作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班你還小教案反思篇一

在幼兒園教學過程中，語言活動是非常重要的，尤其對中班的孩子來說。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處，更對他們的成長和生活有莫大的幫助。近來，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐，總結出了一些心得和方法，細節在下文中詳細說明。

第二段：教學目標。

幫助中班的孩子提高語言運用能力，并逐漸培養他們主動思考和表達的能力。具體的目標有：

1、提高孩子聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

2、注重細節，鞏固語言基礎并擴大語言面積。

3、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法。

第三段：教學重點和方法。

1、教師帶領孩子的語言活動一定要有數字、顏色、大小等元素的內容，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力。

2、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具，讓孩子在學習中更容易記憶和理解。

3、注重細節，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開。這樣一來，孩子會更愿意參與到語言活動中來，也會更加自主地思考和表達自己的意思。

第四段：教學體驗和效果。

在語言活動中，孩子們的表現越來越出色了。他們越來越喜歡進行語言活動，并在學習中變得更加主動和積極了。特別是課堂上的互動環節，孩子們的表現也越來越自信了。經過這樣的實踐，我們發現，孩子學習提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結和反思。

在教學過程中，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經驗：

1、一定要以孩子為本，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學。

2、注重細節，這是教學成功的關鍵。只有真正注重細節，才能體現出對孩子的真正關心和關注。

3、合理運用多種教育方法，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力。

總的來說，中班語言活動是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，同時，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創造出更多的良好成績。

中班你還小教案反思篇二

本班幼兒平時都比較喜歡畫畫和動手方面的活動，但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的.因素，很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發幼兒的想象空間。

教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、a3白紙【教師備用】

1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、教師用a3的大紙演示【在室內來回走動】便于幼兒看得清楚。

【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

1、折紙屬于純手工作業，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

中班你還小教案反思篇三

暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動。

1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。

2、培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣。

1、墻面原有的各種恐龍。

2、圖片、恐龍玩具、有關恐龍的碟片。

師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學期它們將和我們一起生活學習，你們想認識它們嗎？”

師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？

引導幼兒用自己的語言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）。

（評析：我們在教室里設立了語言環境――恐龍樂園，并利用有關恐龍的圖片、碟片、玩具等激發幼兒興趣，在語言環境中積極地用自己的話去描述事物，從而達到培養幼兒語言表達能力的目的。同時，引導幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）。

．

引導幼兒了解每種恐龍生活地．。

師提問:＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂。

引導幼兒了解恐龍滅絕的相關知識.

幼兒自由討論．。

（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教授了幼兒恐龍的相關知識。）。

上一堂,我們學會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.

幼兒自由編故事,教師巡回指導.

指名幼兒當眾講故事,教師點評.

（評析：充分體現學科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創設了又一個語言環境，又激發了幼兒創作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發揮了幼兒的想象力。）。

這個關于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學到更多的知識，創設語言環境時，幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發展的機會和一個進行探索學習的機會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環境鼓勵他們去大膽的探索。

隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創設兒童成長的環境，以適合兒童的方式教育兒童，發展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！

中班你還小教案反思篇四

【活動目標】：

聽信號帶盒躲閃跑，發展身體的協調性、靈敏性，中班運動教案——滑雪。2．感受師生共同游戲的快樂。

【材料與環境創設】。

1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、

2、塑膠場地或活動教室。

【活動過程】：

二、基本部分：

中班你還小教案反思篇五

本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關于這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經驗、分享老師的經驗，在分享的過程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。

本次活動共有三個環節，第一個環節是分享同伴關于不同剪刀所具有不同用處的經驗。第二個環節是分享老師的經驗，修剪灌木剪刀和管子剪刀。這兩種剪刀是孩子生活中不常見的，因此老師通過多媒體的演示和實物操作，讓孩子去認識這兩種剪刀的用處，從而拓展孩子的經驗。第三個環節，根據中班孩子的年齡目標選擇了是和不是的分類。在是與不是的分類中鞏固孩子對于各種剪刀用處的經驗。

了解剪刀的不同用處，體驗它給人們生活帶來的方便。

幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

1、出示文字“剪刀”，這是什么字？

2、你們認識哪些剪刀？它有什么用？

3、總結：原來我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，用處也不一樣。

1、出示實物：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？

播放錄像：現在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

2、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？

演示后總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

3、總結：孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，但在使用剪刀的時候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。

所以，今天老師給你們提供了很多剪刀的圖片，你去選擇一把你最喜歡的剪刀圖片。

1、選擇好了，請你想一想，你的剪刀是用來剪什么的。

2、是給病人開刀用的剪刀請拿著圖片，站在“是”的這面，不是給病人開刀用的剪刀請拿著圖片站在“不是”這邊。

3、是修剪樹枝用的剪刀請拿著圖片站在“是”的這邊，不是修剪樹枝用的剪刀請拿著圖片站在“不是”這邊。

剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們小朋友使用的剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西。

中班你還小教案反思篇六

幼兒分析：

寒冷的`冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動便結合了冬天的季節特征，結合了大主題背景《寒冷的冬天》，導入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽”，在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，使整個活動充滿童趣，將幼兒帶入一個童話世界當中，同時帶著“要背起太陽”的愿望，讓孩子們練習了重疊繪畫的技能技巧。

目標設計：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

過程設計：

一、 說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣啊？（好冷）因為現在是什么季節了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？（幼兒自由發言）

（播放ppt）教師小結：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？

二、示范畫：雪山背太陽

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩了說，別讓太陽滑下坡。”

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。（如果幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當指導，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、 分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

資源設計：

ppt、范例若干，油畫棒、記號筆。

評價設計：

在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣啊？幼兒：好冷

因為現在是什么季節了？幼兒：冬天

（播放ppt）教師小結：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去

二、示范畫：雪山背太陽

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩了說，別讓太陽滑下坡。”

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當指導，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、 分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

該教師在活動中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。比如一個問題拋出后，應該讓每個想發言的孩子都能發言到，等到發言在掌控的時間內，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結發言，而不是一味地要插嘴。對孩子的發言教師的回應要有總結提升，用激勵性的語言幫助幼兒更好地參與活動中。

整個活動，圍繞目標有序地展開，首先在活動的開始部分，讓孩子們自由發言，說出取暖的已有經驗，通過對他們零散地取暖方法加以歸類總結，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運動、吃的、穿的、用的），達成了第一個目標。

接下來就是創設情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時候對活動的重難點加以突出，關鍵是讓幼兒學會運用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。

中班你還小教案反思篇七

枯樹不會發芽，惹人討厭；綻發芽、苞、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對此的心理感受，既揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。

1、通過對比情景，知道樹枝發芽才會成為一棵喜愛的綠樹。

2、感受故事中的確社會性意蘊，形成開朗樂觀的態度。

3、知道春天是萬物生長的季節。

1、掛圖第8號。

2、故事磁帶。

3、音樂《嫩芽長出來》。

——幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞。

2．智力活動。

1)不發芽的小樹。

——出示掛圖。看看哪些發芽、長葉子了，哪些不發芽、沒長葉子。（只有一棵小樹沒有發芽、長葉子）。

——你喜歡發芽、長葉子的樹，還是不發芽、不長葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）。

2）不高興的小樹。

——我們來聽一聽故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發芽。

——教師結合掛圖，講述故事。

——引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面。

——小樹不高興發芽的時候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎？風箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發芽、不長樹葉，大家都不喜歡它，都不來了）。

3）著急的小樹。

——傾聽故事錄音。

——環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹？（因為不高興發芽的樹不發芽，別人以為它已經枯死了）。

——不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發熱，急得發出了嫩芽）。

——不高興發芽的樹最后發芽了嗎？環衛工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）。

——人們為什么不喜歡不發芽的樹？為什么喜歡發芽的樹？（樹不發芽就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發了芽，就會長出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）。

3、能力運用。

——幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊p20—p22。

中班你還小教案反思篇八

1、繼續回憶過年的歡樂情景，樂意表達過新年的快樂，體驗新年后老師、小朋友見面的愉快心情及相互關愛的情感。

2、了解新年的習俗，感受收集和分享的快樂。

周一：科學《小動物做客》。

周二：泥工《紅紅的糖葫蘆》。

周三：語言《糖果雨》(脫班)。

周四：藝術《包春卷》。

周五：區域活動。

科學：小動物做客。

1.交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2.嘗試把小動物和它喜歡的食物進行一一對應。

1.《小朋友的書·數學》。

2.小動物圖片：小象、小熊、小狗、小貓、小兔、小羊、小雞。

1.談話，引導幼兒回憶過新年做客的情景。

2.招待小動物客人。

(1)逐一出示小熊、小狗的圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎么問好?(教師引導幼兒說“xx，你好!歡迎來我家做客”“請坐，請坐!”等禮貌用語)。

(2)討論：客人到齊了，可以怎么招待他們呢?

(3)給客人唱歌、跳舞、表演節目。

教師鼓勵幼兒能大膽地到集體面前表演節目，(或和好朋友結伴一起表演)以表示對小動物來做客的歡迎。

(4)討論：客人肚子餓了，它們愛吃什么呢?

(5)使用《小朋友的書·數學》第1頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒練習根據動物愛吃的食物進行連線。

3.游戲“客人來了”。

(1)教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

(2)請一位幼兒扮演“客人”，請某一位幼兒扮演“主人”，接待客人。

小班幼兒已有做客和招待客人的生活經驗，而且在平日教學活動中我們經常玩手指游戲“開門”，在該手指游戲中延伸出各種動物來家做客時小兔如何招待客人，所以對小朋友來說，如何招待客人是沒什么問題的，請客人坐下，給客人端茶，送好吃的都能體現，重點主要放在學習做客方面，首先敲門禮儀是最基礎的，相信平日里孩子們很少自己去敲別人家的門，因此當我示范正確敲門的方法時，孩子們自然而然地被吸引并主動學習，不過在活動中孩子們比較興奮，容易圍上來，因此活動后我反思到可以分小組讓幼兒自主表演，也能防止幼兒圍擁上來的現象。

中班你還小教案反思篇九

1. 讓幼兒園認識自己，知道自己的優點和能力。

2. 鼓勵幼兒相信自己，增強自信心。

1. 教師熟悉故事《小黃鶯會唱歌》。

2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。

3. 幼兒與家長一同尋找幼兒的優點。

(一) 導入活動：

以故事的形式引入主題，教師講述故事《小黃鶯會唱歌》。

(二) 關鍵步驟：

1. 教師引導幼兒根據故事內容討論：

(1) 小黃鶯在音樂會上為什么跑下場?

(2) 小黃鶯為誰演唱歌曲?

(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺上表演?

2. 教師和小朋友一起總結：小朋友要相信自己，只要努力，一定會把任何事做好。

3. 以“我會做的事”為題，在全班展開討論。

(1) 想一想自己會做哪些事情?有哪些本領?

(2) 請幼兒到全班幼兒前面說出自己會做的事。

4. 建立“我能行”的專欄。

(1) 教師：“在班里建立‘我能行’專欄，請小朋友把自己會做的事情貼在專欄中。”

(2) 幼兒用繪畫的形式表現自己會做的事，教師幫助幼兒給作品寫上說明。

(三) 結束活動;

幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內，同時向小朋友介紹自己會做的事情。

1. 讓幼兒園認識自己，知道自己的優點和能力。

2. 鼓勵幼兒相信自己，增強自信心。

1. 教師熟悉故事《小黃鶯會唱歌》。

2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。

3. 幼兒與家長一同尋找幼兒的優點。

(一) 導入活動：

以故事的形式引入主題，教師講述故事《小黃鶯會唱歌》。

(二) 關鍵步驟：

1. 教師引導幼兒根據故事內容討論：

(1) 小黃鶯在音樂會上為什么跑下場?

(2) 小黃鶯為誰演唱歌曲?

(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺上表演?

2. 教師和小朋友一起總結：小朋友要相信自己，只要努力，一定會把任何事做好。

3. 以“我會做的事”為題，在全班展開討論。

(1) 想一想自己會做哪些事情?有哪些本領?

(2) 請幼兒到全班幼兒前面說出自己會做的事。

4. 建立“我能行”的專欄。

(1) 教師：“在班里建立‘我能行’專欄，請小朋友把自己會做的事情貼在專欄中。”

(2) 幼兒用繪畫的形式表現自己會做的事，教師幫助幼兒給作品寫上說明。

(三) 結束活動;

幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內，同時向小朋友介紹自己會做的事情。

中班你還小教案反思篇十

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，幼兒的年齡特點，采取分組教學的形式，拓展和提升幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒用逆向的思維思考，設計此課既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

1、觀察并記住小狗做客的路線，嘗試逆向排序。

2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

培養幼兒的逆向思維，記憶能力和思維能力的培養。

1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

2、材料準備:圖片、幼兒人手一份操作材料(小狗回家的路線圖，各種公共設施的小圓）。

小狗為什么怎么高興？小狗去小熊家的路上經過了哪些地方？

1、了解電話亭的作用。

（2）小狗給小熊打電話會說什么？

2、了解超市、垃圾箱的作用。

（1)小狗又經過了哪些地方？

（3）小狗喝完水，空瓶子該怎么辦？

3、了解人行橫道，紅綠燈的作用。

（1）小狗現在經過了什么地方？為什么要停下來？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

（3）小狗什么時候才能過馬路？

4、了解車站路牌的作用。

小狗來到了哪里？應該坐哪一輛公交車呢？

1、繼續講述故事，回憶情節。

（1）小狗要回家了，小狗為什么不高興？

（2）小狗去小熊家的路上經過了哪些地方?

2、師幼共同解讀畫面。

（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小狗從小熊家出發，沿著箭頭方向前進，它先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按箭頭指示的方向有順序的為小狗做一張路線圖。

3、幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，黑板上出示小狗做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4、交流小結，身體驗證。

交流小狗按照箭頭的指示回到了自己的家，說說都經過了哪些地方。

教學內容與目標較明確，整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多的指向將學習內容與實際生活緊密連接，即“進一步了解各種公共設施與人們生活的關系”，注重幼兒能力的發展，即“觀察并記憶小狗做客的路線，嘗試進行逆向排序”，同時，還感受到了思維活動的樂趣，本次活動體現了目標與內容的整合性與發展性。

整個活動教師能關注幼兒的學習方式，為幼兒人手提供一份操作材料，讓幼兒在幫助“小狗回家”的情景中動手操作。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗，在最后的環節通過個別指導和集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。

中班你還小教案反思篇十一

述發展為創編講述，由發展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發展幼兒的創造性思維，在這個環節中．讓家長參與輔導幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。

活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創編、自由表演。2、表演游戲中，讓幼兒表演自己創編的故事。教學反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的'創編表演中，讓家長參與輔導幼兒與幼兒共同表演，幼兒創編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導得過多，越俎代皰．使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想象力創造力的發揮。

由此可見，改變傳統的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并體現在平常的家庭教育行為中。

中班你還小教案反思篇十二

1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。

2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。

3、萌發熱愛爺爺奶奶的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、相關幻燈片、錄像；音樂；2、爺爺奶奶的照片；3、泡好的茶。

一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。

三、招待爺爺奶奶1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。

2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關愛之心。

四、觀看相關幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）2、遷移經驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。

3、教師總結：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。

五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。

2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。

3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情六、游戲環節，結束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。

教學反思：

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

文檔為doc格式。

中班你還小教案反思篇十三

１、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

２、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

３、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、導入：

１、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

２、發聲練習：

（１）師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）。

二、展開。

（一）看圖片學第一段：

１、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

２、理解分析歌詞：

（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答？”

（２）“小雪花怎樣來的？”

（３）“小雪花要來告訴我們什么？”（冬天來到了）。

３、語言節奏朗誦：

（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。

（２）集體完整朗誦。

４、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

（１）看圖片欣賞范唱。“你聽到什么？”“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高？”（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低？”（下行音）。

（２）完整演唱兩遍。

（二）填編第二段：

１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’？”“小雨滴會說些什么？”“小雪花飄下來，那小雨滴呢？”（落下來）“小雨滴想告訴我們什么？”（春天來到了）。

２、朗誦歌詞：

（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

（２）語言節奏朗誦。

３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？

（１）學著第一段試著唱一唱。

（２）唱第二段。

（三）完整演唱兩段。

１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么？”

２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（雪花和雨滴）。

３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。幼兒園中班音樂活動。

中班你還小教案反思篇十四

繪畫活動是小朋友們最喜歡的活動之一。這段時間孩子們對水粉畫產生了濃厚的興趣，于是在進行“春天”主題時，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。

由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過程中，無意間孩子們發現了水中的倒影，我就及時抓住這一契機，在美工區開展了系列活動。因此，生成了今天的美術活動“水中的倒影”，引導幼兒體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感，激發幼兒創作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。

1、初步感受水中倒影及合印畫的獨特美感，體驗藝術創作的快樂。

2、了解合印畫的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現水中倒影的美。

3、在進行美術創作后有良好的收整習慣。

活動重點：感受水中倒影的和合印畫的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創作的快樂。

活動難點：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。

1、在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關系，感受倒影的美感。

2、有使用水粉、各種筆進行創作的經驗。物質準備。

1、ppt及實物圖片：各種倒影景色、欣賞美術作品《水中倒影》。

2、合印畫表現方式欣賞錄像。

3、水粉作畫工具。

（一）欣賞水中倒影，體驗倒影的朦朧美。

1、播放倒影景色ppt，調動幼兒的已有經驗提問：你在圖片上都看到了什么？

猜一猜這是什么地方？

2、一起欣賞水中的倒影。

水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱的，上下景色一樣）。

教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！

（二）感受合印畫的美，了解合印畫的創作方法。

1、欣賞作品《水中倒影》，激發幼兒興趣。

教師引導：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來了一幅畫，我們來看一看他是怎么畫的。

出示作品：水中倒影。

指導要點：引導幼兒大膽討論制作的方法。

2、了解合印畫的表現方法。

播放介紹錄像：介紹合印畫的表現方法。

提問：動畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的？

3、幼兒自主創作，大膽運用合印法表現湖中的倒影。

（1）引導幼兒構思作畫內容。

提問：誰來說一說你想表現湖水中的哪些倒影？

（2）幼兒根據自己意愿作畫。播放幼兒制作時背景音樂。

（3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進行創作。

重點指導：教師觀察幼兒創作的情況進行針對性指導，提醒幼兒畫好一部分要及時合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。

4、鼓勵幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進行添畫不同的水面，豐富畫面效果。

5、展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功。

（1）先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。

（2）集體講評：請小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。

教師提示：誰來介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺得你畫的哪最美？

今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發現了水中倒影的獨特美，希望大家能發現身邊更多的美，也更愛我們的家鄉。

也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創作身邊的美景，體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感。

小班健康《我的五官》（認識五官）公開課視頻+ppt課件+教案+教具圖。

中班你還小教案反思篇十五

２.了解朋友的重要性。

３.知道朋友間互相幫忙的重要性。

故事掛圖。

１.小朋友這張圖里面有什么動物呢？他們在做什么？

２.教師指著第二章圖：屋子里為什么會有亮光？是誰飛進屋子里？：

３.教師指著第三張：說說看，是誰在窗邊？他在做什么？

４.圖里出現了那些動物？

５.第五張：房子漂亮不漂亮？和第一張圖的房子比起來，你覺得更漂亮嗎？

１.小朋友想象看如果你也是鼴鼠的朋友，你會怎么幫他呢？

２.為什么你會想幫鼴鼠這個忙呢？是不是因為這是你最會做的事情？

３.如果你的朋友要搬家，你會怎么幫忙呢？

１.你們有沒有搬過家？搬家的情景是什么樣子呢？

２.想想，搬完家以后，有沒有請客？有哪些人送禮物祝賀你們搬新家？

是不是很重要呢？朋友會在我們需要的時候來幫我們，我們也要在朋友的幫忙的是侯去幫助他們。

中班你還小教案反思篇十六

1、幼兒自制樂器表現雷雨的情景。

2、發展幼兒想象力、合作能力。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

雷雨圖片，廢舊物品。

1、幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。

2、說說雷雨天不同情景的各種聲音。

3、小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景。

（1）雨聲――飲料瓶中放入沙子。

（2）閃電――塑料薄片。

（3）雷聲――空餅干盒。

4、幼兒自主表現。幼兒園中班音樂活動。