人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇一

設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一個(gè)色彩斑斕的世界，色彩的運(yùn)用不僅表達(dá)了設(shè)計(jì)師的靈感和創(chuàng)意，還能夠影響人們的情緒和感知。作為一名設(shè)計(jì)教師，我有幸擔(dān)任了色彩教學(xué)的課程，通過與學(xué)生們的交流和實(shí)踐，我收獲了許多關(guān)于設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的心得體會(huì)。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到色彩教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。色彩是無窮無盡的，每一種色彩都能夠帶給我們不同的感受和情緒體驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試運(yùn)用各種不同的色彩組合和搭配，不僅體驗(yàn)到不同的視覺效果，也能夠培養(yǎng)他們對(duì)于色彩的敏感度和表達(dá)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試創(chuàng)造性的色彩運(yùn)用，幫助他們發(fā)揮自己的想象力，將色彩與設(shè)計(jì)融為一體，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品。

同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。色彩教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生色彩的搭配和運(yùn)用方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外或者藝術(shù)展覽中觀察不同場(chǎng)景下的色彩運(yùn)用，讓他們學(xué)會(huì)從生活中感受和觀察色彩的運(yùn)用。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于色彩進(jìn)行深入的分析和解讀，了解不同色彩的含義和象征。通過觀察和分析，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用色彩，從而提升設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和獨(dú)特性。

教學(xué)中，我還重視實(shí)踐與理論的結(jié)合。色彩是一個(gè)非常感性的概念，只有通過實(shí)踐才能真正理解其運(yùn)用和表達(dá)。因此，我注重在課堂上進(jìn)行實(shí)踐性的活動(dòng)和作品創(chuàng)作。我鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作，通過色彩的實(shí)際運(yùn)用和搭配，學(xué)會(huì)將色彩融入到設(shè)計(jì)中。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，了解色彩的基本概念和原理。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提供了有力的支持和指導(dǎo)，使得他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)。

在色彩教學(xué)過程中，我還注重激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情。色彩教學(xué)需要學(xué)生們具備一定的耐心和興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以吸引學(xué)生們的注意力。我組織了一些有趣的色彩實(shí)驗(yàn)和游戲，在游戲中讓學(xué)生們通過實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用和表達(dá)。我還邀請(qǐng)了一些專業(yè)設(shè)計(jì)師來給學(xué)生們講授色彩經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生們更好地了解色彩在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和意義。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于色彩教學(xué)表現(xiàn)出了更大的熱情和積極性，他們?cè)敢馔度敫嗟臅r(shí)間和精力來學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

通過這段時(shí)間的色彩教學(xué)，我深刻體會(huì)到色彩是設(shè)計(jì)中不可或缺的元素，也是最有力的表現(xiàn)方式之一。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，實(shí)踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，我相信學(xué)生們能夠在色彩教學(xué)中得到全面的成長和提升。我將會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的色彩教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和想象力的設(shè)計(jì)人才。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇二

1、知識(shí)目標(biāo):了解雷鋒叔叔的生平事跡,讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo):讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識(shí)1、教學(xué)開始前播放音樂《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí),三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色,對(duì)比色。

設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)之前播放音樂,平復(fù)學(xué)生心情,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)將音樂所傳達(dá)的感覺進(jìn)行滲透,為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊,提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識(shí),使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。

活動(dòng)2【講授】二、作品賞析，感悟色彩。

1、欣賞抽象繪畫,提示這些畫是根據(jù)音樂創(chuàng)作出來的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。

設(shè)計(jì)理念:由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫,由抽象繪畫引到畫音樂,盡量做到水到渠成,銜接自然,既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過欣賞名家作品,了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力,有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、傾聽音樂，初次體驗(yàn)。

1、剛才我們聽過一首音樂老師想邀請(qǐng)大家再聽一遍。請(qǐng)大家閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味,在音樂中你感受到了什么?播放《茉莉花》。

這首音樂讓你聯(lián)想到了什么?學(xué)生:優(yōu)美清新,自然,流暢的旋律,江南風(fēng)光……2、你可以嘗試用色彩來表現(xiàn)出你的感覺嗎?說說準(zhǔn)備用些什么顏色來表現(xiàn)?3、再次播放樂曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

4、找出典型作品進(jìn)行講評(píng),提示繪畫表現(xiàn)技法。

設(shè)計(jì)理念:初次體驗(yàn)畫音樂的過程,逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來。進(jìn)行有代表性的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺的方法。多次播放的樂曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂曲的感覺,更有效構(gòu)成畫面。活動(dòng)4【練習(xí)】四、實(shí)踐創(chuàng)作，增進(jìn)體驗(yàn)感受不同類型音樂的美,再次用色彩表現(xiàn)音樂。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)多種材料,多種技法出現(xiàn)。

請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合。

設(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂是藝術(shù)王國里關(guān)系親密的好兄弟,只要我們用心挖掘,生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主,同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂趣。小結(jié):今天同學(xué)們的畫都很大膽,用色彩表現(xiàn)出了音樂的美感。其實(shí),生活中還有很多很多的音樂值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時(shí)也有很多音樂家在美術(shù)作品中汲取靈感,進(jìn)行創(chuàng)作,同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂曲的形式表達(dá)出來。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇三

1.了解對(duì)比色的定義，知道對(duì)比色的運(yùn)用，尋找生活中的色彩對(duì)比現(xiàn)象。

2.通過觀察、對(duì)比欣賞了解對(duì)比色的現(xiàn)象及其運(yùn)用，嘗試運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。3.學(xué)會(huì)觀察生活，增強(qiáng)色彩的感知能力與造型表現(xiàn)能力，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比色的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)比色在作品中效果的把握。

三、教學(xué)過程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。

教師身穿對(duì)比色的服裝走進(jìn)教室，提問學(xué)生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?

中公教育。

1.教師講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中某一種顏色與它相對(duì)應(yīng)的90度至180度范圍內(nèi)的顏色互為對(duì)比色。

1.教師展示孟濤的作品《高山童話》，請(qǐng)學(xué)生觀察，并思考問題：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?都運(yùn)用了哪些對(duì)比色?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中的對(duì)比色主要為紅與綠，表現(xiàn)了山中的美景。

2.教師繼續(xù)展示作品，請(qǐng)學(xué)生思考問題：畫面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫面中顏色的面積會(huì)有怎樣的效果?學(xué)生小組討論并回答。

教師總結(jié)：畫面中運(yùn)用了大面積的紅，點(diǎn)綴了綠色，如果更改了畫面中的色彩比例，色彩沖擊力則會(huì)減弱，達(dá)不到畫面原本想要表現(xiàn)的效果。

中公教育。

活動(dòng)四：示范講解。

教師給學(xué)生20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自選主題運(yùn)用對(duì)比色完成作品，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成后教師請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，從色彩的運(yùn)用，創(chuàng)作主題幾個(gè)方面來闡述創(chuàng)作思路，之后同學(xué)互評(píng)，教師做最后總結(jié)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)。

1.師生共同總結(jié)對(duì)比色相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.觀察生活中還有那些地方運(yùn)用了對(duì)比色。

中公教育。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇四

當(dāng)您準(zhǔn)備裝飾布置居室時(shí)，對(duì)色彩的搭配應(yīng)以適應(yīng)您的感受為前提，因?yàn)槲覀冎車沫h(huán)境和自然界的色彩是非常豐富多彩的，人們會(huì)對(duì)各種顏色產(chǎn)生不同的心理以及生理反應(yīng)等。

色彩不僅使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、明暗的感覺，而且會(huì)引起人們的諸多聯(lián)想，比如：

紅色：是血的顏色，最富有刺激性，很容易使人想到熱情、熱烈、美麗、吉祥、活潑和忠誠，也可以使人想到危險(xiǎn)、卑俗和浮躁。

在所有的顏色中，紅色最能加速脈膊的跳動(dòng)，接觸紅色過多，會(huì)感到身心受壓，出現(xiàn)焦躁感，長期間接觸紅色還會(huì)使人疲勞，甚至出現(xiàn)精疲力盡的感覺。因此沒有特殊情況，起居室、臥室、辦公室等不應(yīng)過多的使用紅色。

檸檬黃和嫩綠色：顯得溫柔、明快、恬靜而富有朝氣。

杏黃和桔黃色：能給人以莊嚴(yán)、興奮、高貴之感。

黃色：古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象，可刺激精神系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，還可使人們感到光明和喜悅，有助于提高邏輯思維的能力，但是大量使用金黃色，容易出現(xiàn)不穩(wěn)定感，引起行為上的任意性。因此黃色最好與其它顏色搭配用于家居裝飾。

綠色：是森林的主調(diào)，富有生機(jī)，可以使人想到新生、青春、健康和永恒，也是公平、安靜、智慧、謙遜的象征。它有助于消化和鎮(zhèn)靜，促進(jìn)身體平衡，對(duì)好動(dòng)者和身心受壓者極有益，自然的綠色對(duì)于克服暈厥疲勞和消極情緒有一定的作用。

藍(lán)色：最使人聯(lián)想到碧藍(lán)的大海，抽象之后則使人想到深沉、遠(yuǎn)大、悠久、理智和理想。藍(lán)色是一種極其冷靜的顏色，但從消極方面看，也容易激起陰郁、貧寒、冷淡等感情。它還能緩解緊張情緒，緩解頭痛、發(fā)燒、失眠等癥狀，有助于調(diào)整體內(nèi)平衡，使人感到幽雅、寧靜。

白色、能使人想到清潔、純真、清白、光明、神圣、平和等，也可使人想到哀憐和冷酷。

黑色：可以使人想到堅(jiān)實(shí)、含蓄、莊嚴(yán)、肅穆，也可以使人聯(lián)想到黑暗。

灰色：樸實(shí)，但更多的是使人想到平凡、空虛、沉默、陰冷、憂郁和絕望。

橙色：能產(chǎn)生活力、誘人食欲，有助于鈣的吸收，因此，可用于餐廳等場(chǎng)所但彩度不宜過高，否則，可能使人過于興奮，出現(xiàn)情緒不良的后果。

紫色：對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有抑制作用，可以維持體內(nèi)的鉀平衡，并具有安全感。橙藍(lán)色：有助于肌肉松弛，減少出血，還可減輕身體對(duì)于痛感的敏感性。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇五

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。

(2)操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。

(3)情感目標(biāo)：通過調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。

掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。

回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識(shí)。

教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時(shí)掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對(duì)照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問題：

1、老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?

2、調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?

3、純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?

結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問題，試說說你對(duì)純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念。

欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。

分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具，保持教室內(nèi)整潔。

一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。

另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。

學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇六

第一段：引言（200字）。

色彩在教學(xué)中扮演著重要的角色，它可以影響學(xué)生的情緒、注意力和學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我深刻意識(shí)到教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)。本文將從色彩的選擇、搭配和效果等方面來談?wù)勎以诮虒W(xué)色彩設(shè)計(jì)方面的體會(huì)。

第二段：色彩的選擇（200字）。

在教學(xué)色彩的選擇上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。針對(duì)不同的年齡段和教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)選擇相應(yīng)的色彩。例如，對(duì)于小學(xué)生，我會(huì)選用鮮艷的色彩，如紅色、黃色、綠色等，因?yàn)檫@些色彩可以激發(fā)他們的興趣和注意力。而對(duì)于中學(xué)生和大學(xué)生來說，我會(huì)選擇成熟、穩(wěn)重的色彩，如藍(lán)色、紫色、灰色等，以增強(qiáng)他們的專注和理解力。

第三段：色彩的搭配（200字）。

色彩搭配是教學(xué)色彩設(shè)計(jì)中極為重要的環(huán)節(jié)。搭配合理的色彩可以提高學(xué)生的接受度和學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行色彩搭配時(shí)，我注重整體的協(xié)調(diào)性和對(duì)比的對(duì)照效果。例如，我會(huì)將互補(bǔ)色彩進(jìn)行巧妙搭配，如紅綠、黃紫等，以突出重點(diǎn)和增強(qiáng)對(duì)比效果。同時(shí)，我也會(huì)避免使用過于花哨或刺眼的顏色，以免分散學(xué)生的注意力。

第四段：色彩的效果（200字）。

通過合理的教學(xué)色彩設(shè)計(jì)，可以有效地影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。例如，暖色調(diào)的色彩可以激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，而冷色調(diào)的色彩則可以冷靜學(xué)生的情緒和思緒。我會(huì)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選擇不同的色彩效果。例如，對(duì)于激勵(lì)學(xué)生積極參與的活動(dòng)，我會(huì)選擇溫暖的色調(diào)；而對(duì)于需要思考和冷靜的內(nèi)容，我會(huì)選擇冷色調(diào)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總結(jié)來說，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)積極嘗試新的色彩選擇和搭配方式，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也希望能與更多的教師和專家進(jìn)行交流和分享，共同探討教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的更多可能性和創(chuàng)新點(diǎn)。

在教學(xué)中，色彩的設(shè)計(jì)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的情緒和思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過合理選擇和搭配色彩，以及充分發(fā)揮色彩的效果，教師可以創(chuàng)造一個(gè)積極、專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)將發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和啟發(fā)。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇七

一、導(dǎo)入新課：

1．上一節(jié)課你是怎樣做裝飾瓶的？

2．除了做裝飾瓶外，是不是也可以畫一畫呢？

二、欣賞著名文物和大師的作品：

1．唐三彩，魚紋瓶。

2．畢加索，西班牙，《陶瓶》。

3．清代，五彩花鳥紋瓶。

4．德國，彩釉浮雕瓶。

5．古希臘，彩陶花瓶。

三、欣賞書上的`畫：

1．這些畫用了哪些裝飾圖案？

a.花卉類、抽象類。

b.幾何形類、卡通類。

c.二方連續(xù)紋樣。

2．你還能想出哪些圖案？

四、指導(dǎo)作畫；

1．構(gòu)思：

（1）選擇什么樣的瓶子來作畫？

（2）用什么形式，什么方法來畫？

2．畫草圖：

（1）用鉛筆輕輕畫出瓶子的外形。

（2）畫出合適的裝飾圖案。

3．合理運(yùn)用色彩。

五、學(xué)生作畫：

六、作業(yè)展評(píng)：

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇八

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

3、萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

2、《春雨的色彩》課件：春天的場(chǎng)景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾（活動(dòng)延伸），春天的場(chǎng)景圖（活動(dòng)延伸）。

1、播放課件春天的場(chǎng)景圖。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？

提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀？

2、完整欣賞。

播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

提問：散文的名字叫什么？聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色？

3、分段欣賞。

欣賞第一部分（從開頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。

?提問：散文里的春雨是怎樣下的？小鳥們?cè)跔幷撘粋€(gè)什么問題？

欣賞第二部分（從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”）

提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色？它們是怎么說的？

?結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

欣賞第三部分（從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束）。

提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的？（豐富詞語“萬紫千紅”）

討論：為什么無色的春雨會(huì)給大地帶來萬紫千紅？

4、再次感受。

再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過的詞匯。

啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的'美景，春雨還會(huì)給誰帶來什么變化？

5、角色扮演，朗讀散文。

幼兒扮演小鳥邊朗誦對(duì)話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

家園共育：請(qǐng)家長結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長）。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)開展主題畫“春雨的色彩”。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇九

通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

【過程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

【重點(diǎn)】。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

【難點(diǎn)】。

使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。

我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

（一）色彩三要素。

1、色相。

教師小結(jié)：每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

2、明度。

多媒體出示天空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題：天空的藍(lán)色深淺相同嗎？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對(duì)的。

3、純度。

出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度都會(huì)降低。

（二）色彩的搭配方法。

課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：

1、色相對(duì)比：不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。

2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

4、對(duì)比色搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。

（一）實(shí)踐練習(xí)。

布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。

2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。

學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

（二）展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生自愿展示作品。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。

1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

讓色彩動(dòng)起來。

一、色彩三要素：

色相、明度、純度。

二、色彩的搭配方法：

色相對(duì)比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對(duì)比色搭配。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十

1.知識(shí)與技能知識(shí)：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)。技能：能用簡單的美術(shù)語言分析、評(píng)述美術(shù)作品。

2.過程與方法。

（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點(diǎn)及美感。

（2）通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。

（3）通過對(duì)《神秘花園》的填色，體會(huì)裝飾色彩的樂趣。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)作家如何運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)探究裝飾色彩的特點(diǎn)，用簡單的美術(shù)術(shù)語分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運(yùn)用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.難點(diǎn)用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍，理解作者如何運(yùn)用裝飾色彩表達(dá)情感。

三、課前準(zhǔn)備：《神秘花園》填色書、教師課件。

四、教學(xué)過程。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)。

課題導(dǎo)入情景導(dǎo)入。

1.展示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學(xué)生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。

2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請(qǐng)學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個(gè)詞匯進(jìn)行概括。

學(xué)生欣賞、聆聽、感受。回答：喜慶、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認(rèn)真感受其定義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過介紹定義，讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義，有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點(diǎn)做好鋪墊。

教師通過《門神》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生，按步驟進(jìn)行系統(tǒng)分析學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達(dá)的'信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。

2.探究環(huán)節(jié)。

（1）出示門神圖片，請(qǐng)學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。

（2）進(jìn)一步分析該作品的顏色的特點(diǎn)，這些顏色的元素都蘊(yùn)含著什么樣的信息？

（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺？學(xué)生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對(duì)比色）學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴(yán)紫色代表神秘、高貴。學(xué)生回答：整幅作品顏色對(duì)比強(qiáng)烈，多為對(duì)比色。

3.深度研究采用小組討論的方式研究。

1.農(nóng)民畫—猴。

（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同？

（2）這幅畫用了哪些顏色？

（3）給你一種什么感受？

2.裝飾畫-花季。

1.填色體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《神秘花園》的填色練習(xí)，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫。

2.交流感受在學(xué)生完成自己的作品后，進(jìn)行小組的展示互動(dòng)，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達(dá)的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色，完成對(duì)于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會(huì)裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)生活中色彩的重要性。

五、展示評(píng)價(jià)。

1.交流創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達(dá)的情感態(tài)度。利用課下時(shí)間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力，及審美標(biāo)準(zhǔn)。

中國現(xiàn)代教育網(wǎng)全國最大教師交流平臺(tái)。

結(jié)合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色？

2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運(yùn)用。

3、小組活動(dòng)：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色。

五、布置作業(yè)。

臨摹書中《老子出關(guān)》作品，運(yùn)用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的。

裝飾畫。

六、教師演示《老子出關(guān)》畫稿。

七、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

八、作業(yè)。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十一

裝飾色彩是相對(duì)于真實(shí)性繪畫而言的 ,它有自己的藝術(shù)語言特征。如下是小編給大家整理的裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所作用。

1、知識(shí)與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進(jìn)行簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。

了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）

（一）裝飾色彩的特點(diǎn)

觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對(duì)比主要包括：

（一）色相對(duì)比

（二）明度對(duì)比

（三）純度對(duì)比

（四）冷暖對(duì)比

（二）裝飾色彩的運(yùn)用

初唐時(shí)期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍(lán)天中乘流動(dòng)彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。

分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)？為什么說它的.色彩對(duì)比又和諧？

分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

（三）討論探究

現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。

民間玩具布老虎的色彩裝飾

1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。

課堂小結(jié)：展示作品：

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十二

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。’。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

看圖激趣，引入課題。

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。（板書課題，全班齊讀課題）。

初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的詞語。

（自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀）。

2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。

3、識(shí)字小擂臺(tái)。

選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字。

a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

b、春雨落在樹林前。（淋）。

c、動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習(xí)讀課文。

要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。

指導(dǎo)寫字，

1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。’。

2、學(xué)生示范寫，評(píng)議。

3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音（讀詞句）。

3、瞧！田野里，飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題。）。

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名答）。

4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（看圖說：草地變綠、柳枝變綠）引讀小燕子說的話。

美美地朗讀第三段。（指名讀，男女讀）。

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）。

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。（看圖說：桃花、杜鵑花變紅）[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3、找出描寫春雨落下來的動(dòng)作詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵(lì)。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究。

1、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）。

3、感情朗讀全文。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話．。

哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長大。

擴(kuò)展活動(dòng)。

2、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

附板書：

綠、紅、黃……。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十三

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

兩課時(shí)。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對(duì)照。

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十四

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀，感悟春天的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來的變化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)生活，引入課題。

同學(xué)們，陽春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）。

今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。

（板書課題，全班齊讀課題。）。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過自己的方式，識(shí)記生字。（多媒體逐個(gè)出示生字）。

2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。

3、去掉拼音來認(rèn)讀。

（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認(rèn)讀）。

4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。

四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文。

要求：要把課文中的每句話讀正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音。（讀詞句）。

4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。

5、小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

6、小黃鶯是怎么說的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。

五、小組合作，角色表演。

1、自主找朋友練習(xí)表演。

2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評(píng)議。

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。

1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)。

小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì)告訴你們的。（展示畫面5）。

2、有感情朗讀全文。

七、課外拓展，積累詞語。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語”展示臺(tái)吧！

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十五

第6段是對(duì)第4、5段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非”，是對(duì)第4段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

通過對(duì)第4、5、6段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第7、8段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。

第7段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第1、2句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第3、4、5句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò)，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第3題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。

第8段是對(duì)第7段內(nèi)容的小結(jié)，和第6段所起的作用是一樣的。

第9、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第1、2、3段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美。“毫不猶豫”：非常堅(jiān)決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛之情。

在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁；書寫“櫨”字時(shí)，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第4、7段，有意識(shí)地積累語言。

課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索，理清層次，同時(shí)，也提示在背誦第4段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第7段時(shí)也可以先擬出層次。

課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會(huì)情感。可讓學(xué)生通過換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比，感悟、理解詞語在表情達(dá)意方面的作用。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的`詞語，積累語言。

一、緊扣題眼，初步感知。

1.讀課題，找準(zhǔn)題眼“色彩”。

2.默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句。

總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。

總結(jié)句：大自然有的，北京都有。

3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次。

二、緊扣題眼，體會(huì)理解。

1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

（第4、5、6段從“自然風(fēng)光”，第7、8段從“人文景觀”）。

2.自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

3.自讀描寫“人文景觀”的部分，對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

三、緊扣題眼，深化主題。

1.再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？

2.理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十六

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

圖片、生字卡

二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

二、完成“我會(huì)讀”練習(xí)

三、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；

4、師生共同評(píng)價(jià)。

四、把課文讀給父母聽。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

2、春雨的色彩

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)計(jì)劃篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：1課文插圖。?2課文錄音。?3字詞卡片。?4小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）。

5、板書課題，導(dǎo)入新課。]。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個(gè)什么問題呢？二、對(duì)照課文聽錄音，了解課文大意。

指名說說：你聽懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。　。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

二、品讀課文，感悟文體。

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問引讀第一自然段。

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語句讀一讀。

（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>

它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題。

4、理解“爭論”：

5、自由讀2～5節(jié)。

6、交流：

（1）讀小鳥們說的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣。

（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來樣子的詞語。

（3）展示畫面：引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽了大家的爭論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。　?9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。

三、啟發(fā)想象。

1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

四、感情朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫生字：更、爭。

1、認(rèn)讀要寫的生字。

2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

七、表演唱：《小雨沙沙》。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

林子里有水。（淋）。

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。