心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇一

語文學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，通過語文學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)其情感、思維、創(chuàng)造和判斷能力。為了更好地開展語文學(xué)習(xí)，我校開展了一系列的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我積極參與，不斷學(xué)習(xí)，取得了許多收獲和體會(huì)。

第一段：語文知識的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多的語文知識，如拼音、識字、詞語組句、閱讀理解等等。其中，最讓我受益匪淺的是課外閱讀活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《小寶與莊家人》等，這些作品不僅豐富了我的文學(xué)知識，還提高了我的閱讀能力和閱讀理解能力。通過這些閱讀，我不僅感受到了作品中的人物情感，還領(lǐng)略到了優(yōu)秀的作家的才華和智慧。

第二段：語文技能的提升。

在這些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了許多語文技能的訓(xùn)練，如寫作、演講和朗誦等。其中，我最喜歡的是寫作活動(dòng)。通過寫作，我可以表達(dá)自己的想法和感受，讓自己的思維更加清晰和有條理。在寫作活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何合理組織文章的結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法來提升文章的表達(dá)力，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的意思。通過這些訓(xùn)練，我的寫作能力得到了很大的提升。

第三段：語文思維的培養(yǎng)。

在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了許多與思維能力相關(guān)的活動(dòng)。其中，最讓我印象深刻的是語文答題活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我不僅要理解問題的意思，還要提煉問題的關(guān)鍵信息，然后根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行推理和分析，最后找出正確的答案。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅提高了自己的思維能力，還培養(yǎng)了自己的判斷能力和解決問題的能力。這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

第四段：語文培養(yǎng)情感的意義。

語文學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的情感。在這個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了許多與情感相關(guān)的活動(dòng)，如詩歌鑒賞、語文名言等。這些活動(dòng)不僅讓我領(lǐng)略到了優(yōu)美的詩歌和智慧的名言，還讓我對美、善、真等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的情感表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的審美情趣和價(jià)值觀。

第五段：語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)和感悟。

通過這個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深深地感受到了語文的魅力和意義。語文不僅是一種工具，更是一種精神的追求和文化的傳承。通過語文學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了知識，還提高了思維能力、表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。語文讓我更加了解了自己，也更加了解了人類文化的豐富和多樣性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，語文會(huì)繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人溝通，更好地理解世界。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗不止。

通過這個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維能力和情感表達(dá)能力。這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都具有很大的幫助。我希望通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇二

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級培訓(xùn)。作為一名年輕教師，這次培訓(xùn)讓我感覺到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無論從教育教學(xué)方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的`自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中來，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)建高效、學(xué)生喜愛的課堂。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅老師的報(bào)告，我對語文教學(xué)有了全新的定位：

1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識字與集中識字相結(jié)合，多認(rèn)少寫，識寫分開。進(jìn)行游戲識字時(shí)要講究效果。寫字過程中不要過分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇三

從小學(xué)開始，語文學(xué)習(xí)就是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。語文的學(xué)習(xí)不僅是掌握基本的語言能力，更是學(xué)習(xí)思考、溝通以及表達(dá)的重要途徑。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，詞匯是一個(gè)不可或缺的部分。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們逐漸認(rèn)識到詞匯的重要性，慢慢地積累和理解了各種各樣的詞匯也成為我們語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的里程碑。

第二段：認(rèn)識詞匯。

在學(xué)習(xí)語文之前，很多孩子對詞匯并不是很了解。到了小學(xué)，隨著課程的逐漸深入，孩子們對詞匯的認(rèn)識也逐漸加深。詞匯是語言的基礎(chǔ)，是我們表達(dá)思想、交流情感的重要工具。掌握了詞匯量后，我們不僅能夠用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，還能夠理解別人的意思。想要獲取更多的知識，汲取更多的營養(yǎng)就必須用多樣的詞匯去獲取。

第三段：積累詞匯。

無論是漢字還是單詞，一定要經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和積累才能熟練掌握，就像舊時(shí)代文人們寫詩填詞的精華，就是他們對詞匯積累的體現(xiàn)。詞匯的積累是需要長時(shí)間的沉淀和積累。通過閱讀、背誦、寫作和口頭表達(dá)，我們漸漸地有了不同的語言表達(dá)方式，也更加豐富了我們的詞匯量。對于學(xué)習(xí)語文的孩子們來說，一定要注重詞匯的積累和領(lǐng)悟，這對我們今后的發(fā)展起著重要的作用。

第四段：詞匯的應(yīng)用。

當(dāng)我們掌握了各類詞匯之后，怎么才能更好地應(yīng)用它們呢?語文中很多文言文古詩詞思想很深，反映了豐富的人生哲理，對于孩子的思維發(fā)展和世界觀形成非常有益。不同的詞匯能夠表達(dá)不同的意思，有助于我們用更加豐富的方式來表達(dá)我們的思想和情感。在寫作中，我們需要運(yùn)用更高級的詞匯，才能使文章更加生動(dòng)，更加有感染力！

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)詞匯是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握了詞匯的特點(diǎn)和應(yīng)用，不僅可以夠更深入地理解語言，還能夠擔(dān)當(dāng)交流、表達(dá)思想的角色。如果我們能夠在日常學(xué)習(xí)中多積累、多領(lǐng)悟，運(yùn)用得當(dāng)，那么可以給我們的學(xué)習(xí)、工作以及生活帶來很大的幫助。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠重視詞匯在語言學(xué)習(xí)和生活中的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇四

xx年9月279月28日，我有幸代表我們學(xué)校參加了全省語文“回歸語文本體”的培訓(xùn)。這次來之不易的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，大開眼見。在這兩天的學(xué)習(xí)中我不但觀摩了6位來自全國各地優(yōu)秀的語文教師授課，而且還有幸聽取了專家老師的報(bào)告，感覺收獲很多。尤其是韓興娥老師的現(xiàn)場答疑解惑，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后小學(xué)閱讀教學(xué)的方向。

從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡約”。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。

1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級學(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。

2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇五

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)方面。作為語言的基礎(chǔ)，詞匯能夠影響到我們的語文表達(dá)能力、閱讀理解能力以及寫作水平。在我學(xué)習(xí)小學(xué)語文的過程中，我深深體會(huì)到了詞匯的重要性，并從中得到了一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識詞匯學(xué)習(xí)的重要性。

詞匯不僅僅是句子構(gòu)成的基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠提高語文表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，表達(dá)出更生動(dòng)、更生色的意境，為作品增色添彩。通過詞匯學(xué)習(xí)，我們不僅能豐富自己的語言知識，還能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)詞匯，除了記憶外，還可以通過多種方式來提高詞匯量。比如，通過詞匯拓展活動(dòng)，來了解一個(gè)詞匯的含義、用法以及搭配。通過文學(xué)作品為例，尋找其中出現(xiàn)的生詞，通過上下文推測出詞義和語境。還可以通過閱讀大量書籍、報(bào)刊雜志等積累詞匯。

第四段：詞匯對語文素養(yǎng)的影響。

詞匯的掌握不僅是語言技能的表現(xiàn)，更是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。正確的運(yùn)用詞匯，能夠讓我們的語句更加準(zhǔn)確、明確、生動(dòng)，進(jìn)一步展示出我們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，語文素養(yǎng)也作為我們的人文素養(yǎng)的重要方面，是形成我們整個(gè)人格的重要基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)和建議。

詞匯學(xué)習(xí)是提高語文素養(yǎng)必備的一環(huán)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)詞匯積累和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)注意大量閱讀、文學(xué)欣賞等多種方式，從中獲取更多的詞匯知識，在實(shí)踐中逐漸提升自己的語文能力，從而提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇六

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的`多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇七

這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓(xùn)對象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競爭也是殘酷的。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有特級教師的教學(xué)展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專門針對考試進(jìn)行的評課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽，冷靜思考，充分交換意見，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。

專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了劉良華教授的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中，讓我更加肯定作為一名語文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當(dāng)然，關(guān)心風(fēng)老師評課指導(dǎo)，是最實(shí)惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、欣賞、反思。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結(jié)，全力打造自己。

小學(xué)語文的心得體會(huì)篇八

20xx年5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。