我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

學前教育心得體會篇一

孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學校的責任，更是家長的責任。家長是孩子的第一任老師，對幼兒的家庭教育負有不可推卸的責任。如何使家庭教育更加有效，時每位家長都應該關注的。在此我談談幾點自己的看法：

一、多給孩子講故事。

喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓練孩子的語言表達能力。講故事時應盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應規范化的語言。一則故事要重復講，加強孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子復述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結合，即使孩子不識字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。

二、要在適當的時候多和孩子交談。

可以用提問問題的方式來教育孩子，我認為這樣孩子可以增強她的想象力和語言表達能力。比如有時在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定的回答后，我會告訴她怎樣愛護我們的生活環境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時也讓她學會遵守社會公德。

三、要堅持自己帶孩子。

我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因為我們作為家長白天上班，與孩子在一起的時間本來就少，如果晚上再不帶她，會很難了解孩子，所以要利用一切可以的時間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當的時候把自己也變成小孩，順應孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學會團結同伴、幫助別人，讓她學會自己處理問題。

如當在玩游戲時，孩子意見不統一時，我們不要急于出面，應讓他們自己想辦法接解決，并對他們的決定表示尊重。記得中國臺灣著名營銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么?因為幼兒園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學嗎?老師做了哪些事情?有沒有團結同學，出現了狀況自己有時怎么處理的?這段話對我的啟發很深刻。

五、培養孩子要堅強。

不要孩子學到的知識成為口號，只說不做。在孩子遇到困難的時候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學習。

學前教育心得體會篇二

作為一名初中教師，我一直想要擁有一些幼兒教育方面的經驗。因此，我報名參加了學前教育培訓，并在其中度過了難忘的一年。

在我接觸到學前教育之前，我并不太了解這一領域的內涵。后來我才意識到，學前教育是兒童受教育的重要階段。它可以幫助孩子們獲得知識，增強他們的領悟力和判斷能力，促進他們全面而均衡的發展。由此可見，學前教育非常重要，對于孩子們今后的發展起到決定性的作用。

學前教育與初中及高中教育有許多不同之處。與后者相比，學前教育注重知識的綜合性和啟發性，而非過于強調知識體系的完整性。在學前教育中，學生的發展和成長是基礎，而不是某個固定標準。同時，學前教育更注重教師的細致關注、細心呵護和情感陪伴。在孩子們的生活中，教師扮演著至關重要的角色。

學前教育是一項非常具有挑戰性的工作。首先，深刻理解孩子們世界的語言、想象和認知方式對于教師來說是一項重要的任務。此外，教育者必須了解孩子的生理和心理特點，以便給予他們最合適的教學方法和課程內容。這樣才能保證教育的實效性和有效性。

在學前教育的實施過程中，把握好以下幾點是非常重要的：第一，注重學生的個體性，不要一成不變地教育所有孩子。第二，以實際操作為基礎，教育應該緊密結合生活中的經驗。第三，教師應該不斷磨煉自己的技能，更好地處理自己與孩子之間的關系，并準備好充分的資源，如教學計劃、教材、小組活動等等。

最后，我在學前教育中得到了很多寶貴的經驗和教訓。首先是教師必須承認自己的不足并不斷進步；其次是尊重每個學生的不同需要和個性特點；最后是及時關注學生的心理情緒變化，并給予他們合適的支持和幫助。

總之，學前教育是一項需要理解、尊重和計劃的工作，同時也是一項非常有挑戰性的任務。在學前教育中，教師必須充分理解并適應孩子的特點和需求，學生的健康發展是最重要的目標。

學前教育心得體會篇三

為了更好的加強自我專業化發展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書，。《學前教育學》主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發展中的重要作用；進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。

我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊！

例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設家鄉的好品質；又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現；還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。

最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。為此，我設計了發展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發展判斷能力的游戲《我是環保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天。

總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力！

學前教育心得體會篇四

隨著中國教育體制的不斷改革，大學生學前教育的重要性也逐漸得到了認可。作為大一新生，我有幸參與了學前教育的相關課程，并獲得了寶貴的經驗。通過這一學期的學習和實踐，我深刻體會到了學前教育的重要性、對兒童的影響和培養幼兒教育專業技能的必要性。本文將圍繞這三個方面展開討論。

首先，學前教育的重要性是無法忽視的。學齡前是人們個性發展的重要時期，也是人們形成思維方式、認知結構和性格品質的關鍵期。學前教育在這一時期起到了舉足輕重的作用。通過學前教育，兒童可以培養良好的學習習慣、生活習慣和行為規范，發展個性特長，形成積極、獨立、合作、積極的心態，為終身學習打下堅實的基礎。因此，學前教育被廣泛認為是兒童健康成長的重要環節，對培養優秀人才和實現可持續發展目標至關重要。

其次，學前教育對兒童的影響是深遠的。學前教育不僅僅是簡單的傳授知識，更重要的是培養兒童的學習能力、創造力和解決問題的能力。在學前教育過程中，教師可以通過豐富多樣的教育活動來激發兒童的學習興趣和動機，提高他們的自信心和自我意識。兒童在學前教育中不僅能夠獲得學科知識，還能培養社交能力、團隊合作意識和自我管理能力。這些能力對兒童今后的學習和生活起到了重要的促進作用。

最后，大學生在學前教育中培養教育專業技能是必要的。作為學前教育的未來從業者，我們應該具備扎實的專業知識和相關技能。通過大一學前教育的學習和實踐，我們了解了兒童的身心發展特點、學習方式和教育方法。我們學習到如何設計幼兒教育活動、如何與兒童有效溝通以及如何評估和記錄兒童的發展情況。這些學習和實踐使我們能夠更好地理解學前教育的本質和目標，并為今后的從業生涯奠定了基礎。

總之，通過大一學前教育的學習和實踐，我深刻體會到了學前教育的重要性、對兒童的影響和培養幼兒教育專業技能的必要性。學前教育的重要性不可忽視，它是兒童健康成長和個性發展的重要保障。學前教育對兒童的影響是深遠的，它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養綜合能力。作為大學生，我們應該通過學習和實踐來培養教育專業技能，為今后的從業生涯奠定堅實的基礎。相信通過我們的努力和奉獻，我們能夠為學前教育事業的發展貢獻一份力量。

學前教育心得體會篇五

冬季是一年四季中較為寒冷的季節，對于學前兒童的教育和成長有著重要的影響。作為一名學前教育工作者，在這個季節中，我深深地感受到了冬季學前教育的重要性。在這篇文章中，我將介紹我的心得體會，希望能與大家分享。

第一段：冬季教育的特點及相關問題。

冬季是一個天氣寒冷、空氣干燥的季節，它與其他季節相比，有一些鮮明的特點。例如，由于氣溫的降低導致室內外的濕度也會減少，這使得兒童容易出現喉嚨干燥、鼻涕多等問題。同樣，在冬季教育中，孩子們也更加容易因衣服穿著不當而感冒、發燒等情況。在這樣的情況下，學前教育工作者必須做好相應的防護措施，切實保障孩子們的身體健康和安全。

第二段：冬季教育的方法和技巧。

對于學前兒童的教育，冬季也有著很多的方法和技巧。首先，我們要為孩子們提供充足的水分，在室內增加空氣濕度，讓孩子們呼吸到濕潤的空氣，有助于預防呼吸道感染癥狀。其次，要注意孩子們的穿著，根據氣溫的變化及時增減衣物，同時要確保室內溫度適宜。此外，在冬季教育中，我們還要注重孩子們的體育鍛煉，讓他們在戶外進行適當的運動，提高身體的免疫力。

第三段：冬季教育的內容和重點。

學前兒童的教育內容是多樣且豐富的。在冬季教育中，我們應該根據孩子們身體、心理和認知能力的發展特點，設計有針對性的教育內容和重點。例如，我們可以讓孩子們通過做手工、美術、剪紙等活動，培養他們的動手能力，增強他們對冬季環境的感知能力。同時，也要注重孩子們語言、溝通和社交能力的培養，讓他們學會與他人相處，提高與外界交流的能力。

第四段：冬季教育的目標和效果。

冬季教育的目標是讓孩子們在健康、積極、愉快的環境中，全面發展他們的個性和能力。通過冬季教育的學習和鍛煉，孩子們的身體、心理和認知能力都會得到充分的鍛煉和提高。同時，冬季教育也能夠增強孩子們的社交性格，讓他們更加主動地與同伴、老師和家長溝通交流，從中得到積極的體驗和感受。

第五段：冬季教育的啟示和建議。

從我多年的教學與實踐中，我感受到冬季教育對于學前兒童的教育發展具有至關重要的作用。尤其在這個特殊的時期，我們應該更加注重孩子們的健康和安全，創造出良好的學習和生活環境，提高孩子們的自我保護能力和免疫力。同時，我們也要不斷探索和創新冬季學前教育的方法和途徑，針對不同孩子和不同情況，開展有針對性的教育活動，讓孩子們在學習和生活中獲取更多的成長和收益。

總之，在冬季教育中，作為學前教育工作者，我們必須充分發揮自身的教育和引導作用，從孩子們的身體、心理和認知能力多維度地開展教育工作，為孩子們健康、全面、有趣的成長提供良好的保障和支持。只有這樣，在冬季的教育中，我們才能打造出更加精彩和有意義的教育生活。

學前教育心得體會篇六

的5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區梁球鋸職業技術學校紅崗校區舉行的廣東省職業技術教育學會為期2天的中等職業學校專業教學指導方案研修班學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當好一名學前教育教師更不容易，通過這次培訓學習，我收益頗多。

首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的'目標，認識到學前教育教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有學生在注視并模仿著我們，我們是每個學生的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學前教育教師不但需要有學前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。

其次，我明確了在教育中，要尊重學生的主體地位，要給學生足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段學生在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察學生的生活與學習，從學生的生活中、興趣中去發現學生，引導學生，教育學生。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。

最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們學前教育教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對學生全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做學生世界的守護者！

總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！

學前教育心得體會篇七

隨著現代化的發展，人們對教育愈加重視，尤其是學前教育。冬季是學前教育中的一個重要時期，如何進行有效的學前教育，讓孩子在寒冷的冬季得到更好的發展，成為了各個家庭所關心的話題。從我個人的經驗出發，下面為大家分享一些冬季學前教育的體會和心得。

整合各方資源，讓孩子體驗多元文化。

冬季是一個豐富多彩的季節，不同的節日和文化滲透其中，這給學前教育提供了很好的機會。在學前教育中，整合各方資源，讓孩子在體驗多元文化的同時，感受創造與驚喜，可以更好的促進孩子的認知與情感發展。

在課堂中，我嘗試利用“圣誕節”的文化特點，邀請外教為孩子們講解圣誕節的由來和文化背景，并進行DIY制作圣誕雪人和圣誕樹，讓孩子們親身體驗異域文化的魅力，并鍛煉了孩子們的手眼協調能力。

冬季是小動物和大自然的藏匿期，也是小動物為了安全度過冬季而同大自然進行的搏斗的時期。因此，在冬季學前教育中，我們可以利用氣候與季節變化，引導孩子們對小動物的認識，培養出他們的愛心和保護意識。

在課堂上，我引導孩子們觀察窗外的雪景，引導孩子們探究小動物如何度過這個寒冬，進行課堂教育與現場觀察相結合的教學方式。孩子們通過親身體驗，深觸小動物的生活，初步認識到小動物的“生”命之一面。在這個過程中，讓孩子了解小動物，培養其對小動物的關注與懷疑，促進其在日常中的環保意識提高。

帶著孩子們走向身心合一之路。

學前教育不只是理論學習，關鍵是如何將其中的理論與實踐相結合，讓孩子從其中真正的獲得啟迪、體會和收獲，體現身心合一的教育理念。

在課程中，我帶領孩子們參與戶外活動，如冬季奧林匹克運動會、越野跑和雪地滑板，讓孩子們在娛樂中體驗兩性的和諧與平衡，讓體魄、心情、意志力等得到全面發展。

配合正規教材，建立良好習慣。

孩子的習慣是父母心中最為關心的問題，教育工作者也應當著重將正規教材與身教相結合，在養成良好習慣的同時，培養孩子獨立、自理的能力。

在班級里，我培養孩子們養成早睡早起的習慣，讓他們在完成自我洗漱、整理衛生等自理能力的基礎上，體驗獨立自理的成就感，同時也養成了神清氣爽的好習慣。

促進家庭教育的互動交流。

學前教育是與家長共同參與的教育，如何做好家庭教育的互動與交流，幫助和指導家長更好的面對孩子，使家長和孩子建立更好的情感聯系，是學前教育的重要課題。

在孩子們回家后，我會定期與家長進行聯絡，了解學生的家庭環境、家庭教育狀態等，向家長宣傳家庭教育方面的一些基本知識，回答家長的疑慮，幫助家長們樹立正確的家庭教育觀念，積極配合教育工作者的工作，提高孩子的素質和綜合實踐能力。

總之，冬季學前教育雖然具有一定的挑戰性，但是當前社會已經相應提出了許多解決方法，如整合資源，在課程設計中創新和利用季節資源等，希望日后更多家長和教育工作者重視這個方面的工作，共同想辦法，創新方法，讓孩子能夠得到更好的、更加全面的發展。

學前教育心得體會篇八

為期一周的學前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發了我強烈的探究欲望。

當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓主講專家們都非常注重調動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。

其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經驗的專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的教學經驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是受益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的.生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。

最后，通過這次培訓活動，我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！

——吉強鎮中心校陳彥文。

學前教育心得體會篇九

近年來，學前教育受到越來越多人的關注，學前教育的重要性逐漸被大家認識到。作為一名大一學前教育專業的學生，我在大一的學習過程中積累了很多心得體會。以下是我對于大一學前教育的學習和體會的總結。

首先，關于學前教育的理論和實踐，我從大一的課程中學到了很多重要的知識和技能。我們學習了學前教育的基本原理，包括兒童發展、兒童心理學、教學方法和學前教育管理等內容。通過這些課程的學習，我對學前教育的重要性有了更深入的理解，也了解到了學前教育的基本原則和方法。此外，我們還進行了一些實踐活動，如實習和志愿者服務，這為我們將理論知識應用到實踐中提供了機會。通過這些實踐活動，我更加深入地了解了學前教育的實際操作，同時也培養了自己的觀察和分析能力。

其次，我在大一的學習過程中發展了自己的教育意識和專業素養。學前教育是一項需要很高責任感和愛心的事業。通過學習和實踐，我逐漸培養了自己的關愛和幫助他人的意識。同時，我也學會了如何與孩子們進行有效的溝通和互動，通過觀察、傾聽和了解，幫助他們實現自身的發展和成長。在實踐過程中，我也培養了自己的管理和組織能力，能夠自主地設計和組織教學活動，有效地管理班級和學生。

再次，我在大一學前教育學習中面臨了一些挑戰和問題。學前教育不僅需要理論知識和技能，還需要一定的專業素養和人際溝通能力。在實踐中，我發現有些孩子比較固執和難以管理，有時會出現一些意外情況，需要我們及時、有效地解決。此外，由于時間和人力的限制，有時無法滿足每個孩子的個性化需求，這也是我在學習和實踐中需要克服的問題。我通過反思和總結，不斷改進和提高自己的能力，努力解決這些問題。

最后，我對于大一學前教育的學習和體會有一些期望和展望。首先，我希望能夠繼續深入學習學前教育的理論和實踐，不斷提高自己的專業能力和素質。其次，我希望能夠參與更多的實踐活動，親自接觸和實踐學前教育工作，以便更好地理解和掌握學前教育的本質和要求。最后，我希望能夠將所學的知識和技能應用到實踐中，為兒童的發展和成長做出更多的貢獻。

總之，大一學前教育的學習和實踐讓我受益匪淺。通過學習和實踐，我從理論和實踐兩個層面深入了解了學前教育的知識和技能。我不僅培養了自己的關懷和幫助他人的意識，還發展了自己的教育意識和專業素養。當然，在學習過程中也遇到了挑戰和問題，但我相信通過不斷努力和學習，可以克服這些困難，并取得更好的成績。我期待未來能夠繼續深入學習學前教育，為兒童的發展和成長貢獻自己的力量。

學前教育心得體會篇十

看到上的“浙江省學前教育保教管理指南（試行）”，因為與它是初次見面，一開始對它是粗粗一看，沒有細細品味。接著我們教研活動對于“保教指南”進行學習，逐步對于里面的內容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三部分內容展開。讓我們對《指南》的背景和設計的意圖有了明晰的認識。其中，《新綱要》里要求的教師“創造性”的內容，而在《指南》中，根據幼兒園一線教師的實際情況，對教師“自主創新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學習《指南》時遇到的困難和不解，我們進行了分析。當時的我們好投入啊！在這寬松、和諧、互動的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細節”、“生態教具”等要進一步的認識。

現在是一個和諧的社會，和諧發展是當今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應和諧。那怎么才能和諧呢？首先各部門人員要各盡職責，做好本職工作。園長是幼兒園課程實施的第一責任人，也是我們的領頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實施者。他們既有區別又有聯系。只有相互協調配合才能把幼兒園的保教工作搞好。

在管理指南的第五條中指出課程實施應以幼兒的全面發展為目標。課程內容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的有機聯系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯系，把教學與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。

還有幾點是我們在課程管理中要注意的。

（1）克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向。

（2）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。

（3）確保不少于兩小時的戶外活動時間。我覺得對我來說這幾點是最難的。不能準確了解幼兒的能力，就會產生錯誤。一些對我們來說很簡單的話語，可能對幼兒來說是種挑戰，如果我們不了解就會覺得他笨。其實我們自己也是在老師的教導下一點一點成長的。對于沒有什么教學經驗的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關鍵。而當中沒考慮好其中的.過渡環節就會讓幼兒消極等待。兩小時的戶外活動也是難點。很多老師因為自己的關系就減少了戶外活動時間，參加戶外活動無形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強人手，小心、小心、再小心。

在校領導的協調安排下，5月8日，我校13就業春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱巨的使命感使我本次見習活動收獲頗多。這次見習活動，真正實現了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業教育宗旨。通過見習，我認為值得總結的經驗有：

第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現積極，特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。

第二，態度認真。在見習期間，學生們本著嚴肅認真的態度。在為期一天的見習時間里，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。

第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收獲了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班里作了關于幼兒園環境創設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，游戲娛樂時間多，教學活動時間在10—15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節公開課，這是我此次見習活動收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業的教師，但是由于實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。通過兩位教師的課后說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業性。

通過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

學前教育心得體會篇十一

經常聽到一些家長說自家的孩子比較內向，不敢去交朋友。而我跟xxx說的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點，做個安靜的'美男子不好嗎？”從小的時候，我每次帶他去超市，或者去外面的時候，問價格，稱重量，詢問問題，都是讓他去，我在一邊等著，如果他跟我說不敢問，我可以陪他去，但還是讓他自己開口問，前面幾次有點膽小，但是現在他已經有種自來熟的感覺，不管男女老少，他都能搭上話我們要做個“懶”媽媽，讓他們自己動手參與比幫他們做好更來的有成果。我覺得孩子也需要這樣的存在感，而且更能讓他有種保護媽媽的英雄氣概。

學前教育心得體會篇十二

隨著社會的進步和人們對教育的重視，學前教育越來越受到社會各界的關注。學前教育是幼兒教育的重要階段，師生心得體會對于學前教育的發展具有非常重要的意義。

學前教育作為幼兒教育的重要階段，師生角色的定位也是非常重要的。學前教育教師要具有開放、溫暖、細心、耐心、有愛心等特質，能夠給孩子們帶來安全感和歸屬感。而學前教育的學生則需要通過游戲、唱歌、跳舞等多種方式進行學習和交流，建立良好的人際關系。

學前教育教師需要和孩子們建立良好的交流和互動關系。在學前教育中，教師需要學會觀察和傾聽孩子們的想法和感受，與孩子們進行有效的溝通，而且對孩子們的想象力和創造力不要限制。而學生則需要通過運用多媒體、數碼教育等方式與教師進行交流，通過互動溝通方式建立良好的人際關系。

在學前教育中，根據孩子的興趣愛好，讓孩子們在獲得知識的過程中感受快樂，讓孩子們產生學習的積極性和興趣。在這個過程中，教師和學生的成長都是相互關聯的。教師可以不斷提高自己的教學水平和教育理念，而學生則可以掌握更多知識，并且不斷提高自己的綜合能力，從而實現師生共同成長。

第五段：結論。

隨著社會的變化和人們對教育的日益重視，學前教育師生的心得和體驗對學前教育教學工作具有至關重要的意義。作為學前教育的教師和學生，需要抱著積極的心態，關注孩子的全面發展，積極探索教學方法和理念，努力實現師生共同成長和發展，推動學前教育教學工作不斷向前發展。

學前教育心得體會篇十三

為了更好的加強自身專業化的發展，在此期間，我認真閱讀和研究了北京師范大學出版社梁志深主編的《學前教育》一書。學前教育學是一門主要研究學前教育現象，揭示學前教育規律，提高從事學前教育學生專業素質，提高學前教育質量的學科。它可以幫助我們鞏固學前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到游戲的重要作用在兒童的成長和發展;進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童節活動;正確認識幼兒教師的工作特點，掌握與家長溝通合作的形式和策略。結合我這幾年的工作，我對理論和實踐進行了深刻的反思。談談你對孩子的看法。

我教兩個班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環境更加熟悉，可以積極積累經驗。他們不僅喜歡玩，而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在游戲中創造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應該引導他們在活動中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務。有意的性行為開始發展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應該注意引導孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的知識和發展各種能力。

生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據季節觀察周圍的事物，如:當春天來臨時，帶孩子去觀察大自然，談論春天的特點。草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們在放風箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力。

學前教育心得體會篇十四

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改善和提升。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自身在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的辦法和自身努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自身學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的.雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自身思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提升，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和推動幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改善教育教學方法，提升自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一.堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二.善于觀察，做好幼兒的支持者。

三.摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

學前教育心得體會篇十五

學前教育是指在兒童6歲前為主體，以兒童為中心，以游戲為主要活動形式，進行的一種教育形式。對于學前教育來說，更重要的是教師和學生相互理解、信任、尊重和合作。在學前教育中，教師和學生都有著很多感悟和收獲。

一、教師：教育思想和方法的轉變。

作為一位學前教育教師，我發現自己的教育思想和方法已經發生了很大的轉變。過去我認為學生學習是需要我不停的講解和傳授知識，但是現在我開始注重培養學生的自主性和學習能力。在課堂上我更多的是根據學生的興趣點，引導他們學習，讓他們參與到游戲和探索中。每個孩子都是一個獨立的個體，他們需要有個性化的教育，讓他們自主學習，在自由的環境中獲取更多的知識。

二、學生：情感交流和社交能力的提升。

在學前教育中，學生可以和其他孩子一起玩耍和學習。在這個過程中，他們可以學會如何相處、合作和分享，從而培養了良好的情感交流和社交能力。同時學前教育也可以為孩子提供一個更好的環境，讓他們邁出舒適區，學會面對挑戰和解決問題。這種自己探索的方式已經成為了孩子成長和發展的重要途徑。

三、教師：探索學習和豐富知識。

在學前教育中，教師需要不斷地探索學習和豐富知識。在教師的指導下，孩子可以通過探索和實踐，了解到自然規律，因果關系和生活常識。這樣的教學方式使得孩子們在學習的同時也充分了解和感知世界，激發了他們對知識的好奇心和興趣。在其中，教師也隨著孩子一起成長。

四、學生：發展自我和探索世界。

在學前教育中，孩子們可以通過學習游戲的方式發展自我和探索世界。孩子們天生對周圍的環境有著更加敏銳的認知，學前教育便充分利用了孩子們的這個天性，讓他們的好奇心和探索欲更大程度地釋放出來。孩子們可以在無拘束的環境下玩樂和學習，培養動手能力、創造力、思維能力和成就感。

五、教師：創新教育方式和技能。

隨著時代的變化以及對學前教育教師要求的不斷提高，教師需要持續不斷地創新教育方式和技能。過去的教學方法已經不能滿足現代教育的需求，教師需要關注學生的發展、提供更好的教育服務和指導，更加注重培養學生的綜合素養。在教學實踐中，教師需要不斷嘗試新的教學方式，比如啟示式教育、游戲式教育等，挖掘學生的潛力，滿足學生的需求。

總之，學前教育教師和學生在共同體驗學前教育的過程中，不斷成長和進步。通過教師的指導和學生的自主學習，孩子們能夠發揮自己的最大潛能，發展多方面的技能和能力，為未來的學習奠定基礎。對于教師來說，創新的教學手法和方式能夠幫助他們更好地指導學生，提高教育質量，為社會培養更多有能力、有情懷的人才。學前教育的體驗和收獲，不僅僅是在具體的技能或知識，更是在成功與失敗、勇氣與挫折、成長與拼搏中獲得的全面教育與成長。