作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

手寫教案的意義何在篇一

試講之前的教案應(yīng)該如何完成？很多人在網(wǎng)絡(luò)上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復(fù)雜，有些又很簡單。

嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。

簡而言之，簡案是教案的刪減版。簡到什么程度是沒有標準的，我們先來看看。

一、教學(xué)目標。

1.知識與技能：

2.過程與方法：

-，管理類，工作。

總結(jié)。

類，工作計劃類文檔，下載--。

3.感情態(tài)度與價值觀：

二、教學(xué)重點難點。

1.教學(xué)重點：

2.教學(xué)難點：

三、教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入新課：

2.新課教學(xué)：

3.鞏固提高：

4.小結(jié)作業(yè)：

四、板書設(shè)計。

這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標配的教案，這個真的簡單得不能再簡單了，我們來依次進行解釋。

一、教學(xué)目標。

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

二、教學(xué)重難點。

有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。

重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：

在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

三、教學(xué)過程。

下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。

導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。

四、板書設(shè)計。

仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。

教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設(shè)計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設(shè)計，教案設(shè)計大致分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱)。

二.教材分析。

三.教學(xué)目標(或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

四.課時(說明屬第幾課時)。

五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。

八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

口頭作業(yè))。

九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導(dǎo)入新課。

1.設(shè)計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復(fù)習哪些內(nèi)容?

3.提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

(二)講授新課。

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習。

1.練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

3.需要多少時間?

(四)歸納小結(jié)。

1.怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排。

1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

手寫教案的意義何在篇二

推薦使用一本書《十天突破新托福essays》，很好用。當然十天突破是不可能的。這本書上羅列了寫作各種話題涉及的單詞，連接詞，不錯的句型，段落分析還有一些例子，可以記一下，重點記憶單詞和連接詞，句型可以挑幾個，然后用熟練。

考前的話，花了一個半月寫作文，開始兩個星期一天一篇(熟悉句型和單詞)，中間兩個星期一天兩篇(練習思路)，最后恢復(fù)一天一篇(保持狀態(tài))。

手寫教案的意義何在篇三

教學(xué)目標：

1、了解故事內(nèi)容，體會文中人物的各自特點。

2、初步學(xué)會運用想象、夸張的方法續(xù)寫童話故事。

3、初步認識故事反映的荒唐社會現(xiàn)象的根源，感受誠實的重要性及其人生意義。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生與文本平等對話，自主解讀文本，并在一定程度上超越文本。

預(yù)習要求：

1、掌握146頁上“讀一讀，寫一寫”中的詞語。

2、以《皇帝回宮以后》為題，寫一字左右的短文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

引領(lǐng)學(xué)生走進童話王國，共同欣賞安徒生作品――《皇帝的新裝》。

二、檢查預(yù)習。

1、讀一讀：實物投影拼音、詞語，學(xué)生單讀、齊讀。

2、講一講：學(xué)生概括故事內(nèi)容。

3、議一議：揭示主要人物關(guān)系的核心。

（1）用一個字揭示故事中主要人物間的關(guān)系。

（2）具體說明主要人物之間“騙”的關(guān)系。

（3）理解皇帝、大臣、騙子各自行騙的目的。

三、學(xué)生交流續(xù)寫的故事。

1、引導(dǎo)選擇不同角度進行續(xù)寫的學(xué)生來交流（朗讀，實物投影）；

2、說明自己續(xù)寫的理由。

四、模擬法庭審理。

1、明確角色：

第一原告：皇帝；第二原告：大臣；第三原告：騙子；被告：孩子。法官：執(zhí)教老師。其余同學(xué)為法庭聽眾。

（可各邀請5位同學(xué)組成智囊團；被告可另邀請一位教師為律師，只能出謀劃策，不能發(fā)言。）。

2、宣布規(guī)則：

三原告分別確定被告的罪名，并陳述理由；被告依此就原告的起訴，作自我辯護。

（1）學(xué)生準備。

（2）開庭審理：原告、被告雙方分別陳述、辯護。

（3）公布庭審結(jié)果：原告勝訴。

五、揭示主旨。

1、法官現(xiàn)場民意調(diào)查：分別征詢被告、原告對法官的滿意程度。

（引《宰相劉羅鍋》主題歌詞“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”）。

2、揭旨：

（1）“皇帝的新裝”似一架天平，秤量出“誠實”和“虛偽”在人們心中的分量。

（2）騙局使我們看到了一個荒唐的社會及其根源。

六、學(xué)生搜尋皇帝、大臣、騙子的罪證，并交流。

七、：說真話，辦真事，做真人。

手寫教案的意義何在篇四

試講之前的教案應(yīng)該如何完成？很多人在網(wǎng)絡(luò)上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復(fù)雜，有些又很簡單。

嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。

簡而言之，簡案是教案的刪減版。簡到什么程度是沒有標準的，我們先來看看。

一、

教學(xué)。

目標。

1.知識與技能：

2.過程與方法：

3.感情態(tài)度與價值觀：

二、教學(xué)重點難點。

1.教學(xué)重點：

2.教學(xué)難點：

三、

教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入新課：

2.新課教學(xué)：

3.鞏固提高：

4.小結(jié)作業(yè)：

四、板書設(shè)計。

這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標配的教案，這個真的簡單得不能再簡單了，我們來依次進行解釋。

一、教學(xué)目標。

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

二、教學(xué)重難點。

有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。

重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：

在小學(xué)語文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學(xué)生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

三、教學(xué)過程。

下面的四條是教學(xué)過程四部曲，比較流程化的東西。

導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。

四、板書設(shè)計。

仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。

教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設(shè)計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設(shè)計，教案設(shè)計大致分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱)。

二.教材分析。

三.教學(xué)目標(或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

四.課時(說明屬第幾課時)。

五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。

七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。

八.作業(yè)處理(說明如何布置書面。

或口頭作業(yè))。

九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導(dǎo)入新課。

1.設(shè)計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復(fù)習哪些內(nèi)容?

3.提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。

(二)講授新課。

1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習。

1.練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結(jié)。

1.怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業(yè)安排。

1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

手寫教案的意義何在篇五

知識與能力：

1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。

2、探究故事中離奇現(xiàn)象產(chǎn)生的諸種原因，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

過程與方法：

1、通過看圖復(fù)述，加以想象，培養(yǎng)故事復(fù)述能力和豐富的想象力。

2、通過續(xù)寫，深入解讀文本，培養(yǎng)文本再造能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生誠實、正直、純潔的人格和心靈。

教學(xué)重點：

1、理解童話中想象和夸張手法的運用。

2、分析故事中各個人物形象，揭露童話所反應(yīng)的社會本質(zhì)。

教學(xué)難點：分析現(xiàn)實與想象之間的關(guān)系，體會童話所揭示的深刻意義。

教學(xué)方法：看圖復(fù)述法、討論法。

教學(xué)用具：多媒體課件。

課時安排：2課時。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，這是為什么呢？（童話故事生動、有趣，想象奇特，同時在每一篇故事后蘊含一定的道理。）。

今天我們就來學(xué)習丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事――《皇帝的新裝》。

二、整體感知。

1、走近作者。

安徒生--世界著名的童話作家，19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。

2、關(guān)于童話。

文學(xué)體裁：兒童文學(xué)。

常用手法：想象、幻想、夸張、擬人。

語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝。

主題：以想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活。

3、正音正字。

三、初讀文本。

1、看圖復(fù)述故事。

2、課文寫了哪些人物？

生：皇帝、大臣、騙子、百姓、孩子。

3、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？--騙。

4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）。

生：騙子行騙，皇帝受騙，大臣助騙，百姓傳騙，孩子揭騙。

5、迅速瀏覽課文，將課文分為五大段，并且給每一段取一個小標題。

生：引子（1）愛新裝。

開端（2~4）做新裝。

發(fā)展（5~22）看新裝。

高潮（23~31）穿新裝。

結(jié)局（32~36）展新裝。

6、你覺得上當受騙的是哪些人？

生：皇帝、大臣、百姓。

四、合作探究。

1、在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？

生：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。

2、跳讀課文，思考：文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象？（用下列的句式回答問題）。

文中這句（段）話通過對皇帝的描寫，塑造了一個的形象。

生：皇帝--昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人。

3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人，你能概括出來嗎？

生：大臣--虛偽、愚昧，阿諛奉承。

騙子--狡猾，善鉆空子，行騙有術(shù)。

百姓--膽小怕事，人云亦云。

孩子--天真無邪，敢說真話。

4、第1段中，寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什么？

生：說明皇帝喜歡新裝到了成癖的程度。

5、第5段中，寫皇帝“心里的確感到不大自然”，皇帝為什么會感到不大自然？

生：皇帝一想到這衣料能測試出愚蠢或不稱職的人，感動心虛，怕被揭穿他是個不稱職的皇帝，這關(guān)乎他的尊嚴和皇權(quán)。

生：為了維護自己的權(quán)威，掩飾自己內(nèi)心的恐慌。

生：是在那句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”的謊言和騙局的威壓下，所有的人都自欺欺人。

8、整個過程中，只有一個小孩子敢說真話，這是為什么？

生：小孩子單純，誠實，無所顧忌。

9、你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神，說說好在哪里？

10、小結(jié)。

一場鬧劇，圍繞“新裝”，通過一個昏庸無能的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行徑。

在現(xiàn)實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。

五、拓展延伸。

抓住人物特點，展開合理想象，續(xù)寫課文。

手寫教案的意義何在篇六

教學(xué)內(nèi)容：

美術(shù)（一年級下冊）義務(wù)教育課程標準實驗教科書。

教材分析：《小小手》一課是小學(xué)一年級下冊美術(shù)中的一個內(nèi)容。兒童通過對自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥眩囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：

知識與技能：能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。過程與方法：能擺出各種手形并仔細觀察產(chǎn)生聯(lián)想。

情感態(tài)度與價值觀：能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)。

生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

教學(xué)重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。教學(xué)難點：變換角度進行想象和添畫。教學(xué)準備：

教具：課件、示范工具學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1.玩一玩。

師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個游戲啦？

師：先聽一聽游戲規(guī)則，記住你用什么手勢來表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰又快又好。（游戲開始）。

二，欣賞感受，拓展思維：2.說一說（放兒歌）。

師：小朋友說得很棒，你們的手真能干，會勞動、寫字、還會畫畫，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。3.看一看（看手影視頻）。

師：我們的手除了能做這樣簡單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來老師為大家放一段視頻，認真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）師：看完這個手影游戲，我們來說一說圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見）。

師：剛剛小朋友說的內(nèi)容都可以歸為動物一類，我們除了可以想象成動物形象以外，還可以從人物、植物這個方面進行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺示范，和同學(xué)們一起分享。）。

師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡單手的形變成這些有趣的事物。

4老師示范，學(xué)生畫一畫。

師；那么先聽聽老師為同學(xué)講解添畫裝飾步驟：

第一步我們來描形（老師示范描形來讓學(xué)生動動腦筋看看這個外形像什么，讓學(xué)生通過多種練習觀察想象，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書：1.描形）。

第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡單手形添加畫成一只孔雀）（板書：2.添畫）。

第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上顏色）師：在做畫中，要求一構(gòu)圖飽滿就是大一點；二是我們在畫出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫面更豐富完整。）。

板貼學(xué)生作品，自評、同學(xué)評、老師評。

（評語：某某同學(xué)的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）五．課堂延伸。

手寫教案的意義何在篇七

1，讓孩子意識到冰面是有一定的危險和風險的，把這種安全意識灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里。

2，通過情景模擬，讓孩子學(xué)會若是在冰面上出現(xiàn)危險時，要如何自救，以及呼救。

1，幼教事先準備好ppt，展示多種冰面情況。

2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。

老師一邊掙扎，一邊問小朋友要怎么辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個正確的答案給予夸獎。

接下來，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮(zhèn)定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒有破裂人沒有掉下去，則需要立刻返回安全地方。

再選擇一位小朋友上臺表演，讓大家對遇到冰面破裂時的情景有一個更深層的認識。

活動問答：

老師問：冰面危險嗎？

老師問：遇到冰面破裂怎么辦？

老師問：掉到冰窟窿里怎么辦？

老師問：要不要向岸上的人呼救？

老師問：在水中亂動亂抓，對嗎？

老師問：用力往岸邊爬，對嗎？

老師一定要認真對待每一個答案，因為有可能你選擇錯了，都會讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。

通過這個游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無法保證其不會破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過這個游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時，應(yīng)該如何自救，以及呼救的方法。

手寫教案的意義何在篇八

我們知道，在教師資格考試面試環(huán)節(jié)中，在20分鐘的時間里，要寫一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。所以，一般建議考生寫一篇教學(xué)簡案。

那么，如何在20分鐘的時間內(nèi)寫一份內(nèi)容詳實又方便考生理清思路的教學(xué)簡案，就成了擺在大多數(shù)考生面前的問題。

片段教學(xué)的概念。

教師資格考試面試中的試講環(huán)節(jié)一般采取的是片段教學(xué)，所謂片段教學(xué)就是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。

一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓考生進行教學(xué)，時間大致限定在十分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，考生通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準備和教學(xué)并沒有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。

（七）教學(xué)反思。

一、教學(xué)簡案中幾個重點內(nèi)容的設(shè)計。

（一）制定教學(xué)目標教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點。教學(xué)目標是指教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果，即預(yù)期學(xué)生身心各方面發(fā)生的變化。它主要包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度與價值觀目標三部分。

確定教學(xué)目標的依據(jù)主要有：

（1）課程標準規(guī)定的課程總目標和對本課的教學(xué)要求；

（2）本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容；

（3）所教班級學(xué)生的實際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習本課的實際情況。

（二）確定教學(xué)重點、難點。

（三）教學(xué)重點是指教學(xué)內(nèi)容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原（四）基本觀點、基本方法、知識體系的關(guān)節(jié)點、確定教學(xué)重點的依據(jù)是：

（1）課程標準的要求和教材的知識體系，即在整課或整個單元甚至全書中起重要作用的那部分知識。

（2）學(xué)生的思想實際和生活實際。

（3）社會生活實際。

（三）設(shè)計教學(xué)過程。

（3）鞏固提高；（4）小結(jié)作業(yè)。

（四）板書設(shè)計。

板書是教師為完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要在黑板上以文字或其他符號傳遞教學(xué)信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書的內(nèi)容一般是穩(wěn)定不變的，副板的內(nèi)容則可以根據(jù)教學(xué)的實際隨時改變書寫內(nèi)容。在書寫姿勢上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因為它有礙于考生的形象。進行板書設(shè)計時，一定要注意板書的形象性、直觀性、條理性、間接性。板書的類型主要有：問答型、提高型、要點型、圖表型。考生要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計，選擇恰當?shù)陌鍟愋汀?/p>

提示大家，考生們經(jīng)常忽略的復(fù)習環(huán)節(jié)就是教案，雖然是寫教案，但是詳細的授課思路，不同課型的授課要點一定需要參考詳細教案，教案寫的簡單，不代表你的思路也簡單，所有的思路你都是為了試講的方法在做準備，思路清晰，思路廣，方法多，才能在試講的環(huán)節(jié)中，把具體怎么教的方法拓展出來，環(huán)環(huán)相扣的，教案的思路是寫給自己的，思路清不清晰，關(guān)系到你試講順不順暢，切記教案寫一套，講的又一套。

設(shè)計意圖:我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學(xué)習理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:。

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2.感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng)編詩句。3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點:理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:。

幼:森林。

師:你們想去嗎?

幼:想。

幼:準備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:請小朋友告訴老師，森林里有什么?

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。師:小朋友，你們喜歡小象嗎?

幼:喜歡。

師:哦，請問你為什么喜歡小象呢?

幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請小朋友跟蔡老師說一遍如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾頂頂牛的動作。

三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?

請幼兒回答四、活動結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學(xué)重點包括教學(xué)的重點和教學(xué)難點，有時重難點可以是一個知識點。教學(xué)過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分。

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標、突破了教學(xué)重難點，以及教學(xué)過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細分析一下。首先是教學(xué)目標。注意以下幾點，一是教學(xué)的三維目標不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風格一致。”這里表達的意識是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學(xué)目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。其次是教學(xué)重難點，教學(xué)重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點一般是比較抽象的概念或者對于學(xué)生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學(xué)生價值觀目標就可以定為教學(xué)難點。最后是教學(xué)過程。教學(xué)過程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

總之，教案撰寫要詳略得當，合理分配時間，把更多的時間放在教案難寫的地方。京師經(jīng)緯教育培訓(xùn)學(xué)校提供全國各地歷年中小學(xué)教師招聘、教師資格證、教師資格培訓(xùn)、教師資格證考試、教師資格證報名時間、教師資格證考試時間、老師資格、普通話、普通話培訓(xùn)、普通話等級考試、普通話水平測試,考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過考試。

手寫教案的意義何在篇九

復(fù)習運球；學(xué)習雙手胸前接球。

教學(xué)目標。

認知：學(xué)生能領(lǐng)捂籃球運球的動作要點。知道雙手胸前接球的做法，知道什么是“二次運球”違例。

技能：80%以上學(xué)生基本掌握籃球的雙手胸前接球姿勢動作，95%以上的學(xué)生能正確進行低運球。

情感：學(xué)生能正確地評價自己，學(xué)習情緒飽滿，注意觀察，識別正誤，有強烈的個人責任心和集體榮譽感。積極參與竟爭，遵守規(guī)則。

負荷：平均心率：120~130次/分；最高心率：170~180次/分；練習密度：40%左右。

教學(xué)程序。

1、指定集合地點，檢查著裝，接受學(xué)生體委報告。

2、宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標。

3、按指定地點集合整隊，體委發(fā)令、檢查出勤人數(shù)，向教師報告。

4、注意聽講，記住學(xué)習目標，自我分組定位。

手寫教案的意義何在篇十

教學(xué)過程：

第一課時。

寫字。

學(xué)習目標：

1、能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆”10個生字的字音，能在課文和新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。認識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認真描摹“用”和“云”兩個字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說比較完整的句子。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

指名拼讀，開火車讀，齊讀。

2、老師手寫課題：請同學(xué)們仔細看老師是怎樣寫這兩個字的？

4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。（注音句子）。

提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。

齊讀課題。

課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？

二、看拼音讀課文識字這個單元開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽錄音跟著讀課文了。

出示課文：

1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準字音（還有5個生字）。

讀通課文，做到不加字、不漏字；2、指名試讀、評議；1。

3、同桌互讀；

7、小朋友已經(jīng)把課文十個生字的音都讀準了，下面我們一起來讀讀課文，把這些生字記記牢。

8、指名讀課文，聽清課文里告訴我們誰在哪里用什么寫字，9、練練耳朵，辨別句式“誰用什么在哪里寫字？”和“誰在哪里用什么寫字”。

出示：船兒用浪花在海上寫字。船兒在海上用浪花寫字。

飛機用白云在天上寫字。飛機在天上用白云寫字。

同桌對讀，要求看清字，做到不加字不漏字。

教師小結(jié)：同一個意思還可以用不同的句式來說。10、看圖把句子說完整；

讀圖（一）的句子，換句式練說。

禮花用火星在寫字。

星星用微光在寫字。

用影子在寫字。

用在寫字。

12、讀下面的句子。

魚兒在水里吐出泡泡，魚兒用泡泡在水里寫詩；

蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫詩；

老師在黑板上寫字，老師用粉筆在黑板上寫詩；

小朋友在操場上跑著笑著，小朋友用笑聲在每個人的心里寫詩。

三、指導(dǎo)寫字“用、云”小朋友喜歡寫字，現(xiàn)在我們就來寫兩個字，好嗎？

（出示“用、云”）出示“紙”的筆順框，教師指導(dǎo)寫“紙”字。

原州區(qū)同仁回小袁國琴。

二00九年八月。

說明。

一、本教案包括一下內(nèi)容：1.學(xué)生基本情況2.本冊教學(xué)內(nèi)容3.本冊教學(xué)進度。

4.本學(xué)期活動課計劃5.教學(xué)具體措施6.本學(xué)期教學(xué)情況總評7.課時教學(xué)設(shè)計。

二、備課要作到備“課標”、備教材、備學(xué)生、備教法，特別要注重學(xué)生學(xué)法的設(shè)計。三、凡任課教師，必須超前一周備課，教案編寫后必須經(jīng)年級組長或教務(wù)主任簽字后方可實施。

四、本教學(xué)設(shè)計方案完成后，其末交本校教務(wù)處評定成績后存入本人業(yè)務(wù)檔案。

一、學(xué)生基本情況分析二、本冊教學(xué)要求。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

三、義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級語文（上冊）教學(xué)進度表四、本學(xué)期活動課計劃。

五、教學(xué)具體措施。

六、本學(xué)期教學(xué)情況總評。

手寫教案的意義何在篇十一

1、認識電子琴，了解電子琴的基本操作。

2、掌握演奏的正確坐姿，手型與指法等。

3、在鍵盤上彈出本學(xué)期教唱過的歌曲片段或者自己喜歡的旋律（左右手不限）。

正確演奏姿勢的培養(yǎng)。

：熟悉鍵盤，能準確找到各音對應(yīng)的鍵盤。

講解、示范、練習。

電子琴、黑板、多媒體等。

一、組織課堂。

師：今天我們來到了電子琴室上課，我們要珍惜這么好的學(xué)習機會，也要保護好我們的電子琴。平時不彈的時候要關(guān)電源，把耳塞從耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后將耳塞放到左邊的小洞處。腳不要搭在琴架上。翻書的時候不要在譜架上使勁，會容易把譜架推爛。

二、自由嘗試。

師：老師知道你們已經(jīng)忍不住想要玩玩電子琴了，那么現(xiàn)在老師就給大家?guī)追昼姷臅r間自己嘗試一下。玩膩了就告訴我。

生：老師，不好玩了，你教教我們怎么彈好聽吧。

三、電子琴簡介：

生：鍵盤和控制面板。

師：對了。那我們一起來找找鍵盤上黑鍵的排列規(guī)律。

生：2、3、2、3排列。

師：兩個黑鍵左下方的白健是do.請你們找找鍵盤上一共有幾個“do”。

生：6個。（出示鍵盤和五線譜的flash）。

師：剛剛我們在“亂彈琴”的過程中，發(fā)現(xiàn)鍵盤是哪邊高音，哪邊低音？

生：左邊低音右邊高音。

師：對了，從左到右彈上去，會發(fā)現(xiàn)，音往右走，音越來越高，音往左走，音越來越低。電子琴和鋼琴都是這樣，從左到右，1~7這七個音符依次排列，并且不斷循環(huán)，不同的是音高的變化。黑鍵是鍵，白鍵也是鍵，我們不要有種族歧視哦。不過最開始的時候，我們先用得多的是白健。白鍵的排列是doremifasollasi，那是他們的唱名，他們的音名也叫字母名是c、d、e、f、g、a、b，和我們的英文字母的排列順序稍有不同，他是將a、b放在了最后。（出示音樂杯的flash）。

師：控制面板是電子琴區(qū)別鋼琴的重要特點，現(xiàn)在讓我們看看常用的功能鍵的用處（師邊講解邊示范）：power是總開關(guān)鍵、mainvolume是總音量鍵、min是最小、max是最大，我們這臺電子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大聲會對我們的聽力有影響。rhythm是節(jié)奏控制鍵、tone是音色鍵、數(shù)字鍵一般是選擇不同的音色和節(jié)奏、start/stop是起動/停止鍵、synchrostart是同步起動鍵、singlefingerchord是單指和弦鍵，還有一些錄音鍵、示范曲鍵等。

四、繼續(xù)交給學(xué)生嘗試各種按鍵。

師：現(xiàn)在你們自己嘗試剛才學(xué)到的按鍵吧。

生嘗試按鍵。

五、演奏的基本要領(lǐng)：

師：我們把控制面板上的按鍵嘗試了個遍，大家發(fā)現(xiàn)，還是不能彈出好聽的曲子來。那么現(xiàn)在我們一起正式地來學(xué)學(xué)如何演奏電子琴。首先是坐的姿勢，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人與琴的距離以前臂與大臂約成90度角為宜，高度以手腕與白鍵在同一水平為宜。雙腿自然地彎曲，與肩同寬，請大家跟老師一起做。

師：xx同學(xué)的屁股坐滿了凳子，應(yīng)該往前坐一點。xx同學(xué)做得很標準，像這樣就對了。

師：再說說手型，我們將雙手自然垂直在身體兩側(cè)，然后將手拿到鍵盤上來，這就是最自然、最好的手型。也可以請學(xué)生把自己一只手握緊拳頭，用另一只手輕輕的包在上面，然后拿出來放在琴鍵上，另外一只手也是如此。

師：指法是彈琴里非常重要的一個環(huán)節(jié)，大拇指為1指、食指為2指、中指為3指、無名指為4指、小拇指為5指。現(xiàn)在看看誰最快說出它的名字。（伸出左右手任意一個手指，讓學(xué)生說出手指的名字。）。

師：現(xiàn)在讓我們用正確的姿勢和手型，在琴鍵上彈奏幾個音試試。

六、復(fù)習簡譜：

師：我們現(xiàn)在一起回憶以前學(xué)習過的簡譜知識：5―――唱四拍，5-。

唱兩拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的寫法，高音上面加點，低音下面加點，中音什么都不加。

七、熟悉鍵盤：

師：現(xiàn)在我們將本學(xué)期學(xué)過的歌曲或者你喜歡的歌曲，在電子琴上嘗試演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最簡單最方便的指法就是最好的指法。

師示范，然后到學(xué)生中指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)：

師：今天我們一起認識了電子琴，也學(xué)習了電子琴的基本演奏姿勢，包括坐姿、手型、指法等等，通過練習，有的同學(xué)已經(jīng)可以彈出一些簡單的歌曲，只要我們認真學(xué)，經(jīng)過幾節(jié)課，我們就可以彈更多好聽的歌曲了。希望同學(xué)們回家好好復(fù)習今天學(xué)習的知識并且預(yù)習五線譜的相關(guān)知識。

手寫教案的意義何在篇十二

考生在備課和撰寫教案時，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂。或者說，教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進教學(xué)理念。教的實質(zhì)在于幫助學(xué)生對知識進行加工改造和創(chuàng)造。

(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動口、動腦、動手，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個性的養(yǎng)成。

(2)在傳授知識的同時，強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，并使其獲得知識和技能的過程成為學(xué)會學(xué)習、形成正確價值觀的過程。

(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境[向美教師培訓(xùn)]四因素的不斷對話和交流，學(xué)生不再是知識的倉庫。

在課堂上多讓他們參與知識發(fā)生的過程、思維的過程、創(chuàng)造的過程。

(二)科學(xué)性原則。

一個好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，是指教師要認真貫徹課程標準，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點，設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

(三)創(chuàng)新性原則。

教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干。考生要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老教師請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人[向美教師培訓(xùn)]的經(jīng)驗，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思、精心安排，寫出有水平和有個性的教案。

(四)差異性原則。

由于每一位考生的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己獨特的個性特點。

(五)操作性原則。

教案是教師上課的一種方案，相當于施工的圖紙，所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫教案時一定要從實際需要出發(fā)，該簡則簡、該繁則繁。

(六)變化性啄則。

教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象，這時教師要根據(jù)實際情況改變原先的教學(xué)計劃和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點進行積極引導(dǎo)，切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習時可能提出的問題，并針對這些問題設(shè)計出對策。

(七)教案留白原則。

封閉和程式化，而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和[向美教師培訓(xùn)]結(jié)構(gòu)上的不確定性。這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。