每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

講座心得體會幼兒園中班篇一

近日，我參加了一場主題為“幼兒教育的方向與方法”的幼兒園講座。通過這次講座，我深刻領悟到幼兒教育的重要性和方法的靈活性。在這篇文章中，我將分享自己對幼兒教育的新認識和體會。

首先，幼兒教育的方向需要有明確的目標。在講座中，講師強調了幼兒教育的第一要務是培養幼兒的興趣和探索欲望。幼兒正處于成長的關鍵時期，在這個時期，他們對世界充滿了好奇心，有求知的欲望。因此，幼兒園教師應該通過創設豐富多樣的游戲和活動，為幼兒提供探索和發現的機會，引導他們主動學習，并激發他們的學習興趣。

其次，幼兒教育方法的靈活性十分重要。每個幼兒都是獨特的個體，他們有不同的發展水平和興趣愛好。根據講師的介紹，幼兒園教師應該根據幼兒的特點和需求，設計靈活多樣的教學方案。例如，在學習數學概念時，教師可以通過游戲、歌曲和繪本等多種形式來教授，以激發幼兒的學習興趣和增加他們的參與度。因此，幼兒園教師需要敏銳地觀察幼兒的反應和表現，根據他們的需求進行調整和改進。

第三，培養幼兒的綜合素養是幼兒教育的重要目標。在講座中，講師提到了幼兒綜合素養的概念，包括語言、社交、情緒、運動以及認知等方面。幼兒園教育應該以全面發展為目標，培養幼兒在各個方面的能力和素養。例如，在幼兒園教育中，教師可以通過游戲和合作活動來促進幼兒的社交能力和合作精神；通過音樂和舞蹈活動來培養幼兒的藝術審美和表達能力。通過這些多樣化的活動，幼兒可以全面發展，健康快樂地成長。

此外，幼兒園師生的互動關系直接影響幼兒的學習效果。在講座中，特別強調了師生之間的親密關系對幼兒發展的重要性。幼兒園教師應該以關心、理解和尊重的態度對待每一個幼兒，與他們建立親密的師生關系。只有在信任和安全的環境中，幼兒才能積極參與學習并獲得有效的教育。因此，幼兒園教師需要關注幼兒的情感需求，及時給予他們支持和關懷，為他們提供良好的學習環境。

最后，幼兒園教育需要與家庭教育密切合作。在講座中，我了解到幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個重要環節。幼兒園教師應該與家長保持密切聯系，了解幼兒在家庭中的情況和需求。同時，幼兒園也應該開展家庭教育指導活動，幫助家長學習關于幼兒教育的知識和技能。通過家園合作，家庭和幼兒園可以共同促進幼兒的全面發展，實現優質幼教的目標。

總的來說，這次幼兒園講座讓我對幼兒教育有了更深刻的認識和理解。幼兒教育的目標應該以培養幼兒的興趣和主動學習能力為出發點，方法應該靈活多樣，注重綜合素養的培養。師生之間的互動關系和家園合作都對幼兒的發展至關重要。我相信，通過這些理念的指導，幼兒園教育將能夠更好地滿足幼兒的需求，并為他們打下堅實的學習基礎。

講座心得體會幼兒園中班篇二

進入幼兒園實習的這段時間，我意識到自己對于保教方面的知識和技能還有很大的提升空間。所以當得知學校將要舉辦一場關于幼兒園保教的講座時，我興奮不已。我期待著這次講座能夠為我的實習工作提供一些啟發和指導。

第二段：講座內容的豐富性。

這次講座的內容非常豐富。從幼兒園的保教理念、教育目標，到幼兒教育的重點和方法，講座涉及了許多方面的內容。講座中展示了各種各樣的教具，包括一些能夠提高幼兒學習興趣和觀察力的益智玩具，以及一些可以幫助幼兒認知和運動發展的游戲道具。通過這些教具的展示，我們不僅了解了如何選擇適合幼兒發展需求的教具，也知道了如何設計一些有趣的游戲活動來引導幼兒的學習和發展。

第三段：專家的分享和互動環節。

講座還邀請了一位保教專家，她以自己多年的教育經驗和研究成果為基礎，向我們分享了許多寶貴的經驗和教育理念。她講解了幼兒園教師如何觀察幼兒，發現他們的潛能和特點，并針對他們的發展需求進行教學設計。通過講解和互動環節，我們加深了對于兒童心理發展的理解，以及如何從理論和實踐上促進幼兒的發展。同時，我們還有機會向專家請教我們在實習過程中遇到的問題，得到了專業的解答和指導。

第四段：講座的實用性和啟示。

這次講座不僅僅是理論的介紹，更注重實踐和啟示。講座中，我們還進行了一些教學情景模擬，讓我們作為幼兒園教師體驗到了一些常見教學情境，并學會了如何處理和解決幼兒們遇到的問題。通過這些實踐活動，我們體會到了教學中的挑戰和樂趣，也提高了自己的教學技能。此外，講座還強調了合作育人的重要性，鼓勵我們團隊共同協作，共同成長。

第五段：講座的收獲和對未來的展望。

通過這次幼兒園保教講座，我不僅拓寬了視野，增加了專業技能，還收獲了很多關于幼兒教育的寶貴信息。我更加理解了幼兒園保教的意義和愿景，明白了自己作為幼兒教師的責任和使命。未來，我希望將這次講座的收獲與實習中的實踐結合起來，繼續學習和成長，為每一個幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

總結：

這次幼兒園保教講座真正做到了理論與實踐相結合，讓我們不僅了解到了保教的理念和教育方法，更通過親身體驗和專家分享，對自己的教育觀念得到了更新和完善。對于我來說，這次講座是一次寶貴的學習機會，也是我個人成長的重要契機。

講座心得體會幼兒園中班篇三

隨著科技的發展，互聯網已經深入到我們生活的方方面面，并在教育領域上展現出了巨大的潛力。近期，我參加了一次幼兒園云上講座，深感這一方式給幼兒教育帶來了新的機遇和挑戰。在這次講座中，我從專業人士中汲取了寶貴的經驗和知識，同時也更加加深了對幼兒園教育的理解。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，在云上講座中，我得以與一些教育專家進行互動，交流各自的觀點和經驗。這讓我意識到了教育工作者之間的合作和共享是多么的重要。通過與專家們的交流，我了解到了許多我之前從未想到過的教育方法和理念。他們分享了他們在教育過程中的實踐和觀察，并給予了我靈感和啟發。這種專家們與幼兒園教師的互動交流，讓我們在教育之路上能夠更加自信和專業。

其次，云上講座的優勢之一是它能夠打破時間和空間的限制。在日常生活中，幼兒教師們提高自身的時間非常有限。有時候，我們可能無法親自參加培訓課程或研討會。而通過云上講座，我們能夠在工作之余，節省時間和金錢參與到各種有價值的課程中。我們只需打開電腦或者手機，輕松連接到互聯網上，就能夠接觸到豐富的教育資源。這種方便性和靈活性讓我們受益匪淺。

另外，云上講座也對我們提出了更高的要求。通過云上講座，我們能夠看到各種各樣的教育實踐和方法，從而進一步提升自身的教育水平。然而，云上講座只是一個平臺，我們仍然需要主動地進行學習和實踐。我們需要將所學到的知識付諸于行動，并通過實踐來完善和提升自己的教學能力。只有這樣，我們才能真正發揮云上講座的優勢，使其服務于幼兒教育的提高。

此外，在云上講座中，我還意識到了培訓機構和幼兒教師之間的合作是如此重要。完善的課程設置和教師培訓是幼兒園教育質量的關鍵所在。幼兒教師需要和培訓機構密切合作，提出自己的需求和建議，以便能夠得到真正有價值的培訓，推動自身的職業發展。而培訓機構也需要積極傾聽教師的意見和建議，不斷改進課程設置，以滿足幼兒教師的需求。

總之，幼兒園云上講座是一種可以帶來新機遇和挑戰的教育方式。通過這種方式，我們能夠與專家互動，了解到更多的教育方法和理念；在時間和空間上打破限制，提高自身的教育水平；同時也需要主動學習和實踐，將所學到的知識付諸于實踐。與此同時，培訓機構和幼兒教師之間的合作也是至關重要的。只有通過共同努力，我們才能夠為幼兒園教育的發展做出貢獻。我相信，云上講座將會持續發展壯大，為更多的幼兒教師帶來更多的好處和啟迪。

講座心得體會幼兒園中班篇四

今天教育局邀請浙江省首批特級教師，南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢！同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她的經歷，從1962——至今，經歷了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統勞動模范，三八紅旗手，研究成果《發展幼兒能力課程》獲得了首屆基礎教育成果一等獎，其中這個“發展能力課程”是xxx年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發展從中認識自我，發展自我，達到體、智、德、美的全面發展。知、情、意、行的和諧發展。

她告訴我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

此外，朱老師在平時的活動，密切聯系著幼兒的生活經驗，完全利用環境資源，根據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們交流與討論，經常適當的點撥，逐漸上開為理性認識，經常帶領幼兒去大自然走走，觀察社區環境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發他們的好奇心和求知欲。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己很多不足，需要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

講座心得體會幼兒園中班篇五

11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學習平臺，雖然只有一天很短的學習，但受益匪淺。培訓中海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》和海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和培訓教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。

聆聽費張海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》中提到幼兒學前音樂教育是實現人全面發展的重要途徑。在歌唱學習過程中，孩子一定要養成良好的傾聽習慣和練習能力，培養較好的控制能力和歌唱藝術表現力。同時在學習歌唱的過程中，開發一些學習方法和成功經驗，養成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術發展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學的意義以促進幼兒歌唱藝術表現力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發聲和多聲部歌唱教學在幼兒歌唱教學中的可行性，對幼兒歌唱的藝術處理和實施效果具有很重要的作用。培養幼兒歌唱藝術表現力可以使其獲得對社會生活的認知、豐富的情感。

聆聽海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且幫助幼兒養成了良好的作息習慣。，初秋季節中午雖熱，但早晚都涼風習習，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應環境氣溫，擁有抗御風寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。

這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

講座心得體會幼兒園中班篇六

老師講座是以“民主教學”為主題展開的，我在聽后頗受感動并深受啟發。感想很多，現整理如下：

一、魏老師民主教育的第一點是樹立為學生服務的觀點。是指我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己是四十年熬成婆，該是我要求學生怎樣做學生，而不能從當初我做學生時的心態去思考老師該怎樣約束自己的行為，這樣是否有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。

二、魏老師民主教育的第二點是幫助學生找準自己的起點，分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的.長處，需要教師很大耐性。而身為人師，古人就有“一日為師，終生為父”的感觸，這是師道尊嚴。如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對教師應有的尊重。這一點我很有感觸，剛走上工作崗位時，我是沒有什么耐心的，后來開始會因為一道題目為學生講解五遍甚至十遍，贏得了學生的信任和對我這門學科的興趣，最后學生用四所中學平行班平均分第一名來回報我的耐心?，F在，我認為光有一定的耐心是不夠的；除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學生發展自主能動性，讓學生從自身的發展水平來給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優點，從而不能激勵學生，也就不能很好的發展學生。

三、魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。當我們積極發現學生這些愿望和要求，并我們幫助學生發展這些愿望和提升這些要求，也就自然而然的提升學生的品質。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會首先要從在家中幫助父母做家務開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是本末倒置。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使學生發現自己，同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑，所以說發展學生的人性和個性是民主教育的和好體現。

四、魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好的發現學生的優缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優點、發揚自己的優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責任感也會幫助他人培養良好習慣的行為習慣。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業務水平，才能發展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。

魏老師最后強調民主教育教學的經驗總結應為三個部分：

1、做好計劃；

2、監督檢查；

3、總結反饋。

所以我要在教學中不斷的學習總結，用學到的知識和積累的經驗不斷在教育教學中檢驗，已盡快的提升自己，使自己成為一名優秀的教師。

講座心得體會幼兒園中班篇七

近日，我有幸參加了劉焱老師在我們幼兒園舉辦的一場講座，此次講座的主題是關于幼兒教育的方法和技巧。通過聽講座，我收獲了很多寶貴的經驗和啟發，讓我對自己的幼兒園教育有了更清晰的認識，也更加深入地理解了幼兒成長的過程。下面我將結合劉焱老師的講座內容，就個人體會與大家分享。

首先，劉焱老師強調了教育的重要性，特別是對于幼兒時期的教育。他指出，幼兒時期是人們一生中最關鍵的成長階段，也是最易塑造個性的時期。因此，我們作為幼兒園教師，要盡早關注學生的發展和成長，為他們提供全面有效的教育。劉焱老師還強調了教育的目標應該是全面培養學生的素質和能力，而不僅是單純灌輸知識。

接著，劉焱老師介紹了一些切實可行的教學方法和技巧。他強調了教師要善于觀察和傾聽，了解每個孩子的需求和特點，以個體化的方式進行教學和指導。他還告誡我們在教學中要注重培養學生的創造力和思維能力，而不僅僅是單純的死記硬背。他提醒我們，教學過程中要尊重孩子的個人差異和多樣性，給予他們充分的發展空間和自由。

劉焱老師還分享了一些與家長的溝通技巧。他強調了教育是家庭和學校共同合作的結果，教師和家長應該建立良好的溝通和合作關系。他要求我們在與家長交流時要真心實意地傾聽他們的意見和建議，共同關心孩子的成長和發展。劉焱老師還提出了在家庭教育中重要的原則，例如：愛和尊重孩子、給予孩子適當的自主決策權等。

最后，劉焱老師向我們分享了一些他個人的教育心得和經驗。他提到了自己多年來的教育實踐，以及如何跟隨每個孩子的步伐，在實際操作中創造更多的教育機會。他用生動的例子和案例，讓我們看到了一位優秀教師在幼兒教育中所起到的重要作用，也激發了我們對于幼兒園教育的熱情和動力。

通過參加劉焱老師的講座，我對幼兒園教育有了更深入的了解。我明白了教育的目標不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。我也明白了教育不僅僅是學校和教師的責任，家長在其中起到了重要的作用。我會像劉焱老師一樣，堅持學生中心的教育理念，注重個體化的教學方法，與家長建立良好的合作關系，為每個孩子的成長提供最好的環境和條件。

總之，通過參加劉焱老師的講座，我受益匪淺。劉焱老師的經驗和教育理念給了我很多啟發，讓我在教育的道路上更加明確了方向。我相信，只要我們把握住幼兒時期的關鍵時刻，正確引導幼兒的成長，我們的幼兒教育事業一定會不斷發展和進步。

講座心得體會幼兒園中班篇八

聽了今天上午xxx講的安全講座，感受很深，尤其是聽到那一幕幕摻不仁睹的安全事故：縱火殺人，精神病人傷害兒童，駕駛員車上睡覺撞傷跑操學生等。孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的.良好秩序的百年大計。

新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護幼兒園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對幼兒園內交通安全教育和管理，另一方面加大學?！熬G色通道”的建設和幼兒園周邊交通環境的整治。以進一步增強幼兒交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在幼兒傷亡事故中占有較大的比例。幼兒的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所幼兒園平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議幼兒上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證幼兒走路安全；在組織學生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創造了一個良好的交通環境。

說了這么多，我想大家應該知道交通安全的重要性了。那么，就請大家“保護生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧！

講座心得體會幼兒園中班篇九

20xx年xx月xx日，來自xx的xxx教官以圖文與講解相結合的方式生動的講述了各種情況下的火災現場以及滅火方法和逃生的基本原則，使得我們不但掌握了消防安全工作的一些基本法律法規，也給我們日常行為習慣敲響了警鐘，特別是幼兒園，關系到千家萬戶，甚至會影響到社會的穩定和-諧。

火，既給人類帶來了光明，帶來了文明社會，但同時也給人類帶來災難。而火災所帶來的危害，我們也是常有耳聞。在本次培訓中所看到的一例例觸目驚心的慘烈的案例，留給我們的不應該只是對死難者的沉痛哀悼，我們要做的是要把消防安全意識提高到一定高度，懂得單位和個人的基本消防義務，火災基本知識以及火災逃生技能，然而所有的這些消防安全知識在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，所以往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。

通過x教官聲情并茂的演講，使我對消防知識有了一定了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，我有以下幾點深刻的體會：

1、當碰到火災時不能慌張，要有秩序的排列出去，不能擁擠，否則后果不堪設想。

2、當發現大樓內失火時，切記不要慌張、亂跑，要冷靜地探清著火方位，確定風向，并在火勢未蔓延前，朝逆風方向快速離開火災區域。

3、一旦起火，如果樓道被封死，或者濃煙阻礙逃生應該立即關閉房門和室內通風孔，防止進煙，隨后用濕毛巾堵住鼻口，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身，如果樓道中只有煙，那么我們就可以使用防毒面具逃生。

4、加強消防知識培訓，主要是提高防范意識，“預防為主，防消結合”是消防工作的八字方針，加強對各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法；杜絕使用過期消防設施；報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。除了定期的培訓，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并且記錄在案即時整改。

5、通過學習增強安全消防意識，達到每個人重安全，講安全的良好氛圍，其次，增強教職工消防知識，提高緊急情況的自救互救能力。

通過這次短短兩個小時培訓，不僅增強了我的消防意識，同時還提高了自護自救的能力，在以后的工作生活當中，我們要把學到的安全消防知識充分的運用到日常工作和生活當中，更加努力地提高消防知識和各種求生技巧，為保證幼兒園財產和幼兒生命安全做出貢獻。

講座心得體會幼兒園中班篇十

最近，我參加了一場關于幼兒園保教的講座，這是一次非常有意義的經歷。在講座中，專家們以生動有趣的方式介紹了保教的重要性，以及家長和幼兒園之間的合作。我深受啟發，從中學到了許多有關幼兒教育的知識和技巧。

第二段：保教的重要性。

在講座中，專家們強調了保教的重要性。他們指出，幼兒教育是孩子未來學習和成長的基石。通過保教，孩子可以在開始學習之前培養好奇心和學習技能。保教包括發展兒童的社交能力、情感管理能力、自我意識以及解決問題的能力。專家們還解釋了保教的關鍵，即讓孩子在實踐中學習，以及以游戲為基礎的學習方法的重要性。

第三段：家長和幼兒園的合作。

專家們還強調了家長和幼兒園之間的合作和溝通的重要性。他們指出，家長應該積極參與孩子的保教過程，了解孩子在園內的表現和學習情況。同時，家長也應該與教師密切合作，共同制定孩子的學習計劃和目標。專家們提出了一些有效的家庭作業和游戲活動，以促進家長和孩子在家中的互動，增強孩子的學習能力。

第四段：幼兒教育的挑戰與應對。

在講座中，專家們還提到了幼兒教育面臨的挑戰，例如孩子的注意力短暫、不愿意合作、情緒波動等。針對這些挑戰，專家們提出了一些策略和技巧。例如，通過接觸自然、實踐中的學習和小組合作等方式，可以增強孩子的專注力和合作能力。此外，專家們還鼓勵教師要與每個孩子建立良好的關系，根據每個孩子的需求和興趣進行個性化的教學。

通過參加這次幼兒園保教講座，我深刻認識到了幼兒教育的重要性和挑戰。作為一名未來的幼兒教育工作者，我將會更加努力學習和實踐，為孩子們提供更好的教育環境和服務。同時，我也將會成為家長和幼兒園之間的橋梁，促進雙方的合作和溝通。我相信，通過我們的共同努力，孩子們的學習和成長將會取得更大的進步。

講座心得體會幼兒園中班篇十一

5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關“學習性區角活動建設專題講座實施計劃”的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位教師在討論、分享中對區角活動有了新的認識，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺，對學習性區角活動有了更加深刻的理解和認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

通過學習，我們都清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。區角活動的類型有：一是把活動區視為分組教學場所，一是把活動區視為集體教學的“延伸”，一是把活動區看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環境。學習性區角活動的目標是創設學習性區角，投放材料的依據，也是指導活動，評價結果的依據，是繼續發展他們對各種事物充滿好奇的良好品質，并逐步培養他們滿懷信心地去探究、去協作、去交流的積極愿望與行為。在區角活動的創設中，老師要把握住它的特點使學習性區角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發現性、創造性和參與性。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。因此活動區最重要的就是創設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，根據幼兒的年齡特點，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。所以，我們分析了解了區角活動的性質之后，我們每個教師應根據幼兒園的課程設置的實際情況，孩子的發展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發展。

在新的課程理念指導下創設能關注支持引發幼兒主動探索和交往的活動環境，以滿足幼兒自主活動，自我發展的需要，使環境追隨幼兒的發展，為幼兒的發展服務。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的.設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也具體落實了以兒童發展為本的教育理念。

（一）創設一個安靜、整潔、舒適的環境，激發幼兒學習的興趣。

良好的環境使人心情舒暢，能增強學習的興趣。在語言區，我們把安靜的標記張貼在墻上，讓環境暗示孩子在區域內要保持安靜，哪個聲音大了馬上會有人指出，使幼兒逐步養成了良好的閱讀習慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來控制人數，孩子們看到沒有鞋印放鞋子了就會選擇別的區域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培養了幼兒的規則意識，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環境中學習，加強了幼兒學習的持久性。

（二）創設一個自由、寬松的環境，促進幼兒主動性、創造性的發揮。

講座心得體會幼兒園中班篇十二

近日，我參加了一場關于幼兒園教育的講座，主講者是教育界的名師劉焱。在這場講座中，我受益匪淺，深刻領悟到了幼兒教育的重要性。以下是我對這次講座的心得體會。

第一段：開場介紹。

在開場介紹中，劉焱老師講述了自己從事教育工作的經驗和對幼兒教育的思考。他強調了幼兒教育的基本原則，即關注幼兒的全面發展。他強調了幼兒園在培養孩子各方面能力上的重要性，不僅要注重學習知識，還要注重培養孩子的健康、思維、情感等多個方面。這讓我意識到，幼兒園教育是為了全面培養孩子，而不只是培養單一的學術能力。

第二段：創設豐富的學習環境。

在講座的第二部分，劉焱老師分享了他在幼兒園教育中的創新實踐。他提出了創設豐富的學習環境的重要性。在這個環境中，孩子可以自由地探索、發現和學習。劉焱老師舉了一個有趣的例子，他說他在幼兒園的操場上設計了一個人工湖泊，里面有各種動植物。孩子們可以在這里觀察和體驗自然界的奇妙之處，培養他們的觀察力和好奇心。這個例子讓我明白，創設豐富的學習環境可以激發孩子們的學習興趣，提高他們的主動學習能力。

第三段：注重孩子們的情感與社交發展。

劉焱老師在講座的第三部分強調了情感和社交發展在幼兒教育中的重要性。他說，幼兒園時期是孩子生命中情感和社交發展最為關鍵的時期。因此，作為幼兒教師，我們應該注重培養幼兒的情感和社交能力。他提出了一些培養幼兒情感和社交能力的方法，如組織團隊活動、讓孩子學會分享和合作等等。聽完他的講解，我意識到幼兒園應該注重培養孩子的情感和社交能力，幫助他們建立良好的人際關系。

第四段：教育策略與實際案例。

接下來，劉焱老師向我們介紹了一些他在幼兒教育中的教育策略，并結合了實際案例進行解析。他提到，幼兒教育要注重培養幼兒的創造力和解決問題的能力。他通過一個小組活動的例子告訴我們，如何通過組織活動和引導的方式，培養幼兒的創造力和解決問題的能力。聽完講座后，我深刻理解到了幼兒園教育的重要性，以及劉焱老師強調的培養幼兒綜合能力的方法。

第五段：總結感受。

通過這次講座，我對幼兒園教育有了更深入的了解。幼兒園教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養孩子的綜合能力。在幼兒園教育中，創設豐富的學習環境、注重情感和社交發展以及培養創造力和解決問題的能力都是非常關鍵的。我相信，通過學習這些教育理念和方法，我將能夠更好地為孩子們的成長和發展做出貢獻。

總之，這次幼兒園劉焱講座給我留下了深刻的印象。他的教育理念和實踐經驗讓我看到了幼兒教育的新方向和希望。我將在今后的教育工作中，積極運用劉焱老師提出的理念和方法，為幼兒的全面發展努力。

講座心得體會幼兒園中班篇十三

幼兒園講座是很哈偶的學習與交流，下面是本站為大家帶來的幼兒園講座。

希望可以幫助大家。

今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她的經歷，從1962——至今，經歷了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統勞動模范，三八紅旗手，研究成果《發展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎教育成果一等獎，其中這個“發展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發展從中認識自我，發展自我，達到體、智、德、美的全面發展。知、情、意、行的和諧發展。

她告訴我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

此外，朱老師在平時的活動，密切聯系著幼兒的生活經驗，完全利用環境資源，根據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們交流與討論，經常適當的點撥，逐漸上開為理性認識，經常帶領幼兒去大自然走走，觀察社區環境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發他們的好奇心和求知欲。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己很多不足，需要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

上周末，有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》，讓我對幼兒園的課程目標、內容選擇、實施評價等有了新的了解，以下淺談自己的體會。

首先，此次培訓活動中，陳特多次舉了自己園的教育實例，讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧，開拓了視野，及時的學習到了很多能現學現用的東西。更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

其次，在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

再次，課程的培訓，更新了我們的教育觀念，我們學到了很多科學的教育方法，學會從生活、環境中找課程的材料，更科學的開展幼兒園的相關教育，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的質量給我們提供了一些明確的方法。

講座指出：

一、生活就是教育，教育就是生活。

教育的質量就體現在一日生活中，讓每個幼兒充實的度過每一天。

我園也一直秉承這一原則，努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。

生活與環教育密切相關，千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。給孩子的發展提供成長的肥田沃土。

聯系自身，在我們班，孩子有很高的自主性。在老師的引導下，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事，我們老師都很為他們開心，另外還經常看到孩子們互相幫助、合作共享。

孩子們能做的，放手讓他們去做;孩子們做不好時，教他們一些方法、提供一些幫助。

二、環境就是教育，教育就是環境。

所謂環境，大到幼兒園以及幼兒園周邊，小到每個班級區角的材料。或許孩子不會特意關注，但都在耳濡目染中影響著孩子。

她指出——。

好的幼兒園環境能記錄和呈現兒童的學習和生活;。

好的班級環境具有美感，符合藝術審美的視角和要求;。

好的班級環境是立體的;。

好的班級環境是能多元呈現兒童不同領域的學習成果的;。

好的班級環境材料是豐富的，最好是自然物的;。

陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”，她說孩子們可以在這一天，自由的待在小樹林，想干嘛就干嘛，但是同樣的，你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天，同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環境用到了極致。

三、把成長的權利與責任還給孩子。

真正在幼兒成長過程中，老師要時刻謹記自己的角色——準備者、材料提供者、環境創設者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長!

小小的天空，承載著大大的責任。作為一名幼兒教師，面對那些3～6歲的幼兒，必須承擔起自己應該承擔的，用真心搭建起和孩子們溝通的平臺，用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子，留給他們更多屬于他們自己的時間、空間，提供孩子們更多自由成長的機會，看著它們發芽開花，期待著它們結出豐碩的果實。

入園沒多久，幼兒園開展了一系列的講座，本人覺得受益匪淺，不敢藏私，同時結合我自己的實踐心得，寫下這篇博文，供參考。

第一次主要講的是幼兒的生活習慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數在2-3歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應該可以自己吃東西了，當然還是需要大人的幫助。這樣的優點其實有很多，一是更利于消化，更利于營養的吸收。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有利于身體發展。三是最重要的一點，就是鍛煉手眼協調，手指靈活能力，開發大腦，為將來的思維、書寫打下堅實基礎。

老師語重心長的說：你們現在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機會，喪失一次發展智力的機會，以后就是這樣--老師做出兩手斷的姿勢。這個動作給我的觸動相當大。我們當前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當下天氣氣溫比較低，孩子自己吃會很慢，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂，收拾其他比較麻煩。通過對比，我仍然認為少了一次鍛煉的機會更能打擊我。第一點我說服自己，孩子不想吃，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了，再添飯。第三點當下的麻煩跟小孩的智力發展根本不算什么，而且現在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手、上廁所、睡覺、穿衣服、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。

第二次主要講的是幼兒的數學方面、語言方面的培養。對于數學的教育，著重的介紹數的觀念、質和量的關系，從具體到抽象，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式。老師展示了很多的教具，一個珠子代表1，10個珠子穿在一起成為一串代表10，10個一串排在一起成為一個正方形代表100，10個正方形排在一起成為一個正方體代表1000，......所有的教具都是這么具體，這么有說服力，而且給人極大地震撼。原來數學可以這樣學，老師信誓旦旦的說：你們家長不要教數學，在我們這里學足夠了。

第三次主要講的是感官教育的培養。感官教育是蒙特梭利教育的基礎，是非常重要的，但是往往會被人忽略。小孩是通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺這些感官進行學習的，在3-6歲這段時間，培養這些能力的發展非常重要。綜合素質很強的人，他的感官是非常敏銳的。人的能力的大小，就是這些能力的疊加。

蒙特梭利教育的特質：1、是獨立化、簡單化，2、系統性的、漸進性的，3、有關聯。

講座心得體會幼兒園中班篇十四

作為一名幼兒園的教師，我一直致力于提升自身的專業知識和教育理念，努力為孩子們提供更好的教育環境。近日，我參加了一場關于幼兒園友善的講座，不僅深受啟發，而且對我的教育觀念產生了重要的影響。在這篇文章中，我將分享我對這場講座的體會和心得。

首先，我從講座中了解到幼兒園友善的概念和內涵。友善并不僅僅是指幼兒園師生之間的友好相處，更是一種教育理念和文化。友善的幼兒園要以關愛為核心，營造風清氣正的教育氛圍。幼兒園應該注重培養孩子們的社交能力和品德素養，讓他們明白友善的重要性，并能在日常生活中踐行友善。

其次，講座中提到的友善的教育方法也給我留下了深刻印象。在幼兒園中，教師應該注重培養孩子的自信心和自主性。他們應該尊重孩子的個性差異，鼓勵他們發展自己的興趣和特長，激發他們的學習熱情。此外，講座還強調了教師要用心傾聽孩子的想法和感受，關注他們的情緒變化，幫助他們解決問題。通過這些方法，教師能夠建立起與孩子之間的良好關系，為他們的全面發展提供有力支持。

在講座中，我還了解到友善幼兒園應該與家庭和社區密切合作。教育需要家庭、學校和社區的共同努力。幼兒園應該積極配合家長的需求和期望，與他們保持良好的溝通與合作。此外，幼兒園還應該積極參與社區活動，培養孩子的社會意識和責任感。友善的幼兒園應該成為家庭和社區的重要資源和支持系統，為孩子們的成長提供全方位的支持。

作為一名教師，我對講座中提到的友善的評價和獎勵體系也有了更深入的認識。友善的教育不僅要關注孩子們的不良行為，更要重點強調和鼓勵他們的優良品質和行為。為此，幼兒園應該建立起一套科學有效的評價和獎勵體系，及時回饋孩子們的努力和進步，激勵他們不斷成長。這種體系不僅可以提高孩子們的積極性和自信心，還可以有效促進學校的健康發展。

最后，我認識到友善幼兒園的建立不僅是一項長期的任務，也是一種全員參與的事業。作為幼兒園教師，在培養孩子們的友善品質的同時，我們自身也應該以身作則，以友善的態度和行為影響孩子們。此外，我意識到友善幼兒園的建立需要每個參與者的共同努力，包括教師、家長、學校領導和整個社區。只有眾志成城，才能使友善的教育理念在幼兒園中得到真正的實踐。

通過參加這場關于幼兒園友善的講座，我對友善教育有了更加深入的了解。我將以此為指導，努力將友善的教育理念運用到我的日常教學和管理工作中。而且我也會積極與家長和社區合作，共同營造良好的教育環境，讓每一個孩子都能在友善的氛圍中茁壯成長。正如講座所言：“友善是一種態度，一種文化，一種力量?！蓖ㄟ^友善的教育，我們可以為孩子們打造一個更美好的未來。

講座心得體會幼兒園中班篇十五

在這炎炎夏日，專家們特地從上海來到濱海，為我們進行講座。很感謝她們。蔣老師還有點小感冒，她的敬業態度讓人敬佩。劉老師雖然年輕，可是她在課程軟件這方面確實是專家。她們的講座，讓我們學到很多。

蔣老師的講座是“建構式課程的學習使用，一切為了孩子”。課程圍繞著《綱要》和《指南》去實施應用。可以直觀或直接的理解為，課程是載體或者說是一種呈現方式。期間蔣老師用示范畫，進行分析。比如：小班的螺旋畫，蝴蝶的對稱畫，幼兒的畫有思維收到局限的，也有發揮想象的。從幼兒的畫中，我們可以看到老師的教學也可以看到孩子的思維。

建構式課程的主體和創造者是教師和幼兒。老師與幼兒的關系是交互主體。兒童是課程的主體，以兒童發展為本。在這里蔣老師以床下取鞋這個案列作講解，一個小孩為了取出床下的鞋子，試了不同的方法，最終把鞋子給取出來。這就告訴我們，教育孩子時要給孩子留點空間，讓他們自由發揮。接著蔣老師以小班的一個主題進行論述。從主題的環境創設、家園共育、區域活動、集體教學活動、日常活動。各方面如何實施，如何相互作用，講的很到位。

最后留些時間，進行問題的探討，有關于活動時間的安排，有晨間活動的安排，有主題墻的布置等等。讓我們知道應該怎么做，怎樣做的更好。

接著是劉軼丹老師對課程軟件的操作和使用進行講解。說實話那光盤做的很好，形象生動有趣。主要我們用的不是不是建構式課程，光盤里有生動的ppt教學。比如在音樂活動《我是棉花糖》中，先是對歌詞的理解，接著對節拍的感受，再者是視頻的范唱，為了讓幼兒更好的了解棉花糖，還特地做個做棉花糖的視頻。讓人有種身臨其境的感覺。社會發展是飛快的，只有與時俱進才能學會很多，才能跟上這個信息時代發展飛快的時代。

在這次講座中我學到了很多，在以后的教學中，我也會好好運用老師講的方法。