無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
小學生朋友的話篇一
我有個朋友,她是大家公認的淑女。
走路的姿勢文雅;呷湯的時候沒有聲音;她絕對聽媽媽的話;每天的日程總是循規蹈矩;坐著的時候不駝背;笑的時候永遠不露出大門牙;不到迫不得已從來不狂奔……她的優點太多太多,恐怕說三天三夜也說不完。她最好的朋友——我——為此永遠感到苦惱。
我是個不折不扣的“瘋丫頭”,每天不“瘋”到5點堅決不回家;總是把自己搞得臟兮兮的;吃飯是會發出“驚天地,泣鬼神”的響聲;坐沒坐像,站沒站像;只有我那一張天真爛漫的笑臉能為我挽回一點面子。凡是認識我的人都說我可愛。但是可愛有什么用?這年頭不講究可愛,講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個朋友,便吃了不少苦頭。有她,父母老師就有了比較的對象。的確,一只丑小鴨和一只白天鵝,區別太明顯了嘛!在家吃飯時,媽媽總是說:“你呀,把嘴閉好,別發出那么大的響聲,沒事多學學人家楊某某,瞧瞧人家,吃飯那么文雅,你和人家比呀,差遠嘍!……”上學時,媽媽囑咐我:“記住嘍,東西別忘帶,一定要在進校門前把紅領巾戴好,在學校別瘋玩,上課要舉手發言,不要隨便插嘴,中午早點回來,別在路上貪玩,要向楊某某學習,如果你也像楊某某一樣省心,那媽媽不知道要多活多少年。……”到了學校,我的耳朵也不能清凈,一下課,老師便嘮叨開了:“魯月,你呀,學習很好,綜合發展也很好,但是我希望你在行動方面注意一點。你看人家楊某某,學習雖然比你差一點,但人家在這方面很注意,人家培養的很好。哎,你別捂耳朵,如果你在這方面和人家楊某某那么好,那你就是一個十全十美的孩子了。……”就這樣,一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結束了。
不過,她也讓我著實炫耀了一番。那時,她被少兒頻道選中去當演員,下了課,我們都圍在她身邊七嘴八舌地問這問那。她抵擋不過,就讓我來幫她應付,她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢?則沒有辜負“廣大觀眾”對我的淑女朋友的熱愛,把她的老底都揭了:她睡覺時有什么姿勢;她喜歡什么顏色;她每天晚上幾點睡覺;以及她上幼兒園時把被子尿濕了幾回都說了出來。那時的我們是多么天真爛漫啊!
現在,我轉學了,但是我與我的淑女朋友依然保持著聯系。我親愛的淑女,祝你越活越美麗,越活越有魅力!
小學生朋友的話篇二
朋友圈,是我們與朋友互動交流的一個平臺,在這里,我們可以分享生活的點滴、展示自己的才華,也可以了解朋友的近況,交流彼此的心情。然而,許多人卻濫用了這個平臺,頻繁地亂發朋友圈,不僅讓別人感到煩躁,也會導致自己失去好友。我是一名小學生,在使用朋友圈方面有了一些體會和感受,今天我要分享給大家。
在我的觀察中,亂發朋友圈會造成以下的影響:一是會讓別人覺得煩躁,甚至厭煩。如果你每天都發很多朋友圈,內容又都千篇一律,別人會覺得你很做作、沒意思,不愿意跟你交流。二是會暴露個人隱私。有些人會在朋友圈里發自己的地址、手機號等個人隱私信息,這會讓自己面臨危險。三是會導致好友減少。如果你經常亂發朋友圈,別人就不會愿意跟你交流,你的朋友圈的互動量就會越來越低,好友也會因此減少。
第三段:如何正確地使用朋友圈。
正確地使用朋友圈,可以讓我們得到更多的益處。首先,我們要有自己的觀點和見解,分享自己的生活和感受。這樣可以讓別人更好地了解我們,也能讓我們更好地表達自己。其次,我們要注意時間和內容的選擇。不要讓自己的朋友圈占據別人的時間,也不要發一些無聊、沒意思的內容。最后,我們還要遵守社交禮儀,不要在朋友圈上攻擊或貶低他人,要以和平和友好的態度與他人交流。
第四段:未來如何正確地使用朋友圈。
未來,我們應該更加注意自己的社交禮儀,合理地運用社交媒體,在虛擬世界中建立自己的價值。我們應該學會如何在朋友圈上分享自己的成長和收獲,對生活有更深刻的思考。我們要把握適當的時機、話題和內容,讓自己的朋友圈更加有價值,也要盡力避免無聊和重復的內容。最重要的是,我們要珍惜自己的好友,不要因為一時的沖動而失去他們的信任。
第五段:結論。
使用社交媒體是我們這個時代的必修課,而正確地使用朋友圈則更是我們必須要掌握的技能。通過正確分享自己的生活、見解和思考,我們可以在朋友圈上建立真正有價值的社交關系,在這個虛擬的世界里贏得更多的朋友和快樂。我相信,只要我們注重社交禮儀,遵循良好的使用習慣,未來的社交媒體之路必將越走越廣闊。
小學生朋友的話篇三
在我們身邊有很多可愛的動物與植物。因為有了他們的陪伴我們的生活才會如此豐富多彩。動物和植物不僅可以裝點我們的生活,還可以成為我們的好朋友。當我們和他們成為知己時,慢慢地看著他們成長。這也是一個非常幸福的過程。
下面我就來給大家介紹一下我家養的小狗鬧鬧吧。鬧鬧長著一身雪白的毛,遠看還以為是一只全身雪白的兔子呢。他有一雙像黑珍珠一樣的眼睛,好像可以從他那眼睛中看到鬧鬧的心靈。鬧鬧走一步留下個腳印。不知道那是狗腳印的人還以為那是畫在地上的梅花呢!
鬧鬧它可搞笑了呢!有一年春天,柳絮漫天飛舞,有的在地上打轉轉,有的好像是在練習降落,而可愛的鬧鬧在這么美好的天氣中睡覺。過了一會兒,一朵柳絮落到鬧鬧的鼻孔上,這可讓鬧鬧連續打了好幾個噴嚏,鬧鬧“大發雷霆”了,猛撲起來想抓住那個討厭的柳絮,可是他連續好幾下也沒能抓住,最后還摔了一個四腳朝天。這一幕讓我笑得上氣不接下氣。
還有一次,我們一家正圍在餐桌前吃午飯,鬧鬧聞到了香味也跑了過來。但是媽媽不讓它吃,因為怕她生病,可再也憋不住的鬧鬧為了不被媽媽發現,鉆到桌子下面偷吃,它用爪子勾一個吃一個,可這正好被奶奶看見了,奶奶走過去把它抱起來,可剛抱起來鬧鬧居然尿了奶奶一身,然后一蹦一跳地逃走了。
這就是我家搞笑可愛活潑的小狗,你們喜歡他嗎?
小學生朋友的話篇四
隨著社交媒體的普及,朋友圈成為了大家與親朋好友分享自己生活的重要平臺。但是有些小學生不懂得如何合理利用朋友圈,經常亂發朋友圈,不僅浪費時間,更會影響自己的形象和交友關系。因此,本文將就此展開討論,分享一些亂發朋友圈的心得和體會,希望能為大家帶來一些啟發。
亂發朋友圈并不是什么好事。首先,亂發朋友圈可能會消耗你的時間和精力,讓你分心于本應該關注的事情。其次,亂發朋友圈還可能會給別人留下不好的印象。特別是對于那些敏感的、重視形象的人,你的亂發朋友圈很有可能會讓他們對你的評價降低甚至避開你。最后,亂發朋友圈的原因往往有些自私,可能僅僅是因為想炫耀、博人眼球,顯擺自己的生活。
三、掌握合理利用朋友圈的技巧。
為了避免亂發朋友圈,我們可以試著掌握一些合理利用朋友圈的技巧。首先,我們需要認識到朋友圈并不是隨手發一些不知所云的東西,而是要精選一些值得分享的內容。比如我們的近照、風景、美食、收到的禮物或者是自己的作品等等。其次,我們需要注意發朋友圈的數量和頻率,不要因為想發而發,而應該確保每一條朋友圈都有價值。最后,我們也可以適當的加一些有趣的配文或者表情,讓自己更加生動有趣,吸引其他人的注意力。
四、在發朋友圈中培養互動和尊重的習慣。
朋友圈不僅僅是一個單項通知的平臺,也是一個互動的社交媒體。因此,在發朋友圈的時候也需要培養良好的互動和尊重的習慣。比如我們可以在朋友圈里回復朋友們的留言,表達感謝和贊賞,對別人的發朋友圈也可以評論,寄予祝福或者分享自己的一些見解和心得。
五、結語。
亂發朋友圈確實會對我們的自我形象和交友關系帶來一定的損害,因此大家在使用朋友圈的時候需要掌握一些基本的技巧和習慣。只有這樣才能更好的吸引朋友們的注意力,發揮自己的社交影響力,同時也能在生活中收獲更多的欣賞和支持。最后,希望每一個小學生都能在朋友圈中展現自己最好的一面,成為優秀的社交影響者。
小學生朋友的話篇五
我們現在住的樓里,沒有一只狗,連個玩伴都沒有。我特別想要一只既可愛又漂亮的小狗,讓它成為我的朋友。
星期三下午放學后,我的心情特別好,剛蹦蹦跳跳回到家,一開門就看見了一只漂亮的小狗,它披一身金黃色的外衣,瞪著一雙明亮的大眼睛,站在那兒,一眨不眨地看著我,仿佛在問我:“你是誰?怎么到了我家呀?”多么可愛的小狗呀,我不管媽媽同意不同意,就自作主張地說:“得趕緊給他取個名,以后咱們就叫它花花吧!”小狗好像聽懂了我的話,懂事地搖了搖尾巴,像是答應了。從此,我就多了一個朋友,也多了一項義務,就是負責“花花”的吃喝拉撒。我的關懷得到了它足夠的回報,要是我睡覺睡過了頭,它就會沖著我汪汪地直叫,它是怕我遲到了。
我高興時,它陪著我,我不高興時,它安慰我。有一次,我的考試成績不理想,爸爸媽媽很不滿意,好幾天都不理我,我心里特別難受,只有“花花”來到我身邊,好像說:“小主人別灰心,下次再努力,你能行!”我輕輕抱起了“花花”,它才是我真正的朋友。
自從有了這個不會說話的朋友,我的生活就有了“你得感謝你的朋友,要是沒有他,你的課本、練習冊都不知道要放到那里去呢。沒有你的朋友,你就無法學習,寫作業。”
你們看,我的朋友多好啊!
同學們,你知道我的朋友是誰了嗎?“他”就是我的課桌。
我愛我這個好朋友!
小學生朋友的話篇六
我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船。
“你憑什么把我的木船摔壞?”陳明支支吾吾地說:“我是不小心弄的,不是故意的。”我大喊道:“別找借口,你看看這都壞啦!怎么辦呀?”說完,我把他推倒在地。因為怒氣沖天,一下子用力過猛,我看到陳明的腿撞傷了,一絲絲血跡展現在我的眼前。
“我都說不是故意的了,你還想怎么樣呀!別無理取鬧了好不好?”我本來就有些不知所措,聽了這話,就如火上澆油一般。狠狠地把陳明的小木船扔到地上,又用腳使勁踩了踩。“我們絕交!!”哼,絕交就絕交!望著可憐的小木船,我不知不覺地留下了眼淚,甚至覺得很是委屈。我不禁想到:陳明這時會怎樣呢?他會不會記恨我呢?我不敢相信,我心中竟有了對他的一絲絲歉意。
地上散落著小木船的零件,一個完整的木船就這樣像我和陳明的友誼一樣有了裂縫。第二天,手工老師讓我們把自己的作品展示出來。別的同學都忙著討論作品,而我和陳明什么也沒有,兩手空空,呆呆的坐著。老師立刻看出了這其中的一定有問題,朝我們走來過來,“小東,陳明,你們的作品呢?”我無話可說,低下了頭。
陳明先開了口:“昨天我不小心把小東的木船給弄壞了,所以他就把我的木船也給踩壞了。”老師嚴肅地說:“就因為這點小事?你們都長大了,應該懂事了。同學之間應該團結友愛,互相謙讓。既然是好朋友,就不能為這么點小事就鬧別扭,你們和好吧!”聽完老師的話,我不好意思地說了聲:“陳明,對不起!”陳明點了點頭,樣子傻傻的,我們害羞地笑了。
希望這個“友誼號”能載著我們之間的情誼,揚帆起航,開始另一番旅程.
小學生朋友的話篇七
上完最后一節作文課,我背上書包,戴上我的好朋友——毛茸茸的耳套,正高興地準備回家了……“小高高,起床了,吃了早飯你去看下教室還找得到你的耳套不?”原來,剛才的一切只是在做夢,我突然傷心起來。
說起去找耳套,事情得追溯到昨天上午。我去圖書館學習完最后一節作文,由于回家時匆忙,把我最心愛的朋友耳套遺忘了。
那是我戴的最久的耳套,每逢嚴冬它都會成為我形影不離的好朋友,想到它丟了我不免有些難過。
下午我來到圖書館,可教室大門緊閉,我灰心地走回了家。一晚上,我的腦海里滿滿的都是曾經那個老朋友。
我心里有點沒底了,原先還抱著一絲希望的我現在看來希望越來越渺茫。
“叮叮叮……叮叮”鬧鐘響了,我伸了個懶腰,此時一個好點子在我腦子里油然而生——打電話,我三步并作兩步,急忙找到圖書館電話,我滿懷信心撥打了電話,可是電話沒通,我有點泄氣了,但我還是撥打另一個電話,在漫長的鈴聲中有人接通了電話,我高興極了,急忙詢問:“你們撿到一個黃色的耳套沒?”可結果卻像一把劍刺痛了我的心。這時我又問:“你能到教室看看嗎?如果找到就給我打電話。”接著我又告訴了我的座位號。此后的等待里,我度秒如年,心里就像揣著一只小兔——忐忑不安,我覺得大概沒什么希望了,因為已隔了一天,說不定早已被人拿走了。不一會兒,電話鈴就響了,我的心里焦急不安,用顫抖的手拿起電話筒,只見對方說耳套找到了,聽到這個肯定而又喜出望外的結果,我一蹦三尺高。接完電話,我一分鐘也不敢耽誤,五分鐘便來到圖書館,走進管理室,我一眼便認出了我最想念的老朋友,此時我充滿了快樂。道了謝走了出來,戴上我的兔子耳套心里美滋滋的,整個人都暖和了起來。
重新找回失而復得的朋友,我也總結出了一個道理:當“山窮水盡疑無路”時,要靜下心來努力思考解決問題的辦法,等待你的也許就是“柳暗花明又一村”!
小學生朋友的話篇八
作為小學生的小朋友,讀書是我們生活中的一部分。讀書不僅可以開拓我們的視野,豐富我們的知識,還可以激發我們的想象力和創造力。在我多年的讀書經歷中,我探索到了許多讀書的技巧和心得體會,我想和大家分享一下。
第一段:讀書可以開闊視野。當我讀一本歷史書時,我仿佛穿越到了古代的世界,了解到了那個時代的人們的生活方式和思想。當我讀一本科學書時,我可以了解自然界的奧秘,明白一些科學現象的原理。這些書籍讓我感受到了不同的文化和知識,讓我對世界有了更廣闊的認識。
第二段:讀書可以增長知識。在課堂上,老師教給我們的只是一部分知識。而通過讀書,我可以自由地選擇自己感興趣的書籍,從中汲取知識。我可以讀一些百科全書,了解各種各樣的事物。我可以讀一些科普書,了解自然界的奧秘。我可以讀一些名著,了解歷史人物的故事。通過讀書,我不僅能夠通過閱讀的方式學到更多的知識,還能夠提高我的閱讀理解能力和語言表達能力。
第三段:讀書可以激發想象力和創造力。當我讀到一段懸疑小說時,我會仔細揣摩劇情的發展,嘗試推測下一步的發展。當我讀到一本奇幻故事時,我會想象自己也能進入故事中與主人公一起冒險。當我讀到一本科幻小說時,我會幻想未來的世界是什么樣子,人類是否能實現各種未來科技的發展。通過閱讀,我可以創造自己的世界,擁有無限的想象力。
第四段:讀書需要有計劃和目標。為了更好地讀書,我制定了每天讀書的計劃。我每天早上和晚上都會抽出一些時間讀書,保證每天有固定的閱讀時間。我還會設置讀書的目標,比如每個月讀完3本書。這樣的計劃和目標可以幫助我養成良好的讀書習慣,提高我的閱讀效率。
第五段:讀書需要分享和交流。讀書是一個寂寞的過程,如果自己把讀書的心得和體會都藏在心里,就無法讓其他人了解你的想法,也無法從其他人那里獲得啟發。因此,我會經常和同學、家人分享我讀過的書籍,與他們進行交流和討論。相互之間的交流可以促進我們的思維和理解能力的提高,也可以開拓我們的眼界,讓我們從不同的角度看待同一本書。
總結起來,作為小學生的小朋友,我們讀書的心得體會是多方面的。讀書可以開闊我們的視野,增長我們的知識,激發我們的想象力和創造力。同時,讀書也需要有計劃和目標,以及分享和交流的機會。通過不斷地讀書,我們可以成為更加有思想、有見識的小朋友。讓我們一起努力,享受讀書的快樂吧!
小學生朋友的話篇九
我的好朋友叫陳銘,他的優點坐下來說上三天三夜才說的完。其中他最善長的功夫要算勸架了。
記得有一次下課,那對同桌冤家許涵和包怡珊之間的世界大戰爆發了。
陳銘見了立馬趕過去。使出勸架方法1,只見他拐住許涵連拉帶扯地把他推出教室門,可豪無作用,許涵不知何時又進來了大戰再一次拉開序幕。陳銘只好用第二方案,只見他把書卷成成話筒壯大聲說:“不要打了,再打就告老師去,讓你們都沒好果子吃。”滿以為此招必有效果的陳銘再次失望。這對冤家好像早以做好了被老師罵的準備。陳銘這下可急了,使出了他的大法寶――講笑話,只見他站在兩人中間,有聲有色地講起來,開始效果不大,于是陳銘又加上了動作。一會兒搖頭一會兒晃腳,還加上了搞笑的舞姿。好不夸張,活像是一個玩具小熊。包怡珊和許涵終于笑得前伏后仰,連眼淚都流了出來。陳銘看準時機再一勸說,倆人都覺得自己錯了,便握手和好了。
陳銘背課文也十分神,每天都背出一課,從不拖拉。看的課外書也很多。每次課外知識交流時總能看見他舉手的身影。
陳銘就是這樣一個講團結,愛學習的人,如果你想和他做朋友,那可是最佳選擇。
小學生朋友的話篇十
閱讀是孩子們學習和成長的重要一環。隨著科技的快速發展,許多小學生更傾向于花費時間在電子設備上。因此,小學生閱讀的現狀令人擔憂。然而,閱讀不僅僅是為了提高詞匯量和閱讀能力,更重要的是培養他們的想象力和思維能力,激發他們對知識的渴望。
第二段:探討小學生應該如何選擇適合的讀物。
小學生不能盲目閱讀任何書籍,他們應該選擇適合自己年齡和興趣的讀物。家長和老師可以幫助他們選擇一些經典的童話故事、成長故事或科普書籍作為起點。這些書籍往往具有簡單的語言和生動的插圖,能夠吸引小學生的注意力。同時,也可以為孩子選擇一些與課程相關的書籍,幫助他們鞏固學習內容。
第三段:分享閱讀的收獲和帶來的快樂。
閱讀帶給小學生們無窮的快樂和收獲。通過閱讀,他們可以進入一個全新的世界,認識各種各樣的人物和事物。他們可以從故事中學習如何與人相處、如何解決問題,并從中獲得啟示。此外,閱讀還可以培養他們的情感和審美能力,讓他們懂得欣賞美麗的文字和故事內容。在閱讀的過程中,他們可以發現自己的興趣和潛力,提高自己的表達能力。
第四段:分享如何養成良好的閱讀習慣。
想要養成良好的閱讀習慣,小學生首先需要找到適合自己的閱讀時間和地點。可以為他們每天安排一段時間專門用來閱讀,比如在午休前、晚餐后或者臨睡前。此外,還可以為他們新建一個小書角,用來存放自己的書籍,并享受安靜的閱讀時光。除了個人時間,和家人一起親子閱讀也是一個很好的方式。父母可以和孩子一起選擇書籍,并討論書中的內容。這樣的互動不僅能增進親子關系,還可以激發孩子的閱讀興趣。
第五段:總結對閱讀的認識和鼓勵小學生堅持閱讀。
閱讀對小學生的意義不僅僅體現在學業上,更重要的是培養他們終身學習的習慣和興趣。通過閱讀,他們可以開拓視野,培養思考能力和創造力。因此,我們要與孩子們一起培養閱讀的習慣,并給予他們鼓勵和贊賞。同時,家長們也應該給予足夠的關注和幫助,創造良好的閱讀環境。相信只要我們共同努力,小學生的閱讀狀況一定會有所改善,他們會從閱讀中受益終身。
小學生朋友的話篇十一
這是一個寒風凜冽的冬日,過往的行人都把自己裹得嚴嚴實實,快速的前進著。也許誰也不會注意到,在一個堆滿積雪的墻角,一個衣衫襤褸的乞丐身著單薄的布衣,蜷縮在那,手里哆哆嗦嗦地拿著一只破爛的瓷碗。他今天似乎沒有什么收獲——沒有人給他一個硬幣。乞丐幾乎絕望了,他正準備離開這里,離開這無情的石頭森林——城市。忽然,在墻邊的積雪里探出一個小腦袋,是一只小狗。
這是一只瘦小的小狗,好像它和乞丐一樣,幾天沒有吃東西了。此刻,乞丐心中最脆弱,最麻木的一根弦被觸動了,他不知不覺得把自己懷里得一小塊面包——多小的一塊面包啊,那是乞丐一天的糧食。乞丐看著小狗,說:“吃吧,吃完了去找你的主人吧。”說罷,輕輕拍拍小狗,讓它回家。
哪知那小狗卻依依不舍的望著乞丐,它并沒有走,反而緊緊跟著乞丐。乞丐心想:可憐的小東西,你也一定和我一樣沒有家,那你跟著我吧。就這樣,在這偏遠小城的陌生街道上,一人一狗,嘻嘻哈哈的生活著。有時乞丐在路邊發呆,小狗也學著他的樣子,呆呆的望著天空;有時,乞丐開心時,小狗也學著他哈哈哈的大笑。還有時乞丐不開心了,便見小狗也眼淚汪汪的望著他。路人認為這是小狗在表演,便紛紛扔下幾枚硬幣。
有了這只小狗,乞丐不再寂寞,他有了一個知心的朋友,哪怕這只是一只小狗。也不知時間流失的有多快,只是這一天,乞丐與小狗又來到這熟悉的街道。突如其來的意外發生了,這里早早等候著一位身著西裝的男子。他一見乞丐,什么不問開口便說:“這只狗我要了,我是馬戲團的。”說著便打開身旁的錢夾,取出一疊支票。
乞丐看了看,馬上定住神。說:“不。”他說的那么平淡,但內心卻亂如麻。那人見乞丐不吃硬的,便來軟的:“求你啦,我們現在缺一只聰明的小狗,要不,我加錢?”乞丐從來沒有見過這么多錢,再加上那人剛才低聲下氣的態度他,動搖了——他嘗到了金錢的滋味。
待乞丐回過神,只聽見那一陣陣小狗的嗚咽......就這樣,乞丐,不,富翁,他過上了奢侈的生活。他盡其所能地花錢,揮金如土。以往的奢望此刻卻易如反掌。但天文數字也經不住這般揮霍,終于,“富翁”彈盡糧絕了。
現在,他只能繼續蹲在那沒有快樂,沒有友情的墻角。此刻他無論多么懷念那“唯一的朋友”,那已經是過去了。
小學生朋友的話篇十二
“蒙寶,謝謝你,我的摯友。”當我看到這個題目時,就想起了你,腦海里呈現出我們在一起的快樂時光:我們一起上天臺放松;一起去文具店購物;一起在車庫等待某個身影;一起在辦公室挨批;一起緊張的復習;一起……好多好多的“一起”噴涌而至,像放電影一樣記錄了我們彼此的回憶。
蒙寶,每當和別人提起你,就有說不完的話題,自豪地告訴別人我們的形影不離,自豪的告訴別人我們是多么要好。是的,我為有你這樣的朋友感到自豪。
上次期末考試你更是給了我莫大的幫助,我們迫不及待、毫無保留的交換復習資料,我們興致勃勃、充滿耐心的為對方講解易考題型。當我為沒有請假而落下的課程煩惱時,你在一旁安慰鼓勵我,幫我補課告我方法,和我一起列提綱和重點考點。因此,我的歷史、生物、數學第一次在大考中上了九十。你就像我的助跑一樣,在我氣餒時,跑不動時給我勇氣和力量,時時刻刻幫助我讓我跑得更快。
當我快樂時,你替我高興;當我傷心時,你開導我逗我開心;當我生氣時,你安撫我幫我解氣;當我受傷時,你在一旁靜靜得挺我訴說,為我撫平我的傷口……你就像別的朋友一樣與我形影不離的在一起,但你又與他們不一樣——你對我多了一份真心,多了一份關懷,多了一份理解,多了一份寬容。有了秘密,我只愿告訴你一個人;在我無聊時,我只愿打電話找你解悶。
蒙寶,看到這個題目你會不會想起慧妞來呢?讓我們一起來許愿:愿我們的友誼細水長流。還有,謝謝你,我的摯友!