作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書(shū)“曲曲直直”。)。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
(1)播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
(2)繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類(lèi)大體有直線和曲線兩類(lèi)。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。
(3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇二
繪畫(huà)中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫(huà)面的空間感，令畫(huà)面層次更豐富。本課通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無(wú)處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來(lái)看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫(huà)法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫(huà)作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫(huà)法表現(xiàn)前后，即先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，被遮擋住的地方就不畫(huà)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫(huà)作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
（一）引導(dǎo)階段
情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭(zhēng)寵，排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶a跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糱，一會(huì)兒玩偶b跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糰，讓學(xué)生判斷誰(shuí)在前、誰(shuí)在后。
揭示課題：前前后后。
（二）發(fā)展階段
1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
出示書(shū)中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2．游戲探究，對(duì)比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
（1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無(wú)任何遮擋的零散的效果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。
（2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
（3）展示交流，得出結(jié)論，畫(huà)面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫(huà)面更生動(dòng)，更符合視覺(jué)審美。
4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系
（1）欣賞書(shū)中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的小？有什么規(guī)律？學(xué)生討論、交流。
（2）出示書(shū)中知識(shí)窗：通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。
（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié)：畫(huà)面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫(huà)面更豐富，更生動(dòng)。
5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢？
（1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
（2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。
（3）學(xué)生看書(shū)中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。
6．啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺(jué)的畫(huà)面？
（三）實(shí)踐階段
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺(jué)的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。
（四）展示與評(píng)價(jià)階段
展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫(huà)面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
（五）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作。
3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)。
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇四
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
［教學(xué)重點(diǎn)］啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
［教學(xué)難點(diǎn)］讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
［教學(xué)過(guò)程及方法］。
1、導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）。
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）。
輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）。
哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？
直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、探究階段：（欣賞抽象繪畫(huà)作品）。
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
4、啟發(fā)創(chuàng)作階段：
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
5、學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）。
學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
6、課堂延伸。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇五
1、大膽的運(yùn)用自己喜歡的顏*進(jìn)行涂*練習(xí)。
2、能用多種方法包扎“糖果”。
3、能進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)難重點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽的涂*，嘗試多種包扎“糖果”的方法。
難點(diǎn)：包扎的各種方式。
教學(xué)具的準(zhǔn)備：
糖果實(shí)物、包裝紙、各類(lèi)*筆、各類(lèi)*紙、范品、各**帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各類(lèi)糖果，上臺(tái)介紹自己的糖果。
（1）自己說(shuō)說(shuō)糖果的形狀？
（2）糖紙的顏*？
（3）包裝的特點(diǎn)？
2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說(shuō)說(shuō)剛才看到假糖的感覺(jué)？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？還能包什么？
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：
合作小組嘗試包扎“糖果”
5、交流：
（1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏*比較少）。
（2）教師小結(jié)：
出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？
（小結(jié)：顏*涂的認(rèn)真，鮮艷，均勻）。
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡(jiǎn)單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？
（小結(jié)：添加*帶等裝飾品）。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結(jié)：
（1）你把最漂亮的“糖果”給誰(shuí)？
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇六
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
1課時(shí)。
“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書(shū)“曲曲直直”。）。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
（1）播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
（2）繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類(lèi)大體有直線和曲線兩類(lèi)。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。
（3）欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？
四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。
2、對(duì)資料，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
1、引導(dǎo)階段。
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的.時(shí)間，快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi)，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門(mén)負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量，再配合快門(mén)決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇八
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能。
利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
過(guò)程方法。
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑。
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
備擇方案。
一、激趣導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱叫什么？
為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
二、體驗(yàn)探究：
（一）玩棋。
1、教師說(shuō)游戲規(guī)則，請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。
2、教師介紹一些國(guó)際象棋大師，比如中國(guó)的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）講棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想，并勾畫(huà)草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案，協(xié)調(diào)安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋，同學(xué)們可以當(dāng)棋子，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實(shí)踐操作：
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來(lái)的快樂(lè)。
四、展示作品：
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生：愛(ài)玩！
學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補(bǔ)充。
學(xué)生觀察老師做的棋，自由說(shuō)出區(qū)別。
學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排，共同制作。
學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心。
通過(guò)欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
通過(guò)介紹一些國(guó)際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過(guò)程中，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇九
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)主題。
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如：書(shū)包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品。
教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）。
五、展示評(píng)價(jià)。
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。
課后總結(jié)。
實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來(lái)盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。
奇妙的倒影課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、了解對(duì)印的方法。
2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。
3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；
師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！
二、發(fā)展。
了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫(huà)作品。
欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。課后總結(jié)。
學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布課型。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程。
一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。
二、深入探討。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導(dǎo)操作。
（2）用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學(xué)生實(shí)踐。
在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。
對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。
2、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。
3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)主題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)。
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。
（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得最多。
（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。
三、輔導(dǎo)作品。
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以。
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周?chē)怪侠恚挥袆?chuàng)意。
四、展示評(píng)價(jià)。
選出夸張?jiān)煨汀?gòu)思獨(dú)特的作品。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法？
由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、作品保管。
泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接課型。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。
2、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、授課。
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題。
小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議。
做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)。
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教室小結(jié)。
學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問(wèn)題，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。
形形色色的線課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺(jué)。課前準(zhǔn)備。
紙、筆教學(xué)過(guò)程課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。
一、認(rèn)識(shí)線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。
二、了解線。
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤牛粯?shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。
三、研究線。
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。
四、體驗(yàn)線。
嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評(píng)線。
學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
美麗的陶瓷課型。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾。
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備。
紙、筆教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)陶瓷。
1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。
2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路。
二、感受線條。
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。
1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。
2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備。
紙、筆教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)：
要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。
一、初步感受。
分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo)，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。
二、重點(diǎn)感受。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受。
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線條畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受。
在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。
線是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫(huà)造型課中，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的合理運(yùn)用。
蔬果巧打扮課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。
3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)水果。
說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品。
欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。
說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品。
在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
我愛(ài)我家課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時(shí)。
5課時(shí)教學(xué)目的。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。
2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。
3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。
4、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程。
一、切入新課。
1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導(dǎo)記憶。
1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授。
設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè)。
3、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)得形式初畫(huà)家具一隅，或回家后再畫(huà)。第二課時(shí)。
進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫(huà)家人的生活物景。第三課時(shí)。
一、欣賞范畫(huà)。
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不同。
2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介紙版畫(huà)。
二、分析技法。
2、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)。
三、剪貼制版提出要求：
1、畫(huà)出主要人物，要求線條流暢，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練。
2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第四課時(shí)。
一、示范印制。
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng)，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫(huà)面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。
二、學(xué)生嘗試。
按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存在的問(wèn)題。
三、作品點(diǎn)評(píng)。
1、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛(ài)我家”作品展。第五課時(shí)。
一、探究方法。
分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。
二、解決問(wèn)題。
紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學(xué)生制作。
提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞課后總結(jié)。
好的效果。
做個(gè)存錢(qián)罐課型。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。教學(xué)過(guò)程。
一、激趣。
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？
三、操作。
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸。
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。課后總結(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
貓兒去哪了課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時(shí)。
2課時(shí)教學(xué)目的。
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、了解外貌。
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開(kāi)話題。
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示。
四、自主創(chuàng)作。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流。
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。課后總結(jié)。
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
在醫(yī)院課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。
2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構(gòu)思。
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評(píng)價(jià)交流。
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
大海上的船課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
一、導(dǎo)入。
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授。
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求。
好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。課后總結(jié)。
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
小棋手課型。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程。
一、游戲體驗(yàn)。
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
二、觀察了解。
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得。
1、提出作業(yè)要求。
以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
（1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗(yàn)。
1、作業(yè)評(píng)價(jià)。
2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。
漂亮的虎頭帽課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學(xué)過(guò)程。
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)。
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
冬天里課型。
綜合·探索教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程。
一、感受雪景的美。
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。
二、分組游戲。
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞。
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)。
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作課后總結(jié)。
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。
我的童年課型。
欣賞·評(píng)述教法。
討論法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。教學(xué)過(guò)程。
一、引入欣賞。
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。
三、交流欣賞。
同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。課后總結(jié)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＫ趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。
補(bǔ)充內(nèi)容：課題。
線描大樹(shù)課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時(shí)。
1課時(shí)教學(xué)目的。
1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)觀察。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線有幾種？怎樣表現(xiàn)。
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。
3、板書(shū)課題《線描大樹(shù)》。
二、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng)新。
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。課后總結(jié)。
通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面的方法。
1課時(shí)。
卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料。
1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否注意過(guò)書(shū)的'封面？
2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）。
3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書(shū)，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書(shū)。
1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書(shū)要注意什么方面？
2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。
3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗。
4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？--學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。
5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）。
1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，書(shū)的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇十一
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
a)能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書(shū)“曲曲直直”。)。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
(1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
(2)、繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類(lèi)大體有直線和曲線兩類(lèi)。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。
(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？
四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
曲直是周?chē)澜绯Ｒ?jiàn)的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異常活躍，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇十二
1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。
3、豐富學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。
重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛(ài)的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。
卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等。
一、導(dǎo)入。
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來(lái)了什么東西？
（板書(shū)：卵石）。
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚(yú)缸等）。
3、今天，我們還要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授。
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。
3、師語(yǔ)：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來(lái)看一看。
4、欣賞，認(rèn)知。
（1）打開(kāi)書(shū)本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。
（除了動(dòng)物頭像與魚(yú)類(lèi)外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）。
5、了解創(chuàng)作過(guò)程：
（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；
（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；
（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）。
（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。
（注意：不要用水）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。
四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。
1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。
2、師總結(jié)：今天，通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫(huà)得不錯(cuò)，在上色時(shí)，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺(jué)得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂(lè)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案美麗的花篇十三
紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
通過(guò)教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。
教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。
（板書(shū)，黑白紙版畫(huà)制作）。
我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）。
我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）。
生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
師：對(duì)，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書(shū)：拼貼法）。
譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）。
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的？
（引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）。
生：靠……。
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）。
教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
