當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

科研是企業(yè)發(fā)展的重要支撐，也是推動(dòng)創(chuàng)新的源動(dòng)力。作為一名公司的研究員，我有幸參加了公司組織的科研培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)于公司科研培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我對(duì)科研的思路和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研的基本原理和方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和討論，我掌握了許多科研領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)。這讓我對(duì)自己的科研能力更加有信心，也讓我對(duì)未來的科研工作充滿了期待。

其次，這次培訓(xùn)提高了我在團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。在培訓(xùn)期間，我們分成了幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)小組都有不同的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我們共同解決了許多實(shí)際問題，并取得了一定的研究成果。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了自己的溝通和協(xié)作能力。我深感團(tuán)隊(duì)合作是科研工作不可或缺的一環(huán)，只有團(tuán)結(jié)一心，才能取得更加出色的成果。

第三，這次培訓(xùn)提醒我要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己的知識(shí)。科研是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，新的技術(shù)和發(fā)現(xiàn)層出不窮。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)知識(shí)，還了解到了最新的科研進(jìn)展。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和跟上時(shí)代的步伐，我才能在科研領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我決心要保持對(duì)新知識(shí)的敏感度，持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)以致用。

第四，這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)科研的熱情和激情。在培訓(xùn)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的科研專家和研究員，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解讓我深為欽佩。他們對(duì)科研的熱情和追求卓越的態(tài)度，讓我受到了很大的啟發(fā)和鼓舞。我被他們的精神所感染，認(rèn)識(shí)到科研并不僅是一項(xiàng)工作，更是一種責(zé)任和使命。我希望自己能夠通過自己的努力和貢獻(xiàn)，為公司和行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，這次培訓(xùn)使我對(duì)自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和定位。通過與其他研究員的交流和對(duì)優(yōu)秀研究者的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我深知科研工作需要長(zhǎng)期的積累和不斷的探索，我要不斷提高自己的科研能力，爭(zhēng)取取得更高的科研成果。同時(shí)，我也要在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的價(jià)值，與團(tuán)隊(duì)一起攻關(guān)，共同推動(dòng)公司的科研事業(yè)不斷前進(jìn)。

總之，公司科研培訓(xùn)給了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)科研的認(rèn)識(shí)和理解得到了提升，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了鍛煉，對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的規(guī)劃。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的研究員，為公司的科研事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱?bào)告。

這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號(hào)上午開班儀式后，王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。

首先，他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑：

1、教學(xué)任務(wù)重，沒時(shí)間搞科研;。

2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;。

3我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒有氛圍;。

4、我們想研究，但怕寫論文。對(duì)于王所長(zhǎng)所提出的這些觀點(diǎn)，引起了在坐一線教師的共鳴。

接下去，王所長(zhǎng)談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個(gè)主要問題：

1、為什么要提出教師本位的教育科研?

2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?

3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?

4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。

其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。

最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。

聽過了王所長(zhǎng)的報(bào)告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽、多讀、多思，要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語句記錄下來。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

寫作科研是每位科研工作者必備的技能之一，只有掌握了有效的寫作方法和技巧，科研成果才能被更廣泛地傳播和應(yīng)用。為了提高自己的寫作水平，我參加了一場(chǎng)為期一周的寫作科研培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)科研人員的寫作能力，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地傳遞自己的科研成果。在這一周的培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了寫作科研的重要性，并掌握了一些關(guān)鍵的寫作技巧和心得體會(huì)。

第二段：掌握主題句和段落結(jié)構(gòu)的重要性。

在寫作科研領(lǐng)域，主題句和段落結(jié)構(gòu)的使用非常重要。主題句是整篇文章的核心，它概括了文章的主旨和要點(diǎn)，能夠讓讀者在短時(shí)間內(nèi)獲得核心信息。段落結(jié)構(gòu)則是為了將文章內(nèi)容組織得更加合理和連貫。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何寫出清晰明確的主題句，并通過段落結(jié)構(gòu)使文章的邏輯更加緊密。這些技巧的運(yùn)用讓我的文章更加易讀和易懂。

第三段：豐富細(xì)節(jié)和案例分析的重要性。

一個(gè)優(yōu)秀的科研文章應(yīng)該是有據(jù)可依的，而豐富的細(xì)節(jié)和案例分析是支持科研成果的重要手段。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選擇和運(yùn)用合適的數(shù)據(jù)和案例，以增加文章的權(quán)威性和可信度。通過合理引用已有的研究結(jié)果和案例，我的文章不僅更加科學(xué)，而且也更加有說服力。

第四段：注重語言表達(dá)和修辭技巧的運(yùn)用。

在科研寫作中，語言表達(dá)和修辭技巧的運(yùn)用可以讓文章的邏輯更加清晰，語言更具有感染力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)復(fù)雜的科研概念，并學(xué)習(xí)了一些修辭技巧，如比喻、排比等，以增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。這些技巧的運(yùn)用讓我的科研文章更加生動(dòng)有趣，讀者更容易理解和接受。

第五段：總結(jié)心得體會(huì)和對(duì)寫作科研的展望。

通過這次寫作科研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了寫作科研的重要性，并掌握了一些關(guān)鍵的寫作技巧和心得體會(huì)。掌握主題句和段落結(jié)構(gòu)的技巧使我的文章更具邏輯和連貫性，豐富的細(xì)節(jié)和案例分析增強(qiáng)了文章的可信度，注重語言表達(dá)和修辭技巧的運(yùn)用讓文章更加生動(dòng)有趣。在未來的科研工作中，我將繼續(xù)努力運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高自己的寫作水平，更好地傳播和應(yīng)用科研成果。同時(shí)，我也希望將所學(xué)的寫作技巧分享給身邊的科研同行，共同推動(dòng)科學(xué)寫作的進(jìn)步。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我參加了組織的科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：

課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。

（一）寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的`研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

（三）注重個(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。

正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿鳌Ｃ鎸?duì)學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識(shí)，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”現(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：

教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

周三有幸聽了__市教育培訓(xùn)中心__主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。

x主任首先用簡(jiǎn)練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。

接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。

x主任的講座對(duì)于我來說，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。

科研來自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：活動(dòng)簡(jiǎn)介及目的（120字）。

最近，我參加了一期教研科研培訓(xùn)課程，對(duì)于這次培訓(xùn)，我獲益良多。這次培訓(xùn)旨在提高教師的教研科研能力，幫助我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。通過課程學(xué)習(xí)和交流研討，我深刻認(rèn)識(shí)到教研科研在教育教學(xué)中的重要性，對(duì)我以后的工作有著深遠(yuǎn)的影響。

第二段：學(xué)習(xí)與收獲（240字）。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教研科研的基本理論和方法，了解了如何開展科研項(xiàng)目和教研活動(dòng)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些科研寫作技巧和科研論文的基本結(jié)構(gòu)。通過實(shí)踐，我們了解了如何提高科研論文的質(zhì)量和影響力。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些科研技巧，如統(tǒng)計(jì)分析、文獻(xiàn)綜述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。通過這些學(xué)習(xí)，我對(duì)教研科研有了更深入的了解，知道如何在教育教學(xué)中更好地運(yùn)用科研成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：實(shí)踐與反思（240字）。

除了理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)。我們參觀了一所優(yōu)秀的學(xué)校，并與那里的教師進(jìn)行了交流。通過親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)特點(diǎn)和方法。同時(shí)，我們還參與了一些小組研討活動(dòng)，進(jìn)行了實(shí)際的教研工作。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我更加直觀地感受到了教研科研的重要性，明白了如何進(jìn)行教研活動(dòng)，解決實(shí)際問題，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐中的有效教育資源。

第四段：疑惑與解答（240字）。

在培訓(xùn)過程中，我遇到了一些困惑和疑問，但通過和導(dǎo)師的交流和討論，我得到了很好的解答。導(dǎo)師耐心地解答了我的問題，并給予我很多有價(jià)值的建議。此外，我還通過和其他參與者的交流，了解到了他們的問題和想法，并能夠相互借鑒、互相幫助。通過這些解答和交流，我對(duì)于教研科研的認(rèn)識(shí)更加全面，對(duì)于自己的科研學(xué)習(xí)和實(shí)踐有了更明確的方向。

第五段：推廣與應(yīng)用（360字）。

這次培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次推廣和應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我對(duì)教研科研有了更深入的了解，并積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將來，在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重教研科研的工作，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我還會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能傳授給同事和學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校的教研科研工作的開展。我相信，在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我會(huì)在教研科研方面有更大的進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)：通過這次教研科研培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教研科研在教育教學(xué)中的重要性。我了解了一些基本的教研科研理論和方法，學(xué)習(xí)了科研寫作技巧和實(shí)踐技能。參與實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)教研科研有了更直觀的感受。同時(shí)，我也得到了導(dǎo)師和其他參與者的幫助和啟發(fā)，解決了自己的困惑和疑問。通過這次培訓(xùn)，我將更加注重教研科研的工作，并將學(xué)到的知識(shí)和技能傳授給同事和學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校的教研科研工作的開展。最終，我相信我會(huì)在教研科研方面取得更大的進(jìn)步，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著科技的不斷進(jìn)步，生物科研成為了一個(gè)熱門領(lǐng)域。為了不斷提高自身的科研技能，我參加了一次生物科研培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了培訓(xùn)對(duì)于我科研能力的提升。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，體悟到了很多，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)讓我深刻了解到科研的重要性。科研是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ锟蒲懈侨祟惤】岛蜕姘l(fā)展的基石。通過培訓(xùn)，我了解了生物科研所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，學(xué)習(xí)了生物科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高了自己在生物科研領(lǐng)域的素養(yǎng)和能力。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和研究，才能在未來的科研工作中更好地發(fā)揮作用。

其次，這次培訓(xùn)讓我明白了科研需要堅(jiān)持和耐心。科研是一項(xiàng)繁重的工作，需要投入大量的時(shí)間和精力。在培訓(xùn)期間，我參與了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)嶒?yàn)結(jié)果并不如自己預(yù)期，甚至?xí)霈F(xiàn)失敗的情況。但是我明白科研是一個(gè)迭代的過程，失敗只是一種試錯(cuò)，只有不斷嘗試、不斷摸索，才能有更多實(shí)驗(yàn)的成功。因此，培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，不畏失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

此外，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。科研是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要多個(gè)人的協(xié)同合作才能完成。在培訓(xùn)過程中，我們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，互相合作，共同攻克難題。通過團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，取得最佳的研究結(jié)果。我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作，才能將各種資源充分利用起來，取得最大的突破。

最后，這次培訓(xùn)讓我明白了科研需要不斷創(chuàng)新和跨學(xué)科。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的科研人才，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究方向上有著獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。通過和他們的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的學(xué)識(shí)范圍，也拓寬了自己的思維方式。我認(rèn)識(shí)到科研需要不拘一格，不斷創(chuàng)新，同時(shí)也需要跨學(xué)科的融合。只有在不斷創(chuàng)新和跨學(xué)科的探索中，才能獲得更多的科研突破和發(fā)展機(jī)會(huì)。

通過這次生物科研培訓(xùn)，我受益匪淺。我明白了科研的重要性，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體驗(yàn)了科研需要不斷創(chuàng)新和跨學(xué)科的特點(diǎn)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)生物科研有了更深入的理解和體會(huì)，也對(duì)自己未來的科研之路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我定能在生物科研領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

一直以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。

本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究報(bào)告。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

在大學(xué)期間，我有幸參加了一次生物科研培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)科研工作有了更深入的了解。下面我將分五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)讓我明白了科研的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多科研的基礎(chǔ)知識(shí)，比如實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析等。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)科研是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要力量，只有通過科學(xué)研究，我們才能不斷地探索未知，解決問題，提高生活質(zhì)量。這種意識(shí)的萌發(fā)使我對(duì)科研工作充滿了熱情和動(dòng)力。

其次，培訓(xùn)提高了我的實(shí)驗(yàn)操作技能。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了常見的實(shí)驗(yàn)操作技巧。通過親自動(dòng)手，我熟悉了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，了解了實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。經(jīng)過多次實(shí)踐，我逐漸掌握了提取DNA、PCR擴(kuò)增等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這些技術(shù)對(duì)我今后的科研工作將大有裨益。實(shí)驗(yàn)操作的提高不僅讓我更加自信，也增加了我在科研領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，培訓(xùn)加深了我對(duì)科學(xué)研究方法的認(rèn)識(shí)。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)與分析，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，包括正反實(shí)驗(yàn)、對(duì)照組的設(shè)置等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的方法，掌握了使用SPSS等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的技巧。通過培訓(xùn)，我明白了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，只有在嚴(yán)格的方法指導(dǎo)下才能獲得可靠的結(jié)果。

第四，培訓(xùn)加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)中，我們被分成若干小組，共同完成了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我們需要相互配合，共同解決實(shí)驗(yàn)中的問題。我們互相激勵(lì)，互相幫助，共同進(jìn)步。通過與他人的合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的效果。

最后，培訓(xùn)激發(fā)了我的科研熱情和進(jìn)一步深造的意愿。通過培訓(xùn)，我對(duì)科研工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，意識(shí)到生物科研的深度和廣度。我意識(shí)到，科研不僅僅是完成一次培訓(xùn)項(xiàng)目，更是需要長(zhǎng)期的耐心與努力。因此，我決定在大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位，深入專業(yè)領(lǐng)域，為生物科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

綜上所述，生物科研培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，提高了我的實(shí)驗(yàn)操作技能，加深了我對(duì)科學(xué)研究方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)了我對(duì)科研的熱情和進(jìn)一步深造的意愿。通過這次培訓(xùn)，我成長(zhǎng)了許多，我相信這對(duì)我的未來科研道路將起到重要的推動(dòng)作用。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

x月x日我有幸參加了xx區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽了xxx所長(zhǎng)和xxx教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽完xxx所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開實(shí)踐，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。

聽完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題：

第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，選擇的研究問題切實(shí)來自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。

參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來教學(xué)，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

一直以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對(duì)這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對(duì)校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡(jiǎn)要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題；可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題；從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題；從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則；1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。

本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的'現(xiàn)狀。五、具體的研究?jī)?nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫研究。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。

科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。

隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。

其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級(jí)教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁矗刮覍?duì)如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。

一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。

通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動(dòng)--再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。