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最美班主任事跡材料篇一
一提到老師，人們總是不自主地想起“辛勤的園丁”，“勤勞的蜜蜂”之類的字眼，在我的心目中，老師的形象也一直是這樣；窗外漆黑一片，整棟教學樓只有辦公室的燈還亮著，老師們正在認真地批改作業……而我們的班主任不僅具備以上條件，而且比蜜蜂還勤快，正如他的姓一樣，他就是這樣一個“模范老師”
你問我有什么依據，別急，聽我慢慢道來。
“模范老師”事跡一：用各種方法觀察我們上課聽講情況。
方法一：在監控室通過監控全方位觀察。
有一次上課，班主任在監控室觀察我們，其中一個同學上課一直說話，一下課“福音”傳到了他耳邊。“班主任讓你去辦公室。”師命難違，他硬著頭皮去了，老師拿起英語書，提問他英語單詞。結果，你們可想而知了吧！
還有一次下課，兩個同學在教室跑鬧，玩得正開心的時候，廣播傳來：初一七班xxx同學，不能在教室打鬧，其他同學也不敢放肆了。
方法二：從后門窗戶看。
每天，我們的“模范老師”一定會從后門看。有人說：“世界上只有兩種動物會爬窗戶，一種是壁虎，一種是班主任。”雖然這兩者放到一起不恰當，但也體現了班主任的煞費苦心。
模范老師事跡二：常請我們到辦公室“喝茶”
我們班主任對我們的關心度絕不是你一朝一夕能了解的，每天都有同學到辦公室“喝茶”，或是一番鼓勵，再或者一句提醒。記得有一段時間，我上課聽講不認真，老師啟發了我一番。從此，上課少了一個說話的身影。
老師，正因為您的公正，我才得到了展示自己的機會，正因為您的負責，我才可以更了解自己對知識的掌握程度，正是因為您的專注，我才養成了自主學習的好習慣……總之，我要感謝我的班主任，她讓我們的學習更上一層樓，而且整個人從內到外真正地成長了。
最美班主任事跡材料篇二
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
責任是一種能力，但責任比能力更重要，只有盡職盡責才能盡善盡美。責任是能力的一個載體，是能力的關鍵。成功源于責任，責任勝于能力，責任比能力更重要。一個老師本領再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養出有用的人才，不會為社會創造出價值。而愿意為社會、為學校，為孩子全身心付出的人，即使能力稍遜一點，只要他有責任意識，也是能夠促使他獲得成功的。責任心與能力素質，就好比車之兩輪、鳥之雙翼，只有共進齊飛，才能把教育工作做好。
是的，干事業需要能力，更需要責任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負責任的心，我的工作就不會做的差，我會做一個有責任感的教師，勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從現在做起，使自己的能力得到限度的發揮，自身的價值得到最充分的展現。
最美教師”的愛，貴在細心發現。教師每天將面對很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發現孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學校學習。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規工作中的每一個細節，細心發現每一個問題是很重要的，也是必要的，因為每一個問題都可能成為關鍵問題的開始或切入點。我要時刻提醒自己，有什么工作中有沒有問題被遺漏。在常規教育教學上有什么細節被疏忽。
有關愛心，你就不會對后進生感到厭煩；有關愛心，你就不會用體罰來簡單的處理問題；有關愛心，就不會有那么多的學生離家出走、自殺；有關愛心，學生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報愛。教師的工作必須有愛，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養分，滋生瘋長。
我對班里的小朋友要象以后對自己的小孩一樣，關愛他們。讓他們一天24小時都能處在被人關愛。努力為小朋友們營造良好的成長環境。
“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動中堅持到底的每一個還節：給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處；給姚女士電話充話費等等。其中任何一個還節放棄了，悲劇就會發生。事實上，在我們的工作中，任何一個小環節都有可能被放棄或忽視。但是“最美教師”沒有放棄，是她們把愛堅持到底，是她們用行動告訴我們每一位教師在平時工作中應該有恒心，恒心也是我們教師職責責任心的體現，是將關愛之心化為行動的保障。
最后，我覺得我們應該從小事做起，從現在做起。我們日常面對的，就是日復一日的平凡工作和平凡生活。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作責任，關注想到工作上的每一個細節，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件小事。這就是責任心，這就是我們給予學生的關愛之心。堅持不懈的做下去，成就平凡的偉大，普通的崇高。
最美班主任事跡材料篇三
xx，1982年8月出生，一級教師。該教師自20xx年走上教育崗位至今，一直擔任班主任工作，是學生的良師益友。
作為一名青年教師，該教師服從領導分配、嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的.工作任務，并在有限的時間內做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類教研活動、比賽，多次在市、區獲獎。
在教學方面，該教師特別關注學生的全面發展，重視班風建設、學生的思想教育與習慣的養成，有計劃地組織學生開展豐富多彩的活動，寓教于樂，深得學生的喜愛與家長的信任。
近年來，所帶的班級被評為區“優秀班集體”，20xx學年該教師被評為區優秀班主任、街道先進教師；20xx學年被評為區新秀班主任、街道優秀班主任；20xx學年被評為區“十佳少先隊輔導員”，街道優秀班主任；20xx學年榮獲區“優秀教練員”稱號、被評為區骨干班主任；20xx學年獲區教學大比武三等獎；20xx學年被評為街道先進教師等。
最美班主任事跡材料篇四
她是個殘疾人，只因為小時候貪玩，不小心踩在倒立的鐮刀，再加上當時外公外婆沒有更多的錢帶著她去治，從此媽媽的這只腳就只能一瘸一拐地走路了。而如今，歲月的流失，生活的操勞，媽媽的腿就更加不好了。即使是這樣，在我的心中，我的媽媽是世界上最美麗的母親。
每天早晨，當我還在睡夢中時，媽媽早已經起床把飯做好，而我也總是會突然聽到鍋碗瓢盆“咣咣”的聲音，那又是媽媽不小心摔跤了。每當這時，我都會迅速地跑過去扶起我的.媽媽，有時，做完這些事后我也會偷偷得躲在房間里面哭泣，為母親心疼不已。每次看到同學的媽媽帶頭自己的孩子去玩時我看了非常羨慕，我想：“要是我的媽媽可以行動自如多好呀。我一定要努力讀書，長大了掙好多錢治好媽媽的腿，我就可以帶著媽媽去玩了。”
雖然，我的母親做事不太方便，但她從來都不會讓我和妹妹受一點委屈。家里的家務活都是她一個人做，我要為她分擔一點她總是不讓：“你現在的任務就是讀書，媽媽可以的。”
這就是我的媽媽，一個偉大的媽媽！我愛您！
最美班主任事跡材料篇五
我高高的揚起手中的桔子，一臉的興奮向老公炫耀：你知道嗎？學生今天放學時送給我一個桔子！老公一臉的不屑：你這人啊，太容易滿足，別的老師收到賀卡、鮮花都很平靜，你收到桔子，并且數量還是一個，你就興奮成這樣？我絲毫不理會老公的嘲諷，坐在沙發上，慢慢的剝開桔皮，掰一瓣送入口中，桔子的酸甜迅速在唇齒間蔓延，我細細的品味，品味心中溢滿的幸福。以前也收到過學生送的禮物，也從中感受到一名為人師的所獨有的幸福，但從沒感受如此深刻。在這批學生身上投入了前所未有的激情與愛，有學校的大環境的影響，在人人爭第一的校風中我怎能稍有懈怠？更重要的是這批學生太可愛了，給予我的感動太多。
星期五傍晚已經放學，天色灰暗，我大聲催促著學生快點離校，叮囑走路注意安全。幾個小姑娘來到我的面前，向我說著“老師再見”，左邊的兩個小姑娘聊了幾句家常，當我和她們揮手說再見，然后轉身時我看見了一個桔子赫然的放在我的包的上面。當我要找尋剛才那幾個小姑娘時他們已經消失在夜色之中。我的心中霎時被一股暖流擊中，可愛的孩子你們又一次的感動了我。年紀不斷的增加著，但自己卻一直感性多于理性，常常被感動……擔當初三班主任的第一項大的活動就是文化長廊的設計，新的班級，新的學生，并不了解誰有此方面的特長，這可怎么辦？當我不抱希望的問誰可以做這件事時，劉書含、元笑笑、宋尉嘉主動請纓來完成這件事。
他們在炎熱的暑假放棄玩耍的時間，商討著版面、內容、色彩，精益求精，一遍不過關再來一次，終于設計出版面精美、內容充實的文化長廊。我只坐收漁翁之利。這是你們給予我的第一次感動！劉玉鑫是個名聲在外的“壞孩子”，剛分班時就有人提醒我要注意他，告訴我他的座位只能安放在班級最后面的角落里。但我卻發現他并不壞，他有著強烈的集體主義感。我將班級的自行車分配給他管理，他每天早早到校，監督同學主動將車放好，同學們走后他再進行整體規劃，車后尾筆直的像一條線，他就像一位辛勤的老農守候著自己的責任田，每一輛自行車都像是種在他心間的禾苗，誰的自行車是什么樣子、誰的自行車是什么顏色、誰的自行車沒有上鎖他都裝在心中。今天天氣驟涼，空中飄起了雪花，本不是他的值日，但他依然在雪花紛飛中監督著將車擺放整齊后，將雙手放在嘴邊呵著氣邁進了教室。
我感動著！教室的門被風一吹，重重的關上了，玻璃有些晃動，我心里想著今天中午一定記得找東西將門固定，否則玻璃很快就會香消玉碎了。中午卻將這事忘得一干二凈，正當我邊責備著自己的爛記性邊走進教室時，我看到了門已經被一塊磚頭固定好了，心中霎時有股感動蕩漾開來，一問是林子楓。我不知道他是怎樣注意到了這些，又是怎樣將這件事放在心中，又是怎樣的找到了這塊磚頭。我感動著。甲型流感肆虐著，教室每天要進行兩次消毒，王飛一絲不茍的做著這件事，當中午別的同學在教室寫作業背書閑聊時，王飛拿起消毒壺將教室的各個角落徹底消毒。放學后，夜色漸濃，當其他同學都背起書包奔向家中時，王飛又重復著中午的工作，在路燈將夜色染上華彩才能回家。教室班級文化張貼的書法，有一角的膠開了，于是半頁書法紙就在空中飄零著，有一天我發現書法已經被黏貼的整齊完好，我找尋著這個默默為班級奉獻著的人，又是王飛！我感動著！今天課間操，夏主任在廣播上作期中考試動員。我發現劉書含在奮筆疾書，我剛要呵斥，我發現他在抄英語筆記，原來上周她生病耽誤了一些課，他在整理落下了筆記；馬敏在喃喃自語著什么，我發現她在背誦著英語單詞。
上周五中午接近上課教室一片喧騰，獨張藝平一人在喧鬧中靜靜的背誦著物理。我感動著！周五晚上我接到了孫卉的電話：老師對不起，這個周的小組比賽我們組最后一名，是我這個組長的責任沒做好。老師我能不能向你提個建議，小組加分時兩個小組交換登記分數！我感動著，感動著她的責任心，感動著她的集體榮譽感，一個能為班級出謀劃策的孩子一定是將班級裝在了心中！我感動著！大練兵結束后，軍體倪澤田放學后找到我，臉色沮喪，有點想哭的感覺：老師今天比賽時我喊錯了口令，把“向右看”喊成了“向右看齊”，是我影響了班級的成績，你撤掉我的軍體職位吧！我笑著說：沒事，影響不了。孩子，我怎能責備你，練習時你一聲聲響亮的口號，一個一個動作的糾正同學們不太標準的姿勢，這些我都記得，有了這份對集體的責任與愛，相信我們的成績會是最好的。我感動著！國慶前兒子生病住院，有兩個星期的時間沒能上課，開學的第一天我早早的來到了學校，路經別的教室門口里面是熱鬧的、沸騰的，心里想著不知自己班能亂成什么樣子，但在走廊上我就聽到了班長王森的聲音：拿英語書開始背誦，走進教室，秩序井然。有一位負責的班長，老師要少操多少心啊。自習、課間、午間、眼操、間操，處處都有著你的身影，你無愧于一個班長的稱號。謝謝你，王森。我感動著！讓我感動的還太多太多：感冒在家的同學一遍一遍的打電話請求返校，教室中你們戴著口罩專注的眼神，胡雁南父母不在身邊卻生活自理學習成績優異，劉一諾放學提醒我忘了布置早自習任務，體育課上各個組長認真組織組員練習新操，運動會上你們爭著往我手里塞零食，各科課代表、班干部、小組長你們默默地為班級奉獻著，放學時那一聲聲親切的“老師再見”……這一切的一切，你們給與我的感動無法歷數，謝謝你們。我還何其幸運的遇到了明理支持我的家長，于慧華的媽媽開完家長會后托于慧華帶給我一封信，信中將家長會上各科老師所說的重點全部記錄的清清楚楚，讓我看看是否有遺漏。
我想于慧華的進步除了他自己的努力，他的媽媽付出了很多。孩子生病有一種藥不知服用的劑量，打電話給孫瑢原的媽媽咨詢，她的媽媽就動用了她所認識的人幫我打聽，終于告訴了我最準確的服用劑量，謝謝你！周六收到一條短信：尊敬的于老師，為孩子在初三關鍵的一年能遇到您這樣一位嚴謹、負責的老師感到幸運。孩子升初三的成績使我很悲觀，但現在我又有了信心，謝謝您的教育理念與方法。我慚愧，我真的做到了“嚴謹、負責”嗎？我有時候不也心想湊合著干吧，我不也經常是簡單粗暴的對待學生嗎？我做得何其的少，您卻寬容了我，給與了我如此高的評價，我想您的評價就是我今后的努力的方向。雖然班級上還有很多事情讓我頭疼，比如劉玉鑫上課依然坐不住，歷史的成績依然讓我難堪和無從下手治理，作業依然有同學不寫，寫的作業依然有很多不認真，上課依然有很多同學不聽講，回答問題背書的聲音依然不響亮，單魯寧、林蕭等孩子很聰明卻不知道勤奮，雖然我們班的月考成績不是很好，你們也讓我品嘗到了失敗的滋味，但我是真心的愛這些學生們，我是何其幸運的遇見了你們，你們帶給了我幸福和滿足，我也在心中暗暗地給自己打氣鼓勁：于翠麗，不要怕，有這么優秀懂事的一群孩子，成績會有進步的，你要給他們時間，要相信他們！
歲月流逝，也許很多都會淡忘，甚至遺忘，但我會銘記我們相聚的點滴，相處的朝夕，在我白霜染鬢之時，你們將是我最美好的回憶。我愛你們！
最美班主任事跡材料篇六
xx，1982年8月出生，一級教師。該教師自2005年走上教育崗位至今，一直擔任班主任工作，是學生的良師益友。
作為一名青年教師，該教師服從領導分配、嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，并在有限的時間內做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類教研活動、比賽，多次在市、區獲獎。
在教學方面，該教師特別關注學生的全面發展，重視班風建設、學生的思想教育與習慣的養成，有計劃地組織學生開展豐富多彩的活動，寓教于樂，深得學生的喜愛與家長的信任。
近年來，所帶的班級被評為區“優秀班集體”，2011學年該教師被評為區優秀班主任、街道先進教師；2012學年被評為區新秀班主任、街道優秀班主任；2011學年被評為區“十佳少先隊輔導員”，街道優秀班主任；2014學年榮獲區“優秀教練員”稱號、被評為區骨干班主任；2012學年獲區教學大比武三等獎；2015學年被評為街道先進教師等。
最美班主任事跡材料篇七
xxx，1980年9月出生，綜合實踐學科組長，一級老師。尚老師99年參加工作，一直擔任班主任，盡心盡責。
教學中，她積極參加各類教研活動，并獲獎。主持并參與了多個課題在市、區結題。《基于班級網絡空間促進學生的自我教育》市結題；《動態生成性在語文教學中的.策略研究》等多個區結題。論文案例：《感恩母校放飛理想》等多篇區獲獎；綜合實踐模擬課《我運動我健康》、區德育導師比賽三等獎。多次承擔區、街道公開課：《小柳樹和小棗樹》等，受到與會老師好評。
多次在街道班主任沙龍講座中作經驗交流。4點鐘學校，開展豐富多彩的活動，抖空竹在區達人秀展示，區悠悠球、魔方、崇德向善講故事比賽等獲得一二等獎。所帶班級學生成績優異，班風良好。
多次被評為街道、區優秀教師，街道、區骨干班主任、十佳輔導員、區優秀教練員等。
最美班主任事跡材料篇八
自從當了班主任，我的工作就變得繁忙和瑣碎起，再加上這個學期還接了學校藝術節排練的.任務，我幾乎很少有時間能夠坐下靜靜地看看書。就這樣，"沒有時間讀書"一直成為自己懶于讀書的一個借口。上周參加了傅娟工作室的學習交流會之后，我感覺到非常慚愧，發現身邊的年輕人都在不斷的學習，不斷的進步，而我一直在給自己找借口，停滯不前。于是，我拿起了這本《中國著名班主任德育思想錄》，認真地閱讀起，希望能夠學習這些優秀班主任的班級管理方法，從他們的事跡中受到啟發。
在這本書里，我認識了倡導"靈魂在場"班主任教育的的陳曉華老師、"讓班級活動成為閃光的珍珠鏈"的丁如許老師，善于傾聽的李迪老師，以及曾經為叛逆少年寫下1萬字教育隨筆的吳櫻花老師，還有我們已經熟知的魏書生老師等等。各位班主任的方法也許都不相同，但是我們可以發現，他們都有一個共同的"秘訣",那就是：愛心、責任和智慧。
最讓我深受感動的是吳櫻花老師。吳櫻花老師是蘇州工業園區星港學校的語高級教師，蘇州市德育學科帶頭人，江蘇省師德先進個人，組建了民間教師發展團隊---青園葵，還出版了自己的教育專著《孩子，我看著你長大》等等。吳老師擁有很多的榮譽，但是我認為從她身上最難能可貴的還是她對學生的那種愛和堅持，這也是最值得我們學習的地方。
吳老師堅持每天為學生寫1000字的教育隨筆，堅持了整整十年。她曾經用了三年的時間為一名學生寫了1萬字的成長日記。而這個成長日記中的男主角就是吳老師的學生宋小迪。這個被同學稱為"天地間第一惡人"男生，為了懲罰隔壁班的同學，能把牙刷粘上糞便然后洗干凈讓人家刷牙，能把自己喜歡的女生的名字用刀片刻在自己的胳膊上，為了打籃球強烈要求退學。三年的時間，他幾乎每天都要給吳老師制造各種麻煩。很多老師都勸她：這個學生簡直就是害群之馬，根本不值得老師這樣為他付出，應該想辦法把他弄走。可是吳老師還是憑著自己對教育的執著和愛心堅持為他不斷地努力著、付出著，堅決不放棄這個孩子。她認為每一個孩子一定都有他身上的閃光點，于是吳老師細心地去觀察和發現他身上的優點，用她的愛無條的接納和幫助他，一次一次地找他談話溝通，耐心的疏導他，在他的日記評語里不斷地鼓勵他。
為了幫助宋小迪，吳老師遇到了自各方面的種種壓力。宋小迪的表現讓她所帶的班常規積分總是倒數，還差點被教導主任把班主任的職務給換了。宋小迪與其他老師起沖突后，總是要吳老師去收場。因為吳老師沒有能夠按照常人所期望的那樣打壓住他，還讓其他老師誤會吳老師包庇縱容學生，學校里流傳的流言蜚語也讓吳老師感覺到自己難以呼吸。在這樣的情況下，吳老師從沒有想過要放棄吳小迪。吳老師不斷地鼓勵自己：我不能放棄這個孩子，即使我不能使他更好，但至少我不能讓他向更壞的方向發展。三年時間，吳老師為他寫了1萬字的成長日記，每年一本裝訂成冊送給他。中考結束后，宋小迪主動要求留在教室，一個人默默地把教室打掃地干干凈凈，桌凳擺放地整整齊齊，還把賣廢紙的錢壓在吳老師辦公桌上，留言要捐給困難的同學。中考成績揭曉了，宋小迪竟然奇跡般的以660的分數名列昆市第一名。發成績單的那天，在全班同學面前，宋小迪雙手接過成績單，恭恭敬敬地給吳老師鞠了一躬，久久不愿起身。我想，吳老師為他所做的一切，一定深深地打動了他，也徹徹底底地改變了他的命運。而這一刻，吳老師也一定特別的幸福。
看到吳老師的故事，我才知道自己做的有多么的不夠。這孩子的家長確實讓人很氣憤，可是他正是因為父母愛的缺失，缺乏安全感，形成現在習慣。我怎么能夠因為這個理由而放棄他呢？我不僅為自己的想法而感到羞愧。我想：只要我真心實意地用愛去開導他，鼓勵他、感染他，我相信有一天，他一定會被打動的。
其實，每一個優秀班主任的故事都給了我很多啟發，讓我學會了包容與忍耐，更重要的是讓自己學會靜下心想要慢慢走進孩子們的內心。！每當我讀完一個優秀班主任的故事都會引發我小小的反思，我會想起自己和孩子們的每一個小故事，自己這樣解決到底對不對？這樣解決會不會給他們的成長帶傷害？應該怎樣去彌補？這本書，就像一個老朋友一樣，非常真誠地向我們介紹了作為一名班主任，在工作中會遇到的種種難題，他們用自己的方式，引發我們的思考，讓我們在教育的路上，一步一步，腳踏實地地向前走。
最美班主任事跡材料篇九
王xx，男，現年三十歲，畢業于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：
教師必須要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時光，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看著有些發抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自我的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意用心行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自我不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自我就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講禮貌禮貌，他會主動向學生問好，說多謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“禮貌我先行先進群眾”。
我在班主任工作中，有選取地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力建立特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。建立班級書架，開拓學生的視野。建立實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排行，學生會更加用心。“好人好事欄”，學生把自我發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級群眾活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自我的才能。學生用心參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們必須能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的狀況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫忙后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自我感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自我好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎樣調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解潛力全班最好，記憶潛力超好，就應是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們務必學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知狀況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎樣勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍最之后了。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自我的不斷努力與探索下，自我的工作也會越做越出色！
