體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級教學心得體會總結篇一

作為一名小學教師，我在一年級教學中經常感受到說話教學的重要性。一年級是學生學習的起點，是他們習得語言表達能力的關鍵時期。在這個階段，學生開始學習語言，并將其用于思考、交流和表達自己的想法。因此，教師們應當注重培養學生良好的說話習慣，幫助他們準確、流暢地表達。

第二段：教學中存在的問題和改進方向（200字）。

然而，在一年級說話教學中，我也面臨了一些問題。首先，學生的表達能力有限，常常出現概括不清和用詞不準確的情況。其次，學生表達的思路不連貫，缺乏邏輯性，無法將自己的想法整理成條理清晰的語言。最后，缺乏合作和互動的機會，導致學生在實際交流中缺乏思考和表達的能力。為了解決這些問題，我需要不斷探索合適的教學方法和策略。

第三段：改進教學策略和方法（300字）。

為了提高學生的口語表達能力，我采取了一些改進教學策略和方法。首先，我注重激發學生的興趣，創設情境，通過游戲、角色扮演等活動使學生積極參與，提高他們的自信心。其次，我鼓勵學生多聽多說，注重口語訓練，利用圖片、視頻等資源讓學生模仿和復述，培養他們的語言表達能力。此外，我還注重培養學生合作和互動的意識，通過小組活動和對話訓練，讓學生在實踐中鍛煉思考和表達能力。

第四段：效果與收獲（300字）。

通過改進教學策略和方法，我發現學生的說話能力有了明顯提高。他們能夠清楚、流利地表達自己的想法，用簡單的句子進行交流。學生之間的互動和合作也得到了增強，他們開始主動傾聽和回應他人的意見。此外，我還注意到學生的思維能力和創造力得到了鍛煉，他們能夠獨立思考并用語言表達出來。這些成果讓我對一年級說話教學的有效性充滿信心，并堅定了我在日后教學中的方向。

第五段：總結與展望（200字）。

一年級說話教學對學生的發展具有重要意義，可以幫助他們建立起良好的語言表達能力和思維方式。通過不斷地改進教學策略和方法，可以培養學生自信、流利和準確地表達自己的想法。在未來的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，不斷創新教學方式，使學生在語言表達方面取得更多的進步。我相信，在不斷努力和改進下，一年級的說話教學將不斷提高，為學生成長打下堅實的基礎。

一年級教學心得體會總結篇二

一個學期很快就要過去了，不知不覺中我又和49個孩子度過了120個日日夜夜。看著孩子們一天天成長，一天天進步，我心里很高興。孩子們從不會做題到嘗試獨立完成作業，已經有了很大進步。在這一個學期里，我和孩子們同進步共成長，也收獲不少。在此我想談談幾點感受：

一、建立平等信任的師生關系最重要。

孩子們對老師非常信任。教師面對的是極易受到傷害的，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間應該是平等的，融洽的，教師應該學會使他們感覺到你對他是公平的、信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師眼里應該公平的對待他們，沒有好壞之分。學生做好事的時候給他們更多的鼓勵;學生做不好的時候，要關心和指導他們向正確的方向前進。作為教師要時刻給他們啟發和鼓勵，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學中要善于鼓勵學生和激發興趣。

大家知道，。對于一年級學生來講，他們對小學生活既新鮮、又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，刻苦學習，但特別信任老師。要讓孩子以適應為主，培養孩子的學習興趣，鍛煉學生語言表達能力，整個課堂應始終保持師生親近、平等關系，不斷鼓勵與贊賞孩子。教學過程中鼓勵他們專心聽講，作業做得好就給他們一枚小印章作為鼓勵，課堂上多激發學生的興趣，盡量營造溫馨幽默的課堂，這樣堅持下來，很多孩子都能做到專心聽講，一節課端正坐好。

三、以良好的人格形象去影響每一個學生。

教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。學高為師，身正為范，可見教師在學生的成長過程中的影響是極為深遠的，從成長到成才，每一步受教師的影響都不言而喻。作為教育工作者，不僅要從教育教學方面嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高，更要愛崗敬業，為人師表。要做好教育事業，成就我們的教育理想，就必須腳踏實地，朝著既定的工作目標，一步一步地前行，以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從我們身上懂得什么應為之，什么不可為。時刻注意自己的行為舉止，舉手投足都要做到認真、穩重、得體。

四、用愛心呵護學生健康成長。

作為教師，要愛護著學生，在與孩子們接觸的過程中，要和諧相處，了解學生，循循善誘，要做一個和氣、嚴謹，值得尊敬，堪為師表的人，批評學生是要恰當的維護學生的自尊心。

我們作為一年級的教師，我應該時時處處以高標準嚴格要求自己，對待學生要有愛心、細心和耐心，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關心學生的健康成長，為人師表，讓每一個學生在良好的環境中成長，在快樂的氛圍中學習。

一年級教學心得體會總結篇三

本節課的教學，其重點和難點，就是讓學生理解各位不夠減時，從十位退一。為了突破這個重點，在教學中，注重學生的動手操作能力。同時結合多樣化的算法，讓學生更深入的理解和解決這部分知識。通過動手操作、深入理解、感受算法，從而更好的掌握這部分知識。能準確、熟練的解決這部分知識，同時對退位減法的豎式計算的格式也牢牢掌握。

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。在這一部分知識的學習過程中，就是要讓學生自己創造算法，通過學生的自主學習，教師的肯定，激發孩子學習的信心，從而使孩子能更好的掌握這部分知識。

就計算教學而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學方法，主要是鼓勵了學生進行個性化的學習。并充分調動學生已有的計算經驗，讓他們繼續去探究、發現、創造不同的算法。

“兩位數減兩位數退位減法”是一年級下冊教學內容。這部分教學內容是在學生學習了“兩位數減一位數退位減“的基礎上進行學習的，學生有了一定的計算基礎，并且會用豎式計算，所以在教學中，應該放手讓學生自己通過數學例題中的數學信息提出了不同的問題，并列式計算。

教學片段。

在導入時出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺得快的方式來口算這個題目，并說出計算的方法。大部分孩子借用一年級學的方法說個位減個位，十位減十位，所以很快就把結果算出來了。

緊接著借用書上的主題圖，引導學生列出算式56—18=這時發現個位上的6不夠減8，這時應該怎么辦呢？學生紛紛把手舉的很高，都想表現一番。

有的學生說：“16—8=8，40—10=30，30+8=38”。

師：“很好，你是怎么想到的？

生：“我是根據豎式計算出來的。”

生1：老師，我知道，要在十位的頭上寫個“1”

生2：不是給十位寫“1”，是在十位頭上寫個點。

孩子們已經基本知道了個位不夠減應該怎么辦，這時老師就把正確的書寫方式通過邊講邊寫的方式告訴并展示給學生。之后強調退位減法的豎式計算書寫要求：

1、相同數位要對齊。

2、從個位減起。

3、如果個位不夠減，就從十位退一。（從十位退一是，要在十位頭上打點，不是寫“1”）。

數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探究，去發現解決問題的方法。

一年級教學心得體會總結篇四

執教一年級語文已有一個半學期，感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然，低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學重點，我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環境中接受識字教學，從而達到識字的目的。

第二，注重識字方法的指導和總結，在第一學期學了很多獨體字，再加上學生認識的偏旁越來越多，我指導學生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加，孩子的理解、記憶能力越來越強，這都是因為他們掌握了識字的方法，孩子們越來越覺得學生字并不難，興趣越來越高。

第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字，而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。

另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的`孩子識字量大大的提高了。

當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。

一年級教學心得體會總結篇五

作為一名初中一年級的教師，我不僅要關注學生的學習進步，還要關心他們的成長和發展。通過這一年的教學實踐，我深深地感受到了初中一年級教學的重要性和挑戰。下面我將通過幾個方面來分享我的教學心得體會。

首先，我認為在初中一年級的教學中，注重學生的興趣與參與是非常重要的。作為初中的新生，他們對新的學習環境和學科知識都感到興奮和好奇，我們應該合理利用這種好奇心來培養他們的學習興趣。例如，在語文課上，我通常會利用學生感興趣的話題進行討論和寫作，讓他們充分參與進來，激發他們的學習熱情。同時，我也注重多樣化的教學方法，通過展示和講解結合、小組合作等方式，調動學生的積極性和參與度。

其次，我發現初中一年級的學生需要更多的指導和幫助。他們剛剛從小學升級到初中，學習任務的增多和難度的提高使得他們面臨著許多挑戰。因此，作為一名教師，我們不僅要關注他們的學習進度，還要關心他們的學習方法和思維習慣。我們要在課堂上引導他們學會學習，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。此外，我們還要積極關注學生的心理需求，為他們提供幫助和支持，讓他們在初中的學習生活中感受到溫暖和安全。

再者，初中一年級的學生正處于青春期，他們的情緒變化較大，對自己和周圍的環境都有一定的認識和反思。因此，作為一名教師，我們要善于與他們溝通，理解他們的發展需求和特點。在課堂上，我們可以通過鼓勵他們多表達意見、多與同學進行交流互動，幫助他們更好地了解自己和他人，培養他們的合作意識和團隊精神。同時，我們也應該注重對學生的評價和反饋，及時發現他們的優點和不足，并針對性地給出指導和建議，幫助他們持續進步。

最后，我認為在初中一年級的教學中，與家長的溝通和合作是非常重要的。家校合作不僅可以增進學生的學習成績，還可以在一定程度上對其成長產生積極影響。因此，我們應該與家長保持密切的聯系，及時了解學生在學習和生活中的情況。同時，我們可以通過家長會、開放日等形式，與家長面對面交流，共同分享學生的進步和困惑，在家庭和學校之間搭建起溝通的橋梁。

通過這一年的教學，我深刻體會到初中一年級教學中的挑戰與困惑，但同時也感受到了學生們的成長和進步所帶來的滿足感。我將繼續努力，不斷探索和實踐，提高自己的教學水平，為學生們的成長和發展做出更大的貢獻。

一年級教學心得體會總結篇六

近期，我參加華龍區組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

邵老師在講《搭石》時，通過簡介什么是搭石，使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學生以最佳的狀態進入課文學習。

興趣是激發兒童從事學習的動力。祝老師在講《貓》中的生字時，采用“開火車”和“小老師領讀”的游戲方法，為學生創設一個歡快和諧的學習環境，這樣既能激發學生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學生學習負擔，提高教學質量。

如《貓》一課，板書設計成長方形，所有內容圍繞“古怪”、“淘氣”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練，邏輯性強。

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當的微笑，使人感覺親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情感交流，更利于教學任務的進行。

三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。邵老師在講《搭石》一課時，趁學生學習體驗了那感人的品質，感到心潮澎湃時，指導學生激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學生1在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，她再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀，讓學生與作者的情感產生了共鳴。

教學設計貼近學生，側重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本，并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節隨處可見。

三位教師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一，體現了“一切為了孩子的發展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。

通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。

4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

一年級教學心得體會總結篇七

近年來，我作為一名中學教師，有幸擔任了初中一年級的班主任和語文老師，這一年來，我深切感受到了初中一年級教學的重要性和挑戰。在這篇文章中，我將分享自己的教學心得體會，總結一年來的經驗和教訓。

一、情感聯結，打牢基礎。

初中一年級的學生剛剛從小學畢業進入初中階段，他們對新環境和新學科都感到陌生和不適應。因此，建立與學生的情感聯結至關重要。我在開學初，注重與學生的溝通交流，了解他們家庭背景、個人興趣愛好等信息。在課堂上，我嘗試采取一些活動和游戲，讓學生從中體驗到學習的樂趣和成就感。通過與學生的互動，我逐漸打開了他們的心扉，彼此建立了深厚的師生關系。

二、因材施教，激發主動學習。

初中一年級的學生在學業水平和興趣愛好上存在著差異。為了滿足不同學生的需求，我注重因材施教，靈活運用教學手段。我會根據學生的學習情況，選擇合適的教材和教法，并提供一些差異化的教學資源，幫助學生進一步鞏固和拓展所學知識。同時，我也鼓勵學生主動參與課堂，積極思考和交流。通過激發學生的主動學習，我發現他們的學習積極性和學習能力得到了顯著提升。

三、注重培養綜合能力。

初中一年級教學不僅僅要注重學科知識的傳授，更要培養學生的綜合能力。我努力在課堂之外為學生提供豐富多樣的實踐活動和社團活動，如班級游園會、課前課后輔導等。通過這些活動，學生不僅能夠在體驗中獲得知識，還能培養他們的合作意識、創新能力和社交能力。此外，我還鼓勵學生積極參加各種比賽，培養他們的競爭意識和自信心。綜合能力的培養是初中教育的重要任務，而初中一年級是這個過程的起點。

四、與家長合作，共同育人。

初中一年級的學生正處于青春期，他們的身心發展和學習習慣都在發生改變。在這個過程中，家庭和學校的積極配合非常重要。我與家長保持密切的溝通合作，經常與家長進行面對面的交流，了解學生在家庭中的學習和行為情況。同時，我也通過班級微信群和家長會等途徑及時反饋學生的表現和問題，尋求家長的支持和理解。通過與家長的合作，我們共同關注學生的全面發展，確保他們能夠健康成長和取得良好的學業成績。

五、不斷自我反思，持續提升。

在初中一年級的教學過程中，我經歷了成功和失敗，也收獲了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我將繼續不斷自我反思和總結經驗，不斷完善自己的教學方法和策略。我會參加各種培訓和研討活動，學習新的教育理念和教學技巧。只有不斷地提升自己，我們才能更好地適應教學的變革和挑戰，給學生帶來更優質的教學服務。

總之，初中一年級教學需要我們更多地關注學生的情感需求和綜合能力培養，與家長合作共同育人。同時，我們也需要不斷自我反思，持續提升自己的教學能力。通過這一年的教學實踐，我更深刻地認識到教師的重要性和責任，也更加堅定了我對教育事業的熱愛和信心。我相信，只要我們用心去做，每一個學生都能夠收獲美好的學習體驗，茁壯成長。

一年級教學心得體會總結篇八

數學是一門基礎學科，也是一門思維學科，有效的數學教學應該讓學生學到數學知識與結構、思維方式與方法、數學思想與觀念。而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實現有效教學。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水，但不可否認，一些教師的教學中，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生，學生仍然不是課堂的主人。新課標提出數學教學是數學活動的教學，而數學活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發，精心設計數學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。

1、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數學”為“動手操作數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的.形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。

新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規律等的本質屬性進行抽象概括。

2、自主探索與合作交流從形式走向實質。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發現他們學習的內容，對于學生的發展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。

3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內分工、明確各自的任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。

4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中發揮個體作用，又發揮群體效應，從而提高教學的有效性!

本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。