圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇一

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長，這就是我校關愛留守兒童的主題。現將關愛留守兒童暨滿愿活動總結如下：

我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

此次活動根據學校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮婦聯及團委聯合發動并組織一些愛心人士開展了現場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節日。

最后，宣化鎮婦聯主席武雪芳對活動做了總結發言，她對活動中涌現出的好的典型和經驗進行廣泛宣傳，呼吁社會各界更多的愛心力量來關愛留守兒童，關注他們的心理健康，促進他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇二

xx年1月21日下午，冒著冰冷的冬雨，頂著凜冽的寒風，永修縣虬津小學教師志愿者一行，在校長蔡安好的帶領下，走村串戶，為貧困學生送去了慰問和祝福。

近幾年，永修縣虬津小學堅持開展“仁愛助學，送關愛上門”志愿活動，此項活動由學校德育處發起，旨在對因特殊情況導致家庭經濟困難的非建檔立卡戶學生子女給予幫助，每年安排在春節前期為貧困學生上門送慰問金和禮物，讓他們感受到學校和社會的溫暖，濃厚節日的氛圍，樹立他們的信心。

每年三月份，永修縣虬津小學組織全體師生開展獻愛心活動，活動形式有捐款、捐物、義賣、手工制作等，將籌得的款、物作為“仁愛基金”，用于慰問敬老院老人、貧困學生等困難群體。通過活動，激發了學生”舉手之勞助人、大愛無疆樂善”的精神，同時也使得校園更像一個大家庭，讓每一個孩子都不覺得孤立無援，感受到愛就在身邊。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇三

田莊鎮中心幼兒園是一所公辦園，位居鄉鎮，近年來，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我園按照留守兒童之家的工作要求，從實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇四

學校對全園關愛留守兒童、困境兒童工作建設高度重視。為了更好的完成關愛留守及困境兒童的工作，由班主任認真仔細的做好排查工作，經老師們的細心排查，我校留守兒童、困境兒童主要特征有父母在外打工，沒有時間看管孩子，由年邁的爺爺奶奶照看，為了做好困境兒童工作，學校成立關愛留守兒童及困境兒童工作領導小組，由校長親自擔任組長，由教師和班主任對關愛留守、困境兒童工作齊抓共管，健全責任落實的工作制度。

（一）、營造關愛氛圍，感受溫暖。

學校將關愛留守、困境兒童工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內中對“留守、困境兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守、困境兒童進得來、留得住、長得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。學校開展“歡樂五一、元旦”的大型活動，通過活動讓孩子們可以親身感受過學校的關愛，同時感知和老師、小伙伴們一起過活動是件幸福的事。

（二）、開展關愛活動，快樂成長。

利用每年的貧困資助金工作，老師認真摸底，并將這些扶貧金發給最適合的孩子手中，為每個孩子送上溫暖，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些困境兒童體會學校對他們的關愛。五一節在全校開展了“慶五一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

（三）、建檔立卡，加強關愛。

以班級為單位建立了留守、困境兒童檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表等。要求班主任教師必須做到掌握留守學生的基本情況，關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守、困境兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守、困境孩子親情的缺失，提供必要的幫助。

為了更好的給予困境及留守兒童溫暖和關愛，學校進一步健全與完善關愛農村留守、困境兒童的相關要求。必須掌握好留守、困境兒童的相關情況，經常和家長、學生溝通做好家訪工作，將家訪工作落實好，做好學生的心里輔導教育。繼續發揮好推進關愛工作的作用，聚焦留守、困境兒童工作中的實際問題，適時召開班子成員會議，積極研究和尋求解決措施，發揮推進會議規格高和協調能力強的功能，努力解決一些群眾高度關注的問題。確保學校的留守兒童和困境兒童得到溫暖，將關愛留守兒童及困境兒童工作扎實落實好。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇五

受疫情影響，今年不少外出務工的家長們響應號召就地過年。為保障留守兒童能夠過一個安全、愉快的假期，1月25日，瑤溪社區開展了“關愛留守兒童寒冬送溫暖”活動。

活動當天，瑤溪社區號召了15戶轄區留守兒童來社區大廳，詢問了孩子們的生活情況，叮囑孩子們在節假日期間要注意安全，并為每個孩子發放了慰問品，送上祝福，同時鼓勵他們保持陽光向上的良好心態，努力學習。

此次慰問活動不僅給留守兒童帶來了物質上的關懷，更是送上精神上的鼓勵。留守兒童的健康成長是家庭，學校，社區的共同責任，今后瑤溪社區也將繼續開展形式多樣的關心關懷服務，讓他們感受社會大家庭的溫暖。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇六

認真貫徹黨的和精神，加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現將有關工作總結如下：

一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。

二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。

三、持續開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節假日。活動中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。

關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創設良好的成長環境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇七

今年9月，汶川縣第一幼兒園開展了“關愛留守兒童、播撒愛的陽光”活動，通過建立健全“留守兒童”檔案、“大手拉小手”愛心結隊、“致家長的一封信”等系列活動，確保留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰。此次活動不僅拉近了幼兒園、教師與留守兒童及其家長的情感距離，對于促進留守兒童形成健全的人格也起到了積極的作用。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇八

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極響應各級領導的號召，從本園的實際出發，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設情況。

1、建立健全領導負責制度。

我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯系，共同形成了以幼兒為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(監護人)之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開設了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

幼兒園積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛經驗交流制度。

幼兒園每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規劃和年度計劃制定。

1、制定工作規劃和年度計劃。

為了更好地發揮幼兒園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的'計劃。

2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建設情況。

1、幼兒園建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、幼兒園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細。

8、建立了聯席會議制度。

9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況。

1、建立和落實安全責任制度。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。

4、加強道德品格培育。

幼兒園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質。

5、抓好健康文化熏陶。

6、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。

六、養護工作開展情況。

1、設施設備管理規范。

2、財產登記保管制度健全。

3、設施設備運行良好。

4、強化日常管理制度建設。

幼兒園對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

七、工作亮點。

幼兒園留守兒童工作總結全文篇九

近日，略陽縣幼兒園以“進知解”活動為契機，開展了“關愛貧困留守，真情溫暖冬日”為主題的留守兒童教育幫扶系列活動，讓孩子們在嚴寒的冬日真真感受到了不一樣的溫暖和幸福。

該園各班級通過組織留守兒童捏泥人、折紙鶴、體驗扎染等形式多樣的美工活動，在提高欣賞美、感受美、創造美、表現美的能力的同時，讓孩子們感受到了集體大家庭的不孤單；全園教師走進貧困留守兒童家中，和家長們話家常、聊近況，了解幼兒在家生活和學習情況，向家長解讀教育惠民政策，宣傳略陽教育高質量發展的大好形勢，聽取家長對幼兒園工作的意見和建議，提高了家長對略陽教育的滿意度。

為了讓留守兒童感受到父母的關愛，該園老師們還連線留守兒童父母，通過視頻親情聊天讓孩子們感受到了千里之外父母濃濃的牽掛；在傳統節氣“冬至”來臨之際，幫扶教師帶領孩子們一起和面團、搟餃皮、調肉餡、包餃子。孩子們品嘗著自己動手包成的新鮮餃子，個個臉上洋溢著幸福的笑容。