總結心得體會是我們對自己成長和進步的一種肯定和認可，也是我們進一步提高自己的契機。寫心得體會時，可以請他人進行審閱和修改，提高文章的質量和水平。以下內容是對學習、工作、生活等方面的心得體會，供大家參考借鑒。
關愛留守老人心得體會篇一
以前我從沒去過敬老院，這是我第一次去，在去之前我想了好多，比如我想知道他們的生活過的怎么樣，我該怎么跟他們溝通，他們心里是不是很寂寞。我想爺爺奶奶應該很好接觸，我們的表演也一定會讓他們快樂，還有就是看著他們我可能會想起我的爺爺，我害怕自己會流眼淚。
懷著激動和好奇的心情，我們來到了敬老院，門外冷冷清清的，進入大廳只有一兩個爺爺奶奶在溜達，我們上前和爺爺奶奶問好，他們只是笑笑，點點頭。我們上樓，感覺整個樓都很空曠。之后我們到了餐廳，準備開始我們為爺爺奶奶精心準備的節目，這時，爺爺奶奶們都陸陸續續的來到了餐廳，他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅，有的被人攙著，看到這些心里突然好難受。就座好之后僅僅有幾個老人臉上洋溢著微笑，其他爺爺奶奶們都面無表情的坐著，我知道他們過的并不快樂！
我們開始跟爺爺奶奶們聊天，問問他們的身體好不好，在這過得舒不舒心，家里人是否會經常來看他們？可是當我看到一位爺爺拉著我一位同學的手時，我再也無法控制自己的情感，我想起了我的爺爺，爺爺以前也是這樣握著我的手，和我說話。爺爺見年高考前就去世了，家里一直怕影響我考試，直到高考完回家看到爺爺空蕩蕩的床，我才明白一切，以前回家都能看到爺爺躺在床上等候我回家，現在我只能任憑眼淚模糊我的視線，我好希望下一次睜開眼還能看見爺爺和藹的笑著喊我的名字。
調整了許久，終于讓自己平靜下來，我們開始為老人表演節目。我也為爺爺奶奶們精心準備了一個節目，是一個變錢的魔術，當我看到爺爺奶奶們吃驚的表情時，突然覺得自己像是完成了一項偉大的使命，心里覺得無比的自豪，一直以來在家都跟小公主似的，第一次為這么多老人帶去快樂，第一次用自己的努力溫暖那么多孤寂的心。在接下來的一個個節目都一次又一次的逗樂了原本面無表情的爺爺奶奶，我在臺下帶領爺爺奶奶們為表演者打節拍，突然發現他們笑的好開心、好可愛！
表演結束后我和同學們聊天才知道，有些爺爺奶奶根本聽不見我們說了些什么，覺得爺爺奶奶們真的過的好辛苦，他們需要跟多的關愛。
我明白老人們需要的不僅僅是物質，在他們心里最渴望的還是關懷。我希望以后還能有跟多的機會可以照顧他們、關心他們、給他們帶去快樂。這個世上，有一種親情的缺失，叫做心痛；有一種難言的無奈，叫做空巢。我希望我們都能懷著一顆溫暖的心，把我們對空巢老人的愛，凝聚在一起，讓空巢不再空巢，讓老人不再孤單。
關愛留守老人心得體會篇二
首先，我們要認識到留守老人已經成為了中國社會中一個非常嚴峻的問題。很多時候，這些老人經常會感到孤單、無助、渴望被關心，但是卻缺乏足夠的關心。因此，我們應該盡力來關愛留守老人，幫助他們擺脫孤獨的境地。這其中有很多方法和途徑，可以從家人、社會組織等多個方面來找尋支持。
其次，我們可以從家庭角度出發，給予留守老人更多的關愛和照顧，幫助他們度過孤獨的時光。很多時候，老人們需要的并不僅僅是物質上的支持，心理上的關愛也同樣重要。在這個過程中，我們可以定期給留守老人打電話、發信息了解他們的近況；在節假日的時候回家陪伴他們；給他們準備一些簡單的禮物或者美食，讓他們感到被關心和被重視。這些關心，對于留守老人來說都是極為寶貴的。
第三，我們也可以從社會角度出發，多關注、關心和支持留守老人。社會組織可以通過定期去老人公寓、養老院探訪老人，送去一些衣物、生活用品等等；政府可以加強相關制度建設，提高老人救助標準，改善他們的生活水平；更重要的是在我們生活的時候多為留守老人的生活出謀劃策，多與社區鄰居進行溝通和互助，讓他們感到社會的溫暖和關愛。這些行為可以幫助老人承受孤獨、撫慰心靈的痛苦，也讓社會充滿了人與人之間的關愛和溫情。
第四，我們對于留守老人的工作、生活等方面也需要給予更多的關注和思考。不同于年輕人，留守老人的身體狀況和生活狀態不同，需要更多的關心和輔助。從工作角度講，政府和企業應該加強招聘留守老人的力度，通過充分發揮老人知識和經驗的優勢，從而創造更多的就業機會和勞動價值。同時，政策上也有必要加強對留守老人的關注和扶持，讓他們能夠在晚年里享受盡可能多的福利。在生活方面，我們可以多為老人提供一些必要的照護服務，以此來幫助他們更好地渡過后半生。
最后，我們要堅信每一個人從自身做起就能夠起到很好的作用。一個人轉變自己的心態和行為，甚至一個地方的微小改變都可以讓社會產生連鎖反應，帶給更多人幸福和希望。我們可以通過行動來支持和幫助留守老人，從微不足道的一點點開始，積極地推動社會關愛留守老人事業的進步，讓更多的老人感受到我們的關心和溫暖。
總之，關愛留守老人是一個不斷改進的過程，不僅僅是給予物質的支持，更是一份關心和關愛的情感投射。我們需要深入思考，培養一份愛心，幫助我們的留守老人擺脫孤獨的困境，那么他們會因為人們的關注與支持，過上他們晚年最值得向往的美好生活。
關愛留守老人心得體會篇三
最近，我參加了社區關愛留守老人的志愿活動，成為了社區志愿者團隊中的一員。在這個過程中，我深刻認識到了留守老人的生活狀態和需求，更加珍惜自己的家庭和親人，也更加明確我的責任和使命。
第二段：了解留守老人的生活狀態。
在活動中，我和志愿者們一起走訪了一些留守老人家庭，他們多數獨居，孤獨寂寞。他們的住房條件也很簡陋，有些風雨漏水、有些灰塵很大，衛生條件也不太好。留守老人的子女大多在外地工作，或者已經去世，一些生活上的事情都要自己操心處理。留守老人的精神狀態也不好，有的人經常性地失眠，有的人缺乏交流，心里壓抑。了解了這些情況后，我深深地感到留守老人需要關心和幫助。
第三段：積極參與社區關愛活動。
參加志愿活動，我們會定期前往留守老人家中探訪，為他們提供一些生活上的幫助，如打掃衛生、照顧日常生活起居等。在與老人交流的過程中，我們發現，他們更需要的是關注和陪伴，我們在閑暇時間，就會給留守老人拍照或讓他們講講自己過去的故事，這樣可以讓他們感受到生活中還有人在關注著他們，聽著他們講話。我們也會組織一些文娛活動供老人們參加，如唱歌、跳舞、看電影等等，讓他們的生活更加有意義、有快樂。
第四段：留守老人需要我們的關心和幫助。
盡管我們能做的不多，但每一次的探訪、每一次的陪伴，都讓留守老人感受到了我們的關心和愛。在活動過程中，我們深刻認識到留守老人的生活狀態和需求，也感受到了自己的社會責任。留守老人需要我們的關心和幫助，我們也希望社會上更多的人能夠加入到社區關愛留守老人的行列中，共同為留守老人創造更加美好的晚年生活。
第五段：結論。
在社區關愛留守老人的志愿活動中，我認識到了社會的溫暖和力量，更加堅信只要更多的人加入我們的行列，我們就可以幫助更多的留守老人創造更加美好的晚年生活。在這個過程中，我也深刻認識到了留守老人的生活狀態和需求，珍惜了自己的家庭和親人，明確了自己的責任和使命。
關愛留守老人心得體會篇四
近年來，隨著城市化進程的加速，留守兒童和空巢老人的數量也不斷增長。這兩類人群的相處，既是社會的一個現實問題，也是人性的一種關懷。我有幸參加過幾個留守兒童關愛老人的活動，深刻體會到了這種溫暖的力量，本文旨在分享我個人的心得體會。
作為年輕人，我們應當盡自己的一份力量去關愛我們身邊的老人。老年人的身體機能逐漸下降，日常生活中的許多事情都需要我們的幫助。我曾見過許多孩子利用自己的假期時間去陪伴老人，為他們拉扯門窗、掃地擦桌、打掃衛生等等，在幫助老人解決實際困難的同時，也漸漸和老人產生了深厚的感情。通過這樣的方式，我們能夠不斷學習，了解到老人們的經驗和生活智慧，進而增進價值觀和對生活的認知。
第三段：關心留守兒童。
現代社會競爭激烈且節奏加快，許多家庭都處于忙碌的狀態，孩子們經常面對著獨自一人生活的現實。這種情況對于年幼的孩子來說，十分艱辛。去年夏天，我加入了一次針對留守兒童的關愛活動。我們為孩子們準備了游戲和文化課等多種活動，并且帶著他們一起制作節日手工制品。在跟他們交流互動的過程中，我看到了許多孩子們眼中新奇、探索的興奮和期待。通過這樣的方式，不僅是讓他們快樂地度過了假期，也是讓他們感受到了社會的關愛。
第四段：跨代相互關愛。
正如前面所述，老人和留守兒童都需要關愛，而跨代的相互幫助也是極其寶貴的體驗。我參加過一次以“老有所依、少有所愛”為主題的活動，活動內容包括帶著老人散步、陪伴老人聊天、為老人準備溫暖的晚餐等。當我們和老人分別分享和平時不一樣的生活經歷時，老人們顯然非常感激我們的陪伴。而孩子們則從老人那里獲取到了更多有用的信息和價值觀，這種融合為我們這個社會注入了很多溫暖和正能量。
第五段：總結。
在現代社會，留守兒童和空巢老人的問題日益加劇，這為我們帶來了眾多防范和應對的任務。通過參與關愛老人和留守兒童的活動，我們不僅僅是解決了他們的實際困難，還建立了跨代、跨階層的相互支持關系。我們深刻理解到，這種精神互助的方式不僅讓只是讓個別的人變得堅強，也在慢慢改變著整個社會的風貌，使我們的社會變得更加溫暖和諧。希望我們每個人都可以給身邊的老年人和留守兒童以更多的關懷和陪伴，讓他們在生活中感受到生命中的溫暖。
關愛留守老人心得體會篇五
在當今社會中，隨著人口結構的變化，留守老人成為了一個日益增長的特殊群體。由于子女或家人的工作原因，留守老人面臨著孤獨、無聊、健康等多方面的問題，需要社區的關注和關愛。本文將從自己參與社區關愛留守老人的經歷出發，探討社區關愛留守老人的重要性和必要性。
在我所生活的城市中，留守老人占到了相當大的比例。他們大多數人是由于子女或者其他親屬的遷徙而留在原地，需要自己照顧自己。他們的家庭生活安排非常單一，每天只是以吃飯、看電視、打牌等為主，極少與外界溝通交流。而且，由于年齡的限制以及遷入城市人口的素質相對較低，老年人的學習能力和社交技能逐漸降低，造成了更為嚴重的社會孤立。
社區關愛留守老人是閃亮的一份愛心，即使是一個微小的關注，也可以帶給老年人們很多的溫暖和關愛。通過社區的活動和各種形式的講座，老年人們不僅可以增長見識、開拓思路，還可以與其他老人建立起深厚的友誼。在居民區為老人提供娛樂活動、文化經驗，對他們的健康和心理都會產生積極的影響。此外，社區的關愛也可以在許多方面幫助留守老人解決身體和生活上的問題，以便老年人能夠更好地過上他們的晚年生活。
社區關愛留守老人最重要的一點是，要有良好的平臺和組織。社區居委會要積極發揮自己的作用，爭取更多的社區支持，形成對留守老人更加積極、有效的關心和關注。另外，還可以考慮通過舉辦文藝活動、體育比賽和愛心義賣等方式為老人提供社交平臺。對于那些有特殊需求的留守老人，社區還要提供方便和周到的服務，以確保老年人們能夠得到必要的照顧和幫助。
第五段：總結。
在社區關愛留守老人的過程中，需要把握好關注的重點，加強對老人的關懷和引導，幫助他們建立單獨的人生興趣和活動。通過我們的不斷努力，留守老人能夠更好地適應社會的變化，享受自己晚年的生活。讓社區成為愛心的聚集地，用我們的行動和耐心，為留守老人帶去無私的愛和真摯的關心。
關愛留守老人心得體會篇六
隨著城市化和現代化的推進，越來越多的年輕人離開農村，到城市去闖蕩。在他們的追求中，留守兒童和父母卻成為了一個遺憾的群體。同時，老年人也面臨著孤獨和生活問題。如何關愛自己身邊的留守兒童和老人，讓他們感受到關愛和溫暖？本文將探討這個話題，并分享我在關心留守兒童和老人方面的體驗和想法。
農村留守兒童通常由父母外出打工，留在自己的故鄉。他們的成長環境和情感需求與同齡人相比有很大不同。因此，作為社會的一份子，我們有責任關心他們。我發現，最直接、最有效也是最重要的幫助，就是做志愿工作。在農村的義務教育中，留守兒童往往需要更多的幫助和指導。我和我的志愿團隊一起做的是晨跑計劃，每天早上我們會和學生們一起晨跑并上課。這個活動不僅有利于他們的身體和健康，也讓我們產生了深厚的情感紐帶，能夠更好地關心他們的心理需求。
三段：老年人。
在現代社會中，老年人往往被邊緣化和忽視。他們在晚年面臨的挑戰并不少。而最重要的是，他們需要體驗到重要的社交聯系和感受到家庭的支持。老人家的四鄰好友或者志愿服務組織帶來的社交支持可以增加生活質量，并緩解孤獨感。幫助年長者重溫愛好或者尋找新的愛好，帶他們出去旅游，和他們一起去社交活動，也是可以幫助他們獲得社交支持。
雖然留守兒童和老人有不同的關注重點，但是他們也可能面臨到共同的困境。例如，兩者都有可能面臨到身心健康的問題。在一些鄉村地區，留守兒童和老年人能夠相互支持并促進彼此的成長。志愿團隊可以通過挑戰青年和老動員社區的資源，提高兩者的生活質量。
五段：結尾。
總而言之，留守兒童和老人都是我們社會中重要的策略資源。我們需要花時間守候他們并給予他們關注和支持。從個人層面，我們可以做志愿者，帶領和支持他們，同時也可以利用社區資源來建立更大的支持網絡。從國家層面上，我們需要制定公共政策來幫助和支持這些群體，確保他們的權益和福利得到保障。
關愛留守老人心得體會篇七
留守老人是中國社會面臨的一個重要問題。據調查，全國約有5000萬留守老人，他們在鄉村生活，與子女、親人分隔千里，承受著孤獨、失落、無助的折磨。然而，我們作為一名普通人，可以做些什么來幫助他們呢？在此，我想分享一下我的個人心得與體會，探討如何關心、關愛留守老人。
第二段：了解需要。
首先，我們需要去了解留守老人的真實需要。他們生活在偏遠鄉村，經濟條件很差，常常因為疾病、失能等原因面臨著更大的困難。因此，了解他們的具體需要，了解所屬地方的社會保障、醫療救助等政策，為他們提供幫助，奉獻出自己的愛心。同時，我們應該將有關政策、福利、法律等知識傳遞給他們，幫助他們在適當的時間和適當的地點申請相關的福利。
第三段：關注身體健康。
其次，我們要關注留守老人的身體健康。特別是在冬季時，寒冷的天氣對留守老人的身體健康影響很大。有多種方法可以保持健康，如多吃營養豐富的食物、多喝水、適當鍛煉身體等。在這里，我強烈建議有條件的人可與當地衛生部門、養老機構建立聯系，在互聯網上的聯系，監測老年人的身體健康狀況，宣傳一些好的康復、健康保健等方面的知識，對留守老人長期的健康作出貢獻。
第四段：閑暇時刻。
其次，我們可以在留守老人閑暇時刻與他們交流。我們可以通過電話、信件、短信等方式與他們保持聯系，向他們傾訴心聲，提供思想、宗教或娛樂方面的幫助。對于那些無法使用新技術的老年人，我們可以向他們傳播一些手工、自然知識等方面的知識，讓他們在閑暇時刻放松，享受生活的樂趣。
第五段：家庭教育。
最后，我們可以通過注重家庭教育來幫助留守老人。當我們端正自身行為、做好榜樣時，我們就可以為振興家庭教育文化、為家庭教育工作建立設施等多個方面作出貢獻，讓更多留守老人打破孤獨，重建家庭。同時，我們也可以幫助留守老人在他們的家庭和社區參與各種活動，提高他們的生活質量。
總之，在一個人的成長經歷中，總是有這樣那樣的困難。尤其是留守老人，更是需要我們的關注與關愛。通過這篇文章，我們希望大家能夠了解到留守老人生活的具體情況，學會關注留守老人的身體健康、閑暇時刻以及家庭教育，共同努力，為留守老人創造更美好的生活。
關愛留守老人心得體會篇八
留守兒童和關愛老人是當前社會關注的熱點問題。隨著現代生活節奏的加快，許多孩子成為了留守兒童，而老年人也面臨著獨自生活、情感上的孤獨和生活上的困難。這些問題需要我們主動關注和解決。
第二段：留守兒童的問題和解決方法。
留守兒童經常面臨著缺乏父母撫養的問題，缺少關注和愛心。我們可以通過動員社會愛心力量，讓更多的人關注孩子們的生活，為他們提供幫助和支持。除此之外，我們還可以建立留守兒童關愛中心等平臺，為他們提供教育、心理輔導和照顧，減少他們的孤獨感和恐懼感。
第三段：老年人的問題和解決方法。
對于老年人來說，最大的問題往往是缺少關愛和陪伴。為了解決這一難題，我們可以利用社會組織和家庭平臺，建立老年人關愛組織和長者俱樂部，為他們提供精神慰藉和社交活動等機會，幫助他們克服生活上的孤獨和困境。此外，我們也可以依托高科技，發展智慧養老和醫療方案，以提高老年人的生活質量，讓他們過得更加健康和快樂。
第四段：社會力量的作用。
在解決留守兒童和關愛老人問題的過程中，社會力量的作用至關重要。家庭、社會組織、志愿者、企業等不同力量，都可以參與到這一事業中來，通過各類關愛項目、捐贈和志愿服務等方式，為需要幫助的人提供幫助和支持。只有充分動員社會資源，才能讓更多的人受益。
第五段：反思與未來展望。
留守兒童和老年人的問題是現代社會的重大問題，相關組織和個人應該付出更多的努力，關注弱勢群體的生存和發展，為他們提供更多的幫助和支持。我們需要反思過去的工作和成績，總結經驗，完善機制，探索新模式，助力弱勢群體更好地融入社會，共享發展成果。未來，我們相信，留守兒童和老年人的生活將會更加美好，因為關注和關愛，終將帶領他們走向幸福的人生道路。
關愛留守老人心得體會篇九
隨著家庭經濟狀況和社會變化，越來越多的老人被迫留在家鄉生活。他們的親人都在外地，只能通過電話或微信關心他們的生活。面對孤獨和無助，留守老人需要更多的關愛和陪伴。在我與留守老人接觸的過程中，我深深地意識到，關愛留守老人是我們每個人應該做的事情，下面我將分享我的個人心得體會。
第一段，留守老人的困境與需求。當我第一次走進留守老人的家中時，我感受到他們生活的艱辛和無助。他們常常一個人困在家里，面對著自己的疾病和孤獨。他們很渴望和別人交流，但自己的子女忙于工作，很難和他們保持聯系。他們需要人陪伴和溫暖，需要別人的關心和關注。
第二段，關愛留守老人的重要性。留守老人不僅是一個孤獨的個體，也反映了我們社會的一些問題。這些老人是我們社會的先輩和財富，他們付出了很多，幫助我們擁有今天的充實生活，我們也應該回報他們，給予他們更多的關愛和陪伴。關愛留守老人不僅是對他們的尊重和考慮，也是我們社會的責任和義務。
第三段，關愛留守老人的方法。想要關愛留守老人，首先要了解他們的需要和習慣。一些老人需要的是物質上的關愛，如提供食物、藥品、溫暖的衣物等。還有一些老人更需要的是精神上的關愛，需要人陪伴聊天、陪他們做健身操、一起打牌聊天等。我們可以通過各種渠道了解當地老人的需要和習慣，然后有針對性地去做好關愛工作。
第四段，個人經歷與感悟。我在關愛留守老人的過程中，得到了很多快樂和收獲。和他們交流，我不僅了解了他們的經歷和心情，也學會了很多生活中的智慧。他們讓我更加珍惜自己的生活，也讓我感受到自己在社會上的責任和義務。在關愛留守老人的過程中，我也不斷成長和進步，學會了關心他人、尊重他人、理解他人，也讓我變得更加成熟。
第五段，加強社會關愛力度與提高老年人生活質量。留守老人的關愛不僅是個人行為，也需要社會各界的共同努力。政府、社區、企業、社會組織等都應該為留守老人提供更多的關心和支持。要維護留守老人的合法權益，完善留守老人的福利政策，如提供更好的醫療保障、生活保障、社會化救助等。同時，社會也應該鼓勵和表彰那些關愛留守老人的志愿者和組織，讓社會關愛力量更加充分地發揮作用。
在關愛留守老人的過程中，我們需要有耐心和真誠的態度，尊重老人的選擇和習慣，幫助他們緩解身心上的壓力和孤獨，也讓自己得到更多的回報。我們要從自身做起，弘揚社會正能量，營造關愛留守老人的良好氛圍，讓留守老人在晚年多一些關愛和溫暖，并團結起來，為構建美好和諧的社會努力奮斗。
關愛留守老人心得體會篇十
近年來，在中國的很多農村地區，由于農民工外出打工，留守兒童問題日益突出。為了關愛并幫助這些留守兒童，我參與了一個志愿者團隊，從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。以下是我在這份工作中的體會和感悟。
第一段：了解留守兒童的現狀和需求。
作為志愿者，我首先與團隊成員一起調查研究，了解留守兒童的現狀和需求。我們深入農村地區的小學和中學，與留守兒童進行交談，了解他們的家庭情況和心理困境。通過這些調研，我們發現他們普遍面臨著家庭關愛不足、心理孤獨等問題。了解到這些問題后，我們才能為他們提供更準確和有效的幫助。
我認為，關愛留守兒童是社會的責任。他們是祖國未來的希望，也是社會發展的基石。如果我們無視他們的需求，他們將無法充分發揮自己的潛力，可能因為心理困擾而失去學習的興趣和動力。而且，留守兒童的問題還可能導致一系列的社會問題，如道德淪喪、犯罪等。因此，我們應該傾盡全力去關愛這些孩子，給他們提供必要的心理和教育支持。
第三段：志愿者工作的奉獻與付出。
作為一名志愿者，我和團隊成員一起努力工作，投入了大量的時間和精力。我們每周定期到小學和中學開展活動，為留守兒童提供心理輔導和學習指導。為了提高我們的專業技能，我們還參加了培訓課程，學習心理學和教育學知識。在和留守兒童交流的過程中，我們用心傾聽他們的心聲，盡力給予他們關愛和鼓勵。盡管工作很辛苦，但看到他們的笑容和進步，我們覺得一切的付出都是值得的。
為了更好地關愛留守兒童，我們制定了一系列方法和策略。首先，我們與家長建立了良好的溝通，了解他們的期望和需求，幫助他們樹立正確的教育觀念。其次，我們鼓勵學校開展豐富多彩的課外活動，培養留守兒童的興趣和愛好。同時，我們也組織了游學活動，讓留守兒童走出農村，接觸到不同的文化和社會環境，開拓眼界。這些方法和策略的實施，有助于提高留守兒童的綜合素質和自信心。
第五段：感悟與展望。
通過參與關愛留守兒童的工作，我深刻體會到，社會關愛的力量是巨大而有溫度的。無論是家長、老師還是社會各界人士，只要每個人為留守兒童付出一點愛心和關懷，就能讓他們感到溫暖和被重視。我相信，只要我們心手相連，共同努力，關愛留守兒童的工作一定會取得更加良好的成效。在未來，我希望能繼續參與和推動這項工作，為留守兒童帶來更多溫暖和希望。
在關愛留守兒童的工作中，我體驗到了奉獻和付出的意義，也收獲了樂于助人和成就感。留守兒童是社會的弱勢群體，他們需要我們的關注和關愛。只有通過共同的努力，才能為他們創造更美好的未來。
關愛留守老人心得體會篇十一
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的`舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
放假了，許多留守兒童都回到了自己的家里,他們或者由爺爺奶奶照顧,或者在親戚家寄住，基本脫離了學校、老師的有效監管，學業上失教、生活上失助、心理上失恒、親情上失落、安全上失保的“五失”問題更加突出。因此，鄉婦聯組織各“代理媽媽”結合實際開展了豐富多彩、形式多樣的關愛活動，以充實他們的暑期生活。活動方案如下：
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，堅持以人為本的科學發展觀，積極探索服務、關愛留守兒童的具體途徑和工作機制，逐步建立健全農村留守兒童健康發展的教育、監護和服務體系，促進留守兒童健康成長、快樂生活，以打造和諧溪港、平港。
開展“手拉手關愛留守兒童”行動，目的是發揮“代理媽媽”的優勢，通過“代理媽媽”的實際行動，動員盡可能多的社會力量，為迫切需要關愛的“留守兒童”提供服務和幫助。
三、活動內容：
1、向留守兒童的班主任了解他們的學習情況，上門對留守學生暑期學習進行輔導。
2、關注留守學生的生活。向臨時監護人了解留守學生的生活和身心健康情況，幫助解決生活上存在的問題。
3、打開留守兒童心靈之窗。“代理媽媽”和留守學生促膝談心，在心里上加強對留守兒童的開導。
4、開展兩地書親子情活動。指導留守兒童給在外地打工的父母寫信或通話，以加強他們之間的感情交流。
5、增強留守兒童的安全意識。教導他們在生活中要注意安全，特別是煤氣、火、開水、電以及交通等問題。
6、組織留守學生召開座談會，互相交流，使他們感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。
關愛留守老人心得體會篇十二
這些兒童離開父母后，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力。這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的`溫情，并從中找回失去的溫馨和平安感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關愛，擁有愛心的班主任才能讓學生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關愛，無論課內外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到我對他們的關愛和期待，在生活中無微不至地關心他們。
我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學不愿意和她坐同桌，在一年級時她經常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導她做作業，講她沒聽懂的知識。漸漸的，她在課堂上也能大膽答復下列問題，同學們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也變得開朗了。建立和諧融洽的師生關系，使他們感受到老師的關愛和同學的幫助，漸漸便對同學、老師、學校產生向往和信任感，淡化思念父母所帶來的痛苦，并陶醉在快樂和幸福之中。
學生的父母外出務工，學生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放縱不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養成良好習慣，得到健康開展，只要能做到不出大的問題就已經不錯了。因此，我便進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學校教育同步，從而到達很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感受到親情和關愛，懂得尊重和感恩。
針對局部“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，標準“留守兒童”的心理行為。我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、班級之星評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。過時，讓留守兒童通過畫畫、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進兒童健康成長的一個載體。我做到定期和兒童父母聯系，向他們直接反映兒童的學習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中。
與他們協商務必每月和兒童通一次，向兒童直接了解其學習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產生自信心，同時也可以減少和預防他們不良行為的發生。鼓勵留守兒童參加學校的“感恩書信”活動，給父母寫一封信，向父母介紹自己的學習生活情況，介紹學校中愉快的事情以及對父母的思念之情。通過這樣的活動，不僅能鍛煉他們的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、保護、照顧、理解他們。在平安上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入集體中。減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、保護、教育、幫助這一弱勢群體。
關愛留守老人心得體會篇十三
20__年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20__年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區下馬塘鎮還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。一是鎮小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的.一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展、競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的。
在市、區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
關愛留守老人心得體會篇十四
我班的3名留守兒童，這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監管，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比擬溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關心。處于身心迅速開展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教孩子，往往只注重孩子的物質需求而無視孩子的心理需要。針對這種情況，我班利用周三隊會時間號召全班同學在各個方面都有要多關心他們。并定期召開家長會，對監護人進行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。讓監護人明白那種只提供物質的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康開展的教育才是科學的`；與監護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習慣等表現，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。
為進一步加強與家長及監管人的聯系與溝通，本學期期中考試之后，我班及時召開了寄宿學生及留守兒童家長會。大多是年過半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監護人。并選定家長代表發言，讓他們講述留守兒童在家的表現和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問題、平安問題，甚至有一局部孩子走上犯罪道路時，家長們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來，老人們便像小學生一樣，端坐在會議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導。散會后，家長們還久久不愿離去，他們三三兩兩地圍在老師周圍攀談起來……為了讓留守兒童能經常體會到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結系制度，開展手牽手結對活動。讓有條件的老師在不移交監護權的情況下成為“代理家長”，老師們通過書信、、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質上幫助這些留守兒童，及時掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監護人交流反響他們在校期間的學習、思想、生活情況，與監護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動。
學校以班隊會、黑板報、紅領巾播送站、電視臺等形式廣泛進行學習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動與他們拉起手來，結成學習、生活的幫扶對子。代理家長、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領導小組要求代理家長每天和孩子見面交談一次，每周和家長或監管人通一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動，使學生假期不再孤單，課余生活不再空虛。
針對留守兒童的心理特點，學校組織局部老師參加心理健康課程培訓，建立了一支心理輔導骨干教師隊伍，在“留守兒童之家”中設立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導講座，對這些孩子遇到的心理問題及時進行疏導。設立了專門信箱，加強對留守兒童的引導，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個傾訴心聲的地方。
學校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關心中感受溫暖。
關愛留守老人心得體會篇十五
關于“關愛留守兒童”的主題，我的體會始于參與一次志愿活動。這次活動是我所在社區組織的，目的是為留守兒童送去溫暖和關愛。通過這次活動，我深切地感受到了留守兒童所面臨的心理和生活困境，并認識到每個人都有責任和義務去關心他們，幫助他們。下面將從留守兒童的現狀、心理困境、關愛的重要性、我個人的收獲和相關建議五個方面來展開論述。
首先，留守兒童的現狀十分深刻。根據統計數據，我國目前有數千萬的留守兒童，特別是在農村地區。這些兒童的父母大多在外地打工，只有寒假或節假日才能回家，不少孩子只能靠其他家庭或親朋好友照料。這種特殊的家庭狀況導致留守兒童在情感上缺乏安全感和依戀感，孤獨感一直困擾著他們。
其次，留守兒童的心理困境不容忽視。他們常常感到無助、孤單和焦慮，缺乏親情的陪伴和教育的關懷。孩子們需要父母的關心和呵護，他們渴望獲得家人間的溫暖和關愛，這是每個孩子都應該擁有的基本權利。但是，由于各種原因，許多留守兒童無法得到這些正常的心理需求，這對他們的心理健康產生了負面影響。長期以來，社會對于留守兒童的關注不夠，我們應該積極參與到關愛留守兒童的活動中去。
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第三，關愛對于留守兒童來說是至關重要的。只有當他們身心得到關愛時，才能更好地發展和成長。我們可以通過多種方式關心他們，比如組織一些志愿活動，去陪伴孩子們度過難熬的假期；捐贈物資和金錢支持留守兒童的教育等。同時，對于家長而言，要設法減少自身的外出打工時間，與孩子保持常態的溝通和交流。政府和社會組織可以加大對留守兒童的政策支持和援助，提供更多的幫助和保障。
接下來，我個人也得到了很多的收獲。通過參與志愿活動，我感受到了孩子們的孤獨和渴望。與孩子們的交流中，我也獲得了快樂和滿足感。在陪伴他們的過程中，我也發現自己變得更加關心他人、善于傾聽和理解別人的需要。此外，我也結交了一些同樣熱心公益事業的志愿者朋友，和他們一起去關愛留守兒童，我們可以互相幫助和學習。
最后，我對如何關愛留守兒童有一些建議。首先，應加強家庭教育，提高家長的責任感和使命感，盡可能地減少外出打工時間。其次，學校和社會組織應加強關愛留守兒童的工作，建立起一套相對完善的關愛機制，并為留守兒童提供更多的心理輔導和職業規劃。最后，政府要制定有針對性的政策，更多地關注留守兒童的權益保障和教育問題，切實保障他們的合法權益。
總結起來，關于“關愛留守兒童”的主題，留守兒童的現狀、心理困境、關愛的重要性、我個人的收獲和相關建議是五個重要的方面。通過這次志愿活動，我深刻認識到了留守兒童所面臨的困境，并意識到每個人都有責任和義務去關心他們，幫助他們。通過關愛留守兒童，我們可以給他們帶來溫暖和關懷，使他們更好地成長發展。
關愛留守老人心得體會篇十六
在這次參與志愿者的活動我們去到了偏遠山區，見到了現在農村留守兒童的現狀是什么樣子。說實話看著他們的樣子，在想想城里的小孩就有些忍不住想要流淚，在了解哪些留守兒童家里的事情之后心里更是心疼他們，不僅感慨命運的不公。他們在這么偏遠的山村卻也知道讀書是唯一走出大山的希望，只有讀書才能夠改變他們的命運。家里離學校遠就大早上起來去上學了，即便是平常還要在家里做家務，在周末還要做農活，他們也沒有放下自己的書本，沒有停下學習的.進度，這樣的精神是很多城里孩子沒有的，他們是真的喜歡讀書，喜歡書籍。
而這次去參加這個活動，做志愿者，我們帶了很多的衣服，和很多的書籍。這里的小孩子可能一年也穿不上一件新衣服，他們的父母也都有著不得已的原因，在外面打工賺錢。而這邊家鄉可能只有老人和孩子，年輕人和中年人都出去打工了，小孩子們除了做事之外可能還要照顧自己的爺爺奶奶。這么小的孩子卻要面對這么大的擔子讓我不禁有些感動，有些想要為他們做點什么，但卻也沒有什么好的方法。
在活動中我認識了一個小男孩，我讓他帶他的小伙伴來，我給他們上課，講課，告訴他們一些城里的事情，當我問他最想要什么，我可以回去之后，郵寄過來給他。但他卻說出了一個讓我沒有想到的答案，他說他想要他的爸爸媽媽回來，他的爸爸媽媽已經三年沒有回來了，他都已經快要忘記他們長什么樣子了。當他說出這個的時候我不知道該怎么答復他，或許是看出了我的為難，他又說他什么都有了，不需要別的什么東西了。這幅畫面讓我不禁想哭，這么小的一個孩子，卻這么懂事，我在他這個年紀的時候還在和父母鬧著不去上學呢。這個歲數的孩子正是需要父母陪伴長大的時候，但現實的原因卻使得他的父母不得不遠走他鄉去到一個陌生的城市工作，為的就是養活自己的孩子。這樣的感情確實讓我一度很難受，因為我知道這樣的事情多的很，但我卻沒有任何方法去阻止，畢竟每個人都要生活。我只能夠盡自己所能的去幫助那些我能夠幫助到的人，這也是我參加這次志愿者活動的初衷。我相信隨著我國慢慢的開展，遲早大家都能夠過上闔家團圓的生活。
關愛留守老人心得體會篇十七
近年來，隨著經濟發展的不斷壯大，城市和農村之間的差距逐漸縮小，越來越多的農村勞動力被吸納到城市工作。然而，他們為了生計而選擇進城打工的同時，也面臨著將年幼的孩子留在家鄉，由祖輩或父母獨自撫養的困境。這些被稱為留守兒童的孩子，在無人照料的環境下成長，面臨著心理、生活上的各種問題。在過去的幾年里，我參與了一項關愛留守嬰兒的社會實踐，一直與這些孩子們相處，并且得到了許多寶貴的體會。
首先，留守嬰兒需要更多的情感關切。相比于城市里與父母長時間在一起的孩子，留守過程中缺少母愛和家庭關愛的留守嬰兒更加需要社會的關心和關愛。在這項關愛留守嬰兒的實踐中，我發現與這些孩子親密接觸的時間越長，他們渴望被關愛的心情也越強烈。每當我進入他們的生活中，會發現他們的眼神中充滿了期待和快樂，他們希望能有人陪伴他們一起玩耍、學習、成長。因此，我們不僅要提供物質上的幫助，更需要和他們建立起真正親密的情感聯系，讓他們感覺到自己不是孤單的、無助的。
其次，留守嬰兒需要更多的教育資源。由于生活環境的限制，留守兒童享受的教育資源通常遠遠少于城市里的孩子。在我參與的這項活動中，我們通過組織義務教學、開展文化活動等方式，盡力為留守嬰兒提供更多的教育資源。每一次與他們的交流，每一次與他們的互動，都是一個教育的機會。我們可以用簡單的游戲和歌謠，讓他們在玩樂中學習，同時也能夠培養他們的合作精神和團隊意識。雖然這樣的教育方式可能不夠深入，但帶給他們的快樂和知識也是無法計量的。
除此之外，留守嬰兒還需要更多的身心健康關注。長期的留守經歷容易讓留守兒童產生情感障礙和心理問題，對他們的成長和發展帶來負面影響。在我們的社會實踐中，我們與心理專家合作，為留守嬰兒提供心理咨詢和心理支持。通過與他們的交流，我們可以了解到他們的內心世界，幫助他們排解內心的困惑和痛苦。同時，我們也組織體育活動、戲劇表演等形式的身心健康訓練，讓他們在快樂中釋放壓力，保持積極向上的心態。
最后，留守嬰兒需要更多的社會關懷。這些孩子們本是社會的希望，能夠以后承擔起家庭和社會的重任。然而，由于他們在成長過程中遭受的困境，很多留守嬰兒在文化和社會適應能力方面存在困難，很難適應城市生活和競爭。因此，我們不僅要關注他們的當下，更應該為他們的未來提供支持。通過與社會各界合作，建立起精準扶貧機制，為留守嬰兒提供更多的教育和發展的機會，幫助他們走出鄉村，實現自己的夢想。
總之，關愛留守嬰兒是社會責任，也是我們每個人的義務。通過參與關愛留守嬰兒的社會實踐，我深深感悟到給予留守嬰兒更多的情感關懷、教育資源和身心健康關注是多么重要。在我們的努力下，相信這些孩子們也能夠享受到與城市兒童同等的成長和機會，共同創造美好的未來。
關愛留守老人心得體會篇十八
今日，我們xx大學赴xx縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了xx縣xx鎮xx村。今日來到xx村是想要探望村里的留守兒童，陪他們玩玩嬉戲，聊談天，教授他們一些學問，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次xx村教育效勞活動過程中，我們經受了很多事情。這些事情讓我們心情心態隨著加以轉變。
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益進展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，很多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界奇怪的孩子們，沒有了父母那暖和的懷抱，卻要自己單獨面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，賜予他們幫忙。我們少玩幾次嬉戲、少逛一次街，或許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在xx村村長的帶著下我們訪問了當地八戶留守家庭和留守兒童，依據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫忙家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真得意的小臉，純真得意水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，得意又活潑的孩子xxx。她對我們的到來也有些驚訝，一開頭并不知道該說些什么，但是通過漸漸的溝通，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去xx打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的溝通，慢慢的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍舊有許多的人在關懷著他們，讓他們的心里多了一份暖和。
歲月伊始，將來的日子還長，在我們的空余時間，真真實切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們微小的一小步，就能促進社會的'一大步，我想用我們的微薄的力氣，讓更多的孩子得到愛與愛護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的歡樂，讓她歡樂得成長，擁有美妙回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氣氛，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤獨，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的暖和。通過這次“三下鄉”我信任我會慢慢地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康歡樂的成長。
關愛留守老人心得體會篇十九
從教十幾年來，雖工作很重，但我感到欣喜和滿足，因為我愛著我的學生，也被我的學生愛著。迎著清晨的第一縷陽光，走進校園。“老師，您好！”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽光還要燦爛的笑臉，自豪感油然而生。
開學不久我接手五（1）班級，發現有一名叫張的男學生性格自由散漫。經常遲到、早退，家庭作業拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看著外面發呆。衣服臟兮兮的還喜歡撒謊。對于此情此景，我有些感到棘手。于是我利用課余時間與他談心。了解到，她母親是一個傷殘人，沒有勞動能力。父親年歲已高，身體也不好，靠打點零工掙錢維持生活。上學也是靠親戚和學校的幫助才實現的。我想，孩子是我們的希望和未來，能否給孩子提供一個穩定、舒適的成長環境關系到孩子一生的發展。留守孩因其特殊的原因，需要我們給予更多的關心和呵護，讓他們生活在同樣蔚藍的天空下。
張學習成績很不理想，我對他想了很多辦法，但效果不好，我很著急，有時對他發脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個孩子缺少家庭溫暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓勵他，表揚他，引導他，也許效果會好些。他經常拖交或不交作業，終于有一次他按時完成了，字也寫的比較好。我便抓住此機會在班上表揚他，并要求全班同學要學習他認真書寫的態度。在我的鼓勵下，他學習有了信心，作業書寫也越來越認真，我對他說，如果你這樣堅持下去，你的進步會越來越快，將來也許會成為一名書法家。他高興極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開始練字，寫字有了明顯進步。“六一”兒童節，班上舉行書法比賽，他的.作品名列班級前矛。同時被評為學校“書法之星”。他得到了讀書以來的第一張獎狀。當他領取獎狀時，雙手捧著獎狀真是笑的合不攏嘴。直到現在他從沒拖交過作業。并做的很仔細。
張以前上課常常遲到，我并沒責怪他什么，我是想到自己的孩子十歲時什么都靠父母料理，我同情和理解他，視他為自己的孩子。當上早讀課時，我發現他還沒來，我便上宿舍去叫他。我幾次去叫門他還在床上睡。他起床開門見我時很害怕，我便伸出手摸著他的頭說：“睡好了嗎？早上吃什么的？老師給你買？快準備好了上學去，老師等著你呢”。有時早上我要上課就派同學去叫他。下課了我就走近他，輕言細語地和他聊天，傾聽他的心聲。細心地告訴他，做人要做自尊，自信，自強的人。并教他應該怎樣去自理。連洗澡、洗衣服、穿衣、做飯我都精心指導。經過我的努力，他學會了許多自理的好習慣。學校里要求學生做校服，我在班上進行了統一要求。等到校服發下來，我看到全班就是張福欽沒有！我看著他那衣服穿得長袍短褂的可憐樣子，我的心酸了，痛了。我愛撫的對她說：“你沒有校服老師可以給你想辦法。”他眨巴眨巴的小眼看著我點了點頭。后來我為了買了一套新的校服送給了他。在他接收校服時，從他眼里迸出感動的淚花。
張的父親每月給她10元的零花錢。他平時身上幾乎沒有零花錢，有次他要買工具書，他沒錢，我便掏出13元錢給他。平時他缺本子，我就給他買。當國家實行兩免一補的政策時。我是第一個考慮到了他，使他第一個享受到國家的兩免一補的優惠政策。經過一個多學期的努力，他終于有了明顯的進步，我的努力也沒有白費。在今后的工作中，我仍將繼續關注留守孩兒，盡一個老師的職責，為他（她）們的成長創造一個良好的環境。
師愛如泰山巍，如東海寬；似陽光普照一視同仁，似雨露滋潤把大地灑遍；“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓我們沿著陶行知先生留下的足跡堅定地走下去，真心關愛學生，傾情奉獻教育！特別是要把更多的愛給那些留守孩子，使他們的心不再孤獨。
關愛留守老人心得體會篇二十
留守兒童的工作在我們重慶是非常重視的，各個學校都很關注留守兒童的學習和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應當要對我班留守學生格外關注，特別是要關注像xx同學那樣的雙親外出打工、心理健康有問題的留守學生。通過研究和實驗，塬來"愁眉不展"的xx同學又變得"喜笑顏開"了。下面就談談xx同學"愁眉不展"的成因分析和"喜笑顏開"的演變回顧。
父母背井離鄉，為"創造美好的生活"去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過春節外，一出去打工就很少有聯系。xx同學缺少了父母的經常性關愛和監護，又正處于人生觀、價值觀形成重要時期，由祖父母教育意味著由文盲來撫養他。因為他的祖父母多是亂喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒有教育孫輩的能力，也不會有教育孫輩的文化素養，更不可能"面面俱到"。從他上課喜歡積極思考大膽發言的舉動，我可以知道他總想得到老師的表揚來獲取同學們的信任、贊許;但因為回到家卻感覺沒人關心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養成我行我素的性格——作業不及時完成，電視機陪伴做作業，不講個人衛生;心情不順時常罵人，處理事情不能沉著冷靜，而且愛管閑事，喜歡亂插嘴。因此，他難以和同學和睦相處，只是孤鳥一只;同學碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來。在受到同學欺負和嘲笑以后，回到家就自我封閉，自暴自棄;對祖父母的抵觸心理就越來越重，往往采用千聲不開口等過激行為來回應;結果綜合分析能力日漸消煺，成績跌落難以提高，愁眉不展。
我從xx同學的思想動態、學習態度、言行表現各方面入手，處處留心觀察，進行訪問和談心，發現問題及時詢問了解，時刻注意關心和愛護他。比如：我創造良好的學習環境，時常利用放晚學以后的時間與他溝通，面對面地指導學法、批改作業、輔導功課，教給他漢字的書寫筆順規則，讓他揚長避短，改掉那些壞習慣，幫助他把注意力轉移到學習上來。當他取得進步的時候我及時給予肯定和鼓勵，讓他從中獲得成功的喜悅;當他遇到困難的時候我就激勵與困難做斗爭，讓他永擎不斷奮進的火炬。還有，在安排座位時，我安排了一名學習有潛力、上進心強的同學與他同桌，幫助他培養良好的學習習慣，使他課堂上專心聽講，作業與時俱進，學業與日俱增。
我積極與xx同學的代理監護人祖父母溝通，與村支部書記取得聯系，把家訪工作落到實處。我在家訪中積極指導他的祖父母認真履行監護職責，幫助他們對xx同學進行有效的教育、管理、保護，建議并指導他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學，他爺爺接他來了，可不知什幺回事，xx在和同學拌嘴。他爺爺看見以后，就把他拉上摩托車準備走了。可就在上車時，那幾個同學發怒了，一起圍住他，用腳使勁地蹭他的摩托車，揚言叫他第二天別來上學。晚上，他爺爺打電話把事情告訴了我。我說："明天你送他上學來吧，我在學校等你。"第二天，他來了，我把那幾位同學也找來了。經過了解，那幾位同學還在為xx初一年級時罵他們的事情而故意找茬呢。我狠狠地批評了那幾位同學，并且讓他們當面認錯道歉、握手言和好，保證改正錯誤。從此，xx同學心里踏實了，臉上逐漸地有了微笑，學習也更加勤奮了。
我從學校內外生活中的小事去具體關愛他。我時常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應該說，哪些話不應該說;哪些事情應該做，哪些事情不應該做，引導他多與同學溝通，做個文明學生，用微笑面對每一天，少與同學斤斤計較，努力做到心胸開闊，不鉆牛角尖，幫助他消除與同學之間的`積怨，把自己融合到集體中去，想方設法使之樹立自信心，在興趣中學習，在快樂中學習，在主動中學習。
你瞧!xx同學的母親終于不外出打工而在家陪伴他了;他本人現在也成熟多了，學習積極性日漸高漲，學習成績穩中有升，放學以后也能夠一個人大膽的走路回家了;同學們不但不再欺侮他，而且時常與他一起探討問題，一起游戲，一起作業。五年級期末考試語文59分，數學60.5分;六年級開展實驗以后，備受班主任等全體師生的關注，心情逐漸開朗起來，期中考試語文68分，數學74分。
實踐證明：假如我們教師、父母都能從生活的具體小事中、學習的點點滴滴中給留守學生真實的關愛，那孩子們的世界將會陽光燦爛，人人都能喜笑顏開!
當然，農村"留守學生"是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題。作為教育工作者，我們更應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，與家庭、社會各界密切合作，扎實解決好"留守學生"心理健康，為祖國培養出一代合格的接班人。
