每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇一
各位家長:
大家好!首先感謝你們參加這次家長會。一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里我要感謝所有支持我工作,配合我工作的家長。是你們相信我,支持我,配合我的工作,才取得了一些成績。作為本班的語文老師,今天我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。
(一)針對期末考試,談幾點體會:
重視過程,考試不是目的。主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié),從而更有針對性的進行今后學習的輔導。
1.重視生字默寫的檢查。
本學期要求會寫的生字量大,咱們班每天都聽寫生字,并設定小紅花鼓勵措施,大部分同學完成的都比較好。但是漫長的假期,如果不鞏固學生一定會遺忘,語文學習要求多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重,學了后面忘前面。不少家長跟我交流時談到,前一天還會默寫的字,第二天孩子又忘記了。其實,這種現(xiàn)象很正常,克服的唯一辦法就是多寫,經(jīng)常寫,加強記憶。
2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查。
在對作業(yè)的督查方面,很多家長往往有錯誤的認識,只重視書面作業(yè)的檢查,而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn),書面作業(yè)大部分的孩子都能完成,而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。
3.重視孩子的書寫態(tài)度。
書寫能力是小學語文學習的一個重要指標,一個孩子的字跡書寫態(tài)度,直接反映孩子一階段學習的態(tài)度,學習的質(zhì)量,學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業(yè)時往往會問:作業(yè)做出來了嗎?很少關注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了,所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。特指導時,要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道,只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀,因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質(zhì)量。所以,寫好字是學習的基礎。
希望家長本著對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。
如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導,放任孩子,會導致幾種情況出現(xiàn):不完成作業(yè),因為家長不過問,而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視,欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草,為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè),進而提升至對考試,對學習都不負責的態(tài)度。
俗話說得好:錢,你今天少賺了,明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了,就再也補不回來了。說了這么多,還有一句最重要的,就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位家長:
大家早上好!我是一(6)班的班主任也是本班的語文老師。很高興因為孩子,我們走到了一起。今天我們家長會的主題是真誠溝通.
首先歡迎大家來到學校,感謝大家來參加學校組織的家長活動。轉(zhuǎn)眼兩個多月過去了,孩子從幼兒園進入了小學至今,各位家長應該明顯感受到了孩子身上的許多變化。從開學之初到現(xiàn)在,我們的孩子確實越來越有模有樣了。記得,他們剛踏入教室的時候,都離不開爸爸媽媽的護送。看看如今的他們,每天早晨一身校服穿戴整齊,自個兒進校門,進班級,準備學習用具。在這里我也要感謝大家對我們教師工作的理解、支持與配合。
一。關于一年級應該達到的水平,結合課標介紹。
三、習慣的養(yǎng)成。我個人覺得學生的主要任務首先是長身體,其次是學做人,最后是學知識。我們老師要關注學生的身心健康,注重學生的全面發(fā)展,努力讓學生愛學習,會學習。作為家長的我們要為孩子提供必要的幫助,在生活上讓孩子有幸福感,在學習上讓孩子有成功感。所以培養(yǎng)孩子良好的習慣特別重要。
四、語文作業(yè)方面的一些要求及做法。
以各項作業(yè)作業(yè)為例,同時展示一些優(yōu)秀作業(yè)進行系統(tǒng)的介紹。
沒有比較就沒有差距感,很多家長只是看到自己孩子的書寫在一天天的變化,還是很滿足的,可是作為老師我天天批改42本作業(yè)難免會被書寫工整,字體規(guī)范的作業(yè)所吸引,這就有了同樣年齡的孩子寫出來的字怎么差距這么大的困惑。其實關鍵的問題是態(tài)度:有的孩子覺得差不多就行了,有的家長覺得差不多就行了,可就是這點點滴滴的差不多,造成將來孩子之間差得太多,所以無論什么作業(yè),只要努力只要用心就能做到自己的最好。
可以讓孩子進行字帖描紅)、練字本、寫話本、小貼畫、語文優(yōu)化設計,經(jīng)典誦讀。
2.家庭類作業(yè):生字本、連線本、考詞本、(預習、讀書,口頭作業(yè)最難落實最能體現(xiàn)完成效果差距的作業(yè),家長務必監(jiān)督簽字)、學完一課將課后的生字高質(zhì)量的練寫完成。將課文流利、有感情的讀下來,要求背誦的必須準確的背誦。
五、活動介紹。
1、兩次重大的升旗儀式:別致的開學典禮、激動的入隊儀式。
2.教師節(jié)賀卡制作、歌曲故事獻心意。
3、閱讀課上講故事展風采。
4、秋季運動會獲團體總分第二的好成績。
4.班會課上室外游戲心理健康輔導。
六、常規(guī)要求。
3、不得帶零食和零錢到校(一元、五元、周二的兩元事件也體現(xiàn)了孩子不能勇于承認錯誤)4、家長在校門口50意外接送孩子,車輛務必停到遠處。5.周一升旗必須佩戴紅領巾。
七、開學以來的收費情況。
八、幾點建議:
1、老師留的任何作業(yè)都要重視。
2、不要強求孩子考滿分,但更不能放任自流,不聞不問。
3、請您一定重視孩子的點滴成功。
4.對待孩子一定要耐心,允許孩子犯錯,但必須正視錯誤加以改正。
最后結合我十來年的教育教學經(jīng)歷談談自己的一些淺薄的感受:教師對于每一個孩子的要求都是一致的,只是孩子天生的差異、家庭教育觀念和方法的差異讓孩子們的差異產(chǎn)生了更大的距離。先天資質(zhì)是注定的但是后天的努力卻不盡相同,如果有了家長的細心呵護、積極引導,孩子的生活習慣和學習習慣會向著健康美好的方向發(fā)展,孩子的書寫能力、識字能力、閱讀能力、表達能力、想象能力將在不知不覺中靜靜地發(fā)展提高,一旦到了需要交流需要寫作時孩子的能力就會凸顯出來。所以不同的家庭教育力量是無法估量的。如果家長重視孩子習慣的養(yǎng)成,老師的要求會更加細致;家長如果在乎孩子的學習成績,老師將更加用心。因為我們的目標是一致的:為了孩子的一切,希望我們?yōu)榱撕⒆咏?jīng)常進行真誠的溝通,形成方向一致的家校合力,讓孩子的成長道路多一些快樂,多一些美好的回憶!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長:
你們好!感謝大家能抽出時間來參加家長會,同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起,是為了一個共同的目標,那就是為了孩子的學習,為了孩子的進步,為了孩子的明天。我想借今天的家長會,從語文教學和語文學習習慣等方面,和大家共同探討一下“低年級學生語文學習如何起步”這個問題。
一、教學中折射的幾點家庭教育問題。
從開學兩個月來的語文教學情況看,很多學生到現(xiàn)在還沒有學習的意識,具體表現(xiàn)在:
1、首先,學生的作業(yè)意識差,作業(yè)質(zhì)量差。小學一年級,書面作業(yè)少,主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說話為主。我發(fā)現(xiàn)在開學以來的這半個學期,能真正按照老師的要求,踏踏實實在家中完成家庭作業(yè)的很少,更不能保證質(zhì)量,作業(yè)意識和作業(yè)質(zhì)量成為妨礙教學的主要問題之一。這樣,孩子在課堂上不遵守紀律,邊學邊玩;在對待作業(yè)時表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學習困難,有人幫忙時拒絕幫助,貪于玩耍等等,造成了學習習慣差,學習主動性差的現(xiàn)象,直接影響到了正常的教學工作和教學質(zhì)量。
2、學生沒有養(yǎng)成課后復習的良好習慣,學習方法欠缺,學習質(zhì)量差。課后復習,是我班入學教育中很重要的一塊內(nèi)容。學生養(yǎng)成良好的復習習慣對于提高學習興趣,保證學習質(zhì)量起到很重要的作用,也是學習習慣中重要的一條。
二、一年級語文教材的特點和教學要求。
1、拼音教學。
漢語拼音學習是一種技能學習,識字,說普通話,這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點,也是一個難點。現(xiàn)在我們課本上的拼音教學進行了一半,識字寫字教學與拼音教學同步,課堂上我對學生拼音的訓練和復習鞏固教學天天在進行。班上還有部分孩子的拼音學習,對拼音的靈活準確運用能力并不理想。但家長不要過度擔心,拼音是一種技能學習,它同孩子學步、游泳、騎車那樣,都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程,孩子只要在日常生活中多練多讀,都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧,就能達到靈活運用的能力。
拼音學習是個難點,字母要音、形同記,特別是音形相似,平翹舌音,前后鼻音,在初學階段容易混淆,應該注意引導區(qū)別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形,如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片,幫助孩子在愉悅的氛圍里進行學習和復習,如聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等,使識記拼音變得簡潔而有趣味。初讀一年級的新生應注意保持好學的心態(tài),家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
拼音是孩子識字的重要工具,語文教材充分考慮到拼音的工具性,設計了讀兒歌識字學拼音教學單元,并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。再如,每天晚上回家,我都要求學生在一號本上聽寫當天學寫的幾個生字,組詞并標上拼音,就是對拼音學習的一個重要的鞏固和運用的過程。另外,每天晚上的聽故事,講故事一定要堅持,幫助孩子認字,拼讀,還可激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、識字寫字教學。
就一年級語文教材來說,最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加,第一學期要求會認約400個字,會寫100個字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求會認的字,掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字,還要變換不同的地方,在不同的語言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了,但是寫字的規(guī)范程度要求提高了,所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書,把這些字放在不同的地方讓孩子辨認,確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語文課的進度基本上是一天一課,每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多,但對于剛接觸漢字的學生來說,真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱:生字放在課文中能認識,但單獨抽出來又不認得了;或者會讀會寫,但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,這樣無助于識記生字,也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。因此,家長要特別關注孩子朗讀的質(zhì)量,注意傾聽,及時發(fā)現(xiàn)問題和難點,適時介入指導。
識字教學同拼音教學一樣,都是低年級語文教學的重點。課堂上,老師會不斷教學生用不同方法識記生字,如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法,學生就能主動地、有效地識字,逐漸形成識字能力。
在孩子學習的同時,家長也可以熟悉一些識字方法,這樣有利于在孩子學習過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復出現(xiàn),提供了識字的環(huán)境,這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學生可塑性強,學習方法的建立還處于一個朦朧狀態(tài),家長可以幫助孩子在學習中運用恰當?shù)姆椒樌麑W習識字,其中關鍵的一點是,無論在課堂上還是家中,都要求做到:左手按書,字字過目,朗讀正確,節(jié)奏清晰。
除了在課堂中學習生字,家長還可以引導孩子在生活中識字,例如:走在馬路上,可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時,看看車牌說說站名;逛超市時,讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時,看菜單點菜;讀報時,將認識的字圈出來等。生活中識字,可以擴大孩子的識字量,也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累,善用方法,就能夠為提前閱讀打下基礎。
3、寫字姿勢培養(yǎng)。
再來說說寫字姿勢。寫字是一項重要的語文基本功,要把字寫好,做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發(fā)現(xiàn)有的家長有時會更關注孩子的寫字速度,而忽視寫字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢,但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促,姿勢會“走形”,良好習慣往往前功盡棄。其實,良好的寫字習慣是要經(jīng)過百千次的糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多,家長完全可以在這方面掌握第一手資料,及時和老師溝通,經(jīng)常矯正寫字姿勢不規(guī)范的地方,將問題“消滅”在萌芽狀態(tài)。
新生入學后老師就會加強寫字姿勢的指導,正確的握筆姿勢是拇指食指面對面,三個指頭藏后面,筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠,胸離桌邊一個拳,手離筆尖一寸高。由于孩子沒有一尺、一寸的概念,所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳,肘關節(jié)置桌面,右拳靠近額頭,可以得到“一尺”的大概距離;讓孩子伸出左手小拇指,右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量,握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事,需要家校通力配合,及時檢查糾正。
寫字對一年級小學生來說,確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習慣的重點是指導寫規(guī)范字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字,田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導,要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。我們提倡學生寫“雙胞胎字”,也就是要求學生寫的字和課本上的范例做到四個“一樣”,即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子,不宜加大寫字量,每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題,其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心,喜歡表揚,因此只要第二個字比第一個字寫得好,就應及時肯定。要寫一手好字,不是一蹴而就的,家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經(jīng)常做一些記錄,反饋自己孩子寫字過程中的問題,多積累一些有利于孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子,運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段,督促他們認真寫好每一個字。
三、語文學習習慣和興趣的培養(yǎng)。(低年級孩子要培養(yǎng)哪些語文學習習慣?)良好的語文學習習慣的培養(yǎng),低年級是最佳的時機,一年級是學習的起步階段,對于剛?cè)雽W的孩子來說,學習知識的深淺并不重要,關鍵是激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,養(yǎng)成最佳的學習方法。學習有了興趣,就可形成一種巨大的動力,在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養(yǎng)成了,就能促進學習,提高能力。那么,低年級孩子要培養(yǎng)哪些語文學習習慣?我們要幫助孩子養(yǎng)成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習慣。
1、專心、仔細聽的習慣。
我們要對孩子細化要求,可以這樣告訴孩子:“聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話,腦子里不想其他事;聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見,不插嘴。”如果孩子做到了,要及時表揚鼓勵,讓孩子享受到喜悅,促使他進步更快。
2、清楚、完整說的習慣。
常年的一線教學,我發(fā)現(xiàn)習作訓練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。而且,一年級的孩子想象力特別豐富,敢想敢寫,雖然有些字還只能用拼音代替,還稱不上習慣意義上的“作文”,但卻充滿了童真童趣,別具韻味。如果能創(chuàng)造條件,讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來,無疑是一件有意義的事。低年級小學生初學寫作,如同剛學走路的孩子,需要別人引導、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步,那么怎么對孩子進行說話訓練呢?家長一方面要引導孩子說,另一方面引導孩子說完整、具體的話,然后輔助他們把話記錄下來。如果孩子會拼音,就讓他們用拼音表達,家長幫助糾正就可以了。如果孩子不會拼音,可以讓孩子說,家長記錄。“萬事開頭難”,一開始家長會非常辛苦,但日積月累,循序漸進,長期堅持一定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句匯集起來,讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是,家長在訓練孩子說話時切不可包辦代替,一定要讓孩子自己說,你們只起到引導作用。
3、正確、入情讀的習慣。
讀得正確包括兩個方面:一是讀的姿勢正確;二是不讀錯字,不加字漏字,不讀破句。剛開始時,可要求孩子左手按書,右手點書,做到人坐正,字讀準。等課文讀得熟練了,就讓孩子雙手拿書,書與桌面成四十五度角,做到眼到、口到、心到。
另外,良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。我認為家長可以放棄自己的一點看電視、上網(wǎng)的時間,和孩子一起看書、看報,這樣有利于孩子讀書習慣的養(yǎng)成,建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學生的語言,還可以擴大她的知識面。多年教學經(jīng)驗告訴我,要想語文成績提高,必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。希望各位家長每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4、規(guī)范、工整寫的習慣。
剛開始寫字,就不斷地跟孩子強化兒歌培養(yǎng)正確的寫字姿勢:“頭正身直腳放穩(wěn),胸離桌邊整一拳,一尺一寸要做到,人坐端正字好看。”孩子寫字時,要幫助糾正姿勢。有了正確的寫字姿勢,不僅有利于寫好字,而且有利于身心健康。
相信我們從“習慣”上做文章,教會孩子學習,必將使孩子終身受益。
四、給家長的幾點建議。
1、陪孩子學習。一年級的孩子剛?cè)雽W,他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備,所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著,尤其是在寫字上,孩子的握筆姿勢,書寫姿勢,身子、眼睛的姿勢,他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規(guī)范的姿勢(書寫三個一)去做。所以希望孩子在回家寫作業(yè)的時候家長能陪在身邊。
2、做孩子的學習助手。盡管一年級的知識程度還不深,但是新課標的知識量卻很大,比如語文每一篇課文要求會認的生字就有十幾個,多數(shù)的生字還很繁瑣,光靠課堂上講課的時間讓他們認會真的是很困難,所以我要求學生回家提前預習,最好把生字認會,課文讀熟,這樣到課堂上學生會很容易把新課的生字記會。有很多家長認為只有寫的作業(yè)本才是作業(yè),這種意識已經(jīng)很落伍了,我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子,而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。
3、放學以后,孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。孩子放學后,讓孩子放松一下.接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘,特別提醒的是:即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所,相同時間實施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長陪在身邊比較好,當小孩表示:"做完功課了!"家長應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會想:反正媽媽也不看,所以馬馬虎虎應付了事,看起來用功,實際上呢,有名無實。家長現(xiàn)在辛苦點幫著扶著,在小學低年級就能幫孩子養(yǎng)成認真用功的習慣,到了中高年級就能放手,孩子們就能自發(fā)的用功學習,實現(xiàn)由扶到放的過程,所以請父母親要認真對待這一點。
4、督促完成家庭作業(yè)。整個一年級的教學我們都需要得到家長的支持,我們每天布置的作業(yè)請家長一定要督促完成,我們的作業(yè)會很適中,不會太多。切不可將家長簽字當作一種形式,它實際上是一種非常有效的方法,另外我們請家長不要很隨意的就簽字,我們需要的不是您簽字的結果,而是您配合的過程。不僅要檢查書面作業(yè),口頭作業(yè)也要認真檢查,并寫出意見。比如背書,可以簽背得很流利等等。另外一定要對照孩子的作業(yè)記錄本檢查。寫作業(yè)時要求孩子姿勢正確、書寫要工整,一筆一劃不馬虎,盡量一次寫正確,不用橡皮檫。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇四
下午好!我是一(2)班的語文老師,我姓林,非常感謝你們能配合我們學校安排準時來參加這次家長會。
下面我就語文學科和家長朋友們聊聊怎樣讓學生學好語文。
我將從以下幾個方面談:
本學期我們將要用一個多月的時間進行漢語拼音的學習,近段時間學習重點是加強拼音的拼讀練習。每天放學到家,都要檢查一下孩子這周要過關的拼音拼得如何,練嗎?如果不熟練,一定讓你的孩子在今晚把拼音拼熟練了,拼音跟不上,他會學得越來越累。
1.拼音是識字的基礎,識字是閱讀的基礎,而閱讀是語文學習中相當重要的一塊內(nèi)容,所以拼音在今后的學習中也是至關重要,拼音的基礎打好了,我們之后的識字和閱讀教學就有了保障。新課程非常重視孩子的識字量,識字量大了,就能拓寬他的閱讀面,光靠學校里的時間讓孩子認,孩子很容易忘,所以家長同時要在家中把好孩子的識字關,每天晚上用不是很長的時間來檢查一下孩子當天的識字情況,并且經(jīng)常復習之前學過的漢字,如果能堅持這樣做,那么您的孩子的識字就不成問題了。
2.課外去認識更多的字:我們希望您的孩子能除課本中的字之外,去生活中或課外書中認識更多的字,因為孩子在語境中更容易識字。日常生活中我們有哪些機會讓孩子識字呢?其實處處都是。比如,您和您的孩子一起去逛街,那馬路上的商店的名稱,飯店的名字,兩邊的招牌,迎風招展的廣告條幅,你可以讓孩子認;去超市買東西,上好佳、蛋糕、果凍等食品上的商標,你可以讓孩子認;買回家的牙膏、地圖等上面的字,你可以讓孩子認;一起看新聞聯(lián)播后的天氣預報,或其他一些節(jié)目中,你可以讓孩子認。孩子很少會主動地去認字,家長要有意識地培養(yǎng)孩子在日常生活中識字,當孩子認的字越來越多了,他的興趣也就來了。有意識地引導孩子在生活中多認字、多識字,為今后的學習打下扎實的基礎。
3.課余時間要多看課外書,逐步養(yǎng)成不懂就問的好習慣。每學期我都會向孩子介紹一兩本書,不斷給自己的書櫥增添新書籍。
4.強烈建議大家讓孩子睡前聽30分鐘故事磁帶,對孩子的語言發(fā)展語感的培養(yǎng)絕對有好處。
5.良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。我認為家長可以放棄自己一點點看電視、上網(wǎng)的時間,和孩子一起看書、看報,這樣有利于習慣的養(yǎng)成。建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學生的語言,還可以擴大她的知識面。所以家長應該給孩子建立一個書香家庭。多年教學經(jīng)驗告訴我,要想語文成績提高,必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
大家都知道現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說不僅要寫準田字格中的位置還要把字寫美觀,也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯了,但是我是要提醒各位家長學習一定要有一個良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求,當發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時就一定要他再來一遍。
1.家長應做到陪孩子學習。一年級的小孩子他自己沒法獨立做作業(yè),所以每一個孩子回家后就要先做作業(yè),按時完成作業(yè)。一年級的孩子剛?cè)雽W,他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備,所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著,家長要讀題,領著做。
2.現(xiàn)在學生的作業(yè)情況:做錯的現(xiàn)象很嚴重;經(jīng)常會陋寫;更嚴重的是作業(yè)沒完成。校訊通都有發(fā)短信,家長是否有收到,沒收到會后跟我說。
3.注意寫字的姿勢:尤其是在寫字上,孩子的握筆姿勢,書寫姿勢,身子、眼睛的姿勢,他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規(guī)范的姿勢去做。所以希望孩子在回家寫作業(yè)的時候家長能陪在身邊。
1.你要控制好孩子休息的時間。天天上課有些孩子發(fā)困。所以家長要讓孩子早睡早起,最好能在晚上8點30分之前入睡,。只有保證了足夠的休息時間孩子才能在第二天的學習活動中保持旺盛的精力。
2.文具的準備。文具盒,盡量準備一些簡單實用的。文具盒里的文具不要過多,也不要過少,2.4-5支削好的鉛筆(不要用自動鉛筆)、一塊橡皮就可以了。鉛筆上可以粘好孩子的姓名,以免丟失找不到。鉛筆每天在家削好,不要讓孩子帶小刀到學校,同時要教育孩子不要用鉛筆打鬧,以免發(fā)生意外。
3.作業(yè)本的準備,請家長要準備四本作業(yè)本、拼音本,田字格本語文課書法課都要帶。等到稍微大一點,他們識字量已經(jīng)差不多夠了,我們作業(yè)都不會發(fā)短信了,直接讓孩子抄作業(yè),所以到時應為孩子準備一本記作業(yè)本,每天查看孩子記作業(yè)本上的內(nèi)容,并按本上的內(nèi)容做好第二天的準備。
因為幼兒園與小學所學的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的,希望各位家長擠出一點兒時間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學習奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位家長:
大家好!首先感謝您在百忙之中來參加這次家長座談會。這是您對自己孩子的關心,更是對我工作的莫大支持。作為本班的語文老師,今天我簡單地跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。
一、針對期中考試,談幾點體會:
重視過程,考試不是目的。期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。我已經(jīng)讓孩子們把試卷帶回家給家長看過了試卷,并對這張試卷特別是針對出錯的題目,進行了講解。開始我讓孩子不要把錯的擦掉,目的是要讓家長第一時間看到試卷,沒有改錯的試卷,最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié),從而更有針對性的進行今后學習的輔導。
分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照,90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。
關于學生學習情況,總結起來有這樣幾個突出問題:
1.粗心、不認真現(xiàn)象。
2.識字量少,不會讀題,就不理解做題要求。
3.課堂不夠?qū)P模犝n效率差。即使到現(xiàn)在,我們班的課堂上還有幾個孩子還停留在需要提醒的學習狀態(tài),上課根本不聽,在老師的多次提醒下,也最多能撐幾分鐘時間。
二、針對語文教學,和各位家長談幾個內(nèi)容:
1.生字學習。
語文學習,不同年級有各自的側(cè)重點,低年級重在字詞教學。本學期學習的內(nèi)容多,每課要求會認會寫的也很多,但因為時間的原因,我們的進度比較快。要求掌握的生字,絕大多數(shù)學生都能牢固掌握,能讀準字音、記住字型、了解字意,字詞學習的難點在于遺忘現(xiàn)象嚴重,而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。
2.積累背誦的學習。
背誦本身就是一種能力。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”說的就是背誦能力,可以轉(zhuǎn)化成閱讀能力、寫作能力;轉(zhuǎn)化成分析問題和解決問題的能力。
本冊的語文課文大部分都是要求孩子背誦的,另外識字課的詞串,單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞,很有必要。
3.課外閱讀的學習。
語文課堂教學的作用在于教給方法,而發(fā)展能力、拓展知識,則需要大量的課外閱讀。就低年級學生而言,一定的課外閱讀,可以提高學生的識字量。課外獲取知識的多少每個孩子都不同,所以在語文生字學習過程中會出現(xiàn)有的學生就很輕松,而有的很吃力的情況。這種“不同”所帶來的學習能力上的差距,將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實踐證明,課外閱讀量大的學生,不僅識字量大,學習生字的能力也強。
本學期,我們每個班級都設立了圖書角,鼓勵同學們讀書;并且結合校本課程讀背古詩來幫助學生提高閱讀能力,促進學生養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
4.說話寫話的學習。
說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言表達能力,提高觀察能力、思維能力,促進智力發(fā)展,還能為今后的寫作打下堅實的基礎,循序漸進,終會有進步的。
其實寫話的要求是在二年級,現(xiàn)在我們開始學,早學比晚學要好得多,對孩子今后的作文能打下很好的基礎,目前,我開始對學生進行看圖說話的口頭練習了,今后可能還會出現(xiàn)造句,寫話之類的訓練。
三、給家長的幾點建議。
一年級的孩子,在認知、分辨能力還處在初級階段,需要我們老師和家長一起努力。教育孩子,指導孩子,幫助他們在細節(jié)中養(yǎng)成良好生活和學習習慣。有了良好的習慣必將會給孩子的學習和生活帶來益處。有句話叫好習慣受用終生。
作為老師,我聽到比較多的一句話是:“老師,我自己沒知識,教不了孩子,就辛苦老師你了。”或者是,“孩子不聽我的話,我說了沒用。”“孩子就是聽老師的話,老師一句頂家長十句。”這是許多家長所煩惱的問題。現(xiàn)在,我特別想告訴這些家長的是:即使你教不了孩子,但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業(yè),其實都只是抄寫聽寫,讀讀背背什么的,難度不大。即使自己真的不懂,讀得對不對聽不出來,讀得熟練不熟練,總能聽得出來吧。家長足夠重視并注意方法的話,沒有教不起的孩子。
各位家長,我知道每天要您按時檢查學生的作業(yè)很難,因為都有自己的工作,還要做家務、應付人情世故,很忙沒時間。正因為這樣我們才更需要家長的支持。學校的教育形式是群體性的,一個老師負責幾十人的教育任務,所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力,把教育的對象,集中在一個學生身上,無論從教育的時間和精力上來講,還是從教育的對象情感上來說,家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位,其潛在能量是巨大的,開拓的前景是廣闊的。希望家長發(fā)揮好優(yōu)勢和地位,把幫助學生完成作業(yè)這項重要工作做好,我在這里拜托大家了。
1.重視生字默寫的檢查。
本學期學習的內(nèi)容多,每課要求會認會寫的也很多,但因為時間的原因,我們的進度比較快。學生每天都要學習并掌握很多生字。語文學習不像數(shù)學學習,只要在課堂上專心聽講,掌握方法,課后稍加練習,成績就不會差。可以這么說,語文學習,重要看課外。當天學習的生字,課堂上不可能掌握,記憶,鞏固完全靠課外,多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重,學了后面忘前面。不少家長跟我交流時談到,前一天還會默寫的字,第二天孩子又忘記了。其實,這種現(xiàn)象很正常,克服的唯一辦法就是多寫,經(jīng)常寫,加強記憶。
2.重視朗讀背誦的作業(yè)檢查。
在對作業(yè)的督查方面,很多家長往往有錯誤的認識,只重視書面作業(yè)的檢查,而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn),書面作業(yè)大部分的孩子都能完成,而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。
3.重視孩子的書寫態(tài)度。
書寫能力是小學語文學習的一個重要指標,一個孩子的字跡書寫態(tài)度,直接反映孩子一階段學習的態(tài)度,學習的質(zhì)量,學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業(yè)時往往會問:作業(yè)做出來了嗎?很少關注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了,所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。特別是小學一年級,孩子的手部肌肉開始發(fā)育,這是練習寫字的最佳時期。如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導,會取得很好的效果。指導時,要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道,只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀,因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學習的質(zhì)量。所以,寫好字是學習的基礎。
總之一句話,希望家長本著對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導,放任孩子,會導致幾種情況出現(xiàn):不完成作業(yè),因為家長不過問,而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視,欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草,為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè),進而提升至對考試,對學習都不負責的態(tài)度。有些學生交上來的作業(yè),上面很明顯的錯誤,比如一個生字的書寫,出現(xiàn)錯誤,我翻開本子就一眼看到,而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長對學生作業(yè)上簽名是怎么看待的?老師只是單純的為了看到你的名字么?當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時,您是不是一手拿著電視機的遙控器,一手接過本子,草書您的名字?孩子的心里會怎么想?還有的家長忙著工作,掙錢,連作業(yè)都懶得看一下,更別說簽字了。俗話說得好:錢,你今天少賺了,明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了,就再也補不回來了。說了這么多,還有一句最重要的,就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。
學校教育不是萬能的,教育好孩子是我們共同的責任,需要我們共同努力。可能在有的時候在某些方面對你們的孩子要求有點嚴格,俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓”,希望你們對我們的工作給予更多的支持。今后你們有事多找我商量,相信我對大家是真誠的,我和你們一樣,希望每一個孩子都有美好的明天。在以后的工作中,我們一定會盡自己最大的努力,去熱愛孩子,關心孩子,細心照料孩子,用我們的實際工作讓您放心。最后,再一次感謝大家對我工作的支持!
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇六
家長會是家校溝通的橋梁,一年級語文老師在家長會上都會說些啥呢?下面是本站小編給大家整理的一年級語文老師家長會。
發(fā)言稿。
精選,僅供參考。
各位家長朋友們:。
下午好!
結合開學5周來,結合我班孩子在語文學習方面的表現(xiàn),我想說的是:一年級語文與家庭教育是緊密相連的,為此,我提出四個建議,供家長們參考:
一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,提高孩子的口頭表達能力。
那么,作為一年級家長,我們每天跟孩子談什么?談話的時候注意什么呢?給大家三個建議:1、談話內(nèi)容:了解孩子一天的學習、生活情況,這是必須的;同時更重要的是,要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天,回家還是只知道回顧學校生活,對其他事情一無所知。現(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。給孩子講一講自己的所見所聞,耐心回答孩子的問題。
二、幫助孩子復習語文課本。
1、每天有計劃地讓孩子回家讀課本上的內(nèi)容。要讓孩子指讀漢語拼音與漢字;。
2、每天監(jiān)督孩子認讀20個生字。
3、每天監(jiān)督孩子復習一遍漢語拼音表。
4、學有余力的孩子,可以讀帶拼音的兒童讀物。
5、每周背一首古詩。
三、注意孩子寫字習慣的養(yǎng)成:
人們常說:“字是人的第二張臉面”。這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質(zhì)、風度等。《新課標》提出:寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說,寫字不僅可以鞏固識字,字寫得正確端正,行款整齊,有一定的速度,有助于更好地完成各科作業(yè),也為將來的學習、工作打下基礎。
1、要培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆的好習慣。
要養(yǎng)成良好的書寫習慣,良好的寫字姿勢是基礎。小學生寫字姿勢不正確,危害不小,輕者影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,不僅有利于書寫的規(guī)范,也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的,我首先把正確坐姿及握筆的要點編成。
順口溜。
如:“右手握筆背挺直,眼離書本約一尺,胸離桌子約一拳,手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦,并印發(fā)給家長,讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
其次于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓,抓反復,尤其應引導學生親自體驗,自悟問題的緣由,方能收到事半功倍的效果。如:過去抓學生的坐姿,握筆,只要求做到“三個一”,至于為什么要“三個一”,學生就不得而知了,常常難以堅持,現(xiàn)在,我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,為了看到筆尖,身體就得往前傾,頭向左偏,時間久了,學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞,而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些,他們就能感到腰板可以挺直了,胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢,在家里,要給孩子準備一張寫字的桌子,不要讓孩子在床上趴著寫字。當孩子寫字時,要隨時糾正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫字,才能在學校里也正確寫字,如果孩子在家里不能正確書寫,那么學校里的教育也不會有作用。孩子正確的寫字,不僅僅是寫好字的前提,更是孩子健康的保證。
各位家長朋友們:。
下午好!
我是一()班的語文老師.非常感謝你們能配合我們學校安排準時來參加這次家長會.首先我向大家做個簡單的。
自我介紹。
下面我就語文學科和家長朋友們聊聊怎樣讓學生學好語文。我將從以下幾個方面談:
一、拼音學習本學期我們將要用一個多月的時間進行漢語拼音的學習,雖然大多數(shù)孩子在幼兒園都進行過拼音的啟蒙,但幼兒園的學習只是蜻蜓點水,非常簡單,淺顯,和小學的要求相差甚遠,所以家長千萬不要以為自己的孩子拼音已經(jīng)會了就不再重視,要按老師的要求每天督促孩子誦讀,拼寫。家長朋友們在家輔導孩子學習時,如果你指著相關的字母,你的孩子能夠準確地發(fā)音;正確規(guī)范地書寫;了解占格位置、標調(diào)及筆順;能夠正確地與別的拼音進行拼讀,并組成音節(jié),這就說明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學習,接下來我們應該做的是經(jīng)過大量的“耳聽口練”把知識轉(zhuǎn)化為能力,力爭做到看到音節(jié)便能準確、熟練地讀出來。為了增加學生拼讀興趣和效果,還要從學生最熟悉的口語入手;從學生日常生活用品入手;從學生使用的學習文具入手;從學生最樂于做的事情入手。每日一句,為孩子營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍,使他們愛學樂學,既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力,最終為今后的語文學習奠定了基礎。
二、寫字大家都知道,現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯了,但是我還是要提醒各位家長,學習一定要有一個良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求,當發(fā)現(xiàn)寫得不2夠美觀時就一定要他再來一遍.
三、口頭作業(yè)口頭作業(yè),也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預習和復習兩塊內(nèi)容,預習下一課要學的拼音,生字,課文等,復習當天所教的拼音,生詞,背誦課文以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,這些預復習工作,每天都應該認真監(jiān)督孩子完成,能夠切實做到這點的家長,他的孩子在知識的掌握上,肯定要超出其他孩子.
四、書面作業(yè)一年級的小孩子,他自己沒法獨立做筆頭作業(yè).所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做,家長要讀題,領著做;聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應抽查,以便及時了解孩子的學習情況.家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時讓孩子改正,這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時得到鞏固.有些家長覺得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長體諒,因為幼兒園與小學所學的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的,希望各位家長擠出一點兒時間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學習奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎.
五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣.良好的閱讀習慣可以是學生終生受益.我建議家長可以和孩子一起看書,看報,這樣有利于習慣的養(yǎng)成.建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍.現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事,成語故事,童話故事,神話故事,古詩,名著等.例如《小熊維尼》《木偶奇遇記》和《小豬西里呼嚕(上)》《中華神話》等,因為這些不僅能豐富學生的語言,還在他日后的考試中會出現(xiàn).所以家長應該給孩子建立一個書香家庭.總之,我們只有一個共同的目標:那就是您的孩子能快樂成長,將來成為有用的人.我們各位教師會盡所有的智慧和知識,與他們一起學做人,學知識,學交往.我們也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧,快樂,蓬勃向上地發(fā)展.
各位家長朋友們:。
下午好!
我是一()班的語文老師.非常感謝你們能配合我們學校安排準時來參加這次家長會.首先我向大家做個簡單的自我介紹:(內(nèi)容略)。
下面我就語文學科和家長朋友們聊聊怎樣讓學生學好語文。我將從以下幾個方面談:
一、教學用書。
除了語文書外,我們配套使用了《補充習題》和《小學硬筆習字》,主要在課堂上完成。另外,還給每個孩子準備了一本默寫本,默寫情況會定期帶回去給你們看。你們可以了解孩子近期學習情況并根據(jù)他們的默寫的情況采取相應的措施。
二、拼音學習。
本學期我們將要用一個多月的時間進行漢語拼音的學習,雖然大多數(shù)孩子在幼兒園都進行過拼音的啟蒙,但幼兒園的學習只是蜻蜓點水,非常簡單,淺顯,和小學的要求相差甚遠,所以家長千萬不要以為自己的孩子拼音已經(jīng)會了就不再重視,要按老師的要求每天督促孩子誦讀,拼寫。家長朋友們在家輔導孩子學習時,如果你指著相關的字母,你的孩子能夠準確地發(fā)音;正確規(guī)范地書寫;了解占格位置、標調(diào)及筆順;能夠正確地與別的拼音進行拼讀,并組成音節(jié),這就說明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學習,接下來我們應該做的是經(jīng)過大量的“耳聽口練”把知識轉(zhuǎn)化為能力,力爭做到看到音節(jié)便能準確、熟練地讀出來。為了增加學生拼讀興趣和效果,還要從學生最熟悉的口語入手;從學生日常生活用品入手;從學生使用的學習文具入手;從學生最樂于做的事情入手。每日一句,為孩子營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍,使他們愛學樂學,既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力,最終為今后的語文學習奠定了基礎。
三、寫字。
大家都知道,現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯了,但是我還是要提醒各位家長,學習一定要有一個良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求,當發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時就一定要他再來一遍.
四、口頭作業(yè)。
口頭作業(yè),也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預習和復習兩塊內(nèi)容,預習下一課要學的拼音,生字,課文等,復習當天所教的拼音,生詞,背誦課文以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,這些預復習工作,每天都應該認真監(jiān)督孩子完成,能夠切實做到這點的家長,他的孩子在知識的掌握上,肯定要超出其他孩子.
五、筆頭作業(yè)。
一年級的小孩子,他自己沒法獨立做筆頭作業(yè).所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做,家長要讀題,領著做;聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應抽查,以便及時了解孩子的學習情況.家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時讓孩子改正,這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時得到鞏固.有些家長覺得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長體諒,因為幼兒園與小學所學的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的,希望各位家長擠出一點兒時間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學習奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎.
六、培養(yǎng)良好的閱讀習慣.
良好的閱讀習慣可以是學生終生受益.我建議家長可以和孩子一起看書,看報,這樣有利于習慣的養(yǎng)成.建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍.現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事,成語故事,童話故事,神話故事,古詩,名著等.例如《小熊維尼》《木偶奇遇記》和《小豬西里呼嚕(上)》《中華神話》等,因為這些不僅能豐富學生的語言,還在他日后的考試中會出現(xiàn).所以家長應該給孩子建立一個書香家庭.
七、經(jīng)典誦讀。
根據(jù)上級教育部門的安排,本學期我們要完成《古詩文70首》中前10首的背誦以及《。
弟子規(guī)。
》和《。
三字經(jīng)。
》中的部分內(nèi)容的學習。《三字經(jīng)》的內(nèi)容我們會放在相關郵箱里,沒有書的請家長打印后。在老師教學的同時,請家長們對孩子加強督促。
總之,我們只有一個共同的目標:那就是您的孩子能快樂成長,將來成為有用的人.我們各位教師會盡所有的智慧和知識,與他們一起學做人,學知識,學交.我們也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧,快樂,蓬勃向上地發(fā)展.
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇七
下午好!我是一(2)班的語文老師,我姓林,非常感謝你們能配合我們學校安排準時來參加這次家長會。
下面我就語文學科和家長朋友們聊聊怎樣讓學生學好語文。
我將從以下幾個方面談:
一、拼音學習。
本學期我們將要用一個多月的時間進行漢語拼音的學習,近段時間學習重點是加強拼音的拼讀練習。每天放學到家,都要檢查一下孩子這周要過關的拼音拼得如何,練嗎?如果不熟練,一定讓你的孩子在今晚把拼音拼熟練了,拼音跟不上,他會學得越來越累。
二、識字。
1.拼音是識字的基礎,識字是閱讀的基礎,而閱讀是語文學習中相當重要的一塊內(nèi)容,所以拼音在今后的學習中也是至關重要,拼音的基礎打好了,我們之后的識字和閱讀教學就有了保障。新課程非常重視孩子的識字量,識字量大了,就能拓寬他的閱讀面,光靠學校里的時間讓孩子認,孩子很容易忘,所以家長同時要在家中把好孩子的識字關,每天晚上用不是很長的時間來檢查一下孩子當天的識字情況,并且經(jīng)常復習之前學過的漢字,如果能堅持這樣做,那么您的孩子的識字就不成問題了。
2.課外去認識更多的字:我們希望您的孩子能除課本中的字之外,去生活中或課外書中認識更多的字,因為孩子在語境中更容易識字。日常生活中我們有哪些機會讓孩子識字呢?其實處處都是。比如,您和您的孩子一起去逛街,那馬路上的商店的名稱,飯店的名字,兩邊的招牌,迎風招展的廣告條幅,你可以讓孩子認;去超市買東西,上好佳、蛋糕、果凍等食品上的商標,你可以讓孩子認;買回家的牙膏、地圖等上面的字,你可以讓孩子認;一起看新聞聯(lián)播后的天氣預報,或其他一些節(jié)目中,你可以讓孩子認。孩子很少會主動地去認字,家長要有意識地培養(yǎng)孩子在日常生活中識字,當孩子認的字越來越多了,他的興趣也就來了。有意識地引導孩子在生活中多認字、多識字,為今后的學習打下扎實的基礎。
3.課余時間要多看課外書,逐步養(yǎng)成不懂就問的好習慣。每學期我都會向孩子介紹一兩本書,不斷給自己的書櫥增添新書籍。
4.強烈建議大家讓孩子睡前聽30分鐘故事磁帶,對孩子的語言發(fā)展語感的培養(yǎng)絕對有好處。
5.良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。我認為家長可以放棄自己一點點看電視、上網(wǎng)的時間,和孩子一起看書、看報,這樣有利于習慣的養(yǎng)成。建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學生的語言,還可以擴大她的知識面。所以家長應該給孩子建立一個書香家庭。多年教學經(jīng)驗告訴我,要想語文成績提高,必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、寫字。
大家都知道現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說不僅要寫準田字格中的位置還要把字寫美觀,也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯了,但是我是要提醒各位家長學習一定要有一個良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求,當發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時就一定要他再來一遍。
四、作業(yè)。
1.家長應做到陪孩子學習。一年級的小孩子他自己沒法獨立做作業(yè),所以每一個孩子回家后就要先做作業(yè),按時完成作業(yè)。一年級的孩子剛?cè)雽W,他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備,所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著,家長要讀題,領著做。
2.現(xiàn)在學生的作業(yè)情況:做錯的現(xiàn)象很嚴重;經(jīng)常會陋寫;更嚴重的是作業(yè)沒完成。校訊通都有發(fā)短信,家長是否有收到,沒收到會后跟我說。
3.注意寫字的姿勢:尤其是在寫字上,孩子的握筆姿勢,書寫姿勢,身子、眼睛的姿勢,他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規(guī)范的姿勢去做。所以希望孩子在回家寫作業(yè)的時候家長能陪在身邊。
六、生活方面:
1.你要控制好孩子休息的時間。天天上課有些孩子發(fā)困。所以家長要讓孩子早睡早起,最好能在晚上8點30分之前入睡,。只有保證了足夠的休息時間孩子才能在第二天的學習活動中保持旺盛的精力。
2.文具的準備。文具盒,盡量準備一些簡單實用的。文具盒里的文具不要過多,也不要過少,2.4-5支削好的鉛筆(不要用自動鉛筆)、一塊橡皮就可以了。鉛筆上可以粘好孩子的姓名,以免丟失找不到。鉛筆每天在家削好,不要讓孩子帶小刀到學校,同時要教育孩子不要用鉛筆打鬧,以免發(fā)生意外。
3.作業(yè)本的準備,請家長要準備四本作業(yè)本、拼音本,田字格本語文課書法課都要帶。等到稍微大一點,他們識字量已經(jīng)差不多夠了,我們作業(yè)都不會發(fā)短信了,直接讓孩子抄作業(yè),所以到時應為孩子準備一本記作業(yè)本,每天查看孩子記作業(yè)本上的內(nèi)容,并按本上的內(nèi)容做好第二天的準備。
因為幼兒園與小學所學的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的,希望各位家長擠出一點兒時間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學習奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇八
各位家長:大家下午好!
我是一年級的班主任也是本班的語文老師。首先歡迎大家來到學校,感謝大家放棄休息來參加學校組織的家長活動。下面我先介紹下我們班的基本情況。我班總共有37名學生。其中26位男生,11位是女生。對各位家長來說,從孩子進入了小學至今,也感受到了孩子身上的許多變化。在這里我感謝大家對孩子的教育、引領和關愛。以及對我們教師工作的理解、支持與配合。
從開學之初到現(xiàn)在,我們的學生確實越來越“有模有樣”了。記得,他們剛進校的時候,還有個孩子去領書的時候哭著鼻子迷路了。看看如今的他們,儼然是另外一副模樣。每天早晨,同學們都能自個兒進校門,找到班級,并且有序的進行早讀活動。不僅如此,有些早來的同學,還能獨立去辦公室拿鑰匙,自己打開教室門,然后先進行早讀。早讀時間,最初是由我來領讀,后來我請了幾位課堂表現(xiàn)比較出色的孩子來做領讀員,他們的穩(wěn)定表現(xiàn)也讓我越來越放心。
每次我遇到家長,他們總會問我:“我孩子的學習怎樣?”這也是許多家長普遍關注的話題。
一年級的學生,其實從智力方面來說,都是差不多,當然聰明的孩子也有,但是少數(shù)的。一年級的學生學習成績的好壞,更多取決于孩子的學習習慣和態(tài)度。畢竟一年級階段,孩子學習的內(nèi)容還是相對比較容易,內(nèi)容也比較少。因此,學習習慣和態(tài)度的養(yǎng)成,是我們低年級學生的一個教育重點。習慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕就能練成的,這需要的訓練和積累。這就需要家長的協(xié)助。學校里,我們會對孩子進行指導和訓練。但是,到了家里這種培養(yǎng)也要需要延續(xù)。不要讓孩子產(chǎn)生一種錯覺。好習慣是學校里的一樣任務來完成,而要孩子意識到好的習慣將要伴隨他一生。這就需要家長加強教育與引導,特別是良好習慣的訓練。比如:最近班級里,我每天會發(fā)現(xiàn)很多的鉛筆。早晨,問學生是誰丟的啊?沒有人回答。還有校徽、紅領巾之類的,經(jīng)常有學生找不到或者丟失。這反映出了孩子不會管理自己的文具用品。有些孩子認為:“反正爸媽會給我買的。”這種想法會讓孩子不愛惜自己的東西。其實,也是給家長帶來了很多的麻煩。要改變這種狀況,家長可以多多引導孩子,教育孩子愛惜自己的物品,教育自己的孩子別人得東西再好也是別人的,不要隨便去拿。這些教育會對我們的孩子受益終身。
對孩子來說,學習是他們的主要任務。然而學習不僅僅是課本上的知識學習,孩子的健康成長,需要學習許多做人、做事的知識與道理。養(yǎng)成許多良好的學習、生活、行為習慣。家長們都知道“一個好的學習習慣能影響人的一生。”這必須要家長的協(xié)同,雙管齊下,才能真正讓孩子養(yǎng)成一個好習慣。
然后,我想來說說,我們的課后情況。對于一年級的學生來說,好動是他們的天性,但無克制地奔跑、打鬧,不僅存在安全隱患,而且會影響上課情緒。為此,一年級的教育管理,必須要十萬分的耐心和不嫌棄煩的重復。剛?cè)胄iT,學生對于新環(huán)境有著好奇心也有著冒險的沖動,我們盡量減少孩子單獨活動的機會,一方面保證孩子的安全;另一方面,也是出于孩子管理的需要。隨著對于周圍環(huán)境的熟悉,有些孩子已經(jīng)學會了怎樣進行安全有序的課外活動,但有些孩子依然會追逐打鬧。這就需要我們在座各位家長的引導,告訴我們的孩子才是安全的活動,怎樣去保護自己的同時也學會保護他人。孩子在家的時候,有意識地控制孩子的自由活動時間,可以安排孩子做些更有意義的活動,比如:多讀一些課外圖書,畫畫,練習一門藝術活動等。不僅讓鍛煉了孩子的定力,更讓孩子在今后的生活中受益匪淺。
孩子的教育不單單只是靠一次家長會就能解讀,家長平時還要多關注我們的孩子。我發(fā)現(xiàn),往往那些家長更關注的學生進步更快、信心也更強。我會竭盡所能來幫助每一個孩子,使他們能更好的發(fā)展。在提高他們學習的同時也培養(yǎng)他們不同的個性。希望我們的孩子能夠健健康康,快快樂樂的學習與成長。
更多。
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇九
我是一(4)班的班主任,也是這個班的語文老師。非常感謝你們能配合我們的工作,準時來參加這次的家長會。在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,同時也感謝各位家長對我們學校的信任。
在開學將近兩周的時間里,孩子們有了很大的進步,從第一天來的時候,孩子們不知道上課和下課,一天上了幾節(jié)課。到現(xiàn)在,他們能清楚的知道上課前該準備些什么,書,筆該怎么放,下課了孩子們都自覺的將椅子放回原位,將座位旁邊的垃圾放進垃圾筒里,在中午吃飯的時候,孩子學會跟老師說“請幫我添飯菜,請幫我舀點湯,謝謝老師!”聽著孩子的這些話語,我們心里也非常高興!在短短的時間里孩子一天天在成長著!我相信,我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受!
作為一(4)班的班主任,我將用我的愛心,責任心,悉心的呵護孩子們,讓他們一點一滴地成長。我會盡我所有的智慧和知識,與他們一起學做人,學知識,學交往。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,在校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧,快樂,蓬勃向上地發(fā)展。
一、跟大家聊聊孩子的習慣。
一些家長最擔心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,卻對習慣不夠重視,其實培養(yǎng)孩子良好的習慣,是適應小學學習生活的“至關重要的第一步,”。
一、首先說的是生活習慣。
1,早睡早起,生活有規(guī)律。(9:00前要睡覺。)這兩天有的孩子在課堂上有打瞌睡的情況,不知道是不是晚上睡遲了,因為進入小學后和幼兒園是完全不同的,中午雖然有一段時間,但老師要利用這段時間批改、訂正作業(yè),孩子基本是沒有午睡的,所以家長一定要讓孩子晚上早點睡覺。
2,生活自理能力的培養(yǎng),自己整理書包,準備明天要帶的學習用具。美術課上要帶老師布置的美術用品,上體育時要穿運動鞋,運動褲。特別是女孩子不要穿丁字鞋,涼鞋等。一年級的孩子,自理能力還是比較弱的,所以,一開始家長要和孩子一起看功課表整理第二天用到的書本,學習用具,比如每天刨好7支左右的hb鉛筆,家長不要讓孩子帶鉛筆刨到學校,孩子在學校里刨鉛筆一個是容易把教室弄臟,一個是不安全,甚至有的孩子上課刨鉛筆,影響了課堂的學習。一年級的孩子容易丟三落四,我的講臺桌上已經(jīng)有一捆的筆了,為了讓孩子養(yǎng)成愛惜文具的習慣,家長可以在孩子的筆上貼上姓名,以便于孩子丟失筆后的辨認。另外家長可以把第二天用不到的書放到家里,減輕孩子的負擔。以上習慣需要一個由扶到放的過程,需要家長耐心指導、配合。
3、吃飯的習慣,近段時間,有孩子早上來的較早,就在校門口吃早餐,其實,我們學校要求孩子上學是時間是7:50—8:10分,家長可以有足夠的時間讓孩子在家里吃好早飯,這樣也更利于孩子的身體健康,另外也比較安全。以后家長盡量不要讓孩子太早來學校。中午我們班有48位孩子在學校吃飯的,為了讓孩子吃飽飯,養(yǎng)成愛惜糧食的習慣,我會給把飯菜吃完的孩子發(fā)獎獎卡,家長在家里也要對孩子進行這方面的教育,同時,晚上在家吃飯了,也要讓孩子養(yǎng)成不挑食,不浪費糧食的好習慣。
4,要養(yǎng)成勤剪指甲、勤換衣服,勤洗澡的習慣。特別是不要戴耳環(huán)、項鏈等飾品。
5,平時的學習時間盡量不看電視,玩游戲機。(周五,周六適當安排時間看看少兒節(jié)目,不能看長時間的電視連續(xù)劇。)。
6、父母可教會孩子一些入學必需的生活技能,如穿脫衣服,系鞋帶,平時在家多練習掃地,這樣也減輕你們的負擔,有培養(yǎng)他愛勞動的好習慣,遇到困難會尋求幫助,行走時不要跑、跳,不在馬路上玩耍,會用鑰匙開門,倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先去廁所,做好課前準備再玩。
二、學習習慣。
1,寫的習慣,大家都知道,現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢,寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字,嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢,可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的,這不僅不利于孩子手的發(fā)育,也不利于眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!
這個學期,孩子的語文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、《詞林采擷》、《課時特訓》。其中《課堂作業(yè)本》是由老師批改,家長只用檢查,因為孩子在學校里的時間有限,所以《詞林采擷》和《課時特訓》要由家長檢查并評價,家長在檢查的時候要注意,一定要讓孩子把拼音一筆一畫慢慢寫,如果你的孩子不會,要在一旁指導,我要求孩子是每個拼音寫6個,我不要數(shù)量,但要把每個拼音都寫好。
2,聽的習慣:對孩子來說,怎樣把話聽明白,說清楚是十分重要的。這就需要我們在于孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個好榜樣。一年級我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力,現(xiàn)在的情況是,我叫孩子回答問題時,有些孩子會只管自己做自己的事,而不去聽別人說。傾聽的習慣需要家長和老師共同去培養(yǎng),家長在家里可以通過給孩子講講故事,讀讀新聞,讓孩子漸漸學會去傾聽。
3,讀的習慣,平時老師布置了讀書的作業(yè),一定要您的孩子大聲地讀出來,作為家長您應該認真地聽,特別是拼音。這一個多月時間我們的學習任務就是學好拼音,有的孩子在暑假中可能有接觸過,學起來比較輕松,有一部分孩子是第一次接觸拼音,對這一部分孩子來說,拼音是比較難學的,家長一定要讓孩子在家中多讀,多練,老師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成……我們的〈詞林采擷〉、〈課時特訓〉上面都有讀的內(nèi)容,還有班級博客中有每課拼音過關測試,都是孩子練習拼音的好材料。家長要做好檢查、評價的工作。熟能生巧,只要每天堅持讀,孩子的拼音就不怕學不好了。
4,說的習慣,家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的情況,一來聽聽孩子在校的表現(xiàn),二來鍛煉孩子的說話能力,為以后寫話奠定了基礎。老師也會利用課本里的語言訓練點,讓孩子多進行說話練習,并幫他們記錄下來,等將來他們長大了送給他們不是很有意義嗎?家長還可以把孩子說的故事打字打好發(fā)到我的郵箱,我上傳到班級博客。孩子如果看到自己的故事在網(wǎng)上發(fā)表了,那他們會覺得很驕自豪,其他孩子也可以在網(wǎng)上進行評價,這樣就形成了一個互動的空間。
三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
(1)讓孩子在多看報紙、課外讀物中識字。
《語文新課程標準》強調(diào)“要讓學生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”。為落實這一指導思想,目標從閱讀的數(shù)量著手。要求“養(yǎng)成學生讀書看報的習慣,廣泛閱讀各種類型的讀物”。一年級主要是看一些帶拼音的讀物,我推薦了一些書目,家長可以到班級博客看看。我在班級中也辦了一個“圖書角”,讓孩子們把家里的課外書拿來放在一起,資源共享。中午可以看一看。家長在家讓孩子通過多看報紙、課外讀物,不僅可以積累孩子的語言,而且能鞏固課堂上所學的知識,還可以認識其它許多新的漢字。這幾天教學下來,我發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友認字能力特別強,書上很多課文都已經(jīng)會讀了,這樣的學生讀一年級,壓力應該不會很大。
(2)讓孩子在生活中識字。
生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑,也是家長教育孩子的一個最好的契機,在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字,比如:看電視時鼓勵孩子認字;家中的生活用品識字,牙膏、洗衣粉等;去逛超市,認一認物品名稱;走在街上,認一認招牌等等,讓孩子既有識字能力,又有識字的成果,有了在生活中自主識字的途徑、方法,培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。
四、有關新教材的特點。
就語文教材來說,最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加,第一學期要求會認約400個字,會寫100個字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求會認的字,掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字,還要變換不同的地方,在不同的語言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了,但是寫字的規(guī)范程度要求提高了,所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書,把這些字放在不同的地方讓孩子辨認,確保孩子掌握好、掌握牢。
(1)堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,了解孩子一天的學習、生活情況,交談過程中注意孩子的表達是否正確,語句是否通順連貫,并示范性的向他介紹一天的見聞,以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力,同時鍛煉口頭表達能力。
(2)鼓勵孩子多讀、多背古詩、兒歌,多聽、多講故事,在背誦正確、復敘完整的基礎上,進一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們學習語言、訓練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。
(3)時刻注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子,教育孩子正確的面對困難和挫折,學會關心他人,學會與人合作,盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕”弱點,培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。
五、幾點讓家長配合做到的建議:
1、(1)學習用品的準備。剛?cè)雽W的孩子,由于受年齡特點的影響,注意力較容易分散。因此,家長在給孩子準備筆,尺,書包,橡皮等學習用品時,一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學習的不利因素。比如:文具盒盡量選擇簡單的,只要能裝上6、7支鉛筆,一塊橡皮,一把尺子就夠了,一個功能繁多的文具盒,對孩子來說,不亞于一樣玩具,很容易分散學生上課的注意力。
(2)為孩子安排一個良好的學習環(huán)境。有適合孩子高矮的,專門用來作業(yè)的桌椅,選擇合適的燈光照明;不要過于昏暗或刺眼,以保護孩子的視力!不要將孩子安排在與電視機同屋的房間,要給他們一個安靜的學習環(huán)境。據(jù)資料顯示,看電視容易引起學生的無意注意,花花綠綠的東西很容易吸引學生的注意,讓孩子做作業(yè)時不能一心一意,同時,也不利于他將來在課堂上集中注意力。
(3)要注意鼓勵和批評對孩子的影響,盡量多鼓勵少批評,有兩個極端要指出,我們有的家長喜歡攀比,老夸別人的孩子什么什么好,要注意這樣肯定會挫傷自己孩子的自信心,而有的家長喜歡夸大自己孩子的優(yōu)點,造成孩子驕傲,人際關系差,哪一天被別人比過了就小心眼或者想不開,這也要不得。我們應該看到自己孩子的優(yōu)點也要看到缺點,一個孩子不可能樣樣比別人好,也不可能樣樣都差,要和孩子溝通真正了解孩子。有事應該和孩子商量著干,要注意培養(yǎng)孩子的獨立性,雖說是一個孩子,但也不能樣樣包辦,孩子會做的事,能做的事,愿做的事就讓他自己做,做得不好也讓他試試,從不會到會總有過程。另外,要注意不要輕易向孩子承諾。做任何事情,家長不要總是先講好報酬,以免孩子形成做每件事情都要討價還價的壞習慣。如果報酬沒有了,孩子就會哭鬧,而你們在無奈,煩躁之下就答應了他們的要求,久而久之便助長了孩子任性的格!
(4)放學后,家長要把孩子及時接送回家,為了有更好的放學秩序,請一年級家長不要爭先恐后,在門外靜心等候。如果家長晚來接孩子,要告訴孩子不亂跑,在教室等候。一年級孩子比較小,學校不提倡孩子自己回家,還是請家長自己來接一下孩子。
(6)樹立安全意識和自我保護意識,教育自己的孩子不做危險動作,不猛跑,不追跑打鬧、不亂扔東西。這兩個星期有好幾個孩子都摔倒,腳受了傷,主要是中午吃完飯,孩子自由休息的時候,跑的過程中摔倒了,我現(xiàn)在盡量讓孩子吃好飯坐在教室里休息,看看書,但孩子畢竟是好動的,還是有些孩子忍不住要出去跑,所以也請家長在家中對孩子進行安全教育。(現(xiàn)在的父母都只有一個孩,孩子逗打的現(xiàn)在是再所難免的,希望家長能以心換心,相互理解)。
最后,我向家長提一個希望——多和孩子溝通,多和別的家長溝通,多和老師溝通。現(xiàn)在通訊非常方便,你們可以來學校和老師談談,也可以給我們打電話、發(fā)短信,在qq上聊天,以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學。我相信,在我們的共同努力下,我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家!
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十
我是一(4)班的班主任,也是這個班的語文老師。非常感謝你們能配合我們的工作,準時來參加這次的家長會。在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,同時也感謝各位家長對我們學校的信任。
在開學將近兩周的時間里,孩子們有了很大的進步,從第一天來的時候,孩子們不知道上課和下課,一天上了幾節(jié)課。到現(xiàn)在,他們能清楚的知道上課前該準備些什么,書,筆該怎么放,下課了孩子們都自覺的將椅子放回原位,將座位旁邊的垃圾放進垃圾筒里,在中午吃飯的時候,孩子學會跟老師說“請幫我添飯菜,請幫我舀點湯,謝謝老師!”聽著孩子的這些話語,我們心里也非常高興!在短短的時間里孩子一天天在成長著!我相信,我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受!
作為一(4)班的班主任,我將用我的愛心,責任心,悉心的呵護孩子們,讓他們一點一滴地成長。我會盡我所有的智慧和知識,與他們一起學做人,學知識,學交往。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,在校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧,快樂,蓬勃向上地發(fā)展。
一些家長最擔心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,卻對習慣不夠重視,其實培養(yǎng)孩子良好的習慣,是適應小學學習生活的“至關重要的第一步,”。
1,早睡早起,生活有規(guī)律。(9:00前要睡覺。)這兩天有的孩子在課堂上有打瞌睡的情況,不知道是不是晚上睡遲了,因為進入小學后和幼兒園是完全不同的,中午雖然有一段時間,但老師要利用這段時間批改、訂正作業(yè),孩子基本是沒有午睡的,所以家長一定要讓孩子晚上早點睡覺。
2,生活自理能力的培養(yǎng),自己整理書包,準備明天要帶的學習用具。美術課上要帶老師布置的美術用品,上體育時要穿運動鞋,運動褲。特別是女孩子不要穿丁字鞋,涼鞋等。一年級的孩子,自理能力還是比較弱的,所以,一開始家長要和孩子一起看功課表整理第二天用到的書本,學習用具,比如每天刨好7支左右的hb鉛筆,家長不要讓孩子帶鉛筆刨到學校,孩子在學校里刨鉛筆一個是容易把教室弄臟,一個是不安全,甚至有的孩子上課刨鉛筆,影響了課堂的學習。一年級的孩子容易丟三落四,我的講臺桌上已經(jīng)有一捆的筆了,為了讓孩子養(yǎng)成愛惜文具的習慣,家長可以在孩子的筆上貼上姓名,以便于孩子丟失筆后的`辨認。另外家長可以把第二天用不到的書放到家里,減輕孩子的負擔。以上習慣需要一個由扶到放的過程,需要家長耐心指導、配合。
3、吃飯的習慣,近段時間,有孩子早上來的較早,就在校門口吃早餐,其實,我們學校要求孩子上學是時間是7:50—8:10分,家長可以有足夠的時間讓孩子在家里吃好早飯,這樣也更利于孩子的身體健康,另外也比較安全。以后家長盡量不要讓孩子太早來學校。中午我們班有48位孩子在學校吃飯的,為了讓孩子吃飽飯,養(yǎng)成愛惜糧食的習慣,我會給把飯菜吃完的孩子發(fā)獎獎卡,家長在家里也要對孩子進行這方面的教育,同時,晚上在家吃飯了,也要讓孩子養(yǎng)成不挑食,不浪費糧食的好習慣。
4,要養(yǎng)成勤剪指甲、勤換衣服,勤洗澡的習慣。特別是不要戴耳環(huán)、項鏈等飾品。
5,平時的學習時間盡量不看電視,玩游戲機。(周五,周六適當安排時間看看少兒節(jié)目,不能看長時間的電視連續(xù)劇。)。
6、父母可教會孩子一些入學必需的生活技能,如穿脫衣服,系鞋帶,平時在家多練習掃地,這樣也減輕你們的負擔,有培養(yǎng)他愛勞動的好習慣,遇到困難會尋求幫助,行走時不要跑、跳,不在馬路上玩耍,會用鑰匙開門,倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先去廁所,做好課前準備再玩。
1,寫的習慣,大家都知道,現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢,寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字,嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢,可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的,這不僅不利于孩子手的發(fā)育,也不利于眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!
這個學期,孩子的語文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、《詞林采擷》、《課時特訓》。其中《課堂作業(yè)本》是由老師批改,家長只用檢查,因為孩子在學校里的時間有限,所以《詞林采擷》和《課時特訓》要由家長檢查并評價,家長在檢查的時候要注意,一定要讓孩子把拼音一筆一畫慢慢寫,如果你的孩子不會,要在一旁指導,我要求孩子是每個拼音寫6個,我不要數(shù)量,但要把每個拼音都寫好。
2,聽的習慣:對孩子來說,怎樣把話聽明白,說清楚是十分重要的。這就需要我們在于孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個好榜樣。一年級我們迫切要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力,現(xiàn)在的情況是,我叫孩子回答問題時,有些孩子會只管自己做自己的事,而不去聽別人說。傾聽的習慣需要家長和老師共同去培養(yǎng),家長在家里可以通過給孩子講講故事,讀讀新聞,讓孩子漸漸學會去傾聽。
3,讀的習慣,平時老師布置了讀書的作業(yè),一定要您的孩子大聲地讀出來,作為家長您應該認真地聽,特別是拼音。這一個多月時間我們的學習任務就是學好拼音,有的孩子在暑假中可能有接觸過,學起來比較輕松,有一部分孩子是第一次接觸拼音,對這一部分孩子來說,拼音是比較難學的,家長一定要讓孩子在家中多讀,多練,老師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成……我們的〈詞林采擷〉、〈課時特訓〉上面都有讀的內(nèi)容,還有班級博客中有每課拼音過關測試,都是孩子練習拼音的好材料。家長要做好檢查、評價的工作。熟能生巧,只要每天堅持讀,孩子的拼音就不怕學不好了。
4,說的習慣,家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的情況,一來聽聽孩子在校的表現(xiàn),二來鍛煉孩子的說話能力,為以后寫話奠定了基礎。老師也會利用課本里的語言訓練點,讓孩子多進行說話練習,并幫他們記錄下來,等將來他們長大了送給他們不是很有意義嗎?家長還可以把孩子說的故事打字打好發(fā)到我的郵箱,我上傳到班級博客。孩子如果看到自己的故事在網(wǎng)上發(fā)表了,那他們會覺得很驕自豪,其他孩子也可以在網(wǎng)上進行評價,這樣就形成了一個互動的空間。
(1)讓孩子在多看報紙、課外讀物中識字。
《語文新課程標準》強調(diào)“要讓學生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”。為落實這一指導思想,目標從閱讀的數(shù)量著手。要求“養(yǎng)成學生讀書看報的習慣,廣泛閱讀各種類型的讀物”。一年級主要是看一些帶拼音的讀物,我推薦了一些書目,家長可以到班級博客看看。我在班級中也辦了一個“圖書角”,讓孩子們把家里的課外書拿來放在一起,資源共享。中午可以看一看。家長在家讓孩子通過多看報紙、課外讀物,不僅可以積累孩子的語言,而且能鞏固課堂上所學的知識,還可以認識其它許多新的漢字。這幾天教學下來,我發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友認字能力特別強,書上很多課文都已經(jīng)會讀了,這樣的學生讀一年級,壓力應該不會很大。
(2)讓孩子在生活中識字。
生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑,也是家長教育孩子的一個最好的契機,在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字,比如:看電視時鼓勵孩子認字;家中的生活用品識字,牙膏、洗衣粉等;去逛超市,認一認物品名稱;走在街上,認一認招牌等等,讓孩子既有識字能力,又有識字的成果,有了在生活中自主識字的途徑、方法,培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。
就語文教材來說,最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加,第一學期要求會認約400個字,會寫100個字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求會認的字,掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字,還要變換不同的地方,在不同的語言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了,但是寫字的規(guī)范程度要求提高了,所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書,把這些字放在不同的地方讓孩子辨認,確保孩子掌握好、掌握牢。語文學習中家長與教師的配合。
(1)堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,了解孩子一天的學習、生活情況,交談過程中注意孩子的表達是否正確,語句是否通順連貫,并示范性的向他介紹一天的見聞,以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力,同時鍛煉口頭表達能力。
(2)鼓勵孩子多讀、多背古詩、兒歌,多聽、多講故事,在背誦正確、復敘完整的基礎上,進一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們學習語言、訓練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。
(3)時刻注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子,教育孩子正確的面對困難和挫折,學會關心他人,學會與人合作,盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕”弱點,培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。
1、(1)學習用品的準備。剛?cè)雽W的孩子,由于受年齡特點的影響,注意力較容易分散。因此,家長在給孩子準備筆,尺,書包,橡皮等學習用品時,一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學習的不利因素。比如:文具盒盡量選擇簡單的,只要能裝上6、7支鉛筆,一塊橡皮,一把尺子就夠了,一個功能繁多的文具盒,對孩子來說,不亞于一樣玩具,很容易分散學生上課的注意力。
(2)為孩子安排一個良好的學習環(huán)境。有適合孩子高矮的,專門用來作業(yè)的桌椅,選擇合適的燈光照明;不要過于昏暗或刺眼,以保護孩子的視力!不要將孩子安排在與電視機同屋的房間,要給他們一個安靜的學習環(huán)境。據(jù)資料顯示,看電視容易引起學生的無意注意,花花綠綠的東西很容易吸引學生的注意,讓孩子做作業(yè)時不能一心一意,同時,也不利于他將來在課堂上集中注意力。
(3)要注意鼓勵和批評對孩子的影響,盡量多鼓勵少批評,有兩個極端要指出,我們有的家長喜歡攀比,老夸別人的孩子什么什么好,要注意這樣肯定會挫傷自己孩子的自信心,而有的家長喜歡夸大自己孩子的優(yōu)點,造成孩子驕傲,人際關系差,哪一天被別人比過了就小心眼或者想不開,這也要不得。我們應該看到自己孩子的優(yōu)點也要看到缺點,一個孩子不可能樣樣比別人好,也不可能樣樣都差,要和孩子溝通真正了解孩子。有事應該和孩子商量著干,要注意培養(yǎng)孩子的獨立性,雖說是一個孩子,但也不能樣樣包辦,孩子會做的事,能做的事,愿做的事就讓他自己做,做得不好也讓他試試,從不會到會總有過程。另外,要注意不要輕易向孩子承諾。做任何事情,家長不要總是先講好報酬,以免孩子形成做每件事情都要討價還價的壞習慣。如果報酬沒有了,孩子就會哭鬧,而你們在無奈,煩躁之下就答應了他們的要求,久而久之便助長了孩子任性的格!
(4)放學后,家長要把孩子及時接送回家,為了有更好的放學秩序,請一年級家長不要爭先恐后,在門外靜心等候。如果家長晚來接孩子,要告訴孩子不亂跑,在教室等候。一年級孩子比較小,學校不提倡孩子自己回家,還是請家長自己來接一下孩子。
(6)樹立安全意識和自我保護意識,教育自己的孩子不做危險動作,不猛跑,不追跑打鬧、不亂扔東西。這兩個星期有好幾個孩子都摔倒,腳受了傷,主要是中午吃完飯,孩子自由休息的時候,跑的過程中摔倒了,我現(xiàn)在盡量讓孩子吃好飯坐在教室里休息,看看書,但孩子畢竟是好動的,還是有些孩子忍不住要出去跑,所以也請家長在家中對孩子進行安全教育。(現(xiàn)在的父母都只有一個孩,孩子逗打的現(xiàn)在是再所難免的,希望家長能以心換心,相互理解)。
最后,我向家長提一個希望——多和孩子溝通,多和別的家長溝通,多和老師溝通。現(xiàn)在通訊非常方便,你們可以來學校和老師談談,也可以給我們打電話、發(fā)短信,在qq上聊天,以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學。我相信,在我們的共同努力下,我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家!
小學一年級語文老師家長會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位家長:
你們好!我是一(5)班的語文老師,感謝大家能抽出時間來參加家長會,同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起,是為了一個共同的目標,那就是為了孩子的學習,為了孩子的進步,為了孩子的明天。我想借今天的家長會,從語文教學和語文學習習慣等方面,和大家共同探討一下“低年級學生語文學習如何起步”這個問題。
一、教學中能夠折射的幾點家庭教育問題。
從開學兩個月來的語文教學情況看,我們這個班語文基礎比較薄弱,部分學生到現(xiàn)在還沒有學習的意識,具體表現(xiàn)在:
1、首先,學生的作業(yè)意識差。小學一年級,書面作業(yè)少,主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說話為主。開學以來的這半個學期,能真正按照老師的要求,踏踏實實在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少,恐怕只有我們家長自己心中明白。不能保證質(zhì)量,作業(yè)意識差成為妨礙教學的主要問題之一。
2、家長對孩子學習情況的關注率低、孩子學習上的缺乏上進意識。我想知道在座的能夠大致知道語文學習進度的有多少,能夠明白地說出孩子家庭作業(yè)內(nèi)容的有多少,對于學生在校課堂上的表現(xiàn)能夠準確把握的又有多少?這些問題讓部分家長覺得很慚愧。這也許跟我們家長工作繁忙有關,有的家長自入學以來一直忙于工作,基本沒有過問孩子的學習。這樣,孩子缺乏家長的指導,還有的家長認為小學一年級不需要家長的指導,知識太容易了……這些家庭教育上的缺失和誤區(qū),直接造成的結果就是學生對學習缺乏重視,在學習上缺乏上進心。在班級有一些學生的頭腦中仍然沒有認識到學習的重要性,對于學習知識缺乏重視,有些家長甚至在次日清晨才想起來幫孩子一起補前一天的家庭作業(yè),聽寫啊,背誦啊。這些都不利于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。這樣,孩子在課堂上不遵守紀律,邊學邊玩;在對待作業(yè)時表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學習困難,有人幫忙時拒絕幫助,貪于玩耍等等,造成了學習習慣差,學習主動性差的現(xiàn)象,直接影響到了正常的教學工作和教學質(zhì)量。
3、學生沒有養(yǎng)成課后復習的良好習慣,學習方法欠缺,學習質(zhì)量差。課后復習,是我班入學教育中很重要的一塊內(nèi)容。學生養(yǎng)成良好的復習習慣對于提高學習興趣,保證學習質(zhì)量起到很重要的作用,也是學習習慣中重要的一條。
二、一年級語文教材的特點和教學要求。
1、拼音教學。
有一首童謠唱得好:“漢語拼音作用大,學習生字需要它。教我說好普通話,我們都要學好它。”從這首童謠可以看出,漢語拼音學習是一種技能學習,識字,說普通話,這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點,也是一個難點。現(xiàn)在我們課本上的拼音教學基本結束,進入識字寫字教學,但課堂上我對學生拼音的訓練和復習鞏固教學并沒有結束。班上還有部分孩子的拼音學習,對拼音的靈活準確運用能力并不理想。但家長不要過度擔心,拼音是一種技能學習,它同孩子學步、游泳、騎車那樣,都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程,孩子只要在日常生活中多練多讀,都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧,就能達到靈活運用的能力。
好學的心態(tài),家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
拼音是孩子識字的重要工具,語文教材充分考慮到拼音的工具性,設計了讀兒歌識字學拼音教學單元,并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。例如,每天晚上回家,可以讓孩子聽寫當天學寫的幾個生字,組詞并標上拼音,就是對拼音學習的一個重要的鞏固和運用的過程。另外,閑暇時家長可隨意指點家中成員姓名,家中物品名稱,讓孩子拼讀注音,做繞口令游戲等等,這些都是很好的輔導方法,還可激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、識字寫字教學。
就一年級語文教材來說,最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加,第一學期要求會認約255個字,會寫129個字,認識24種漢字筆畫的寫法。教材后面田字格中的生字要求會認會讀會寫的字,綠線中的字是要求會認的。掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字,還要變換不同的地方,在不同的語言環(huán)境中認識它。129個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了,但是寫字的規(guī)范程度要求提高了,所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書,把這些字放在不同的地方讓孩子辨認,確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語文課的進度基本上是一天一課,每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多,但對于剛接觸漢字的學生來說,真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱:生字放在課文中能認識,但單獨抽出來又不認得了;或者會讀會寫,但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象,這樣無助于識記生字,也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。因此,家長要特別關注孩子朗讀的質(zhì)量,注意傾聽,及時發(fā)現(xiàn)問題和難點,適時介入指導。
識字教學同拼音教學一樣,都是低年級語文教學的重點。課堂上,老師會不斷教學生用不同方法識記生字,如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法,學生就能主動地、有效地識字,逐漸形成識字能力。在孩子學習的同時,家長也可以熟悉一些識字方法,這樣有利于在孩子學習過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復出現(xiàn),提供了識字的環(huán)境,這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學生可塑性強,學習方法的建立還處于一個朦朧狀態(tài),家長可以幫助孩子在學習中運用恰當?shù)姆椒樌麑W習識字,其中關鍵的一點是,無論在課堂上還是家中,都要求做到:左手按書,字字過目,朗讀正確,節(jié)奏清晰。
除了在課堂中學習生字,家長還可以引導孩子在生活中識字,例如:走在馬路上,可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時,看看車牌說說站名;逛超市時,讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時,看菜單點菜;讀報時,將認識的字圈出來等。生活中識字,可以擴大孩子的識字量,也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累,善用方法,就能夠為提前閱讀打下基礎。
3、寫字姿勢培養(yǎng)。
再來說說寫字姿勢。寫字是一項重要的語文基本功,要把字寫好,做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發(fā)現(xiàn)有的家長有時會更關注孩子的寫字速度,而忽視寫字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢,但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促,姿勢會“走形”,良好習慣往往前功盡棄。其實,良好的寫字習慣是要經(jīng)過百千次的糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多,家長完全可以在這方面掌握第一手資料,及時和老師溝通,經(jīng)常矯正寫字姿勢不規(guī)范的地方,將問題“消滅”在萌芽狀態(tài)。
將右手握拳,肘關節(jié)置桌面,右拳靠近額頭,可以得到“一尺”的大概距離;讓孩子伸出左手小拇指,右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量,握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事,需要家校通力配合,及時檢查糾正。
寫字對一年級小學生來說,確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習慣的重點是指導寫規(guī)范字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字,田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導,要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。我們提倡學生寫“雙胞胎字”,也就是要求學生寫的字和課本上的范例做到四個“一樣”,即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子,不宜加大寫字量,每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題,其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心,喜歡表揚,因此只要第二個字比第一個字寫得好,就應及時肯定。要寫一手好字,不是一蹴而就的,家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經(jīng)常做一些記錄,反饋自己孩子寫字過程中的問題,多積累一些有利于孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子,運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段,督促他們認真寫好每一個字。
三、語文學習習慣和興趣的培養(yǎng)。(低年級孩子要培養(yǎng)哪些語文學習習慣?)。
良好的語文學習習慣的培養(yǎng),低年級是最佳的時機,一年級是學習的起步階段,對于剛?cè)雽W的孩子來說,學習知識的深淺并不重要,關鍵是激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,養(yǎng)成最佳的學習方法。學習有了興趣,就可形成一種巨大的動力,在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養(yǎng)成了,就能促進學習,提高能力。那么,低年級孩子要培養(yǎng)哪些語文學習習慣?我們要幫助孩子養(yǎng)成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習慣。
1、專心、仔細聽的習慣。
我們要對孩子細化要求,可以這樣告訴孩子:“聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話,腦子里不想其他事;聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見,不插嘴。”如果孩子做到了,要及時表揚鼓勵,讓孩子享受到喜悅,促使他進步更快。
2、清楚、完整說的習慣。
教學中我發(fā)現(xiàn)習作訓練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。而且,一年級的孩子想象力特別豐富,敢想敢寫,雖然有些字還只能用拼音代替,還稱不上習慣意義上的“作文”,但卻充滿了童真童趣,別具韻味。如果能創(chuàng)造條件,讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來,無疑是一件有意義的事。低年級小學生初學寫作,如同剛學走路的孩子,需要別人引導、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步,那么怎么對孩子進行說話訓練呢?家長一方面要引導孩子說,另一方面引導孩子說完整、具體的話,然后輔助他們把話記錄下來。如果孩子會拼音,就讓他們用拼音表達,家長幫助糾正就可以了。如果孩子不會拼音,可以讓孩子說,家長記錄。“萬事開頭難”,一開始家長會非常辛苦,但日積月累,循序漸進,長期堅持一定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句匯集起來,讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是,家長在訓練孩子說話時切不可包辦代替,一定要讓孩子自己說,你們只起到引導作用。
3、正確、入情讀的習慣。
讀得正確包括兩個方面:一是讀的姿勢正確;二是不讀錯字,不加字漏字,不讀破句。剛開始時,可要求孩子左手按書,右手點書,做到人坐正,字讀準。等課文讀得熟練了,就讓孩子雙手拿書,書與桌面成四十五度角,做到眼到、口到、心到。
故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學生的語言,還可以擴大她的知識面。多年教學經(jīng)驗告訴我,要想語文成績提高,必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。希望各位家長每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
4、規(guī)范、工整寫的習慣。
剛開始寫字,就不斷地跟孩子強化兒歌培養(yǎng)正確的寫字姿勢:“頭正身直腳放穩(wěn),胸離桌邊整一拳,一尺一寸要做到,人坐端正字好看。”孩子寫字時,要幫助糾正姿勢。有了正確的寫字姿勢,不僅有利于寫好字,而且有利于身心健康。
相信我們從“習慣”上做文章,教會孩子學習,必將使孩子終身受益。
四、給家長的幾點建議。
1、陪孩子學習。一年級的孩子剛?cè)雽W,他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備,所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著,尤其是在寫字上,孩子的握筆姿勢,書寫姿勢,身子、眼睛的姿勢,他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規(guī)范的姿勢(書寫三個一)去做。所以希望孩子在回家寫作業(yè)的時候家長能陪在身邊。
2、做孩子的學習助手。盡管一年級的知識程度還不深,但是新課標的知識量卻很大,比如語文每一篇課文要求會認的生字就有十幾個,多數(shù)的生字還很繁瑣,光靠課堂上講課的時間讓他們認會真的是很困難,所以我要求學生回家提前預習,最好把生字認會,課文讀熟,這樣到課堂上學生會很容易把新課的生字記會。有很多家長認為只有寫的作業(yè)本才是作業(yè),這種意識已經(jīng)很落伍了,我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子,而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。
3、放學以后,孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。孩子放學后,還留有上學時的緊張感,請家長先笑臉相迎,讓孩子放松一下.接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘,游戲,看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是:即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所,相同時間實施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長陪在身邊比較好,當小孩表示:"做完功課了!"家長應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會想:反正媽媽也不看,所以馬馬虎虎應付了事,看起來用功,實際上呢,有名無實。家長現(xiàn)在辛苦點幫著扶著,在小學低年級就能幫孩子養(yǎng)成認真用功的習慣,到了中高年級就能放手,孩子們就能自發(fā)的用功學習,實現(xiàn)由扶到放的過程,所以請父母親要認真對待這一點。
教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言:
一個人正在沙漠里散步,突然,一個聲音對他說:“撿一些卵石放在你的口袋里吧,明天你會又高興又后悔的。”
這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。
第二天,當他將手伸進口袋時,他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石,而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興,不一會兒,他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石,后悔的是,自己沒有多拿一些。