我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

國培心得體會精致篇一

近年來，為了提高全國職業教育水平，推動人力資源開發和社會就業，中國政府不斷積極開展面向職業學校教師的國家培訓計劃（國培）。作為一名職業學校教師，我有幸參與其中，并從中獲得了許多有益的經驗和體會。以下是我對國培項目的心得體會。

首先，我認為國培項目的最大收獲就是擴展了我的知識視野。國培計劃不僅僅是對課程內容和教學方法的培訓，更是一個聚集了各種教育理念和實踐經驗的平臺。在與來自全國各地的教師交流中，我了解到了其他地區的職業教育發展情況，并學習到了他們先進的教學理念和技巧。這些寶貴的經驗讓我更加深刻地認識到，只有不斷更新自己的知識儲備，才能適應時代變革和社會需求的發展。

其次，國培項目讓我深刻體會到教育的改革與創新的重要性。職業教育一直以來都被人們所忽視和貶低，很多人認為這是一條失敗者的出路。然而，在國培項目的培訓過程中，我看到許多成功的案例，證明了職業教育的重要性和價值。這讓我更加堅定了改革職業教育的信念，也激發了我對創新教育方式的思考。只有通過創新，才能讓職業教育真正服務社會，為學生提供更好的機會和未來。

國培項目也讓我認識到了學習的重要性。在與各地優秀教師的交流中，我深刻感受到了他們對學習的渴望和努力。他們不僅在崗位上不斷學習和進修，還積極參與各種學術研討會和培訓活動。這種學習的態度和行為讓我受益匪淺，也啟發了我對學習的新認識。我深信只有當我們抱有持續學習的心態，才能適應社會的發展變化，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

此外，國培項目也給我帶來了個人成長的機會。作為計劃的一部分，我和幾位同事組隊參觀了多所職業學校，并進行了實地教學實習。這一經歷讓我從不同的角度審視了自己的教學方法，并發現了自己的不足之處。通過與同事們的交流和討論，我不斷改進自己的教學方式，提高了自己的教學效果。這一次實踐和實習讓我更加深入地理解了職業教育的特點和教學要點，也增強了我的教學動力。

綜上所述，國培項目是一次寶貴的學習和成長機會。通過參與國培項目，我不僅擴展了知識視野，認識到了教育的改革和創新的重要性，還激發了我對學習和個人成長的熱情。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠為職業學校教育做出更大的貢獻，為培養更多合格的職業人才做出自己應有的努力。

國培心得體會精致篇二

時間飛轉，我們在國培度過了共同成長的歲月。國培，我們相遇，我們同行。觀念在培訓中升華，希望在驚喜間收獲，理想在平臺里展現。這些日子，我們的指尖滑過白日的喧囂，夜空的深邃；我們的思想給急躁以清冽，給浮囂以寧靜。在這寧靜中，我們輕松了腳步，濃縮了人生，陶醉了自我；在這網絡里，我們享受濃濃綠意透出的派派生機，淡淡花香裝點出的烈烈詩行。

終于，困惑的目光明澈成冬日的泉水，停滯的腳步快捷成清爽的長風。在研修的平臺上，我們用鼠標鎖定了更為廣闊的天空，用鍵盤敲擊出更為深邃的世界。“文字視頻”，那是我們學習的記憶；“學科論壇”，那是我們研修的史冊； “你問我答”，那是我們教學的心聲；“線下研討”，那是我們同行的履印……我們用激情，在國培譜寫了一曲跋涉者的贊歌。

國培，我們同行；網絡，我們交流。一個個典型的案例、一個個智慧的策略、一個個動人的細節、一個個閃光的心得、一個個冷靜的思索從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出……沒有空間的約束，沒有時間的限制。我們學習，我們思考，我們困惑，我們頓悟；我們認識，我們激勵，我們交流，我們實踐；我們開闊了視野，我們增長了知識；我們提升了自身素質，我們浸潤了教學藝術。

我們同行，分享著收獲和歡樂；我們同行，書寫著感受與體會。回首，我們深感欣慰；展望，我們激情滿懷。

同一個希望，同一個夢想；同一個平臺；同一個目標。在“國培”，我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和果實。

——國培，我們同行！

有一種情感叫感動

有一種情感叫感動，一個多月來，一群被稱為“骨干”“精英”的，來自全省各地中小學的語文教師因了一種叫“國培”的項目，相聚在合肥，他們從陌生走向熟識，每天都在上演著感動的故事。

感動于學員們認真求學的態度，在合肥的日子,很緊張,也很充實。我想沒有哪種培訓會像教師培訓這樣，認真投入。為了能看清ppt，聽清專家的講授，學員們早早的候在門外，有的為了占位子，連早飯也顧不上吃。也許是因為能有這樣專門學習的機會太難得了，所以大家都很認真。

感動于學員們濃烈的學習氛圍，每一場講座結束，都有學員圍著專家問這問那，餐桌更是成了大家交流心得體會的場所，發表自我的見解，抒發個人的感慨，有感于專家的認識，餐桌上談的還不盡興，寢室里還要進行一番網上論壇，那真叫一個熱鬧了得，著實讓人感動！

感動于學友間的熱情互助，只要那個學友有困難，不論認不認識，大家都會伸出熱情的手，電腦出毛病了，在群里發個帖，會有熱情的指點；手機充電器忘帶了，在群問聲怎么辦，用同型號手機的學友們都說試試我的吧，那個學員不舒服了，大家都會關切的問聲怎么了，雖然還有很多叫不上名字，卻已親如兄弟姐妹！

感動于培訓班的班長組長的盡職盡責，在這樣的臨時班級里，班干有的只是責任和義務，沒有絲毫的利益可言。組織小組研討，組長的事；出個簡報，組長的事；協調學員與學院的溝通，班干的事，組織元旦聯歡，班干們更是勞神費力，給我們帶來快樂，也為未來留下一份美好的記憶。

感動于學員間的融洽，不分中學、小學，你有資料，我用的著，微笑著送來了；你的筆記沒記下來，拿我的整理吧；小學辦聯歡，中學學員去捧場，中學辦聯歡，小學學員來助興。

感動于細心的學員為講課的老師默默的倒來茶水。

感動于善良的學員在互動冷場時大膽的提問。

短短的一個多月，每天都有感動，沒有驚天動地的大事，卻在平凡樸實中演繹真誠、善良、和智慧。

其實，生活中的感動何嘗少呢，只要能用真誠、善良和智慧的心去感受，內心應該滿是感動！

國培心得體會精致篇三

國培是我參加的一次職業培訓項目，這個項目不僅給我帶來了知識的更新和技能的提升，更重要的是讓我深刻體會到了職業發展的重要性和自身的成長潛力。在這篇文章中，我將分享我對國培項目的體會和感悟。

第一段：國培項目的目的與意義（200字）。

國培項目是由國家舉辦的職業培訓項目，旨在提升職場人員的綜合素質和職業技能。通過學習與實踐相結合的方式，參與者能夠更好地適應職業市場的變化和需求，提升自身的競爭力。這個項目不僅為我們提供了可靠的學習平臺，還為我們提供了豐富的學習資源和實踐機會。參與國培項目是一次難得的機會，對于個人的發展和職業規劃具有重要的意義。

第二段：在學習過程中的體會和學到的知識（300字）。

在這次國培項目中，我學到了很多實用的知識和技能。通過各種培訓課程和實踐活動，我學會了如何有效地溝通、如何協調團隊和如何解決問題。同時，我還學到了很多職業素養方面的知識，比如如何提高自己的領導能力、如何制定職業規劃等。這些知識不僅幫助我更好地在工作中應對各種挑戰，也提升了我的個人素質和職業競爭力。

第三段：實踐中的收獲與感悟（300字）。

國培項目的實踐環節也為我提供了很多寶貴的機會。通過實踐活動，我接觸到了真實的職業環境和職場挑戰。這些實踐不僅讓我在實際操作中熟悉了所學知識，也幫助我發現了自己的不足之處并改進。同時，與不同背景的同學們一起參與實踐活動，我也學到了如何與人合作、如何在團隊中充分發揮自己的優勢。通過實踐，我對職業發展有了更清晰的認識，并且得到了很多寶貴的經驗和教訓。

第四段：對自己的成長和發展的認識（200字）。

參加國培項目讓我意識到自己的成長和發展潛力。通過學習和實踐，我發現自己有很多潛在的能力和優勢。同時，我也認識到自己的不足之處，并積極尋找解決辦法。這次培訓項目讓我更加明確了自己的職業目標和職業規劃，并為實現這些目標制定了合理可行的計劃。我相信只要堅持不懈地努力學習和實踐，我一定能夠實現自己的職業夢想。

第五段：對國培項目的感謝和展望（200字）。

最后，我要對國培項目表達我的感謝。這個項目是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我感謝國家為我們提供了這個平臺和資源，也感謝培訓機構和老師們的辛勤付出。未來，我將繼續努力學習和提升自己，為國家和社會做出更多的貢獻。我也希望國培項目能夠繼續發展壯大，為更多想要提升自身能力和實現職業理想的人們提供更好的支持和幫助。

總結：

通過這次國培項目，我不僅學到了實用的知識和技能，還深刻認識到自身的成長潛力和職業發展的重要性。參與國培項目是我職業生涯中的一次重要里程碑，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己，在職業發展的道路上不斷前進。我要感謝國培項目給予我的機會和平臺，也期待著未來更大的突破和發展。

國培心得體會精致篇四

國培心得體會通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

通過這次培訓，多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規格的“化學文化大餐”。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。

人民教育出版社化學室的王晶老師在《初中化學教材總體介紹》的講座中，詳盡地闡述初三化學的編排體系，編排意圖，讓我在今后的教學中，教學思路豁然開朗，思路清晰，在教學中少走彎路。人民教育出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學教材疑難問題解析》的講座，詳細的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題，用更多教育案例來說明突破教材難點在教育中發揮著重要作用。以前我在教學《元素》課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒辦法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析后，用對比法教學更容易讓學生接納。因此我通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉變，教育方法得到改變。

王潔老師做了題為《校本教研與教師專業發展》的專題講座，向我們介紹了先進的教研經驗。教育教學質量的有效提高和促進每位學生更好發展離不開校本教研的有力推進，校本教研是促進中小學教師理論素養進一步提高的一個有效途徑，這個講座中王老師為我們指點迷津，明確了校本教研的方向。

還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細致的講解，也為我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。

還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》，《中小學教師科研成果的主要表達形式》。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啟迪，如獲至寶。

教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。 在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》；副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》；東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》；松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》；華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》；松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》；吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》；浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》；吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》；《小學數學解決問題教學策略》；《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

孔企平老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

國培心得體會精致篇五

自12號來到商洛學院從學習到生活還真是有不少感受，每天都會在日志里記錄當天學習的感受，現在講這些天學習的情況匯總如下：

商洛第一眼感覺就像個縣城，而且還是不繁華的縣城。學院在半山坡上，從大門開始一路上山。學院門口有化學系學生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點爬山的感覺。宿舍樓下接待的學生很快幫我完成注冊，送到宿舍。宿舍實際就是個小巧的三室一廳，一共住五位老師。學校發的東西非常細致，小到香皂、牙刷牙膏、一應俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實和商洛學院的細致管理。

13號8點學員們在宿舍樓下集合由成教部的老師領著參觀校園直至9點10分。一路下坡倒還輕松，不過剛剛下過雨，早晨比較清冷。9點半在化學系和班主任見面開第一次班會，很精神、心態年輕的老頭呢。59歲，喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題，關鍵在心態，有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、健康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區等概況，為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲，贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學院老師課都很重，明年要退休的王老師一年還是帶600多節課，真是厲害，更是辛苦。班會的最后介紹了前來的各位學員。10點半學員為培訓的所有學員（包括國培數學、國培化學、侵入式培訓的各科學員）舉行了開班典禮。會上學院紀委書記王思懷教授、商洛市教育局局長周局長、省廳朱曉東處長等都做了重要講話。

下午2點半王思懷教授進行教師職業道德教育。從職業道德教育的相關文件、依據、內涵、自我錘煉等幾個方面進行闡述。重點詞：責任、愛、教書育人、機遇、包裝、創新、誠信、自律、教改、科研。如何能把握機遇，提升自己，還將會是一個漫長的過程，但是理念的改變應該先行，而實踐的過程中肯定會遇到很多困擾，希望我們大家能有堅定的信念，努力實現自己的目標。

14號學校邀請了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤雪博士為大家做了一天的報告。上午主要闡述“校本研修與教師專業發展”，下午探討如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比較高的角度為大家做了報告，雖然國家級課題申報、專業論文的書寫離我們有很大的距離，但是從她的報告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維模式、校本研修中教研組的作用、個人專業的提升，還是課題選擇及申報的方法及論文書寫的規范。即使理論結合實踐還需要不斷去嘗試、摸索，但是這些指導性的方法及操作指南將會為我們以后的工作起到很好的引領作用。牛博士準備內容很充實，但是時間還是有些緊，所以進度有些快，校本研修中校長的作用講的比較具體，到后面教師的部分沒能展開講，有些遺憾。牛老師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細節，作為這種展示型的課件，比較直觀、圖形豐富、總結性較強。她在講課過程中所滲透的處理問題的思維方式也很喜歡，遇到一個課題，先探究自己與課題的關系，搜羅所掌握的有關課題的資源，看有關課題的各種資料、書籍，將所掌握的內容再列表展示，補充案例。她講課表現出很強的條理性，雖然是學文的，但是邏輯思維能力很強。正是她多年從事課題研究訓練出來的素養，已然成了她生活、工作的習慣。

15號上午的培訓邀請了上海浦東教育發展研究院的院長程紅兵博士。老牌大學生，在教育戰線工作31年之久，一直在一線摸爬滾打，從老師到校長，教育局副局長，教育發展研究院院長。有很強、很豐富的教學經驗及管理經驗。他主要談了三個話題：學校領導的觀課評課，教學方案的設計，教學過程的管理。第一個問題談得比較細致，從專家的課堂評價方式到學生的課堂評價方式，最后談了自己的課堂評價方式。其中舉了很多例子說明，很實用，也有很強的操作性。如果老師自己能經常評價自己的課，反思總結，教學水平肯定會提升較快。他在講座中不斷強調學情，之前的牛博士也是不斷強調學情，其實教無定法，真正適合自己學生的方法才是最好的，還是要經常了解學生的需求，聽聽學生的心聲，無論是教學方法還是進度，或是測試方式及難度系數，最終目的還是要激發學生學習化學的興趣、熱情。美國的年度女化學教師能使自己的學生都以將來從事化學相關行業為理想，可見人格魅力的巨大。作為老師其實都應該以自身的人格魅力感召學生，引領學生不斷上進。

時間過得挺快的。轉眼就到中秋了，學校為大家專門批了半天假慶祝中秋，為學員們準備了月餅和活動經費。更體現了商洛學院的人文化管理。

16號上午學院的左教授為大家作了有關中西師德比較的報告。從中國古代到近代教育一直強調的都是：學高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴格要求學生、約束學生，雖然也講師生平等，但是還是強調教師的主體地位。但是西方的教育一直強調的是尊重學生個人感受，不能強加個人想法與學生，要使學生快樂學習。我們經常以愛為理由去要求學生這樣做、或是那樣做，其實什么是愛？真正的愛應該是尊重。尊重學生自己的意愿。外國人經常說我們不提倡人權，其實在我們的教育中，總是忽略學生的人權，去強迫他們按照我們的意愿去生活、學習。在孔子的時代都能做到的因材施教，與學生交談，在今天的這種教育中卻依然很缺失，是我們想要努力去做到的。

17號上午學習半天，武小捷教授講“教師依法執教中兩個緯度的思考”。兩個緯度，我的理解就是在執教過程中不能違法，不能造成學生的傷害；也要學會保護自己的權益不受侵害，學會保護自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家，很多老師在執教過程中無心造成的學生的身心的傷害，難以彌補的過往，甚至使自己身陷囹圄。哪個老師不是想要愛護學生、提升學生？但是方法不當、過度苛責卻得到相反的結果，后悔莫及。我覺得一句話很貼切：不要以愛的名義去傷害學生。

而教師在工作中可能也會受到很多不平等待遇，甚至是侵權的行為，一定要了解相關的法規，依法保護自己，維護自己的權益。但是我們目前這樣的環境很多時候并不是用法律說事，很多學校都有它自己的一套行事規矩，即使你使用法律解決了目前的問題，但是隨后所面臨的情勢可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會中，可能更多的還是得遵守你所處環境的規則，盡量保護自己不受傷害，運用自己的聰明才智很好的工作、生活。

下午我們班學員在一起會餐慶祝中秋，邀請了成教部的朱處長、班主任王老師，以及化學系的部分老師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交錯，其樂融融。

18號上午由中文系主任黃元英為大家講“中國師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌，不過兩個講座還是有很大區別。左老師比較注重中西師德的比較，但是黃老師對于中國古代的教育大家的思想講得更細致、深入。有點百家講壇的味道。對于我們這些理科老師來說也是補了一節很有欣賞價值的文學課。從孔子的教育理念：有教無類、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學”、“學記”，直到韓愈、朱熹、王陽明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實就奉行“因材施教、師生友善、學高為范”等傳統師道。黃老師還是一個很有佛緣的人，從佛教的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說，更要將教師這個職業從自然人生上升到事業人生的高度，求得自我實現、幸福美滿。而要達到這種歸屬的實現應該努力做到兩點：閱讀人生、地理人生。這正是我在平時生活中比較喜愛的事情：閱讀、行走，更是為自己堅持下去找到了理由。

幾天的學習下來，我想自己的感受還是歸結為這樣幾句話：

1、真正的愛就是尊重。

2、不要以愛的名義去傷害學生。

3、古往今來教育都應該做到“因材施教”。

4、從生活到工作，我們要用自己喜愛的方式努力求得幸福。

國培心得體會精致篇六

作為一名教師，參加國培班是提升專業水平的重要途徑。國培班不僅可以幫助教師學習最新的教育理念和教學方法，還能提供機會與來自不同地區、不同學校的教育同仁互動交流，共同提升教育素養和實踐能力。這些珍貴的學習機會使我深感企業班的重要意義，也讓我從中收獲了很多寶貴的經驗和知識。

第二段：豐富多彩的學習內容。

國培班提供了豐富多彩的學習內容，涵蓋了課程設置、教學評價、教育管理等方方面面。通過教研活動、講座、工作坊等形式，我們深入探討教育問題，研究解決方案，不斷拓展教育思路。在課程設置方面，國培班引入了最新的教育理念和教學方法，使我們對課程目標、內容和教學設計有了更深入的認識。在教學評價方面，我們通過探討各種評價方法，學習如何科學客觀地評價學生的學習成果，為提高教學質量提供有效的指導。在教育管理方面，國培班培養了我們的團隊合作意識和協作能力，使我們更好地應對學校中的各種管理與教育挑戰。

第三段：珍貴的教育交流與合作。

國培班提供了一個與來自全國各地的優秀教育從業人員交流的平臺。在班級討論、小組合作和課堂互動中，我結識了許多優秀的教育工作者，與他們分享了教育教學經驗和心得體會。通過與他們的交流與合作，我不僅開闊了眼界，還學習到了許多新的教學方法和策略。同時，國培班也提供了線下交流的機會，我們參觀了各地的學校和教學實驗室，親身感受到了其他地區的教育實踐，這為我的教學工作提供了寶貴的借鑒與啟迪。

第四段：實踐與反思的重要性。

國培班強調實踐與反思的重要性，鼓勵我們將學習到的理論知識運用到實際教學中。每次學習之后，我們都要反思自己的教學實踐，尋找改進的方法和策略。同時，國培班還提供了教學設計評議的機會，通過互相評議，我們可以分享教學設計的優點和不足，從而進一步提高教學質量。實踐與反思的過程不僅使我們的教學更富有成效，還使我們不斷提升自己的專業能力，為學生提供更好的教育服務。

第五段：提升教育素養與實踐能力。

國培班為我們提升教育素養和實踐能力提供了寶貴的機會。通過學習最新的教育理念和教學方法，我們得以提高自己的教學質量，為學生提供更好的教育服務。通過與其他教育從業人員的交流與合作，我們互相借鑒、互相啟迪，共同提高自身的專業能力。通過實踐與反思，我們不斷改進自己的教學策略，提升自己的教學效果。在這個過程中，我們收獲了知識與經驗，更增長了才干與眼界。

總結：國培班給我帶來了很多的收獲和啟迪。學習的過程中，我將積極參與各種學習活動，勇于提出問題，與他人交流與合作，努力將所學的知識轉化為實際行動，取得積極的教學效果。我相信，通過國培班的學習，我將能夠成為一名更加優秀的教育工作者，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

國培心得體會精致篇七

國培課程作為對我國教育領域專業人才進行培訓的一項重要措施，近年來逐漸受到了人們的關注。作為一個教育工作者，我有幸參加了一次關于國培課程的培訓，并從中受益匪淺。以下是我對這次培訓的主要內容以及所得體會的總結。

首先，這次培訓的主題是“優秀教育者的素質與能力培養”。通過專家的授課和討論，我們深入了解了什么是優秀的教育者，以及他們需要具備的素質和能力。從傳統的教育者形象，到現代教育理念的更新，這次培訓讓我們重新思考了教育的本質和教育者應該如何發揮自己的作用。在這個信息爆炸的時代，教育者不再是知識的傳授者，而更重要的是成為學生全面發展的引導者和指導者。

其次，在培訓中，我學到了很多關于教育者素質和能力培養的方法和技巧。例如，如何在課堂上營造積極的學習氛圍，如何引導學生的自主學習，如何與家長進行有效的溝通等等。這些教育讓我受益匪淺，不僅為我解決了在教學中遇到的一些困惑，同時也為我打開了一扇窗戶，讓我看到了更廣闊的教育世界。

然后，這次培訓還有一個重要的環節就是實踐。通過實際操作，我們了解到理論和實踐的結合對于教育工作者的重要性。只有在實踐中不斷調整和優化教學方法，我們才能真正提高教育質量。在實踐中，我們學到了如何設計一堂有趣且有效果的課程，如何利用教學資源進行教學，以及如何評估學生的學習成果等等。通過這些實踐，我們更加深入地了解到教育工作者應該具備的實際能力。

最后，這次培訓給予了我更多的是對教育事業的熱愛和責任感。在聽完專家的講座和經歷實踐后，我對教育的價值和意義有了更深入的理解。教育不僅是傳遞知識，更是培養學生的綜合能力和人格素養。作為一名教育工作者，我們肩負著培養下一代的重任。只有對教育有熱情，并且不斷努力提升自己的素質，我們才能更好地履行這個責任。

總而言之，這次國培課程帶給我很多的收獲和啟發。從優秀教育者的素質與能力培養到具體的方法和技巧，再到實踐中的實際操作和對教育責任的體悟，我都從中受益匪淺。這次培訓不僅拓寬了我的教育視野，同時也讓我重新審視了自己作為一名教育工作者的角色和使命。我將會在今后的工作中不斷努力，提升自己的教育水平，為我國的教育事業做出更大的貢獻。

國培心得體會精致篇八

日月如梭，白駒過隙，轉眼間本人參加國培計劃信息技術能力培訓學習已有兩月之余，現已完成了前六章的學習任務，通過學習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現將自己的學習心得體會總結如下:

第一章信息技術與教育發展、第二章信息技術的檢索與下載、第五章網絡交互工具與環境，這三章內容，可以說平時一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過這次學習，使我充分認識到現代信息技術的發展對教育的貢獻，對于blog在教學中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學或學習中充分利用blog這一網絡交互工具，使其發揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學理念。讓它為我的工作學習發揮其100%的效率。

像，參加工作后，最初在中學帶數學，很少處理圖像，可以說已經忘卻了這門軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了photoshop cs軟件，順便買了一本《photoshop cs基礎與實力全科教程》，系統的學習了此軟件。這次國培計劃信息技術能力學習，不僅學會了要求掌握的內容，而且學會了一些其他軟件；不僅為學習創造了一個機會，而且為學習提供了一個平臺。

第六章，本人學會了vct模板和webquest模板，發現了這兩種模板的強大功能，而且學會了制作具有自己風格webquest模板，本次培訓學習的作業3，提交第六章作業，就是用webquest模板做的，因為本人以前在初中任數學教學，經常做多媒體課件，所以這次提交的作業是八年級的數學《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價總結，在教學內容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。

總之，通過這次學習，到目前為止，已經學到了很多知識，同時

也結識了好多同行，給我的學習帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學習中，本人將借“國培計劃”的東風，一如既往，勤奮學習，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學習更加得心應手，生活更加充實。

國培心得體會精致篇九

xx年的“國培”項目實施了，此次遠程教師培訓，我有幸被選聘為全鎮小學語文學科的混合學習班主任。雖然只有18名學員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學習的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學員參加培訓的熱情高漲，大家都學有所思，學有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學員搞好服務。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓的班主任提供一些借鑒。

班主任首先要從項目網站上學習好“培訓者培訓”的相關內容，明確對自身的要求，特別要清楚對學員學習的要求：看課、討論、作業、反思等。在本班培訓班開班時要讓每位學員都知道自己將要進行什么學習，要以哪種方式學習，學習過程中要干什么，學習結束后如何進行考核等。

除了這些一般性學習要求外，學員還很關心本學科培訓的內容等信息。在各專題培訓開始以前，我首先從項目網站上查找到了本學科培訓的資料，將小語教師培訓的六大專題：口語交際教學、識字教學、閱讀教學一、閱讀教學二、習作教學、綜合性學習的內容進行下載整合，在開班時就公布給學員，讓他們心中有數。每天開始學習之前，我會首先到班內將當天要觀看的視頻題目、時間，討論的問題與專題作業等信息書寫在黑板上，讓大家帶著明確的任務開始一天的學習。

學習過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促所有學員按時完成觀看任務，二是在學習觀看的基礎上組織學員聯系實際展開討論，讓他們學有所思，學有所獲。關于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學校的朱明成主任，雖然不學員，而是中心學校的領導，但他作為此次我鎮“國培”工作的主抓領導每天都能到場，也深深地感動了每一位學員。

如果只是認真地觀看一遍教學視頻，甚至是認真地記好個人學習筆記，學員的學習收獲可能不會太大。每天的學后討論工作我都非常重視，我力求引導大家全員參與討論，從觀看培訓視頻中的問題出發，結合每位教師的教學實際，聯系農村學生的實際情況，讓大家共同分享成功的經驗，探討實際存在的問題。

比如，在學習了“口語交際”的培訓專題研究后，我引導大家談談自己在教學中對這類教學的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發展學生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學。在“識字教學”的專題學習討論中，賀凌云老師介紹了自己解決識字量大，課內任務重的辦法——提前讓學生預習課文，在讀中熟悉生字，并請家長幫助檢查與指導，胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質疑：農村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導怎么辦？賀老師則回應她是采用了認真分析了本班學生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學中不可能天天使用課件創設識字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經常教給學生識字方法，并加強鞏固復習，把前段學過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。

此次培訓時間短暫，作為混合學習班學員的我們空間也很有限。如何讓每位學員的學習更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中，我覺得在培訓期間班主任要組織好培訓回顧與反饋工作。

1、及時批閱學員的作業，針對作業中的成績與問題與學員和大家交流。

2、引導學員參與網上討論交流請教。開班時我就告訴大家，雖然我們是混合學習的學員，但大家也可以上項目網站注冊，與網上更多的“同學”交流，還可在線請教專家。

3、每天登錄項目網站，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學習交流。

4、搞好后續研修工作。

國培心得體會精致篇十

在參加國培項目的過程中，我深刻體會到了個人發展與國家需求息息相關的重要性。通過制作PPT，我不僅提升了自己的表達能力和組織能力，更加了解了國家的需求和發展方向。以下是我對國培項目的心得體會。

首先，制作PPT讓我更加注重信息的邏輯性和條理性。在過去，我常常將自己的思維隨意且不連貫地展示出來。然而，在國培項目的要求下，我被迫重新思考信息的表達方式。我學會了將信息進行有條理的分類和排序，確保每個觀點都能夠直觀地呈現給觀眾。例如，在制作關于環保的PPT時，我按照問題的嚴重程度和解決方法進行了排序，這樣觀眾能夠更加清晰地理解問題的重要性，并能夠理解解決方案的可行性。

其次，制作PPT讓我更加注重觀眾的接受度和理解度。在國培項目中，我了解到自己并不是唯一的受眾，我需要考慮到不同背景和知識水平的觀眾。因此，我在制作PPT時，盡量采用簡潔明了的語言，避免過多的專業術語和復雜的概念。同時，我還注意到了視覺效果的重要性。通過設計美觀的圖表和配色方案，我能夠更好地吸引觀眾的注意力，同時提高觀眾對于信息的理解度。這樣，即使觀眾對于我的主題并不熟悉，他們也能夠通過PPT輕松理解其中的觀點和論證。

第三，制作PPT讓我更加重視溝通和團隊合作的能力。在國培項目中，我不僅需要個人的努力和創意，更重要的是能夠與團隊成員進行有效的協作和溝通。通過合理的分工和高效的溝通，我們能夠將個人的優勢充分發揮出來，同時減少了任務的時間和負擔。例如，在制作關于科技創新的PPT時，我與團隊中負責技術方面的成員合作，確保了PPT的內容準確性和專業性。通過這樣的合作，我們不僅完成了任務，還汲取了彼此的經驗和知識。

第四，制作PPT讓我更加重視個人的學習和成長。在國培項目中，我意識到只有不斷學習和更新自己的知識，才能夠跟上時代的發展和國家的需求。通過制作PPT，我接觸到了許多新的領域和概念，不斷學習和擴展自己的知識儲備。同時，我也注意到了自己的不足和發展方向。例如，在制作PPT過程中，我發現自己在設計方面的能力相對弱，于是我主動參加了相關的培訓課程，提升了自己的設計水平。通過這樣的努力，我發現自己能夠在不同領域中更加全面地發揮自己的能力，為國家發展做出更多的貢獻。

綜上所述，通過參加國培項目并制作PPT，我不僅提升了自己的表達能力和組織能力，更加了解了國家的需求和發展方向。我學會了將信息進行有條理的分類和排序，更加注重觀眾的接受度和理解度，注重溝通和團隊合作的能力，以及重視個人的學習和成長。通過這樣的努力，我相信我能夠在未來的工作和學習中更好地服務于國家的發展。

國培心得體會精致篇十一

第二周結束了，回顧這一周的學習，原來孤陋寡聞的我也算開了眼界了。

在開課之前，看到課程的名稱是《網頁設計與制作》，自己的理解是會利用網頁制作軟件frontpage或者dreamweaver來制作，會牽涉到源代碼的事情，本以為自己對這一部分掌握應該還可以，學習起來會比較輕松，但實際情況卻并非如此。總之，經過一周的學習，起碼明白了三點：

一、明白了web2.0與web1.0 的區別。web1.0 的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，是靜等用戶的點擊。而web2.0 則更注重用戶的交互作用，用戶既是網站內容的瀏覽者，也是網站內容的制造者。所謂網站內容的制造者是說互聯網上的每一個用戶不再僅僅是互聯網的讀者，同時也成為互聯網的作者；不再僅僅是在互聯網上沖浪，同時也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設”發展；由被動地接收互聯網信息向主動創造互聯網信息發展，從而更加人性化！

二、梁松巖老師從另外一種角度來闡述網頁的制作，是采用了另外的工具來進行網頁的設計與制作：ps。雖然一開始我認為網頁制作需要用ps來處理網站所需要的圖片，沒想到還能用來進行網站首頁的設計。從梁老師的課堂中學習到了在首頁設計中需要注意細節的設計，也想明白了為什么很多網站上提供的模板全是圖片格式的，原來是可以用ps來進行切片導出成網頁格式的。

三、曾幾何時，瀏覽網站時看到人家的網站是采用flash制作的，對站長佩服的不得了，也是梁老師為我們解了密，其實利用flash制作網頁不難，難的是創意設計。另外也指出了利用flash制作網站的缺點：瀏覽器需要安裝插件，而且如果帶寬不夠的話，下載flash文件所花時間會比較長，會影響到瀏覽者瀏覽網站的耐心。

雖然如梁老師所說，此次上課所學的知識都是一些過時的制作網站的技術，現在的網站早已是利用一些現成的網站系統來進行制作，或者采用更先進的技術來完成，但在利用的同時，總會有一些地方會用到的。

經過幾天的學習，雖然掌握了一些ps和flash的制作技巧，但也發現了自己的弱點：如果離開了老師提供的實例，自己卻沒有制作的創意，無法做出屬于自己的作品來。

國培心得體會精致篇十二

20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃為期10天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。20xx年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略部署，描繪了未來教育改革發展的藍圖，為未來10年教育改革發展指明了方向。《規劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的'示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。

龍曉玲園長的《傳統游戲的現場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而由長師送的兩個現場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。

作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！

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國培心得體會精致篇十三

我有幸參加了一次國培語文培訓，這是一次充實且有收獲的經歷。在培訓過程中，我學到了很多新的方法和知識，不僅對于語文教學有了更深入的了解，也對自己的教學能力有了新的思考。在這篇文章中，我將分享我對這次國培語文培訓的心得體會。

第二段：啟發思維與提升素養。

國培語文培訓給我留下了深刻的印象，其中最令我難忘的是老師們的精彩演講和互動討論。他們通過精心準備的教案、豐富多彩的教學案例，使我們領略到了語文教學的新鮮與活力。尤其是在討論環節中，老師們引導我們思考，激發我們的思維潛能，提高我們的教學素養。這讓我深刻體會到一個好的語文教師不僅要有優秀的教學技巧，更要有深厚的人文素養和豐富的教育經驗。

第三段：培養閱讀興趣與引導寫作能力。

在國培語文培訓中，我學到了很多有關閱讀教學的方法和技巧。我們通過分析名篇經典，深入研究兒童文學作品，培養學生的閱讀興趣，引導他們深入思考和表達自己的意見。同時，我們也學習了如何通過批改學生的作文，引導他們提高寫作能力。這些方法和技巧不僅讓我受益匪淺，也為今后的教學工作提供了很多靈感和幫助。

第四段：認識問題與解決問題。

國培語文培訓提倡問題導向的教學方式，鼓勵我們在教學中主動發現問題并積極尋找解決問題的方法。這種思維模式的轉變對我們的教學有了深遠的影響。在以往的教學中，我們往往只關注知識的傳授和學生的應試能力，而忽略了培養學生的創新精神和解決問題的能力。通過國培語文培訓，我深刻認識到問題導向的教學方式的重要性，并在實踐中逐漸將其運用到我的教學中去。

第五段：廣泛合作與共同成長。

參加國培語文培訓讓我結識了來自全國各地的眾多優秀教師，我們一起合作、交流，共同探討語文教學的問題與挑戰。在這個過程中，我們相互啟發、共同成長，互相激發出更多的教學智慧和方法。在國培語文培訓的大家庭中，我感受到了同仁們的支持和鼓勵，也從他們那里學到了很多寶貴的經驗和教訓。

總結：

通過這次國培語文培訓，我不僅獲得了新的教學方法和技巧，也開拓了自己的教育思維和視野。參加這個培訓，讓我更加深刻地認識到作為一名語文教師，我們的責任和使命遠遠不僅僅是傳授知識，更要引導學生發展他們的智力和創造力。我相信，通過將這次培訓中學到的理念和方法運用到實際教學中，我一定會成為一名更加優秀的語文教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

國培心得體會精致篇十四

20xx年xx月我有幸參加了由教育部啟動實施的農村校長助力工程，華南師范大學為期二十五天的培訓學習生活，專家名師精彩的講座，華師領導和老師的淵博學識，人格魅力都給我留下了極其深刻的印象，它開闊了我的教育視野，更新了我的辦學理念，極大地提升了我的專業素質和解決實際問題的能力，讓我受益匪淺。現將本次培訓心得整理如下：

學校的教育目標是什么？學校該辦什么樣的學校？孩子們需要什么樣的教育？這是困擾學校和廣大家長的問題，長久以來受“應試教育”的影響，各種補習班、各類加強班、藝術輔導班是孩子們童年的夢魘。而今我們從王紅院長的講座《從中美比較看中國基礎教育改革》得到了答案：基礎教育是把人培養成具有獨立人格、自由思想、質疑和批判精神的現代“人”。而xx小學主張的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應是控制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行動，所謂教學，應該是教師支持下的學生的自主學習。學校制定長遠發展規劃和辦學目標，始終把學生的健全的人格，健康的體魄，富有創造力和強烈的求知欲放在首位，與以往相比，更加關注學生的生命體驗，更加尊重生命成長規律，更加注重基礎教育為孩子一生的幸福生活奠基。

在廣州天河區xx小學，我們聽陳武校長介紹了她們的特色課堂“生本課堂”通過陳校長的介紹我知道了“生本教育”，就是以人為本；高度尊重生命；一切依靠學生。而我們所聽的美術課《有趣的數字》真實體現了學生為主體、自主探究、合作交流，培養了學生能力，張揚了學生個性。開課前，梁老師首先讓學生進行課前3分鐘情景劇《畫龍點睛》的表演，接著請學生上臺展示課前老師要求學生制作的繪畫作品，學生們熱情高漲，踴躍上臺，以小組的形式進行展示，不僅介紹自己畫了什么還介紹有什么原材料，什么花色，是哪位同學設計的等等。思路清晰，口語表達流暢令人贊嘆。然后組織學生以小組討論的形式完成另一份半成品畫，學生們離開座位，以小組一邊討論一邊制作，個個發表意見，出謀劃策，并親自動手實踐操作。最后老師再次邀請學生上臺展示，介紹制作過程及設計理念，學生個個口若懸河，滔滔不絕，在與會老師的熱烈掌聲中完成結課。

一節課下來，老師很少說話，只在組織活動流程，再就是站在一邊為學生的表現喝彩，真正把課堂還給了學生，真正把舞臺留給學生展示，在尊重、信賴、賞識的氛圍下完成課堂教學，我想這就是我走進xx小學看到孩子們燦爛的笑臉，歡呼雀躍的身影的原因吧！

“一位好校長就是一所好學校”，一位好的校長要有思想、敢實踐、懂專業。有思想體現在校長要有明確的辦學目標，清晰地辦學理念，有真實有效的發展規劃和科學的管理制度，同時校長要以完善的人格感召人；以淵博的學識折服人；以卓越的才能激勵人；以豐富的感情溫暖人，成為全校師生心中的行為偶像和道德楷模，成為引領學校文化的一面旗幟；敢實踐，體現在校長要敢于創新和改革教育和教學，引領教育教學的方向，使學校成為優秀教師成長的搖籃，成為學生學習成長的樂園；敢于面對挑戰、不懼風雨，充分利用機遇、化弊為利，促進學校長遠發展；能組建一個好的中層班子，一個具有凝聚力和戰斗力的好團隊；組建一支好的教師隊伍，促進教學相長；能培養出一批又一批品學皆優的好學生。懂業務，體現在校長要成為至少在某一科目中的行家里手，能引領本校的校研教學，能促進教師的專業成長。身為校長我們從事著一份有著重大意義的職業，所以應該義不容辭的擔當擔負起這厚重的社會責任，不畏艱辛，櫛風沐雨，勇于改革創新，不斷創造新的教育業績，因為“夢想有多大，就能飛多高”。

“大學之大，在于胸懷之博大，品質之堅毅”，這是我在華師培訓二十五天最深的感受。感謝教育部啟動的農村校長助力工程，讓我們這些長期深居大山的農村校長有機會與華師結緣，與這么一群品格高尚，志向遠大，有著深刻民族自豪感和這會責任感的教育大家近距離接觸，感受他們容納百川的博大胸懷；句句珠璣的豐富學識;巧妙機智的卓越才華；深厚堅毅的教育情懷；矢志不渝的社會責任感。像化雨的春風吹進每一位學員的心中，像一粒粒種子播進學員的心坎，在那里生根、發芽、開花、結果。在華師培訓的日子里，老師們與學員同吃同住，一同上課，一起跟崗，總是率先進入課堂最后離開教室，吃苦在前享受在后，不計名利不辭辛苦；在冬至親自為學員包餃子登門送餃子，關懷備至；平安夜聯歡晚會，讓學員忘卻遠在異鄉的離愁別緒.每一次促膝談心，每一次登門看望，每一次學術研討都讓我們內心受到震撼，教育的熱情被點燃被喚醒，教育的神圣感和使命感油然而生，讓我們不斷反思不斷總結不斷內化不斷成長，也更讓我們感受老師們內心的豐富和強大，品質的堅毅和美好，也更讓我們相信“一次華師行，一生華師情”。

國培的集中培訓剛剛結束，而我的教育事業才又一次重新起航，國培是一盞燈照亮我教育前行之路，讓我更加信心百倍、不再迷茫；是一次靈魂深處的喚醒，點燃我勇于實踐大膽改革的激情和勇氣，讓我大踏步前行，不在猶豫；是一個溫暖的擁抱，給了我一個溫暖的心靈家園，讓我不再抱怨職業的清貧與艱辛。

教育是一份事業，事業的意義在于奉獻，在于執著；

教育是一門科學，科學的價值在于求真，在于實踐；

教育是一種藝術，藝術的生命在于創新，在于點燃。