心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

個人研修心得體會篇一

本人由５月參與了江西省教育廳主辦的選學名師網絡研修活動，說真的剛開始時還真有點抵觸情緒，對上面舉辦這種活動不以為然，總認為這只上面的一種“秀場”罷了。然而，這幾日，隨著本人在線學習的深入心中本有的這點抵觸情緒竟慢慢地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悅！

本人選學的是“山不在高——揭曉青物理工作站”，本站本期研修的主題是高中物理教學技巧探究。這里面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教？難學的物理如何讓我們的學生樂學、愛學、學好？如何有效地整合利用網絡物理教學資源？等幾個既實際又實用的小專題。

這幾日來，雖說不免是為了研修任務，只要我一有時間就主動進入本站，通過在線瀏覽及與同行們廣泛交流，我發現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地，我感覺到本站不僅給我們提供了一個相互交流、相互學習機會，更重要的是還給我們提供了一個重要的溝通平臺。通過本站論壇，一人提出問題，便有眾人提供看法與意見，這無疑是一種學習！一種促進！更是一種溝通、一種樂趣！

雖然本次研修有任務、有要求，但我們在完成任務與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的暢快！我慶幸有這么次研修機會，使我懂得如何利用網絡資源為我所用，我感謝本站，是因為這里是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流探討的樂園！

網絡學習優點突出，是時代的需要。

1、在降低成本的同時保證質量。

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點。

網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3、按需進修。

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

個人研修心得體會篇二

隨著社會的飛速發展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程，做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

1. 樹立正確兒童觀 兒童是獨立存在的人；兒童是主動的學習者，是長大后獨立生存的人；兒童是在成長過程中的人，他們有獨特認知特點；兒童有很大的個體差異。

3. 樹立良好的教師觀 如今的教師，隨著對教育教學的重新定

位，其角色、作用也在發生著變化。教師不單是“傳道、授業、解惑”，應是幼兒學習的合作者、促進者、引導者，而教師也要成為一個不斷的學習者、研究者。

孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水，是流動的水。過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。所以首先要讀書要學習。其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。再次就是要虛心拜師。“活到老，學到老”，作為一線教師要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。吸他人之精華，補己之不足。

當前，我們除了加強學習，還非常需要養成反思的習慣！蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”所以教師要時時學會總結、反思，這樣才能逐步提高自己的教育教學水平。

在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！其實，縱觀當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學目標的制定、教學行為的轉變、教學過程的優化、教學效率的提高、學生習慣的培養、學生作業的指導等等。就我們學校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實施課題研究、落實集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應該積極而認真地參與其中，并力求取得發展。

現今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經驗。因為，教師專業合作是教師專業發展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現,使教師擺脫職業孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握！

教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發展的要求，也是我們教師專業化成長的需要！通過校本培訓使教師都能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法！

個人研修心得體會篇三

今年暑假我參加了一次個人研修，期間進行了各種學習和體驗活動。這次研修對我的成長和發展產生了非常積極的影響，使我變得更加自信和堅定。以下是我的體會和感受。

首先，這次研修增強了我的自信心。在研修期間，我們進行了各種體驗活動，如攀巖、漂流、野外拓展訓練等。這些活動雖然讓我感到有些害怕和不安，但最終我都克服了內心的恐懼，完成了任務。這些經歷讓我明白：只要敢于嘗試，心懷勇氣，就能夠戰勝自己的恐懼和猶豫，變得更加自信和堅定。

其次，研修期間我還學到了許多重要的生活技能。比如，在野外拓展訓練中，我們學習了如何生火、如何搭建簡單的避難所、如何尋找水源等。這些技能不僅可以增強我們在野外生存的能力，也對日常生活有很大的幫助。比如，掌握了生火技能，我們在戶外野餐或者露營時就可以不受天氣的制約；學會如何尋找水源，也可以幫助我們更好地保持身體健康。

最后，這次研修還讓我更加明白了人際關系的重要和自我管理的必要性。在研修期間，我們需要和不同的人合作完成各種任務。通過這些合作，我體會到了團隊的重要性，也理解了如何和不同的人建立良好的關系。同時，為了更好地適應研修生活和保持好的心態，我們還進行了心理調適訓練。這些訓練幫助我更好地管理自己的情緒和行為，讓我更加自信和樂觀面對生活。

總的來說，這次個人研修給我的成長帶來了非常大的幫助，讓我變得更加自信、堅定和成熟。通過這次研修，我不僅學到了許多實用的生活技能，也拓展了自己的人際交往能力和自我管理能力。相信這些收獲會在我的未來發展中發揮越來越重要的作用。

個人研修心得體會篇四

在當代社會，個人發展與職業提升密切相關，提高自身的專業素養成為努力的方向。為了更好地適應職場需求，近期我參加了一次個人專題研修，通過學習、思考和實踐，我對個人專題研修有了更深入的認識，并積累了寶貴的心得體會。

首先，在這次個人專題研修中，我深刻感受到學習的重要性。個人專題研修是我不斷進步和提升的機會，通過學習專題知識，我了解到了新的理論和實踐，也拓寬了自己的視野。比如，在專題課程中，我學習了團隊管理的技巧和方法，了解到了如何激發團隊成員的積極性，并將這些理論用于實踐中。這次研修讓我明白，只有通過不斷學習，才能提高自己的專業能力，才能在職場中立于不敗之地。

其次，個人專題研修使我收獲了重要的人際交往經驗。在研修中，我結識了許多志同道合的伙伴，并和他們深入交流，討論探討我們各自的想法和經驗。通過與他人的共同學習與探索，我深刻認識到每個人的觀念和思考方式的多樣性，懂得在團隊中要學會傾聽他人、尊重他人。例如，與同行就某個難題展開討論時，我以開放的心態接受他們不同的意見和建議，最終收獲了更多解決問題的途徑和思考方式。這次經歷讓我明白，團隊精神和協作能力對于工作的順利進行至關重要，只有通過和他人的交流與合作，才能實現更好的結果。

另外，個人專題研修更加明確了我的職業發展目標。通過系統學習專題知識和與領域內的專家交流，我對自己的職業規劃和發展路徑有了更清晰的認識。在研修中，我發現自己在某些領域的興趣和優勢，因此我決定在這些方面更加深入學習和實踐，以提升自己的綜合實力，并在相關領域中取得更好的職業發展。這個新的目標為我提供了明確的方向和動力，也激勵著我不斷充實自己，追求卓越。

此外，個人專題研修也增強了我對自我的認知。通過參與不同的討論和活動，我更加深入地了解了自己的特點、優勢和不足，并且學會了更好地管理自己。例如，在團隊合作的過程中，我逐漸發現了自己在溝通和表達方面的不足，于是我積極主動地通過學習和實踐來克服這些問題，提升自己的能力和素養。這個過程讓我明白，個人的不斷成長與提升不僅需要外界的學習和教導，更需要自己的主動探索和改變。

總而言之，個人專題研修是我職業生涯中寶貴的一部分，通過學習、交流和實踐，我深刻認識到學習的重要性，收獲了人際交往經驗，確定了職業發展目標，并增強了自我認知。這次研修不僅豐富了我的知識儲備，還為我未來的職場發展奠定了堅實的基礎。我將繼續努力不斷學習，提升自己的能力，為自己的職業生涯鋪就更寬廣的道路。

個人研修心得體會篇五

與網絡結緣已經有幾年了，一開始網絡對我來說，就是看看新聞，了解時事，看看電視劇簡介的平臺，后來有同事介紹可以用qq聊天，也就嘗試了用qq與他人交流，這交流也僅限于風花雪月、家長里短的事。因為都是匿名的，因此也很難找到同一職業志同道合的的朋友，也就從未用qq交流探討過教育教學問題。再后來工作認真起來了，開始用網絡查找教學資料。

最近一年多來又開始瀏覽一些教師論壇，教師博客。其中有些老師的評論讓我茅塞頓開，困撓了我多年的教學問題一下子豁然開朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，這才發現外面的世界如此遼闊。有那么多的好書我不曾看過,有那么多好老師的課我不曾聽過。網絡為我打開了一扇大門，讓我可以近距離的聆聽大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥、無聊。我開始有了了閱讀理論著作的欲望，我清楚了我應該讀哪些書，做哪些事。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受。通過網絡我“認識”了很多優秀的老師，他們的學識讓我欽佩，他們的教學設計能力讓我汗顏，他們的觀點給了我許多啟發。

今年我參加一些網絡方面的學習。老師讓我們寫題為“我與網絡研修”的心得體會。我不知道我最近這一年多來瀏教師論壇，通過網絡上的學習是否屬于網絡研修，因此我特地查找相關書籍了解什么是網絡研修。根據定義可知網絡研修包括個人研修、協作研修、虛擬研修社區，具有以下特點：

。現代社會，電話普及率非常高，凡是通電話的學校，都可以上網，凡是有條件上網的，都可以隨時隨地參加培訓。

。有了網絡，不用出門，也可以參加學習。這就解決了經費短缺的問題，同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。

。非網絡培訓，交流甚少，甚至只是專家講、學員聽。講完聽完了就過去。而網絡培訓，它的后續性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。且專家與學員的.關系是平等的、民主的，在網絡上可以暢所欲言、無拘無束。

。由于網絡培訓師資力量的雄厚，學員分布廣泛，數量龐大，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使學員每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動力。我想我以前上網瀏覽以及查閱資料應該屬于個人網絡研修的一部分，現在我才知道我可以利用更多的平臺研究探討教學問題，與其他老師交流教學心得，幫助自己提高教學的質量。

我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學習方式。有人說研修學習是“魔鬼”訓練，而今天我要說：“在庸人的眼里，我們的所為，是自找苦吃，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種享受;在俗人的眼里，我們的所舉，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種幸福。”我品嘗著奮斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花開。我想說“一路陽光，一路芳香，一路歡歌，一路笑語，研修的日子，我很幸福!

個人研修心得體會篇六

隨著社會的進步和發展，個人專題研修已經成為人們工作和學習中不可或缺的一部分。在經歷了一段時間的個人專題研修后，我深切感受到了這種學習方式的重要性和價值。下面我將就個人專題研修給我帶來的收獲和感悟進行總結。

首先，個人專題研修使我拓寬了知識面。在研修的過程中，我將目光瞄準了以前自己所不熟悉的領域，并學習了許多新的知識。通過不斷閱讀相關文獻和參與討論，我逐漸對自己研究的領域有了更深入的了解。這種跨學科的學習讓我能更全面地認識到一個問題的多個方面，以及它與其他領域的關聯。

其次，個人專題研修培養了我批判思維的能力。在研修過程中，我需要對不同的學術觀點進行分析和評估。通過與他人的討論和對他人想法的反思，我逐漸學會了獨立思考并形成自己的觀點。這種批判思維能力的培養在我之后的學習和工作中都會起到積極的作用，使我能夠更好地解決問題。

再次，個人專題研修提高了我的表達能力。在研修中，我需要通過口頭和書面的形式向他人介紹自己的研究成果。通過不斷練習和反思，我的表達能力得到了極大的提高。我能夠更清晰地組織我的思路，并用簡潔明了的語言將我的觀點傳達給他人。這種表達能力的提高使我在職場和社交場合都能更加自信地進行溝通。

另外，個人專題研修也增強了我的解決問題的能力。在研修過程中，我經常會面臨各種困難和挑戰。有時我需要處理一些復雜的數據，有時我需要面對一些看似無法解決的問題。然而，通過不斷地思考和嘗試，我逐漸學會了找到問題的關鍵點，從而有針對性地解決問題。這種解決問題的能力讓我能夠更好地應對工作和生活中的各種挑戰。

最后，個人專題研修還培養了我對學習的持續追求。通過個人專題研修，我深刻地認識到學習是一種終身的追求。研修過程中積累的知識和經驗只是一個起點，我需要不斷地更新我的知識，擴展我的視野。我相信只有持續地學習，我才能在競爭激烈的社會中保持競爭力，不斷提升自己。

綜上所述，個人專題研修為我帶來了諸多收獲和感悟。通過拓寬知識面、培養批判思維能力、提高表達能力、增強解決問題的能力以及持續學習的追求，我得以在個人的成長發展中邁出堅實的一步。我相信，個人專題研修在今后的學習和工作中將繼續發揮著重要的作用，并為我帶來更多的機遇和挑戰。

個人研修心得體會篇七

開學前我有幸參加了在北京為期六天的培訓，聆聽了專家教授的講座，參觀了北京的史家小學。

通過這次研修學習，我深深體會到北京成功速道教育技術研究所領導、老師的熱情，感受到我們學員集體大家庭的溫暖。

也感受到為我們進行講座的專家學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開朗、平易近人的魅力。

作為一名教師，我每天的感覺是幸福而又充實的。

因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的綻放。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。

他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

培訓中有很多專家的經典語錄給我留下深刻印象，現摘抄一些經典中的經典供我們再次回味：

張巨河：孩子們并不缺少他們的優勢智能，缺少的往往是我們對他們優勢智能的發現、挖掘和利用;一個人最可怕的是他不知道他不知道。

趙麗泓：你告訴他的叫知識，他自己探索出來的內容叫智慧。

馮紅：教師要勇敢的進，適時的退;教師要美麗、快樂、智慧的工作;不僅全才是才，單項突出也是才。

丁榕：教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞;教師要把做事變成想事。

回味著專家的講座，咀嚼著經典的語錄，思考著研訓的體會。

總體來說有幾點體會：

一、更新教育教學觀念

通過學習，我深深地認識到要想跟上新課改的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的`新型的平等、民主的師生關系。

當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現的。

在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而要根據學生身心發展規律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法.要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。

同時還要改變對學生的傳統看法,要遵循教育活動的規律,充分注意學生的差異性,潛在性,努力提高學生學習的主動性。

我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍，才能構建“幸福課堂”。

二、修正錯誤理念

培訓之前我一直輕視德育，認為德育與教學關系不大。

聽了馮紅和丁榕老師的講座，我重新認識了德育與教學的關系。

在現實生活中，往往很多教師(包括我)都把智育放在首位，重學習，而輕德育，把學生考試成績放在第一位，只要學生成績好，能考上重點學校，就是優秀學生。

自然老師就是優秀模范老師。

重智育輕德育的現象，到目前還是沒有得到實際合理的解決。

丁榕老師報告中說：老師的一句話可以毀掉孩子的一生，也可以挽救孩子的一生。

由此可見德育工作的重要性。

有才無德不可用，無才有德難作為。

在以后的工作中，要真正的把德育工作放在第一位，真抓，抓實，最終才能成就學生的幸福人生!

三、堅持終身學習

隨著我國教育現代化工程的不斷推進，以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，猛烈地沖擊著各學科學科的教學。

在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。

在信息時代，教師只有不斷地學習，包括學習專業知識和教育理論，才能隨時更新儲備知識，才能在課堂上收放自如，不斷創新，才能調動學生的興趣，參與課堂教學，才能取得建好的教學效果。

作為教師，我們應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。

我們應該成為終身學習的楷模。

只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書;只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新;只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

四、拓寬教學視野

通過培訓，我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

學習歸來，拿出學習筆記回顧北京研修的點點滴滴，我突然感到自己身上的壓力變大了。

要想不被淘汰出局，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。

相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

角色的轉變：帶著各種期盼，我們又重回課堂，認識自己，渴望著一周的頭腦風暴后讓自己對教育有一個更新的認識。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。

大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

重回課堂，做了學生，更深刻的體會到孩子渴望老師的理解、包容與關愛，孩子們接收信息的能力不同，發出的信息就會千差萬別，對于不同的個體，我們不要急于向學生要結果，給他們時間，給他們充分的尊重，理想的種子一定會自由的生根，開花，結果。

成長中的自然之道：孩子的成長跟自然界中的事物是想通的，是有規律的。

犯錯—知錯—改錯，這便是他們的成長之道。

我們知道，教育是讓每一粒種子都找到自由成長的空間和土壤，按照自然規律，換一種教育方法，會有意想不到的效果。

專業發展的必要性：作為教師，不但要有專業知識，還要具備專業能力。

教師的專業知識包括學科知識、學科教學知識、學生發展知識和通識性知識。

通過學習，以前不被我們重視的學生發展知識，卻是最不容忽視的。

在專業能力上，也要針對孩子的個性特點，認知水平設計教學，對孩子要有充分的了解，老師們往往因為要求過高導致孩子被否定，從而使孩子自暴自棄，最終被廢掉，這無疑也是教育的悲哀。

設計教學時，我們要引導孩子搜集證據、觀察研究、歸納總結，培養孩子科學的嚴謹性。

在設計教學中，教師還要學會“偷懶”，避免教師講得多，學生記得少，要讓學生學會學習，達到觸類旁通。

“萬事皆有道”。怎樣找到這個“道”，這就要求我們教師在教學設計中抓好關鍵點，以點帶面，通過孩子自己的活動，掌握新知，這樣的學習才會印象更深刻，掌握得牢固。

個人研修心得體會篇八

作為一名老師，我很開心和榮幸參加這次的新修訂課標遠程培訓。在此之前，我還不知道新課程標準具體是什么，因此我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發我探討教育規律的熱情，同時讓我深刻認識到學然后知困的道理，現將幾點研修感悟總結如下：

以學生為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學習英語，激發興趣，喚醒情感體驗。

新課程的建設體現了我們當代社會的一個重要理念，我們要建設。

一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷的給自己充電，現在社會發展速度很快，知識的更新換代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有教師也是創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。培訓期間雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，因為在日常教學中，根本沒有機會接觸這么多的專家、學者，更無法得到如此高層次的，對新課標的解讀。同時還能夠邊學邊問，得到指導的老師的幫助與解答。雖然時間不長，但收獲卻不少。