心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

家校共育家長心得體會篇一

家校共育是指家庭和學校之間建立密切的合作關系，共同為孩子的成長和發展提供支持和指導。這種合作能夠促進孩子的全面發展，使他們在學術、品德和社交等方面都得到有效的培養和引導。作為家長，通過參與家校共育活動，我深刻體會到它對孩子們的成長所起到的重要作用。在此分享我幾年來的心得體會。

首先，家校共育能夠增進家長與孩子之間的溝通和理解。在過去，由于工作繁忙和學業壓力，我常常忽略了和孩子的交流。然而，參與家校共育活動后，我意識到在孩子的成長過程中扮演著重要角色。通過和老師的交流，我了解到孩子在學校的優勢和不足，通過和孩子的交流，我也了解到他們的需求和困惑。這種有效的溝通和理解不僅有助于我們更好地了解和支持孩子，也加深了我們之間的感情。

其次，家校共育能夠提供家庭教育的專業指導。作為普通家長，我們對教育理論和方法了解可能有限，很多時候無法給予孩子最好的教育。而學校里有專業的老師，他們有教育經驗和專業知識，能夠更好地指導孩子的學習和發展。通過家校共育活動，我學到了很多有關教育的知識，包括如何培養孩子良好的學習習慣、如何開展有效的家庭作業等。這些指導對我在家中教育孩子起到了積極的影響。

再次，家校共育能夠幫助我們更好地了解孩子在學校的表現和問題。家長常常只看到孩子在家中的一面，對他們在學校中的表現了解不多。通過家校共育活動，我能夠與孩子的班主任和學科老師進行交流，了解到他們在學校中的學習和行為情況。這使我能夠及時了解到孩子在學校中的問題，并與老師共同解決。與學校的合作可以更好地幫助孩子克服困難，提升學習成績和綜合素質。

最后，家校共育能夠促進孩子的全面發展。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環境，兩者的合作對于孩子的發展至關重要。家校共育可以通過共同制定教育目標和制定個別發展計劃，充分發揮家庭和學校的資源，促進孩子的綜合能力的發展。在我參與家校共育活動后，我發現孩子的學習成績和自信心都有了很大的提升，同時也在品德和社交方面取得了進步。這充分證明了家校共育對于孩子全面發展的重要作用。

綜上所述，家校共育對于孩子的成長和發展起到了至關重要的作用。通過與孩子的溝通和理解，提供專業的教育指導，了解孩子在學校的表現和問題以及促進他們的全面發展，家校共育使我深刻體會到了家庭和學校密切合作可以取得的良好效果。我相信，只要我們在日常生活中更多地參與家校共育活動，盡自己所能，將有助于孩子們更好地成長和發展。

家校共育家長心得體會篇二

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自己然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。

這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自己身修養，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。

感受比較深的內容是（3—6）歲這個年齡段的幼兒處于身心發展的黃金時期，具體表現為：

（1）身體發育方面，幼兒的身高、體重、營養、神經、動作技能等方面獲得長足進步；

（3）在思維發展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發展到具體形象思維；

（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著年齡增加，玩伴關系不穩定，經常變化。

（5）個性發展方面，這一時期是兒童個性形成的關鍵時期。幼兒開始形成自己己最初的個性傾向并會在自己己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發展中具有重要作用。

我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的`、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：

1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。

2、很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

3、對自己己開始有一個整體的觀念。

4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

5、由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。

今后家庭教育中：

2、要鼓勵孩子提問，啟發孩子提問；回答孩子的問題要有啟發性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學探索的機會。

3、要積極為幼兒創造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當地表達自己己的情感和需求，學會控制自己己的情緒和行為，學會分享和合作。

4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發事件的急救措施；提高自己監護意識，盡可能消除環境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自己保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。

6、改變對幼兒飲食放任自己流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。

我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優秀，但是我會用自己己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！

家校共育家長心得體會篇三

大學家校共育是現代教育體制的一種新興趨勢。它強調學校和家庭應該在教育過程中形成更緊密的聯系，在相互合作中共同承擔責任，讓學生獲得更全面的發展。但是，對于絕大部分家長來說，大學家校共育是一個新的概念，需要在實踐中逐漸掌握。本文將通過我的經驗和體會，分享一些實用的家長教育心得，幫助更多的家長和孩子獲得共育教育的益處。

第二段：雙方建立良好的合作關系。

大學家校共育的核心在于雙方建立良好的合作關系。在這種關系中，學校提供學習資源和教育方案，協助家長描繪出學習目標，幫助孩子規劃學習進程；家庭應該負責監護和引導，為孩子提供良好的生活環境，培養好品格和情感素質。家長和教師之間應該加強交流，了解孩子在家庭和學校的情況，根據孩子個性特點制定相應的教育計劃。

第三段：促進孩子的綜合發展。

大學家校共育可以幫助孩子獲得更全面的發展，促進孩子的認知能力、情感素質、品德水平等方面的綜合提高。為了達到這個目標，家長應該以愛孩子為出發點，引導孩子在實踐中不斷探索，將學習和生活相結合。同時，教師也應該積極探索創新的教學方式，讓孩子在學習中感受到更多樂趣。在共育教育中，我們應該把握適度的教育力度，注重孩子的實際需要和感受。

第四段：注重家長和教師的專業素養。

對于家長和教師來說，專業素養是參與共育教育的必備條件。家長需要掌握一定的教育知識和方法，能夠對孩子進行科學引導，發掘孩子的優點和潛力。教師需要更深入的了解每個學生的情況，制定個性化的教育方案，指導學生進行高效的學習。家長和教師之間應該相互尊重、信任，保持良好的合作關系，共同為孩子的健康成長努力。

第五段：總結。

在大學家校共育的過程中，家長和教師應該理解和支持對方，在真誠合作的基礎上，為孩子提供科學有效的教育。我們應該以孩子的發展為出發點，不斷探索創新的教育方式，讓孩子在學習中獲得樂趣，不斷提升綜合素質。只有這樣，大學家校共育才能真正發揮它的巨大教育價值，讓更多的孩子得到優質的教育。

家校共育家長心得體會篇四

各位老師、各位家長，大家好。很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的兒子小晨，今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，他熱愛勞動，充滿愛心。他興趣愛好廣泛，喜歡畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習文化知識便是教育的.全部。家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。

我認為必須家庭與學校兩方面共同發力，掌握好小孩品德發展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

家校共育家長心得體會篇五

大學家庭教育共育項目，是大學與家庭教育的結合，融合學校教育與家庭教育的優勢。與傳統的教育方式不同，大學家校共育項目最大的特點是學校與家庭實現對教育的全方位把控。將孩子的成長、學習細節實時記錄，讓家校“同心”共同用教育引導他們成長。本篇文章探討大學家校共育項目下的家長心得體會。

第二段：共育帶來的改變。

傳統的教育模式注重從課堂內部開展，將教育視為傳授知識和技能的任務。而大學家庭教育共育項目在知識傳授任務的基礎上，更強調學生的全面發展和價值觀的培養。家校共育使得教育變得更全面，更貼近生活，也更注重人的素質和人格方面的培養。同樣在這個過程中，家長的角色也得到了轉變。曾經的家長大都是孩子的監護人。而如今，他們成為參與式的“怎么做教育者”。在共育的項目下，家長不再是被動地接受孩子的成長，而是積極參與，主動參與并引導孩子成長。

第三段：打破傳統的教育方式。

大學家庭教育共育項目，不再看重成果，而是看重過程。孩子在成長中經歷各種各樣的問題，家長需要時刻與其共同思考問題，解決問題，引導學生成長。這也就促使家長們要不斷打破傳統教育的方式，不斷調整方法，尋找更適合孩子的學習方式。家長在這個過程中不再是單方面地向孩子傳授知識，而是積極地溝通，嘗試與孩子分享自己的思考，參考學生的思考方式，并且與學校教育相結合地進行教育。這一切都是打破傳統教育方式的一步。

1.對于家庭教育共育項目的認知。

2.對于孩子成長起到了積極的作用。

在教育和成長的道路上，家長無疑是孩子成長的重要伴侶。家長對孩子的教育方式和方法的引導，對孩子的人格、情感和人生價值觀的形成都會產生積極的影響。在家校共育項目的指導下，在與孩子共創教育生活的過程中，家長能夠深入了解孩子，了解他們的特點，關心他們的成長，以便早期發現孩子的問題。

第五段：家庭教育共育項目的重要性。

大學家庭教育共育項目是一種值得推廣的教育形式。這不僅僅是獲得知識和技能，更是使學生樹立正確的人生觀，價值觀，自信和堅定的信仰，掌握人際溝通和生活技能，培養創新精神和實踐能力的過程。雖然配合大學家庭教育共育項目家長需要付出更多，但是相信這份付出是值得的。因為，它不僅能夠塑造孩子的品格，還能夠幫助家長與孩子實現互相成長。

家校共育家長心得體會篇六

真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。

初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。

進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！

家校共育家長心得體會篇七

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。

很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經出現厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的.孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現在應該已經深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經成為她的一種習慣。

1、學會放手。

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監管和評估。

2、做有原則、有底線的家長。

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長。

孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最后，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。

20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會。今年年會的主題是“家校共育”，三天的參觀與學習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

通過聽、觀看特色成果展示、入校實地查看，我認識到，要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發揮家庭教育的作用。就像蘇州大學教育哲學博士、語文特級教師、新教育研究院院長李鎮西所講“學校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長各自的資源教育學生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長是學校沒有的資源，要利用家長的長板補學校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說家庭教育有其獨特的優勢：

一是時間上的優勢，孩子的日常只有6—8個小時在學校，而其余更多的時間在家里和課外。

二是情感上的優勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，女進行教育。

三是資源上的優勢，家庭教育可以超越學校的時空限制，利用所有的資源多種途徑進行教育。

回想我校對學生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協調統一，沒有發揮家長在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學期期末的一次家長會，平時利用班級微信群、校訊通給家長發一些通知、家庭作業之類的信息。平時通知家長到校，大多是學生犯了錯誤，給家長告學生的狀，讓家長批評學生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學校的實際，充分利用家庭優勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現家校共育的合力，達到教育的最大優化：

1、成立家校合作委員會，搭建家校共育的平臺。

2、充分利用微信群、校訊通、qq群等加強家長和學校的交流合作，達到資源共享。

3、開展家校互訪活動。通過課程展示、節目展演等環節幫助家長及時了解學生情況、學校動態。

家校共育家長心得體會篇八

第一段：引言（200字）。

在孩子的成長過程中，家校共育起著重要的作用。作為家長，我們應積極參與孩子的教育，與學校建立緊密的聯系，共同促進孩子的全面發展。家校共育的一種形式是參加勞動活動，這不僅可以增進家校之間的溝通與合作，還能培養孩子的勞動意識和動手能力。在過去的幾年中，我和其他家長一起參與了多次勞動活動，從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第二段：參與勞動活動的收獲（200字）。

通過參與勞動活動，我發現孩子們在勞動中表現出了積極的態度。他們學會了尊重勞動，懂得了珍惜他人的付出和勞動成果。在勞動過程中，他們學會了分享和合作，互相扶持，培養了團隊精神。此外，勞動活動也是孩子們增強實踐能力的良好機會，他們可以親身參與到勞動當中，在實踐中積累經驗，提高解決問題的能力。在這個過程中，孩子們不僅獲得了知識，還培養了積極向上的態度和勤勞的習慣。

第三段：家校合作的重要性（200字）。

家長積極參與勞動活動不僅給孩子們帶來了許多好處，也促進了家校之間的合作。勞動活動提供了一個平臺，讓家長和老師可以共同交流，互相了解對方的期望和關注點。通過共同參與勞動，建立了更緊密的聯系，家長能夠更加深入地了解孩子的學校生活并提供支持。同時，孩子們在家校共同勞動中會感受到家長的關愛和關注，增強家庭的凝聚力。由此可見，家校合作對孩子的發展起著至關重要的作用。

第四段：勞動活動的改進空間（300字）。

雖然參與勞動活動給我們帶來了許多好處，但也存在一些改進的空間。首先，我們需要更加注重勞動活動的內容與孩子的學習內容的結合，使勞動活動不僅僅是簡單的動手勞動，而是能與課程內容相融合，更好地提升孩子的學習興趣和能力。其次，活動中應提供更多的親子互動環節，以促進親子關系的增進和交流的增多;同時，需要注意勞動活動的時間安排和合理性，避免孩子過度的勞動，保護他們的身心健康。最后，家長在參與勞動活動時應保持良好的心態，尊重老師的安排，遵守勞動規則，做到言傳身教，為孩子樹立榜樣。

第五段：結論（300字）。

通過家校共育的勞動活動，家長和學校可以更好地協同合作，促進孩子的全面發展。在這個過程中，孩子們學會了尊重勞動，培養了合作和分享精神，增強了實踐能力。同時，家長和學校也加強了溝通和合作，為孩子打下了堅實的成長基礎。然而，我們也需要認識到勞動活動中的不足之處，不斷完善，以更好地滿足孩子的需求。相信在家校共育的努力下，孩子們會更加快樂地成長，為社會做出更大的貢獻。

家校共育家長心得體會篇九

11月10日，我有幸參加了在廣州市番禺區東怡小學舉辦的《石碁教育指導中心家校共育培訓活動》，聆聽了明人教育創辦人--大山笑長的教育講座，老師用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的.認識，進一步認識到家庭教育與學校教育一樣重要。

會中大山笑長說了一個有關于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了。”的故事，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要快樂地去愛，快樂使人進步，痛苦只會使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵。花亦如此，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態，花苞心態缺點可愛；花苞心態，耐心等待。用花苞心態，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹！

搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障，但當生態鏈中的哪個環節遭到嚴重破壞，都可能造成學生的畸形發展。因此，“家校共育”非常重要。家長們我們一起努力加油吧！

家校共育家長心得體會篇十

大學家校共育是伴隨中國教育改革而出現的一種教育模式，就如同“教育模式創新”的代表性實踐之一。家長是學生重要的監護人，也是大學家校共育的重要參與者。在大學家校共育模式中，家長作為學校與家庭之間的橋梁，承載著更多的責任和希望。那么，作為一位經歷過大學家校共育的家長，我想分享幾點自己親身感受到的心得和體會。

第二段：家校共育強化了家庭教育的過程。

大學家校共育模式給予家長更多支持學習、了解孩子學業、教育問題的平臺。比如學生家長會、家庭教育講座、親子課程、網上學習平臺等等，這些形式都可以讓家長更加了解孩子的學習和心理狀況，為家庭教育提供底層支撐。同時，學校也可以針對家長的需求編制具有參考價值的學習材料或者家庭教育指導文件，輔助家長和孩子的親子關系進一步加強。我深深覺得，大學家校共育可以實現家校創新育人模式的“雙贏”，讓學生受益，讓家長自我提升。

第三段：家長參與度提高家庭教育效果。

我們知道，家庭教育是家庭動態組織的反映，當家長的參與度提高時，家庭教育的效果也就會相應提升。據相關數據顯示，家長參與度和孩子的學業成績呈正相關，這意味著，接受大學家庭共育的孩子可能更容易在學業上取得好成績。在我看來，要提高家長參與度，家長自身的認識意識也很重要。家長們要意識到自己對孩子的作用，下意識的了解孩子的學校教育，和學校合作制定家長的育兒規劃，建議孩子參加適合的活動，和孩子一起學習額外的知識。

通過大學家校共育模式，家長之間很容易建立起了一種類似于“家長社群”的組織形式，家長們可以相互協作，愉快地討論孩子的教育問題。學校里，這個社群被稱為家長委員會，是參與到本班教育和文體活動計劃的一個重要角色。一些家長還會主動建設家庭教育交流社區，通過社區對教育問題進行討論，增進了互相的了解和交流。

第五段：結語。

總之，大學家校共育是一種新的教育模式，它強化了家庭教育過程，促進了家長之間的交流和合作，提高了家長的參與度和孩子的學習成績。近年來，大學家校共育模式在中國得到廣泛的推廣，這也說明了這種教育模式的有效性和未來發展的“潛力”。讓我們期待，未來更多的家庭通過大學家校共育，為孩子的成長提供更多的保障和支持。

家校共育家長心得體會篇十一

隨著社會的發展和人們的日益重視教育，家庭和學校成為孩子發展的兩個重要環境。而家校共育則強調了家庭和學校緊密合作，共同育人的重要性。作為勞動家長，我深深感受到了家校共育的積極影響，這不僅有助于孩子的成長，也讓我收獲了許多寶貴的心得體會。

作為勞動家長，在家校共育中扮演著重要的角色。首先，我要與學校保持密切的聯系。我經常參加學校組織的家長會，了解孩子在學校的表現和問題，與孩子的班主任、任課教師進行溝通。通過與學校的合作，我可以更好地了解孩子在學校的表現和需求，進而幫助他們解決學習上的問題。此外，我還積極參與學校組織的一些活動，在孩子的學校生活中留下深刻的烙印，讓孩子感受到家庭和學校的緊密聯系。

其次，家校共育中，勞動家長要積極參與孩子的學習生活。我堅信家庭是孩子的第一課堂，因此在家中，我與孩子一起做作業、閱讀、講故事等。通過與孩子親密的互動，我既可以了解他們的學習進展，又可以與他們共同討論問題和解決困難。這種親密的交流讓我感受到了家庭與學校共同培養孩子的愉悅，也讓孩子明白了在家庭中學習的重要性。

另一方面，家校共育中，勞動家長還要注重培養孩子的勞動意識和勞動技能。作為勞動家長，我會鼓勵孩子參與家務勞動，讓他們明白勞動的重要性，并學會承擔責任。比如，我會讓孩子幫助整理房間、倒垃圾等。通過這些簡單的勞動，我不僅培養了孩子的家庭責任感，還讓他們學會了如何合理地分配時間和精力，養成良好的生活習慣。

在家校共育中，我還發現了一些問題，并通過一些措施加以解決。首先，我注意到孩子在學校學習壓力較大，導致家庭作業完成不到位，影響了學習成績的提高。為了解決這個問題，我與孩子一起制定了一個合理的作業計劃，并在家庭作業中給予適當的幫助和指導。其次，我也發現孩子缺乏自主學習的能力，過分依賴外界的幫助和指導。為此，我鼓勵他們自主思考、獨立解決問題，幫助他們培養自主學習的能力。通過這些努力，孩子們逐漸形成了良好的學習習慣和思維方式。

最后，作為勞動家長，我深深體會到家校共育對孩子成長的積極影響。在家庭和學校的共同照顧和教育下，孩子們得到了多角度的關愛和培養，他們的綜合素質得到了全面的提高。同時，家校共育也拉近了家庭和學校的距離，增加了家校間的理解和信任，為提供更好的教育環境和條件奠定了基礎。

總而言之，在家校共育中，勞動家長扮演著重要的角色。通過與學校的合作，積極參與孩子的學習生活，注重培養勞動意識和技能，勞動家長能夠為孩子的全面發展和個性塑造做出重要貢獻。與此同時，家校共育也讓家庭和學校緊密聯系，為孩子提供了更好的成長環境。在今后的教育實踐中，我將繼續努力，與學校共同育人，為孩子的成長和發展貢獻自己的一份力量。

家校共育家長心得體會篇十二

11月10日，我有幸參加了在xx市xx區東怡小學舉辦的《石碁教育指導中心家校共育培訓活動》，聆聽了明人教育創辦人——大山笑長的教育講座，老師用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實可行的.指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的認識，進一步認識到家庭教育與學校教育一樣重要。

會中大山笑長說了一個有關于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了。”的故事，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要快樂地去愛，快樂使人進步，痛苦只會使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開放，孩子是慢慢長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵。花亦如此，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態，花苞心態缺點可愛；花苞心態，耐心等待。用花苞心態，愛我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹！

搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障，但當生態鏈中的哪個環節遭到嚴重破壞，都可能造成學生的畸形發展。因此，“家校共育”非常重要。家長們我們一起努力加油吧！

家校共育家長心得體會篇十三

家校共育勞動是指家庭和學校共同努力，合理運用勞動教育資源，共同培養孩子的勞動精神和實踐能力。家庭是孩子的第一課堂，學校是他們的第二課堂，兩者相結合，可以更好地培養孩子的綜合素質。家校共育勞動的意義在于，通過勞動，孩子們能夠增強自己的實際動手能力，學到一些其他科目中沒有的知識和技能，培養勤儉節約的生活習慣，增強合作意識和團隊精神。

第二段：闡述家庭勞動與學校勞動的結合。

家庭和學校是孩子成長過程中最重要的兩個環境。家庭是孩子的根基，孩子從小就要參與家庭勞動，例如打掃房間、做飯、整理物品等。這些家務勞動可以讓孩子培養起獨立自主的能力，學會如何處理問題。而學校勞動則是在學校里進行的集體勞動，例如種植花草、整理圖書館、維護校園環境等。學校的勞動讓孩子學會團結協作，明確自己的責任，培養起良好的公民意識。

家校共育勞動可以培養孩子的動手能力，讓孩子們學會一些實用的技能，例如修理電器、維修自行車等，這些技能在日常生活中非常實用。同時，家校共育勞動也可以發展孩子們的觀察力和思考能力，他們在勞動中需要仔細觀察和思考，解決問題。家校共育勞動還能增強家校之間的溝通和配合，通過共同參與勞動，家長和老師可以更好地了解孩子，及時發現孩子的優勢和問題，因此可以更加有針對性地進行教育和輔導。

第四段：談論家校共育勞動的困難和解決辦法。

家校共育勞動雖然有很多好處，但也面臨一些困難，例如家庭勞動與學校勞動時間的沖突，有時候孩子在學校已經勞動過了，回到家還需要做家務。這時候就需要家長和老師共同協商，制定合理的時間安排，避免孩子負擔過重。此外，一些家長可能會覺得孩子太小還不能進行一些勞動，或者認為勞動與學習沒有直接的關系。針對這些觀點，需要家長和學校共同宣傳，讓家長了解家校共育勞動的意義和好處，以及適量進行勞動對孩子成長的積極作用。

家校共育勞動是一種理念和實踐，通過家庭和學校的共同努力，培養孩子的勞動精神和實踐能力。這種方式不僅可以培養孩子的動手能力和實用技能，還可以增強家校之間的溝通和配合，有助于孩子全面發展。因此，家校共育勞動是一種重要的教育方式，讓孩子在家庭和學校兩個重要的環境中得到更好的成長。

家校共育家長心得體會篇十四

真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。

初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。

進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的'狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。

家校共育家長心得體會篇十五

家庭和學校是孩子成長的兩個重要方面，家長和教師都承擔著培養孩子的責任和義務。隨著現代社會的變化和家庭結構的改變，家長的角色也發生了一些變化。在當前的教育環境中，家校共育成為了一種重要的教育方式。通過家校合作，可以實現教育資源共享、互補優勢、促進孩子全面發展。在這個過程中，家長也可以從中獲得一些心得體會和提升。

第二段：培養孩子的興趣和能力。

家長在家庭環境中可以為孩子提供更多的機會和時間，幫助他們發現興趣，培養能力。通過家庭作業、課外閱讀和親子交流等方式，家長可以發現孩子的潛力，并給予他們必要的支持與鼓勵。這種家庭教育的方式不僅能夠激發孩子的學習興趣，還有助于培養他們的自信心和責任感。家長通過觀察孩子的表現和成長，可以更好地了解他們的需求和特長，從而提供針對性的教育和引導。

第三段：與學校的溝通合作。

家校合作是家庭教育的重要方面，通過與學校的溝通和合作，可以更好地促進孩子的全面發展。家長可以參加學校舉辦的家長會、家長工作坊等活動，與教師進行交流和互動。這種合作可以促進家長和教師之間的理解和信任，為孩子的學習和發展創造更好的條件。同時，家長還可以參與到學校的教育活動中，例如學校的志愿者活動和課外輔導等，為學校帶來更多的資源和支持。

第四段：共同培養孩子的素質和能力。

家庭和學校共同培養孩子的綜合素質和能力是家校合作的核心目標。家長和教師可以共同關注孩子的品德修養、學習能力、社交技巧等方面的培養。通過家庭與學校的合作，可以形成對孩子的全面監管和教育，確保孩子在學習和成長中獲得良好的發展。家長可以在家庭中教會孩子做人的道理和原則，而學校則提供了更專業的教學資源和環境，促進學科綜合能力的提升。

第五段：家庭教育的體現和提升。

家校共育的過程不僅對孩子有益，對家長自身的成長也有積極的影響。家長在與學校合作中，可以從教師的經驗和專業知識中汲取營養，提高自身的教育水平和育兒能力。家長通過與教師的互動和交流，可以更好地理解孩子在學校的表現和需求，更有針對性地對孩子進行教育和引導。同時，家長與學校的合作也能夠加深對教育的認識和理解，提高家庭教育的質量和效果。

第六段：結論。

家校共育是當代教育的重要方式和手段，通過家長和學校的合作，可以實現教育資源共享、互補優勢，促進孩子全面發展。通過家庭教育的實踐，家長可以培養孩子的興趣和能力，與學校合作可以共同培養孩子的素質和能力。同時，家校共育也是家長自身成長的機會，可以提升家長的教育水平和育兒能力。家校共育是一個相互合作、互利共贏的過程，通過共同努力，我們可以讓孩子擁有更好的教育和成長環境。

家校共育家長心得體會篇十六

隨著日益加強的教育改革，越來越多的教育者在強調家校共育的重要性，意義也愈發凸顯。家校共育不僅僅是家庭和學校之間的溝通與合作，更是涉及到學生家庭、老師以及學校的共同關注和管理。在家庭和學校共同發揮作用，有利于孩子健康成長和各方面才能的全面發展。

第二段：家庭對孩子的潛在影響。

家庭是孩子成長過程中最重要的一個環節。孩子的天性、性格、行為習慣、價值觀念等很大程度上受到家庭環境和父母的影響。家長們可以借助家庭文化、外部環境以及自身行為的示范等方面，對孩子進行正面引導和價值傳遞。讓孩子在家庭中獲取積極的情感體驗和成長機遇，建立自己健康的人生觀和生命態度。同時，家長們也應該保持和學校的溝通合作，及時了解孩子的學習情況和目前所遇到的難題，從而幫助孩子克服困難、追求進步。

第三段：學校在共育中的地位。

學校不僅僅是傳授知識的場所，更是孩子成長的重要場所。在學校，孩子們可以接觸到多元化的文化、了解世界各地的人和事物、拓展自己知識面的同時，更加注重其價值觀的灌輸，培養學生的品質和能力。同時，學校也需要家長們的參與和支持，家校共同為孩子創設良好的學習和成長環境。

第四段：家校之間的溝通與合作。

想要做好家庭和學校的共育工作，最關鍵的一點就是要保持溝通和合作。在日常的交往中，家長們需要積極與學校溝通，相互了解對方的需求和期望，通過各種途徑讓家長了解孩子的學業及行為表現。同時，學校也需要家長們的參與和配合，給予家長更多的學生教育知識，建立有效的家長網絡和幫扶手冊，共同為孩子的成長貢獻力量。

第五段：總結。

家校共育是培養優秀未來人才的重要模式，家庭和學校共同配合，照顧孩子的成長，更好地引導孩子受益于教育。家長應充分意識到自身教育的重要角色，充分利用家庭文化、父母教育等方式對孩子進行積極引導。學校也要在共育的實踐中積極創新和完善，建立健全的家長交流平臺，擴大教育資源，共同為孩子的成長和未來奉獻出最好的力量。

家校共育家長心得體會篇十七

作為現代家庭的重要一員，家長在孩子的成長過程中發揮著重要的作用。近年來，家庭教育和學校教育逐漸注重家校共同育人的理念，加強了家校合作，形成了“雙減”模式。在家校共育雙減中，家長通過與學校密切合作，積極參與孩子的學習和成長，不僅能夠給孩子提供更好的成長環境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。本文將從家校共育雙減的定義、家校共育雙減的重要性、家校共育雙減的實踐途徑、家校共育雙減的體會與感悟等幾個方面進行連貫的探討。

家校共育雙減是指家校合作共同育人的理念，通過減少學校的教育壓力和學生家庭作業負擔，從而實現孩子的全面發展。這一教育模式得到了家長和教育界的廣泛擁護和認可。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環境，齊心協力地育人，可以為孩子提供更好的成長環境，使孩子在學校和家庭中都能夠得到充分的關注和呵護。

家校共育雙減在孩子的成長中具有重要的意義。首先，家校合作可以減輕學生的學習壓力。在很多家庭中，孩子由于考試成績的壓力和學業任務的繁重，往往感到非常疲憊和焦慮。而家校共育雙減的模式，學校會適度減少學生的課業負擔和作業量，家長也會理性對待孩子的學習成績，不給孩子過多的壓力，從而使孩子能夠更加輕松地學習和成長。其次，家校合作可以減少家庭作業的負擔。在傳統的家庭教育中，家長經常要給孩子布置大量的作業，幫助孩子完成作業。這不僅給家長帶來了很大的負擔，而且限制了孩子的自主學習和發展，甚至影響了家庭的和諧。而家校共育雙減的模式下，家長可以減少對孩子作業的干預，讓孩子有更多的時間進行自主學習和探索，培養孩子的獨立性和創造力。

家校共育雙減的實踐途徑有很多。首先，學校要注重家教溝通，與家長密切配合，制定合理的學習計劃和作業要求。學校要充分了解家庭情況和孩子的特點，從而在安排學習任務時更加合理和科學。此外，學校還可以通過家長會、家訪等方式與家長建立有效的溝通渠道，及時了解家長對學校、對孩子教育的期望和建議，從而促進家校共同為孩子的教育付出努力。家長在家庭教育中也要注重情感溝通，關注孩子的情感需求，與孩子建立良好的親子關系。在學習過程中，家長要起到引導和指導作用，幫助孩子解決學習中的問題，鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，培養孩子的綜合素養。家長要積極參與學校的活動，與學校共同組織學習和文化活動，增進與學校的聯系和交流。

通過家校共育雙減的實踐，家長收獲了許多體會與感悟。首先，家長發現孩子在學校和家庭中得到了更充分的關注和培養，收獲了更廣闊的發展空間。家長們感嘆孩子不再為繁重的家庭作業而燃起的求學熱情，遠離了對學習的厭學情緒。其次，家長意識到學習的價值不僅在于分數的高低，更在于培養孩子的能力和興趣。家長們開始從孩子的學習質量和學習興趣出發，注重培養和發展孩子的軟實力和綜合素質。最后，家長們感到家庭教育不再是一個人的事情，而是家庭和學校共同育人的過程。家長和學校形成了合力，共同努力為孩子提供更好的成長環境，進一步促進了家庭和學校的和諧發展。

總之，家校共育雙減作為一種新的教育模式，為孩子的成長提供了全面的支持和指導。通過減輕學生的學習壓力和家庭作業負擔，家校合作共同育人的理念符合了現代家庭教育的需求。家長通過與學校密切合作，積極參與孩子的學習和成長，不僅能夠給孩子提供更好的成長環境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。在家校共育雙減的過程中，家長不斷探索和實踐，積累了豐富的經驗與感悟。相信隨著家校共育雙減的深入發展，我們的下一代將能夠取得更好的成績并健康快樂地成長。

家校共育家長心得體會篇十八

對于孩子的教育，我始終是在摸索中前進，女兒誕生后是我一手一腳帶大的，我一邊吸取前輩們的經歷，一邊結合自己孩子的特點賜予教育，說起怎樣去教育孩子，我也不知說什么好，也就幾個方面的心得。

第一觀賞教育：觀賞孩子是造就孩子自信念的最正確手段，一個孩子最可人之處不是在于他的機靈活潑，而是在于他的自信，有了自信念，做什么都有種動力去挑戰，平常父母的一個眼神，一個手勢，一聲表揚，都是一種無形的'力氣，他沒做了一件事情或取得一個好的成果，我們都會獎給他一句你真棒并傳遞一個觀賞的眼神，愛孩子就必需懂得觀賞孩子的道理，鼓勵和表揚的效果遠遠勝于斥責和打罵的效果。

最終一點是引導教育：父望子成龍，母望女成鳳這是為人父母者的天性使然，但是做父母的也不能可以的去強求孩子的愛好，給孩子適當的壓力，不讓孩子有所負擔，否那么會阻礙孩子安康歡樂的成長，我們不能讓孩子為了父母的期望而活著，讓孩子自由的開展，我們的目的不是為了他成名，只是盼望孩子在今后的生活中應為有實力，而更有自信，更多的去體會生活的樂趣。

最終要謝的是教師們，孩子的每一步成長都浸透著教師的心血和汗水，真誠感謝協助我女兒獲得學問，歡樂成長的教師們，你們的教育遠遠賽過于父母。