作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

秋天的雨教案幼兒園大班篇一

教學目標：

1、培養幼兒進一步加深對秋天水果—桔子的認知。

2、培養幼兒對寫生畫法的興趣。

教學形式：

通過實物觀察，使幼兒生動、細致地發現桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

教學目標：

1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣。

2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落。

教學形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉。

教學目標：

1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

2、練習count游戲。

教學形式：

以音樂貫穿教學，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲教學中學習相關知識和能力。

秋天的雨教案幼兒園大班篇二

1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點。

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法。

活動準備。

1.農民伯伯田間勞作場景錄像。

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。

活動過程。

一.提問激發幼兒談話興趣。

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二.引導發現。

1.觀看錄像。

提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。(幼兒分組進行表演)。

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)。

那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)。

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?

三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜名稱、外形、味道及用途，然后進行分類。

小百科：秋季的主要氣象災害有：華西秋雨、南方寒露風、霜凍及低溫冷害?？傮w來講，進入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降;秋風送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

秋天的雨教案幼兒園大班篇三

1.理解兒歌內容并學念兒歌。

2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備。

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動過程。

一、導入。

提問：讓我來考考你們，現在是什么季節呀?

(因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)。

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學兒歌。

(準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)。

師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃。

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子)。

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺)。

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序將水果依次拿出來展示)。

還有石榴和葡萄。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)。

(念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)。

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌)。

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作)。

師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

(如果學得快，可以請個別小朋友單獨念)。

三、仿編。

(事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)。

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)。

四、游戲環節。

師：我們剛才已經做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些)。

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結語。

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》。

秋媽媽，肚皮大。

生下許多果娃娃。

蘋果、梨子和香蕉。

還有石榴和葡萄。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。

活動反思。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。

秋天的雨教案幼兒園大班篇四

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

2、創編散文內容并加上相對應的動作。

3、發展幼兒的想象創造思維。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

教學重點、難點。

活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

活動難點：創編散文內容并加上相對應的'動作。

活動準備。

秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片。

活動過程。

一、教師出示秋天風景圖，引出下文。

1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)。

2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?

3)、飄到河里，小魚把它當成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。

五、請幼兒大膽聯想并創編散文的內容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。

六、可請幼兒把創編好的內容與原文一起講述，并加上相對應的動作。

七、活動延伸。

游戲：兒歌復習。

目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內容。

教學反思。

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優美風景。

在活動中，我先出示一張秋天的風景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創編活動中，我讓幼兒大膽聯想并創編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

秋天的雨教案幼兒園大班篇五

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面。

課件。

2.畫紙、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫面。

一、欣賞秋天的樹林，感受景色的美麗。

播放ppt：小朋友，你們看，這是什么地方？（對，這里是一片樹林。）你覺得它是什么季節的樹林？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的、黃的、紅的）。

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學習漸變畫的畫法。

1.秋天的樹林真美?。∧銈兿矚g嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫出來了。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么？跟我們平?？吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯?？你覺得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹葉由青轉黃，還有的.變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法，今天，我們來學一學吧！

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的？請你上來試一試。（引導幼兒大膽猜測，鼓勵幼兒驗證自己猜測。）。

3.教師根據幼兒操作情況，講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）。

4.引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師：小朋友，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎？（幼兒發現這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵。）。

三、幼兒動手畫，教師巡視，及時給予合理的建議。

1.幼兒構思自己要表現的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗，注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

四、作品展示。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并。

秋天的雨教案幼兒園大班篇六

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。

2、能充分發揮想象，用手印出各種形狀。

3、培養合作意識，共同完成任務。

場景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小房子、草地)。

蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍、紫)、濕抹布每組五塊、顏料盆15個。

一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色。

2、你還可以在什么畫什么呢?

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!

4、逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

二、引發幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。

1、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢?”

2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。

“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料!”

三、請幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。

1、你想印別的什么東西嗎?

2、你用自己的手的什么地方畫呢?

3、請2---3位幼兒進行示范。

(在幼兒操作過程中，引導幼兒用蠟筆適當的添畫，并且請幼兒注意衛生和整潔)。

四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導。

1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。及時表揚有創意的幼兒。

3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五、幼兒作品展示，評講。

1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2、“你用手的什么部分印的啊?”

3、“和你的朋友說一說，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”

4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧?！?/p>

5、音樂律動，出教室。

秋天的雨教案幼兒園大班篇七

結合學生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況，因此把目標確定為。

1、認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過閱讀，進一步增強學生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。

4、初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。

三、說教學重點。

進入第二學段，閱讀教學要求在感受語言優美的同時，使學生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內外，積累關于秋天的語言材料。因此把引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學重點。

四、說教學難點。

新課程理念還強調，詩歌的教學更提倡拓展學生的思維，引導學生展開想象，使學生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學難點。

五、說教學方法。

對于三年級學生來說，內容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導這一理念把教學方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。

六、說教學過程。

第一課時。

一、激情導入。

1、出示一系列詞語，問學生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)。

2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。

3、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]。

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學習。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。

3、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。

4、學習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

[隨文識字，讓學生在初步感知文章內容的同時，認識生字]。

三、熟讀背誦，

1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作識字。

(1)小組交流二類字，相互幫助。

(2)小老師領讀詞組。

[學生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學生識記生字]。

6、選擇你喜歡的小節，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

第二課時。

一、直接導入。

1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2、導語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎?

二、細入品讀，秋之味。

(1)引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子，在小組內交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的?

3、生匯報，相機點撥，朗讀體會。

4、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)。

課內：()的田野()的大海()的葡萄。

課外：()的楓樹()的果樹()的菊花……。

5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽聽。

(仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎上嘗試創造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的，雪白的()，天藍的()，紫紅的……()的楓葉，()的柿子……啊，秋天真美呀!)。

[讓學生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]。

三、讓學生感受一個別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現形式，積累和感悟不一樣的秋天。]。

四、作業：

1、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

2、繼續查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進行分類，看看有沒有什么新的發現。

秋天的雨教案幼兒園大班篇八

師：俗話說一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節課咱們一起走進（秋天的雨）。

1、領讀生字并說說認為最難寫的字及如何記住它。

2、小老師領讀詞語。（或開火車讀）。

3、談喜歡的詞語，由“五彩繽紛”引入課文第二段。

（一）學習第一自然段。

師：大家真會讀書！想知道秋雨姐姐是怎么來得嗎？趕快自由地讀讀第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來得嗎？）。

師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒注意）。

師：我們應該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了通過朗讀表現出來呢？（自由讀——抽生讀——范讀——齊讀）。

（二）學習第二自然段。

師：秋雨姐姐將秋天的大門打開了，她首先帶來的是什么呢？（顏料）。

師：快速閱讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色？用自己喜歡的符號把這些詞語勾畫出來。（黃色、紅色、黃色的、紅紅的、金色的、橙色的、紫色的、淡黃的、雪白的利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。）。

師：說的真精彩。秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據學生交流，分別出示句子。

※“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

師：你發現了什么。

1、黃黃的葉子像小扇子。這里是把葉子比作小扇子。

2、我這里還有一個句子出示：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！闭埓蠹覍Ρ戎x讀，看看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）。

師：你體會得真好，能讀給大家聽聽嗎？（抽生讀）（能用朗讀把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？）。

指導讀：

1、輕輕的：這一句生動優美，老師也喜歡這一句。想給大家讀一讀，可以嗎？（范讀）——生評價——起讀：想不想像老師這樣讀？現在我們全班有八十幾把小扇子。讓在座的老師都能涼爽一下。

2、用力的：扇得可輕了，如果有時候夏天太炎熱了，我們這樣能驅走炎熱嗎？你還認為可以怎樣讀？——請你讀給大家聽聽（指導——起讀）。

師：喜歡重讀的`孩子一起重讀。

師：喜歡輕讀的孩子一起輕讀。

師：繼續交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

※第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！保煟耗惆l現了什么？（楓葉像郵票）。

師：請看！它也有雙胞胎弟弟。出示（“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽?！保┯^察一下他們有什么不同。哪個句子好？好在哪里？（多了個“飄哇飄哇”，這個詞用的生動，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）。

師：能用朗讀把這種感覺表達出來嗎？自由地讀讀（指名讀，再齊讀）。

※第三句：

師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片，你感受到了什么？（豐收的景象；像海洋一樣，它把什么比作什么？）。

師：同桌之間相互讀一讀。

※出示第四句：“橙紅色是給果樹的。去摘呢！”

師：讀了這句話，談談你的感受。（有趣，用了你擠我碰。）。

師：“你擠我碰”能做一下動作嗎？

師：瞧，大家你擠我，我碰你，通過做動作，理解了這個詞語。你看他們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當作人來寫的。

※第四句：菊花仙子。

師：在本段中還有一個句子也是把它當作人寫的，快找一找?！业搅藛?？哪一句？——咱們女生來當當菊花仙子，一起讀讀。

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，（出示課件）秋天的雨把，紫色給了葡萄，一串串葡萄像，紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。

師：這個自然段好美呀！你能試著背下來嗎？自己試一試——咱們一起背一背，注意能背的爭取有感情的背誦，不能背的可以看看書。

師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，你想怎么贊美秋天？

師：秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。同學們，現在正是秋天，讓我們盡情享受秋雨帶來的美麗與多彩吧！

板書設計。

鑰匙。

顏料。

氣味。

喇叭。

美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）。

秋天的雨教案幼兒園大班篇九

1、觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

2、感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)。

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

準備：在園內戶外場地進行。

過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的.雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)。

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)。