當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

創新思維心得體會篇一

隨著社會的發展和競爭的加劇，創新思維已經成為當今社會的重要素質。變革創新思維不僅僅是一種能力，更是一種態度和習慣。通過自己的學習和實踐，我深刻體會到變革創新思維的重要性和對個人以及組織發展的積極影響。以下是我在這方面的心得體會。

首先，變革創新思維必須建立在開放的思維基礎上。作為個人，只有保持開放的心態，才能對新鮮事物和新思想保持敏感。通過意識到自己的思維局限性并不斷擴展自己的思維邊界，我們能夠更好地接納新觀念和不同的想法。在團隊合作中，開放的思維能夠使成員們更好地共享和匯集各自的經驗和知識，從而激發整個團隊的創新力量。

其次，變革創新思維需要勇于冒險和接受失敗。在變革創新的過程中，我們常常面臨著不確定性和風險。但是，唯有勇于冒險，敢于嘗試新的方法和理念，我們才可能達到新的高度。并且，對于變革創新，失敗是在所難免的。然而，失敗并不等于徹底的失敗，它可以是學習和提高的機會。只有敢于面對失敗，及時總結經驗教訓并進行調整，我們才能更好地成長和取得成功。

第三，變革創新思維需要注重觀察和積累。觀察是獲取信息的重要途徑之一，只有不斷觀察和思考，我們才能發現問題和需要改進的地方。同時，積累是提高創新能力的必要條件。只有不斷積累經驗和知識，我們才能構建起自己的思考框架，從而更好地運用創新思維進行問題解決和決策。

第四，變革創新思維需要鼓勵多樣性和跨界合作。在一個變革的世界中，多樣性和跨界合作能夠為創新思維帶來新的視角和靈感。尊重和接納不同的觀點和思想，改變傳統的思維方式，我們能夠更好地培養變革創新的能力。同時，跨界合作也能夠提供各領域的專業知識和資源，為創新提供更多可能性。

最后，變革創新思維需要持續學習和不斷適應。作為一個變革的時代，我們必須不斷學習和更新知識。只有保持學習的態度，我們才能夠及時跟上時代的步伐，了解和應對新的發展和變革。在不斷學習的過程中，我們要能夠適應不斷變化的環境和新的需求，不斷更新自己的思維方式和方法。

綜上所述，變革創新思維是當今社會中必備的素質之一。通過保持開放的思維、勇于冒險和接受失敗、注重觀察和積累、鼓勵多樣性和跨界合作以及持續學習和不斷適應，我們能夠培養和提升自己的創新能力。變革創新思維不僅能夠為個人的發展帶來積極影響，也能夠為組織的創新和競爭提供動力。因此，我們應該不斷努力，培養和踐行變革創新思維。

創新思維心得體會篇二

10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健刻授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃 、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新思維心得體會篇三

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，創新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

一、創設問題情境，誘發學生創新意識。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發學生創造火花。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現創新過程，培育學生創新思維。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(轉載本站，請保留此標記。)上，師生交流，并加以驗證，共同獲得新知。

創新思維心得體會篇四

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，創新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1。數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內？"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內？這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流，并加以驗證，共同獲得新知。

創新思維心得體會篇五

如今，隨著全球化和科技的不斷發展，市場競爭越來越激烈，企業面臨著越來越多的挑戰。面對如此復雜和充滿機遇與挑戰并存的領域，如何持續創新，提高企業核心競爭力，成為了所有企業家們需要思考的重要問題。創新思維成為了制勝法寶之一。

如何獲得成功？這可能是每一個企業家想要回答的問題。在這個創新和變化的時代，企業必須具備創新思維，才能應對市場的變化和挑戰。創新思維是指發掘機會、開拓新領域、提高效率或其它方面的思維方式。如果企業不能進行創新思維，就會陷入僵化，也會因此失去市場競爭力。創新不僅可以帶給企業新的機遇和挑戰，也可以提供高附加值的產品和服務，提高企業的領先優勢。

要想實踐創新理念，企業需要發揮所有人的創造力。這不僅包括高層管理者，也包括員工和客戶。在這個確立客戶為中心價值觀的時代，客戶需求是企業創新的起點。要實踐創新思維，企業需要注重發掘人才，激勵員工、客戶參與創新活動。除此之外，企業還需要建立完善的創新流程，意在將創新轉化為商業成功。

隨著市場競爭的不斷加劇，企業面對的挑戰越來越多，如何提高企業核心競爭力，成為所有企業家需要思考的重要問題。為此，我們需要有一個科學合理的運營模式。在我自己的創業歷程中，我發現密碼這個機構絕對是我得以實現目標的首選。密碼機構有一個科學化的管理系統，不僅可以提高企業運營效率，還可以通過團隊合作，大力加強企業的創新思維。

第五段：總結。

總之，創新思維和密碼心得這兩個問題是所有企業家需要關注的重要問題。隨著市場的不斷發展和競爭的加劇，只有不斷進行創新思維，提高企業的核心競爭力，才能在競爭中獲取成功。我們需要利用創新的思維方式解決市場的挑戰和企業的問題，進而優化企業經營管理，使得企業得以獲得穩定和健康的發展。如此，才能真正地搶占市場，贏得市場份額，從而在競爭中尋求發展。

創新思維心得體會篇六

近年來，環境保護和可持續發展的議題日益引起人們的關注。在這個背景下，環藝創新思維逐漸受到重視，不僅可以幫助我們重新審視環境問題，還可以通過創新的方式解決這些問題。在我參加環藝創新思維課程后，我深深地體會到了環藝創新思維的重要性和應用價值。下面我將分別從拓展思維、培養創造力、推動可持續發展、激發潛能以及加強團隊合作這五個方面，分享我的心得體會。

首先，環藝創新思維能夠拓展思維的邊界。傳統的思維模式往往限制了我們的觀念和想象力。然而，環藝創新思維鼓勵我們跳出常規思維的局限，積極主動地追求新的思維模式和解決方案。在環藝創新思維課程中，我們通過觀察和模仿大自然的智慧，學會了以更加開放的心態去思考問題。通過拓展思維的邊界，我們能夠更好地認識到環境問題的本質，并為解決這些問題提供獨立而創新的視角。

其次，環藝創新思維培養了創造力。創造力是推動社會進步和科技發展的重要力量。環藝創新思維注重發散性思維的培養，通過激發我們的想象力和創造力，使我們能夠更好地面對挑戰和解決問題。在課程中，我們通過各種創新設計活動，鍛煉了自己的創造力。例如，我們利用廢舊材料制作積木，將廢棄物變廢為寶，不僅賦予了廢舊材料新的價值，還提升了我們的創造力。

第三，環藝創新思維推動了可持續發展。環境問題長期困擾著人類，如何實現可持續發展成為人們普遍關心的話題。環藝創新思維通過引入可持續發展的理念，通過創新的方式來解決環境問題，并在實踐中推動可持續發展。例如，在課程中，我們探索了廢棄物的再利用和資源回收利用的方法，通過設計并制作出可再生的環保產品，為環境保護做出了積極的貢獻。

第四，環藝創新思維激發了個體的潛能。每個人都具有獨特的潛能，環藝創新思維能夠激發和發掘這些潛能。在課程中，我們接觸到了各種藝術形式和創意實踐，這使得我們有機會發現自己感興趣的領域和擅長的技能。通過不斷地實踐和探索，我們逐漸意識到自己的潛能，并在環藝創新的過程中不斷成長和進步。

最后，環藝創新思維加強了團隊合作。環境問題是一個綜合性的問題，需要多方合作共同解決。在環藝創新思維課程中，我們分組進行各種創新項目的實踐，通過與他人的合作學會了傾聽和尊重別人的觀點，培養了團隊合作的意識和能力。在這個過程中，我們不僅學到了如何與他人合作，還學到了如何與他人有效地溝通，加強了彼此之間的信任和信心。

總之，環藝創新思維是當代社會發展的一項重要工具。通過拓展思維、培養創造力、推動可持續發展、激發潛能以及加強團隊合作，環藝創新思維能夠幫助我們重新審視環境問題，并提供獨立而創新的解決方法。作為一個參與者，我深深地體會到了環藝創新思維的重要性和應用價值。我相信，只有不斷推動環藝創新思維的發展，才能夠更好地應對環境問題，為可持續發展做出貢獻。

創新思維心得體會篇七

在變幻莫測、充滿競爭的市場經濟中，企業家的思維定勢帶來的經營后果，有時卻是異常慘重的。1913年美國著名企業家亨利福特受屠宰流水作業的啟發，設計了汽車裝配流水線，能過標準化零部件和高架供應線，大批量生產統一規格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整10年的創新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創了一個新的工業生產技術時代，也使福特成為一度占有68％世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產黑色的t型車。當美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產品單一、款式陳舊這一致命弱點設計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業的寶座。斯隆的思維創新擊敗了福特由思維創新退化而來的思維定勢。

思維創新是一種打破了常規的、具有創見意義的思維：思維創新的本質旨在適應市場、開拓市場和引導市場的應變性思維。美國著名管理學家彼得德魯克說過：“市場經濟是一種開拓進取型的經濟，因而創新是一種最寶貴的企業家精神”。

創新思維心得體會篇八

創新思維，作為現代社會競爭力的重要組成部分，正得到越來越多的關注和重視。它是以開放、創造、變革和發展為基礎的思維模式，具有極強的創造性和實踐性。在當今快節奏的社會環境下，創新思維對于每個人都是非常必要的。同時，密碼也是我們生活中和工作中不可或缺的部分，正確的密碼心得可以極大地保障我們的信息安全。

創新思維是一種跨學科的思維方式，它不僅能夠幫助我們更好地應對變化和挑戰，也能夠為我們尋找解決問題的新途徑和創造未來的可能性。與安于現狀、死守成規的老思維相比，創新思維具有以下優點：首先，它能夠促使我們面對問題主動思考，而不是被動接受。其次，它能夠激發我們的創造力和想象力，讓我們創造出新事物和新領域。最后，它能夠推動企業和個人的進步，促進經濟和社會的發展。

第三段：創新思維的實踐方法。

創新思維雖然很重要，但它并不是憑空產生，需要一定的實踐方法。其中，最重要的是開放思維和多元思維。開放思維是指敢于面對多種觀點和思路，并積極尋找新挑戰的思考方式。多元思維則指的是從多方面的角度思考問題，尋找解決問題的多種途徑。在實踐中，我們應該多關注各種不同的信息和來源，而不是僅僅熟悉和接受傳統觀念。

第四段：密碼技巧和安全。

在現代社會，網絡安全已經成為了我們非常關注的一個方面。作為重要組成部分的密碼也就顯得尤為重要。一個好的密碼首先應該是復雜和難以模仿，其次是不能在公眾場合隨便泄露。在選擇密碼時，我們可以多個單詞組成更長密碼，或者嘗試將自己的名字或者重要數字進行組合而成。同時，我們也可以選擇一些工具進行密碼的加密，提高密碼安全性。

第五段：結論。

綜上所述，創新思維和密碼思維都是我們現代生活中必須具備的能力和知識。創新思維可以讓我們在瞬息萬變的環境中保持靈活、果敢、主動的態度，更好地面對現實生活和工作中的挑戰。而密碼思維則可以讓我們在網絡安全問題中更好地保護個人隱私和信息安全。不斷提高這兩方面的能力和技巧，才能提高我們的競爭力，更好地實現自己的價值和夢想。

創新思維心得體會篇九

恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創新思維更璀璨。

筆者認為，在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現；看一看設備功能、人機結合、環境和設備搭配上是否得當，有無漏洞和不足。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。

在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。創新思維與知識密切相關，試想，如果連新知識、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，談何去創新思維？因此，要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的'訓練，開發自己的智力。比如，我們對待工作，要經常觀察和瀏覽，保持直覺思維狀態，然后對工作某一方面進行發散性思維、聚合性思維，進而創造性思維，看能否得出優質的思維產品。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。

系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。

唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物，即便從表面上看，風馬牛不相及的事情，背后也可能存在某種聯系。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較。啟發自己的思路，去創新求解。比如，他人成功的經驗，或失敗的教訓，以及如何創新等等，都成為激發我們創新思維的元素，只要我們增強責任感，用心思考，方法得當，就會觸類旁通，創新思維就會不斷萌發出來。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“辯證唯物論的認識運動，如果只到理性認識為止，那末還只說到問題的一半。”因此，只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在火熱的創業時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

創新思維心得體會篇十

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，創新是本質是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。

我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個字“快、長、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創新。我的肩關節柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術分，長期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時記得時間是靠近全國錦標賽了，也是考學前的最后一次關鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會，我發現了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉，就在這時我想到了我操化動作的創編。我想為什么非要一味追求與肩關節柔韌性有關的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現在在同濟大學訓練我也常常把創新思維運用到創編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。

我來到同濟大學，作為一名在校大學生，一名同濟大學的體育特招生，我要用我的特長為學校增光添彩，同時努力學習專業課知識，踏入社會之后為國家做貢獻。我現在擔任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創新思維。體育班同學在文化課學習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學們了解到自身文化課的欠缺，了解現在就業的現狀，讓同學們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學生角度出發管理學生比從官方硬性施壓要強得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學習中起到帶頭作用。我們的專業是工商管理類，其下設有高等數學等科目。我在學習這些科目的同時也運用到了創新思維。就拿高等數學來說，摒棄傳統的按章節的復習方法，我把能聯系的知識點都做一個總結，把一學期所學的公式分類來記憶，實現縱向的聯想。例如本學期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯系起來記憶，增加學習的效率。

創新思維可以能運用到大部分領域，同樣包括我的專業課——市場營銷。我想今后在大三開設市場營銷學以后，把創新思維運用到實戰營銷中去會起到事半功倍的效果。

通過這一期的企業戰略管理及經營創新課程的學習，對管理的定義、組織形式、企業戰略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經營創新等有了進一步的認識和理解。通過對優秀企業經營成功的典型案例、管理故事、管理定律的學習，使我對管理和創新有了從理到感性的認識，得到了很多的啟發。這些都對我以后的工作具有一定的現實指導意義，今后，還應進一步加強這方面的學習，不斷提高工作能力和理論實踐水平。

戰略對于企業的發展成敗至關重要，企業戰略管理是企業的高層決策者根據企業的特點和對內外部環境的分析，確定企業的總體目標和發展方向，制定和實施企業發展總體規劃的動態過程。近幾年來，全球經濟發生了巨大的變化，經濟環境也越來越復雜，競爭異常激烈，不僅對大企業提出了挑戰，更對眾多的中小企業提出了更高的要求。一個企業要在激烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規?；缆?、要有品牌優勢和產品、技術優勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優勢，也不一定就不會被淘汰，關鍵還需要有正確的戰略和決策，要運用戰略的眼光和思維，正確地分析內外部環境的優劣勢，正確把握市場發展的動向，合理布局自己的優勢資源和產品，這樣才能在市場競爭中充分發揮優勢、規避弱項，取得階段性的勝利。

在市場競爭激烈的今天，企業戰略已成為企業家所關心的首要問題，制定戰略和實施戰略已成為企業核心的管理職能，強有力地執行一個科學、縝密的戰略已是企業競爭制勝、經營成功的重要保證。觀念產生于企業以往的歷史與經驗，這此觀念就是企業的經營風格，它一旦形成，就會根植于企業成員的思想之中，成為企業文化的重要組成部分?？梢哉f，戰略也是企業文化的一種反映，有什么樣的企業文化就會形成什么樣的戰略。如果制定的戰略與企業文化不相兼容，則要么戰略不能成功，要么需要對企業文化進行變革，可見企業文化也是關鍵所在，可以說它決定了一個企業的戰略實施的成敗。

另一方面通過一系列的課程學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，學習無論對于個人還是企業都至關重要，也是非常迫切的，企業和個人都必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，做到與時俱進，全面普及管理及專業知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰。

企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業獨特的競爭優勢，企業的執行能力也是的核心競爭力的一部分。企業的活動大致可分為經營與管理兩大部分，經營活動主要在“市場機會”與“內部能力”間求取最大的平衡與發展， 戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動是為了支持和確保經營活動的決策能正確執行。我們很多企業不是沒有決策、戰略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠，其中一個關鍵原因就是企業的戰略思想和經營決策沒有被組織內所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業戰略決策與發展目標不光是決策層與管理層的事，企業所有成員都應該要有所了解，否則將導致組織成員不明確企業戰略發展方向，對企業前景不了解，無法形成合力，影響企業決策的執行力度與效果。

創新思維心得體會篇十一

近年來，創新教育在中國深受關注，學校和家庭一直在探索更好的教育方式，以更好地培養下一代。作為家長的我們，更應該關注和參與創新教育，了解和掌握創新思維，幫助孩子在未來成為具有創新精神和創新能力的人。去年，我參加了一次創新思維家長會，這次會議帶給我了很多的啟示和思考，以下是我的心得體會。

第一段：認識創新思維的重要性。

在會議上，講師向我們介紹了創新思維的含義和重要性，她認為創新思維是指發掘問題的解決方案，提出創造性的解決方案，以及在實施中能夠不斷地改善和創新。創新思維可以培養孩子的批判性思維、創造性思維、合作精神和解決問題的能力，這對孩子日后的人生發展有著重要的影響。因此，作為家長，我們應該真正認識到創新思維的重要性，引導孩子在成長過程中不斷發掘自己的創新潛能。

第二段：思維邏輯訓練的重要性。

在創新思維家長會上，我還了解到思維邏輯訓練的重要性。會議中，講師給我們講解了一些通過邏輯思維訓練能夠幫助孩子鍛煉思維素養的案例。其中包括先進思考力、五步語法、總體思維等訓練方法。這些方法可以不僅培養孩子解決問題的能力，同時可以幫助孩子提高自己的語言表達能力和邏輯思維能力，這樣做不僅能夠提高孩子學習科學和數學的能力，同時也可以提高孩子解決各種問題的能力。

第三段：家庭創新的實踐與培養。

在會議后，我開始思考如何落實家庭創新實踐。在實踐中，我首先鼓勵孩子在思考過程中多出自己的主意，培養孩子獨立思考問題的能力。同時，在生活中，我鼓勵孩子參加各種創新活動，例如科學實驗、手工DIY等。這樣可以幫助孩子對生活中的問題進行思考和解決，同時也可以培養孩子自信和探究精神。

第四段：榜樣的力量。

在實踐中，我也意識到榜樣的力量對于培養孩子創新思維的重要性。孩子需要有一些可信的模范，可以從中學習。作為家長，我們應該給孩子提供各種可選的榜樣，例如發現一些在社會、學校或家庭中具有創造性的人物，讓孩子學習他們的經歷、思考和行動方式。同時，在自己的家庭中也要注重自己的行為影響，讓孩子在成長中可以感受到自己的父母在行動上的創新精神。

第五段：持之以恒的創新思維教育。

最后，我意識到持之以恒的創新思維教育是長久的功夫，需要家庭和學校合作，從多方面進行培養。在學校教育方面，要創造一個良好的教學環境，為學生提供創新思維教育資源和適合創新思維教學的方法。而在家庭方面，要受到家庭教育的關注和支持，家長應該多陪伴孩子，提供豐富的思維素材和創新思維能力實踐的機會，幫助他們在成長過程中逐步掌握創新思維技能，逐漸成為具有創新精神和創新能力的人。

總之，在創新思維家長會中，我感受到了創新教育的濃厚氛圍，了解到了創新思維的重要性和家庭創新實踐的方法。相信通過教育和實踐，我們可以幫助孩子成為具有創新精神和創新能力的人，為社會創造更大的貢獻。

創新思維心得體會篇十二

有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學期的尾端，翻開《創意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時才慌了神，曾經我不舍得丟掉一點一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨自在創意的生活里穿梭。

常常在學期尾聲我們會發牢騷沒有學到任何知識，抱怨創意思維并沒有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但是我卻不這么認為，最起碼我學到了思維轉向法，曾經以為某一刻有靈感了就會創造出自己心滿意足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創作從來都是分不開的，相聯系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發生的。所以這依舊是一個從無到有的過程。

當然我也經歷了從有到無的過程，原以為老師教學生天經地義于情理之中，卻無料到這種打破常規的教學能夠讓我們如此受益匪淺，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。

10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計劃。

方針指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模范，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現基層司法所更好更快的發展。

教育應培養造就一批高素質的具有創新能力的人才。創新人才首先要具有創新思維。創新思維是指個人在頭腦中發現事物之間的新關系，新聯系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經驗基礎上，重新組合產生新的前所未有的思維結果，并創造出新穎的具有社會價值的產物。因此，它是智力高度發展的表現。而傳統教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心，忽略了學生創新思維的培養。創新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創新思維培養談一點體會。

蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學習興趣，是力求探索，認識客觀世界，渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象，了解對象產生的原因，找出規律性的東西，它是活動動機最現實最活躍的因素。培養創新思維的關鍵，首先在于是否激發起學生強烈的求知欲望。

問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學生：“黑板擦為什么會運動”學生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學生：“黑板擦為什么停止了運動”學生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續飛行呢”……這樣通過步步設疑，牢牢抓住學生的思維，激起學生知慧的火花。

又如講“重力”這一節時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識，提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎；提問三啟發學生直覺思維。通過設疑引入課題，創設情景，制造懸念，啟發學生創造思維。從激發學生學習物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學生迸發出創造的火花。

布魯納的理論認為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現有類別有關的刺激輸入進行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關，那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設計與該知識有關的實驗和教學。

教案。

引導學生進行仔細觀察、分析、比較透過種種非本質的表象看清實質性的問題。如關于浮力的問題學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識設計一個小實驗測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感促使他們主動思考探究一個“為什么”的答案從而產生濃厚的學習興趣。

善于利用，巧妙設計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結論顯然與正確的平面鏡成像規律是矛盾的，但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發現象和物等大，原來的觀念就站不穩腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學設計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學概念”作斗爭，同時激起學生學習物理的熱情，展開他們豐富的想像力。

如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數初入物理學殿堂大門的學生如癡如醉；通過一個靜電起電器，使人體的頭發由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學生驚嘆不已；如先將一個剝去外殼的雞蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現象，不但使學生產生了濃厚的興趣，而且能夠激發他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經驗，需通過一些典型實驗，使學生獲得生動，鮮明的感性認識，從物理現象的特征出發，提出物理概念，使學生對所研究的問題產生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察，當塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導入慣性概念教學。

物理教學中可以從多方位多角度來培養學生創新思維，只要我們根據具體要求，結合學生的特點，正確地應用科學的方法，并采取有效、合理的教學手段，充分調動學生的主觀能動性，在培養學生良好的思維品質方面會有成效。

創新思維心得體會篇十三

創新思維家長會是近年來教育界比較流行的一種形式。作為家長，參加此類會議可以啟迪我們的思維，幫助我們更好地教育孩子，也能幫助孩子培養創新思維。在這場家長會中，我學到了很多知識，也有了一些體會和感悟。

第二段：重視創新思維的重要性。

在家長會中，講師為我們詳細介紹了創新思維的概念和作用。創新思維是指能夠獨立思考、創造新觀念和創意的思維方式，是21世紀最重要的一種思維方式。教育孩子創新思維，不僅是面對未來發展的需求，更是幫助孩子對世界有更深刻的認識和理解，提高孩子的自信和探究能力。

第三段：如何培養孩子的創新思維。

在家長會中，講師不僅從理論層面上為我們講解了創新思維，更重要的是給我們提供了一些實用的方法和途徑。例如，創設創新環境，提供開放性的學習空間讓孩子自由使用；為孩子創設適當的挑戰，激發他們克服困難和難題的能力；鼓勵孩子提出自己的獨特想法，發表自己的觀點和創意等等。

在家長會中，講師提到了創新思維的應用范圍非常廣泛。在學習方面，創新思維能夠促進孩子積極參與課堂討論、解決問題和學習新知識；在生活中，創新思維可以幫助孩子發現問題，尋找解決問題的方法，并提出自己的解決方案；在未來職業發展中，創新思維也是一個非常重要的能力，因為在迅速變化的市場環境中，創新意味著競爭力和創造力。

通過參加創新思維家長會，我深深感受到了創新思維對孩子的教育和成長的重要性。作為家長，我們應該注重培養孩子的創新思維，推動孩子自我學習、自我發展，讓他們成為能夠勇敢面對未來的創新型人才。在這個過程中，我們需要不斷學習、探索和實踐，在創新思維方面不斷提高自己的能力，為孩子提供更好的教育和引導。

創新思維心得體會篇十四

創新思維是如今發展趨勢下不可或缺的一項能力，它是成功的關鍵之一。作為大學生，我參加了一場創新思維第一課，深入學習了創新思維的概念、特點及基本方法，從而對創新思維有了更深刻的了解。

創新思維是指對于既定問題和情況，用不同的思考方式和方法來尋找創造性的解決辦法。創新思維是對創新的有效支持，對于幫助個人和組織在環境中適應變化和創造新的機會至關重要。創新思維可以幫助我們發現新的解決問題的途徑，提高問題解決的效率和創造力，從而在競爭激烈的社會中求生存、求發展。

創新思維有許多特點，其中最重要的是“超前于現實”。創新思維需要具備敢于打破傳統、顛覆常規的精神，促使人們能夠更好地適應不斷變化的環境，抓住先機，獲取新的機會；另外，創新思維還需要跨越領域的視野，擁有雄厚的知識儲備和創造的精神，才能將理論與實踐相結合，并推動知識的不斷創新。

第四段：創新思維的基本方法。

創新思維的基本方法主要包括問題拆解、借鑒思想、刪繁就簡、大膽試錯等，旨在幫助我們開拓思維、發掘新能力。其中，問題拆解的過程可以將一個看似復雜的問題分解為多個小問題，進而更容易處理；借鑒思想則是通過學習各種思想的優點和不足，從中篩選出最優秀的部分；刪繁就簡是通過篩選去掉不必要的部分，簡化思維過程；大膽試錯的過程則是建立在問題解決的不確定性和探索性上，不斷嘗試更多不同的思路和方法。

第五段：結論。

總之，創新思維是一項重要的能力。正如魯迅所說：“不在激流勇進的船只上，就必定在沉滯的泥沼里”。只有開放心態，勇于探索創新，才能跟上時代的步伐。本次學習，我不僅理解了創新思維的概念和特點，更規劃了自己如何在實際生活和工作中運用創新思維的方法，相信這將對我未來的發展帶來極大的幫助。