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體育說課稿小學篇一

人體只有運動，才能始終保持健康，而體育運動更是我們生命中不可或缺的一部分。在教學中，提高學生的體育素養和健康水平是非常重要的。作為一名體育老師，我們應該注重教學方法與手段的升級，不斷提高自己的教學水平。本文旨在分享我在幾年教學中得到的體育優秀說課心得體會，希望能夠對廣大體育教師有所幫助。

第二段：有效準備。

說課是一場教學策劃的展示，成敗取決于對教學內容的有效準備。因此，為了使說課更加流暢，體育教師們應該提前對教學內容進行充分的準備，這包括制定教學目標、闡述教學過程、準備教學用具等方面。在說課的過程中，也要注意給學生留出思考和探究的空間，不要僅僅關注自己的話語。

第三段：多元化思考。

在傳統的教學方法中，老師往往會采用傳遞式的教學方式，這種方式會讓學生感到單調無味。而在說課過程中，體育教師們應該注重多元化思考，并且在教學中采用多種不同的教學方式，如初步說、引導式教學、小組合作等等，使學生在體驗中掌握知識。這種方法不僅能夠提高教學效果，還能夠增強學生的興趣。

第四段：注重教學體驗。

說課不僅考查了教師的教學能力，同時也考查了對學生體驗的掌控能力。因此體育教師們應該注重教學體驗的創造，如用聲音、形體語言調動學生注意力、興趣、情緒；關注學生的潛在需求和要求，讓學生在快樂和放松中獲取知識，真正做到身體與心理的雙重受益，并在其中培養出一批煥發活力與激情的年輕人。

第五段：總結。

說課是體育教師不可或缺的工作之一，不僅可以提高教學者的技藝水平，也可以讓學生們更好的掌握知識。在說課的過程中，我們應該注重有效準備、多元化思考、注重教學體驗，將語言與肢體語言配合得當，才能夠使教學達到更好的效果。最后，我相信，通過不斷教學實踐，我們可以讓更多的學生感受到體育樂趣帶來的無限魅力。

體育說課稿小學篇二

實驗小學沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側向投擲”的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球），教學方法上采用了學生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：

體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環境的多邊性與學生技術的不穩定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。而沈老師在這個環節上處理的非常的細致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學生了解了基本的交通知識與遵守規則安全參與的意義，并將這種安全意識在“原地側向投擲”的主要環節中作為學生練習的前提，將安全教育貫穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，沈老師的課堂調控能力已經到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！

現今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為。可是，沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側向投擲”的技術重點設置成“秘籍”的內容，通過學習“武功”的過程，使學生有目的性地研究、探索問題，避免了學生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。

在這里借助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節奏，有高潮。”而縱觀這堂課，學生的學習節奏平和，技術難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調節順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術技能的強化很難達到預期的教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。

再者，沈老師在本次課中出現了一個我們一直在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中的擲遠與擲準技術能不能同時在一個課時中進行教學？這種同步教學會不會造成技術的負遷移現象？”

借此機會，謝謝寧波市實驗小學沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一個這樣難得的學習機會，也希望通過這個平臺能給我們的疑問尋求一個合理的答案。

體育說課稿小學篇三

綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候，我們可以發現，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當娃娃等。對于他們來是說，玩小花枕，既會感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

小班幼兒活潑好動基本動作發展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，能激發幼兒主動積極的參與意識。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動的目標：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發展思維；

2、發展基本動作，提高動作的靈活性和協調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。（綱要：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。）。

重點：發展基本動作，提高動作的靈活性和協調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。

難點：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法。

熱身運動——嘗試小花枕的一物多玩，發展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運動。

1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。（游戲是幼兒的基本活動。）。

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

1、兔寶寶的頭飾（每人一個），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.

2、小花枕若干。

3、場地布置，兔奶奶的房子。

一、熱身運動《曬太陽》。

“兔寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。”聽音樂，小兔們抱著小花枕，作運動。

（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運動。使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。）。

二、嘗試用小花枕一物多玩，發展基本動作。

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請個別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性。）。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現了教育活動中幼兒的主體地位；同時，由于幼兒年齡小，教師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。）。

3、請幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過演示，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。）。

4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作。

三、游戲：幫兔奶奶搬家。

1、故事梗概：暴風雨要來了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去。可是兔奶奶年紀大了，搬不動，該怎么辦呢。引發幼兒提出幫助的方法，及時地肯定。

（以生動的故事情境，引發幼兒積極思考，學會關心他人。）。

2、運磚、蓋新房。

運磚：用不同的方法搬運。（鞏固幼兒的即時經驗，通過游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高。）。

蓋新房：學習合作鋪平搭高的方法。（培養了幼兒初步的合作意識，和不怕困難，努力完成任務，體驗合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出：在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，和主觀、樂觀、合作的態度）。

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現，對幼兒表示感謝。

四、結束活動；音樂〈下雨了〉。

以小花枕作傘，躲雨。（放松活動，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節取得圓滿。）。

體育說課稿小學篇四

體育教學改革伴隨著社會的發展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發與思考。

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。

本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。

2.技能目標：發展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協調性。

3.情感目標：培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

本節課采用情景教學模式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛。

圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態方面都處在青春發育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發事件。

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：

對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。

所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。

為什么把體育課中常見的示范教學這一內容稱為是啟發、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當老師說方法，讓老師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。

體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

一節課從設計到完成教學，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問題。

體育說課稿小學篇五

各位領導、老師、同學們:。

大家好，鑒于我們學校是多年來的籃球傳統校，為了讓每個同學都對籃球運動有肯定的了解和把握肯定的技戰術，并能運用到平常的競賽，所以，我今日選講的課題是學校教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

本節課貫徹執行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執行學校提出的“在課堂教學中如何進展同學的自主性“,充分體現以同學為主體，以老師為主導的教學思想。激發同學的體育愛好、進展同學的身體素養、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培育同學自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育熬煉的習慣。

籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要進展跑、跳、投等基本活動力量，靈敏、速度、耐力等素養，以及動作的精準性、協調性，爭強呼吸，循環、消化等系統的技能，以及培育同學英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結全都，親密協作的集體主義精神。

籃球傳接球是攻擊隊員在場上相互聯系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，挺直影響攻擊戰術協作質量，也反映一個隊伍的攻擊戰術水平，因此必需重視傳接球技術的學習，本節課是初一同學學習籃球傳接球技術的新授課。

1、認知目標：同學了解胸前傳接球的動作。

2、技能目標：同學基本把握雙手胸前傳接球技術，并盼望通過本次課的教學使同學能夠在平常籃球競賽中合理運用雙手傳接球技術。

3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協作的集體主義精神。

1、傳接球時手型動作是否正確。

2、傳接球時全身是否協調用力。

我們知道，同學寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但由于學校一班級的同學接觸籃球并不是許多，有的同學由于愛好愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的歡樂，由于面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是簡單學習的，它不僅能熬煉身體還能給人帶來歡樂，所以同學應當能主動的投入到學習和練習中去。

教法：通過老師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合以及嬉戲法等教學方法，讓同學充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規范，使全體同學快速把握雙手傳接球技術動作。

學法：采納仿照法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發揮同學的自主學習力量，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

首先是課堂常規集合、整隊、師生問好、支配見習生。

其次在預備活動中，有由簡潔的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質量，接下來是徒手操整理。

依據籃球運動的認知規律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態改變而開放的體系。因而以“教“為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規律，應當從“同學樂于怎樣學“的維度去探究籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節課綻開設計。

本次課是新授課教學，為了進展同學的自主合作式學習，我實行精講多練得教學手法，在簡潔的講解和示范后我讓同學自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？緣由很簡潔，就是能讓同學能夠讓同學更直觀、更透徹的了解和學習，更能體現同學的自主性學習，事實上就是我又請了一名不會說話的老師。

在教學中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學，讓同學在多變的環境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高同學的主動性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質量，從而保證了同學的練習質量。由于籃球教學需要體驗，讓同學體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術，讓他們通過競賽的實踐，更能親身體驗到學習和把握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高同學團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進行教學競賽，事實證明只有協調協作了，團結全都了，哪個小組才會取得最終對成功。

最終是放松活動，為了讓同學在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂，由于因能進駐到每個同學的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。

體育說課稿小學篇六

（3）情感目標：學生能踴躍發言，樹立科學合理膳食意識

營養是生命活動的物質基礎，營養狀況直接影響青少年的生長發育與智力發展，乃至影響其一生的健康。目前，我國青少年兒童明顯存在營養過剩和營養不足的兩種狀況。讓學生掌握營養學知識就顯得十分重要。教材介紹：（1） 營養素的概念、種類以及主要食物來源；（2）飲食結構平衡的七個原則。

教師充分挖掘教材的內含，通過提問、多媒體演示、主體參與等手段激發學生學習的主動性與創造性，在教師啟發誘導之下，學生認識到營養素的作用和掌握合理營養的原則，并且依據授課所掌握的營養知識嘗試制訂一個合理的營養食譜。培養他們積極動腦、靈活運用知識能力，提高他們創造能力、運用能力考核等素質。

重點：

使學生懂得合理平衡膳食的七個原則。

難點：

依據所學知識制訂適合個人特點的膳食食譜。

教學方法：（1）提問法 （2）媒體與實物演示法 （3）講授法 （4）討論法

（5）對比法 （6）主動參與法

（1）激發興趣導入課題（提問法等）

提問：

a、你最喜歡吃什么？

b、你最怕吃什么？

c、父母有沒有強迫自己吃什么？他們的理由是什么？

d、我們每天吃的食物受哪些因素影響？（作息時間、經濟能力、購物環境、個人喜好、廣告影響、家人朋友影響）

導入：缺少科學指導環節

打開課題：合理的營養和飲食

（2）展開主題（提問法、媒體與實物演示法、講授法等）

a、動手能力：能不能按自已的興趣制訂一天的食譜

提問：吃是為了什么？（健康、智慧、美麗、生長發育、防病、調節心理）

導入：其實有人是在懲罰自已（吃的飽、吃的偏、胡亂吃的害處）

b、揭示重點：科學膳食必須要了解食物所含的成分、作用以及營養素的主要食物來源

無益的：防腐劑、抗生素、生長激素、色素、糖精、增稠劑、定型劑、重金屬、明膠（實物演示）

有益的：脂肪 作用：供貯熱能，幫助吸收脂溶性維生素、組成機體

主要食物：動物油、蛋黃、骨髓、植物油、芝麻、大豆、花生、菜籽

蛋白質 作用：生長發育的主要原料，構成機體、調節生理活動、缺少它會發

育不良、易疲勞、注意力下降

主要食物：瘦肉、奶制品、豆制品（牛奶、豆腐、豆漿等）

糖 作用：熱能主要來源，保護肝臟，解毒，參與機體構成

主要食物：米、面、各種莖類、薯類

維生素 作用：影響代謝、免疫、視力、身高等

引出一個故事：航海壞血病

主要食物：動物肝臟、水果、綠色蔬菜、魚肝油、禽蛋、牛奶

無機鹽、微量元素 作用：影響生長發育、學習能力等，有：鐵、鈣、鋅、銅、磷

主要食物：奶制品、貝類、海帶、蝦、魚、海鮮、禽蛋、瘦肉、綠色

蔬菜、動物肝臟、茶葉、

水 作用：維持正常的生理活動重要物質

建議：每天要喝八杯水

c、科學膳食的原則：（多媒體演示：七個原則、膳食寶塔）

a食物多樣

b饑飽適當

c油脂適量

d粗細搭配

e食鹽限量

f甜食少吃

g三餐合理

d、激發動手能力：依據上述知識再修改自己一天的科學膳食食譜。

體育說課稿小學篇七

各位評委、老師：

大家好！我叫蔡xx,我說課的內容是人教版小學《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來，我將從以下六個方面來談談。

跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有著密切的聯系，同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學二年級的學生在原有跳躍能力的基礎上，來學習立定跳遠，這樣會更有效地發展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協調配合。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。

為了孩子們能在一個歡快的環境中學習，我在教學過程中創設教學情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學習立定跳遠的基本動作。為了更好地發展學生的跳躍能力和身體協調能力，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲”作為補充教材，讓學生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學會保護青蛙，保護有益的動物。

根據新課標中五個學習領域的要求，結合本課教材，以及學生的實際情況，我確定了本課的三個教學目標。

參與目標：通過創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生樂于學習，積極投入學練中。

技能目標：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術動作。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

情感目標：培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

有人說：一節好課不僅要備教材，還要備學生。

本次課的授課對象是小學二年級的學生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法，讓學生在玩中學，在情境中練，以有效地達到教學目標。

結合教材和學生們的特點，我設計本課的教學重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學難點。

為了能夠突破本課的重難點，達到所設計的教學目標。

1、教法：

在教法上，我首先采用了情境教學法進行教學，以激發學生們的學習興趣，使學生們積極主動地去學習。其次采用了啟發式教學法，老師提出問題，啟發學生，讓學生在練習中解決問題。鼓勵學得好的學生，當任小老師，指導其他同學。再次采用了循序漸進教學法，學生在練習過程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最后采用比賽教學法，學生們進行游戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

2、學法：

在學法上，我首先采用了嘗試學習法，在老師的引導下，學生自由想象嘗試跳躍動作，充分發揮學生的主體作用。其次采用對比學習法，學生在練習過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學習法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領，使學生由“要我學”轉變為“我要學”的學習態度。

為了達到本節課的教學目標、根據學生實際情況，我分四個環節來完成本節課的教學流程。

第一個環節：情境導入，愉悅熱身。

通過老師語言激勵，將學生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關節。

我這樣設計的目的是想營造一個生動學習情境，調動了孩子們的學習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學習新知識奠定了良好的基礎。

第二個環節：掌握技能，育心增體。

老師繼續描述“郊游”情境，在語言激勵與引導下，學生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接著模仿“小白兔跳過河”，學生自主地挑戰跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒，激發學生的學習興趣。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學生的合作能力。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習，增加學習的趣味和練習的難度，發揮學生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片，使學生在整體上初步了解技術動作。

為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創設教學情境，突破本課的教學重點。

在練習中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕？學生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學難點。

學得好的同學，當任小老師，指導其他同學。這樣可以培養學生的合作能力和助人為樂的精神。

第三個環節：鞏固知識，體驗樂趣。

在這個環節我設計了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。

之所以這樣設計，目的是想讓學生不僅在游戲中鞏固練習，還能培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神。

第四個環節：穩定情緒，恢復身心。

在老師的帶領下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態進入下堂課的學習。

對于本節課所學的知識及學生的表現，在課的最后我進行小結，好讓學生加深認識已學的知識。

根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：

平地1塊、錄音機1臺、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個、圖片若干張等。

體育說課稿小學篇八

教材資料為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。

中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選取直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平狀況。

因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑潛力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：1)透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在必須速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配潛力。2)發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應潛力。

3、情感目標：1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的感情感，提高想象、交往潛力，發展學生個性和心理素質。2)95%以上的學生對情感目標的理解。

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的'主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球的潛力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發興趣到達初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識潛力為核心，以培養學生的基本活動潛力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、簡單、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以到達最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

本課平均心率預計：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

體育說課稿小學篇九

本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。

在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。

本課根據（水平一）學生身心發展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。

運用同學間的各種創新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。

小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望與競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但是他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容與生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。

1、通過情境教學，激發學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。

2、90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發展學生的靈敏、協調性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發展學生形象思維能力。

3、通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養學生勇敢頑強，積極進取，團結協作等良好品質。

學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。

短繩每生一根。

（一）互幫互學蹦蹦跳（激發興趣階段）。

教師活動：

1、組織學生集合整隊，練習隊形。

2、啟發學生練習小兔跳。

3、鼓勵學生展示自己。

4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳，并把自己的動作與小伙伴分享。

5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、配合兒歌，體驗踏步要求。

3、與小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示，交流自己的動作。

5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它的跳躍動作。

6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。

（二）奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）。

教師活動：

1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”。

2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動，并指導和參與學生活動。

3、引導學生自我評價。

學生活動：

1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”。

2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

『設計意圖：這一環節合作跳樹葉的安排不僅激發了學生的興趣，而且激活了學生的思維，提高了學習的能力，學生精彩的發現令教師也為之叫好』。

（三）合作交流跳小樹葉：

教師活動：

1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

2、鼓勵學生積極參與展示。

3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優勝小組。

學生活動：

1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。

（四）參觀評價放松樂（恢復身心階段）。

教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現。

學生活動：隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。

體育說課稿小學篇十

1、廣播體操是體育教學的重要資料，也是小學生每一天都務必進行的身體運動資料，具有較高的鍛煉價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。

廣播體操是按人體的結構分為頸（頭）部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協調配合，有節奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環等動作。本套廣播體操共分為八節和一節預備節。第一節伸展運動、第二節擴胸運動、第三節踢腿運動、第四節體側運動、第五節體轉運動、第六節腹背運動、第七節跳躍運動、第八節整理運動。本節課主要學習第五節體轉運動。動作要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側一步成開立（稍寬于肩），同時兩臂經側至頭上交叉2次（五指分開，掌心向前）抬頭。3-4上體左轉90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲（稍寬于肩），同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉90度，左臂側舉（掌心向上），右臂胸前平屈。5-6上體右轉180度，同時左臂經前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。

2、游戲教學提高學生基本活動潛力，發展身體素質，打好身體基礎。結合游戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離游戲的資料"穿靴戴帽"。

1、知識目標：透過教學，使學生掌握體轉運動的動作要領。

2、潛力目標：使學生按照規定的部位、方向，將動作做得準確有力，培養他們動作的節奏感和肢體美感。

3、情感目標：激發學生對廣播體操的興趣；培養學生遵守紀律，聽從指揮的優良作風。

1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。

2、教學的難點：軀干的轉體，肩肘的展開。

遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課目標，教學過程分為：準備部分、基本部分、結束部分三個環節。

（一）準備部分：

1、師生問號，提出要求：用活力的語調進行問候，宣布本課資料，提出要求。

2、隊列練習：原地的三種轉法（向左、右、后的轉法）。

3、小游戲：快快集合（解散集合站隊的訓練）。

每學期開學初的一段時間內，學生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓練就尤為重要。

4、解散集合練習三次。

5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預備節至第四節的練習。

（二）基本部分：

教學資料分為體轉運動教學和游戲教學。

一、第五節體轉運動的教學。

教學步驟：

1、教師示范本節體操，先讓學生看完整的示范動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。

目的：給學生一個直觀完整的動作概念。

2、分解動作教學，指導性練習。

a、第一個八拍的教學。

（1）教師講解、示范、慢做，學生同做。（第一個八拍的練習）。

提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。

（2）學生自練，動作到達規范正確，教師巡視指導。

（3）教師領做，再練習。

在此練習中，找出了學生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉必須要伸直向上，兩手五指分開；第二是兩肘外展不能內扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。

（4）第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學生學會了前一個八拍的動作后，啟發引導學生獨立進行第二個八拍的練習。

（5）師生同做這兩個八拍。

b、第三個八拍的教學。

（1）教師講解、示范，學生慢做。

在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉體，而下肢不能夠轉動。

（2）第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。

3、完整練習。

（1）學生自練，前后兩人一組進行互檢。

教師進行巡檢和指導。

（2）師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。（評價）對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。

用這種方法，一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演；二是能夠讓學生進一步明確動作的正確與否。

二、游戲：你追我趕（迎面傳球接力）。

游戲方法：畫兩條相距4――6米的平行線。把學生分成人數相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，應對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發令后，甲組排頭按規定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。

游戲規則：

（1）務必按規定的方法傳、接球。

（2）傳球前不得越過橫線。

目的：安排一個運動量大的游戲是為了學生在課中進行適當的練習，能更好地到達鍛煉身體的效果。

（三）結束部分：

小節本課的學習狀況，布置課后練習，回收器材。

體育說課稿小學篇十一

本課安排的主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。理論加實踐游戲對學生而言也不會很乏味。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，求知欲強，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班級班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，很有團隊精神。學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，根據本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

b、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

b、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情境教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習，我愛學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中自己發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性和獨立解決問題的能力。

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺、錄音帶1盒。

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）師生見面問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）。

教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”學生扮演“小魚”

在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，“大鯊魚”來了，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

組織隊形（同上）。

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創設情境；

2）學生嘗試性練習；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；

6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子。

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）。

教學步驟：1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：誰與爭鋒（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“誰與爭鋒”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地墊的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地墊，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地墊上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：1）教師提示并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯墊貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地墊取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊。

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地墊拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地墊拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《踏浪》。

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，這也是必須安排的環節。并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。3、心率曲線（略）。

體育說課稿小學篇十二

本節課的內容選自人教版《體育與健康》運動水平五高中階段的內容。跨欄是體育運動項目中，最基常見的活動之一，是高中課程的必修課，這是一堂技能課，本節課主要學習跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，要求學生建立正確的跨欄跑概念，通過本節課的學習，能夠幫助學生為接下來學習欄間跑的節奏打下良好的基礎。從而進一步發展學生靈敏性和協調能力。同時也能提高學生的身體素質，養成良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進取的意識品質。

根據對教材地位和作用的分析，在新課標理念的指導下，特制定如下三維教學目標：

一、知識與技能目標：學習跨欄跑當中跨過第一個欄的技術動作。85%以上完成跨欄技術動作。

二、過程與方法目標：學生在在觀察、模仿和練習的過程中，能夠發展靈敏、力量、速度、耐力、協調、柔韌等身體素質，發展跨越障礙的能力，培養節奏感。

三、情感與態度價值觀目標：培養學生建立自信、戰勝自我、主動學生、勇敢頑強以及跟同學互助學習的優良品質。

基本掌握跨欄的技術動作要領，掌握起跑后踏準起跨點，起跨過第一個欄。

注意身體的協調性，起跨腿和擺動腿和的協調配合完成跨過第一欄。

高中階段的學生已經處于抽象思維的階段，對于較難的技術動作已經具有獨立思考的能力，能夠理解較為復雜的技術動作。高中年齡段的學生對于體育運動已經有了濃厚的興趣，喜歡表現自己，但是對于跨欄這項運動具體的規則和技術動作并不熟悉，動作不夠規范有待提高。所以在課堂中，我會著重注意提高學生對跨欄的認識與跨欄的技巧。

教學上遵循教學規律和學生的認知規律，采用發現式教學手段，以直觀式，誘導式進行教學，讓學生觀看、模仿、配合教師的講解到學生自主練習，逐漸增加練習的難度。

學法上采用小群體分散能力分組練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中，穿插學生的示范和教師的示范講解，共同發現問題并加以說明改正，提高學生的學習興趣。

我的教學過程主要包括以下幾個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

開始部分，包括安全提示、集合整隊，清點人數，安排見習生。根據體育課的上課特點，教學是在室外進行的，我會通過語言給予學生提示，提醒他們不要攜帶較硬的物件等，以防止學生在運動過程中發生運動損傷。通過清點人數，了解學生的出席情況。對于見習生，我會要求她們始終在我課堂左右來進行觀摩和旁聽。進行理論的學習。

第二部分準備部分，我會帶領學生做慢跑和拉伸來進行熱身。通過熱身運動，能充分的拉伸學生的韌帶，活動身體的各個關節。這樣能減少對身體在上課過程中受到損傷。學生對奧運會冠軍劉翔都非常的熟悉，我會以此為切入點，和學生以談話的方式導入新課，尤其是10米跨欄的前三個欄在比賽中尤為重要，來導入本節課的內容，從跨過第一個欄開始。

第三部分是基本部分。首先是組織學生進行跨欄的技術講解，我會讓學生站在我的左右兩側各成一排，進行完整的動作示范，然后分步驟進行講解。我會強調學生在跨欄時，折疊擺腿正確到位，下壓積極加速。身體高重心、攻欄意識強、向前性好。上體及身體其他環節配合協調。

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習。

練習1：跨欄的基礎技術練習。目的是讓學生在跨欄以前，掌握正確的技術動作。把學生分成幾個人數相同的`小組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會該技術動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規范動作，并強調技術動作的重點內容。膝高于踝，以膝帶踝，腳踝外上鉤，大小腿折疊前拉至正前方下壓放腳。上體、兩肩正直，兩眼前看。

練習2：跨欄練習，目的是讓學生掌握正確的跨欄的姿勢。我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習3：鞏固練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發學生進行針對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。這樣既可以有效的提高練習時間和學生之間的相互學習，也可以便于我巡回觀察與指導學生進行練習，幫助其糾正不規范的動作。

第四部分是結束部分。經過前面的學習與練習，學生已經達到了一定的疲勞狀態，我將帶領學生進行放松操的練習，因為本堂課主要鍛煉的是腿部的力量，所以在放松的過程中主要活動腿部的肌肉。最后和學生一起對本堂所學習的技術動作進行回顧總結，然后回收器材，宣布下課。

整堂課的練習密度為35%—40%;預計平均心率為120次/分左右;練習強度為中等。學生大部分能掌握跨越式跳高的方法。

場地設計與器材。

場地：一個足球場器材：跨欄器械。

體育說課稿小學篇十三

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用。

體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發展學生的創作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，，最大限度地調動學生的積極性，加強學生間的團結協作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發展了學生的跑的能力。

最后結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的游戲來結束這節課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

參加這次縣中小學體育教師素養培訓期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節課的教學對象是六年級水平三的教材內容《雙手前拋實心球》。其教學技能目標主要是通過雙手前拋實心球的學習，使學生能基本掌握雙手前拋實心球的動作方法，并積極開展練習，提高學生的力量和身體協調能力。

下面，我就對本課教學的各個環節談一談我個人的一些看法：

課的開始，包老師采取慢跑來進行熱身練習，接下來的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個關節、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學生直觀的動作體驗，使他們對本課的實心球學習充滿好奇和決心。

課的基本部分是雙手前拋實心球。教師采用了講解、示范教學方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術動作展示給學生，學生練習的隊形組織合理，最后環節運輸球接力比賽，教師組織學生進行了一次運球接力跑，在跑中發展身體素質，在跑中體驗小組合作，增進小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。

最后，教師通過放松練習讓學生在老師的語言指導下放松身心。

縱觀整堂課，教學流程流暢，教學思路比較清晰，各環節設計的合理、層次清晰，教學策略符合六年級學生的身心特點。教師示范講解基本規范到位。整堂課的'各環節都是為教學目標達成而服務的，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發揮。

當然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認為這堂課還有諸可以探討的地方。

1、教師的教態過于隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的示范、講解也不夠到位，我認為，我們教師的教態在整個課堂中要給學生起到模范作用。同時在進行課堂教學時是需要有幽默感的，語言要抑揚頓挫，貼近學生的生理特點。在最后接力比賽中，教師應講解后可以采取示范一次，那樣學生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。

2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學生在撿球的時候教師開始都沒有提示學生方法和安全意識教育，任何老師上課學生的安全是首要的。

3、缺乏對教學難點突破的多樣教學手段。在本課的教學過程中，教學的重、難點比較模糊，教師應該在練習過程中對教學的重、難點要有針對性的練習內容。讓學生更好的理解、掌握其教學重、難點。

4、教學效果不夠突出，學生的練習次數過少，就是說教師在教學過程中要做到精講學生多練，要以突出學生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學生的練習密度達不到，就算不上好課，因為教學的最終目的都是為學生而服務。

以上只是我個人的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

體育說課稿小學篇十四

各位考官好，我是x號考生，我今日說課的題目是小學四年級腳內側踢球。

根據新課標的基本理念，以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。

一、指導思想。

本課以“健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要資料，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和本事為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心，幫忙學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

二、教材分析。

足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。經過練習可發展學生的速度、力量、協調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。經過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識，提高參與體育運動的興趣。

三、學情分析。

水平二的學生神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自我行為的本事提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽教師的話，期望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，經過采用“游戲法”等多種教學方法，激發學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的歡樂。

四、教學目標。

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

過程與方法目標：經過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環節，發展下肢力量、協調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

情感態度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

五、教學重難點。

教學重點：支撐、擺腿、踢球。

教學難點：動作的協調連貫。

六、教學方法。

講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法。

七、教學過程。

本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

首先是開始部分。

也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節課的資料、安排見習生。

經過課堂常規，使學生收心凝神，迅速進入狀態，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分。

也就是熱身活動，我安排了2個環節。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以教師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自我腳下，并注意安全。經過這一環節，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態，到達初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

第二個環節是足球操。經過足球操，使學生進行全身性的關節活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之后是本節課的基本部分。

首先是導入環節，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功十分扎實。引入本節課學習的資料：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：采用媒體導入的方法，十分貼合現階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯系本節課學習的資料，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環節。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。經過標準優美動作的示范，激發學生的學習興趣，幫忙他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示范，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環節進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中，針對重難點細節進行強調。適時提出思考問題：膝關節為什么要外展因為能夠更好地運用腳內側擊球。

意圖：經過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環節和技術要領。

學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當教師喊1時，學生做支撐上步，當教師喊2時，學生擺腿。練習8次之后，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節外展”等技術細節進行糾錯指導。

意圖：經過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節：踢球腿膝關節外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

經過練習一和練習二，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節課的.難點：動作的協調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩。

練習過程中，會要邀請優生進行示范，幫忙學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

以上練習方法的設置，循序漸進，貼合學生的認知特點和本事基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點，突破了教學難點。經過學生的反復練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節課的資料。

學生練習結束之后，我設置了輔教材環節：踢球進門比準游戲。

游戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，循環兩次，進球數最多的組獲得勝利。

意圖：經過這一環節，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節課學習的資料得到了進一步鞏固。到達了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助于學生養成參與體育運動的習慣。

結束部分。

首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松，教師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松。

意圖：經過整理放松，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復，養成正確的運動習慣。

整理放松活動結束之后是本節課的小結。

首先經過問題的形式引導學生思考本節課的收獲(知識技能和情感態度與價值觀方面)，培養學生自主學習和總結的本事。其次，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最終，安排體委或值日生點收器材，宣布下課。

場地器材。

本節課的場地器材：足球25個，小球門4個。

預計負荷。

預計平均心率：125~140次分，預計練習密度：35%~40%。

結束語。

我的說課到此結束，感激各位考官，請各位考官批評指正。

文檔為doc格式。

體育說課稿小學篇十五

《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構成段落排比，以簡潔明快的節奏表現高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。

此篇散文詩，主要以朗讀的方法來體會文章的情感，把握朗讀的基調，體會作者的激越、高昂對體育充滿贊美的激情。

以學生自主、合作、探究學習為主。

激發學生熱愛體育的愿望，培養學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業，樹立為體育事業作出貢獻的理想。

1、抓住各段領起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的`情感。

2、引導正確領會體育真正的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。

1、有條件的學生可上網查尋有關奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。

（此環節在課前完成）。

2、朗讀指導，通過有感情的朗讀品味文章內容及感情。

3、合作探究，激發學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

4、品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學生學習興趣，激發學生的學習思維。

5、課時安排：兩課時。

（一）情景引入。

1、多媒體展示引入。

2、速讀資料，了解作者。

3、學生初讀，處理生字詞。

4、教師范讀，把握基調。

（二）研讀課文。

1、生自由朗讀課文，思考作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）。

從以下九個方面贊頌體育的：

1）體育是生命的動力。

2）體育能塑造美麗。

3）體育能體現正義。

4）體育能使人贏得榮譽。

5）體育能培養人的勇氣。

6）體育能給人帶來樂趣。

8）體育可以推動進步。

9）體育可以促進和平。

2、學生激情朗誦：

1）學生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復品讀，在全班交流時做到先表情朗讀，再對文段進行理解。（學生展示）。

2）學生質疑并解疑。

《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生的學習興趣。

（三）學生感受文本亮點：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理……且段末押韻。

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（4）段首中心句構成排比段。

（四）總結課文：

這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

（五）鞏固練習。

模仿本文散文詩的形式，結合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）。

1）體育是生命的動力。

3）體育是正義。

5）體育是勇氣。

7）體育是健康。

9）體育是和平。

體育說課稿小學篇十六

人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二、教材分析。

作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。

三、學情分析。

本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。

四、教學目標。

認知目標：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。

技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。

情感目標：提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。

五、教學重、難點。

重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。

六、教學設計的指導思想。

本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

1、以學生為發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。

2、關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

七、教學方法的運用。

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

八、教學流程。

本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。

開始準備部分：

1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。

活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。

基本部分：

第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）。

首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式？然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~45度角和70~80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。

2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。

第二、進行游戲“火炬傳遞接力”。

在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。

結束部分：

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。

九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

體育說課稿小學篇十七

一、說教材：

學習的過程是指應用舊知識建構新知識，追求并獲取成長快樂。是培養良好的態度、能力、習慣的過程。有快樂地玩，沒有快樂的生長是我們教育的失敗。如何讓孩子快樂的學，快樂的來源在哪里。我們孩子十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿足他們的興趣，我特別設計了體育活動《會飛的小鳥》。《新綱要》中指出，活動內容的選擇“既適合孩子的現有水平，又有一定的挑戰性。”“既符合孩子的的現實需要，又有利于其長遠發展。”根據我們班孩子的水平，我將這次活動設計，用：小鳥——孩子十分熟悉喜愛的小動物來貫穿在我整個活動中。讓孩子在情境中，邊探索，邊快樂的玩中學。

二、說活動目標：

（1）能從15—20cm的高處往下跳，動作協調自然。

（2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。

三、說重難點分析：

根據教材內容的分析，教學目標的確定，這個活動的重點是喜歡參加因為體育活動，體驗活動的快樂。這個活動的難點是：學習從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對孩子來說是有一定的挑戰和難度的。

四、說活動準備：不同高度椅子若干，小鳥頭飾若干，小蟲子若干，小樹若干。

五、采用的教學法：講解示范法、游戲法、個別指導法。

六、活動過程：

（一）導入活動，

1、聽音樂做活動身體。

師：“小鳥寶寶們今天天氣真好，媽媽帶你們一起去鍛煉身體。活動前的準備活動，交代角色，激發孩子的.學習興趣活動開始我請孩子隨著音樂進行了慢跑，并體育活動中的準備活動是體育活動前的熱身活動，是運動前的身體練習，這是一個必不可少的環節，通過熱身，體溫升高可使神經傳導速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進入運動狀態。對于準備活動要有一個度，熱身活動只要使體溫略有升高，溫度一般不超過去1度。動作可以是慢跑、可以是關節運動也可以是韌帶練習。這根據體育活動的需要來安排。

（二）孩子學習跳躍的方法。

1、孩子自由探索和討論跳躍的方法。

師：小鳥們，跟著媽媽一起飛到樹林里，瞧，等會呀，每個小鳥飛到一個樹上去，那是我們的家，當聽到媽媽說，小鳥飛出來的時候，請小鳥們從樹上跳下來，看看誰跳的最好。

通過教師的引導孩子自由探索跳躍的方法，鼓勵引導孩子大膽的說一說，自己是怎跳下來的。發展孩子的語言表達能力。

2、個別孩子示范。

師：剛才媽媽看到好幾個小鳥從樹上下來的跳的姿勢很漂亮，我們來請這個寶寶來表演下吧。

小結：小鳥跳躍下來的時候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。

通過示范，教師的引導，讓孩子直觀的感受到跳躍的方法。

3、孩子自由練習，教師巡回指導。

師：小鳥們的本領都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹家吧。通過自由練習，教師對姿勢不正確的孩子加以指導，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。

4、再請個別孩子示范。

師：這次媽媽發現很多個小鳥都跳的都很好，特別是落地時候很輕，誰愿意來示范給我們看下（給予小蟲子作為獎勵）。

5、孩子自由選擇不同高度的椅子。

師：小鳥們看。那邊有很多小樹，我們等會呀可以自由選擇，可以從高的樹上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰的本領大，跳的又好又輕。

通過設置不同的高度的樹，滿足孩子的不同需要，增加了難度，教師鼓勵孩子大膽的，克服困難，嘗試從高的樹上往下跳，培養孩子克服困難的品質。

三、放松活動。

師：天黑了，小鳥們飛回媽媽身邊吧。

在輕音樂中帶領孩子做放松活動，幫助孩子全身放松。

體育活動是學習中孩子們通過觀察模仿、互相評價來學習技能，并且學習自我控制。在一些動的活動中經常會聽到老師說，小朋友瘋的了，原因是教師沒有安排好活動，違背了孩子的發展規律，或是沒有把要求說清楚。造成孩子無序。

體育說課稿小學篇十八

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我執教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標準強調了“堅持‘健康第一’的指導思想”、“激發學生的運動興趣”、“以學生發展為中心”、“關注個體差異”四種理念。基于這些理念，本節課，我們進行了水平二投擲輕物的教學設計，以情景、游戲等教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，培養學生對體育活動的興趣，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，自主地學習投擲動作，提高投擲能力，充分體現了學生的主體地位；使身心得到陶冶、個性得到發展。

投擲輕物是小學四年級投擲教材的基本內容，是發展學生投擲能力的方法和手段，為本單元后續要學習的投擲沙包奠定身體素質與技術動作的基礎。四年級的學生正處在身體生長發育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣；生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術要求高的教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。基于以上對教材、學情的分析，在本節課的設計中，我確定了以下教學目標：

1、認知目標：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠說出原地側向投擲輕物的動作要領；70%的學生在合作學習的過程中能指出同伴的優缺點。

2、技能目標：經過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動作；其余學生能做到肩上投擲輕物；發展學生的爆發力和身體的協調用力的能力；100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，提高學生奔跑能力和靈敏素質。

3、情感目標：通過學習，學生小組探究學習的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問題，體驗互幫互助的愉悅，樹立敢于在同伴面前自我展示的意識。

其中，“掌握蹬地轉體，揮臂過肩的投擲動作。”是本課教學的重點；“全身協調發力”為本課教學的難點。為有效達成以上教學目標，解決教學重難點問題，我創編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習的形式中，激發學生的學習興趣，達到“玩中學，玩中練”的目的。

在“導入環節”，我以“灰太狼非常狡猾，經常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛羊村。好不好？”的情境，引領學生在輕松的氛圍中，走進課堂，為有效學習奠定基礎。

在“準備活動”中，我設計了形象逼真的語言及動作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來渲染情景，其意圖就是為了追逐著學生不斷的跑動，達到熱身的效果。

“學習新知”環節，我設計了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問題，引發學生進入“投擲”學習、練習中，在此活動中，老師提供看板，小組運用自主探究、小組合作的方式進行學習投擲動作，教師則在適當的時間給予正確動作的展示，從而促學生形成正確的動作定型。為有效解決教學重難點，我設計了驅打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發學生投擲的興趣，加大投擲練習密度，鞏固投擲動作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調整，達到強化投擲時的爆發用力。情景延伸設計，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學生的參與性，增加練習興趣。同時利用反復往返撿石塊的過程，發展學生的快速奔跑能力。

另外，體育課的學習評價不僅要關心學生的學業成績，更要關切學生的心理發展、合作意識、集體觀念、規則意識等，本節課，我還設計了多種評價方法進行評價：

1、在小組探究學習過程中掌握投擲的動作要領，教師采用提問學生舉手回答，然后抽查的方式來檢測目標的達成度。對于70%的學生在保幫過程中能指出同伴的優缺點，教師采用小組長記錄，教師總結的評價方法。

2、經過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動作；教師采用觀察學生動作掌握的程度，運用有針對性的、合理的語言對學生的動作狀態進行評價；50%的女生可以達到三級水平，50%的男生可以達到四級水平，設計了不同遠度的一至四級達標賽，所達到的級別根據學生所站的位置一目了然。100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學生的情況，有一個學生不是跑動著去埋設地雷，就說明學習目標沒有達到，教師就要扣除該小組的1個地雷并及時評價。

3、教師在學生小組合作的過程中，充分發揮小組長的作用，讓小組長總結他們組的合作互助情況，結合老師的觀察，那些學生能做到合作互助教師及時評價表揚。

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