在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

狼的團隊協作精神有哪些篇一

親愛的朋友們：

在中資公司工作多年，最初對某些國內人的行為是極不習慣的。但既然沒有能力去改變別人的辦事作風，只好調整自己的工作心態！

我做事從來主張清清楚楚，不愛故弄玄虛?？墒呛芏嗳藚s喜歡獨攬事情，連一些普通飯局都當作國家機密來處理，覺得領導的事是他們的事，與你們秘書小姐無關。

上月集團舉行周年聚餐，活動前所有領導一起往深圳參加哥爾夫球比賽，抵港后安排入住酒店。我的老板因是集團領導之一，也分配了房間。但我作為他的秘書，卻蒙在鼓里。翌日早晨收到司機的電話，才知他住在酒店，問我應該什么時間接老板回公司？當我致電給老板時，才知他已發了短訊通知我，可惜收到短訊的時間是在我致電給他后，已經太遲了。

老板回來之后，馬不停蹄的趕著參加兩個會議。結束后，我向他匯報當天的工作安排。他問我午飯有安排嗎？我說沒有。他拿出一份行政部準備的行程表給我看，說這是在他房間的茶幾上發現的。原來行政部的高層職員已把我老板的行程寫了份詳細報告，包括午飯的安排，我卻全不知情。

某業務單元的行政總裁有次來港，把一張我寫給她的字條，帶回北京給她的秘書，要她向我好好學習。有時一些看似很簡單的事情，卻未必人人會做，但能在細微之處用心，正是判斷專業高低的關鍵。

狼的團隊協作精神有哪些篇二

索尼公司是世界上著名企業，其之所以能有今天的巨大成就，與其“家庭式”的管理方法是分不開的。在索尼公司，每一個員工都被視為大家庭的一份子，每個員工都能夠發表自己獨特的觀點，但是，又強調員工之間要像在一個家庭中生活一樣互相配合、協調。公司的每一位員工由于受到了充分的尊重，才華得到充分的發揮。最后，公司得到了員工們同等的回報——積極工作并對公司忠誠，于是索尼公司獲得了巨大的、可持續的事業成功。

成功的團隊并非以壓抑個性為代價，相反，成功的團隊十分尊重成員的個性，重視成員的不同想法，真正使每一個成員參與到團隊工作中，風險共擔，利益共享，相互配合，完成團隊工作目標。

團隊精神可以通過各種形式進行倡導，但以制度形式將其固定或者在制度中體現團隊精神的要義則必不可少，以達到二者之間的良性互動?；氐奖疚拈_頭提到的例子，財務部、辦公室、及專賣股的人員，他們最大的錯誤在于，他們只看到了自己在公司中所處的位置，而對客戶而言，他們的一言一行代表公司，他們未能對公司的利益承擔起責任，當然也就損害了企業的對外形象，另一方面也說明了企業在公司管理的制度設計上顯然忽視了人的因素，忽視了團隊精神在制度執行過程中所起到的作用。

2、制度建設是團隊精神的有力體現和保障

一方面，我們要把在新形勢下團隊精神的具體內涵反映到制度上來，不斷進行充實、修正。另一方面，我們要重新檢討獎懲機制、分配機制，確定是不是真正做到了權、責、利相統一。

比如說，通暢、透明、多向、經常性的信息交流體現了一個企業團結一致、信息共享的良好團隊精神，這種信息交流機制在日本已成為企業極為重要的管理制度，可是在我們的不少企業中，信息交流并沒有形成有效機制，無論是領導外出參觀、交流，還是業務人員因公出差或后勤職能部門外出履行職責時，因而采集到與企業有關的有價值的信息，大多未形成書面報告，分類歸檔，更難談得上橫向交流和支持相應的調研，久而久之，一些有價值的信息就漸漸從記憶中流失了，決策的依據有時就只剩下了“好像”、“大概”甚至是偽證，同樣是一次觀摩，一次學習，—次差旅，一次談判，我們能為企業所作的貢獻遠遠小于日本人；再比如，自律精神是團隊精神的精髓之一，在我們的商業應酬中，考慮到下午仍有工作，午間應當禁止飲酒，而往往我們的不少領導和業務員仍喝得大醉，自然影響到下午的工作，而我們的制度對此依然竟告闕如。

在所有的動物之中，狼是將團隊精神發揮得淋漓盡致的動物。狼團隊在捕獲獵物時非常強調團結和協作，因為狼在同其他動物相比，實在沒有什么特別的個體優勢，在生存、競爭、發展的動物世界里，它們懂得了團隊的重要性，久而久之，狼群也就演化成了“打群架”的高手。

狼者，群動之族。攻擊目標既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，欲動而先靜，欲行而先止，且各司其職，嚎聲起伏而互為呼應，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛，助攻者躍躍欲動，后備者厲聲而嚎以壯其威......

狼的團隊協作精神有哪些篇三

2感受到集體活動的快樂，認識到勞動最光榮。

3通過引導、評議，教育學生遇事要沉著冷靜。

游戲人數：10—12人。

游戲準備：呼啦圈2個，壘球若干個。

游戲規則：

1將學生分為兩組，兩人在場地兩側設置路障（互相滾動壘球“滾落的石塊”）。

2要求兩組學生聽到口令聲一個個排隊從家里（呼啦圈內）出發，在途中避開山坡上滾落的石塊。被擊中則離開場地。

3找到食物后，分頭各自運回家中，若食物在途中不慎滑落，則不能再重新拾起。

4比賽結果，看哪個組先回到家中（呼啦圈內）并且運回的食物最多，獲得優勝。

游戲過程：

二、游戲：

1介紹“運食物”游戲的規則，老師扮演大公雞，打鳴后比賽開始。

2宣布結果。

3師述：下雨了，小螞蟻的.家得趕快搬到對面的高地上，咱們再來比一比，看哪一家搬得快！

4介紹“搬家“游戲的規則，方法同上，出發時要求一起抬著呼啦圈，帶著食物出發！

5宣布比賽結果。

三、評議：說說比賽怎樣才能獲勝？找找失敗的原因？

在游戲中，你有什么感受？

四、輔導老師總結：

略

狼的團隊協作精神有哪些篇四

通過學習和研究團隊精神，使我們大家深受教育和鼓舞，團隊精神就是新時期的一種群眾主義的升華和群眾主義資料的擴展，我們在工作的分工與合作就是離不開團隊精神的支持，沒有團隊精神的支持就很難有我們各項工作的順利開展，總之，團隊精神就是新時期團結力和凝聚力的所在。我們珍惜群眾的榮譽，珍視群眾的利益，以單位為家的忘我的工作作風就是團隊精神的再現，我們提出的志同道合的口號就是團隊精神的具體表現，沒有一個共同的工作目標一切都很難實現，群眾主義的具體表現就是團隊精神，在我們工作中離不開團隊精神的指引，團隊離不開統一的指揮，才能保證團隊的順利工作和工作成績的取得，這就是團隊精神的巨大作用，在我們不一樣的歷史時期，團隊精神發揮了不一樣的作用，有一點是能夠值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。

團隊精神的心得體會我們總結了一下團隊精神的實質就是一個單位或者一個組織的凝聚力的所在。團隊精神要想在工作中產生用心的影響，離不開團隊價值趨向的定義，離不開團隊榮譽的擁有力和團隊成員的戰斗力，離不開團隊精神要靠一個統一正確的領導才能發揮重要的作用。團隊精神是一個單位產生強大凝聚力的所在。

狼的團隊協作精神有哪些篇五

摘要：通過體育教學的實踐與調查，結合文獻資料的探究與分析，闡述了團結協作在體育教學中的作用，以及團結協作對于中專生的幫助，提出了在體育教學中培養學生團隊協作精神的方法和措施。

團隊團結協作精神已成為現代社會一切事業成功的必要元素。只有依靠團結的力量，獨立成員才能真正超越個體的局限，有效地把個人的愿望和團隊的目標結合起來，發揮集體的協作作用，使個人和集體相加從而產生1+12的效果。在學校，學生的協作意識和合作精神已經作為現代教育的重要目標之一。在體育教學中，團結協作對中專生學習的進步與生活的需求都具有很大的幫助，因此在體育教學中如何培養學生整體團結協作非常重要。然而，中專生的團隊協作精神不容樂觀，應采取措施培養他們的團隊精神。

一、團結協作的內涵與作用。

團結協作是指在共同的規范和目標指引下活動的群體［1］，齊心協力，相互幫助，從而完成共同的目標和計劃，達到成功的過程。

體育教學是培養中專生的團結協作的重要途徑，培養學生的團隊協作精神，可起到如下有利作用：一是有利于學生良好品德的發展，在團結協作的過程中，學生之間建立互幫互助、團結友愛的美德；二是有利于增強教育效果，使學生能夠更好地完成學習目標和計劃，彰顯團隊的力量；三是有利于形成良好的心理氛圍，讓學生在團結協作的過程中樹立堅定的自信心和責任心，增強集體的凝聚力和榮譽感。

1.現在的學生大多是獨生子女，在家里長輩對他們千般關照，萬般愛護，一切都服從他們的意愿，這使他們諸事以“我”為中心，心中根本容不得他人，缺乏謙讓和寬容，更談不上合作與分享。

2.個人性格是造成學生忽略團結協作的主要因素，尤其是過于內向的人，常常因為自我封閉而不善或者不愿與外界交往，從而形成孤立的局面，導致沒有意識到團結協作的意義。

3.成長環境是導致學生沒有意識到團結協作的另一原因，家長的過分溺愛，容易使學生在成長過程中形成以自我為中心的心態，從而拒絕與他人合作交流。

4.教育制度，許多家庭和學校教育都灌輸給學生一種獨立的處事風格和觀念，任何事情都要獨立完成，讓學生錯誤地認為與他人協作是一種不獨立的表現。

5.觀念極端，誤把團結協作理解成拖累與負擔，拒絕對較差學生進行學習援助，對同學之間和睦相處沒有合理的認識，不能正確看待團隊協作取得的積極意義等。

1.應用體育團結游戲，培養學生協作意識。

在中專體育教學中，體育游戲作為一種教學方式，易于激發學生興趣，為學生創造良好的`合作氛圍，使學生樂在其中。體育游戲的教育功能是在“玩”的過程中讓學生得到身心的發展，根據中專生的心理特征，在體育教學過程中根據不同教學目標，安排游戲創設具體而形象的學習情境，不僅能改變課程的單調、枯燥乏味，而且能提高練習興趣，滿足學生對于娛樂的要求，吸引學生主動參與體育課。如“世紀列車”游戲，為學生營造了快樂的合作氛圍，使學生在激烈的競爭中凝聚團隊合作精神，真正培養了中專生協作的意識。

2.運用比賽合作方法，加強競爭協作精神。

體育教學的比賽合作方法，可以使中專生發展身體素質，提升運動技能，加強競爭協作精神，培養良好的社會適應能力。在體育教學實踐中，要求學生積極地參與到活動中來，共同分擔學習任務，利用學生追求成功的積極心態，促使學生之間相互幫助，克服困難，為爭取好成績而努力拼搏。如長跳繩比賽，要求同跳的速度協調一致，聽指揮的節奏，而不能爭先恐后，這樣可以培養學的興趣，保持身心健康、促進個性發展；同時在比賽合作學習中，發表自己的意見和建議，有助于揚長避短，發揮學生的潛能，可以通過交流，增進學生的感情交流，改善他們的人際關系。

3.精心設計教學環節，加強團隊課堂教學。

培養中專生的團結協作精神需要具體、有效的方法和措施。教師在教學設計中，需要合理安排教學內容，精心設計教學環節，使培養學生的團結協作精神貫穿整個課堂，讓學生通過具體的學習和實踐過程，懂得團結協作的意義。如籃球運球教學中，教師因材施教，精心設計各種運球與投籃相結合的不同練習環節，引導學生在球隊中的配合、協作，才能使全隊具有整體優勢。通過課堂教學的各種練習，使中專生在趣味性的學習過程中，接受掌握籃球技術的各個環節的訓練，體會團隊精神，注重培養團結協作，懂得正確處理個人與集體的關系。

中專生大多處于成長的青春期，對自身和他人的認識不足，渴望表現自己，卻又擔心在度與量上把握不清，因此畏手畏腳。在體育教學中，教師強調以體育活動為中心，以學為主，注重學生的人格，實行民主教學，在適當的時機以鼓勵的方法，建立教師與學生溝通交流。這樣不僅能充分滿足學生的心理需求，激發學生更大的興趣投入新的學習和實踐，而且能引導學生尊敬教師，形成一個民主、平等的師生關系。同時要重視學生之間的交流與合作，在優、差生之間，應消除他們思想上的隔閡和障礙，彼此一同學習，優生帶頭發揮群體的力量，鼓勵信心不足的同學，在相互勉勵中堅定彼此的友誼，攜手進步，以合作的態度、協作的精神去迎接新世紀知識經濟的挑戰，使他們健康成長具有十分重要的意義。

5.開展評優樹先活動，引導學生自我批評。

個人和集體榮譽感是團隊建設中，事關工作成敗的重要環節。有了榮譽感，學生才會熱愛集體并發揮主動性和創造性，每個成員才能做到心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使整個團隊更具有凝聚力和競爭力。相反，如果學生缺乏榮譽感，不為維護個人進步和集體榮譽而不懈努力，將直接導致學生各自為戰，最終導致紀律渙散。教師引導學生開展評優樹先活動，使表現突出的學生得到肯定和鼓勵，表現不足的學生認識到自身的優缺點，取長補短，促進整體實力的提升，深化、落實學生的團結協作意識，鞏固團結協作效果。

四、小結。

在中專體育教學中，加強學生的團結友愛，培養協作精神有著至關重要的意義。體育教師應該按照教學程序，了解中專生的個體心理狀態和掌握學生團隊的心理活動規律，針對具體的教學情況進行研究創新，采取合理有效的方法與手段，運用團結性的游戲，采取比賽的方法，精心設計教學環節，重視師生交流合作，開展評優樹先活動，在培養學生團隊精神的過程中，大膽改革創新，加強團結協作，完成體育教學任務，全面提高中專生的文化知識和技術能力，提升他們的身體素質和整體團隊協作精神。

參考文獻：

［3］體育游戲教材編寫組.體育游戲［m］.北京：高等教育出版社，2000：14.

［4］尚紅.學生合作意識缺乏的原因分析及糾正［j］.河南職業技術師范學院學報，2008，（4）.

［5］李永強.體育教學中如何培養學生相互合作的團隊精神［j］.新課程（教研版），2009，（6）.

狼的團隊協作精神有哪些篇六

親愛的朋友們：

俗話說：一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。通才剛才的游戲，我相信大家已經感受到了其中的力量所在：整齊劃一，團結協作，激情昂揚！這，就是團隊的力量！這，就是我們需要的團隊精神！

新東方教育集團董事長俞敏洪說過這樣一句話：伸出我們的手掌，張開就是五個手指頭，但是合起來就是一個拳頭，一個人的力量很有限，但一群人的力量卻是無限的。今天，隨著市場規則的日益完善，市場的競爭已成為團隊協作能力的綜合競爭！

翻看當代企業的榮辱興衰名錄，我們不難發現：一千個不成功的企業可能有一千個不成功的理由，但是一千個成功的企業，必然會有一個共同的成功因素，那就是上下同欲、精誠合作的團隊精神！

朋友們，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪！我館的每一次發展，都凝結著全體員工的智慧與汗水！每一次成功，都展示了紀念館人團隊精神的力量！在深入開展學習實踐科學觀活動的今天，全體員工正積極地為紀念館事業發展建言獻策。我想，我們應該永遠記住的是全體員工的辛勤努力，相互謙容，我閃應該發揮的是團結協作，敬業奉獻，這才是我們紀念館事業發展的不竭動力！

狼的團隊協作精神有哪些篇七

當今的時代已經進入了新經濟時代，是人類歷史上發展最為迅速的一個時期，一切都在變，一切都在發展。我們自己不是也感到了發展大潮所帶來的沖擊么？“構建終身教育體系，建設學習型社會”是江在亞太經合組織的大會上最先提出的。在培訓的第一天，時任多所著名學府教授的xxx老師以《打造學習型團隊》為題，為我們上了一堂生動的培訓課。

在這個時代，知識也是會折舊的，而且速度也是快得令人瞠目，xx老師告訴大家，當今知識更新的周期為三到五年，要使自己不迷失在這場巨大而復雜的變局中，就要樹立終生學習的理念。知識就是力量，創新的知識才是最為核心的競爭力。

整個社會的快速發展，使我們的經濟展現出一派繁榮的景象。然而，通過學習我更加清醒地認識到，經濟的繁榮并不意味著工作的'保證。像我們的前輩，僅以“忠誠”和“付出”來獲得工作的長久保證的時代已經過去了，我們只有通過不斷的學習才能不被時代所淘汰。為了適應未來網絡時代的要求，我們每一個組織和個人，都應當投入35%的資源為未來而學習，這些資源是對未來的投資。在知識經濟時代，教育不會停止在獲取最后一個文憑，學歷教育時代已經過去終生學習時代已經到來。

對于一個企業，一個團體來講，也只有建設成為學習型組織才會有可持續發展的后勁，才會成為一個有競爭力的團隊。在美國排名前25家企業中，有80%在建設學習型組織，世界排名前100家企業中的40%也在進行學習型組織的建設。微軟、ibm、殼牌等公司都為建設學習型組織的理論和實踐做出了重要的貢獻。公司正處在歷史上最好的發展機遇期，要想實現我們的愿景目標，就要求我們的每一位員工特別是各級管理者都應當成為學習型人才，并帶動自己的團隊，共同打造學習型組織。這是時展的需要，也是企業發展的需要。

作為一名年輕的干部，面對著很多比我更加年輕的同事，我將致力于將這個部門建設成為一個學習型的組織，讓更多的人自覺地參與學習、更新知識，以適應企業的發展。要達到這樣的目標，首先應當和員工建立起一種相互信任、融洽的關系，讓員工感到我們是真正為員工。

狼的團隊協作精神有哪些篇八

團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。

第一，在團隊與成員之間的關系上。團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感，團隊成員把團隊當成“家”，把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標奮斗。團隊成員極具團隊榮譽感，在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員采取團隊利益優先的原則，個人服從團隊。團隊與其成員結成牢固的命運共同體，共存共榮。

第二，在團隊成員之間的關系上。團隊精神表現為成員之間的相互協作。團隊成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協作，在生活上彼此關懷。團隊成員和諧相處，凝聚力強，追求團隊的整體績效。

第三，在團隊成員對團隊事務的態度上。團隊精神表現為團隊成員對團隊事務的全心投入。團隊充分調動成員的積極性、主動性、創造性，讓成員參與管理、決策。團隊成員在處理團隊事物時盡職盡責，充滿活力，洋溢熱情。

(1)理解。善于理解他人應是人的一種美德，在工作中和處理問題時善于理解不僅能化解矛盾和隔閡，而且能夠有效地達成溝通和諒解，是良好團隊精神得以發揮的基礎。如我們在工作當中，只是憑主觀意識、經驗判斷、對人、對事輕易地下結論，不作調查，不了解，不能站在對方的立場和角度替他人設身處地思考，以查找發生問題的原因和動機，尋找解決事情的契機和切入點，因而就難以達成理解和諒解，影響了工作。

(2)協調。協調是團隊精神的核心部分，特別是對于服務環節上所發生的于部門間“邊緣”或界限“模糊”的問題，團隊精神中的協調部分就發揮著尤為重要的作用。例如，當某個涉及到兩個或多個部門的事情或失誤發生時，不是先從自己查找原因，只強調客觀原因，將責任推出；或指責其他部門，認為是主觀所致，與我無關。這樣一來，本來可以通過相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識的處理方法來解決問題，卻因不善于或不肯協調、不發揮團隊精神而產生爭執，甚至上升為部門間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對員工的心理也產生非常不良的影響。

(3)溝通。溝通是團隊精神的直接表現形式。在發揮團隊精神時，不僅管理需要溝通、人際關系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、就是協商、就是交流、就是通氣。同時，溝通有時是單向的，有時是雙向的、相互的。溝通是工作所需的基本方法和技巧。良好的溝通對工作起著不可忽視的作用。如果我們只注重部門利益，忽視和相關部門的交流與協商，不能進行有效的溝通，不注重團隊精神的發揮，那么，部門間的爭執、意見便會由此而生。

理解、協調、溝通是保證團隊精神順利發揮的三個基本方面，三者缺一不可，互為融通。只有將三者真正理會并時刻與實際工作相聯系，善于解決問題、處理矛盾，團隊精神才會得到不斷的充實與發揚。

狼的團隊協作精神有哪些篇九

20xx年xx月xx日下午，位于xx省美麗的xx這個城市，有著一個優秀oppo銷售團隊，我們懷著無比喜悅心情踏上了此次精英業務培訓之旅，作為oppo手機公司的一員能夠參加此次集訓我感到非常的榮幸，本著多多學習目的，希望通過本次集訓不斷提高自身能力，為公司的發展作出奉獻！

此次集訓分為以下幾個方面：企業文化，溝通，執行力。何為企業文化？企業文化是企業的靈魂，是第一個創始人在成立這個團隊是所注入的靈魂，是企業員工的精神支柱，加強企業文化建設，增強凝聚力，激發創造力，使員工發揚團隊精神，拼搏進取，從而提高企業核心競爭力，企業文化中的本分就是在隔離外力，在平常心態下，把握住我們應該做的合理方向。

俗話說本分做人，本分做事，溝通在于技巧，結果在于執行，所謂溝通，是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個人傳達給另一個人，逐漸廣泛傳播的過程，銷售行業要有良好的溝通，才能把產品推廣出去，這其中包括和公司領導、業務員、導購員、顧客等溝通。例如：第一天下午是喬老師給我們上課，帶我們做了一個游戲，名字叫五寶奪兵，每組有5個人拿寶渡人，寶不離身，有的組就會自告奮勇有人出來組織指揮，而有的組沒有人指揮亂成一團，從這個小游戲上就能體現出來團隊需要一位領導人出來統籌，團隊需要作戰一致，就像我們的團隊經常會出現一個問題，人人管，人人不管，要把公司當成是自己的，做自己的老板。

執行力分為七大標準，最為重要的是其中一條——請給我結果，執行力就是把目標變成結果的行動力。過程做的再完美，沒有一個好的結果也無用功。在西點軍校的校訓訓條里寫著，準時，守紀，嚴格，正直，剛毅。就像我們平時工作一樣，老板交代我們做的事情，我們只想著把它做了或者做好就行了，并沒有想著怎樣給優秀卓越的完成，這就是結果。而什么不是結果呢？態度不是結果，職責不是結果，任務不是結果。我們業務在工作的角色中起到承上啟下的作用，把老板下達的任務，分配下去，做好溝通這一環節，讓下面的人能更好更快的去執行，我們能給老板下達的任務有個完美答復。

如上述所說，那么如何在銷售行業中把握重要的環節呢？以目前市場上來分析，如此多類不同品牌銷售產品，怎樣才能把我們產品銷售量提高，首先手機產品的推廣，廣告宣傳，廣告效益，較為重要，產品的形象，業務員對產品知識掌握及業務溝通能力，還有分布在全國各地，各大賣場里手機銷售導購員對產品基本功能了解及向顧客介紹手機參數要明細精確，如何掌握每部手機功能及制作工藝，這就需要不論是公司管理人員，業務人員以及銷售人員都要做到了解公司企業文化，了解產品的設計理念，同時加強對新產品新功能知識學習，要有一個端正的工作態度，良好的心態，增強服務理念，服務于客服，同時售后服務也很重要，不要認為成交就是購買的終點。

一個企業想有更好的發展就要遵循原則，走長期可持續化發展思路，做健康長久的企業。在銷售行業中銷售量重要，售后服務也重要！提高售后服務，方便與顧客，通過服務與顧客建立良好交流，發展更多顧客源，我相信在不久的將來，通過全體職工努力，在公司核心領導指引下，oppo這個品牌會做的更好，更強大。

首先，對于我來說，能夠有機會進行并完成學習方法與藝術研修班的學習，我是感到非常榮幸的。通過十二周緊張又快樂的研修班學習，我深刻體會到了學習當中蘊含的方法與藝術。起初，我認為研修班只是普通的講一講同學們該如何學習，學習委員在班級上該如何做。但是，當我開始進行研修班的學習時，我才發現研修班并不是這樣的。

研修班總共有十二次課，其中有八次課是關于學習方法與藝術的。猶記得開班儀式上領導的講話，擲地有聲，哲理豐富，讓我不經思考我將以何種形式向同學們傳達什么內容，以達到什么目的。這學期剛開學，我還處于比較迷茫的學習狀態，不知道該如何在學習上繼續。然而，研修班第二次課和第三次課時，肖書記和黃校長分別講了他們對學習的看法和他們的學習經驗以及學習生涯。作為一個有追求，有理想的青年，聽了肖書記和黃校長的講話后，可謂是一語驚醒夢中人。

大學是一個接受高等教育的地方，每個來到大學的人都應該懂得大學學習的意義，進而找到前行的方向。而我對大學學習的意義的認知是“豐富自己，享受生活”。每位同學都應通過在大學里的學習和生活，所掌握和接觸的事物，來使自己成為一個對社會有用的人，進而讓自己在以后的人生當中能有一個自己滿意的生活。我們在接受高等教育的同時，應做到“博學，審問，明辨，篤行”；另外，我們在大學里面應該對學習內容有一個明確而清晰的了解。在大學里，我們會學習通識知識、專業知識和相關知識這三個方面的知識，每個方面的知識對我們當今和以后的生活都有比較重要的影響，并且通過這些知識的學習，我們能夠培養能力，提高素質。當我們能夠對知識有一個比較好的理解、應用和創新時，我們便能通過自己的努力來創造一個自己心中所想的生活。

當代大學生大多數都缺乏一個完整的、積極向上的學習生活。通過研修班的學習，我們知道一個完整的、積極向上的學習生活應當有明確的學習目標，良好的學習興趣和方法，可行的學習規劃和要求。無論是在大學里面，還是在社會當中，我們知道“凡事預則立，不預則廢”。每個同學都應當根據自己的特點和需求，作出一個清晰，持續，可行的規劃，并要求自己去實行。

一個良好的規劃，固然面臨著諸多困難，但是我們換個角度想想，沒有困難的規劃現實嗎？我曾聽有人說學習是最苦惱的事情，但是這只是對某些人來說的。學習是我們生活中的重要內容，人的一生無時無刻都離不開學習，所以我們不可避免的會有一個良好的學習規劃。然而，我們知道對于我們現在的學習生活環境，可以說是來之不易的。大學學習生活不僅是我們每位同學努力得來的，也是父母們辛勤勞動為我們換來的。我們每位同學都應當珍惜這來之不易的學習生活和環境，莫辜負了父母們對自己的期望，也不要負了自己的青春年華。

一語驚醒夢中人，可不是隨便說的。對于我自己來說，我是真真切切的感受并明白了自己應當在大學里如何前行?？傊瑢W習興趣要靠自己去培養，學習目標要靠自己去尋找。來到大學，我們就應當通過大學學習使自己得到豐富。機會總是靠自己去尋找的，知識也是需要自己積極主動地去獲取，學習貴在堅持。

研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學習以及學習的種類和劃分，其中令我感受最深的是自主學習與合作學習。我們知道，自主學習的能力是需要我們從小就開始培養的，而且自主學習能力與個人的成長是息息相關的。而要培養自主學習能力，內在的條件是：能學，想學，堅持學；外在的條件是：他人的指導，家庭因素，社會文化因素等?？偟膩碚f，自主學習能力的提升還是在于自己。當然，無論我們在校園里還是在社會當中，我們都離不開合作。合作學習的目的在于讓合作方能夠相互學習，積極學習，增強自身的積極性和團體意識，利用合作學習所營造的環境來改善自身，提高成績，增加自信心。我們平時在班級上，如果各位同學能夠做到相互幫助，合作學習，那么對于建設一個良好的班級學風，將會容易很多。

研修班學習了那么多的知識，作為學習委員，我有義務和責任，當然我也樂意將研修班的知識傳遞給同學們，將研修班上所講的學習方法與藝術傳遞給各位同學。在班級上，我開展了三次學習方法與藝術主題班會。第一次班會時，我對班級整體學習情況作了一個講述，羅列出了不愛學習的同學的名單。然后，我們以“熱愛學習，從我做起”為口號，通過傳遞研修班的理論知識，來讓同學們了解到在大學里面什么是學習，該怎樣學習，學習的意義是什么。另外，我們讓學習成績優異和學習成績比較落后的同學，分別談了自己的學習情況以及做法，以此來初步改變頹廢同學們的學習理念，讓他們樹立“熱愛學習，從我做起”的積極向上的學習思想，做到積極主動地學習。

第二次班會則是以“培養學習興趣，體會學習快樂”為口號，進行開展。通過諸多有關學習的活動，一方面來培養同學們的學習興趣，轉變對待學習的態度，體會學習的快樂；另一方面培養同學們的自信心和團結合作能力。第三次班會則是以“交流學習心得感悟，規劃良好學習生活”為口號，進行有關學習的交流和討論，進而讓同學們對自己的學習生活作出良好的規劃。

除了在班級上，我開展了三次主題班會外，在其他時間，我還對同學們平時的學習生活做了一定的調查。調查發現，許多同學在三次班會開完以前，空閑的時間基本都在睡覺和打游戲。不過，三次主題班會開完后，這種現象有了好轉，睡覺打游戲的人數有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業，看看書。而在調查期間，當我見到同學們睡覺玩游戲時，我也會提醒同學們少玩，少睡覺，有時間就看看書，盡量不要掛科。有些同學們能聽得進去，但有些同學卻是視而不見。

當然，建設良好的學習風氣，不是學習委員一個人的事情，我也曾和各班委交流過，在建設班級整體學習風氣上，我們都作出過努力。建設良好的學習風氣并維持下去，任重而道遠，不過我們都將堅持。

狼的團隊協作精神有哪些篇十

項目形式：4～5人一組為佳。

時間：10～15分鐘。

場地：沙灘上。

適應對象：全體學員。

項目要求：

學員要求：無。

設施要求：長約1米的木棍四根。

導師要求：有效控制好游戲過程。

項目描述：

1.將木棍豎著插在沙灘上，隊員不可以借助其他物體，只能用身體進行堆沙包。

2.沙包要淹沒木棍，最后以沙包頂部到達木棍的高度為勝利的標準。

3.各組隊員需在指定的時間內完成堆沙包的任務。

注意事項：不要在暴曬的天氣下進行。

項目形式：3-4人為佳。

時間：3-5分鐘。

場地：室內。

適用對象：全體學員。

項目目標：增強團隊成員之間的溝通和團隊協作精神。

項目要求：

學員要求：全體學員身體健康。

設施要求：許多小皮球及栓小皮球的繩索。

導師要求：

項目描述：

1.培訓師宣布游戲規則后開始游戲。

2.由兩名學員負責抬高第三名學員，第三名學員試圖摘取懸掛在離地3米左右的小皮球。

3.第三名學員摘取了一個小皮球后，將小皮球拋向離他三米遠的第四名學員，第四名學員試圖接住小皮球，并將小皮球放在身旁的小盒子里。

4.在規定的時間內，看哪一組所摘到的“桃子”最多，誰將贏得勝利。

注意事項：摘桃時要注意安全。

狼的團隊協作精神有哪些篇十一

美國人的個人英雄主義往往是精神層面的，是對臃腫低效的政府的諷刺(正如《地鐵驚魂》一般)，但在戰術上講究團隊協作。相比中國 人，似乎是相反，做起事來喜歡單打獨斗，各打小算盤，很多時候甚至窩里斗，不知團隊為何物。相反在大是大非問題上，卻總是隨大流，信奉槍打出頭鳥，喜歡混在集體中。

中國人的這兩種劣性有時會同時出現，典型的就是遭遇公交搶劫。既沒有英雄站出來維護正義，也不會齊心協力制服歹徒，事不關己高高掛起。

為什么中國人關鍵時刻缺少個人英雄主義，也不太注重團隊協作，而美國人卻既有個人英雄主義又有團隊協作精神呢?這完全和中美兩國的文化有關。

中國人從小接受的思想教育是“孔融讓梨”，就是說，人不能自私，要懂得謙讓，這些是儒家思想里的禮。但是，同時它的負面效應在哪里呢?就是從小教會了孩子要違背自己的意愿做事情，甚至是欺騙。美國的思想認為，人性的本質是自私的，背離了人性就是背離了規律。我們并不是要主張自私，只是認為在符合人的本性規律的前提下，才能更大潛力的發揮個人的主觀能動性，為團隊，乃至國家社會創造更大的價值。事實上，只有個人強大了才能為團隊做更大的貢獻，比如美國的nba球員，如果沒有個人的強大，如何才能有強大的球隊?而這種個人的強大更多是鼓勵欣賞教育和張揚開放的文化。在這樣的教育和文化背景下，比較容易產生大量的個人英雄。

對于在公交劫案中，中國人的集體無意識，在管理學上可以看著是集體的責任，變成個人沒有責任，因為沒有鎖定責任人。但是，為什么中國歷史上會出現“揚州屠城十日”，會出現“南京大屠殺”呢?通常我們會簡單的看著江蘇人的“狼性”滅失，但是背后的本質是什么呢?是傳統的中國文化在野蠻侵略面前的落后。中國人大部分人相信佛，佛家文化是中國文化的重要組成部分，當有人做壞事情的`時候，并不是主張馬上去阻止，他們相信“善有善報惡有惡報，不是不報時辰未到”。不急!即使今天你欺負了我，還有“君子報仇十年不晚”，哪怕將來仇家死了，還有“父債子還”呢!美國人很多人相信上帝，但是他們從來沒有等待上帝來救贖，而是馬上去做，做錯了，大不了去教堂向神父懺悔!美國的這種文化是更符合現代社會的實用主義文化。

可喜的是，國家推出了“見義勇為”獎之類的激勵制度，其實是在做積極的文化引導。魯迅早就說過，中國需要真的勇士，就是敢于直面鮮血的真的勇士!而今的中國還是太缺少真的勇士，這種勇士既要能夠在各種勢力面前不屈不撓，又要有強烈的使命感和責任感，而且為了達成這種使命，承擔這種責任，能夠忍辱負重和團隊精誠合作。我想，這應該就是我們中國需要的個人英雄主義和團隊協作精神。