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2023年校本研修心得體會總結(匯總19篇)

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2023年校本研修心得體會總結(匯總19篇)
時間:2023-12-28 22:32:07     小編:XY字客

我們在一些事情上受到啟發后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

校本研修心得體會總結篇一

校本研修是一種以學校為基礎的專業培訓形式,旨在提升教師的專業水平和教育教學質量。在校本研修活動中,我深感受益匪淺,不僅拓寬了知識視野,還培養了團隊合作意識和創新能力。本文將從研修內容、互動形式、團隊合作、知識分享和個人成長五個方面闡述我對校本研修的深刻體會。

首先,校本研修的內容豐富多樣,針對教育教學中的實際問題。在研修課程中,我們不僅聽取了專家的分享,還參與了各種實踐活動。這些活動內容既包括了教師專業素養提升的基礎知識,如教學設計、課堂管理等,也包括了教育教學中的熱點問題,如信息技術應用、品德與價值觀培養等。通過學習這些內容,我對教育教學的理論和實踐緊密結合有了更深刻的認識。

其次,校本研修以互動形式為主,培養了我們的團隊合作意識和創新能力。在研修過程中,我們通過小組討論、合作設計等形式進行互動交流,共同解決教育教學中的難題。這些互動活動不僅培養了我們的合作能力,也鍛煉了我們的思維靈活性和創新能力。每次的互動活動都讓我深深地感受到,一個團隊的力量是無窮的。

再次,校本研修是一個知識分享的平臺。在研修活動中,我們有機會與來自不同學校和不同學科的教師交流學習。通過與其他教師的對話與分享,我不僅擴展了自己的知識面,還吸收了其他教師的經驗和智慧。這種知識分享不僅激發了我的學習熱情,也讓我明白了合作的重要性。我深信,只有不斷地學習與分享,才能不斷提高自己的教育教學水平。

此外,校本研修也是我個人成長的重要機遇。通過參加研修活動,我不僅充實了自己的知識儲備,還提高了自己的教學能力和專業素養。在研修中,我學會了如何利用多媒體教學、如何設計有效的課堂活動等教學技巧,這些技巧對于提高學生學習效果具有重要意義。同時,我也學會了如何關注學生的發展需求、如何進行個性化教育等方法,這些方法對于培養學生全面發展也具有重要的意義。通過不斷地學習與反思,我相信我的教學水平會越來越高,我的學生成績會越來越優秀。

最后,校本研修使我深刻體會到教育事業的重要性和挑戰性。教師是培養人才、造福社會的重要角色,而提升教師的專業水平是改善教育質量的重要途徑。在校本研修中,我感受到了教育教學工作的挑戰性,也明白了提升教師自身專業素養的重要性。只有不斷地學習與提高,才能更好地服務于學生和社會。

總之,校本研修不僅開拓了我的知識視野,還培養了我的團隊合作意識和創新能力。這次研修為我提供了一個寶貴的學習平臺,我深感慶幸能夠參與其中。我相信,通過不斷地學習與分享,我會成為一名更好的教師,為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時,我也希望更多的教師能夠參與校本研修,共同提升教育教學的質量和效果。

校本研修心得體會總結篇二

非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業化水平。

為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校安裝了一體機,購買了教輔資料。以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。

1、拜師結對模式。對新上崗教師的培養學校采取了拜師結對的形式,9月初對新教師陳靜、轉崗教師羅薇妮,聽取了新教師匯報課,指定師傅,一對一結拜,老教師指導,效果較好。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導學案引領下的初中語文自主學習策略研究》為抓手,開展系列式主題教研活動,并將導學案的運用試推廣至其他學科。張米、馮超的區級課題也正常開展,有力的帶動了一批教師,提高了教科研能力。

4、開展聯片教研活動,為下一步構建大學區建設奠定基礎。12月初由我校承辦了關廟聯片教研活動,我校邀請關廟片區各校部分教學能手在活動中展示優質課,充分發揮了骨干教師的專業引領作用。

5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉為載體,帶領省級教學能手在我校送教,并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲。活動有效促進了我校中青年教師的專業成長。

1、加強師德建設,筑牢道德底線。

教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質量。以《中小學教師職業道德規范》為依據,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

3、現代教育信息技術培訓。隨著現代科學技術的不斷發展,以計算機技術為代表的現代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術培訓,由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作,更新了廣大教師的觀念。

1、在教師研修過程中,信息閉塞,教師搞研激情不夠,熱情不高。交流的'封閉性,也必然使被研修者失去學習的興趣。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化,以什么樣的形式展開,還需要探索。

2、結合我校的課題方面,由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同,導致目前各學科組的發展態勢不均衡,還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓,倡導研究和創新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較9薄弱,有時感到心有余而力不足,需要得到教研室專家、中心校及兄弟學校同行的指導與幫助。

3、機構不健全,教研組工作滯后,不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,把校本研修真正落到實處,促教師的專業化發展。

校本研修心得體會總結篇三

1、業務方面:樹立優秀學風,努力研究業務,不斷學習新知識,探索教育教育新規則。

鉆研教材,寫所有教案,上所有課,聽同事的課,學習別人的優點和優點。另外,為了在業馀時間學習信息技術,適應現代教育的要求。

2、在課堂教學中,不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式,向同一組老師學習先進的教學方法。

特別是在讀書教育中,注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在讀書中感悟,提高讀書能力。

3。培養學生在課堂上冷靜思考的能力。

有些同學的特點是浮躁,在問題面前不知道從哪里開始回答,沒有讀問題的要求,開始回答。本學期在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教育中的點滴,嚴格遵守自己,從小事開始,成為學生的表現率。

從小事總結大道理,不斷改善自己的教學方式。5、積極參加上級領導組織的各項教育教育學習活動,提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物,學習其中先進的教育教育經驗,不斷提高自己的教育教育水平。

6、課程改革中,多與同組老師準備課程,商量課程中發生的問題。

特別是在讀書教育中,多向有經驗的老師咨詢,在課堂上如何激發學生的讀書興趣,如何培養學生的探索讀書能力,最后提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆,善于總結教育教學中和班級管理中的典型事情。

從這些事情中,不斷反己的教育教育行為,積累好的做法,反省壞的做法,及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。

8、善于把自己積累總結的幾種做法寫成論文,多投稿到刊物雜志上,鍛煉自己的寫作能力。

校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。

春華,秋實,在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚,但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學生的火,把自己最珍貴的愛獻給孩子們,相信今天想放出苞片的花蕾,明天一定會盛開華麗的花朵。

校本研修心得體會總結篇四

隨著教育領域的不斷發展,校本研修作為一種深入學校實踐的專業學習方式,逐漸被越來越多的教師認可和接受。校本研修的本質是將學校的實際問題和教師的發展需求作為研究對象,通過系統的研究和經驗的總結,提出切實可行的改進策略,促進學校的持續發展。這次我參加了一次校本研修活動,并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

在校本研修的過程中,我首先意識到了自身在教學中存在的不足之處。每一次研修活動都會對教師的教學水平和方法進行深度挖掘和分析,通過學習和討論,我看到了自己在教學中可能存在的問題,比如說教育理念的單一、課堂管理不當等等。這些問題不僅僅是影響到學生的學習效果,也對我個人的教育觀念和教學方法產生了沖擊。通過校本研修的學習,我開始深入思考自身的教育理念,并有意識地去改變自己的教學方式,以適應不同學生的需要。

其次,校本研修使我更加關注學生的學習差異和需求。在研修活動中,了解到不同學生之間存在著差異,他們對知識的吸收和理解程度也不同。如果教師只是簡單地傳遞知識,而忽視了學生的差異性,那么很難取得理想的教學效果。因此,我在研修過程中學會了通過多種教學方法和策略來應對不同學習差異,使每個學生都能得到更好的教育。

校本研修還加強了我與教師間的合作和交流。在這次研修活動中,我有幸能夠和其他來自不同學校的教師一起工作和學習。過程中,我深刻體會到了團隊合作的重要性和價值。在與教師們的互動交流中,我獲得了更多的知識和經驗,也得到了更多的啟示和思考。這種合作和交流不僅僅是在研修活動中,也延伸到了平時的教學工作中。通過與其他教師的討論和分享,我不斷豐富自己的教育資源和教學經驗,提高了自身的教學水平。

校本研修使我重新審視了學校的教育發展方向。研修活動的一個重要環節是對學校的實際問題進行分析和研究,找出存在的問題和不足。通過研修活動,我看到了學校可能存在的一些問題,比如課程設置不合理、教師培訓不足等等。這些問題對學校的教育發展具有重要的影響,因此,我也開始思考如何幫助學校解決這些問題,并提出了一些建設性的建議。盡管這些建議可能需要更多的時間和資源來實施,但我相信只要持之以恒,學校的教育質量和發展一定會取得長足的進步。

總結起來,校本研修不僅僅是一次教師的專業學習,更是一次教育思想和行動的革新。通過參與校本研修,我深刻認識到了自身在教學中的問題和不足,更重要的是找到了解決問題的方法和途徑。同時,校本研修也加強了我與其他教師的合作和交流,擴展了我的教育資源和經驗。最后,校本研修使我重新審視了學校的教育發展方向,并提出了一些具體的改進建議。通過這次校本研修,我相信我個人的教學水平將得到提升,同時也對學校的教育發展充滿信心。

校本研修心得體會總結篇五

校本研修是指學校內部進行的教師專業能力提升培訓活動,是教育教學改革的重要組成部分。在校本研修的過程中,我深感其對于教師個人專業成長和教育教學質量的重要作用。通過參與校本研修,我不僅積累了豐富的教育教學經驗,也深化了對于教育教學改革的認識。以下是我在校本研修中的心得體會。

首先,校本研修培訓能夠有效提升教師的專業素養。在研修課程中,我們不僅僅學習到了最新的教育理論和教學方法,更重要的是通過實踐活動,我們能夠將所學的理論知識與實際應用相結合,從而更好地提升自己的教學能力。例如,在一次關于課堂管理的研討中,我們不僅僅學習了理論知識,還通過小組合作和角色扮演的形式,將所學知識運用到實際教學中,進一步提升了自己的課堂管理能力。

其次,參與校本研修能夠拓展教師的教學思路和教育視野。在研修課程中,我們經常會遇到一些新的教學方法和理念,這些都能夠給我們帶來新的啟發和思考。例如,在一次關于多媒體教學的研修中,我們學習到了如何運用多媒體技術來激發學生的學習興趣和提高教學效果。通過這次研修,我不僅僅了解到了多媒體教學的重要性,還學會了如何設計和使用多媒體教學資源,從而提升了自己的教學效果。

再次,校本研修能夠促進教師之間的交流和合作。在研修課程中,我們常常要進行小組合作和討論,這使得我們能夠與其他教師進行交流,并分享自己的教學經驗和心得體會。通過這種交流與合作,我們能夠相互促進,相互學習,從而提高整個教師團隊的整體素質。與此同時,這也為我們提供了一個展示自己的平臺,激發了我們的學習興趣和探索精神。

最后,校本研修還能夠幫助我們更好地適應教育教學改革的需求。在不斷變化的教育環境中,我們需要不斷提升自己的教學能力,以適應新的教育教學理念和要求。通過參與校本研修,我們能夠不斷更新自己的教育觀念,了解最新的教育政策和教學方法。這對于我們適應教育改革的需要,提高教育教學質量具有積極的促進作用。

綜上所述,校本研修的開展對于教師個人專業成長和教育教學質量的提升有著重要的意義。通過培訓能夠提高教師的專業素養,拓展教學思路和教育視野,促進教師之間的交流和合作,同時也幫助我們更好地適應教育教學改革的需求。因此,作為一名教師,我們應積極參與校本研修活動,不斷提升自己的專業能力,為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

校本研修心得體會總結篇六

近年來,隨著教育改革的不斷深化,校本研修作為一種重要的教師專業發展方式逐漸引起了廣大教師的關注和重視。作為一名教師,我也有幸參加了一次精彩而富有收獲的校本研修活動。通過這次研修,我深刻體會到了校本研修的重要性,對教育教學改革有了更深的認識,并收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先,校本研修是專業發展的有效途徑。研修活動以學校為單位,圍繞學校發展的目標和需要展開,教師們針對性地進行深入研究和交流,促進了個體和學校的共同發展。參加校本研修,不僅可以提升教師的教學能力和管理水平,更重要的是培養了團隊協作意識和專業素養。在研修過程中,我和其他老師共同探討教育教學中的難題,分享了各自的經驗和心得,相互借鑒,共同進步。正是這種互動和碰撞,不僅使我受益匪淺,也讓我意識到只有與他人合作,才能更好地提高自身的素質。

其次,校本研修能夠激發教師的創新思維和實踐能力。學校中存在著許多問題和困惑,校本研修正是解決這些問題的最佳途徑之一。通過研究和探討,我們可以發現問題的癥結所在,并且提出解決方案。在這個過程中,我們需要不斷思考、反思和調整自己的教育教學理念和方式,不斷追求創新。在一次次調研、討論和實踐中,我深刻體會到了創新的重要性,并在實際教學中嘗試了一些新的方法和策略,收到了出乎意料的效果。這讓我更加堅信,只有持續地跟進教育教學的最新動態,不斷推陳出新,才能不斷提升自己的教學水平和專業素養。

此外,校本研修還能夠增強教師的學習動力和職業榮譽感。參加研修活動,不僅是對自身知識和教學的補充和拓展,更是對教育事業的追求和熱愛的體現。在研修過程中,我們相互學習,共同進步,共同成長。這種成長過程讓我逐漸感到了作為一名教師的責任和使命,增加了我在教育教學事業中的自信心和動力。同時,研修活動也給與了我們展示自己專業成就和分享經驗的機會,進一步增強了我們的職業榮譽感和自豪感。因此,每一次參加研修活動,都能夠給我帶來很大的滿足感,激勵我更加熱愛這個職業,投入更多的時間和精力。

最后,校本研修是實現教學目標的重要保障。研修活動緊緊圍繞學校教育教學的目標和需求展開,旨在提升教師教學水平和學校教學質量。通過每一次研討會、講座和實踐活動,我不斷地拓寬自己的視野,更新了教學觀念,激發了教學激情。這讓我能夠更好地把握學生的需求和特點,指導學生實現全面發展,并培養學生的自主學習能力和創新意識。因此,校本研修不僅是實現個體教師成長的途徑,更是推動學校整體提升的關鍵環節。

總之,通過這次校本研修,我深刻體會到了校本研修的重要性和價值。它不僅對個體教師的成長和發展起到了重要的作用,更是推動學校教育教學的改革和發展的重要手段。作為一名教師,我們應該積極參與校本研修活動,不斷拓展自己的教育教學思路,提升自己的專業素養,為學生的全面發展和未來的社會建設做出更大的貢獻。

校本研修心得體會總結篇七

20xx年8月24日上午在嚴店社區的會議室里,我參加了嚴店學區中心學校組織的暑期校本培訓、校本教研發動大會。大會在孔校長的主持下,聽了合肥學院陳媛教授的專題講座,課題為《新課改環境中教師如何上好課》。陳教授從反思教師有什么當頭入手,圍繞三個問題即我們要到哪里去?我們怎樣到那里去?我們是否到了那里?深入淺出的闡述了她的觀點。陳教授引經據典,語言精彩,理論豐富,給在座的每位教師都有發自內心的響應和震撼,獲益匪淺。

聽了講座,心中豁然開朗,思緒萬千,于是靜下心來整理一下,結合自身所學知識從自己十年來的教學工作實際出發對如何上好課略談一二。

上好課是教師日常教學中的一個最根本要求,也是教師本職工作多年一個最根本要求。也只有上好課,學生才會從中受益,才會完成人生的啟蒙,所以說傳道授業解惑都是在上好課中完成的,上好課的意義是重大的。

“三心”即愛心、責任心、恒心。這三顆心是我們教師應具備的最根本素養,它是我們能不能上好課的前提。

“責任心”是一個教師最根本的職業素養,也是作為一個職業人最根本的職業操守。那么要想上好課,教師的一切工作表現都是責任心的表達,只有在自己的本職工作中認真教學,通過多年教學經驗的積累,才能上好課,才會有教學收獲。

“恒心”是我們工作的動力,持之以恒,堅持自己在教學中的追求,我們的教學就會有收獲。而課堂教學也是持之以恒的表現,通過舉一反三,屢次的練習,才會有到達教學目標。

只有做到擁有上述的“三心”,才能使我們能夠上好課。

新課改為了實現自己的多層次目標,從教學方法上有了根本性改變,與傳統的教學方法形成鮮明的比照。新課改以學生主體論為指導思想,建構課堂教學,通過學生的自主、合作、探究等方式的學習,使學生與教師形成教學共同體,實現三維教學目標。而傳統教學以教師主體論為指導思想,在教師的引導下通過多種方式展開教學,實現教學目標。隨著新課改的推進和我們教學的實際,發現傳統教學方法也有一些做法仍然是適用的,仍然保持著頑強的生命力。對此我們應該反思,我們的新課改有沒有將一些傳統的合理內核丟掉了,是否應該將傳統教學方法進行改革,融入到新課改中去,繼續發揮它的最大成效。

新課程改革是在當前我國經濟社會文化發生巨變中,教育界發起的一次課程教學改革,這次改革在吸收國際先進教育理念的同時結合了我國的教育實際,循序漸進地變革。從我國傳統教育文化來看,很多傳統教育思想仍然在課程改革中有所表達,如“因材施教”、“教學相長”等。再回到教學中來看,我們的教學是為了學生有所收獲,學生在課堂教學中有自己的體會,這一目標從古到今其實都一直沒變。所以說我們教師要明確無論是新課改還是以后的改革,我們的課堂教學的最終目標都是不變的。

品牌是一種經濟現象,是商品經濟開展到一定階段的產物,隨著國家經濟的.快速開展人們對品牌的理解越來越深,逐漸意識到品牌的重要性,從而很多行業都開始有了品牌的相關衍生品。教育品牌是一種教育現象,是教育開展到一定階段的產物。時代開展到今天,教育越來越顯示出它在經濟和人的開展中的重要地位和作用。人們對優質教育資源的需求越來越強,而且也具有選擇自認為是“好教育品牌”的時機、權利和能力。

我們上好課的最高境界,就是形成課堂教學的品牌化,品牌化越來越引領著學生、家長和社會公眾的目光。課堂教學的品牌化就是教學質量好的符號,就是傳遞給教育消費者的“感覺”。我們身邊的“名師”已經是很好的佐證了。

隨著教育改革的深入開展,只有品牌才是獨一無二的、不可復制的資產,才是教師生命最持久的動力之源和核心競爭力。良好的課堂教學品牌化可以為教師創造開展契機,優化和拓展課堂教學生存開展的空間,為新課改贏得更多更好的改革成果。

隨著學習的深入,當然還有很多問題要解決,但我有著很多自己的收獲。在新課改環境中,堅持上好課,是我今后課堂教學工作的最根本追求。

校本研修心得體會總結篇八

一個學期又將結束,回首這一學期的教研,雖說我們并沒有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就,但卻扎扎實實地開展了各類活動,圓滿了完成了各項教育教學任務,現總結如下:

隨著新課程的全面普及,為了深入領會課標精神,有效地實施素質教育,我們全體語文教師重新學習《課標》,新舊理念碰撞,大家獲益菲淺。再根據市里“新教材解讀競賽”活動的要求,各年級選派了一位青年教師參加了學校語文組競賽,通過公平競爭,評選出兩位老師代表學校參加市新教材解讀比賽。

在做好教學工作的基礎上,再進行教研工作,對每一位老師而言,其實是十分辛苦的。今年,為了讓我們的新教師能適應語文教學這個崗位,我們先進行了新教師聽課活動,指導他們如何落實課堂教學目標,達成課堂教學效果,使我們的新教師具有一定的課堂教學能力,隨后再隨堂進行聽課,根據個人具體特點我們給予針對指導,最后我們又設置了相關年級四年級的課堂展示活動,讓新教師學著進行課堂實踐。

根據我校的教學實際,為了提高我們的教學水平,12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學進行現場指導。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準備,通過多次試教之后,分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風喚雨的世紀》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學循循善誘,學生如坐春風,接受詩情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃,學生的感情和智慧不斷和老師進行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實之后,我們看到了大家臉上洋溢著成功的微笑!

圍繞本次教研活動的主題,各位教師暢所欲言,對教學實際問題進行了分析、反思,進行了教育思想和教學經驗的交流,以及教育教學規律的探尋。

通過這四堂展示活動,教研員糜老師對我們提出了希望:

1、朗誦

它我國傳統的語文教學方法,它具有悠久的歷史,對增長學生語文知識,發展學生智力和語文能力起著良好作用。所以在以后的教學中,要重視背誦應有的地位。

2、語文教師要不斷錘煉自己,做學生的魅力教材。

3、把握語文學科的教學目標。

一學期的時間是短暫的,但由于我們全體語文教師的積極投入,共同努力,取得了豐碩的成果,我們將繼續努力,爭取下學期再創佳績。

校本研修心得體會總結篇九

校本研修是指在學校內部組織的一種教師專業發展活動,旨在提升教師的教育教學水平和專業素養。校本研修的目的是通過集體討論、教學觀摩、教育技能培訓等形式,促進教師間的交流與合作,共同提高教學質量。近期,我所在學校開展了一次校本研修活動,我有幸參與其中,從中有所收獲。本文將結合自身經驗和感悟,就校本研修活動進行心得體會。

首先,校本研修活動賦予了教師更多的話語權和參與度。在傳統的教師培訓中,往往是由上級領導或專家組織,教師們只能被動接受培訓,缺少互動與討論的機會。而校本研修則打破了這種格局,教師們可以主動提出自己的問題、分享自己的心得和經驗。在研修過程中,我們結合自身的實際情況,共同探討解決方案,相互啟發,幫助彼此成長。這種方式不僅讓教師們感到重要和被尊重,還能夠有效地提高教師的積極性和參與度。

其次,校本研修活動為教師提供了一個相互學習的平臺。在研修中,我們有機會觀摩其他教師的課堂教學,借鑒他們的教學方法和經驗。通過觀摩,我學到了很多新的教學技巧和策略,這些經驗對我今后的教學非常有借鑒意義。同時,在研修中,我也有幸分享了自己的教學心得和方法,得到了其他教師的肯定和認可。這種相互學習的過程,不僅促進了教師之間的交流和合作,也提高了教師的教學能力和水平。

第三,校本研修活動鼓勵教師進行自我反思和專業成長。在研修中,我們經常會被要求撰寫教學反思、教學設計等相關文檔。通過書寫這些文檔,我不僅加深了對教學的認識和理解,還發現了自己教學中的不足和問題。通過與他人交流和討論,我得到了許多寶貴的反饋和建議,這使得我能更好地改進自己的教學方式和方法。通過這樣的反思和成長,我相信我的教學能力會得到更大的提升。

第四,校本研修活動提供了多元化的學習資源和平臺。在研修過程中,我們不僅能夠接觸到專業的教育技術人員和教育專家,還能夠參觀、觀摩各類教育機構和學校。這些資源和平臺為教師們提供了更加豐富、多樣化的學習機會,促使我們開闊視野,拓展思維,提高教學水平。例如,通過參觀先進的教學設施和資源,我對于如何更好地利用現代教育技術進行教學有了更深刻的認識和理解。這些資源和平臺的提供,使得我們的學習能夠更加立體和全面。

最后,總結一下,校本研修活動的開展是一次非常有意義和成功的嘗試。它為教師們提供了交流、合作、學習和成長的機會,使得教師們的專業水平和能力得到了更好的提升。在以后的工作中,我們應該充分發揮校本研修的優勢,將其與學校的實際情況相結合,進一步提升教師的教學質量,為學生的發展和成長做出更多的貢獻。

校本研修心得體會總結篇十

經過三天的培訓,使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還可是很值得的。

專家的出發點和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點:

一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處,往往反映著教師的教學水平,折射著教師的教學思想,表達著教師的教學風格,體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗,絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節,其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關注細節就是追求教學的智慧;把握細節,更是提升教師教學智慧的必經之路。

常言道:教學有法,教無定法,貴在得法。今日,我們的教育并不缺乏實踐者,我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實,并沒有捷徑。“熟生巧,巧生華”,在教學過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學生,苦心尋求激發學生興趣的手段,教學的趣味自然會生發出來,就能到達教學的夢想境界。

成長=經驗+反思。這是波斯納關于教師成長的經典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自我的成敗得失,就不可能提升自我的教學理念。要使自我盡快成長焉起來,僅有不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之,在這次素質教育培訓中,我感覺是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學子,這使我們能培養出更多的優秀人才,回報學校,回報社會。

在今后的教學工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學習,使自我的教學水平、業務水平更上一層樓。

校本研修心得體會總結篇十一

要做一個與時俱進的新型教師,提高專業水平,提高工作效率。我校結合上級要求,采取了一系列的措施,特別是校本研修,對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。通過專家的引領,教學理論的學習,說課、上課、聽課、評課等一列活動的開展,發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過研修,我受益非淺。

根據各科課程的特點和教學要求,教師必須具有系統的完整的專業知識;新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現實是,我們專業性知識的缺陷交極大地限制小學教育全面化課程的實施。

一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”。

其次促進了我對教學行為的反思。

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下可以了了,而要做出科學分析,結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢,為我所用,以改進自己的教育教學。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發展是不平衡的,教師后續發展的目標也應該不同。因此,在推進教師校本研修過程中,倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標,努力激發教師追求發展的內驅力;校本研修形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師校本研修首要考慮的問題。

校本研修心得體會總結篇十二

20xx年8月25至26日兩天,在xx文化中心舉行了xx市中小學學科教學能力提升校本研修通識培訓,鎮全體中小學教師參加了本次培訓。這次的培訓活動給我帶來的收獲是無限的。

在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:

(一)、重視學生參與式教學。

聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成,而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。

(二)、終身學習,不斷充電。

通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,教師不是教書,而是教學生學習,這就要求教師要不斷學習,終身學習。由于我們從事的教育事業,面對的`是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。要想給學生一碗水我必須有一桶水,而且現在的一桶水已經不能滿足需求,在今后的工作中我要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來,在整理中思考,在行動中研究。

總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;在今后的教育教學實踐中,我會靜下心來,積極地學,好好地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出教育的一路風彩,求得師生的共同發展。

校本研修心得體會總結篇十三

校本研修是指學校在不斷探索中,根據自身實際需求,在一定的時間和空間范圍內,通過團隊協作、自主學習等方式,針對具體問題開展的自我研究和專業發展活動。在今天的教育發展進程中,校本研修早已成為教師專業成長的重要途徑之一。而對于廣大教育工作者來說,選擇參加校本研修,既有助于提升自己的教育教學能力,也提升了整個教育工作者的整體素質。

第二段:校本研修的目的和價值。

要說校本研修的價值,那就是它的目的。而校本研修的目的,可以概括為促進教師的專業成長和發展,提高教育教學水平,促進教育質量的提高。從價值方面來看,對于教育工作者而言,校本研修不僅是教學過程中的一種成長方式,更是教師團隊學習、創新和實踐的機會,有助于教師個人的成長和團隊的發展,進而提高學生的學業成績和各項能力,增強學校整體的辦學水平。

在校本研修中,模式對于效果的影響很大。傳統的研訓方式可能存在學習效果低、參與度不高等問題。現今,在科技快速發展的時代下,我們可以運用網絡技術,建設“互聯網+學習”平臺,為廣大教師提供全新的學習方式。借助這種平臺,既有利于增強精神世界的交流,也有利于提高教學理論和實踐的水平,可以打造出協作、創新、共享的優質學習生態,滿足教師的個性化學習需求,方便、快捷又有效。

參加校本研修的整個過程,是一次涵蓋學習、交流、合作、分享等多種活動方式的過程。在這個過程中,我深刻體驗到了互動良好的學習氛圍和眾多來自不同領域的教師對于教育教學的不斷探索和創新,不僅對于個人發展而言,也對于學校的發展提供了有效的推動。通過這次體驗,本人受益匪淺,對自己和學校的未來發展提出了更多的思考,也深切認識到了團隊合作的重要意義。

第五段:結語。

總的來說,校本研修不僅是教師自我提升、發展的有效途徑,也是推動教育行業發展和提高教育質量的重要手段之一。學習和參與校本研修過程,可以使教育工作者充分認識自己在教學里的不足和不足之處,不斷地突破教育教學壁壘,提高整體素質,為了教育事業的不斷發展做出較大的貢獻。

校本研修心得體會總結篇十四

體育在我國教育體系中一直占有重要地位,它不僅可以促進學生的身體健康發展,還能培養他們的意志品質及團隊合作能力。為了提升學生的體育教育質量,我校組織了一次校本研修活動。在這次活動中,我深刻認識到了體育教育的重要性,也意識到了自己在體育教育中的不足之處。以下是我對這次研修活動的心得體會。

首先,這次研修活動讓我意識到體育教育的綜合性和長遠性。體育不僅僅是一項簡單的技術訓練,更是一門涉及心理、情感、意志等多個方面的綜合教育。在研修中,我了解到體育教育要注重學生的身心健康發展,要培養他們的合作精神和團隊意識。通過開展各種體育項目的訓練,學生們除了可以提高技能水平,還可以培養自信心和堅韌的意志。因此,體育教育應當長期堅持,不僅僅是一堂課堂上的教學,更是一種生活方式的培養。

其次,研修活動讓我意識到了自己在體育教育中的不足之處,進而激發了我的學習動力。在研修中,我看到了一些優秀教師的教學方法和激發學生興趣的手段,他們能夠利用各種教具和游戲活動,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習體育知識。而我自己在教學中還停留在傳統的講解和示范上,缺乏與學生的互動和參與。因此,我決定通過學習先進的教學理念和方法來提升自己的教學水平,進一步激發學生的學習熱情和積極參與。

第三,研修活動讓我認識到了學校和家庭對于體育教育的重要性。體育教育不僅僅局限在學校的教學環節,還需要學校和家庭的共同努力。在研修中,我了解到一些學校通過營造積極向上的校園文化和鼓勵家長參與運動活動,促進學生們的身體健康發展。我也明確了學校和家庭在培養學生體育興趣和習慣方面的重要責任。因此,在今后的工作中,我將積極與家長合作,共同關注學生的體育健康,讓學生從校園到家庭都能感受到體育教育的影響。

第四,研修活動讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。體育教育不僅僅是單純的個人訓練,更需要通過團隊合作來培養學生的集體意識和合作精神。在研修中,我深入了解了一些學校的體育教育模式,他們通過組建運動隊、舉辦體育比賽等方式,讓學生們能夠在團隊中相互協作,互相鼓勵。我也認識到了教師在團隊合作中的重要作用,要發揮好帶頭作用,引導學生去理解、尊重團隊中的每一個角色。因此,我將在今后的教學中,更加注重團隊合作的培養,通過組織各種團隊活動來促進學生的團隊意識和合作能力的培養。

最后,研修活動讓我認識到了體育教育的個體化和差異化。每個學生都有自己的特點和潛力,在體育教育中要注重發掘其特長和潛能,不同學生之間的差異要得到充分的尊重和關注。在研修中,我看到了一些學校通過豐富多樣的體育項目和靈活的評價方式來滿足學生不同層次、不同需求的體育發展。因此,我將在今后的教學中,根據學生的個體差異,有針對性地開展體育訓練和教學,在評價上也要更加全面和多樣化,讓每個學生都能得到發展和提高。

總而言之,這次校本研修活動讓我深刻認識到了體育教育的重要性和長遠性,也激發了我在提升教學水平方面的學習動力。通過研修活動,我進一步認識到了自己在體育教育中的不足之處,并明確了今后的發展方向。希望通過自己的努力和研修所得,能夠為學生的體育教育做出更大的貢獻。

校本研修心得體會總結篇十五

作為一名教師,要給學生一杯水,自己要具備一個水源。這是我們常說的一句話,事實的確如此。我們只有不斷地學習、吸收養料,才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我努力工作,使自己在校本研修中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高和完善自己。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:

第一、在業務上,樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

第二、在思想上,拼棄老的教育思想,做有心人,善于發現,勤于思考,就地取材,時刻向學生進行思想滲透。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

第四、在課改的課堂教學中,用先進的教育理論指導自己的教學工作,根據我班的實際情況,在教學中適時調整教學方法,靈活運用跟進策略,使得課堂在動態生成中充滿生機,學生在課堂教學中體驗了知識的形成過程,在不知不覺中獲取了有價值的知識,成績得到逐步提高。

校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

校本研修心得體會總結篇十六

體育是一門全面培養學生身心健康的學科,為了提升學校體育教學效果,我參加了學校組織的校本研修活動。在這次研修中,我學到了很多新的理念和方法,收獲也很豐富。下面我將分享我的心得體會,以便與大家共同進步。

首先,在研修活動中,我們集中學習了體育教學的理論知識。比如,學校邀請了專家來為我們講解體育教學的相關理論,讓我們更深刻地了解了體育教學的目標和任務。我對體育教學的目標有了更明確的認識,明白了培養學生全面發展的重要性。只有全面發展的學生才能在今后的人生道路上取得更好的成績。

其次,我們還進行了實踐操作,學習了一些常用的體育教學方法。在課堂上,我們通過模擬實際教學場景,親自上臺進行課堂演示。通過這種方式,我們能夠更好地理解和掌握各種教學方法。這樣的實踐操作不僅提高了我們的實際操作能力,還增強了我們的團隊合作意識。通過合作學習,我們可以相互借鑒和學習,互相幫助,共同進步。

再次,我們進行了教學反思與研討,吸收了來自其他同事的經驗和教訓。在研討活動中,我們分享了各自的教學經驗和收獲,在交流討論中找到了問題的解決方法。有時候,一個簡單的問題在我們身邊就有解決的辦法,只是我們沒有及時發現和總結。通過研討活動,我們不僅能夠發現問題,還能找到對策,提高自己的教學水平。

再者,我們還進行了一些專題講座和教學觀摩活動,了解了最新的教學理念和方法。專題講座中,我們聽到了一些先進的教育理念和教學技巧,這些理念和技巧在實踐中得到了驗證,對我們的教學工作有很大的幫助。教學觀摩活動則讓我們親眼目睹了其他優秀教師的教學過程,從中觀摩學習,發現并借鑒他們的優點和創新思維。

最后,我還利用周末時間參加了一些專業培訓班,進一步提升了自己的專業技能。專業培訓班包括理論學習和實踐操作,通過這些培訓,我掌握了更多的教學方法和技巧。特別是實踐操作環節,我們親自上臺進行教學,模擬真實的教學場景,讓我們能夠更好地理解和掌握各種教學方法。

通過這次校本研修,我加深了對體育教學的理解,學到了很多新的理念和方法。在今后的教學工作中,我將更加注重培養學生的全面發展,努力將理論知識與實踐操作相結合,通過反思與研討來提高自己的教學水平。同時,我也會繼續參加各種專業培訓班,不斷提升自己的專業技能。只有不斷學習和進步,才能為學生提供更好的體育教育。

校本研修心得體會總結篇十七

近年來,我國教育改革的主要方向之一就是推進教師專業化發展。作為教育行業的中堅力量,培養和提高教師水平是教育改革的關鍵。而校本研修正是培養和提高教師專業水平的有效方式之一。本文將結合自身的體會,探討校本研修對教師的促進作用。

首先,校本研修不僅可以提高教師的專業知識水平,還能夠安排師資力量、引入先進教育理念、整合課程資源、提高教學技能等方面加強教師教育技能的訓練和提高。在教育教學領域,知識是死的,技能是活的。技能具有可傳承性,通過不斷地研修與實踐,教師的教學技能不斷地得到提升。而校本研修的特點恰好是追求于學校內部,根據學校的實際情況開展的專題研訓,定向性強,針對性強。有關學科、有關年級、有關課程,有關校園文化等進行的研修,能夠讓教師更為有效的掌握課程知識、教學方法、技能等,讓教師的教學更高效、更貼近學生。

其次,校本研修強調“共同成長”。教師們在校本研修中不僅可以學習專業知識,還可以交流工作經驗和心得。對于全校教師而言,校本研修是一個共同的學習平臺。教師們可以交流教學中的問題和困惑,尋求解決方案。在這個平臺上,教師們能夠開展多種形式的交流,如研討、學術報告、示范授課等。在尋求解決方案的過程中,教師們不僅可以獲得幫助,還能夠快速建立個人間和團體之間的聯系,得到支持和鼓勵。

再次,校本研修能夠幫助教師更好的了解學生的需求和需求。在研修中,教師們能夠“有所為有所不為”,挑選適合自己的研修方向和課程,并能通過和學生的交流,更全面地了解學生們的興趣、特長、優點和難點等方面,更好地為學生成長和發展服務。同時,校本研修的過程中,教師們有更多地交流契機,在課堂中靈活運用獲得的教學技巧和經驗,讓學生們更加認真參與學習,更好地掌握知識、掌握方法、發展能力。

最后,校本研修為教育教學工作提供了極大的幫助和支持。校本研修能夠讓教師們逐步形成一種對教學高度責任感和使命感。在課堂上不再是單獨的行動,而是學校之間相互協作、相多總結,共給學生們帶來最好的真誠呈獻。此外,校本研修的開展還能夠為學校的教育教學工作帶來新的靈感和動力,幫助學校實現更好的教育目標和價值觀。

總之,校本研修為教育教學工作的發展和教師職業成長注入了新的活力。我們應該積極參與校本研修,不斷學習、探索、創新,共同推動教育事業的發展和教師職業成長。

校本研修心得體會總結篇十八

喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。

本學期我繼續努力工作.為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。

在學習中,我有以下心得體會:

1、要樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。

鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。

另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。

尤其在閱讀教學中,注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。

這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。

從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。

尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。

以此提高自己的教育教學水平。

8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力。

研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。

盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。

本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。

從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。

這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例

自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。

經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的`話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。

我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

(四)研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。

本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。

用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。

路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

經過三天的培訓,使我受益非淺。

聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。

專家的出發點和高度就是比我們老師高。

從他們的見解中我體會出三點:

第一,細節顯出教學的智慧。

一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處,往往反映著教師的教學水平,折射著教師的教學思想,表達著教師的教學風格,體現出一位教師的實力和功力。

點滴的微末決定著教學的成敗,絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。

關注細節,其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關注細節就是追求教學的智慧;把握細節,更是提升教師教學智慧的必經之路。

第二,方法是思想的生長點。

常言道:教學有法,教無定法,貴在得法。

今天,我們的教育并不缺乏實踐者,我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。

教學活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實,并沒有捷徑。

“熟生巧,巧生華”,在教學過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學生,苦心尋求激發學生興趣的手段,教學的趣味自然會生發出來,就能達到教學的理想境界。

第三,反思是前進的車輪。

成長=經驗+反思。

這是波斯納關于教師成長的經典公式。

作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。

要使自己盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。

以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。

總之,在這次素質教育培訓中,我感覺是成功的,有效的。

專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學子,這使我們能培養出更多的優秀人才,回報學校,回報社會。

在今后的教學工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學習,使自己的教學水平、業務水平更上一層樓。

隨著基礎教育課程改革的逐步推進,農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出,教師專業素質的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展,大規模送教師外出學習也不現實。

因此,學校必須探索出與學校發展,教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。

經過一段時間的學習,我深有體會,現小結如下:

一、基本工作達成度概述

(一)領導非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。

(二)建立激勵機制,推動校本教研進程。

為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。

此外,學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。

(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質

各學科組根據本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:

一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;

二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;

三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題,因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。

(四)校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設,夯實立教之基

教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質量。

把師德教育和學校的各項活動結合起來,加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實有效的開展師德建設活動,促進學校的進一步發展。

通過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設的認識,并不斷賦予新的內涵,拓展新的載體。

不斷完善師德建設的相關制度,建立有效的管理機制。

并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。

課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。

為此,本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來抓。

重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面課改打實基礎。

二是確保研修時間:用足、用好業務學習時間。

校本研修心得體會總結篇十九

通過校本研修,可以豐富教師的教育教學理論,更新教師的教育教學觀念,提高教師教學水平,提高教師駕弩課堂的能力、科研素養和科研水平。下面給大家分享校本研修的心得體會,歡迎借鑒!校本研修心得體會1。

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料,才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:

首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術,充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發現問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。

其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發現,勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片"好好好"的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優美的文字,那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,現在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱,我從中感受成長。

新課程的改革深入,對我們廣大教師提出了更高的要求,要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習,學會反思和學會創新。而校本教研剛好樹立了自我發展,自我提升,自我塑造,自我創新,自我超越的理想旗幟,使學校成為一定意義上的學習型的組織,從而提升了學校反思型的理念。

(一)注重讀書學習,課程改革時教師最大的挑戰是對教師觀念的挑戰,校本教研就是要搞研究,要獲取新的理念只有讀書才能得到。

(二)校本教研是以學校為陣地的。這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此,校本教研的研究內容是有針對性的,是解決老師教育教學過程中遇到的問題。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產生的問題。才能改變教師的自身,提高教師的質。

(四)堅持教育反思。人對教育規律的認識都是多次反復的實踐,探索出來的。因此,每一個環節都有了和諧的地方,必須通過反思去參與指導,才能避免在下一次實踐中重復這個錯誤。

當課程改革步入關鍵之年,課改進入縱深發展階段,困擾我們的主要問題是:如何提高專業水平,如何激發參與課改的積極性,如何讓學生得到真正全面的發展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創新的火花。

我想要說,凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實踐,那我們的教學就能真正的成為一門藝術,絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。

為了使我的教學能真正成為一門藝術,我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求,即學校中出現的問題是研究起點,解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉變教師的角色,直接地促進教師轉變教育觀念,將新理念直接轉化為教師的教育教學行為,提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式,培養教師的反思能力,同伴協作能力。使教師能在實踐中反思,在尊重中交流,在領悟中調整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。

總結。

反思等系列活動,完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下:

一、透過校本教研,大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

二、透過校本教研,切實提高了課堂教學水平。

在活動中,我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

三、透過校本教研,有效促進了自身專業的發展。

隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的辦法。

校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。

為了進一步提高學校的教育教學水平,我校在精心組織安排下,利用了星期一下午的時間進行了校本培訓。在此次活動中,我們學習了多位老師的先進教育理論,可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現對整個學習培訓過程總結如下:

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓,將我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到抓教學這一塊,備課、上課、課后總結,幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優秀教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學管理中,我要更加努力,不斷的搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學校長,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視教師的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;以后要求教師每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。

二、做好新課改中教師角色的轉變,充分調動學生積極性。

要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學活動中,學生才是主人,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習,創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發展。

近期,我們全鎮舉行了校本研修及教學觀摩活動。通過這次活動,我感受到了年輕教師的迅速成長,同時也看到了自身的不足,加強了需要學習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長,形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性,緊貼課標,源于生活的題材,基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節好課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學:

一、創設情境,讓學生積極投入學習。

因為小學生注意力易于分散。我們應根據教學內容創設生動的情境,讓孩子們從現實生活中發現新的數學知識,使學生能積極主動地參與數學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。例如雷老師講的《整十數加減整十數》這節課,就充分體現了這一點。針對一年級學生好動、好奇心強的特點,創設了生動有趣的情境,并由學生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,大大激發了學生的學習興趣。

二、注重學生參與,體現學生的主體地位。

老師們的課充分體現了新課標“以學生為主體,教師為主導。”的理念,真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體,因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內角和》這一課。在教學過程中,劉老師讓學生自己通過動手、動口、動腦去量一量,然后剪拼、折拼,得出三角形內角和是180度的結論,為學生提供了自由發揮,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。他們的課堂都體現了這一點,而且把握的非常好。

總之,我將積累這次學習活動的經驗,將它們應用于以后自己的教學過程中去,努力使自己的教學更上一層樓。

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