總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園園本培訓總結篇一

記得黑格爾說過一句名言——“人是靠思想站立起來的，幼兒園園本培訓總結。”作為一名園本培訓負責人，具備深思、慎思的能力，是順利開展園本研訓工作的關鍵。因為，我深切體會到思想是實踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構的，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學期的園本研訓的形式與內容在“思與行”并兼下，在教師專業發展的促進中，圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓工作。在短短的一個學期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓”考核優秀單位，兩個課題立項為市級課題;六月份，七篇論文在市里論文評選中獲獎，其中市級一等獎一篇，二三等獎各3篇等等。回顧、反思、總結。我想從下面兩個方面與大家一起分享：

(一)學中思：結合主題式園本實踐月的內容邊學邊思。

學期初，在園本研訓計劃中，我們明晰了每月的研修重點，一月一內容，引導老師對每個月開展地內容先進行學習，了解主題月的目標與實施的具體內容，進行專業素養的培訓與提升。比如三月為“學習月”，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻，收集熱點問題，做好申報工作。四月為“優化月”，開展主題為“創設區域環境，優化材料投放”的蹲點指導、對區域環境創設進行評估交流，對區域游戲展示進行現場觀察與記錄，提升教師的指導與觀察能力;五月份為“展示月”， 以“自主游戲案例展示“為平臺，通過視?a >

(二)做中思：在流動式教研中邊做邊思。

本學期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認識到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實現這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點，采用流動式培訓的模式，在三個園區進行流動培訓。以《基于游戲暢談發現兒童的路徑》這一載體，通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解，借助優秀的視頻案例，在三個園區借助中午休息的時間，對教師進行培訓。與教師一起分享什么是自主游戲，如何創設自主游戲的環境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓，教師們對自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書，并送審省創造性游戲案例評比;同人園區的三個案例《圓圓的肚子》、《點心工作坊》等送到市里評比。同時，我也協助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評。

(三)研中思：受課題的啟示開展創意項目的研究。

有思才有研，有研才有創意。基于課題研究帶來的真實體驗，在本學期，我以項目策劃者的身份參與到金色園區開展《基于微視頻幼兒營養課程的開發與實踐》的創意項目研究，以方案的策劃、方案的實施、方案的評價為路徑，通過團隊的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請下，作為準試點園參加了溫州市營養課程群的研討活動，并攜帶著視頻《愛上蔬菜 種下幸福》進行半個小時的展示演播，精彩的解說配以動感的畫面，獲得了與會專家的一致好評，工作總結《幼兒園園本培訓總結》。另外，在上個學期優秀試點項目《玩做式：幼兒園科學探索活動的新路徑》啟發下，本學期我主要在科學發現室進行了主題課程的延伸，讓每一個孩子都能夠在科學發現室里體驗玩的快樂，做的真實。

(四)評中思：從孩子的發展看教師的成長。

每個學期的期末我們都會進行幼兒發展評估，對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標簽，而是想從孩子的表現來評析教師的專業成長。因為，會讀懂孩子，會順應孩子，會支持孩子，會尊重孩子，會理解孩子，這些教學理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學期，我們結合班段孩子的實際狀況，開展了相應的項目評估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀，是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”因此，小、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯得隆重而富有特別，我們根據班段幼兒的年齡特點與發展水平，選取了三個不同的繪本，大班——《奧莉薇》、中班——《小花籽找快樂》、小班——《螞蟻和西瓜》，通過傾聽習慣、發言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進行了評估活動，大班的孩子每個人都有自己的夢想，他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂，他們會一點點事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀小，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流，每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育，每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區域活動展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區域游戲中指導的不足，如觀察比較盲目，沒有重心，對幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個學期我們將要教研的重心。

(一)以“交流”為平臺，激發教師參與的激情與熱度。

“在交流中互動，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓最大的亮點。總結交流，學習交流等等，每一次的思維火花都會在交流中碰撞，在交流中滿足教師學習的熱度，教研的激情。我們持著“一日活動皆課程“的理念，通過教師的討論、揣摩，對集體備課的內容進行了調整，關注幼兒的一日生活，探討交流備課中的環節處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學，學而享之”的互動交流，讓每一位外出培訓的教師回來之后都會在全園的園本教研中進行分享自己的學習心得。本學期，在總園開展了一次的市級研討活動，向溫大學前教育本科生公開教學;到文成送教一次等等。另外，本學期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題，組織教師開展了一次別開生面的總結交流活動，交流中，教師能夠結合自己本學期最感動的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開交流，內容廣泛，有區域環境創設的思考、有個案分析、有家長工作的體會等等，。通過這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓熱度在參與過程中一次次的散發著光彩。

(二)以“研究”為載體，提升教科研品質。

1、課題沙龍，在說中提煉研究點。

在學期初，我通過圓桌式的課題沙龍，走進班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學中的熱點問題，并給予指導與支持。在市級申報課題中，張瑤瑤老師申報的《科學小作坊的實踐研究》就是生發于班級的科學發現角;劉雙雙老師申報的《互聯網+助推幼兒園教研新體系》就是生發于平時的教研活動的思考。為迎接六月份教科研視導工作，我組織今年結題的四個課題進行了階段性匯報交流，并對陳紅老師的小課題《創意組織說新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學研究《基于家長資源幼兒園家長學校課程的開發與實施》進行了數次的修改。在修改的過程中相互研討，助于課題順利結題。

2、撰寫論文，在寫中提煉經驗點。

論文，其實是教師最好的教學反思。本學期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎，同時，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數可以說是最多的一次，得益于送審的時候的有效的歸類。同時，在“微信公眾平臺”共發表30余篇文章。本學期的論文與微信平臺文章的修改，都花費了我一定的心思，我想這些成績的獲得，與本人對我園教師的教育教學案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯系，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力，讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現“融合化、親民化”的幸福動向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發展。

3、品味閱讀，在書本中提升教師的研究點。

本學期，我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺，每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報告會。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題，開展系列化的讀書活動，第一次是結合《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》開展重點篇章閱讀活動;第二次是選取《觀察：走進兒童世界》進行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結合起來，開展互動式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂，獲得讀書的成長。

經過一個學期的園本培訓，我們順利的完成了每個教師一學期的12學時校本培訓，同時，通過自主選課，每個教師都能夠通過審核、評價獲得相應的培訓學分。在各項研訓活動中，教師的專業素養都獲得了提升，但是，在迎接下一個五年一輪制的學分制培訓中，我們有自己的思考：

游戲共同體急需建立。通過本學期區域游戲展示的評估，我們發現教師的觀察與指導能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來創設環境，投放材料，放手不等于放任，對游戲關注點不明確，游戲中觀察什么，記錄什么，如何解讀幼兒行為。

幼兒園園本培訓總結篇二

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的`一個重要抓手：我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續發展。

半堤鎮中心幼兒園。

幼兒園園本培訓總結篇三

實驗幼兒園（總園）于9月創建，現總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡。現有教職工60余人，專任教師29人，均為大專及本科學歷。5年來，教科研成績顯著，教師素養不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學反思、教案設計和教學論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參加市、縣優質課評比獲一、二等獎有10多人次。幼兒園充分發揮引領示范作用，現將校本培訓工作開展的主要內容總結如下：

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊、思維理性、開拓實干，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的.教科研活動中。園長身體力行，積極參加教科研活動，深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規章制度，并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養和教師隊伍建設有機結合起來，使每一位教師都德才兼備，愛崗敬業；二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結合，以課題研究驅動教師發展。

鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優勢之后，著力引進優秀師資，重視教職工的培養。而園本教研是教師素養提升的主要方式，教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。

1、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學習、邀請專家學者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業素質，通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業務水平。

2、根據教師實際情況，本學期我們結合教師素養提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括：專題學習記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學習記錄。要求教師每月寫一篇真實有質量的教育隨筆并上傳幼兒園網站。將以往的讀書活動結合到日常工作中避免教師沒有效益的集中，變被動學習為主動學習，讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學習，吸取外界優良的教育經驗。

3、我園校本培訓工作的一大亮點就是：通過師徒結對結合團隊賽課的教研模式，開展幼兒園常規教研活動。其操作方法是：結合我園美術特色教學活動的開展，我們將美術紙玩做為教研活動開展的領域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學、磨課過程敘述、現場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程，所以本學期我們將用16周的時間開展常規教研活動，希望通過此舉促進教師教育教學水平。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用，同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規范化。

通過規范的校本培訓工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結對常規教研活動的開展，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學習者和進步者參與到活動中，所以對她們來說正是一個吸取養分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準備、認真研討的景象，活動后發現了教師的課堂教學越發地成熟，能關注到活動中的每一個細節。通過師徒結對常規教研活動，深化了我園的教育教學，打造了一支師德高尚、理念先進、素質精良、開拓創新、團結奮進的學習型、反思型、研究型的教師隊伍。

我園教師參加縣各類論文、教育敘事評比活動獲獎率向來都是居縣幼兒園的前列。本學年，教師參加縣各類論文、教育敘事評比活動共獲獎40余篇。

在校本培訓工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓工作，而本學年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓工作后不久的將來，我們的培訓內容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領導多提寶貴意見，讓我園的校本培訓工作能日益完善，更上一個臺階。

幼兒園園本培訓總結篇四

對新春的憧憬和期盼之中，我們又度過了忙碌而充實的一學年。20__年度，對于__幼兒園來說是緊張的一年，是奮斗的一年，也是收獲的一年。這一年，我首先要感激領導大力支持、感激姊妹園的全力配合，異常要感激__幼兒園的所有教職工，感激你們這一年的辛勤勞動，與無私奉獻。我覺得，我園之所以能取得這一點小小的成績，與我們團隊是密不可分的。這一團隊，是一個具有凝聚力的團隊!是一個無私奉獻的團隊!是一個充滿戰斗力的團隊!

一、教育方面：創評省優，打造品牌。

20__年我園已經成功創評為市級優秀幼兒園，在這基礎之上，20__年__幼兒園的工作重點就是爭創省優質幼兒園以及綠色學校。而重中之重就是省級優質園的創評工作。

在總園領導的指導下，在姐妹園的大力支持下，在__全體教職員工的努力下，我們最終創評省優成功。這是我園歷史性的突破，昭示著我園將有更加完美的明天!在創優的同時，我們努力打造幼兒園教育特色，成功創評了__市綠色學校，提升了幼兒園整體競爭實力，以特色求發展，以質量謀提高。我們樹立了一切為了孩子辦學宗旨，確立了繪本閱讀為園本特色教育，這過去的一年，繼續彰顯辦園理念，突出教育特色，取得了較好的社會效應，2016年與上一年相比，入園人數增加了18.2%，到達了208人。此外我園還開展與參與了各項活動，例如幼兒親子繪畫大賽、迎新年吃百家餃、為老人們唱首歌、吃重陽糕等等。這些活動，擴大了幼兒園的知名度，提升了競爭力!

二、環境建設：打造硬環境，完善軟環境。

以創省優為契機，大力提升幼兒園硬件條件。此刻的__幼兒園，就好像一個童話的世界，

優美的環境，孩子們燦爛的笑容述說著幸福和歡樂。軟環境方面，重視園本文化的建立和發展，圍繞著一切為了孩子這個辦學宗旨，每個教職員工都要對孩子體現一顆愛心，對同事體現一顆真心，對事業體現一顆職責心。

三、管理方面：以規范促發展。

以創評為契機，強化規范管理，以規范促發展，以規范謀生存，本學期，2016年度我園被__區教育局評為規范管理優秀幼兒園的稱號。

四、在安全工作方面。

我們注重飲食安全、規范接送制度、加強幼兒園大型玩具的安全檢查。日常活動中，避免幼兒的意外傷害，本學期，我園未發生一齊幼兒傷害事故。

展望新的一年，我園將在創評成功的基礎上，繼續努力，發揮優勢，改善不足，讓我園的健康、快速、穩定、長期的發展，更好的服務于幼兒，為偉大的幼教事業做出貢獻!最終我再一次感激每一位領導、每一位員工!我愛你們!

幼兒園園本培訓總結篇五

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

我園為了切實開展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實效性。

教師們在參加園本培訓活動中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參加培訓。參培教師遵守學習紀律，認真做好學習筆記，學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并將理論與實際工作相聯系。

二、理論水平的提高。

我園為了認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要。結合我園教師隊伍的現狀，我園安排的《幼兒園指導綱要》的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質的提高。

三、幼兒教育理觀念更新。

通過園本培訓，進一步鞏固了教師的職業道德、專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

四、專業知識技能的提升。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業知識得到提升。我園的園本培訓，將從《幼兒園教育指導綱要》的學習，經驗文章的學習，以及基本功的培訓等等。讓教師們通過培訓，更加規范了其教學行為，更新了教育理念。我園將使園本培訓發揮應有的作用，促進教師們的專業化成長，業務能力的提高。為創新地開展好各項工作努力學習、奮斗。

幼兒園園本培訓總結篇六

教師是教育教學的主體，她們的專業素養與能力，直接關系著幼兒園教育教學質量。我園教師具備較為優秀的專業素養但隨著教師隊伍的'擴大，我園師資隊伍在年齡上、專業學歷與經驗上出現了明顯的差異，如何既做好青年教師的培養又有效加速成熟型教師的成長成為我園急需解決的問題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點發展項目，在詳細的計劃部署下；在豐富務實的活動中扎實地開展各類教師專業能力培訓活動。

一年來，依據發展目標與具體任務，我們鼓勵教師主動學習，提高自己的專業理論知識，并通過多渠道、多形式、內、外相結合的培訓方式對教師進行分類、分層式專業培訓。在有限的時間內，開展各種教學研討活動、教學評比活動、練兵比武活動等，為教師專業化能力的發展，搭建平臺，創造機會，有效促進教師專業成長。

一、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

“做事先做人”。組織了教師認真學習貫徹教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

二、加強互動學習，提高教師的專業理論水平。

理論是實踐的基礎。實踐需要理論來指導，每次的教研活動便是教師專業理論水平提升的有效平臺。教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題，確定本學期研究的主題。再根據教師及班級實際將每一內容落實至教師，由教師分派組內成員收集資料，確立專題研討的形式與過程。活動中教師們結合自己的教育實踐各抒己見，用新的教育理念分析解剖自己的教育行為。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習，使教師直面教學實際，能很好地解決實際問題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

注重體驗，加強引領。在新課程教材的實施過程中，我們始終遵循“以人為本、應人而異”的原則，一方面深入教學實踐，感受教師的點滴進步；另一方面觀察分析教師的教育理念與教學行為，關心不同層次教師在教改中的需要和困難，及時給予幫助引領。我們還根據不同班級幼兒的發展水平，確立了相應的教學目標，設計了不同層次的問題，并讓大家圍繞目標確立、環節設計、隨機應對等方面展開討論。通過活動教師們深深地感悟到：活動目標的確立必須追隨幼兒的基本經驗；活動內容的選擇必須追隨幼兒的興趣需要；活動組織實施過程必須根據實際靈活調控。同時她們明白了必須在反復研究新教材中每一個素材點的基礎上才能靈活地使用新教材，才能更好地挖掘教材內在的價值，提高課堂教學的質量。

三、加強園本教研，豐富教師教學經驗。

本學期，我們繼續以“集體備課”形式進行教師備課制度，在進行了幾個學年的“集體備課”過程中，老師們的收獲很大，效果也很明顯。“集體備課”是一個資源的共享，是老師們相互學習，相互交流的一個平臺。老師們在不斷的學習與交流中豐富了自己的經驗，精煉了自己的語言，她們人人能針對自己的教學活動和他人的教學活動做出積極發言，并研討出最佳的活動方案。在這樣的教研氛圍中老師們的自身能力得到了更好更快的發展。從而提高了教師們的教學質量，豐富了教師們的教學經驗。

四、學習與思考。

園本培訓的建設是一項持久的工作。應該從幼兒園的實際出發，長遠規劃，分步驟的逐步加以落實。避免急功近利，急躁冒進。教師是園本培訓建設的主體。因此，園本培訓的建設，必須動員教師去積極投入。有科學理念支撐的、有創造性工作熱情的、有踏實鉆研精神的教師共同持久努力，這才是園本培訓得以成功的關鍵。應該從教師隊伍建設、課程問題診斷、重點問題攻關、重要資源的吸取和利用等方面進行深入的實踐性研究。要把長期培訓任務落實到每天實際的教育工作之中。園本培訓可以多樣化，但核心的標準是共同的，那就是能最大限度。

幼兒園園本培訓總結篇七

我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議、一個備課組的中心發言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優質課，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發揮了公開課的示范培訓作用。每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。

現將工作總結如下:。

一、重視園本培訓的理論學習，教師在學習中成長。

通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習美術教育上的專業理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統的課程觀念，逐步提高自身專業素養，以適應素質教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓使教師成為研究型的教師。

二、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高。

1.組織觀摩不同班級、年級組的'各項活動。

有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動，在活動過程中，我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況，對在活動中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的活動，給教師專業知識方面帶來了實實在在的指導，教師在各方面的能力大大提高。

2.開展案例經驗交流，提高教師的教學反思能力。

案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂，將在集體活動中發生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將民間藝術剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會，交流教學體會、創設經驗交流，教師展開了討論，并根據具體情況，從自己的實際經驗出發，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學活動。教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習。

通過教師直接的經驗交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學能力的提升.

3.開展豐富的教科研培訓活動，注重“一課多研”，提高教師的教學能力。

“一課多研”的活動形式是開展活動設計改進的最佳方法，使教師們對于規范的設計方案有所了解。在一課后，從目標的定位，環節的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然后，教師進行二次教學，在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升。

教師積極參加學習，互相聽課評課多種形式的培訓。推出由莫杭芳教師進第一次教學――雙喜，我們針對教學活動中所出現的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“一課多研”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，幫助教師提高課堂教學的有效性，同時也促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把剪紙特色的園本培訓推上一個臺階。教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到老師的一致歡迎。

4.實行每周三學習，提高教師各項業務技能。

三、培訓成效。

園本培訓為教師提供了學習的機會，也讓教師學到了很多，提高教師的工作效率。通過園本培訓，教師在教學方面思路更清晰了，目標也更明確，教師的科研能力也提高了。同時，我們的特色活動讓教師和幼兒在美術和剪紙方面都得到了一定的發展和提升。大家在教學中共同探討，真正實現了資源共享，和諧共進。而且我園老師有3篇論文在區里得獎，上交了2篇活動區案例和論文。

在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和教研能力得到更進一步地提高。

共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳、學習，全體老師明確園本培訓的地位與作用，“在工作中研究，在研究中工作”把積極參與園本培訓作為自我發展的自覺行為。我園全體教師都形成了這樣一個觀念――常規工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應該說都是園本培訓，而且是最具體、最實在的培訓。如果能這樣認識，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結果也不再是單純地促進學生成才，而是使自己得到了成長。我們只有充分發揮教師在培訓中的主體作用，使教師產生積極學習的傾向，才能使培訓取得一定的成效。每個學期學校都會根據學校的實際和教師的需要確定園本培訓專題內容。本學期我園園本培訓的內容是：圍繞課題展開常規教研活動，通過教師對教學活動的反思、教學內容的調整，充分發揮教師在教研活動中的主體作用。

目前，我們開發培訓的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則，由幼兒園學科帶頭人、區骨干教師牽頭，開展運動文化的培訓，其次，我們將教育專家請進幼兒園，針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。

經過近一年的園本培訓，我園的培訓工作也出現了較好的成效，我園教師也都有了一定的進步，最為明顯的就是，教師們會思會寫了，她們會把在教育教學中的疑惑、思考寫出來，與大家交流。每次的論文、案例評比，都是人人參與。本學期六位教師參加了“上海市學前教育年會”的發言，兩位教師的活動設計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設計二、三等獎，多位教師向外省市、市區的領導、姐妹園開放了教學活動，多位教師指導的幼兒美術作品分獲得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術比賽大獎等等。

雖然，我園園本培訓已經取得了以上一些成效，但也存在一些不足之處。如，一些較優秀的經驗也未能得到及時總結，使之上升到理論的高度。

今后，要多加強與市區姐妹園、區教研室的合作與交流，在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學、有效。

伊旗第二幼兒園。

二0一一年十二月十二日。

上一篇：年終工作總結整該措施下一篇：青少年校外活動中心2017年工作計劃

幼兒園園本培訓總結篇八

我園劉老師很榮幸被推薦參加_年11月—12月份第66期湖北省幼兒園園長任職資格培訓，這次培訓的地點在光谷潮漫國際酒店進行。

本次培訓是根據《全國幼兒園園長任職資格職責和崗位要求》、《關于開展幼兒園園長崗位培訓工作的意見》和《教育部關于進一步加強幼兒園園長培訓工作的意見》文件要求，提升我省各級各類幼兒園園長的綜合素養、專業技能和管理水平，端正園長辦園理念，推進園長持證上崗進程，推動我省幼兒園持續健康規范發展，結合我省疫情防控常態化形式，湖北省幼兒教師培訓中心舉行的第66期園長任職資格培訓班。

這次的教育部頒布的幼兒園園長崗位培訓教學計劃設置培訓課程，具體包括：幼兒教育政策與法規、幼兒園管理理論與實踐、幼兒園課程管理、幼兒園衛生保健管理、園長論壇、知名園長辦園經驗分享與交流等。為適應當前幼兒園教育教學改革的需要，增設了《幼兒園園長專業標準》解讀、《幼兒園工作規程》解讀，幼兒園信息化建設、幼兒園軟人力資源管理、幼兒園文化建設策略、幼兒園品牌建設理念與實踐、園長領導力修煉等課程。

在這次難得的園長培訓學習機會中學到了很多在幼兒園中需要的知識和技能，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶外游戲和區域活動，令幼教同仁贊嘆！園長的管理經驗介紹有理有據，不僅進一步開拓了視野，增長了見識，找到了差距，而且為我們幼兒園的發展提供了很好的指導作用。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

在我們辦園的每一天里，我們始終堅持科學育兒發展觀，圍繞《3—6歲幼兒學習與發展指南》來設計符合我園融合性的幼兒教育理念，全面健康快樂培養孩子成長！

幼兒時期是孩子人格的形成期，培養自理能力，引導孩子對知識的渴望、對學習的興趣，才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據，對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點，感覺收獲很大。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。

幼教工作者不但要具備相應的專業素養，還要擁有強烈的職業責任感并保持自己的專業堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。園長和教師都應該對幼兒園的發展有一個共同目標，園長要善于激發教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細節，努力做到精細化；在教學教研上，培養團隊精神，朝專業方向發展；在園所發展上，力求創新，追求特色，能夠引領或促進幼兒園快速發展。專業的幼兒老師應該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗的老師，真體驗的特點在于引導和支持每一個幼兒“自愿”地進行體驗。

讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學發展，說到底就是要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們就要以進一步深化幼兒園課程。通過幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過師幼互動、引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好孩子的玩伴，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。在游戲過程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發展水平與規律，并適宜地支持、推進幼兒的發展。

非常感謝湖北省市的教育部門和湖北省幼兒師范專科學校為我們提供這次培訓學習的機會，讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動力！風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭！在學前教育的路上，我還要不斷學習，積極探索，實實在在做好有利于幼兒園發展的事情，造福孩子！

幼兒園園本培訓總結篇九

為了建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛的教師隊伍，xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，促進教師專業化發展，以適應教育改革與發展需要，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高。現將xx學年園本培訓的工作總結如下：

（一）成立教師專業發展培訓管理小組。

為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業發展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務，明確職責，有效落實培訓任務。

（二）建立培訓考勤制度。

為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。

幼兒園針對師德、教育理論和專業知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動，內容豐富，針對性強。

（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設。

（二）組織專業知識學習，提高教師專業素養。

（三）開展專業技能培訓，提高教師專業水平。

（四）開展教育科研培訓，提升教師教科研能力。

1、開展一課多研，提升教師教學水平。

幼兒園一直關注課堂教學的有效性，每學期的園內公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質量，促進幼兒的各方面發展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。

2、開展課題研究，提高教師的科研能力。

幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中，提高保教質量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。

（一）教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業水平。

（二）園本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現象。下學年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業發展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。

幼兒園園本培訓總結篇十

通過學習，我找到了差距，認清了努力方向。

我的體會有以下幾點：

一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

我們先后到上海新區東方幼兒園和真奇妙幼兒園參觀。

這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句散發著一種積極、博愛、專業的校園文化。

我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和設備設施上投資。

在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。

我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

二、要讓幼兒教師“減負增效”

朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”。

現在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產生了職業倦怠。

我贊同朱教授的看法。

前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的經常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及啊！聽了朱教授的講座，我如釋重負。

課程的編制是課程專家的'事情，課程的實施才是教師的事情。

選擇優質課程資源，在實施課程中，對課程進行必要的調整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。

工作中，教師制作的一些玩具教具確實起到了作用，比如，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學中的一些圖片頭飾等。

但在各級玩教具評比中獲獎的大型玩具，真能“玩”嗎？耐“玩”嗎？如果老師們費力費時苦心設計出的成果能給玩具廠家提供了一種創意，也不錯。

我們不是玩具制造商，我們要依據能力制作“實用”的玩教具。

作為幼兒園的領導者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義，要為教師“減負增效”。

三、善于學習，打造優秀團隊。

在聽了新區東方幼兒園園長和荷花池幼兒園園長的講座后，我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的認識。

團隊像友誼一樣要用心經營。

教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學習，勇于探索，樂于實踐，就會進步。

讓我們以這次學習為契機，實實在在地做有利于幼兒園發展的事情，造福孩子。

最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會。

幼兒園園本培訓總結篇十一

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的幼兒園園長培訓工作總結，歡迎大家分享。

按照縣教育局的要求，我校于20xx年x月x日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓，在縣教育局領導的大力支持和學校精心組織下，20xx年安鄉縣幼兒園園長培訓班，完成了培訓規定的理論學習、經驗交流等學習任務，園滿結業。現總結如下：

本次參訓對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。

本期培訓注重培訓的實際效果，理論聯系實踐，側重新理論、新觀點、新經驗的學習；緊密地結合本縣本地區的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓中，既有政策法規，也有專業知識；既有專題講座，也有視頻欣賞；既有理論講解，也有經驗介紹。經過七天的集中培訓，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規；增強了依法治園的意識和能力；提高了組織管理幼兒園的`能力與水平；學習了幾位有著豐富幼兒園管理經驗的園長工作經驗。總的來講，培訓班辦得非常成功，達到了預期目的。

1、領導重視。

（1）成立了培訓工作領導小組。為了搞好這次培訓，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長，教育局張單平副局長、周德祥副局長，縣教師進修學校鄢忠林校長為副組長，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教育股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進修學校陳章富副校長為成員的領導小組。

股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強調各教務副校長必須親自帶隊來報名并參加第一天的開學典禮。

（3）舉行了隆重的開學典禮和結業典禮。7月x日上午，在我校學術報告廳舉行了隆重的開學典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經各鄉鎮教學副校長參加了開學典禮，張局長和周局長在開學典禮上都做了重要講話。在7月x日舉行的結業典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教育局領導親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓進行了總結。領導的重視，為培訓工作順利開展提供了有力保障。

2、精心組織。

學校對本期培訓班極為重視，在教育工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課教師、外聘教師以及教務工作人員召開了一次教學工作會議，周密制定了工作計劃，精心組織培訓。為了保證培訓質量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓班舉行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園安全管理有關知識，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關幼教的政策法規，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念。外地、學校、本地教師三合一結構的高水平的教學，是本期培訓質量的根本保障。在組織管理上，縣教師進修學校做到了管理格、組織有序，服務到位，確保了培訓班工作的順利開展，除一名園長因考勤時間沒有達到要求，不能結業之外，其余116名園長都順利完成了培訓。

3、注重實效。

為切實落實培訓的有效性，我們舉行了一次座談會，邀請全縣7名優秀的幼兒園園長進行了經驗介紹；布置一篇結業作業，除一人外，其他園長都按時按質完成上交了結業作業；進行了一次培訓滿意度問卷調查，大部分學員對參與本次培訓表示很滿意，并有部分園長為本培訓班提出了自己的培訓需要和建議。

當然，本次培訓班也存在一些不足：首先，由于培訓計劃是年初沒有安排的，因此，七月份是在十分緊張的情況下開班的，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的；第二，由于受訓者層次經驗和需求不一樣，因此集中培訓還是難以滿足每個學員自身需要的適切性；第三，由于培訓管理經驗還處在探索階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠。

我們認為，本次培訓班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學習還得靠大家自己，靠平時的學習，靠日后的持續不斷地努力與反思。

幼兒園園本培訓總結篇十二

2020年__月__日至__月__日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴__幼兒師范學院培訓中心參加__省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由__幼師培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了__市第__幼兒園，__幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，__老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園園本培訓總結篇十三

為了盡快打造一所社會滿意，家長認可，孩子喜歡的幼兒園，我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。提升師資隊伍素質，不斷更新觀念，開拓創新，加強學習，全面促進幼兒園教師專業化成長，將園本培訓方面工作真正做好做實。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。

（一）教師專業技能提高。

我園的練功方針是：立足實際，人人參與，練有所得，學以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實踐相結合、展示交流與園本教研相結合。我園培訓的內容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓教師進行培訓后，教師自己抽時間練習，遇到問題找培訓教師指導。每月月末進行考核，手指操要要求能獨立做，動作到位、優美、表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、準確，具有啟發性和感染力，適合幼兒接受。考核驗收時，不能達到此標準的為不合格，負責的教師加強輔導和監督。

（二）教學基本功的提高。

1、組織教學功：能夠比較從容的組織教學及游戲活動，從課前教具準備、授課內容導入、啟發式教學等都能做到獨立完成。在教學活動中能注重培養幼兒學習興趣及能力，培養幼兒學習的主動性。

2、備課、說課功：能夠按照教學大綱要求、教材內容進行獨立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學內容中的重、難點。

3、媒體運用功：能夠根據課程內容要求制做電子教案，為課堂教學提供有效的興趣引導，熟練掌握輔助設備。

我們活動的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真備課，同段教師進行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對這幾節課進行活動反思以及對本節課提出中肯的建議和需要改進的地方，以及今后教學中進步的方向。園長再進行綜合點評。我們確定的主題是根據孩子的實際情況而定，比如：在開學初孩子剛來到幼兒園對一切都很陌生的時候，在活動中顯得比較膽小，這時候我們的主題確定為“在活動中鼓勵幼兒大膽表達”。

幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動中訓練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達能力增強以后，我們把著重點放在幼兒的動手操作上，所以我們就確定“在活動中培養幼兒的操作能力”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在活動中培養幼兒的合作意識”等等。在說課評課中，我們特別鼓勵教師發表對教學內容的獨到見解，鼓勵教師新穎的教學思路，使教師逐步做到有所發現，有所創新。在活動中，選出優秀的課例，進行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大家學習、提高。通過開展研討活動，培養鍛煉了新人，也使全體教師的教育教學水平得到了提高。

（一）基本功培訓。

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的基本技能，是提高教師素質的基礎性工作。教師既要練好內功，又要練好外功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段的掌握等。我校領導對此項工作高度重視，先后印發練習本、購置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建網絡平臺，供教師練功之用，并做到了長抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以恒地進行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學能力、教育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功，既需要名師指點又要個人付出極大的.心血。學校在對教師進行培訓中，引導教師用內功帶外功，做到內外功相結合，有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收，把練功活動搞得有聲有色，扎扎實實。

（二）骨干教師培訓。

我們先后組織骨干教師學習教育教學理論、外出參觀學習、參加各種教育科研活動等，然后我們把骨干教師先進的教育理論，教學經驗與教學技能傳授給其他教師，通過他們的帶動作用，提高教師的整體素質。

（三）分類培訓，整體推進。

幼兒園在每學年初，針對當前教育形勢和教師急需解決的問題，選擇1—2個培訓主題，確定相應培訓內容，制定培訓計劃、對教師進行培訓。教師根據自己的實際，找出教育教學工作中存在的問題，在培訓中，采取學校集中培訓與教師個人自學相結合的形式。幼兒園指定一定時間，采取多種措施進行集中培訓和輔導，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學期的培訓主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級管理經驗交流》、《教師培訓讀本二次培訓》。

（四）業務培訓，提高教師能力。

每個周四都是我們的業務學習時間，我們的業務學習內容每學期開學前都要學習《幼兒園指導綱要》，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，并把每次學習的內容記在業務筆記上，集中培訓后自己再進行自學，一段時間后我們進行理論與實踐的考核。學習后，我覺得我們的教師在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使我們做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。

幼兒園園本培訓總結篇十四

20_年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓班(黔南分院貴定培訓中心)學習。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關于幼教事業的講座;參觀了黔南州示范幼兒園(都勻機關幼兒園)和省級示范幼兒園(貴陽市南明區實驗幼兒園)以及國家級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹;課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區實驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造—充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發展。講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園血案頻頻發生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢群體進行報復，在一個多月期間里連續發生六起校園血案，令世人震驚。

通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點;發生的原因與啟示;賠償的責任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。

在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現代化的管理者。

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓，收獲頗多，特總結如下:。

一、為如何規范辦園找到了法律及政策依據。

在本次學習中，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質，以及三者的聯系等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會更好開展。

二、安全指導。

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

三、職業道德需內化。

信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么?為了實現“幼兒健康快樂地學習發展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什么?這些思考對我的啟發很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下：

一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動的地位，充滿著對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、創造性以及個體特征，只有發揮教師的主體性，才能極大地激發他們的工作熱情。

二是細，就是細致工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的。”

三是嚴，就是要嚴格要求。園長在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析，關注教師自我反思意識和能力的發展。

四、行知思想與我同行。

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇于創新。

行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校、教學做合一。

行知思想的核心：創造教育。天天是創造知識，處處是創造之地，人人是創造之人。

行知思想的目標：民主教育，自主學習。

行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態度價值觀;因材施教，發展個性;開發潛能，六大解放。

五、讓經典哲學幫我們解壓。

此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“游世哲學”等思想精髓。

六、禮儀教育提升形象。

我們還有幸傾聽了河南省牧業經濟學院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養的窗口”，從生活中的點滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣。

感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優質的學前教育!

幼兒園園本培訓總結篇十五

非常有幸于20xx年8月7日至10日參加了長沙市幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的'教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

第一，加強學習，不斷提高綜合素質。

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的'知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。

第二，深入實踐，勤于反思。

要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

幼兒園園本培訓總結篇十六

10月懷著對幼兒教育美好未來的憧憬和希望，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的`入園學習，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的機會是無比的難得，因為從業八年來，民辦幼兒園的發展常常伴隨著無序和不規范，組織這樣的學習不僅提高了民辦幼兒園園長的辦園水平，同時又為民辦幼兒園的發展提供了參考指明了方向。

在短短的兩周之內，通過參觀幼兒園的環境創設，觀摩優秀教師的課程展示，參與制定幼兒合理規范的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認清了努力的方向，我的體會是細節決定成敗：

首先環境的創設，從進入幼兒園的那一刻開始我就被整潔的校園環境，合理的玩具設置，寬敞明亮的教室所吸引，走廊潔凈布置充滿童趣，教室寬敞明亮，寢室溫馨舒適，活動場地安全美觀。所有的環境創設無不以孩子為主體，處處從細節出發，體現出了溫馨、和諧的校園文化。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。

其次課程的安排和設置，在觀摩各年級優秀教師課程的時候，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經驗，往往上課過程過于呆板，不能很好的激發孩子的學習興趣，孩子紀律太差不能達到很好的教學效果。課后在參加他們的教學教研活動時我們了解到，他們平時的在教育教學中非常重視老師的培養，形成了一支好學、善學、積極向上的教師隊伍。在孩子的培養方面，從第一天入園起，就對孩子的常規進行了培養，讓孩子從小就養成了良好的習慣。另外他們的課程設置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發，注重孩子的動手能力和參與興趣。使孩子在玩中學到知識，提高了孩子的學習興趣。在每次的教研活動中，老師都會為下一周孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學好還要玩好，讓學和玩有機的結合起來。我們從園長那里了解到幼兒園要想長期的發展應該有自己的特色，市實驗幼兒園前進路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣大家長的認可。看來為幼兒園找到一個合適的特色定位是多么的重要。

還有幼兒園根據孩子年齡及生長發育的特點，為孩子精心設計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養量都做了精心的設計，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心。

良好的環境創設、優質的課程設置、合理的膳食安排這一切都滲透了全體教職員工愛心。

雖然我們的幼兒園通過這幾年的發展也取得了一些成就，但與優秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學習的心得體會和全體教職員工分享，共同努力縮短與優秀幼兒園之間的差距。

最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學習機會，也感謝市實驗幼兒園前進路分園的熱情接待，謝謝。

幼兒園園本培訓總結篇十七

非常有幸于1月8日—12日在學區張校長和研訓員趙紅芳老師帶領下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的.新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

第一，加強學習，不斷提高綜合素質。

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。

第二，深入實踐，勤于反思。

要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發展方向。

根據學區幼兒園發展的總體目標及具體規劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創農村示范性幼兒園。

二、具體措施。

1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色。

繼續開展農村美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。

4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界;家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰;孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!