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高中生的周記寫作技巧篇一

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛，高中生寫作文的技巧。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創造的那種情景交融、形神兼備的藝術境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發豐富的聯想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。

考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

內容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的'角度去駕馭材料，比如說到屈原，xx年的一考生開篇一句就親切的詢問：“是你嗎？”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現，將屈原心靈的選擇——愛國展現無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。

考場作文，語言和內容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩，也就達到文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一篇好文章，就應該具有良好的情感態度，換言之，即使文章的內容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發議論，心中飽藏真情，讓現實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝！

一篇作文最能體現佳境的是構思，而篇章的創意又最能體現構思的匠心。在佳境創意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創設佳境。奇特的想象主要是指創造性想象，是作者按照自己的創見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔；調整視角，“橫”看“側”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創新的眼光審視話題，運思謀篇，佳境才會脫穎而出。構思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境；反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境；避開由范例引發的“第一構思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境；避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創意不凡。

在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優美的文面應該是：書寫規范，字體工整，整潔美觀；標點符號使用正確規范；行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。誰說絕美的文面不是一種作文成功的佳境呢？！

當然，考場作文的評分依據不是唯一的，衡量一篇作文好壞的標準也不是唯一的，這就給我們考生平時的個性化選擇提供廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中，這10種方式可以單獨、可以綜合幾種一起使用，其實，考場作文獨僻佳境的方式還遠遠不止這10種，限于篇幅，不再一一羅列，希望能夠給大家帶來一些幫助。

高中生的周記寫作技巧篇二

有誰沒有領會過失利的味道？愛迪生假如沒有領會過失利，怎能創造出電燈；愛因斯坦若不曾領會失利，怎能提出《相對論》；貝爾若不曾領會過失利，怎么創造電話……一切的科學實驗都要重復無數次失利，在失利中吸取經歷、經歷才調走向成功。

失利使我們生長，失利鼓舞我們猛進，失利激起我們的斗志，使我們充沛能量，使我們變得勇敢。

一次成功需求無數次失利的堆集，陽光總在風雨后，不經歷失利，怎能見彩虹。任何事情都不能一蹴即至，在失利中，我們的方案會愈加的完善，思維會愈加的老到—在失利中生長。

考試失利，愚蠢的人哀思，憤怒，甚至把試卷揉成一團，扔到垃圾桶；聰明的人會仔細剖析每一道過失的題，尋找過失的`緣由，然后把試卷保藏起來，不時溫習，防止下次犯相同的過失。有過失才調找到自個不足之處，過失不全都是壞的。失利使我們的心志變得愈加老到，抨擊我們不斷前行，永不停歇。

我們大概謝謝失利，由于它使我們生長。

高中生的周記寫作技巧篇三

考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

高中生的周記寫作技巧篇四

構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一篇好文章，就應該具有良好的情感態度，換言之，即使文章的內容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發議論，心中飽藏真情，讓現實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝！

高中生的周記寫作技巧篇五

一、慧眼傳神的標題。

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

二、一言九鼎的識見。

對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。

三、千描百繪的特寫。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

四、詩情畫意的意境。

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創造的那種情景交融、形神兼備的藝術境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發豐富的聯想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。

五、生動形象的說理。

考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的'，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

六、“聽唱新翻”的境界。

內容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，xx年的一考生開篇一句就親切的詢問：“是你嗎？”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現，將屈原心靈的選擇――愛國展現無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。

高中生的周記寫作技巧篇六

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

高中生的周記寫作技巧篇七

我的高中，就這樣，在一聲聲的嘆息，一次次的哭泣，一遍又一遍的失落又希望中悄悄走向盡頭。突然發現自己的青春一無所有，單薄到孱弱，蒼白到毫無血色，自己的青春中我卻好像只是路過，看過，卻從未付出過，好似煙火還沒準備好輝煌就已經被宣告結束，好似鮮花還沒準備要綻放就已經慢慢凋落。

我不甘心，

我不甘心，不甘心自己的生活就這樣平淡到只能和開水媲美；

我不甘心，不甘心青春的畫布只有輕描淡寫；

我不甘心，不甘心永遠只躲再角落里獨自起舞，

我不甘心，不甘心只作詩中飛過卻沒有留下痕跡的飛鳥；

三年，

我才明白，青春必須繽紛多彩，青春必須洶涌澎湃，青春必須激昂慷慨。夢想的高度絕不只是觸手可及的期待，生活不會重新再來，而夢想于我就是如今放手一搏的豪邁。

我的輝煌要自己創造，我的青春要自己主宰！

出處 m.cdxkw.cn

終于明白時不我待！

高中生的周記寫作技巧篇八

面對挫折就得意志堅強，要有堅定的信念，堅持到底，就一定能夠成功，就一定能夠實現生命的價值，享受真正的人生。

記得這是上學期班里頭競選班委我鼓起了勇氣報名競選，卻以九分之差，落選了，我感到我收到了很大的打擊。當天中午，我茶飯不思，悶悶不樂的在這坐著，爸爸走了過來說：“咋了，寶貝？”“爸爸，我落選了，我心里很難受，我覺得我太差了！”爸爸淡定了一會兒，一本正經的說：“孩子，從古到今，沒有哪一個人不經歷挫折就能成功跟失敗的！相反，人們是在不斷的認識挫折、戰勝挫折的過程中起來的，可以說挫折是人生的一部分。閨女，你好好想想吧！”后來，我覺得爸爸說的很對，因為老師也經常說：經歷了風雨，才能看到彩虹，成功乃失敗之母！同樣爸爸這段話也給了我很大的'啟發，讓我明白了：失敗也是我所需要的，因為他可以激勵我、鞭策我！使我更加的尖銳！

挫折伴我成長！

高中生的周記寫作技巧篇九

首先你要知道你為什么學習，就是自己學習的目的，只有目的明確的，你才會有學習的動力，你才會認真努力的去學習。預習我們必不可少的一步，課前預習只有長時間堅持才能夠達到效果，如果不是長時間的堅持，可能效果并不是很明顯，你要熟悉老師講的課程，知道老師講的哪些內容是重點，其實你預習過后，你會發現老師講的課，是一個復習的過程。

無論是文科生還是理科生，都要記筆記，特別是對一些重點內容的記憶，有些知識你覺得自己已經記憶清楚了，但是實際上在做題的時候，你會發現自己根本就不會，筆記是幫助我們回憶課堂內容的，只有課堂內容都想起來，才能知道老師講的重點是什么。

高中學習，最重要的一點就是多做題，多練習，只有題做的多了，你才能從中找到規律，你才能把不會的題做到融會貫通，做題的過程中，是幫助我們鞏固知識的一個過程，有些題可能我們做一次的時候，沒有思路，但是相同類型的題做的多了，自然就會有思路。

怎么才能快速提高成績。

正確刷題。有些同學在刷題的時候，是盲目的，不論什么都做，其實有些練習冊上的題，并不是適合你刷，你要給自己準確的定位，只有定位清楚了，才會知道自己應該買什么類型的練習冊，才能知道自己應該做什么類型的題。

要珍惜每一分每一秒的時間，高中三年時間是非常緊迫的，我們要學習的內容非常多，不要浪費任何的學習時間，一定要給自己制定一個嚴格的目標，一點點的去實現它，學習的時候，一定要集中注意力。

高一是一個嶄新的開始，面臨著分科，但是在分科之前所有科目都是要學的。在沒有確定學哪幾科之前，要均衡去學，如果有了目標，就可以有所側重的去學。高一一般是忙不過來的，因為課程太多，所以知識不會學的太透徹，但也要盡量把它學扎實，基礎一定要掌握牢固。

高一不必去做難題，只要把最基礎的題目做會即可，保證把課本搞清楚了，這看似簡單，但能做好這一點很難。尤其是到考試時你就會發現，很多題目都是課本上的，可還是會一錯再錯。因此，高一一定要跟住老師，不落下每一個章節和知識點，都要踏踏實實學會了。

上了高二以后，就有一部分同學掉隊了，想要去補高一的知識，可又怕高二的課程落下。高一課程可以利用寒暑假去補，但是高二課程萬萬不可再馬虎了，要專心去學。高二是高中中最重要和關鍵的一年，也是一個銜接過渡階段，會有很多重點課程和知識點，需要更努力的去學。

高二也是拉開成績的一個關鍵節點，如果學好了，成績會有很大提高，有些學校也是在這個時候進行重新分班的。高二就不要再有短板學科了，如果有就要快點補齊，否則很拉分數。

高三各類考試特別多，無論是單招、自主招生、還是三輪復習及月考等，都很讓大家揪心，所以需要及時調整好心情，不要因為一兩次考試失敗就萎靡不振，要越挫越勇，從失敗中總結經驗教訓，在每次考試中查缺補漏，爭取在高考前把知識都學會。

高三學習特別累，還要十分注意自己的健康，適當多進行運動，不讓自己生病。高中學習最講究的就是方法，學東西目的就是學會，不要輕易放過不會的題目。

高中生的周記寫作技巧篇十

考場作文，語言和內容是閱卷老師最為看重的`兩個方面，也是體現考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

高中生的周記寫作技巧篇十一

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

高中生的周記寫作技巧篇十二

期中落幕，數學，物理，化學都把答案對了，和同學比較了一下，應該還算可以，這不正是我期望的嗎？可我卻高興不起來，眼淚在鏡框中打轉。

曾經，一個我滿不在乎的人；曾經，一個我對不起的'人。現在卻成了我心痛的理由。傷人，最終傷的還是自己；后悔，只是慘淡的苦茶。心跳似乎停止，冰冰涼。空虛，好像天空失去顏色；無心，賞那久雨初晴的夜空。只有她的影子在腦海中搖曳。愛一個人真的很好累。冷漠，是瑟骨的痛。眼淚滑落，原來自認為堅強樂觀的我會為一個女子落花。

我是很相信感覺的人。當我想珍惜的時候，追回失去的時候，美好已經溜走，留下的只是淡淡的傷和濃濃的痛。

雨逝花謝秋風瑟。

物是人非淚未干。

故事的結局依然慘淡……。

高中生的周記寫作技巧篇十三

今天，我到醫院看望生病的爺爺，在醫院門口，我看到了感人的一幕。

事情是這樣的。我正準備進醫院，忽然看到一個老爺爺，他穿著一件洗得發白的襯衫。老爺爺不斷的對路人說：“有哪位好心人來幫幫我呀，我的老伴得了急病，晚了人命就沒了······”那護士白眼一翻：“不行，先交錢后治病，不管是什么人!”那老爺爺老淚縱橫：“護士小姐，人命關天，您就開開恩吧。”那護士頭也不回地走了。我摸了摸空空的口袋，里面只有一元錢，我也無能為力。醫院院長倒是來了，他裝作無奈地說：“老伯，這是醫院的規定，如果私自改規，是違法的。”老爺爺拿著僅有的幾張100元鈔票，任憑眼淚不住地流淌。他絕望了。這時，一個穿黃色馬甲的人從人群里鉆了出來，對老爺爺說：“老伯，這里是500元錢，你去給大娘治病吧。”這時，人群里開始騷動，都紛紛給老爺爺捐錢，你一百，他五十······不一會兒，老爺爺手中的錢就拿不了了。我靈機一動，用我僅有的一元錢到商店買了一個大箱子，對老爺爺說：“老爺爺，你把錢都裝到這個箱子里吧，抓緊時間給老奶奶治病吧。”老爺爺再次流出了眼淚，這不是傷心的淚，是感動的淚。

我不由自主地想起了一首歌的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是啊，如果每個人都有一份愛心，我們的世界將會變得更加美好。

高中生的周記寫作技巧篇十四

聽說浙江安吉龍王山皮筏漂流，集旅游和探險為一體，極富趣味和刺激性，是安全可靠，有驚無險的夏季旅游運動項目之一。

我們一家七口，跟“驢媽媽”旅游團坐空調大巴，一大早從中山公園出發，花了4個半小時的車程才到達安吉龍王山腳下，吃過午飯，待在飯店等待漂流。人很多，看來很多人都慕名而來了。漂流使用2人皮艇。漂流全長4公里，漂流時間約2個小時，我是兒童，所以跟爸爸媽媽三人一條皮艇。河道溪水清澈見底，各種巨石散布其中。剛下水，就被別人用水槍噴得渾身濕透，雖然是盛夏，但山澗水非常冰涼。我們后悔沒帶上水槍，只能挨打，沒有還手之力了。后來我們想出一個辦法，就是脫下安全帽兜水還擊。中途有一名大姐姐不小心掉入了水中，被嗆了幾口水，還好手拉著皮艇，但就是爬不上去，爸爸見了馬上跳入水中游過去幫忙，來個英雄救美。途經20多處灘、30多道灣、56個滑道、峰回路轉、有驚無險。讓我們在享不盡的穿石、繞壁、急流、險灘,驚險刺激中漂完全程。這時，太陽已經下山，感覺身體很冷，趕快回車上拿回干衣服換好。

然后又坐一個多小時回到安吉縣里住宿。

高中生的周記寫作技巧篇十五

今天中午，我自己做了一回蛋炒飯。

以前，蛋炒飯都是爸爸媽媽給我燒的，我從沒燒過，因為爸爸媽媽怕這怕那，還有……呵呵，我有點不好意思講—我懶得干。

今天中午，媽媽突然說：“你都這么大了，也應該自己燒一回蛋炒飯了!”“no!”別以為我這次又懶得干……我還是不出丑吧——因為我根本不會，畢竟我還是第一次嘛!媽媽似乎看透了我的心思，說：“誰天生就會?誰不是學起來的?來我教你。”接著，媽媽一邊說一邊做著我就開始炒了起來。

第一步：打蛋。我拿來兩個蛋，把蛋殼磕破，將蛋黃和蛋清一股腦兒倒進碗里，再用媽媽教我的方法打了起來。

第二步：炒飯。我先把昨天剩下來的飯拿出來，放在一口碗里，接著打開煤氣灶和油煙機，然后，我在鍋里放上油，再慢慢放上飯，用鏟子炒起來，直到冒煙了——不是燒焦了——就行了。

第三步：放醬油。我將醬油放在鏟上，然后鏟起飯來，直到醬油均勻了，就好了。

第四步：放蛋。我將蛋全倒下去，然后用鏟子鏟了起來。如果蛋槳凝固了，那一碗香噴噴的蛋炒飯就大功告成了!

我吃著自己炒的蛋炒飯，覺得特別好吃。

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高中生的周記寫作技巧篇十六

og上的口語介紹，評分標準，范例都是非常寶貴的資料。較早看、聽，有助于建立起口語標準，或者說明確自己口語要達到的方向。

2.跟讀舊托福聽力資料。

跟讀可以為表達流利，特別是發音上打好基礎。跟讀時要特別注意模仿語音、語調、重音和節奏。反復跟讀還有助于語感的培養，和“語言庫”的積累。具體跟讀辦法，建議優先跟讀partb對話和partc段子，有時間的話還可以跟讀短對話parta部分。

舊托福聽力的partb長對話，因為篇幅和取材的特點，和口語3、5題更接近些。partc多跟讀，對于口語4、6題也有幫助，尤其是很多“非牛”很頭痛學術話題，聽和說都比較困難。跟讀partc對于破解學術話題能打下較好的基礎。

舊托福聽力的短對話parta雖然取消，但是用語還是很地道的，而且場景上還是校園場景，和口語3、5題接近。而李笑來范文mp3，內容上和口語前兩題，尤其是第二題很接近，雖然篇幅比口語回答要長很多，卻也適合作為訓練材料，幾分鐘的東西都能說熟練，1分鐘的口語表達起來也就比較輕松了。

3.口頭回答舊托福聽力題目。

此法就是在聽了托福聽力信息后，等題目提問后，開始直接口頭回答，從聽到回答都不看文字材料。回答完畢后才看文字，包括正確選項的文字內容。舊托福聽力題，除了“下列選項中……”之類的題目，其他的聽力題目都可以自己在不看選項的情況下口頭回答。其實這是一種很基本的口語答題訓練，回答的內容僅僅是一句話而已。

雖然聽力題目的那個正確選項不是唯一的，但畢竟也是一個可以參照的正確回答。這種訓練，對于口語基礎，或者說表達基礎不好的“非牛”，是一種較好的入門訓練。

不過，此法也對聽力能力有一定的要求，所以建議在聽力有了一定的基礎后再練，而且可以用比較舊的托福聽力題目，一般來說，越舊的題目越容易。當然，口語基礎，或者說表達能力較好的朋友，可以不用進行此項訓練。

4.書面回答托福口語題目。

其實新托福口語準備題目的內容上，和新托福作文很像，不過回答篇幅上短了很多。所以，可以再自己口頭回答過一遍后，把這些內容寫出來，便于發現問題和反復修改。然后再把修改后的內容多讀，甚至背誦出來。訓練對象上，主要是口語前兩題，特別是機經題。

其實此法也適用于強化階段，因為機經前兩題如果能準備上若干線程材料，考試的時候就容易遇到熟悉的題目或者題材，已經(寫過)背誦過的材料，就能排上些用場，這對于短短15秒準備，45秒回答的口語前兩題，還是有不小幫助的。

5.收集詞匯，強化語法，收集事例。

口語回答篇幅雖短，但是語言能力還是考察的重要一環。建議多收集口語，作文的相關詞匯，詞組，特別是用語起承轉合的詞匯、詞組，對于表達的連貫性有不小的幫助，要掌握拼寫(打字)和發音(張嘴說)。

另外，口語中涉及學術話題，特別是4、6題，所以還要結合閱讀、聽力材料和《詞以類記》來熟悉各種學術詞匯，雖然不一定要掌握拼寫(綜合寫作雖然會要求寫學術詞匯，但畢竟有閱讀材料可以打字時參考)，但識記還是要的，發音也最好掌握。

語法知識也不能忽略，畢竟這是考點之一，而且要熟練掌握，如果到了回答的時候因為考慮語法使用而浪費時間，或者因為回答的時候出現了明顯的語法錯誤，就非常可惜了。事例的收集主要指口語前兩題，特別是機經題可以用的事例。

托福口語怎么練習最有效?

托福口語怎么練?關鍵是什么?是內容?是思路?其實我們忽略了一個很重要的主題，就是“說”!要想拿到托福口語滿分，一個順暢的、自然地表達是口語考試的關鍵所在!現在有太多的學生都喜歡在練習的時候，將準備說的內容寫出來，為的就是追求內容的完美無缺，但是在考試的時候，我們怎么可能有這么多的時間呢?想一想準備的時間只有短短的幾十秒，根本沒有給我們這么多的準備時間。

因此托福口語最重要的特點就是，要求我們在一個極短的時間之內的組織語言的能力，并且將其很順暢地表達出來。當然這里還有一個隱含的條件，就是正確的表達出來。

那么托福口語怎么練?怎樣拿到托福口語滿分?其實很簡單，準備托福口語要加強訓練轉述能力!

何謂轉述，其實非常簡單，就是將別人的答案用自己的話再說一遍，這就是轉述。我們在準備托福口語的時候，會有很多材料，譬如托福口語真題，都是有參考答案的，而我們要做的就是將托福口語答案用自己的話在進行轉述，就好了。具體該如何執行呢?很簡單。

第一步：每一次練習的時間是1小時，時間再長我們就注意力不集中了，就該休息了。

第二步：挑選里面的任意2道題，題型不重要，1、2題可以，4、6題也可以。

第三步：將選出的一個題目的答案，首先讀10-20遍，來熟悉答案，爭取做到能夠背下來的水平，就是為了給自己以充分的準備。換句話說，這段內容對于你來說，不再是一串單詞，而是一個段中文的講話印在你的腦中。

第四步：將這份材料放在一邊，再按照自己的腦中所記憶的內容，或者說記憶的中文的內容，將每一句話復述出來。是的，你在這個時候也許說的不是很好，但是別急，其實這只是你通向成功路上必經的崎嶇。

第五步：將你剛才的答案再重復10遍。

第六步：將你第11遍的答案進行錄音。

高中生的周記寫作技巧篇十七

人人都有夢想，有的人夢想的是醫生，有的人的夢想是當教師，有的人的夢想是做音樂人。。我的夢想是考上北京電影學院，因為我想做藝人。

知道這個夢想很離譜，我也不知道為什么自己想做藝人，知道這個夢想很有可能不會實現，但是我還是想實現，我的一個朋友和我說：你知道藝人都必須長相出眾，可是你不出眾，我給你一個面子說你考上的幾率是百分之十，實際上是百分之零，即使你考上了北影，但你能保證你會紅嗎?我回答的是：如果我考不上我就去死，這是我的夢想，無論如何我都要盡自己的努力去實現!她又說：那我已經準備好打120了!聽了以后我真的很傷心!

我知道我自己不出眾，我知道我自己很卑微，但是我會盡我自己最大的努力來實現夢想，在我還沒有實現之前，你們又怎么可能知道我實現不了呢!之憑借現在?人是會變的，總有一天他會變強，既然灰姑娘都可以變成公主，既然沙粒都可以變成鉆石，那我這位灰姑娘，我這顆沙粒，總有一天也會變成灰姑娘的，也會變成鉆石的。。

其實，夢想離我們并不遙遠，只要你對自己有信心，只要你愿意付出，只要你肯努力，就沒有你自己做不到的事情，當你對自己失望的時候，當你對自己沒有信心的時候，當你自暴自棄的時候，夢想離你是十萬八千里了，相反，當你充滿信心的時候，當你為自己的夢想努力的時候，夢想反而會離你越來越近，夢想完全是靠自己的努力才實現的，如果自己都自暴自棄了，那豈不是更讓別人看不起，更讓別人嘲笑，在夢想面前沒有高低之分，沒有貧富之分，只有意念之分，只有汗水之分!

我的夢想是做藝人，雖然很可笑，雖然不現實，但我一定會實現，因為我要給那些不相信我可以實現夢想的人證明看，即使是灰姑娘也會變成公主，即使是沙粒也會變成鉆石。

高中生的周記寫作技巧篇十八

每個人都不能是十全十美的，在人的一生中，或多或少都有一些不足的地方。同學們，想知道我的缺點是什么嗎?我可以毫無余地地向大家坦白：我最大的缺點是??倔強。

直到今天，我仍沒有改掉這個倔強的壞毛病。想想過去，真是慚愧難當啊，在爸爸媽媽那樣忙碌的時間里，我卻打擾他們做事兒，真不應該。想到這里，我決心一定要改掉倔強這個壞毛病!

我要的飛翔。

我要的飛翔是什么，是那帶著淡淡的憂傷和堅定的理想嗎?還是一種對堅強飛翔的訴說呢?在這首歌里，許飛的音色一如既往的簡單輕盈，但細細聽來，又仿佛帶著一種顆粒感，不經意觸碰你的心扉。這似乎也讓《一起來看流星雨》一劇添上了濃墨重彩的一筆。

這首歌還是許飛比較擅長的城市民謠風格，清柔、雅致、寧靜，并在這種氛圍中，帶出歌曲想要表達的溫暖氛圍。總體說，這首歌曲中速，個個音符的劃過像是海上涌起的波浪，平緩間帶著迂回，迂回間又逐漸平靜，“不確定”卻又“都沒痕跡”。

《我要的飛翔》是《一起來看流星雨》的片尾曲，這首歌就好像是在述說一個女孩從孤寂與悲傷，走向堅強與倔強的故事。她告訴都市的人們“用所有的寂寞時光給自己鼓掌”，她告訴成長的孩子“用旅途的孤單，來收獲成長”，她告訴哭泣的朋友“讓淚水流回心里，去灌溉夢想，開出奇跡”。

也許我們會在“冷暖不確定”的“天氣”里，遇到千百次“沒道理”的“相遇”。但是“沒關系”，不論在其中“失去了什么”，“都沒痕跡”。所以請相信，雖然這個世界很擁擠，很匆忙，但總有你容身的地方。“給自己鼓掌”，告訴自己，不要只想靠住別人的肩膀，或是向誰“借雙翅膀”，都不會是真正的成長。

我和我的倔強。

如果苦難的生活是命運，我決不低下高昂的頭，也決不跪天祈求，命運不屬于蒼天，命運屬于自己。如果生活是海洋，注定每個人都要跌入這個海洋，在花里翻騰。彼岸多遙遠，何時能歸航?在未知的世界，誰都是肓人，誰都是創造者，不同的方向，注定不同的旅途和結果。

冬去春來，先天對數字的不敏感，造成后天對逝去的時間沒有任何概念，依然認為自己還有大把青春揮霍，歲月卻在不經意間留下絲絲痕跡。

我沒有遺棄自己，我只是暫時迷失了。我在黑暗中對自己這樣說。

自然造就了白日與黑夜，我不知為誰喝彩，盡管白日是那么精彩紛呈，但卻是喧鬧的，雖然黑夜是那么黑暗深沉，但卻又極其靜謐。

不后悔。即使是面對那些永遠也無法找回的逝去。

不遺憾。生活本來就包含了太多的錯過。

沒有完美。也不要去追求完美。

不是么?我們給自己肩上壓得擔子太重了，重到連前一天晚上做的夢都要拚命地記起有一點模糊都會恍惚不可終日。

那些一直恪守的規則越來越象一把永遠也無法打開的枷鎖。

也許人生總該做出一種抉擇，在喜歡與不喜歡間做出判斷，在愛與不愛之間做出選擇。如果要我在白晝與黑夜之間作出愛與不愛的選擇，我會選擇愛黑夜，因為我喜歡夜的靜。靜，是心靈的歸宿、靈魂的天堂。這樣的時光，可以什么都不想，只是靜靜地坐;也可以什么都想，比如關于生活，關于朋友，關于愛情，關于未來，還有關于生、關于死。

我的媽媽。

我自幼失去了媽媽。不久，爸爸便帶來了一個女人，爸爸指著那女人說：“曦兒，快喊媽媽。”我等了那個女人一眼，就走了。那女人叫陳偉，是財政局的工作人員。從那天開始，我常常頂撞她。有一天，我與別的同學吵了一架，一吃完午飯，就去約了幾個同學，準備教訓一下那個同學。不巧，一下子碰見了我媽媽，不，應該說是后媽。她對我說：“曦兒，到哪里去?”我沒好氣地說：“用不著你管!”她攔住我說：“我不管，誰管你!你是我的孩子!”“我不是你生的!”話剛說完，我就跑了，最后走的同學告訴我，后媽哭了。我說：“活該!”

有一天，我晚上回家，推了推門，是關著的。我的性格有點兒像男孩，就從窗戶鉆了進去，睡覺了。早上，后媽一起床，就來到我床前，我正呼呼地睡覺，其實我早就醒了。我故意把被子一蹬，她馬上就給我蓋上了被子。我想，這還不是為了騙人，全是假的，想到這兒，我又用力把被子一蹬，被子被我蹬了一大半。這時，后媽好像察覺到我是裝的，就大聲吼道：“你別以為我不敢打人!”我一個鯉魚打挺坐了起來，叫道：“我也不是好欺負的!”就去上學了。我回來后，發現她孩子掉眼淚呢!但我卻沒放在心上，因為我覺得她這是活該。

日子過得太快了，一眨眼就過了幾個月，我對她的印象還是那樣壞。但終于有一件事，是我改變了對她的看法。

有一回，我很晚還沒有回家，因為我的思考題沒完成。后媽來接我了，她見我的作業沒完成，就一道題一道題地講，直到我的思考題沒有完成。后媽來接我了，她見我的作業沒完成，就一道題一道題地講，直到我懂了為止。突然，她渾身發軟，頭上冒著冷汗，我看見了，就喊老師，老師忙把后媽扶到座位上，我就去打電話，一會兒救護車來了。當擔架把我后媽抬上車時，她還在說：“童曦是我的孩子，我要接她回去!”這時，我想喊一聲“媽媽”，可是，我的嘴好像被什么塞住了，怎么也說不出來。當抬擔架的人正要把門關上時，我撲了過去，大喊：“媽媽，我跟您回家，我再也不跟您賭氣了!”這時，從媽媽的眼里，流出了兩行熱淚。

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高中生的周記寫作技巧篇十九

綠水懷繞著田野，魚兒在清澈的溪流中暢游;綠樹懷抱著大山，小鳥在茂密的叢林中棲息。這美麗也只能用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”來形容了。花的芬芳，草的沁香，樹枝倒映在水中宛如少女般搖曳的身姿，泥土包裹在草下好似嬰兒般合乎呵護的氣息薈萃成綠的精華。這便是我昔日的家鄉。

我出生這個山清水秀的小山村，這片被稱為江南水鄉的土地上。曾經的人們，都過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。她的魅力吸引了無數樸實的勞動人民。但在這十幾年來，家鄉的發展如神話般迅速。從泥房到磚房然后建起別墅區，從種地到打工到自己裝上機器，家家戶戶都在變化。修路隊來到村里，將要有整潔的水泥路時，人們都歡呼雀躍著。他們肯定沒注意正在一旁黯然神傷的小草，也不會在意這些生命。于是，挖掘機應邀來到村里，幫助人們挖掘忠厚老實的大山。大山在哭泣，而人們卻在一旁為得到的利益而慶祝，并算計著怎樣再一次去向大山勒索。大山無奈，被他養育了千萬年的子孫竟想方設法要毀滅他。是啊!他養育人類勤勤懇懇，人類破壞他竟是心按理得!

高中生的周記寫作技巧篇二十

“我和我驕傲的倔強我在風中大聲的歌唱，這一次為自己瘋狂就這一次我和我的倔強……”

正在看電視，便傳來了那熟悉的旋律《倔強》。一直都很喜歡這首歌，因為倔強所以喜歡。當我第一次聽到就很深深的喜歡上了。因為它有那種膾炙人口的歌詞和那使人振奮的節奏。我想說的是我喜歡!

倔強這個詞在我看來是十分有個性的，用它來形容我們的青春再合適不過了。

因為青春的底蘊就是倔強，亦或是倔強彌漫了整個青春。

倔強是一個詞兒，是一種個性，是一種精神!就算失望也不能絕望!作文。

倔強載著我們的夢起飛，倔強詮釋我們的青春!

我就是我自己的神在我活的地方!

“當我和世界不一樣那就讓我不一樣，堅持對我來說就是以剛克剛……”

我要我的倔強!

你要的幸福我給不了。

最近好累好累，整天和同學反復讀著課本上的內容，然后放學回家。

每次走出教室，都有一種想往左邊走的沖動，每次都是被同學制止：“還想回頭嗎?”

“不要!”倔強，逞強的回答。

然后往右邊走。

其實我比誰都更清楚，我想往左邊走。

記得那次，我借著找同學之名，走到那個地方。。

就是在那天，我真正明白，沒有我，你真的好幸福。你的笑，沒有半點勉強，都是你最真實的表情。她真的能給你我不能給的幸福。

淺淺一笑，遮掩悲傷，遮掩懦弱，遮掩嘴角的微微抽動。

“呵，這樣不是很好嗎?”我自問。

“原來你在這里啊!”好友發現我不見了，跑來找我，“你在這里干嘛啊?”

“沒啦!找人啊!”我轉移話題了，“你的作業好了嗎?我的作業放在書包第一層!”

“你怎么知道我找你是拿作業啊?好吧，我們一起回去吧!”說罷，她把我拉走了。

“如果你給不了一個人幸福，就要放棄啊?”我試問著。

原本以為她會與另一個好友回答“是的”，但是沒有，她默默說著：“我記得你跟我說過，只要不去打擾他，就是還愛也沒有關系，所以嘛，你這個‘理論專家’這次怎么啦?想一直當林黛玉嗎?拜托，你快恢復吧，全班人都很想念那個‘驕傲公主’、‘刁蠻小姐’哦!”

“好啊，我會很快恢復的，你讓班里的人等著，誰欺負我，我就十倍奉還的!”不是賭氣的回答，是發自內心的回答。

或許吧，所有的人都覺得我好傻，在堅持著不該堅持的。

因為我不能給你要的幸福，所以情愿從情人變成朋友，因為我不能給你要的幸福，所以竟然承認了我的軟弱…………。

高中生的周記寫作技巧篇二十一

“對信任你的人，永遠別撒謊。”在以前我還不咋么理解這句話。可經過了那一次，我徹底的理解了。

我走進了教室，發現組長們都在查作業。我不禁惴惴不安，我呆呆地坐在位子上，聽著組員與組長討價還價的聲音，這時，英語組長走過來說：“嘿!早上好。”我說：“呃!好啊!”組長說：“那我要查作業了。”我支支吾吾解釋了半天，組長也被我搞的頭昏腦脹。他說：“別解釋了，我邏輯思維不好。你沒帶，對嗎?”

上課了，英語老師問道：“大家作業都做完了嗎?”這是我們組的組長說：“唐天賜作業好像沒帶。”老師看了我一眼說：“你寫完了嗎?”在那短短的幾秒鐘內，我經過了很強的思想斗爭“我要是說寫了，老師讓我回去拿則么辦。如果我說沒寫，那結局不是會更慘，我豁出去了。”我腦子一熱說：“我寫了。，沒帶。”老師看了看我。這使我更緊張了。可老師說：“你坐下吧，下午帶來就可以了。”老師開始上課了，老師說：“大家把昨天晚上的作業拿出來。”我習慣性的從書包里掏出作業，放到桌子上。霎時間，時間仿佛凝固了，我可以聽到自己的呼吸聲，我不敢將作業放回書包，這樣會引起老師的注意，我趕忙用書把作業蓋起來。

可一切都晚了，老師眼一瞪說：“你書下面的是什么?是不是英語作業，拿來給我看看。”

我又后悔有生氣：“我為什么要將這個作業拿出來。”可是我還是將作業交給老師了。“原來是沒寫呀。看來我不應該信任你。”我想：“完了，老師以后一定不會再相信我了。”這時老師說：“這一次算了，不許有下次了，晚上回去補上就可以了。”

我想：“我以后再也不會不寫作業了。”那堂課我聽得格外認真，那份作業也是我寫得最認真的。

幾年前，我去參加某人的書法展覽，那多變，柔美的字體深深地吸引了我。那龍飛鳳舞的'字型，堅定，有時飄然。仿佛是在歌頌一曲莊重的詩歌。于是，我那小手拉了拉媽媽的衣襟，似懂非懂地對她說：“媽媽，我想成為一個書法家!”

媽媽把我說的話放在了心上，幾天后，家中就多了一個小桌子，上面放著筆，墨，紙，硯，十分正規的樣子。于是，我的第一堂書法課隨之就開始了。

“練書法要講究心平氣和，要注意。”這正是媽媽在給我滔滔不絕地講著練習書法的要領。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領，就要開始實際操作了。我用正確的手勢握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報紙上練習著。這時，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時，我的心里不由地生出了一個邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時候，我就站起來，學著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報紙上寫起來，結果，把報紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續涂寫著，還時不時地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。

這時，媽媽進來了，我本以為她看到了我寫的字，會說我有理想，有創意，沒想到，她說：“你這是干什么?好好練習，不要想出這種鬼點子來了。”我就猶如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力?他們的字是天生就寫得好得嗎?他們不是，他們也是經過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學習成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時候那樣踏踏實實地練字，你一定會成功的。”我聽了媽媽的話，早已經是羞愧萬分，同時也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現實。

通向理想的路途是遙遠的，是艱辛的。一個人沒有遠大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。

高中生的周記寫作技巧篇二十二

在我們的期盼下，在一個陽光明媚的早晨，我們終于踏上了去蘇州白馬澗的旅程。

經過一個多小時我們的說說笑笑，終于到了夢寐以求的白馬澗。走了一段后，我們就各小組分頭行動了。我和姜嚴沁、吳儀、沈心瑜等一組，才剛走了沒多久，我們就發現了一片“世外桃源”，那是一片竹林，石子路的旁邊是一片碧綠的草地，極適合野餐。再繼續走，我們就看到了瀑布，也不知道是人工的還是天然的，只知道它十分漂亮，雖說不是飛流直下三千尺，但也令人神往。在瀑布的右邊可以通往一個小山坡，那里有一片銀杏林，要是在秋天，一定十分浪漫。小山坡的旁邊，有一個游樂設施，和我們太倉公園的一樣，是兩個人在上面一邊騎著腳踏板一邊欣賞景色。我和姜嚴沁坐一輛，剛剛開始，我們十分賣力，可謂是神速，慢慢的，我們慢了下來，開始欣賞景色，也開始聽這上面的音樂。聽到我們耳熟能詳的，便也跟著一起唱了起來，還和在我們后面不斷撞我們的沈心瑜他們交流了起來。到了終點，我意猶未盡，在離門口很近的一個游樂設施又玩了起來，那個設施叫“蹦極”，看到他們驚叫的樣子，我便覺得很有趣，也去興沖沖地買了票，但是又怕我和他們一樣，趕緊深呼吸，讓自己放松。輪到我了我抓緊安全帶，當我被拋上去時，卻全然沒有了那份緊張，只顧著看遠處的風景了。

最后，在那片“世外桃源”吃過午飯后，我們就前往楓橋夜泊的“案發現場”了。預知后事如何，請聽下回分曉。