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實驗小學工作匯報材料篇一

堅持全面、協調、可持續的科學發展觀，以“為孩子的一生發展和幸福奠基”為宗旨，進一步打造“師德高尚、理念新穎、知能并重、優質高效”的教師隊伍，培育“健康快樂、思維靈活、習慣良好、素質全面”的學生群體。形成“教師樂教、學生樂學、高效低負”的教學氛圍。竭力打造學校品牌，提升學校品位，全面提高學校的辦學水平和教育質量，促進我校教育事業持續、協調、健康發展。

二、目標任務。

1、繼續提高青年教師的思想與業務素質，加強教師隊伍的師德與業務建設，優化教師隊伍素養，為學校發展注入活力與后勁；注重全校師生的風尚與習慣養成，通過師生的面貌、言行、素養，顯現學校的形象、內涵、品位和后勁。

2、實施人文管理、規范管理、民主管理有機統一的科學管理機制。營造積極進取、規范從教的良好氛圍；加強校園文化建設，利用文化育人、環境育人。

3、確保師生安全與學校安全、和諧與穩定，保障教育教學和各項工作的穩健、持續、科學發展。

4、探索學生學習、生活、衛生、禮貌等行為習慣的培養方式，保持誠實、踏實、快樂、有序、整潔的校園環境與學生風氣。讓學生學會知識技能、學會動手動腦、學會生存生活、學會做事做人。

5、以高效課堂為抓手，以教科研為引領，狠抓課堂教學改革，進一步減輕學生課業與作業負擔，促進學生自主、合作、活潑、健康、快樂成長，實現教育教學的優質高效，為學生發展增添活力。

6、管好、用好教育設施設備，加強教師現代教育技術應用能力培訓，提高教師使用的能力和水平，充分發揮現代化教學手段提高教學質量。

7、加強音體美教學工作，拓展學生課外興趣小組活動項目，提高活動質量，逐步形成學校傳統經典項目。

8、做好后勤服務，完善教學設施，優化后勤管理，建設幸福快樂的工作環境和育人環境。

三、工作措施。

（一）加強師德師風建設。

我們將繼續開展以“內強素質外塑形象”為主題的師德提升活動扎實開展“道德講堂”活動全面實施“師表工程”使師德教育序列化、制度化。切實加強教師師德建設全面提升教師形象。組織教師以學習教育理論為根本以格守《中小學教師職業道德規范》為基礎嚴格執行師德師風“三個十”培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結合作意識為重點開展序列化教育。使教師真正做到對學生負責對家長負責對社會負責樹立自身良好形象無愧與人民教師的光榮稱號。

（二）創新德育工作新舉措。

學校工作必須牢牢把握一個主題：以德育人。全面貫徹《中小學。

德育規程》，切實加強對學生的'思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，為創德育管理特色而努力。

1、加強德育工作領導。加強黨支部對德育工作的領導，建立健全團支部、政教處、少先隊大隊部等機構，強化班主任的育人職責，保障德育工作的扎實開展。

2、重視全員管理育人。全體教職工要樹立全員德育意識，樹立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人意識，把德育工作貫穿到學校教育的全過程，做到課堂問題科任教師管，班級事情班主任管，遇到問題人人主動管，傾向性問題全校齊抓共管。搞好共建活動，辦好家長學校。繼續做好教師與特殊學生的幫扶結對工作。

3、加強養成教育。繼續發揮政教處、少先隊、校外輔導員的作用，創新德育工作新舉措。

（1）實行了升國旗、干部輪流值勤、文明禮貌監督崗、“五星級”班級考核等制度；

（3）定期舉辦形式多樣的主題教育和道德實踐活動，通過多種渠道對學生進行愛國主義、集體主義、優良傳統、民族精神、遵紀守法、以及良好行為習慣等方面的教育，促進學生全面、健康發展。

全體教職工的熱心學生教育管理工作的積極性。

（三）扎實抓好教研教改工作。

1、抓好常規教學。為確保教學的正常運行，要根據《平順縣實驗小學教學常規管理細則》，加強備、講、輔、改、考各環節的督促檢查，建立和完善教學常規檢查制度，教務處和教研室要定期對教師的教案編寫、作業批改、中差生輔導、業務學習筆記和聽課筆記進行全面檢查；要實行隨堂聽課、巡課制度，隨機抽查，落實課堂教學常規，期中和期末要進行集中檢查。對常規檢查的情況要及時地在全校教師會上進行反饋、總結，推廣好的做法，對出現的問題提出整改意見。

2、加強教師業務培訓。

首先，要建立教師業務學習制度，依據教學實際，采用自學、分組學、集中學、大會交流等形式，加強教師的業務培訓。對學習的效果采用閉卷考試的形式進行檢測，并要求教師要寫出學習體會。

其次要采用走出去、請進來的辦法，加強教師的業務培訓。學校要有計劃地分批派出教師到省、市參加各種學習、參觀、研討、交流等活動，組織教師到省內外名校參觀取經，回校后，將帶回來的新思想、好做法在本校傳播推廣；有計劃地定期聘請省、市教育學家、名校長、教學專家、能手來我校做專題講座、示范課和教學技能培訓，使老師們不斷開闊視野、更新觀念、提高專業技能。

及制作，開展課堂教學展示活動。切實提高課堂教學效益，使課堂教學更加簡約化，常態性。

3、健全制度，保障教研工作高效運行。

為了搞好校本教研活動，要在抓好備、講、輔、改、考常規教學的基礎上，健全教研制度，保障教研工作的科學、有序、高效、創新，促進科研興校工作的扎實有序開展。要創新校本教研形式，按學段分學科開展合作教學，課例研究，案例反思，教學故事、教學論壇，技能展示等獨具特色的校本教學行為研究。要繼續堅持案例研究式、主題實驗式、觀摩研討式、專業引領式、同伴互助式、城鄉互動式、自我反思式等校本教研基本形式，剖析典型課的教學過程，分析、研究教與學的得失，尋求解決低效、無效課堂教學問題的途徑和方法，提高課堂教學目標的達成度，積極改革教學模式，優化教學手段。

每學年開展一次備課、講課、說課、議課“四課一體”的課堂教學技能大賽活動，賽備課、賽作業、賽課件、賽論文、賽講課，賽基本功等活動，并不失時機地派出教師參加各級舉辦的各類大賽活動，使教師在比拼中歷練，在競爭中成長。

4、改革作業制度，減輕學生負擔。

實驗小學工作匯報材料篇二

校園文化建設是學校德育工作的重要內容。回顧過去幾年寧波市實驗小學的校園文化建設，我想分“校園文化建設的理念”、“家、校、社會文化體系的融合”和“校園文化活動的創新”三塊，用“聯通、聯同、聯動”六個字、三個詞加以概括，以展現我校在開展校園文化工作中的狀況。

一、校園文化建設突出“聯通”

什么是“聯通”？在這里，我把“聯通”一詞解釋為聯結互通，相通相融。

校園文化既是學校德育的背景，也是學校德育工作的目標和方向。學校德育工作都是在學校原有文化基礎上展開的，但德育工作又是建設、創造校園文化的一條有效途徑。通過德育工作的深化和創新，我們能創造出一個更符合時代精神、更有利學校發展、更體現學校個性和特色、更展示學校辦學理念的新的校園文化體系。

當前許多學校在校園文化建設中，有的著手硬件改進，有的重視軟件開發，有的突出顯性文化錘煉，有的深入隱性文化挖掘，有的注重教師團隊精神形成，有的加強學生文化活動的開發等等，這些都是校園文化建設的一項內容。然而校園文化是一個完整體系，校園文化建設雖然可以選取不同的切入點和側重點，但我們不能忽略校園文化體系中各個文化元素的相通相融。所謂文化元素的相通相融，就是我們在校園文化建設中，應充分認識各個文化元素間的互相聯系、相互依托和相互促進。

2002年，寧波市實驗小學完成了新校舍的翻建，校園設施、教育裝備全面更新。如何建設和提升寧波市實驗小學的校園文化，我們的指導思想是“革新除弊，繼承創新，實現校園文化多重元素的相通相融”。重點突出“三個結合”，即“硬件設施改善與管理軟件革新相結合”、“顯性文化創新與隱性文化挖掘相結合”和“教師人文提煉與學生風貌塑造相結合”。

1.硬件設施改善與管理軟件革新相結合。

目前學校硬件設施已基本完備。學校已開通電視廣播、校園網絡、程控通訊三系統，校內設有電腦、多媒體、微格、階梯教室，音樂、器樂、舞蹈訓練室，科技、勞技、書法、美術教等專用教室，新建語音活動室和校園科技館等。體育設施擁有室外塑膠操場、100米直道、室內風雨操場等。學校綠化占地面積35%以上，食堂餐廳能容納500余名師生同時用餐。物質條件是文化建設的基礎，一流的硬件設施為校園文化建設提供了前提。

在學校硬件設施改善下，我們更加重視管理軟件的完善。為此，我們在繼承學校管理制度的基礎上，不斷推出新的管理制度，既適應新的管理需要，同時又提升了學校管理文化豐富內容。學校推出了黨員先鋒崗、巾幗示范崗、年級組責任崗、學生監督崗等管理崗位，推出黨員義務值班制度、年級組考核制度、文明班級、辦公室、先進年級組、教研組考核等制度，這些規章制度的完善，全部與學校的硬件建設相配套。硬件建設與管理軟件的配套開發相互依托、相融相通，這使得學校的管理文化有了較大的提升。

2.顯性文化創新與隱性文化挖掘相結合。

顯性文化就是有明確的外在形式的文化，如學校建筑、學校規章制度、學校綠化等。隱性文化就是無法物化的文化，如學校的校風、班風、教風、學風，師生的精神面貌等，是精神層面的文化。顯現文化和隱性文化構成了校園文化的總和。

除了學校規章制度的改革，我們對學校顯性文化的展現也進行了探索和創新。我們在校園環境中建設顯性文化，著力體現美化、綠化、文化化和特色化。

首先是調整學校面局，較合理的布局學校建筑結構、合理區分學校教學區與活動區，開辟宣傳陣地。

其次是綠化校園。目前學校綠化面積達到35%以上，教學樓前、樓層轉角、學校空地，到處種滿了各種花草，使學校處處顯露著花園般的美麗。

第三是校園環境文化化。教學樓各個墻面懸掛學生作品，學校圍墻設置美術墻，學校的花壇、植物園的設置提醒語、花木介紹等，讓校園的各個環境充滿文化氣息，同時又發揮育人功能。

第四是特色化。我校是民樂特色學校，為了突出民樂特色，學校的廣播音響播放民樂名曲，對學生進行民樂熏陶。我校有成立了少年科學館，內有科學探究設備、科技作品展示，同時開辟科普宣傳窗，豐富了校園科技陣地和科學氛圍。

在顯性文化建設過程中，我們不斷挖掘隱性文化。提煉了學校的校訓、校風、教風、學風等文化內容，并將這些文化內容用文字展現在教學樓、教室、宣傳窗等地，以顯性的形式解釋隱性文化的內涵。同時我們通過顯性的制度建設和教育行為，將隱性教育滲透在學生的思想品德教育、行為習慣培養、評優評先等各項教育活動中，使隱性教育具體化、可操作化，顯性文化和隱性文化相結合，達到教育“聯通”作用。

3.教師人文提煉與學生精神風貌塑造相結合。

作為生活在校園內部的兩大主體人群，師生之間是相互依存、無法割裂的。所以在校園文化建設中，我們既重視教師層面的文化形成，又重視學生文化的培育。

一個品德高尚的教師就是學生學習的道德書籍。所以在教師文化建設中，我們不僅要求教師有良好的職業規范，而且以作好學生表率為目標，重點培養教師的師德修養。凡是要求學生做到的，教師首先要做到，這是我們寧波市實驗小學師德建設的起點。同時，我們在教師管理中突出構建人文管理模式，通過人文化的教師管理活動，提高教師團隊的凝聚力。

我們倡導的團隊精神，就是大局意識，協作精神和服務精神的集中體現。我們學校組建的團隊特點，那就是“諸葛亮式”的特點，它的含義主要有三點：一是精誠合作的團隊，團隊成員有一個共同的學校發展遠景，達成共識，步調一致，它所產生的效應是1+12；二是智慧型的特征，它是“三個臭皮匠”的組合，團隊成員在共同目標指導下，講究的是策略和方法，追求的是有效的教學模式；三是公平俠義的工作理念，所謂高手之間的競爭，講究的是光明磊落，做到一人有困難大家齊幫忙，避免了那種嫉妒和暗算。學校黨支部在培育和創建優秀教師團隊中發揮了政治核心作用，黨員發揮了先鋒模范作用。令無數教師感動驚喜和溫暖。通過這樣的活動，使學校教師感受濃濃的人文氛圍。

學生文化建設滲透在學校的各項活動中，體現一個“活”字。寧波市實驗小學有許多好的教育傳統活動，經過多年的扶植，已經形成了趣數、寫作、民樂、體育、科技、少先隊等6個教育特色品牌，這些特色項目，不僅培養了學生的特長，提高了學生的綜合素質，同時也形成了寧波市實驗小學學生特色文化。

二、校園文化建設中家、校、社會“聯同”

什么是“聯同”？在這里，我把“聯同”一詞解釋為聯合、共同。就如學校教育離不開家庭、社會的支持一樣，校園文化建設也無法脫離于家庭、社會的文化背景。所以校園文化建設要謀求與家庭、社會文化的結合點，既要保持學校文化的獨特性，也力求與家庭、社會主流文化的共同發展。

不同文化之間的碰撞，其結果往往表現為排斥和融合。學校是教育機構，也是各類先進文化的傳播者，所以我們學校在校園文化建設過程中，面對家庭文化和社會文化，所采取的策略是影響和融合。就是通過我們的強勢作為，去主動干預學生家庭文化的形成，也主動去贏得社會文化的認同，以達到各種文化形式在教育目標上的統一，形成共同教育學生的合力。

學校早在八十年代率先成立了“家長學校”，曾被評為浙江省先進家長學校。2001年，我們構建了學校、家庭、社區一體化德育整體性、開放性的育人機制。學校、家庭、社會都從自己的特點出發，對學生發揮各自不同的教育功能，通過有效地實施，有機地結合，相互輻射，相互補充，形成一個科學的體系，充分發揮了育人的整體效益，達到了育人環境的最優化。

我們就以文化“聯同”為目標，通過請進來、走出去的辦法，積極向家長宣傳學校教育。通過抓好家長學校建設，重視家庭活動開展，努力開展文明“十比”，促進兩代人道德素質共同提高。開設家教論壇，成立“家長志愿者聯誼會”，家長幫助學校開展課外活動，定期召開校家委會成員會議，學校把辦學目標、工作計劃向家長公開，家長作為學校決策參與者。建立開放制度，在孩子入學之前，學校就組織新生家長參觀校園。孩子入學后，學校教育過程向家長開放，課堂向家長開放，學校活動向家長開放。家長可以定期聽課，可以查閱作業，可以觀察子女在課堂上的表現，并且定期和老師討論，隨后協同采取一些有效措施，促進學生全面發展。開通家校直通車，班主任根據班級學生實際情況，各班開通家校直通車——個性化家庭聯系手冊，編制了《學校?家庭?社區交流與合作手冊》和學生《成長檔案》，向家長說明學校情況和學生的進步，讓老師掌握學生在家中的表現，參加社區實踐活動情況。主動走進學生家庭宣傳學校教育，既達到了學校與家庭的良好溝通，又較好地宣傳了學校文化，而且在學校的主動影響下，積極改變學生家長的觀念，幫助家庭形成有利于學校教育的家庭文化，從而達到家庭文化與學校文化的聯同教育作用。在社區中，我們也主動走出學校，通過“小市民服務大社會”、“學雷鋒”社會實踐活動等，積極展示學校的形象，主動贏得社會對學校的認同和支持。這一系列策略的采取，既拓展了校園文化的空間，更提高了校園文化的育人功效。

三、校園文化活動的創新突出“聯動”

什么是“聯動”？在這里，我把“聯動”一詞解釋為聯系互動，就是校園文化活動要校內校外聯系互動。

學校文化活動不能處在真空狀態，學生校內要教育，也要拉到校外接受教育。讓學生到社會實踐活動中鍛煉，這是學校活動在校外的補充，也是學校教育在校外的一次檢閱。在學校少先隊德育活動的開展中，有五個亮點活動，很好的體現了“聯動”這個理念。

我校在08年4月份聯合衛生組開展了“我能行，自理擂臺賽”，組織少先隊員爭“自理章”：一年級開展系紅領巾比賽，二年級系鞋帶比賽，三四年級課前兩分鐘準備比賽，五六年級包書皮比賽，通過一系列競賽，培養了隊員們的動手能力，增強了他們的自理意識。本學期經過完善，將五六年級的活動改變為“整理校服”。本次活動全員參與，達到了一定的廣度和深度，比賽后家長評價非常高，有家長說，一開始不會系紅領巾，因為要比賽天天練，動手能力強了，現在系紅領巾是小事了，而且很標準。我們扎扎實實的開展活動，不流于形式，達到了一定的效果。對此，寧波電視臺“來發講所西”還進行了報道。（播放錄象片段）這個活動的舉行，獲得很好的教育效果，社會反響很好，得到了家長的肯定和支持。

2.通過“教育議事會”、“義工護生隊”，“聯動”社會各界拓寬教育新渠道。

重視家校聯合，發動家長，參加學校的管理。建立了制度：家長議事會。通過這個會議，切實的解決了市區很多學校存在的實際困難：上學放學路堵情況。

我校在以往幾年的實踐經驗積累中，摸索出一套協調和加強學校與家庭的聯系的方法，充分發揮家長和社會力量，實現對孩子教育的合力。08年12月9日我校召開了“教育議事會”，邀請了各中隊家委會代表和校外輔導員一起參加，共商教育大事。會上很多代表提出有關上學放學門口交通很擁堵，如何保障學生的安全問題。到會的海曙交警郝海濤警官也談到，這是一個全社會的老大難問題。會后403中隊家長委員會向全校家長發出了“網格線——生命的綠色通道”倡議書，今年2月開學初我校就成立了“義工護生隊”，在上學和放學的時間段協助維持交通秩序，讓孩子們能平平安按，這里的義工有三部分成員組成：社區、家長、城管。借助這些力量，共同保障我們每一個孩子的安全出行。（播放錄象）。

這個活動得到了社會的認同，寧波電視臺新聞進行了采訪和播放。基本解決了學生校門口出行難的問題。

3.借助“校園科技館”，“聯動”全校師生發展科技創新意識。一說到科技工作，大家會馬上想到學生的發明創造情況，有多少作品在全國、省級獲獎，其實這種想法是不完全正確的，畢竟這些只是一個學校中極少部分學生或者老師通過參與能夠做到的，能夠冒尖的，有的甚至還要得到家長的幫助。要想以獲獎級別來衡量一個學校科技工作開展的好壞是不科學的。所以我們學校要做的，應該是對全體學生的一種科學興趣的培養、一種愛好科學素養的培育。也就是普及校園科學陣地的建設，科學社團的活動，通過實實在在的，能夠讓全體學生都參與的科學活動中去，激發學生內在的喜歡科學，熱愛科學的興趣來。通過學習活動，能解決在今后社會、生活中遇到的一些實際問題，如開展了：

我校建有寧波市唯一的小學校內科技館，以此為陣地，組織學生參觀科技館，學生在各種科技儀器的演示中體驗到科學的偉大與神奇，對科技產生濃厚的興趣。學校還專門組織建立了科技社團，科學老師利用課余時間和同學們共同制作科技作品，在各類比賽中成績也非常不錯，08年第四屆寧波市科技節科技作品展示活動中榮獲二等獎，海曙區頭腦奧林匹克競賽中榮獲團體一等獎。我們還將每年的11月定為科技月，開展一系列的活動，如08年的科技節一二年級組織參觀科技館，進行科技黑板報比賽；三四年級進行科技手抄報比賽，科技標本制作；五年級進行太陽能熱水器的創新和設計；六年級進行了橋梁模型的設計，全校掀起了一陣科技熱潮。

4.承辦“校園服飾秀”，“聯動”國內藝術團隊展示學生藝術特長。diy服飾創意一直是我校的特色，發動少先隊員和輔導員利用廢棄材料動手制作的服飾多次在寧波市少兒服飾diy設計大賽中獲獎。而08年10月我校還和寧波市共青團，寧波市青少年宮聯合承辦了第二屆中國少兒服飾文化周暨寧波市第八屆少兒服飾文化節“校園專場秀”活動，本次活動有來自新疆、貴州、天津、上海、杭州等地的少年宮優秀學生藝術團隊，一起來展現各民族少年兒童的服飾藝術特點。從最初的方案設計、舞臺搭建、到最后的主持人、節目演出都有我校輔導員和少先隊員的參與，更為學生們獻上了一道文化藝術的大餐。本次活動參與面廣，影響較大，寧波電視臺還對此進行了新聞報道，活動獲得了圓滿成功。

5.遠赴澳大利亞，“聯動”姐妹學校加強國際交流。

寧波作為一個開放城市，我們現在的學生的視角眼光是非常廣的。很多家長希望，同時也是我們的老師也希望我們的學生擁有很廣的國際眼光，能夠跳出家庭，跳出學校，去展望世界，所以學校應加強對外交流活動，通過結對姐妹學校，開展友好互訪活動。通過這樣的活動，開展思想的碰狀與交流，讓孩子們胸懷世界，把國外好的理念引進來。

2008年8月，在海曙區教育局和澳洲教育官員們的的支持和重視下，我校19名學生代表和4位老師一行23人，遠赴澳大利亞新南威爾州西悉尼市的姐妹學校——rousehillpublicschool進行交流訪問活動。主要開展了“四個一”的活動：一起生活，首次嘗試入住澳洲學生家庭，體會當地家庭融洽的氣氛，了解澳洲本土化的家庭情況；一起學習，我們的學生們不僅參與到課堂教學中，還來到了室外參加了環保種植活動，有了截然不同的體驗；一起演出，在歡迎儀式上，兩國學生的才藝表演，更是體現了中西方藝術的共鳴；一起游覽，和姐妹學校的同學一起來到悉尼動物園，進入到動物課堂親自觸摸袋鼠、考拉、小鱷魚等，留下了深刻體驗。這次活動促進兩校之間的交流更加深入。不斷地走出校門，擴大了我們團隊的影響力，在發揚優勢的同時，我們也不斷地汲取別人的智慧，深刻反思自己，鞭策自己。

我們學校通過“聯通”校園文化建設中突現各理念的融會貫通、“聯同”家、校、社會文化體系的融合以獲得各界對學校教育的最大支持和幫助、以及“聯動”創新校園各項文化活動，為學生提供更加廣泛的活動和教育空間，著眼于樹立科學發展理念、凝聚科學發展共識，切實做好校園文化的建設工作。

實驗小學工作匯報材料篇三

鎮中心小學共有教職工88名，在校學生1256人，36個教學班。先后被評為省級綠色學校，市級優秀家長學校和市級辦學條件優秀學校。

一年來，學校堅持正確的辦學方向，以精細化管理、人文管理等理念為引領，以創辦本善特色教育為突破口，狠抓教學管理，努力提升教育教學質量，不斷加大內部設施配備，促進學校整體水平有了跨越式發展，各項教育指標得到良好提升。

一、堅持正確辦學方向，實施精細化管理。

學校始終堅持正確的辦學方向，以先進的辦學理念為引領，以創辦特色學校為突破口，狠抓教學管理，積極提升教育教學質量，力促學校內涵發展。

1、理念引領。

學校確立了“人文共長”的辦學理念，讓師生在完整的教育中幸福成長。以此我校形成了民主和諧、崇真尚善的校風;正教、篤教、博教、精教的教風；勤學、多思、協作、活潑的學風。

2、規范課程。

學校根據課程方案，開齊課程、上足課時，嚴格落實課表，無隨意刪減課時數現象。為推進教育均衡，針對村小教師少、專業水平低的現狀，我們對村小實行音體美學科走教制度，滿足了村小孩子藝術需求，同時促進村小課程的全面實施。

3.均衡發展。

制定了《小學學校均衡發展實施意見》，完善了對下屬學校的評價辦法。校級領導實行包校制，履行“一崗雙責”，定期到村小了解學校教育教學情況，現場調研現場剖析，解決實際問題，提升管理水平。

4.網格管理。

在縣教育局推行“精細化”管理的基礎上，我校實施和完善了學校“網格化管理”制度。學校將校園內的所有工作、部件進行分類、分種、分個，每個部件小到一片草皮、一株小樹等等，大到操場、樓道、樓層、廁所等等，共分門別類設計一百多項具體工作項目。每個項目都有一個管理人員，學校要求每個管理責任人對管理的網格內的部件數量、位置能做到了如指掌。校園內單元網格內一旦某一部件出現問題，會在第一時間被發現，第一時間被反饋，第一時間被檢驗，第一時間被解決。學校管理工作的主動性大大增強，能實現準確、及時的動態化管理。網格化管理能擺脫傳統管理粗放、滯后的缺點，向精細化管理發展。

5、教育特色。

探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校特色文化建設。通過課程實施，組織活動，全校師生逐漸成長為一個會感恩的人，能行善的人，把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，關愛他人，服務社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才，逐漸形成我校“仁愛”教育文化圈。

二、強化隊伍建設，師資水平不斷提高。

1.領導帶頭做報告、講座，增強對教師的正向影響。

今年3月，校長在聆聽省“雷夫中國行”報告后，為老師們做了“向雷夫學習”的學習匯報。九月，為老師們做了《構建富有生命活力的精彩課堂》專題業務講座。每次報告講座都將材料放到個人博客上供老師們深入學習。部分教師的`學習體會也通過博客評論交流的方式給予反饋。這種博客交流已經擴大到廣大干部老師之間，成了情感、業務、思想等交流的重要工具。

2．實施人文關懷，增強學校凝聚力。

一是重視教師的健康。本年度我校利用兩天時間，組織全體教師進行查體，包括血常規、肝功能、腎功能等十幾項檢查項目。學校還組建教職工課外跳繩隊、乒乓球隊、羽毛球隊等，組織教職工集體參加體育鍛煉等，定期舉辦活動比賽，保證每位教師有健康的體魄和飽滿的工作熱情。

二是抓住時機對教師進行人文關懷，學校在老師生病，或家庭出現紅白喜事時及時看望，讓老師們在悲傷的時候得到安慰，在歡欣的時候得到更加意外之喜。

3.創新實施“校長走課制度”

學校領導班子針對我校教育質量現狀做了認真的評析與反思，決定實施“校長走課制”計劃。由校長等領導組成的校長走課團，分別長期深入各班，觀察不同程度學生的學習狀況，總結不同學段、不同學情的學生在學習方面的經驗和缺陷。進而，老師們根據領導和專家走課觀察的反饋情況，對不同學生制定更加有效的學習指導策略。“校長走課制”實施以來，學校學生學習慣的養成，自主學習的意識有了很大的進步。

4.努力提高管理團隊素質。

一是圍繞新課程改革的要求，提高提高中層領導專業發展，讓中層領導成長為學習型、專家型、研究型管理者。學校創新性實施中層領導專業發展的“六個一”工程，既帶頭精讀一本教育教學專著、上好一堂優質課、寫好一篇優秀的教學反思、參加一項課題研究、記一篇教育管理小隨筆、寫一篇高質量的論文。

二是“走出去，請進來”。組織學校中層、村小校長到一些辦學好、成績突出的學校學習，促進交流。本年度我校自主組織到金海岸小學、新營小學、日照市實驗小學、五蓮縣洪凝小學、高澤小學、戶部小學、初中等學校學習。每次學習后，中層們都要將學習情況制成ppt在本校進行交流。

5.借力城鄉教師交流，實現教育資源共享。

老師多次為貧困學生杜明昕和杜明龍雙胞胎姐弟倆墊付學習費用。今年十月實小三位老師對這個家庭做了一次特殊家訪，為孩子送去了學習用品，給這家貧困人家送來了關懷與溫暖，喚起學生學習和生活的信心。學校借此向全體教師發出對特殊學生進行家訪的倡議，倡議得到廣大教師的熱烈響應。

6.改革評價機制，提升教師質量意識。

為激發教師工作熱情，學校在充分調研的基礎上修訂了《鎮中心小學教職工績效考核方案》。

一是監測成績計算方法做了調整。改變了傳統的將兩率一分簡單相加的計算方法，與教研室的計算方法保持一致，以基礎分、區間分和浮動率進行合理評價。

二是在“能”的內容和分值方面做了調整，加大了教師教學常規的過程性考核。

三是在教師學期考核中，“績”占到40%，其中學生學習和技能過程性抽測的績占實績考核的10%。

四是實行一票否決制。教學成績在全鎮后三分之一區間的教師，績效考核不得進入優秀級，在評優樹先中實行一票否決制。

三、廣泛開展活動，寓德育于各項活動之中。

1.以主題周為載體，培養學生良好行為習慣。

開展“每周一主題”活動，以此促進學生行為習慣的養成。學校開展了“衛生環境周”、“文明禮儀周”、“普話周”、“讀書周”等主題周活動。

2.強化學生課間活動管理。

學校根據“定點、定崗、定責”原則，為全校教師設置了“課間陪護”、“課間伙伴”兩種安全責任崗位。兩種安全崗位責任明確，確保了學生課間活動安全。開學以來，學生課間活動越來越有秩序，沒有發生一例安全責任事故。

3.依托學校特色，開展“感恩教育”活動。

學校每月一個感恩主題，五月份感恩父母，十月份感恩祖國等。結合每個月的教育主題，開展一系列的教育活動，將感恩教育系統化、系列化。讓孩子們在活動中深入地了解“恩”，體會“恩”，記住所受之“恩”，回饋于他人，回饋于社會，回饋于自然。

4.進一步規范學生校外行為。

學校要求各班進一步摸清學生校外行為實況，建立學生校處行為臺帳。認真排摸學生在校處所表現的不文明行為，逐類登記，逐項分析，逐個解決，并建立了有針對性的預案。加強家校聯系，與家長簽訂學生校外行為管理責任書。加強跟蹤巡查監督，成立以校長任組長的監督小組，不定期對學生校外行為進行摸底排查，發現問題及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。

5.主題活動豐富多彩。

學校開展“崇尚節約，拒絕浪費”主題活動，倡導全校少先隊員踐行“節儉五個一”活動。學校開展了“爭當環保小衛士”活動。學校還舉行了“雷鋒精神伴我成長”演講比賽；清明節我校組織1300多名師生共同參與“網上祭英烈”活動；我校組織全體學生觀看《感動中國人物》視頻，學生寫體會與感想等。

6.國學雅韻進校園。

學校推行《弟子規》學習。從教師率先做起，教師們深入學習，深刻體會思想精髓，做好學生引路人。自覺地在實際工作和生活中運用《弟子規》思想，從“學文”到“力行”，力圖把穿越千年的圣賢力量傳遞給孩子，古為今用。為切實學習實踐《弟子規》，每班利用晨讀時間播放傳統音樂，教師的向學生介紹《弟子規》的作者、內容和精髓等，營造了濃郁的學習氛圍。

7.加強“雙百”活動組織。

實行責任落實到人制度，思品教師負責組織學生觀看百部電影，并進行思想教育；音樂教師負責百首歌曲的教學；教導處進行過程調查與抽測，成績納入教師考核。

8.加強體衛藝心理健康工作。

認真組織學生視力監測，做好近視防控工作。各班每學期認真組織了兩次學生視力監測，由班主任具體落實，教導處進行過程監督，確保此項工作不走過場。堅持做好晨午檢、消毒工作，并有詳細記錄。三積極做好體育藝術2+1工作。

9.加強社團建設。

學校成立24個社團組織，利用每周三下午時間集中活動。其中寫作、布藝、剪紙、書法、繪畫、表演、棋類等多種社團活動效果突出。為激勵更多的學生熱愛文學，成立了“感恩文學社”，通過主辦校報、校刊，讓學生在寫作中把感恩情懷潛移默化地根植于心中，在全校范圍內營造一種人文氛圍，為全校學生提供一個展現個性風采的舞臺，有力地推進學校的文化建設。

社團的建設，滿足學生不同的興趣發展需求，活躍校園文化生活，豐富校園文化的內涵，為學校特色發展拓展廣闊的空間。

四、努力改善辦學條件。

1.不斷加大投入，豐實教育資源。

今年，我校投資10多萬元，定購40余臺高配制電腦，配備微機室；暑假前夕，投資10450多元，為14個班級、6個辦公室和6個特種用室安裝吊扇95臺。使中心校辦學條件得到了極大地改善。為全校14個教學班、10個教師辦公室添置了標準飲水機學校，并聯系純凈水送水公司按時送水，想方設法讓全校師生喝上“放心水”，此舉受到廣大師生的熱烈歡迎及社會各屆的好評。

為進一步培養學生閱讀興趣，學校投資10000余元購買了48張全新、高檔的閱覽桌，近百個新閱覽凳，重新設置了學校閱覽室，把圖書室的圖書重新組合，讓學生在上閱讀課時閱讀。同時學校把每一個班級都設立了一個閱覽書架，把圖書室中適合學生閱讀的書目放在班級書架上，為學生的全面發展和健康成長提供了一個良好的學習環境。

2.積極引進社會助學資源。

4月中旬，五蓮縣義工聯合會“完美童年”愛心支教活動在南回頭小學正式啟動。劉娟、丁春雷等三名愛心人士自此每周二對南回頭小學的學生進行器樂、舞蹈、聲樂輔導培訓。

4月底，日照外國語學校為小學捐贈班級圖書架14個及價值1萬多元的圖書，有力的充實了學校的圖書資源，保證了大閱讀教學的開展。

5月份日照冠華國際集團董事長申維君贈與我鎮北回頭小學圖書價值近20萬元，以實際行動助推了我鎮山區小學“書香校園”建設。

在學校積極爭取，市科所等推薦下，全國新教育基金會于5月底為我校建立了“新教育童書館”，配備本圖書，價值2萬余元。為孩子送來了豐富精神食糧。

6月底，“世界青年價值協會”安排十多各青年才俊，來我校南回頭小學、北回頭小學進行長達十多天的支教活動，同時為南回頭小學贈送一套價值一萬余元的電子白板。

10月中旬，鎮中心小學主動爭引縣交通局捐資40余萬元，為小學硬化學校甬道、大門口、操場，面積達4000多平方米，極大改善了辦學條件。

11月7日，齊魯電視臺《好運連連到》節目組“溫暖冬天”公益活動來到我校，為山村小學的孩子送來了100件愛心羽絨服，為老師送上了豆漿機。

已經接近尾聲，我們有理由相信，在即將到來的，只要我們牢記使命，踏實工作，揚長避短，致力有為，學校工作一定能開創英華輩出、繁花競放的教育教學新局面。

實驗小學工作匯報材料篇四

2.全社會都該當關心兒童的康健成長!

3.積極參與社區和學校的環保公益活動,自覺愛護公共衛生、樹木花草和環保設施。

4.感謝社會各界對兒童的關心!

5.開展道德建設教育，培養少年兒童道德思想素質。

6.你們的歡樂照亮了世界，熱烈慶祝”國際兒童節。

7.加強對未成年人的思想道德教育，引導家長以良好的思想道德修養為子女做表率。

8.愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

9.熱烈慶祝“六一”國際兒童節。

10.努力成長，未來棟梁。

11.感謝社會各界對兒童的關心!

12.獻給你，六一的快樂。

13.樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

14.不斷優化少年兒童健康成長的社會環境，全面提高家長的家庭教育水平。

15.熱愛兒童保護兒童關心兒童。

16.人生春秋六十載兒童尤為一枝花。

17.樹立終身學習的觀念，向孩子學習，和孩子一起成長。

18.培養祖國的花朵撫育人類的未來。

19.載歌載舞兒童節爸爸媽媽笑開懷。

20.熱愛兒童保護兒童關心兒童。

實驗小學工作匯報材料篇五

全年預計實現主營業務收入萬元，實現主營利潤總額萬元，要比20xx年實際增長%。

（二）增強服務。

一是加強對各分、子公司的.服務。我集團下轄分、子公司行業跨度大，員工眾多，對集團要求既有統一性，又有獨特性。我們將針對不同需要，開展個性化服務，逐步實現管理個性化。二是加強對集團公司領導服務。發揮各個板塊的重要作用，提供及時的、真實的信息，為領導決策作好保障。三是加強對上級主管部門的服務。按照上級主觀部門的要求，及時準確提供管理信息，為上級部門掌握集團運行狀況作好必要的服務。四是加強對相關職能部門的服務。收集真實信息，合理利用資源，在保護公司利益的前提下，對相關部門。特別是業務部門提供及時可靠的信息。

（三）加強管理。

一是加強制度建設、總公司制定基本制度、分子公司根據其特殊性制度相關制度，報總公司審批，加強制度執行情況的檢查。

二是加強對資金管理。作為市場經濟條件下的現代企業，必須保證對資金的有效管理，財務審計部首先就是要切實履行職責，管理好各個環節，并堅持靈活運用原則，確保在規范的前提下，充分發揮資金時間價值。

三是加強財產管理。堅持每季度清查一次，清查結果報公司總經理審閱，對財產的購置、用途、維修和報廢，統一由綜合管理部門管理。實現財務審計部與綜合管理部門各有一套完整的帳目，確保集團財產的不流失。

各子公司重點工作和任務。

（一）繼續加強班子的建設，提高企業和心競爭力。

按照集團公司統一部署和要求，各子公司要創新發展思路，提高企業核心競爭力，是促進企業和諧穩定發展的迫切需要，結合當前經濟調整態勢對集團公司的影響，解決制約公司科學發展的關鍵問題，健全完善公司經營層工作機制。加強培訓，加大考核監督力度，提高領導班子及成員的學習能力、創新能力、執行能力，努力建設一支能打硬仗、善打硬仗的干部隊伍，為集團又好又快發展提供強大動力。

（二）圍繞集團主業，確保穩定發展。

各子公司要緊緊圍繞主業，做好各項服務，并秉承“拓展兩翼、多創效益”的原則，落實和細化各項工作流程，探索創新服務，提升服務水平，以服務主業求生存，配套主業謀發展的思路，確保全年經營的持續穩定與發展。緊密圍繞企業中心工作，服務大局。針對企業狀況、生產經營的難點和職工關心的熱點問題，開展調研、制定方案，找準切入點，有力促進企業有效運轉。各子公司要繼續新的領域，調整經營方式，謀求更大發展，審時度勢，開拓進取，努力營造企業利潤的增長點。

（三）圍繞效益目標，強化內部管理。

各子公司要緊緊圍繞效益目標，加大考核力度，完善分配制度，細化內部管理，注重內部挖潛，降低運行成本，強化節能意識，限量開支費用，加大管控力度，向管理要效益，以達到降本增效的目的。以更加嚴謹的管理制度為集團的發展保駕護航。

（四）集團各子公司管理者和員工務必時刻加強自身學習，不斷提高素質。

商場如戰場”，在這場沒有硝煙而又競爭激烈的戰役中，要立于不敗之地是多么的不易。所以我們大家要樹立“居安思危，未雨綢繆”的憂患意識，必須充分認識到市場競爭的殘酷性。我們要立刻開展危機管理活動。各位員工及管理人員必須樹立危機意識、憂患意識，檢查工作薄弱環節是否出現新的漏洞，帶來新的問題，扎扎實實地練好內功。

（五）子公司安全與應急工作。

各子公司要加大安全管理體系的宣傳培訓力度，提高職工對體系的認識，進一步明確職責，消除隱患，開展安全質量標準化工作，加強安全管理督察機制的建設，始終把安全工作放在重中之重的位置抓具體、抓到位。

加強應急體系建設，完成應急系統與集團應急體系的有效對接，做到組織健全、預案具體、手段有效、措施得力、準備充分，提高應急指揮的反應速度和應急事件的處置能力。

（六）其他工作。

各子公司要通過加強隊伍建設、人才的培養，使每個員工在自己的崗位上，不斷創造新的價值，努力使公司真正成為學習型組織，堅持以人為本，打造企業的核心競爭力，努力實施品牌戰略，把品牌優勢轉為市場競爭的勝事。

各子公司要加強人力資源管理，人才是企業興盛之基、發展之本。我們要堅持人才強企戰略，加強人才培養，把年輕有為、品行端正、事業心強的同志選拔到各個領導崗位，為優秀員工提供多通道的晉升空間，使有限的薪酬資源向高績效、核心員工傾斜。

各子公司要加強全面預算管理，嚴格控制費用支出，下達業績指標和成本控制目標，確保公司總體完成全年預算并力爭超額完成。

各子公司要加強內部控制管理，努力提高公司的管控能力。修訂企業規章制度，形成與發展戰略和管控模式相適應的制度體系；完善績效考核，建立風險管理與內部控制體系；完善內部控制機制，規范合同管理，提高全體員工的法律意識，落實防范措施。

其次各子公司還要加強檔案管理，建立健全設備設施檔案、房屋檔案、人事檔案，確保為集團發展提供有力依據。

20xx年是集團發展的關鍵年，希望全體員工齊心協力，抓住機遇，迎接挑戰，開創天略集團工作的新局面。我們相信新的一年大家都會有一個嶄新的面貌，集團公司也會有一個新的飛躍！20xx年已經到來，展望20xx年的奮斗目標與發展藍圖，我們要堅信，只要我們能及時調整經營思路，把握市場脈膊，精益內部管理，并依托主業，各子公司定能完成集團下達的各項目標任務，實現新的跨越，贏得新的戰績！

實驗小學工作匯報材料篇六

今年以來，在縣委縣政府、縣政法委和市教育局的正確領導下，教育局緊緊圍繞社會治安綜合治理工作任務，全面貫徹科學發展觀，大力推進平安校園創建工作，積極維護社會穩定，不斷深化青少年思想道德教育和法制教育，扎實開展校園及周邊治安秩序的專項整治，切實營造了安全、文明、和諧的教育環境。現將一年來學校及周邊社會治安綜合治理工作情況匯報如下：

一、加強領導，健全機構，落實目標責任制。

學校社會治安綜合治理工作事關教育大局的穩定和廣大師生員工的切身利益。教育局領導班子高度重視，專題研究全縣學校凈化社會文化環境工作，聽取局綜治辦的工作匯報，緊密結合教育系統的實際情況，研究分析存在的問題，提出解決問題的具體措施。教育局按照縣綜治委的要求，認真分析了教育系統的治安現狀，有針對性地制定了20社會治安綜合治理的工作要點，成立了學校環境綜合治理工作領導小組，局黨委書記、局長何冰同志任組長，副局長劉立新同志任副組長，綜治辦、信訪辦、團委、基教科、秘書科等科室主要負責同志為成員。今年3月份，教育局召開了全縣教育系統社會治安綜合治理工作會議，對今年的社會治安綜合治理工作進行了安排和部署，會上，教育局與各鄉鎮教辦、縣直各學校簽訂了《20學校社會治安綜合治理工作目標管理責任書》。各鄉鎮（街道）教辦、縣直各學校也都成立了相應的領導組織，具體研究、安排、落實凈化社會環境的各項工作。各中小學都成立了綜合治理辦公室，明確了綜治辦主任，配齊了工作人員，逐級簽訂了治安責任書，責任書一直簽到了教師一級，進一步明確了目標與責任，有力地推動了綜合治理工作的順利開展。

二、多措并舉，凈化學校及周邊環境。

為了維護良好的教育教學秩序，為廣大師生創造安全和諧的學習工作環境，教育局不斷加大校園及周邊環境的整治、凈化力度，積極開展綜合整治工作。教育局配合公安、工商、文化、城市執法、衛生等部門，扎實開展學校及周邊環境治理工作，通過明查暗訪，及時發現存在的不穩定、不安全因素，采取有效措施，把問題解決在萌芽狀態，消除了隱患，減少了負面影響。為徹底整治學校周邊環境，六月份，我們配合縣公安局、文化局、工商局、食品藥品監管局等部門，對學校周邊環境進行了綜合檢查。首先部署各學校摸底排查，然后對各學校自查的情況進行抽查，發現問題，及時解決。教育局分管領導，局綜治辦的同志早上班，晚下班，與各部門積極配合，進行現場整治，清除商販流動攤點、書報亭30余家，有效地凈化了學校門口、周邊的治安環境。為保障上學、放學安全，各學校專門安排政教處工作人員在校門口值班，制止流動商販在學校門口擺攤設點，及時清理兜售非法出版物的小商小販，并在顯著位置設立“禁止擺攤”的警示牌，維護了正常的教育教學秩序。我們還與公安交警大隊聯合，幫助縣城內各中小學設計出入學校的步行路線，使廣大中小學生養成了上下學自覺遵守交通規則的良好習慣。教育局協調縣交巡警大隊，積極做好了學校路口的'交通安全管理工作，及時疏導車輛與過往行人，切實保障了師生的交通安全及學校周邊的良好秩序。現在城區內四處實小和實驗中學、佛山中學、高級中學、明湖中學等學校，上學、放學時，都有公安交警同志和學校門衛人員共同值班，維護學校門口的治安交通秩序。

三、加強“三防”建設，構建良好環境。

今年以來，在縣綜治辦的指導下，教育局進一步加強了“三防”建設。一是加強人防。建立健全了學校安全保衛組織。各鄉鎮中學、規模較大的小學都成立了保衛科，配齊了學校保衛人員，嚴格落實24小時治安巡邏制度。加強門衛值勤和巡邏守護，嚴格執行外來人員出入和登記制度。堅持領導干部帶班值班制度。各中學成立了由校級領導干部帶班，中層干部、教職工參加的護校組織，每天24小時值班，在學校內及周邊進行巡邏，有效防止了治安案件的發生。二是加強物防。各學校舍得花錢投資，為保衛人員配齊了制服，配備了手電筒、橡膠警棍等。明湖中學還為保衛人員配齊了對講機。各單位在學校財務室、微機室、多媒體教室、實驗室、危化品儲藏室等重點部位安裝了防盜門窗和紅外線防盜裝置，同時安裝了夜間照明設施。三是加強技防。按照縣綜治辦的要求，各單位在資金緊缺的情況下安裝了電子監控系統，充分利用高科技手段保護學校設施和師生的人身安全。安排專人在監控室值班，實時掌握學校內發生的情況，教育局辦公區、家屬院和城區內各學校都安裝了電視監控系統，有效防止了違法犯罪現象的發生。縣佛山中學、老湖鎮中學等單位與聯通公司結合，安裝了易校通設備，家長隨時能了解學生上學、放學情況，加強了校園及周邊安全管理。

四、堅持正面教育，提高師生素質。

在教育局的統一部署下，各學校不斷加強法制教育、道德品質教育和教職工的職業道德教育。我們充分發揮學校的主渠道、主課堂、主陣地作用，認真組織開展各項教育活動。各學校充分利用班會、校會、周一升旗儀式、團日、隊日等活動，開展行為規范教育、法制教育，銀山鎮教育辦公室、州城鎮教育辦公室、明湖中學、職業中專等單位還聘請司法部門的同志到學校作法制教育講座，引導學生樹立法制觀念，養成學法、知法、懂法、守法、用法的良好行為習慣，提高了廣大師生的法制意識。今年六月份，教育局結合“安全生產月”活動，向全縣學生發出了“遠離網吧，遠離不良出版物”倡議書，收到了良好效果。各學校還利用學校政治課、思想品德課，對學生加強政治思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，知道什么是真善美，什么是假惡丑，從而提高他們分辨是非的能力。今年以來，整個教育系統社會治安形勢穩定，沒有出現任何安全責任事故，在校生無一人違法犯罪。

五、認真開展檢查，積極整改隱患。

縣教育、公安交巡警大隊、消防大隊、供電公司、食品藥品等部門，組成聯合檢查組，分別于4月9日至21日；10月16日到10月31日，兩次對全縣14個鄉鎮（街道）中小學、幼兒園和所有縣直學校進行了安全大檢查。查出一般安全隱患75處，并責成有關單位限期整改，沒有發現重大安全隱患。

今后，我們將以這次檢查為契機，認真落實學校周邊環境治理的各項措施，扎實推進“平安校園”建設，努力保持全縣教育系統安全、穩定的大好形勢，真抓實干，為我縣教育事業的健康發展創造良好的社會環境，為平安東平建設做出積極的貢獻。

二o一二年十一月。

實驗小學工作匯報材料篇七

根據科學課程的教學要求，強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，進一步提高小學實驗的管理水平和能力，加強實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。

二、主要任務及目標。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施。

1、實驗室工作由專人直接管理，實驗室設專職實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量相應要求；4、實驗室器材管理。

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

(2)如有不足之處，工作中及時調節與補充，使之日臻完善。

友情提示：本文中關于《小學科學實驗室教學工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，：該篇文章建議您自主創作。

實驗小學工作匯報材料篇八

指導思想：

以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實吳江市教育局《關于深入推進課程改革實驗工作的意見》精神，根據我校的實際情況，通過科學的管理、有效的策略和扎實的措施，因地制宜地開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改革實驗。

一、明確課改的意義，加強組織領導。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。作為學校領導，尤其是一把手校長務必清楚地認識到課改的重大意義和無限價值。為此，校長作為學校課改第一責任人必須做到：

1、參與課改計劃的制訂。

2、收集有關重要課改文章供教師學習。

3、積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。全學期參與活動在活動總數的.三分之二以上。

4、一學期至少聽本校一年級老師上課10節以上。

5、每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

二、加強學習，提升教育理念。

在社會變革、教學轉型時期，最大的困難是觀念的轉變，因此，教師的教學觀念和知識水平不斷地面臨挑戰，只有加強學習，才能跟上飛速發展的時代步伐。

1、學理論文章。我們要充分利用人手一本的《小學語文教師》和《小學數學教師》及《江蘇教育》，細細研讀，把其中的精華摘錄在“學習摘錄”中，作為研究的指南針。校長室及教導處也隨時印發一些理念較新的文章給各位老師，使老師們能從中汲取養分。學校將為教師人手統一購買一冊關于課改方面的專著，組織就、學習討論，以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。

2、學習他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己的教學實踐，以給自己的課堂教學帶來一定的變革。課改工作組將編印一至二期課改案例集供老師們學習。

3、多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我師焉。”所以要充分利用現代教育媒體，把國家級課改實驗區老師上的錄象課放給老師們看；多組織老師外出聽課，積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。

三、深入課堂研究，注重教學實踐。

1、主研一個課題。我們要課改組的每一位教師明確一個課題，通過平時的學習、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

2、上好一節研討課。既然是研討課，就不求面面俱到，試圖解決所有的問題，我們只希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面甚至某一個環節作一些探討、作一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當作是自己的事，因為“只有經常幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策，聽完課后，給予真實有效的評價，這樣的過程，無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學期要求一年級新課程的教師至少在組內上研討課一節。

3、開展一次評優課活動。我們初步擬定在5月份進行課改實驗老師評優課活動。

4、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每周2—3篇“教學反思”，字數在200字以上；教育隨筆每月2—3篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

本學期，將根據參與活動、上課質量、文章質量和學生反饋意見等情況對實驗教師進行評估，從中評選出課改先進教師。

四、嘗試教學評價改革。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發展的眼光看待學生。