人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黃山奇石字詞教學篇一

第一課時。

目標：

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

重點：

1.學會生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解的特點。

難點：

記憶字形，鼓勵學生提出問題。

用具：卡片、圖片、電腦。

過程：

一、觀看黃山的風光片，導入??新課：

擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

讓學生說說看到的內容。

揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，接著課題——。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

3.走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

匯報的形式是。

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

4.指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？

（左右結構的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）范寫，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查，相互糾正。

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，個別輔導。

6.展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內容。

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）。

2.自己讀課文，提出問題。

3、走下去收集問題。

四、復習鞏固：

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神?）奇。

*奇形怪（狀）。

*仙人（指）路。

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業?：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

2.抄寫詞語：神奇風景區彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。

重點：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解的特點。

難點：

結合課文內容，引發學生展開想像。

用具：卡片、圖片、電腦。

過程：

一、創設情景，朗讀感悟。

：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。結合學生說的及時。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里。）。

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（及時進行指導）。

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、也想讀讀行嗎？范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發想像，練習講解。

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵學生大膽想像。）。

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發小導游資格證。

總結：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業?：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。

設計：

“仙桃石”

14、??有趣極了?“猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動。

一、啟發想像，練習講解。

2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

3、由于黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

3、進行現場講解。

4、組織大家評議。

5、頒發小導游資格證。

三、舉辦展覽。

1、讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。

2、與組長共同篩選，布置一期展。

3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。

黃山奇石字詞教學篇二

黃山是中國最著名的旅游勝地之一，以其美麗的自然景觀而聞名于世。其中最引人注目的要數它的奇石了，這些奇石以其獨特形態和壯觀景象吸引著無數的游客。在我最近的一次旅行中，我有幸親眼目睹了黃山的奇石，這令我十分震撼和驚喜。下面是我對此的一些體會和感受。

首先，黃山的奇石數量和種類之多讓人難以置信。在山上，我看到了像石獅子、石馬、石鼓等各種各樣的奇石。它們形態各異，有的如龍鳳般飛翔于天際，有的像一個個生動的禪宗巨匠，坐擁山水之間。每一塊奇石都給人一種生動和立體的感覺，仿佛它們是被上天壓制在黃山之上，為了讓人們飽覽它們的奇妙之處。

其次，黃山的奇石展現了自然造物的神奇和無窮魅力。在觀賞這些奇石的過程中，我不禁對大自然的神奇力量感到驚嘆。無論是巨大的石墻還是挺拔的漢白玉，每一塊奇石都有著屬于自己的獨特魅力。它們形成的自然景觀讓人們感受到大自然的偉大和無比美麗，也讓我深深體會到生命的力量和堅韌。

再次，觀賞黃山的奇石讓我對中國傳統文化有了更深的了解和體驗。中國自古以來就有“石為骨”的說法，人們對石頭有著深厚的情感和文化內涵。而在黃山上，我看到了許多古代文人親手題刻的石碑和石壁，這些石頭記錄著歷史的變遷和人們的智慧。通過與這些奇石的親密接觸，我更加了解到了中國傳統文化的豐富多彩，也更加珍視和保護我們的歷史遺產。

最后，觀賞黃山的奇石讓我對大自然的保護有了更強烈的意識。這些奇石是數千年來風吹日曬、雨水浸潤而形成的，它們是大自然的杰作，也是我們人類的財富。然而，由于過度的人為開采和破壞，許多奇石正面臨著被破壞和消失的危險。在黃山上，我看到了一些損壞或遭到破壞的奇石，這讓我深感惋惜。我們每個人都有責任保護美麗的自然環境和傳統文化遺產，讓后人也能夠欣賞到這些獨一無二的奇石。

總之，黃山的奇石給我留下了深刻的印象和體會。它們的形態和景象以其獨一無二的魅力吸引著我，讓我對大自然的力量和傳統文化有了更深的了解。它們也提醒著我要珍惜和保護我們的自然環境和文化遺產。黃山的奇石讓我感受到了人與自然的共同之處，也讓我深感幸運能有機會親身體驗這一壯麗的自然奇觀。

黃山奇石字詞教學篇三

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省的南部，那邊景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

黃山的奇石總共有121塊名石。最有名的是天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴、童子拜觀音等等。

我們先來說說天狗望月吧。每當月亮升起，在一座陡峭的山峰上有一只天狗踮起腳尖，伸長脖子，抬著頭，把眼睛瞪得大大的，對著月亮，嘴里哼著歌，想把它最美的歌聲送給它最愛的嫦娥姐姐。

我們再來說說獅子搶球吧。一只獅子手里抱著一只球，另一只獅子惡狠狠地瞪著它，心里想著一定要把球搶過來，樣子可怕極了。

真是千姿百態呀！有時間就一定要去黃山玩玩哦！

黃山奇石字詞教學篇四

黃山是中國著名的風景名勝區之一，以其宏偉壯麗的山峰和奇特的奇石而聞名遐邇。我最近有幸游覽了黃山，并深深被那里的奇石所吸引。在這篇文章中，我將分享我對黃山奇石的心得體會。

第一段：奇石的意義和特點。

黃山的奇石無疑是該地區最重要的景觀之一。奇石不僅是大自然的藝術創造，也是歷史文化的瑰寶。黃山的奇石以形態奇特而著稱。它們猶如自然界的藝術品，形態各異，富有創意。許多奇石還以自己的名字而著名，如“獅子峰”、“羊腸小道”等，這些名字給奇石增添了一絲神秘和浪漫。

第二段：奇石的魅力所在。

黃山的奇石別具一格，獨樹一幟。每一塊奇石都有自己的故事和傳說。游覽黃山，可以通過觀賞奇石來想象和體驗古人的生活。奇石的魅力也在于它們是大自然的杰作，不經任何人為的改造，卻呈現出非凡的美麗。在黃山的奇石面前，人們往往感到自己的渺小，對大自然充滿了敬畏之情。

第三段：奇石的意義和作用。

奇石在中國傳統文化中具有重要的地位。它們被視為幸運和吉祥的象征，被賦予了特殊的意義和作用。游客在黃山往往會發現很多人在奇石前祈禱或者燒香拜祭，希望得到好運和平安。除了在黃山，很多家庭和辦公場所也會擺放奇石來增加吉祥和美好的氛圍。

隨著旅游業的發展和人口的增加，黃山的奇石受到了一定的損壞和破壞。為了保護這些珍貴的自然遺產，當地政府采取了一系列措施。例如，限制游客接觸奇石的范圍，禁止攀爬、涂鴉等行為。同時，游客們也需要增強環保意識，保持對自然的敬畏之心，共同保護黃山的奇石。

第五段：個人體會和收獲。

通過游覽黃山的奇石，我不僅對這些自然景觀有了更深的了解，而且也收獲了很多。首先，我意識到了自然的偉大和美麗。這些奇石展示了大自然的創造力，也喚起了我對自然界的敬畏之情。其次，我明白了保護環境的重要性。保護黃山的奇石不僅是為了維護自然的平衡，也是為了維護我們自身的未來。最后，我體會到了藝術與自然的融合。黃山的奇石是天然的藝術品，飽含著創意和美感，讓人們沉醉其中。

總結起來，黃山的奇石是一種自然珍寶，具有獨特的魅力和意義。游覽黃山，不僅能欣賞到奇石的美麗，還能體會到自然與人文的和諧相融。同時，我們也需要共同努力，保護這些珍貴的自然遺產，讓更多的人能夠欣賞到它的美。

黃山奇石字詞教學篇五

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今年夏天，我跟媽媽有幸去了黃山，欣賞了那令人驚嘆的黃山奇石。

在旁邊一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有名的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高地山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不停地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

黃山奇石還有很多，像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你們去給它取名字呢！

黃山，我還會回來看你的！

黃山奇石字詞教學篇六

黃山被譽為中國的三大名山之一，素有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。山上瑰麗壯觀的自然風光吸引無數游客前來觀光旅游，而黃山奇石更是黃山一大特色。

我曾經去過黃山，并深深地感受到了它的美麗和不凡。在黃山的旅行中，我尤其喜歡觀察黃山的奇石，發現它們帶給人們的啟示和思考。

黃山奇石多呈現出在某種自然力量的影響下產生的奇妙造型，人們可以在觀賞黃山奇石的過程中去想象、去聯想，去感受那種“形神兼備，惟妙惟肖，詩情畫意”的美。比如在松谷、猴谷、蓮花峰等地方就能看到形態各異的奇峰怪石，如松樹形、黃獅、猴子、蓮花等，讓人嘆服不已。

在賞黃山奇石的過程中，不僅僅能夠感受到自然的鬼斧神工，更能夠從中領悟到人生真諦，比如“獨石高聳，破云奇觀”，“千峰競秀，壯麗無比”，都能夠讓人們感嘆山川美景與人生哲理的交融。

從黃山奇石中，我們可以領悟到的更多的是人生態度。黃山奇石給予人們巨大的啟示，如黃山奇松，由于地質構造的原因，其樹干千姿百態，形態各異，但是，它們都在極其惡劣的自然環境下，堅持不懈地生長，始終向上，這是人們應該學習的凌駕于環境之上的高尚人生追求。

再比如“步行天都頂，滯留日，掉頭云”，人要“向上走，莫向下看”的積極態度，和人要“勇攀高峰，永不言棄”的精神等等。

總之，黃山奇石是一種自然美，也是一種人文美。黃山奇石不僅有著壯觀的景致，更有著對人生的智慧啟迪。在我們生活的每一天里，都可以通過欣賞黃山奇石來去領悟不一樣的人生哲學，從而讓我們的生命更加光彩照人。

黃山奇石字詞教學篇七

假期里，我和媽媽去黃山游玩。

黃山很有名，我在二年級的課文里學到過《黃山奇石》，這次去黃山，那里的石頭真的很奇特。我看到了“飛來石”，“金雞叫天都”，“猴子觀海”等。不過那天天氣晴朗，萬里無云，猴子只能觀懸崖。

導游介紹了更多的石頭。有“鰲魚吃螺螄”，嘴巴朝天張著，要吃上面的小螺螄；“烏龜下蛋”，龜媽媽在前面趴著，后面4個小石頭，像它的蛋寶寶。

我自己也發揮想象，發現了很多有趣的石頭。有火箭噴射器——那是在一塊巨大的石頭上，有兩條黑色的條紋，就像火箭升空時后面拖著的煙道；有冰淇淋——在一塊倒錐形的石頭上有一個圓球。真像美味可口的冰淇淋；還有的像手機——長方形的機身上還有一個小小的突起，像天線呢。

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山奇石是它最大的特點了吧！黃山奇石“三分靠長相，七分靠想象”。有了我自己的想象，黃山更多了一分親近和趣味。明年我還要去黃山，用那時的心情發現更多我的黃山奇石。

黃山奇石字詞教學篇八

我作為一個高中生，最近有幸去了黃山旅游，看到了黃山奇石。整個行程讓我深刻感受到了黃山之美，以及奇石的獨特魅力。

黃山奇石有許多種，有形態各異的石柱、石筍、石壁、峰巒疊翠的山峰；石鼓、石馬、石雞、石獅、石虎、石象等各種動物形態的石刻，讓我俯身細看，都是美不勝收。

在黃山奇石之旅中，最讓我印象深刻的是青葉石。看到這種石頭，我的第一反應是它太平凡了，跟其他奇石比起來似乎差了許多。但是，當我了解到這種葉狀石的成因以及其背后的故事時，我的想法發生了翻天覆地的變化。

青葉石是一種古生物化石，從距今幾億年的海洋底部勘探出來。這種葉子狀的石頭，因為太輕便被當地的居民用作廁所用品。后來，這種石頭被黃山介紹給了外界，并且經過加工，成為精美的手工藝品。這不僅改善了當地居民的生活，也讓青葉石這種普通的巖石變得動人。

在我看來，這種巖石的價值不只是美學上的，更是其背后的故事和歷史增添的價值。正是這種黃山普通的、經歷過時間洗禮的巖石，讓我產生了更多的思考。

在旅途中，我也深刻意識到了自然環境的珍貴。在黃山，尤其其中的奇石資源是一種獨特的自然文化遺產，也提醒我們不斷保護自然的資源和環境，讓后人可以欣賞到自然帶給我們的無窮魅力。

總的來說，黃山奇石之旅不僅增添了我的見聞和藝術修養，而且讓我A變得更加珍惜自然資源，更加關注環境問題，謹慎對待自然萬物，以及更增強了我的文化自信心。

黃山奇石字詞教學篇九

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。

2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。

能力目標。

通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

德育目標。

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點。

抓住重點詞句，引導學生理解課文內容。

教學難點?。

培養觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒。

教學方法。

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。

教學準備。

多媒體。

—、導言揭題。

今天，我們來學習這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

二、觀察圖。

打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。

學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

三、自讀課文，讀準字音。

1.第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。

2.檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)。

四、指導朗讀。

五、教學第一、四自然段。

觀察第一幅圖，讀第一自然段。

1.理解每一句話的意思。

2.朗讀第一自然段。

六、學習第四自然段。

1.讀第四自然段。

2.提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？

3.朗讀課文，背誦課文。

第二課時。

一、激趣導入??：

同學們，你們喜歡旅游嗎？現在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學習14課的第1、4自然段；這節課，我們接著學習課文。

二、范讀課文第2、3、5自然段：

三.根據學生的回答，相機學習第2、3、5自然。

（一）學習第3自然段。

1.課件出示"猴子觀海"指導看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？

2.自由讀第3自然，思考：你想知道什么？

3.學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題。

4.引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”，“翻滾的云海”等詞語。

5.指名上臺表演“猴子觀海”。

6.你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自己對它的喜愛讀出來。

（二）學習第2、5自然段。

“猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。

1.自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

3.指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。

4.指導朗讀第2自然段。

5.以小導游的身份說“金雞叫天都”的樣子。

6.指導朗讀第5自然段。

（三）朗讀比賽。

1.你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。

2.指幾名學生朗讀。

（四）學習第6自然段。

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！

1.齊讀第6自然段。

2.思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。

4.黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧！（課件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。

5.展示學生作品。

（五）總結。

1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們為。

附：板書。

仙桃石。

猴子觀海。

14.仙人指路。

金雞叫天都。

還有很多。

第三課時。

一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。

二、分析記憶字形，指導寫字。

本課生字結構類型較多，可讓學生按結構分類指出來。

獨體字：區?尤?其?巨。

上下結構：琴?巖?著。

左右結構：滾?翻?狀?指?神。

重點指導寫的字：

“區”，半包圍結構，筆順是：????????。

“琴”，上下結構，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。

“滾”，右半部的筆順是：?????????????????，最后一筆是捺。

“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。

三、完成課后第3題。

1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2.說一說，再寫下來一種。

四、結束語。

學習了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風景區，有機會我們會去看看的。

黃山奇石字詞教學篇十

黃山，位于中國安徽省黃山市境內，被譽為中國山水名勝之一。黃山以其壯麗的山勢、秀麗的景色而聞名，而山中的奇石更是黃山的一大特色。經過一番參觀和思考，我對黃山奇石的獨特魅力有了深刻的體會，下面將用五段式的文章來表達我對黃山奇石的心得體會。

首先，黃山的奇石給我留下了深刻的視覺沖擊。黃山的奇石眾多，形狀各異，有的像動物，有的像植物，有的甚至像人物。其中，最為著名的是“云海煙波”和“三官殿”。這些奇石不僅形態各異，更重要的是它們與山水融為一體，構成了壯麗的自然畫卷。當我登上黃山的山頂，俯瞰山下，那些奇石散布在山間，仿佛大自然的藝術品，美不勝收。這些奇石的景色讓人為之傾倒，給人一種超凡脫俗的感覺，讓人徹底忘卻塵世的煩惱，只專心地欣賞大自然的鬼斧神工。

其次，黃山奇石給我帶來了沉思與啟示。奇石形態各異，但它們都經歷了億萬年的風化與雕塑，歷盡千辛萬苦才成為今天的模樣。這讓我想到人生道路上也是如此，面對困難和挫折，我們不能退卻，而是要勇往直前，經過時間的洗禮和磨礪，最終成為堅強的人。此外，奇石也給了我啟示“不近黃山不知仙，不過岳陽樓不識楚。”只有融入大自然，親近自然才能體會到自然的魅力。同樣，只有通過實踐，去了解和感受他人的處境，才能真正地理解他人，才能成為一個具有人情味的人。

再次，黃山奇石讓我感受到了與自然的和諧。奇石雖然從外表上看起來是孤立的，但實際上它與山水草木相互配合，形成了一個和諧的整體。奇石在山水的襯托下，顯得格外生動，也讓人感到親切。這讓我想到人類與自然的關系，我們不能只關注個體利益，而是要追求與自然的和諧共生。只有在與自然協調一致的基礎上，人與自然才能和諧共存，才能保護我們共同的家園。

此外，黃山奇石讓我感受到了大自然的獨特魅力。在觀賞奇石的過程中，我發現每個奇石都有著獨特的形態和特點，沒有重復的兩塊石頭。這讓我感受到大自然的無窮創造力，也讓我想到人類的多樣性。每個人都有著不同的才華和特點，正是這些多樣性才構成了豐富多彩的人類社會。黃山的奇石讓我認識到了自然萬物的獨特之處，也讓我更加珍惜每一個與我不同的人。

最后，黃山的奇石給我帶來了對生活的美好向往。黃山的奇石展示了大自然的奇妙和神奇，也讓我感受到了生活的無限可能。在面對生活中的種種困難時，我可以從黃山的奇石中得到啟發。奇石雖然經歷了千辛萬苦，但最終成為了一道靚麗的風景。這讓我明白到，只要我們用心去面對生活，堅持努力，也可以創造出屬于自己的美好。

總之，黃山的奇石讓我感受到了大自然的獨特魅力，讓我領悟到了與自然的和諧共生，讓我對生活充滿美好的向往。黃山的奇石讓我更加熱愛生活，更加珍惜自然。我相信，只要我們與自然和諧相處，用心體會，生活將會變得更加美好。

黃山奇石字詞教學篇十一

師：出示書中四幅掛圖。

師：知道圖上畫的是什么嗎？

生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。

師：同學們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？

生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。

生：無邊無際的大海。

生：波濤洶涌的大海。

師：用詞真準確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？

生：你們好，歡迎到黃山來旅游。

生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們去吧！

師：他們可是個優秀的小導游，你們想不想也來做一名小導游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學更出色地完成這次導游任務，老師建議大家把你選擇的內容先練習讀一讀。

生：（練讀）。

師：（指一名同學讀）。

師：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？

生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。

師：你也能讀一讀嗎？

生：（讀課文）。

師：誰愿意做小老師，為同學們師范讀下一段。

生：（讀第三自然段）。

師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？

生：很好，因為她讀得很流利，

生：還可以，我有信心比她讀得更好。

師：你能有勇氣向別人挑戰，你一定讀得一定很棒。

生：（讀第三自然段）。

生：想！

師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？

生：看圖來背。

生：抓重點詞來背。

生：反復讀，讀熟了再背下來。

師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。

生：（練背）。

師：（指名背）。

師：下面同學們把自己喜歡的部分編成導游詞。先自己練說，再說給同組的同學，然后，各組推薦一名代表到前面來說。

生：（同組練說）。

師：（巡視，指導學生準確使用詞語）。

生：（推薦代表）。

師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？

生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。

生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。

生：說話的聲音要宏亮。

師：現在就請小導游帶領我們游覽一下。

評析：《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這一教學片斷，教師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學生共同商討，解決問題。教師尊重學生的人格，崇尚個性發展。讓每個學生的生命價值都得以體現，生命的花朵都得以綻放。

自主探究???趣味識字。

韻語教材第一冊《雷雨》教學實錄與評析。

師：大家借助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？

生：能。

師：現在大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是怎么讀的。

生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏云翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。

師：在自學中你認識了那些字？比一比，誰認的多？

生：我認識了“云”“風”“雷”字。

生：我認識了“枝”“雨”“牛”。

生：我認識了“鳥”……。

師：同學們真聰明，自己能認這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的？有什么好辦法快告訴老師。

生：我記“鳥”時想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點，“鳥”字沒有一點。

生：我記住“樹”啦，樹是木字加對字。

生：我知道樹與木有關，所以，樹有木字旁。

生：老師，我看出“樹”字還是“權”字加“寸”字。

師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認識“權”字呢。（師板書木、又、寸、對、權）記住一個字，復習了這么多字，還幫大家認識了一個新字“權”，你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。

生：（齊讀）。

師：大家共同合作，學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻啊。

生：我看出雞鴨兩個字都是家里的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。

生：老師，他說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，所以有鳥字旁。

師：你怎么知道這么多知識的？還能說出家禽一詞。

生：我是從《兒童畫冊》里看到的。

師：愛看書就是懂得知識多。

生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物，所以都有“??”字旁。“貓”字右邊是“苗”字，因為小貓叫聲是“喵喵”叫，所以右邊是“苗”。

師：那大家學著小貓的樣子叫幾聲吧！

生：（笑）喵——喵——。

……。

評析：課程標準指出：要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生獲取新知的能力。以上教學片斷，鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下，憑借自己已有的知識和經驗，通過積極思考，動腦探究，尋找了一個適合自己的記憶支柱。通過合作交流，促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調的筆畫組合，而是一個個生動有趣的個體。學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識、品嘗了創造、體會了成功的喜悅。達到了自主學習、自主發現、激活思維、陶冶性情的理想境界。（待續）。

黃山奇石字詞教學篇十二

黃山，是我國著名的風景區，位于安徽省南部，那里風景秀麗，特別是堪稱“黃山四絕”的云海、溫泉、怪石、奇松更是以它的獨特與神奇吸引著中外游客。

《黃山奇石》這篇看圖學文講的就是在聞名中外的黃山風景區有無數的奇古、怪石，景色神奇，十分有趣。

黃山奇石到底“奇”在哪兒呢？通過課文和文中的插圖，我們可以了解到黃山有許多奇形怪狀的巖石，像課文中重點描寫的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路“和“金雞叫天都”都是以它的形狀怪異而出名，確實富有情趣，與眾不同。

（一）、通過看圖，學習課文，了解課文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山石的奇妙。

（二）、通過觀察文中圖畫和理解課文中的語言文字，同學們要展開想象，培養自己的觀察能力和想象能力。

（三）、在體會黃山石的奇妙之時，同學們還要進一步體會黃山風景區的景色秀麗神奇，培養對祖國大好河山的熱愛之情。

（四）、學會課文中的生字新詞。

黃山奇石字詞教學篇十三

黃山位于中國安徽省，以其獨特的山水風光吸引著眾多游客。除了美麗的山峰和云海，黃山還以其奇峰怪石而著名。黃山的奇石因其形狀獨特、姿態各異而備受贊譽。在我最近的一次旅行中，我有幸親眼目睹了這些奇石，這給我留下了深刻的印象。以下是我在黃山奇石之旅中得出的幾點心得體會。

首先，黃山的奇石令人嘆為觀止。登上山頂后，我被一座座優美的山峰所包圍。在山峰的附近，有許多奇特的石頭，它們形狀各異。有的石頭像一只巨龜，它的背上長滿了苔蘚；有的像一個寬闊的帽子，它的邊緣被風吹得卷起；還有的像一只巨大的鷹，展翅欲飛。每一塊奇石都有其獨特的形態，給人一種無法言喻的美感。

其次，黃山的奇石給人以啟迪。這些石頭不僅僅是自然界的藝術品，它們還蘊含著深刻的哲理。通過仔細觀察和思考，我發現這些奇石中蘊含著大自然的智慧和人生的真諦。有的石頭雖然形狀粗糙，但它們卻能經受住歲月的沖刷；而有的石頭雖然形狀美麗，但它們卻容易破碎。這給我教導，人生如同山石一般，我們必須具備堅毅不拔的品質才能面對挫折和困難；同時，我們也應該保持謙遜和謹慎，不要過于自滿和驕傲。

再次，黃山的奇石喚起了我對自然的敬畏之情。當我站在這些奇石旁邊時，我不禁感到了自己的渺小。這些巨大的巖石經過億萬年的沉積和風雨的洗禮，才形成了現在的模樣。我感嘆大自然的鬼斧神工和無窮的力量。與此同時，我也意識到我們人類與大自然應該和諧相處，保護自然資源，珍惜這一切給予我們的寶貴財富。

最后，黃山的奇石給人以美的享受。在這里觀賞奇石，仿佛進入了一個無與倫比的王國。我包圍在奇石之中，感受到了它們散發出的氣息和美麗。清晨時，奇石在晨曦的照射下變得更加妖嬈；傍晚時，奇石在日落的余暉中閃爍著瑰麗的光芒。每一塊奇石都是一件藝術品，它們將自然和人類的智慧融于一體，令人難以忘懷。

總結起來，黃山的奇石給我留下了極為深刻的印象。我領略到了大自然的奇妙和智慧。這些奇石不僅僅是自然的藝術品，更是寓意著人生的真諦。它們讓我感受到了自然的偉大和無窮的魅力。我相信，只有親身體驗過黃山奇石之美的人們，才能真正理解其內涵。我希望將來還能有機會再次來到黃山，與這些奇石再次相見，領略它們帶給我的美妙。

黃山奇石字詞教學篇十四

第一課時。

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生與他人合作的意識，感受合作的快樂。

1.學會生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解的特點。

記憶字形，鼓勵學生提出問題。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

一、觀看黃山的風光片，導入??新課：

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

匯報的形式是。

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

4.教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？

（左右結構的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查，相互糾正。

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

6.展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內容。

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）。

2.自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復習鞏固：

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神?）奇。

*奇形怪（狀）。

*仙人（指）路。

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業?：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

2.抄寫詞語：神奇風景區彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解的特點。

結合課文內容，引發學生展開想像。

教學用具：卡片、圖片、電腦。

一、創設情景，朗讀感悟。

教師：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里。）。

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）。

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發想像，練習講解。

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵中國學習聯盟膽想像。）。

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發小導游資格證。

教師總結：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業?：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。

“仙桃石”

14、??有趣極了?“猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動。

一、啟發想像，練習講解。

2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

3、由于黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

3、進行現場講解。

4、組織大家評議。

5、頒發小導游資格證。

三、舉辦展覽。

1、教師讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。

2、教師與組長共同篩選，布置一期展。

3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。

黃山奇石字詞教學篇十五

黃山是我國著名的旅游勝地之一，而黃山的奇石更是一個不可忽視的亮點。黃山奇石體積龐大，形態錯落，構造奇特，引人注目，因此成為了旅游的熱點之一。黃山奇石是黃山的一部分，黃山的奇石既不是人為移動的，也不是山崖所斬割的，更不是雕刻出的，而是巖石在萬年以前由于地殼活動形成的。這類天然偉岸如此明顯地表現出自然美的景觀，極富觀賞性和學術價值。在黃山并不缺乏美麗的景點，像高山、奇松、云海、怪石等，而黃山奇石是黃山其中一種聞名遐邇的名勝之一。

第二段：談談自己對黃山奇石的認識和感受。

在我看來，黃山奇石是一個非常神奇的存在。這些石頭都有不同的形狀、大小和重量，并在黃山的各個部分分布。我在黃山游玩的時候，對這些奇石都產生了無可描述的好奇心和敬畏之情。一些石頭如雄壯的雕像般立于高峰之巔，一些則既婉約又纏綿地脫穎而出，諸如此類，無不彰顯自然天成之美。在這里，我領略的是自然的力量、大自然的創造和生命力的偉大，讓我感到無與倫比的震撼和喜悅。

黃山奇石是經過了數百萬甚至數千萬年的漫長歲月，經歷自然的力量和肆意的雕刻才成為現在的奇石，它不僅自然美麗，而且也深具文化內涵。在中國，向來有“玉不琢，不成器”的說法，此言也是道出了取玉石之精，琢玉石之美。在文化上，玉被視為一種象征，代表著吉祥、圓滿和美好的含義。黃山奇石則借助了此種文化精髓，可以通過雕琢、切割等形式傳承中華文化，成為了傳統文化的載體和代表。

黃山奇石，每一塊都是獨一無二的，從小到大，都有著不同的顏色、形狀和大小。有些石頭看上去像是人的臉，有的像動物，有的則更像是自然神力的創造。有的石頭荒蕪寂寞而曠遠深邃，有的則是形狀婉約雅致。這些琳瑯滿目的奇石都有著不同的屬性，有的辟邪、有的養生、有的值錢，也讓人不得不感嘆自然界的無限魅力。

第五段：總結。

黃山作為我國的一處著名景點，因其奇石更加出名，這些奇石必將在未來吸引更多的人來到這里恭維品鑒。在我看來，黃山奇石不僅是一種自然的景觀藝術形式，更是一種生活美學、一種豐富人類精神文化的重要方式。黃山奇石的歷史和文化價值不僅具有觀賞性，也有著深刻的文化底蘊。在這里，我想說這里的一切都是值得我們細心品鑒和探索的，品味自然之美，體驗自然之靈魂。

黃山奇石字詞教學篇十六

1、 初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、 初步了解課文內容，理清文章層次。

3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

1、 弄清“區、滾、著、狀”的字形。

2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。

3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫的畫面想象出來

相關課件、中國政區圖。

教學時間：2課時。

一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學習生字。

方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）

指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：

區：共4畫，筆順規則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區別。

狀：與“壯”區別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫、理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導書寫。（略）

七、作業。

1、熟讀課文。

2、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

黃山在我國安徽省南部（指政區圖說），是著名的風景區。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點擊“ 欣賞”）

1、 學習第一自然段。

（1）點擊第一自然段段落指名讀。

（2）結合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？

板書：秀麗神奇 怪石有趣

（3）能談談你對“尤其”的理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）

（4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學習第二自然段。

（1）點擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）

（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）

（3）指導朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？

齊讀。

（4）小結學法。點擊“小結”。（指板書說，名稱 樣子）

過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著黃山崎嶇的山路往前走。

3、學習第三自然段。

（1）點擊“猴子觀海”圖：

現在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

（2）點擊第三自然段段落：齊讀。

作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）

（3）理解“翻滾的云海”：

你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

（4）指導朗讀。

你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。

（5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

4、分兩組比賽討論自學第4節和第5節，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

（1）分組自學

（2）檢查匯報：

板書：仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸、啼

（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

（4）指導朗讀。

課間休息：齊唱《幸福歌》

5、學習第6自然段。

（1） 自由讀這段。

（2） 分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

（3） 點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

1、 聞名中外的（黃山風景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。

板書設計：

名稱 樣子

仙 桃 石 飛 落

14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

仙人指路 伸 指 怪石有趣

金雞叫天都 伸 啼

導入新課

學生欣賞

第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段

點擊段落 點擊圖畫 點擊圖畫 分組討論自學 自由讀

指名讀 點擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點擊圖畫

談理解 說樣子 點擊段落 談理解 討論練說

指導朗讀 朗讀 讀段落 指導讀段落 指名說

小結學法 談理解 課間休息

指導朗讀

指導背誦

總結全文

鞏固練習

黃山奇石字詞教學篇十七

在中國文化歷史上，“奇石”一直被視作一種珍寶。而黃山作為中國著名的山水勝地，更是以其獨特的奇石而著名，這些奇石以其形態獨特、美玉奇姿、為人所稱道。本文將從個人角度出發，總結一些關于黃山奇石的心得體會。

第二段：美學價值。

作為奇石的重要品質，黃山奇石的最大美學價值在于其獨特的外觀。黃山奇石細致而不失沉重，簡潔而不失靈動，古樸而不失現代感，這些特點都構成了黃山奇石獨特的審美韻味，這種韻味是很多其他石頭都難以復制的，而且每一塊石頭都有自己獨特的個性，讓人難以遺忘。

第三段：文化意義。

除了美學價值，黃山奇石還有其重要的文化價值。黃山奇石是中國傳統文化中的重要元素，它被用來作為裝飾、禮物和藝術品。古代文人墨客也經常以黃山奇石為題材寫詩歌、繪畫等。黃山奇石代表了中國的傳統文化，同時也承載了中國文化的博大精深。

第四段：經濟效益。

黃山奇石作為一種特殊的自然資源，也具有很高的經濟價值。隨著旅游業的不斷發展，越來越多的人愿意花費高昂的價錢購買黃山奇石作為紀念品或收藏品。同時，許多藝術家和收藏家也在黃山奇石上看到了商機，許多藏家長期收藏，也正是因為黃山奇石不僅具有很高的收藏價值，同時也具備著很高的投資價值。

第五段：總結體會。

總體來看，無論是從藝術、文化、還是經濟價值方面來看，黃山奇石都具備著不容忽視的重要性。作為一位旅游者，我很幸運的有機會親身見證了黃山奇石的美麗，也更為深刻地認識到黃山奇石所蘊含的豐富文化內涵。黃山奇石不僅是一塊美麗的奇石，同時也是一種表達和傳播傳統文化的載體。唯有更多的人親身體驗和了解，才能更好地發揚和傳承中華文化的精髓。

黃山奇石字詞教學篇十八

1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規的創見，創造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價，更帶給他們信心和勇氣。