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心理中心工作計劃篇一

本學期，心理咨詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。

針對師生心理發展的需要積極開展心理講座，協助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

（1）針對各年級學生特點開展心理教育。

（2）從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。學校心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。

本學期的具體工作安排：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

3、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

4、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。

心理咨詢室開放時間：周一——周五中午11：00—2：00。

1、個別咨詢；

2、郵件咨詢；

3、書信咨詢。

心理中心工作計劃篇二

1、著力抓好《zz職業技術學院關于加強和改進大學生心理健康教育實施方案》上報批準工作。

2、改善心理健康教育條件，加緊申請團體活動室、心理宣泄室等建設，并購置相應的配套設備，努力營造溫馨舒適的互動空間，為廣泛開展團體輔導、提供心理服務奠定基礎。

3、進一步優化心理咨詢中心現有功能室，充分發揮心理咨詢室作用，為有效開展心理咨詢工作提供有力保障。

1、力促心理輔導老師學習成長。通過舉辦心理輔導老師培訓班、鼓勵其積極參與zz市相關心理成長活動，堅持學習制度和跟診制度等措施，使心理輔導老師逐步掌握心理咨詢、學生心理發展特點以及常見心理問題干預、危機干預等基本知識，不斷提升工作團隊整體素質。

2、組織各學院加強對班級心理委員、宿舍心理信息員（由宿舍長兼任）等學生骨干的培訓與指導，開展班級心理委員、宿舍心理信息員等考核工作，切實樹立典型，表彰先進，激發其工作的熱情和積極性，發揮他們在宣傳教育、危機干預等方面的重要作用。

1、將心理健康教育培訓內容納入輔導員、班主任、公寓管理人員培訓計劃中每學期培訓不少于二次。

2、心理輔導班主任老師廣泛深入學生開展多樣化的主題班會，如《人際你我他》、《尋找閃光的自己》、《與自信同行》、《團隊合作》等，協助學生在團體互動中學會團隊合作，改善人際關系，克服成長中的種種障礙，充分發揮潛能。

3、將心理健康教育宣傳貫穿于各項活動之中，注重心理健康教育與日常工作相結合。

1、指導各學院有組織、有計劃地開展心理健康宣傳教育活動，努力打造心理健康教育工作品牌或特色活動。

2、認真做好心理健康日和大學生心理健康宣傳周活動，拓寬心理健康教育載體，積極舉辦現場心理咨詢、心理測試、心理健康知識圖片展、心理影苑、心理沙龍等形式多樣、生動有趣的活動，營造人人關注心理健康的良好氛圍。

心理中心工作計劃篇三

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、教學工作方面。

1、根據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：

第一章融入新環境，適應新生活。

第一課一切從“新”開始；

第二課結識新伙伴；

第三課走近新老師。

第二章學并快樂著。

第一課記憶攻略；

第二課專心必勝技；

第三課學習永動機。

第三章與自我對話。

第一課這就是我；

第二課做個最好的自己；

第三課學會整治自己的草地。

2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

編輯心理小報，不定期向師生發放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。初步擬定將心理小報分為教師專刊、學生專刊及家長專刊三部分。學生專刊主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師專刊主要針對教師自身容易出現的心理問題及在處理學生問題中常出現的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發展。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發展綜合報告單等內容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。

做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面。

努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可的成績。

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心理中心工作計劃篇四

心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發展載體。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環，使心理健康工作開展得更好。

1、繼續加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。

3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。

一、主要內容：

1、加強隊伍建設，提高自身素質。

組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、制定適合我校學生實際的`心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、收集關于離異家庭學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，搞好切入點。

4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心理陰影中走出來。

5、備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。

6、通過廣播、手抄報等形式鞏固所了解所積累的心理健康教育知識。

7、召開全體辦主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。

二、具體月份安排：

1、組織全體教師學習有關后進生心理問題的教育資料。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、了解學生在學習方面存在的心理問題。

1、舉行“如何正確看待自信問題”的講座。

2、開展有關“提高自信心”的講座。

3、聯系學生實際，自找優點，互評優點，發現自己長處，樹立自信心。

1、開展“正確處理應試與備考”的講座。

2、開展關于“緩解考試焦慮”的講座。

3、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

1、繼續發揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。

2、通過講座，交給后進生改善人際關系的方法，與同學老師家長協調好人際關系。

3、教給學生養成良好習慣的方法，諸如“如何克服精力分散”。

1、學生反饋近階段學習收獲和仍存在的問題。

2、講自己積累的心理知識以手朝報形式展現出來。

3、做好本階段教育。

心理中心工作計劃篇五

以區教委《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的'心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務。

1.培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3.對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

三、工作安排。

資料共享平臺。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有教案。

8.繼續與心理教研室聯系，發現有嚴重疾患者，送去咨詢。

9.追蹤調查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、特別提示：

1.沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2.開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3.開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

為了進一步做好學校心理健康教育工作，提高全體學生的學習、生活、人際交往和社會適應性等方面的心理素質，更好地促進學生健康成長，為學生可持續發展打下良好的心理基礎，特結合我校實際，制定我校心理健康教育實施計劃如下：

一、指導思想：

堅持育人為本，根據中小學生生理心理發展特點和規律，運用心理健康教育理論、方法，培養中小學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展。

二、實施原則：

1、根據學生身心發展規律，循序漸進，有針對性地開展心理健康教育。

2、面向全體學生，通過開展心理健康教育，使學生對心理健康教育有積極認識。

3、注重個別差異，在教育中要根據學生的實際心理發展水平進行教育，使學生的獨特性、獨創性得到積極發展。

4、以學生為教育主體，尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性。

5、預防、矯治與發展相結合。

6、強化助人、自助，在教師的指導下，讓學生從創設情景中體驗、領悟。

三、實施措施：

1、加強心理健康教育工作的領導，成立學校心理健康教育工作領導小組，具體組織機構如下：

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

2、明確心理健康教育的主要任務。

心理健康教育的主要任務有兩方面：一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

3、了解心理健康教育的主要內容。

1)幫助學生適應中學生的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2)把握升學選擇的方向。

3)了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自已的沖動行為。

4)加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家長進行有效的溝通。

5)逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

4、加強師資培訓，結合上級安排，選送教師參加各級心理健康教育培訓，提高教師心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

5、具體實施途徑：

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2)每個班級每半月開展一節心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育。

3)開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設，環境布置除了符合心理輔導的要求外，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。通過籌建標準的心理咨詢室，確保開展好心理輔導活動，更好的滿足師生的需要。

4)辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

6)加強家校聯系，優化家庭教育環境。

6、對在心理健康教育方面取得突出成果的教師，學校將在評優評先、職稱評定方面給予關心、支持。

總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

一、指導思想：

心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發展載體。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環，使心理健康工作開展得更好。

二、具體目標：

1、繼續加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。

3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。

一、主要內容：

1、加強隊伍建設，提高自身素質。

組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、收集關于離異家庭學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，搞好切入點。

4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心理陰影中走出來。

5、備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。

6、通過廣播、手抄報等形式鞏固所了解所積累的心理健康教育知識。

7、召開全體辦主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。

二、具體月份安排：

三月份：1、組織全體教師學習有關后進生心理問題的教育資料。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、了解學生在學習方面存在的心理問題。

四月份：1、舉行“如何正確看待自信問題”的講座。

2、開展有關“提高自信心”的講座。

3、聯系學生實際，自找優點，互評優點，發現自己長處，樹立自信心。

五月份：1、開展“正確處理應試與備考”的講座。

2、開展關于“緩解考試焦慮”的講座。

3、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

六月份：1、繼續發揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。

2、通過講座，交給后進生改善人際關系的方法，與同學老師家長協調好人際關系。

3、教給學生養成良好習慣的方法，諸如“如何克服精力分散”。

七月份：1、學生反饋近階段學習收獲和仍存在的問題。

2、講自己積累的心理知識以手朝報形式展現出來。

3、做好本階段教育工作總結。

心理中心工作計劃篇六

新學期開始了，根據學校統一的調整，目前的班級是06級機電和06機械合并的，全班人數53人。男生49名，女生4名。其中電子專業4人，機械專業49人，春班5人。情況特殊，組成復雜，見于此現象，要把班級管理工作搞好，配合學校完成各項任務和工作。

現將本期工作計劃制定如下：

一、對學生進行收心教育，狠抓常規管理，加強學生的紀律衛生安全教育，心理健康教育，使學生、在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

二、加強全班學生的德育教育，讓學生學會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發揮學生的創新意識，讓學生樹立我為班級體服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。

三、對學生進行《中學生日常行為規范》教育，抓好“兩操一活動”的質量，提高學生的身體素質。

四、改選班干部，大力指導學生干部的工作，依靠干部及班級體的力量，形成良好的班風，學風。

五、加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”，“成功教育”等科學手段引導，轉化后進生。

對學生進行告別網吧的教育。充分利用班會，學習有關報紙，認識到迷戀網吧的害處，端正學生的學習態度。

七、三月文明禮貌月，結合“學雷鋒，做好事”等活動，動員學生每人做一至二件好人好事，對學生進行共產主義思想教育，以增強學生愛心及奉獻精神。結合“五一”和“五四”的節日，對學生進行革命傳統主義教育和愛國主義教育。

八、積極組織學生參加學校舉行的足球聯賽和田徑運動會以及職高部的各種體育活動，增強班級體的凝聚力和集體榮譽感。

九、指導學生做好期末復習，考好期末考試，指導學生正確的就業觀。

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心理中心工作計劃篇七

工作計劃是一個好的工作的開始，做好了工作計劃，就能在工作上減輕了不少，合理了安排時間和工作內容，不僅事倍功半還能省出不少的時間。以下是由小編為大家整理出來的初中心理健康教育。

希望能夠幫到大家。

心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發展載體。據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環，使心理健康工作開展得更好。

1、繼續加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。

3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。

1、加強隊伍建設，提高自身素質。

組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、收集關于離異家庭學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，搞好切入點。

4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心理陰影中走出來。

5、備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。

6、通過廣播、

手抄報。

7、召開全體辦主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。

三月份：1、組織全體教師學習有關后進生心理問題的教育資料。

2、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。

3、了解學生在學習方面存在的心理問題。

四月份：1、舉行“如何正確看待自信問題”的講座。

2、開展有關“提高自信心”的講座。

3、聯系學生實際，自找優點，互評優點，發現自己長處，樹立自信心。

五月份：1、開展“正確處理應試與備考”的講座。

2、開展關于“緩解考試焦慮”的講座。

3、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

六月份：1、繼續發揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。

2、通過講座，交給后進生改善人際關系的方法，與同學老師家長協調好人際關系。

3、教給學生養成良好習慣的方法，諸如“如何克服精力分散”。

七月份：1、學生反饋近階段學習收獲和仍存在的問題。

2、講自己積累的心理知識以手朝報形式展現出來。

3、做好本階段教育。

工作總結。

以區教委《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

1.培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3.對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

1.加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有。

教案。

8.繼續與心理教研室聯系，發現有嚴重疾患者，送去咨詢。

9.追蹤調查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

1.沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2.開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3.開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

為了進一步做好學校心理健康教育工作，提高全體學生的學習、生活、人際交往和社會適應性等方面的心理素質，更好地促進學生健康成長，為學生可持續發展打下良好的心理基礎，特結合我校實際，制定我校心理健康教育實施計劃如下：

堅持育人為本，根據中小學生生理心理發展特點和規律，運用心理健康教育理論、方法，培養中小學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展。

1、根據學生身心發展規律，循序漸進，有針對性地開展心理健康教育。

2、面向全體學生，通過開展心理健康教育，使學生對心理健康教育有積極認識。

3、注重個別差異，在教育中要根據學生的實際心理發展水平進行教育，使學生的獨特性、獨創性得到積極發展。

4、以學生為教育主體，尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性。

5、預防、矯治與發展相結合。

6、強化助人、自助，在教師的指導下，讓學生從創設情景中體驗、領悟。

1、加強心理健康教育工作的領導，成立學校心理健康教育工作領導小組，具體組織機構如下：

組長：

副組長：

組員：

心理健康教育的主要任務有兩方面：一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

1)幫助學生適應中學生的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法。

2)把握升學選擇的方向。

3)了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自已的沖動行為。

4)加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家長進行有效的溝通。

5)逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

4、加強師資培訓，結合上級安排，選送教師參加各級心理健康教育培訓，提高教師心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

5、具體實施途徑：

結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

2)每個班級每半月開展一節心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任根據本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育。

3)開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設，環境布置除了符合心理輔導的要求外，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。通過籌建標準的心理咨詢室，確保開展好心理輔導活動，更好的滿足師生的需要。

4)辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

6)加強家校聯系，優化家庭教育環境。

6、對在心理健康教育方面取得突出成果的教師，學校將在評優評先、職稱評定方面給予關心、支持。

總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

心理中心工作計劃篇八

在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養，增強承受挫折、適應環境的能力，培養學生開朗合群、樂學自立的健全人格。

本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。

2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。

要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：

1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。

2、成立心理協會，培養一支心理輔導員隊伍，平時在班中發揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發現學生問題。

3、加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。

4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。

5、與班主任共同協助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。