總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇一
隨著期末考試的逼近，這一個學(xué)期也接近了尾聲。走過了這一個學(xué)期，我們有歡笑，有進步，有提高，整體來說，我們是一個和諧的教研集體。反思是為更好地成長，為了大家今后共同進步、提高，我們都在努力著、探索著。一學(xué)期來，我們組有過的種種，現(xiàn)由我來做下總結(jié)：
每周三下午是我們數(shù)學(xué)組教研活動時間，教研活動的主題由主持人自己定，主持人大家輪流當(dāng)，有時是組長，有時是講課或者提出問題的老師，大家都積極教研。有時我們的教研不定時間，欽欽和王爽兩人都是第一年交二年的課程，所以有時我們會在早讀時間過一下今天的新課內(nèi)容，探討重難點。大家在一起暢所欲言，對自己的一些好方法毫無保留地跟大家分享，對一些值得商討的事情，也會侃侃而談，也都是很有見地的說出來，但我知道，這絲毫不會影響她們對待工作的態(tài)度，我相信這更有利于我們的教學(xué)。上研討課也是那么地積極，組里有活動都是那么地配合，從不讓我為難。
我們二年級數(shù)學(xué)組開學(xué)初對數(shù)學(xué)作業(yè)進行了常規(guī)教研，達成了一致要求：讓每個學(xué)生在每次作業(yè)的前邊標(biāo)清楚第幾次和日期；老師們集體備課，制定了統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容和批改日期。批改時挑出最好看的幾本，以便上課時展臺展示，有時會傳閱，起到更好的示范作用。
每周得上課例研究課，我們都會積極上報，然后認真準備，其余老師積極參與聽評課，這更有利于我們教學(xué)的提升。從老師們上課的情況來看，我們這幾位老師都非常用心。胡欽欽老師的課生動活潑，在校本教研推進會時，就給全區(qū)的老師上了一節(jié)展示課，雖是二年級的孩子，課堂上組織有序，贏得了老師們的一致好評。胡欽欽老師在鄭州小學(xué)數(shù)學(xué)編輯部來我校的聽課活動中，表現(xiàn)突出，講出了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。我們組在家孩子那個開放課時，我們組進行了集體備課，得到了家長的認可，更有些家長提出了寶貴的建議。
1、經(jīng)驗不足，由于我們大多是新教師，常常會感到手忙腳亂，抓不到工作的重點，造成了我們工作的一些被動。
2、學(xué)校活動多，有幾次都打亂了我們的教研計劃，導(dǎo)致教學(xué)工作推后。從幾次考試看，這幾班的成績差距有點大，為此王爽老師常常感到壓力很大，尤其是她還擔(dān)任一個班的班主任，工作任務(wù)多，時常忙得不見人影。
3、常規(guī)督促不到位，這主要是我的工作做得不到位，在新的一個學(xué)年里，我會注意這方面的。
我相信：只要態(tài)度端正，我們共同努力，能力肯定能提升。心往一處想，勁往一處使，共同提高不在話下。
在今后的工作中，我們一定會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，投入更大的熱情，多參加活動，在活動中成長，在活動中進步。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇二
自習(xí)課是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的過程和時間，也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。而有些學(xué)生，時時、事事、處處依賴他人不愿動腦，到處亂問。我們要使這樣的學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考的習(xí)慣，不僅能使他們自主探索的能力，也能給全班同學(xué)提供一種安靜、有序、高效的自習(xí)課。為此，我們初一數(shù)學(xué)組經(jīng)過認真討論、深入探索，得到以下方案：
總體要求：無聲自習(xí)、不干擾別人，遇到特殊情況向老師或班主任請假
具體要求
2、晚自習(xí)時間內(nèi)，遇到學(xué)習(xí)上的問題，不得討論，在下課后解決
4、晚自習(xí)不準看與學(xué)習(xí)無關(guān)的報刊、雜志、畫報等，不準傳遞任何物品。
5、課代表不得在晚自習(xí)過程中收作業(yè)，下課時同學(xué)們應(yīng)把該收的作業(yè)擺在桌上顯眼處。
1、教師要做好考勤記錄，避免學(xué)生逃課
2、教師要把晚自習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)在黑板上，切實、高效、深入落實
3、教師要不斷巡視、嚴格控制上課紀律，不要給一個學(xué)生講題，從而影響全班同學(xué)
4、教師不得批改作業(yè)、備課、無所事事，要深入課堂，控制紀律
5、教師不得晚自習(xí)講課
一、把課堂還給學(xué)生
1、教師在課堂上少講，抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生
3、后進生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。
二、教師要精講精練
1、講解經(jīng)典例題，引發(fā)學(xué)生思考
2、習(xí)題精練，鞏固知識點
3、重點講授重難點、易錯點，根據(jù)練習(xí)中的錯誤，突破重難點、易錯點
4、當(dāng)堂訓(xùn)練，精選習(xí)題進行訓(xùn)練
三、后進生轉(zhuǎn)換
1、課堂上多關(guān)注后進生，多提問，多給機會展示
2、注重課下情感補弱
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、以課改為核心，加強校本活動
1。進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2。重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3。積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。
4。開展聽課、評課的研討活動，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5。加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
二、加強了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理
1。認真落實集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。強調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設(shè)計，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。
2。優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。
3。進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進行量化。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇四
2010年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：
1、組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準》，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的`課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課評。
5、各班針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6、耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進步。
7、數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學(xué)生的計算能力是不容樂觀的。考慮到這點，組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準確率。事實表明，學(xué)生的計算速度不夠快，很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。
8、各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。
9、每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。
1、加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。
2、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合，及時反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。
3、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的。
學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4、加強計算教學(xué)和計算練習(xí)，提高學(xué)生計算的速度和正確率。
5、關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學(xué)生個體之間的差距。
6、加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺在教學(xué)的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。總之，我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇五
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此，我們數(shù)學(xué)組教師進一步深化研究新課程標(biāo)準。我們認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準解讀》，并組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
3、本學(xué)期，老師們的聽課節(jié)次都在18節(jié)以上，有的老師達到了25節(jié)，聽課評課活動促進了教師教學(xué)水平的提高。
4、本學(xué)期，我們組成員都能根據(jù)教研計劃，認真地準備組內(nèi)互評課。xxx老師執(zhí)教《百分數(shù)的應(yīng)用》時，鼓勵學(xué)生找出單位“1”，理解百分數(shù)問題，并總結(jié)出解題思路；xxx老師執(zhí)教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程與三角形的面積做一個知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導(dǎo)及其公式應(yīng)用兩個重點難點突破，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長》大膽放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式，學(xué)會應(yīng)用公式進行計算；xxx和xxx的同課異構(gòu)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》采用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)；xxx和xxx老師執(zhí)教的《分物游戲》和《認識圖形》通過課件形式，讓學(xué)生輕松地認識平均分，認識四種立體圖形；xxx老師執(zhí)教的《認識鐘表》，通過課件展示出大量的生活事例，將抽象的問題生活化、具體化，學(xué)生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實的基本功，大方的教態(tài)榮獲了學(xué)校賽教活動的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節(jié)互評課、參賽課老師們都是認真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都付出了老師們太多的汗水。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇六
1、創(chuàng)造設(shè)計教學(xué)，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內(nèi)容的把握與處理方面，能結(jié)合學(xué)生的已有知識水平等實際情況，作出適當(dāng)，合理的設(shè)計，合理地運用教學(xué)資源。尤其是馬秋影那節(jié)課。“植樹問題”是一種情況較為復(fù)雜的問題，但在生活中有許多類似的生活原型。它原本是屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學(xué)內(nèi)容，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數(shù)學(xué)廣角”中，作為普通數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)，這說明這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。學(xué)生掌握起來自然就有一定的難度。但通過馬秋影老師在課前的合理鋪墊，先將本課的難點解決，就避免了很多課堂上可能出現(xiàn)的問題，也使一節(jié)本來很難的教學(xué)內(nèi)容，一下子就得簡單了，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實現(xiàn)。
2、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗，教師選取了學(xué)生熟知的身邊的實例活動，比如盧燕老師的《照片中的數(shù)學(xué)》所選取的.就是我們吉林市的代表性建筑。密切了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數(shù)據(jù)均改成了班級同學(xué)們的實際情況。激發(fā)了學(xué)生探究問題的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中，并延伸到課堂外，讓學(xué)生繼續(xù)探尋知識，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。更使學(xué)生漸漸感知到，數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活的道理。
3、營造良好氛圍，自主合作學(xué)習(xí)。在教師的課堂上能明顯的看到老師對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和關(guān)愛，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的指導(dǎo)和激勵。與學(xué)生平等對話，交朋友，真心地幫助他們，使學(xué)生覺得老師的課堂很輕松、自然。學(xué)生在這樣和諧的學(xué)習(xí)氛圍中能獨立學(xué)習(xí)、合作探究、與人交流。教師注意精選合作的時機與形式，在教學(xué)關(guān)鍵點、重難點時，適應(yīng)地組織了同桌或?qū)W習(xí)小組的合作探究。提出明確要求，保證合作學(xué)習(xí)的時間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，及時評價。
4、再有一點就是教師的教育機智很強，對于課堂上突發(fā)的種種問題處理得有條不紊。在師生平等的對話，以及生生之間的研討與互動中，使問題一步一步得到解決，使學(xué)生對知識的認知與感悟水到渠成，體現(xiàn)了知識形成的原生態(tài)狀態(tài)。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇七
xx月xx日，根據(jù)我校教學(xué)工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標(biāo)系（二）》，在校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結(jié)。
我校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學(xué)研究相結(jié)合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學(xué)活動的質(zhì)量。
孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體。”并根據(jù)本校及學(xué)生實際進行備課。
在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際以及教材內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式。是我校教師對“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體。”有了一個初步的認識，在整節(jié)教學(xué)中，教師的語言表達樸實，教學(xué)方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學(xué)資源的重組和整合。
1、 在教學(xué)中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調(diào)動學(xué)生積極性。
2、 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學(xué)方法進行評課，沒有能夠根據(jù)教研主題進行評課。
本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇八
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力，神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。今后課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項：
1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重。
教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇九
又一學(xué)期，在我們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下，依據(jù)校園的教研課題？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動。
開學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”。并在首次教研活動中，依據(jù)區(qū)校的科研計劃，認真學(xué)習(xí)其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作。一同我們還認真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系我們的主題，我們又對備課慣例中關(guān)于“教育進程的規(guī)劃”部份，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：我們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給我們的講堂前測工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問的規(guī)劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問的思想進程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為我們平常在教育中怎么進行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo)，指名了方向。
以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題，我們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先經(jīng)過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進行線上的主意溝通。這么將我們的主意與自個的考慮有用聯(lián)系，規(guī)劃出自個的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過集中說課的方式，將每個人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計劃進行充沛解讀，最終我們評論構(gòu)成我們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習(xí)中由于每個班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實習(xí)，對導(dǎo)學(xué)計劃我們都有不一樣的`修正，修正后再進行下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將我們的磨課活動，從講堂連續(xù)到了課外。全部進程，我們數(shù)學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規(guī)劃細節(jié)的精心打磨，都帶來非同小可的收成。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，我們進行了藍青結(jié)對活動。我們經(jīng)過輔導(dǎo)備課、聽課、評課、藍青同課異構(gòu)等方式，打開我們的師徒溝通活動。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行了要點研磨，并進行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實習(xí)領(lǐng)會，真實將理論運用于實習(xí)。
常考慮，常研討，常總結(jié)，以立異求發(fā)展，進一步改變教育觀念，這是我們在教育教育中需求鍥而不舍的。
在教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在兩所兄弟學(xué)校的支持下，經(jīng)過全組教師的共同努力，本期的大教研活動，按計劃有條不紊地開展，在沒經(jīng)驗、摸索中進行，取得了較好的成績。
大教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構(gòu)為載體，扎實有效地開展大教研活動，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的展示創(chuàng)造一個舞臺；大教研活動力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
1、立足校本，開展課題研究。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究信心。
2、聯(lián)校互動，競展教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期開展了三次“同課異構(gòu)”活動。分別在三所學(xué)校各舉行一次，有六位老師講課，每次活動都有兩位老師講同一個內(nèi)容，講課老師說課，評課時，先由指定教師主評，然后組內(nèi)教師互評，最后，由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員進行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加，年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了，主動參加講課。由于活動在摸索中進行，本學(xué)期計劃只安排了3個老師講課，后來改為6個老師講，又臨時安排了3個老師，沒有一個老師推脫。活動期間，各學(xué)校積極支持配合。
講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課，交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案；各校老師自覺主動參加聽課、說課、評課，發(fā)表自己的見解，教研氣氛活躍、濃厚。每次活動都得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員充分肯定和有價值的指導(dǎo)。基本達到了“增進友誼、促進交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動輻射、共同提高”的預(yù)期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。本學(xué)期，我們組認真落實了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略，在交流中互相取長補短，共同提高。
4、“感受陽光”，關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
法國作家羅曼羅蘭說，要播撒陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。教師是一群播撒陽光的人，要與所有孩子一起共同感受陽光的雨露。組內(nèi)老師一直認為，關(guān)心學(xué)困生，應(yīng)從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理，研究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。要加強學(xué)困生的德育教育，促進教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大教研活動成功的前提。
本期大教研活動得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每次活動都有教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進行教研活動的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助，大教研活動是教師成長的舞臺。
大教研活動是教師成長的一個舞臺，各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺，也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會，是一條增進友誼的紐帶；更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機緣，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個研究平臺。
3、活動主題鮮明，成績較為顯著。
大教研活動主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng)新，積極推進素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營造了教研氛圍，活動成績較為顯著。
對于城區(qū)大教研活動的開展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動的實效性，我們還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動開展的過程，促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。
2、大教研活動應(yīng)突出與廣大教師的互動性，使教研活動的過程更民主、更科學(xué)。
3、城區(qū)大教研活動是一項系統(tǒng)工程，要考慮到活動能否帶動學(xué)校教研活動整體向前發(fā)展。
4、由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無法將大教研活動開展得很出色，不能勝任這份工作。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十
一學(xué)期來，我參加了四次鄉(xiāng)教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學(xué)任務(wù)重，后進生多的實際情況，共同努力、不斷創(chuàng)新，認真開展教研活動，針對教學(xué)工作中的實際情況，做了一些扎實有效的工作，取得了較好的成效。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
開學(xué)期初，我根據(jù)鄉(xiāng)教學(xué)計劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進生多，轉(zhuǎn)入新生多的特點，并結(jié)合各班學(xué)生的實際，認真制訂好教學(xué)計劃。
根據(jù)后進生多，轉(zhuǎn)入新生多的實際情況，經(jīng)常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學(xué)方法。
認真解讀每個單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時反思。我們經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個單元結(jié)束后總要進行總結(jié)，找出差距想法彌補。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計劃、方案，精選題目進行練習(xí)，練習(xí)認真批改，對后進生堅持進行面批。
針對本屆學(xué)生中后進生多，基礎(chǔ)不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學(xué)工作。
1、堅持為后進生開小灶。課堂教學(xué)中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發(fā)言中讓后進生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。
2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學(xué)生的作業(yè)正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎(chǔ)。
3、開展應(yīng)用題專項練習(xí)活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在本學(xué)期的教研活動中，聽取了兩位教師的課，他們的設(shè)計各具特色，突出了新的教學(xué)理念，密切聯(lián)系了生活實際，達到了學(xué)以致用的目的。
本學(xué)期，我們做了一些工作，從學(xué)生學(xué)習(xí)來看，取得了一定的成效，自己的教學(xué)水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，爭取下學(xué)期的教研活動更有成效。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十一
“教而不研則愚，研而不教則虛。”教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，同時發(fā)揮教研的力量，給教師們一個互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動。
數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師會教你做人，而偉大的老師則會讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己說，她之所以夢想想當(dāng)老師，是因為小時候在其他老師都不喜歡她時，校長卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長一樣的人，校長是一個偉大的老師，他的鼓勵影響著女主人公的一生。
2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時，該何去何從？
3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前，內(nèi)容在后。
沒有規(guī)矩，不成方圓。教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴格管理課堂紀律，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著教育信息化2.0時代的到來，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng)新也成了熱點話題，傳統(tǒng)式的灌輸知識和信息不斷出現(xiàn)弊端，引發(fā)社會思考。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任，更需要教師在備課時，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗。
觀影結(jié)束后，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權(quán)交給班干部，實行分層管理和獎懲制度。
2.當(dāng)課堂不安靜，嚴抓紀律。
3.個別學(xué)生個別對待，做到因材施教。
4.認真?zhèn)湔n，盡可能地設(shè)計好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機會，也對新進教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用。“教無涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會有問題,就需要進行研究，我們在研討中進步，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機！
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十二
本學(xué)期我們認真貫徹學(xué)校的工作要點，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，圍繞開展“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
1.積極參加理論學(xué)習(xí)，聆聽了數(shù)學(xué)權(quán)威郭培恒主任和孫登亮主任對于數(shù)學(xué)思想的解讀，了解了小學(xué)階段滲透的數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。
2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周研究一單元的內(nèi)容，分數(shù)這個單元主要的數(shù)學(xué)思想是數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內(nèi)容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數(shù)學(xué)老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內(nèi)容所滲透的建模思想、分類思想。
3.各位老師之間常常互相聽課，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數(shù)學(xué)老師分年級交流一次。
3、進行了開學(xué)、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。
4、開展一次數(shù)學(xué)思維競賽。
5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進行期末考試。
1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十三
20xx年x月x日上午，區(qū)教研員陳艷梅老師到我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)科組的工作，老師們都感到有很多收獲，具體總結(jié)如下：
1、備課要先備整個單元，明確整個單元的總目標(biāo)再細化到每一節(jié)課的子目標(biāo)。
2、備課的過程要非常細致，具體要做到以下幾點：
（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學(xué)生，了解學(xué)生對有關(guān)的的舊知識掌握到什么程度，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的新知識要達到什么程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分數(shù)表示出來。
（2）、制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可測的。教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)必須要落實教學(xué)目標(biāo)。例如，在計算教學(xué)時，“正確”和“熟練”等詞出現(xiàn)在目標(biāo)中，正確的標(biāo)準應(yīng)該能通過“一分鐘做對幾道題”來說明，熟練的程度要用幾節(jié)課來達到，要知道作業(yè)中每一道完成的情況是怎樣的。
（3）、教學(xué)過程的設(shè)計中要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，但要從“有方法，方法多，最后要達到方法優(yōu)”，出現(xiàn)矛盾時，可以通過比較，如比計算的速度和準確率確定最優(yōu)的方法，必要時可讓學(xué)生模仿，要做到“一課一得”。
（4）教學(xué)重點是局限于知識與技能的目標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中可以看出，要緊扣教學(xué)的內(nèi)容表達，教學(xué)的難點是針對學(xué)生而言的，要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計。
（5）新授課講例題的時間要掌握在20分鐘以內(nèi)，練習(xí)的時間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學(xué)效率，要突出重點，突破難點。學(xué)生必須在一節(jié)課內(nèi)有所得，老師也必須反思每一個環(huán)節(jié)落實教學(xué)目標(biāo)的情況，也要做到一課一得。
（6）、同一知識點，要考慮練不同類型的題目，讓學(xué)生熟練掌握，課的練習(xí)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學(xué)生是會容易錯的，或錯的比較多的，可以重復(fù)出現(xiàn)多次，要注意題組的訓(xùn)練。
（7）、教學(xué)手段和教學(xué)方法的應(yīng)用要恰當(dāng)，如ppt課件的使用要適當(dāng)，設(shè)計ppt之前一定要想好“設(shè)計的目的是什么？可不可以不用？”。
（8）、板書必須清楚并且有條理，主要的知識點必須留在黑板上，這是多煤體課。
件無法代替的，在最后的總結(jié)時可以讓學(xué)生一目了然，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么。
1、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)必須考慮好新舊知識之間的磨合點，做好知識點之間的銜接問題，化繁為簡，化難為易，如果學(xué)生對于舊知識掌握不好，必須要先給孩子補回原來的舊知識，才能使新知識順利的遷移。
2、重點抓計算題：要有計劃性，有階段性，通過不斷練習(xí)，強化學(xué)生計算能力；尤其要加強口算練習(xí)，每天5分鐘的口算或者簡單的筆算練習(xí)是必要的，其中聽算是很好的方法，既可培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣，又能提高學(xué)生計算的準確率，保證學(xué)生的合格率。
3、數(shù)量關(guān)系的分析在每個年級都必須要抓，從一年級起就要強調(diào)數(shù)量關(guān)系的分析，每個教師必須明確本年級的重點。
4、對學(xué)生要多表揚，少批評，多發(fā)表揚信。采取靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對學(xué)生要給予關(guān)愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點的進步就多多表揚，提高孩子的自信和對老師的信任，那么開展教學(xué)就容易多了。
5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”扶持學(xué)困生，孩子們之間的交流有時更利于他們對知識的理解，這樣優(yōu)秀生也得到了提高。
6、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、要加強不同年級教師的交流，共同解決或預(yù)防在教師教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。
8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學(xué)生的練習(xí)情況，可以用優(yōu)先批改的方式重點檢查優(yōu)、中、差三種情況的學(xué)生。
9、批改作業(yè)時，只有5個以下不合格，就要個別輔導(dǎo)，如果有80%的學(xué)生不會，就要及時錯例分析，自己反思，找錯因，要及時解決當(dāng)天的困難。
10、教師要養(yǎng)成及時收集錯例和寫教學(xué)反思的習(xí)慣，對自己的教學(xué)能力的提高有很大的幫助。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十四
又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下，依據(jù)校園的教研課題？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)？，本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動。
開學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心”使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)”。并在首次教研活動中，依據(jù)區(qū)校的科研計劃，認真學(xué)習(xí)其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進程的規(guī)劃”部份，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據(jù)教育需求及學(xué)生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問的規(guī)劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問的思想進程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應(yīng)怎么依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進行“中心使命導(dǎo)學(xué)”的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo)，指名了方向。
以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨。咱們先經(jīng)過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有用聯(lián)系，規(guī)劃出自個的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過集中說課的方式，將每個人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)計劃進行充沛解讀，最終咱們評論構(gòu)成咱們以為最有用的導(dǎo)學(xué)計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習(xí)中由于每個班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實習(xí)，對導(dǎo)學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進行下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活動，從講堂連續(xù)到了課外。全部進程，咱們數(shù)學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規(guī)劃細節(jié)的精心打磨，都帶來非同小可的收成。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進行了藍青結(jié)對活動。咱們經(jīng)過輔導(dǎo)備課、聽課、評課、藍青同課異構(gòu)等方式，打開咱們的師徒溝通活動。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行了要點研磨，并進行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深入的知道和實習(xí)領(lǐng)會，真實將理論運用于實習(xí)。
常考慮，常研討，常總結(jié)，以立異求發(fā)展，進一步改變教育觀念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
在教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在兩所兄弟學(xué)校的支持下，經(jīng)過全組教師的共同努力，本期的大教研活動，按計劃有條不紊地開展，在沒經(jīng)驗、摸索中進行，取得了較好的成績。
大教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構(gòu)為載體，扎實有效地開展大教研活動，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的展示創(chuàng)造一個舞臺；大教研活動力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
1、立足校本，開展課題研究。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究信心。
2、聯(lián)校互動，競展教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期開展了三次“同課異構(gòu)”活動。分別在三所學(xué)校各舉行一次，有六位老師講課，每次活動都有兩位老師講同一個內(nèi)容，講課老師說課，評課時，先由指定教師主評，然后組內(nèi)教師互評，最后，由縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員進行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加，年齡最大的柳發(fā)靜老師已經(jīng)50多歲了，主動參加講課。由于活動在摸索中進行，本學(xué)期計劃只安排了3個老師講課，后來改為6個老師講，又臨時安排了3個老師，沒有一個老師推脫。活動期間，各學(xué)校積極支持配合。
講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課，交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案；各校老師自覺主動參加聽課、說課、評課，發(fā)表自己的見解，教研氣氛活躍、濃厚。每次活動都得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員充分肯定和有價值的指導(dǎo)。基本達到了“增進友誼、促進交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動輻射、共同提高”的`預(yù)期效果。
3、集體備課，在交流中提高。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。本學(xué)期，我們組認真落實了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略，在交流中互相取長補短，共同提高。
4、“感受陽光”，關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
法國作家羅曼羅蘭說，要播撒陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。教師是一群播撒陽光的人，要與所有孩子一起共同感受陽光的雨露。組內(nèi)老師一直認為，關(guān)心學(xué)困生，應(yīng)從更寬泛的角度去研究學(xué)困生的心理，研究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。要加強學(xué)困生的德育教育，促進教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大教研活動成功的前提。
本期大教研活動得到了教育局、教研室和三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。每次活動都有教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進行教研活動的教師們極大的鼓舞。2、同伴互助，大教研活動是教師成長的舞臺。
大教研活動是教師成長的一個舞臺，，各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；不僅僅是幾位講課教師的展示舞臺，也同樣是各校老師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會，是一條增進友誼的紐帶；更是各校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一次機緣，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個研究平臺。
3、活動主題鮮明，成績較為顯著。
大教研活動主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng)新，積極推進素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。營造了教研氛圍，活動成績較為顯著。
對于城區(qū)大教研活動的開展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動的實效性，我們還應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動開展的過程，促使教學(xué)研究更有廣度、更有深度、更高效。
2、大教研活動應(yīng)突出與廣大教師的互動性，使教研活動的過程更民主、更科學(xué)。
3、城區(qū)大教研活動是一項系統(tǒng)工程，要考慮到活動能否帶動學(xué)校教研活動整體向前發(fā)展。
4、由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無法將大教研活動開展得很出色，不能勝任這份工作。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十五
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的.工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十六
通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十七
為貫徹落實“雙減”政策，提高教師教學(xué)專業(yè)能力，增強我校教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數(shù)學(xué)備課組進行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)教研活動。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。
“三單”即預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單、延學(xué)單，旨在提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生作業(yè)時長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。幾個月來，各年級數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動。
一年級數(shù)學(xué)組進行了充分的準備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學(xué)情，確定了學(xué)法、教法，再由教研組對教學(xué)設(shè)計進行了集體討論和修改，并設(shè)計了預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單、延伸單。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》，吳老師的課堂充分尊重學(xué)生，注重知識的生成。在吳老師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過預(yù)習(xí)單提前對新課進行預(yù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)單進行課堂探究，通過延伸單進行復(fù)習(xí)鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們主動思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導(dǎo)下，小海星們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
吳老師上完后，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節(jié)課。呂老師非常注重方法的引領(lǐng)，注重課堂的生成，先引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進位的原理，再讓學(xué)生自主探究進位加法的計算過程，讓學(xué)生主動思考，充分地探討后再進行交流、展示，體現(xiàn)了以生為本，先學(xué)后教的思想。學(xué)生觀察分析過易錯點之后，再去做練習(xí)，心里就清楚了很多，對進位的細節(jié)把控也更到位，計算準確率達到了96%，后來又通過課后延伸單的練習(xí)，全體同學(xué)都掌握住了進位加法的計算原理。同課同案同構(gòu)，不同的人去上，效果又不相同。老師們經(jīng)歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，并深刻地體會到只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長。
二年級組在集體備課后精心地設(shè)計了三單，并將三單運用到教學(xué)過程中去。將課前預(yù)習(xí)單融入課堂導(dǎo)入部分，讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在課堂上得到及時的反饋。并將課堂導(dǎo)練單中的習(xí)題簡化后放置課前預(yù)習(xí)單中，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導(dǎo)練單中習(xí)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新化，開放化，讓學(xué)生更加靈活地運用所學(xué)知識來解決問題。二年級的程茹老師在執(zhí)教《簡單的數(shù)據(jù)收集與分類整理》時將三單巧妙地串聯(lián)起來，層層遞進，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分地利用三單，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清晰，重點突出，分步概括了數(shù)據(jù)的收集與分類整理的過程。使學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計的基本方法與步驟，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂的效率。
學(xué)無止境，教無定法。在程老師教學(xué)結(jié)束后，小學(xué)部數(shù)學(xué)備課組對這節(jié)課進行了集體評議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內(nèi)容刪繁就簡，使得重點內(nèi)容更加突出；再如將課堂導(dǎo)練單上的三個帶有提示性的固定表格改為一個更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢婷老師再次新授這節(jié)內(nèi)容時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，對課堂導(dǎo)練單的這次修改使得學(xué)生在學(xué)的過程中思維更加靈活，學(xué)生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來，這無疑培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這也是我們在本次教研活動中最大的收獲之一：要充分相信學(xué)生，要充分把課堂還給學(xué)生。
”分數(shù)”對學(xué)生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。三年級數(shù)學(xué)組的王秋玲老師在執(zhí)教《認識一個整體的幾分之一》這節(jié)課時，充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中，通過動手、動腦等活動，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系橋梁：通過找一找、折一折、說一說等活動親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分數(shù)表示，為繼續(xù)探究分數(shù)知識奠定了堅實得基礎(chǔ)，提高了小海星們自主探究的熱情。
在數(shù)學(xué)組的集體探討后，由三年級數(shù)學(xué)組的徐莉莉老師再授這節(jié)內(nèi)容。徐老師的這堂《認識一個整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個桃和幾個桃，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分數(shù)，讓學(xué)生感受到分數(shù)是數(shù)，加強了分數(shù)意義的理解。再通過折一折后涂色的方法讓學(xué)生在活動中理解分數(shù)，再次感悟分數(shù)的意義。在折紙學(xué)分數(shù)時，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時自然地讓學(xué)生比較分數(shù)的大小。徐老師這節(jié)課目標(biāo)定位準確，緊緊地抓住教學(xué)目標(biāo)，并層層落實。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中鞏固。充分體現(xiàn)了”以學(xué)生為本，促進學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。
教研組集體聽課、評課
此次教研活動不僅為我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、鉆研探討的互動機會。學(xué)然后知不足，教然后知困，通過這次活動，老師們對“雙減”背景下的“立學(xué)課堂”有了更深刻的認識，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學(xué)為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行！
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十八
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結(jié)束。現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：
本次活動共7人參加，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
（一）教學(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點。
2、教學(xué)重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
（三）教學(xué)過程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。
張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進，知識點設(shè)計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能熟練運用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師：在《認識平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運用學(xué)具教具，變抽象的知識為形象生動的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。
建議：加強組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿）待加強。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個環(huán)節(jié)做的好；注重了學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點。
建議：課堂結(jié)構(gòu)有點松，鋪墊時間有點長，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點快。
韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能熟練運用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴大了課堂教學(xué)容量；課前準備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動做的較好；注重學(xué)生獨立解題能力的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細節(jié)做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)驗。
建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。
需要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。
在教學(xué)過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當(dāng)處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點或公式。
在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學(xué)生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準備。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！
以上不妥處請老師們批評。謝謝！
數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)與反思篇十九
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標(biāo)的定位準確，重點難點把握很好，難點的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個人素質(zhì)，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設(shè)計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的`口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，內(nèi)容更豐富，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運用，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計六道數(shù)學(xué)計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實，為新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學(xué)，我的教學(xué)設(shè)計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
我的一點反思，在課前我沒有進行試課，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓(xùn)是，在進行教學(xué)設(shè)計時，要充分的了解學(xué)生，所以要進行一個必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學(xué)議課，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
