心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教學改革心得體會篇一

近年來，隨著教育領域的快速發展，校園教學改革已成為教育改革的重要議題之一。作為一名教育工作者，我始終秉持著“關注學生的發展，助力他們成長”的理念，積極參與校園教學改革。在這個過程中，我不僅深感到教學改革的重要性，也逐漸獲得了一些心得體會。

一、創造積極的教學氛圍。

校園教學改革首先需要創造積極的教學氛圍。在傳統的教學模式中，課堂往往是教師一言堂，學生被動接受知識。然而，現代教學強調學生的主體性，提倡學生的積極參與和主動學習。因此，作為教師，我們要針對學生的需求，創造積極的教學氛圍。

在課堂上，我經常采用小組討論、問題導入等互動式教學方法。通過激發學生的思維，讓他們主動思考和探討問題，培養他們的合作意識和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生多提問，勇于發言，使課堂變得生動有趣，激發學生的學習興趣。

二、注重培養學生的創新能力。

在校園教學改革中，我發現培養學生的創新能力是至關重要的?，F代社會對人才的要求已經從傳統的知識型人才轉變為創新型人才。因此，作為教育工作者，我們要通過創新性教學方法，培養學生的創新精神和創造能力。

我常常組織學生參加科技創新活動，鼓勵他們提出自己的創意和想法。在這個過程中，我注重培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們從傳統的被動接受中走出，主動探索和發現。通過這樣的實踐，學生的創新能力得到了有效提升，他們在項目中提出了很多有獨特觀點的創意。

三、多樣化評價方式。

校園教學改革還需要進行評價方式的創新。傳統的教育評價往往只注重學生的成績和考試結果，忽視了學生的綜合能力和個性發展。然而，學生的成績并不能完全體現他們的能力和潛力，因此，我們應該探索多樣化的評價方式。

我在評價學生時，注重全面評價他們的學習過程和學習態度。除了考試分數，我還會參考學生的課堂表現、課后作業、小組合作等因素。同時，我也鼓勵學生通過實踐和項目等方式展示自己。通過這樣的多樣化評價方式，學生的優勢和潛力可以得到更好的發掘和發展。

四、加強與家長的合作。

校園教學改革還需要與家長的積極合作。傳統的教育中，教育資源主要集中在學校，家長在學生的教育中往往起到了輔助的作用。然而，在現代教育中，學校和家庭應該形成合力，共同促進學生的全面發展。

作為教育工作者，我與家長保持密切的聯系。我會定期組織家長會，與家長交流學生的學習情況和問題。同時，我也會向家長提供一些教育資源和方法，幫助他們更好地進行家庭教育。通過這種方式，學生在學校和家庭中得到了更好的教育關心和支持。

五、追求教育的公平性。

最后，校園教學改革需要追求教育的公平性。在傳統的教育中，由于種種原因，教育資源的分布不均，造成了教育的不公平現象。因此，我們應該努力改變這種狀況，讓每個學生都能享受到公平的教育機會。

作為一名教育工作者，我致力于為每個學生提供平等的學習機會。我會通過個性化教學，鼓勵學生發揮自己的優勢和特長。同時，我也會關注那些學習困難的學生，提供更多的幫助和支持。通過這樣的努力，我希望每一個學生都能充分發揮自己的潛力，實現自己的夢想。

總結起來，校園教學改革是一項復雜而艱巨的任務。但只有通過不斷的努力和探索，我們才能取得理想的效果。作為一名教育工作者，我將繼續積極參與校園教學改革，努力為學生的發展助力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

教學改革心得體會篇二

近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗，我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。

在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！

容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐，讓孩子們自主，讓孩子們快樂，讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了，一節課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革？不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的！贊訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量，也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次信息技術課上，三年級2班的一個學生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生動手操作是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功．等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求．等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”

了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人．”再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力喲！”

每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。

教學改革心得體會篇三

作為一個中學的歷史教師，我一直非常關注黨史教學的改革。新時代的歷史教育，必須求變，讓學生真正地了解黨史，掌握黨史。這是培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨的新時代公民的必要之舉。在實踐中，我不斷嘗試創新，摸索出適合學生需求的方法，從中獲得了很多心得體會。

第二段：教學實踐的創新。

為了滿足學生的學習需求，我在教學實踐中不斷創新，嘗試多種方式來讓學生更好地了解黨史。例如，我通過課堂講解、電子教案、互動游戲、歌曲演唱、劇場表演、實地調研等多種形式，來讓學生深入了解黨史，進而擁有獨立思考、獨立判斷的能力。同時，利用互聯網資源，讓學生更加方便地獲得自己所感興趣的問題的答案。

第三段：啟發式教學的使用。

啟發式教學是指通過教育引導的方式，讓學生自主學習掌握知識和技能。我在教學中把啟發式教學的方法應用到了黨史課堂中。通過提問的方式，讓學生思考和解疑，帶領全班一起探討彼此疑惑之處，加深了學生對黨史知識的理解以及對歷史的感知力。我希望學生對黨史不僅僅是知道，更希望能夠擁有自己的一份感悟，這是黨史教學改革的意義所在。

第四段：以目標為導向的教學。

在教學過程中，我不僅僅注重知識的傳授，更加重視學生學習大對象。為了讓學生更好地抓住課內時間學習黨史的知識，我希望我的學生能夠正確地定位學習目標，并通過自己努力去實踐目標。每個人在學習中都會遇到困難時期，我盡可能地發現學生作業中的薄弱點，總結出當最好的解決方案并撰寫備課筆記。同時也鼓勵學生在日常生活中多想歷史故事，從而達到真正了解黨史的目的。

第五段：結論。

通過對教學實踐的專注研究和不斷的探索嘗試，我領悟到了很多教學改革的心得體會。改革需要我們不斷嘗試，嘗試完善完美地實行教學方法，更要抱有熱愛和信仰，讓自己更加關注學生的學習行為并帶領他們走向屬于他們的成功，這同樣也是我的最終目標。

教學改革心得體會篇四

在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。

新教材的內容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內在聯系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內容，也為新課做好鋪墊，并激發進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環節中強調聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。

課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當的機會，使用音樂的語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：例如節奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。

教學改革心得體會篇五

隨著教育改革的推進，輔導員的作用逐漸受到重視。作為大學教育中的重要一環，輔導員不僅要關注學生的學業發展，還要關心學生的成長和心理健康。近年來，針對輔導員的教學改革也逐漸展開，通過創新和改進輔導員的教育方法和內容，為學生提供更好的教育服務。在這個過程中，我作為一名大學輔導員，深刻地體會到了教學改革的重要性和意義，也獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，教學改革需要關注學生需求。在傳統的教育模式下，輔導員往往將自己理論知識灌輸給學生，而對于學生的真實需求往往忽視。然而，學生的需求是多樣化的，每個學生都有自己的興趣愛好和特點。因此，教學改革應該將學生的需求置于首位，根據學生的特點和需求，量身定制教學內容和方法。我在實踐中發現，通過了解和關注學生的興趣愛好，可以調整教學內容和方式，提高學生的學習動力和興趣，使教學更加有效。

其次，教學改革需要注重實踐環節。傳統的教學模式往往以理論知識為重心，忽略了實踐環節的重要性。然而，大學輔導員的教學目標是幫助學生掌握知識和技能，而不僅僅是傳授知識。因此，在教學改革中，我們應該注重實踐環節的設計和組織。在我的實踐中，我將實踐環節與理論知識相結合，通過實踐活動、實習等形式，讓學生將所學知識應用到實際問題中解決，培養學生的實際能力和創新思維。

第三，教學改革需要注重培養學生的綜合素質。傳統的教學模式注重知識傳授，往往忽視了學生的綜合素質的培養。然而，學生的綜合素質不僅對他們的就業和職業發展具有重要意義，也對他們的個人成長和社會責任感的培養具有重要意義。因此，在教學改革中，我們應該注重培養學生的綜合素質，如溝通能力、組織能力、領導能力、創新能力等。在我的教學中，我注重培養學生的實際能力和創新思維，通過項目實踐、小組合作等形式，讓學生在實踐中提高自己的綜合素質。

第四，教學改革需要注重評價體系的建立。傳統的教學模式往往偏重于考試評價，忽視了學生的個性和能力的發展。然而，學生的發展和成長是多方面的，不能僅通過考試來評價。因此，在教學改革中，我們應該建立多元化的評價體系，綜合考察學生的學業水平、綜合素質等方面。在我的實踐中，我通過課堂表現、小組討論、實習報告等形式對學生進行評價，充分發揮評價的導向性和激勵作用，提高學生的學習動力和積極性。

最后，教學改革需要注重與學生的溝通和互動。傳統的教學模式往往是單向的，輔導員將知識灌輸給學生，學生被動接受。然而，學生的學習是主動的，他們希望能夠與輔導員進行溝通和互動，主動參與教學過程。因此，在教學改革中，我們應該注重與學生的溝通和互動，根據學生的特點和需求，培養他們的學習興趣和能力。在我的實踐中，我積極與學生進行互動，鼓勵學生發表自己的觀點，引導他們主動思考和研究問題，提高他們的學習能力和創新能力。

總之，教學改革是提高教育質量和效果的關鍵所在。作為一名大學輔導員，我深刻地體會到了教學改革的重要性和意義，并從實踐中獲得了一些寶貴的經驗和體會。教學改革需要關注學生需求，注重實踐環節，培養學生的綜合素質，建立評價體系，注重與學生的溝通和互動。只有不斷創新和改進教育方法和內容，才能更好地為學生提供教育服務，推動學生的全面發展。

教學改革心得體會篇六

課程改革的春風吹遍祖國的大江南北，經過一個學期的嘗試，我對新課程標準和教材有了進一步的理解。在實際教學中，我發現新教材無論教學資料安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發點和歸宿，充分發揮新教材的優勢，以課堂為主陣地，努力培養學生學習的主體性和學習本事。下頭是我在教學中的幾點體會。

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數學教材發生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，明白本學年要交給學生那些知識，并明白各個知識點與前后知識點的聯系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、本事的過程之中。

語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達本事能促進他們思維的發展。所以，在教學中，我充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先我鼓勵每一位學生試說，并且不作統一要求，讓每個學生把自我所觀察到的說出來，之后再同桌互相說，這樣學生對資料的理解也進了一步。

例如：在教學課本p17的“比大小”時，我先出示主題圖，讓學生先觀察并說說圖中畫的有什么？學生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉?！睂@些同學的回答，我都給予肯定。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少？”學生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多?！边@時，我又出示3個桃和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生說：“桃多，香蕉少?！弊罱K，我再出示3個桃和4個梨，學生立刻說：“桃少，梨多?！边@時，我又問：“剛才你們說桃多，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下?！边@樣，學生帶著問題去討論，討論時各自都發表意見，每個人都有說話的機會。然后，各組代表匯報：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少?！睂W生發言很熱烈，進取性很高，課堂氣氛十分活躍，學生的學習效率也很高。

這樣一節課下來，既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的資料說得連貫、完整、具體，從而也培養了學生的觀察、比較、分析、確定、綜合的本事和語言表達本事。

新課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，合作學習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作本事起著重要的作用。

例如，在教學“分類”第二課時，“按不一樣標準來分”時，我讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最終動手把自我認為一樣的分在一齊。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標準分的？想了幾種分法？經過討論交流，學生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1、按鉛筆的顏色分；2、按鉛筆的長短分；3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4、按鉛筆有沒有削過分；5、按筆桿上有棱和沒棱分；6、按筆桿上的花紋來分……學生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。

師者，傳道、授業、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個教師就會對該教師上的課青睞有加?，F代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會進取、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。

1、備課從了解學生入手。

備課從了解學生入手，有利于數學思想方法的滲透，有利于創造性地使用教材，有利于創設良好的教學環境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的理解信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組能夠使教學事半功倍。要想深入了解學生必須要與他們建立互動的關系。經過實踐：學生在課外活動的狀態下談話效果較好。因為學生認為教師在和他聊天，心境比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學校的表現還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。所以，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學生，建立起教師、孩子和家長的友好關系。

2、培養良好的傾聽習慣。

傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。

要實現高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。所以就需要引導學生在發言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發言的資料，而是聽其發言中所包含著的心境、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，異常是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂本事的最好表現。

3、課堂上關注學生的學習狀態。

傳統的教學關注學生學習的結果。現代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情景，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，教師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發現問題、解決問題，體現了學生是學習的主人。

總之，提高小學數學課堂教學效率應當是深入解讀教材、優化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。

教學改革心得體會篇七

近年來，隨著高等教育的蓬勃發展，輔導員的角色和職責也發生了重大變化。輔導員不僅要負責學生的培養和管理，還要參與到學校的教學改革中來。作為一名輔導員，我深感到教學改革給我們帶來的機遇和挑戰。在這個過程中，我積累了許多經驗和體會，下面將從培養學生自主學習能力、加強師生溝通、提高輔導員自身專業素養、整合校內外資源、推動創新創業教育這五個方面，分享一下我的心得體會。

首先，培養學生自主學習能力是教學改革的核心。學生自主學習意味著學生對學習的主動探索和參與，輔導員要通過課堂教學、作業指導以及實踐活動等方式，激發學生的學習興趣和動力。例如，在課堂上，我鼓勵學生分組合作，通過討論和交流，培養他們的團隊合作精神和問題解決能力。同時，我還鼓勵學生自主選擇感興趣的課外活動和社團組織，拓寬他們的視野和交際圈，提高綜合素質。

其次，加強師生溝通是教學改革中的另一個重要方面。師生溝通不僅能促進教學內容的傳達，還有助于了解學生的需求和困惑。作為輔導員，我積極主動地與學生進行溝通，了解他們的學習情況和心理狀態。我會定期組織學生座談會，聽取他們的建議和意見，并及時給予解答和指導。同時，我也會注意與教師進行溝通，了解教學內容和要求，以便更好地配合學生的學習需求。

第三，提高輔導員自身專業素養是教學改革的關鍵。在教學改革中，輔導員需要不斷學習和提高自己的專業知識和能力。我意識到教學改革要求我們跟上時代的步伐，尤其是在信息技術和教育技術的應用方面。因此，我積極參加教育培訓和學術研討會，學習先進的教學理念和方法。同時，我還積極參與學科競賽和科研項目，提高自己的教學水平和科研能力，為學生提供更好的學習指導和支持。

第四，整合校內外資源是教學改革的重要手段。輔導員可以利用學校的教育資源和社會的實踐機會，為學生提供更廣闊的學習平臺和實踐機會。例如，我積極聯系企事業單位，邀請專業人士來校進行講座和實習指導，幫助學生了解實際應用和職業前景。同時，我也會引導學生利用圖書館、實驗室等學校資源，拓展他們的學習渠道和能力。

最后，推動創新創業教育是教學改革的重要目標。創新創業教育可以培養學生的創造力和創新能力，提高他們的實踐能力和就業競爭力。作為輔導員，我會鼓勵學生積極參與創新創業活動，培養他們的創新意識和團隊協作能力。我會組織創新創業實踐項目，邀請成功創業者來校進行分享和指導，幫助學生了解創新創業的機遇和挑戰。我也會積極與創業孵化器和企業合作，為學生提供實踐機會和創業支持。

總的來說，教學改革給輔導員帶來了新的機遇和挑戰。作為輔導員，我們要不斷學習和提高自己，積極參與教學改革的過程，為學生的發展和成長貢獻力量。通過培養學生自主學習能力、加強師生溝通、提高輔導員自身專業素養、整合校內外資源、推動創新創業教育等方面的努力，我們可以取得更好的教學效果，培養更多具有創新精神和實踐能力的優秀人才。

教學改革心得體會篇八

開展“解放思想改革創新在行動”活動，是鞏固和拓展學習實踐活動成果的迫切需要，是高新區實施二次創業加快“四區”建設進程的迫切需要，是加強機關建設和黨的建設的迫切需要。面對新形勢、新任務、新要求，特別是面對高新區實施二次創業加快科學發展的新舉措，作為高新區的機關干部必須進一步解放思想，加大改革創新力度，為實施二次創業提供強大的思想動力和創新支撐。

作為高新區一名機關干部要進一步提高認識，切實從政治和大局的高度充分認識開展這次活動的重要性和必要性；按照高新區黨工委管委會確定的指導思想、目標要求和方法步驟，高標準、嚴要求，扎扎實實開展好活動；要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，創造性地開展工作，提高工作效率和服務水平；要正確處理好活動與各項業務工作的關系，以活動的開展促進本職工作，求實效、求效果。

作為高新區一名機關干部要在活動中進一步解放思想，增強責任感。要立足實際，以勇于擔當、敢于負責的態度，積極投入到活動中去。緊緊圍繞“五個一”、“五結合”做好文章。為高新區建設“五型”機關做貢獻。著力解決自身思想觀念、學習態度等方面存在的問題，建設學習型機關；著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題，建設創新型機關；著力解決優化環境、工作效率等方面存在的問題，建設效能型機關；著力解決機關作風、公仆意識等方面存在的問題，建設服務型機關；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設廉潔型機關。

作為高新區一名機關干部積極投身二次創業、加快推進科學發展，積極探索改進各項工作的新內容、新方法，著力在提高服務水平上下功夫。為實現“大、高、新”的好項目引進和建設，早日建成“經濟高速增長區、高新技術聚集區、集約高效樣板區、科學發展示范區”貢獻力量。

改革創新心得體會三：開展解放思想改革創新在行動活動心得體會（1031字）。

為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創新，干事創業、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創新在行動”活動，開展解放思想改革創新在行動活動心得體會。

活動以推動科學發展觀深入落實、促進經濟社會又好又快發展為目標，以創建“學習型、創新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。

出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。

結合完善科學發展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創新目標和措施的落實。

著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創建服務型機關。圍繞“服務發展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層（企業、社區、村）結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。

為確?；顒釉鷮嶉_展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照創建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創建工作先進經驗，推樹一批先進典型，召開現場經驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創建“五型機關”作為機關建設的常規性工作，不斷調整完善創建內容和考核標準，形成解放思想、改革創新的長效機制。

教學改革心得體會篇九

體育藝術教育是現代教育中一個重要的組成部分，它以培養學生積極向上的品格和豐富多彩的個性為目標，是培養全面發展的人才的必然要求。為了推進體育藝術教育改革，制定出了一系列新的措施和方法，本文主要就是對這些措施和方法進行深入探討和總結。

第二段：改革的必要性。

在現代社會中，越來越多的孩子成為了電子游戲和網絡娛樂的奴隸，導致身體和心理的健康狀況越來越差。因此，積極推動體育藝術教育改革迫在眉睫。早在20多年前，國家就提出了“強化體育藝術教育”的重要性，并大力推廣。但是，由于各種原因，一些傳統的教學方法無法切實控制學生的學習興趣和質量，所以改革勢在必行。

第三段：改革措施。

改革措施主要包含以下幾個方面：一是建立以學生為中心的教學體系，強調學生的自主學習，積極引導學生進入課堂，全面學習技能。二是優化教學資源，創新教學方法，提高教師教育水平，確立健康身心和智慧高尚之路。三是優化課程設置，調整學科結構，形成課程體系的完整性，為學生成長提供全方位的支持。四是推廣綜合測評制度，強調體育藝術教學的實質和品質，全面測定學生綜合知識水平和個性發展程度。

第四段：改革成效。

改革的最終目的是要取得實質性的成效，以證明措施的可行性和可靠性。經過多年的實踐和觀察，本次改革已經在一定程度上取得了成功，大多數學生開始重視體育和藝術教育，出現了很多新的交流和交流方式，學生的學習興趣和成績有了明顯的提高。

第五段：結論。

在當今這個高速發展的時代中，體育藝術教育也必須隨時跟隨著腳步，不斷實現自我更新和改革。只有通過深入學習和理解，發揮盡可能大的潛能并適應不斷變化的環境，才能真正走在現代教育改革的前沿。相信在不久的將來，體育藝術教育一定會有一個更加輝煌的明天，為我們的下一代提供更好的發展機會。

教學改革心得體會篇十

在今后的教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。

贊訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

相信我們在這次教育教學改革的大潮中，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學中的困惑與出路》的報告，聽了報告后我有很大的收獲：

一、課堂教學改革勢在必行。

十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。

二、要構建高效課堂

課堂教學改革 ，是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節課堂都打造成高效課堂。

兵練兵，兵強兵的戰略促進全體學生的發展。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本。“三查”即查自學的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。

我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。

三、高效課堂的實施

新課程改革下，我認為最先解決的問題是：

1、怎樣激發學生的學習積極性？

2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感，培養學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養成教育上多做一些工作。

在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。

新課改讓教師原有的'角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

3

在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：

一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。

三.深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學

生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業批改中存在的問題都要從層次性出發，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。

四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創造我們教育的美好明天。

教學改革心得體會篇十一

體藝教學改革報告是近年來一項重要的議題，其涉及到教育界的發展和改變。我們在日常的教學中也可以感受到這種變革所帶來的影響。本文旨在分享我的心得和體會，探討體藝教學改革的未來走向。

第二段：觀點。

我個人認為，體藝教學改革的核心是注重學生的實踐能力，以及鼓勵創造力和創新思維。在傳統的教育中，我們常常局限在課本上的理論課程，缺乏實踐，在實踐中發現問題，創造性的解決問題的機會。這種教育方式容易讓學生失去對未來的熱情，缺少對自身能力的信心。

第三段：實踐。

改革后，學校和教師會以更加社會化的方式組織教學，為學生提供多樣化的實踐機會。這種實踐近似于真實的工作環境，除了可以提高學生的實踐能力，還可以更好地培養學生的創造性思維和創新精神。例如，在音樂教育中，學生可以通過合唱、民樂、管弦樂和搖滾樂等多個方面接觸和表現音樂，從而拓展音樂教育的范圍。

第四段：教師角色。

在這種教學模式下，教師的重要性不可忽視。教師不僅是知識傳遞者和輔導者，還應該是學生的引領者和示范者。他們應該具備更高的專業技能和素養，與學生建立起緊密的聯系，激勵他們參與學習中的各個方面。教師必須成為學生創造力和創新思維發展的推動者，引導學生充分發揮自己的創造性并在實踐中創造新知識。

第五段：總結。

體藝教學改革的未來充滿了挑戰和機遇。我們必須認識到，這種改革需要時間和精力，必須慢慢的引導并推廣。實踐以結果為導向，使學生的學習變得更有意義與價值。教育從一個經驗到另一個經驗，正如編織一個織物的過程。我們需要結合當前的實際情況，緊密結合學生身心特點和實踐經驗，通過開放的教育方式，引導學生創造性思維，從而推動體藝教學改革邁向更廣闊的未來。

教學改革心得體會篇十二

隨著國家對高等教育的不斷要求和市場對人才的需求不斷變化，化工教學改革也日趨重要。學校和教師應該從課程設置、教學方法、實驗設計、教材更新等方面努力探索新的教學模式，全力以赴進行化工教學改革，為培養高質量、全面發展的化工人才打好基礎。

第二段：課程設置。

從課程設置方面，我們可以考慮引進前沿技術、擴大學科交叉等措施，不斷豐富化工課程，以吸引更多的學生。此外，學習情況與實際需求相結合是化工教學重要的一個方面。在預先考慮學生的背景和興趣的情況下組織常規培訓和專業知識，以增強學生的學習動力，并以實際案例來滿足學生的職業需求，使其更加注重實踐性。

第三段：教學方法。

在教學方法上，我們可以從文化教育、理論知識與實踐應用相結合、學生主導學習等方面入手。采用現代化、靈活化的教學模式能夠更好地適應學生的學習需求，增強他們的學習興趣以及能力，提高教學質量。值得注意的是，教師應充分利用網絡教學、實驗室等資源，靈活使用教學手段，并注意培養學生的自主學習能力。

第四段：實驗設計。

在設計實驗中，我們應該注重實驗設計的開放性、創新性和實際應用。開放式實驗能夠鼓勵學生自己探究決策，培養學生創新思維；創新性實驗活動不僅能培養學生的動手能力，還能提升實驗能力；實際應用方面能促進學術知識與實際應用的相結合，加強學生對實際問題的理解，從而更好地滿足市場需求。

第五段：教材更新。

教育相對落后的教材會阻礙學生的學習興趣，降低他們的積極性。為了增強教學效果，我們應該引入先進的、更新的教材，以保證化工教育和市場需求保持一致。此外，還應該注重在教材上強調實踐性，及時更新并加入實際案例，以使化工教學更加生動有趣。

總結。

化工教學改革是一項重要的攻堅戰，需要我們善于探索和實踐，做好課程設置、教學方法、實驗設計、教材更新，不斷提高化工教學質量，在實踐中培養符合市場需求的高素質化工人才。

教學改革心得體會篇十三

《搭石》這一課重點是體會鄉親們淳樸的愛，難點是體會作者是怎樣通過平凡的小事讓我們感受到美的`。課后靜心反思，感觸頗多?，F將本節課教學反思如下：

在教學預設時，我著重從以下幾方面下工夫：

首先，著眼于全面提高學生的語文素養，注重學生的讀、找、畫、議地練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學生充分接觸文本，與文本對話，與作者對話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內容，通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情。加強說、寫的訓練，設計了把你在生活中有感受到的美說一說。進行訓練，訓練學生的思維、語言訓練與表達。通過朗讀——評價，描述畫面——評價，培養學生認真傾聽的良好品質。

其次，注重傳授學習方法，提示學習規律。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學生了解學習規律，掌握學習方法，是實現學生終身學習的必要前提。在詞句教學時，我不光引導學生了解意思，還提示理解方法，如抓住重點詞語理解，聯系上下文理解，還能過表演的形式讓學生理解重點詞語，以培養學生自學能力。在總結全文，提示寫法時，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”讓學生明白生活中處處蘊涵美，生活處處是文章。

再次，努力做到工具性和人文性的和諧統一。追求三維目標(知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀)的達成。在對學生進行聽說讀寫基本功綜合訓練的同時，我注重對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態度和價值觀的引導。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結語、激情語中滲透。從而讓學生感受到：勤勞是美、助人是美、謙讓是美、和諧是美、美就在我們的心里，只要我們奉獻了愛，我們的生活就充滿了美。

教學永遠是一項遺憾的勞動，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：。 1、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長了上課的時間.這是我不成熟的表現.在這應該好好反思,并吸取教訓,爭取今后做得更好.

2、由于時間關系，原來預定的“寫一寫你身邊的美”臨時改成了“說一說你感受到的美”使寫的訓練沒有完成。

3、由于在教學中既想使學生理解課文內容，又想體會文章表達的情感，還想滲透寫作方法，談體會談感受。設計的內容太多，想講授的太多，因而對文章個別語句分析理解不是很到位。

教學改革心得體會篇十四

八月一日，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學生發展核心素養論壇”主題繼續教育培訓會，兩天的培訓日程讓我深刻感受到當前教育發展方式轉變的緊迫性，學習了一個新的教育理念——————核心素養，并初步認識到學生核心素養的培養在學生發展過程中的重要性。現談談我對“核心素養”理念學習的幾點心得體會。

1、“素質”與“素養”的區別：褚宏啟教授首先闡述了“素質”與“素養”不同概念，提出“素養”主要是要回答“培養出來的人究竟是什么樣”，而“素質”則側重于“學校提供什么方式來塑造人”，兩者的立足點、出發點不一樣，兩個問題到底誰更重要些，顯然培養怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發學生興趣，總想著我們能給學生什么，往往忽略了學生受教育后會變成怎樣的人，能力上會表現出什么，未來能夠適應社會的發展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我們更應該避免把學生變成知識的“存儲器”，避免把學生培養成“高分低能”，21世紀需要綜合能力更強、創新能力更強的智慧型人才。

2、核心素養的概念。核心素養是對素質教育的新突破，是要培養全面發展的人，就是要提供適合學生主動發展、創造性發展和可持續發展的教育，提供適合學生成長與發展需要的教育，為學生的健康與幸福成長固本強基，讓學生終身受益。褚宏啟教授強調指出，核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成適應個人終身發展和社會發展需要的知識、技能、情感態度與價值觀等方面的綜合素質。我從學習中感受到，核心素養就是在推動個性化教育，實現教育理念從傳統知識和技能評價標準向個體核心素養培養的轉變，反映了學生核心素養的培養過程中教育理念由“結果”向“過程”的轉變，由“知識教育”向“人的教育”轉變，為此，教師的教學也要跳出單一學科或者單一情境的限制，以適應社會的跨學科、跨情境的教育為出發點，關注教育從“育才”到“育人”轉變，不斷更新教育理念。

3、創新與合作是核心素養的關鍵。褚宏啟教授在分析我國國民素質的短板問題時利用中日獲得諾貝爾獎人數的對比，清晰的分析出我國國民的自主創新能力還很差，創新意識不強。創新決定著民族的未來，那么基礎教育的創新就顯得尤為重要，但當前我們的基礎教育評價體系落后，教育質量等于分數第一的評價方式很濃厚，中小學學生合作意識淡薄，創新能力不足，長此以往，我們的教育就會影響國家的發展，影響學生的終身發展，由此，我深刻感受到當前基礎教育的重要性，教育創新的緊迫性。

4、作為教師在今后的工作中怎么做的問題，褚宏啟教授幫我們指出了幾個方向，第一、中小學要圍繞“核心素養”開發課程體系，第二、教師改進教學方法，更新理念。第三、教師素質是培養學生核心素養的關鍵，教師就要不斷學習，完善自身知識體系。第四、采用科學的教育評價方式，形成良好的教育評價環境，作為教師具體能做到的是什么呢？我感受到教師應該不斷保護激發學生的好奇心，培養學生的發散思維，積極參加學校校本教研和校本培訓，在教研過程中更加關注對學生學情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學環境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，培養學生的語文素養。借助互聯網資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的綜合素養。

培養學生核心素養是一項長期的過程，而且還有待于我們去實踐和研究。我將不斷學習新理念，并付諸于教育教學實踐中，在學習中進步，在進步中學習。

教學改革心得體會篇十五

本學期我校推行課堂教學改革，進行“換位教學法”嘗試教學。一學期摸索下來，本人體會頗深。

本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發言，補充不夠全面的發言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。

本人在數學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發一份課前預習，讓學生根據學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發現了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發現歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節課所學的知識。

通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發言，彼此互相幫助，互相當教師。

“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現自己才華的時間更多，努力實現“三維目標”。

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業貢獻更大的力量。

教學改革心得體會篇十六

一、課堂教學改革勢在必行。

十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。

二、要構建高效課堂

課堂教學改革 ，是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節課堂都打造成高效課堂。

兵練兵，兵強兵的戰略促進全體學生的發展。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。

我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。

三、高效課堂的實施

新課程改革下，我認為最先解決的問題是：

1、怎樣激發學生的學習積極性？

2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感，培養學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養成教育上多做一些工作。

同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。

新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

教學改革心得體會篇十七

隨著時代的發展和社會的進步，教育也逐漸走向多元化和個性化。作為現代教育改革的重要組成部分，雙減教育旨在減負、減壓，為學生提供更寬松的學習環境。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學改革后，有了一些實踐體會和心得，下面將從減負、減壓、激發學習興趣、培養綜合能力以及改變教師角色五個方面來談一談我的體會。

首先，減負是雙減教育的重要目標之一，也是我對此改革最深有體會的一點。在傳統教育中，學生需要背負沉重的課業負擔，每天大量的作業和考試壓力讓他們倍感壓力。而在雙減教育中，我鼓勵學生逐漸從“多學科”向“泛學科”轉變，減少學科的壓力，讓學生更加注重學習的整體性和綜合性。同時，為了減輕學生的負擔，我也放手讓學生自主學習和自主管理，培養他們主動學習的能力。通過這樣的改革，我發現學生的學習積極性和主動性得到了極大的激發，他們不再是被動地接受知識，而是能夠自主思考和探索問題，這讓我深感雙減教育改革的意義和價值。

其次，減壓是雙減教育的另一個重要目標。在傳統教育中，學生的競爭壓力往往過大，整天埋頭苦讀，容易造成身心問題。而在雙減教育中，我注重培養學生的綜合素質和興趣愛好，讓他們不只是關注學習的成績，而是更關注自己的個人發展和內心的滿足感。在我的教學中，我鼓勵學生注重身心健康，組織各種活動來豐富他們的課余生活，使他們能夠更好地放松身心，減輕學習帶來的壓力。我發現，通過減少學生的壓力，他們的學習效果反而更好，學習的動力也更加持久。

第三，雙減教育注重激發學生的學習興趣。傳統教育中，學生因為被灌輸過多的知識而對學習產生厭倦情緒，他們往往把學習當作一種枯燥而乏味的任務。而在雙減教育中，我盡可能地設置情境，使學生能夠從生活中尋找學習的樂趣。我鼓勵學生閱讀各類書籍，參加各種趣味性的活動，培養他們的閱讀興趣和實踐動手能力。我也注重培養學生的探索精神和創新思維，通過讓他們親自動手實踐，培養他們對知識的主動探索和應用能力。通過這樣的實踐，我發現學生對學習的積極性和主動性明顯增強，學習效果也更加顯著。

第四，雙減教育重視培養學生的綜合能力。傳統教育中，學生往往只注重學科知識的學習，忽視了其他方面的能力培養。而雙減教育通過減負的方式，給學生更多的自由發展的空間，培養他們的各方面能力。我注重培養學生的審美和藝術修養，鼓勵他們參加各種藝術形式的活動，使他們能夠在實踐中感受藝術的美。同時，我也注重培養學生的社交能力和團隊合作精神，通過小組合作的方式讓他們學會與他人合作和溝通。通過培養學生的綜合能力，他們能夠更好地適應未來的社會發展，并有更多的選擇。

最后，雙減教育還改變了教師的角色。傳統教育中，教師往往是知識的傳授者和管理者，而在雙減教育中，教師的角色更加多元化和開放。作為一名教師，我不再是傳統意義上的講課者，而是更像一名指導者和引路人。我注重與學生之間的互動和交流，關注他們的個體差異和需求，在課堂中鼓勵他們自主思考和互助學習。通過改變教師的角色，我能夠更好地了解學生的需求和問題，更好地指導他們的學習。

總之，通過參與雙減教育教學改革，我深刻體會到了教育的價值和意義。減負、減壓、激發學習興趣、培養綜合能力以及改變教師角色，這些都是雙減教育的重要目標和內容。在未來的教學工作中，我將更加注重學生的個性發展和全面培養，為他們提供更好的學習環境和機會，讓他們成為有思想、有創造力和有擔當的社會新人。

教學改革心得體會篇十八

隨著中國經濟的不斷發展，化工工業也逐漸成為國民經濟的重要組成部分。而化工專業作為培養化工工程師的重要專業，其教學質量越來越受到關注?；そ虒W的改革方案就是在這樣的背景下推出的。本文將從自己的實踐經驗出發，談談自己對化工教學改革方案的一些心得體會。

化工教學改革方案中，對課程設置做出了重大調整，即實施工程實訓、工程項目、課程設計、畢業論文等一系列實踐性課程。這些課程使得學生可以在學習中實現理論與實踐的融合，更好地掌握知識和技能，增強工程實踐能力，提高就業競爭力。在實踐中，這些課程給學生帶來了一定的挑戰，但也讓學生變得更加自主和自信，畢業時能夠快速適應工作環境。

第三段：教師角色的轉變及對教學質量的提升。

化工教學改革方案還提出了對教師角色的轉變，與傳統的講授模式不同，教師需要更多關注學生學習的過程，鼓勵學生思考和交流。同時，還需要跟進實訓課程，指導學生解決實際工程中遇到的難題。這樣的教學模式轉變并不容易，但它能夠極大地提高教師教學能力，提升教學質量，更好地服務于學生。

第四段：學生參與度的提高及其意義。

化工教學改革方案還強調了學生參與度的提高。學生可以在實際工程中進行學習、參與工程設計，真正地領略化工工程的魅力。通過實際操作，學生可以更深入的了解課程內容，更好的理解化工知識的實用性。這樣的學習方式有助于學生更好地將理論知識轉化為實踐能力，更好地為未來的工作做好準備。

綜上所述，化工教學改革方案對化工教育的意義重大。在這個方案的推動下，化工教育在教學內容、教學模式和教學質量上實現了全方位的提升。學生的實踐能力、工程實驗參與度和學習興趣都得到了提高，為培養更多的高質量工程師打下了堅實的基礎。同時，化工教師也在實踐中不斷探索和創新，提高了自己的教學水平和專業素質，使得化工教育更能適應時代的需求和社會的發展。

教學改革心得體會篇十九

近年來，隨著全球化的發展，外語教學在中國的大力推廣和改革已經取得了一定的成效。為了進一步促進外語教學的改革和發展，我參加了一次外語教學改革論壇。在這個論壇上，我與眾多專家學者一起探討了外語教學改革的問題，加深了自己對外語教學的認識和思考。本文將就此次論壇的心得體會進行分享。

第二段：新的教學理念。

在論壇上，專家們普遍認為，外語教學改革需要遵循適應學生需求、注重實踐能力、發揚創新思維的原則。傳統的外語教學模式已經不能滿足學生的學習需求，需要我們采用更加靈活多樣的教學方式。此外，培養學生的實踐能力也是外語教學改革的重點，既要注重語法知識的傳授，也要注重學生的實際運用能力的培養。創新思維則是推動教學改革的動力，我們應該積極引導學生思考、探索和創新，培養他們的綜合能力。

第三段：多媒體技術在外語教學中的應用。

在論壇上，專家們重點討論了多媒體技術在外語教學中的應用。多媒體教學可以通過圖像、聲音、視頻等多種形式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。例如，利用多媒體技術可以播放逼真的語音素材，幫助學生更好地感受和模仿外語發音；同時，通過展示圖片和視頻，可以將學生拉進真實的語言環境，激發他們學習外語的積極性。多媒體教學可以豐富教學內容，提高學生的語言表達和交流能力。

第四段：教師角色的轉變。

在論壇中，專家們討論了教師角色的轉變在外語教學中的重要性。傳統的外語教師往往以傳授知識為主，而現在的教師應該更加注重培養學生的自主學習能力和創新能力。教師應該變為學生學習的指導者和引導者，通過啟發式教學、問題解決等方式，引導學生主動探索和學習。此外，教師還應關注學生的個性發展，根據學生的興趣和需求，制定個性化的教學計劃，激發學生的學習動力。

第五段：個人體會與收獲。

通過參加外語教學改革論壇，我受益匪淺。首先，我深入了解了外語教學改革的最新理念和方法，對于如何更好地開展外語教學有了更清晰的思路和方向。其次，我認識到外語教學不僅僅是傳授語法和詞匯，更要培養學生的實踐能力和綜合素質，引導他們積極思考和探索。最后，我也意識到教師在整個教學過程中擔負著重要的角色，需要不斷提升自己的教學水平和專業能力。

總結：

通過這次論壇，我對于外語教學改革的意義和方向有了更深刻的理解。外語教育的改革是必然的趨勢，我們要積極擁抱變化，不斷學習和探索。只有不斷創新與改革，才能更好地適應時代的發展和學生的需求，為外語教育的發展貢獻自己的力量。

教學改革心得體會篇二十

近年來，隨著教育的不斷發展和改革，課堂教學也逐漸從傳統的“講授型”向“導學型”轉變。作為教師，我有幸參加了四得課堂教學改革培訓，并在實踐中親身體驗了這一全新的教學模式。下面，我將從四個方面分享我對四得課堂教學改革的心得體會。

首先，四得課堂強調“自主學習”，并重視學生的主體性。在傳統的課堂中，教師往往是知識的主導者，學生則是被動接受的對象。而在四得課堂中，教師的角色發生了轉變，成為學生學習的指導者和引路人。通過設置一系列具有啟發性的問題和任務，教師引導學生自主思考、自主學習，培養學生的創新精神和探究能力。在這樣的過程中，我看到了學生們的蛻變和成長。他們逐漸從依賴教師的課堂進度轉變為主動參與、積極探究的學習者，這是傳統課堂中無法達到的效果。

其次，四得課堂倡導“合作學習”，注重學生間的合作與交流。在傳統的課堂模式下，學生之間的交流和互動往往受到限制，學生們大多是孤立地完成分配的任務。而在四得課堂中，教師通過組織學生小組活動，鼓勵學生間的合作和交流，使他們從彼此合作中獲取更多的知識和經驗。在我的實踐中，我發現學生們在小組討論中能夠充分發揮自己的想象力和創造力，互相激發和引導，取得了比以往更好的成果。這種合作學習的方式，不僅培養了學生的團隊合作精神，還提升了他們的溝通能力和解決問題的能力。

第三，四得課堂注重“綜合素養”的培養。在在新的課堂教學改革中，四得課堂特別重視學生的綜合素養的培養。傳統的課堂教學重視學生的專業知識和基礎技能，而忽視了他們的綜合能力的培養。而四得課堂則通過開展多樣化的課程活動和任務，培養學生們的創新思維、實踐能力、溝通能力等綜合素養。在我的實踐中，我發現學生們非常喜歡這樣的課堂形式，他們能夠在充滿挑戰和創新的任務中，發揮自己的特長和優勢，不僅充分展示了自我，也鍛煉了自己的自主學習能力。

最后，四得課堂注重“興趣激發”，培養學生對知識的主動探索欲望。在傳統的課堂中，教師通常主導著課程內容和學習方式，學生們往往只是被動地接受和學習。而四得課堂則反其道而行之，通過激發學生興趣，引導學生主動探索和學習。在我的實踐中，我嘗試了一些新穎有趣的教學方法，如游戲、實驗等，引發學生對課程的興趣。結果顯示，學生們更加投入學習，學習效果也隨之提升。他們對知識具有更濃厚的興趣和探索欲望，更加愿意主動參與到學習中。

總之，四得課堂教學改革從多個方面改善了傳統課堂教學的局限性。它強調學生主體性，培養學生的自主學習能力和創新精神；注重學生間的合作與交流，促進學生的團隊合作精神和溝通能力的發展；培養學生的綜合能力，讓他們全面發展；激發學生的興趣，提高學習效果。作為一名教師，我深深感受到了四得課堂對于學生成長的積極影響，也堅信四得課堂教學改革將成為教育發展的一個重要方向。