大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動我們前進。總結(jié)應注意個人觀點與客觀事實的結(jié)合，可以適當加入自己的思考和理解。小編搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要點。

小學語文老師的心得分享篇一

第一段：語文教學的意義和目標（200字）。

語文是一門綜合性的學科，是孩子們學習的基礎(chǔ)。作為一名小學語文老師，我深深感受到了語文教學的重要性。語文不僅是文字的學習，更是思維、情感和表達能力的培養(yǎng)。因此，我擔任語文老師的角色，不僅是傳授知識，更是引領(lǐng)孩子們走進世界文化，提高他們的綜合素養(yǎng)。我希望通過我的努力，讓孩子們喜愛學習語文，提升他們的學習成績，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)，為他們將來的人生道路注入一份力量。

第二段：為學生搭建語文學習的基石（200字）。

作為小學語文老師，我充分認識到識字、理解、表達是語文學習的核心。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過選取生動有趣的課文，引導他們發(fā)現(xiàn)文字背后的魅力。我鼓勵學生多讀好書，對閱讀中遇到的生詞和難句進行解釋，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。此外，我通過課堂講解、示范和練習等方式，培養(yǎng)學生的寫作能力。我鼓勵學生寫日記、寫作文，不斷錘煉他們的語言表達與思維能力。

第三段：培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)（200字）。

語文教育不僅要注重學生的語言運用能力，還要培養(yǎng)他們對于文化的感知和理解。我在課堂上注重傳授文學常識和國學經(jīng)典，用經(jīng)典之意味引導學生思考人生和價值觀的問題。我鼓勵學生欣賞和品味名著、古詩詞，通過小組討論和分享，讓他們了解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力。此外，我也注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會他們正確使用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，避免被虛假信息誤導。

第四段：注重培養(yǎng)學生的思維能力（200字）。

語文學習不僅是知識的灌輸，更是思維能力的培養(yǎng)。我在課堂上注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過組織學生進行討論、辯論和寫作，引導他們發(fā)表自己的觀點，并學會表達和維護自己的觀點。我引導學生學會思考問題、解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和判斷力，從而提高他們的思維能力。

第五段：關(guān)注每個學生的個體差異（200字）。

作為一名小學語文老師，我認識到每個學生都有自己的特點和潛力。因此，我注重了解每個學生的個體差異，靈活運用不同的教育方法和手段。我鼓勵內(nèi)向的學生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達能力；對于外向的學生，我適時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。我注重與學生的互動和溝通，及時反饋學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。我相信只有因材施教，才能更好地激發(fā)學生的潛能，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績。

總結(jié)：

作為一名小學語文老師，我深知語文教學的重要性，通過為學生搭建語文學習的基石，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思維能力，以及關(guān)注學生的個體差異，我努力著去幫助每一個學生收獲成功。我相信，只有通過我們的共同努力，才能讓孩子們在語文學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，提高他們的自身素質(zhì)，并為他們的未來鋪就堅實的基礎(chǔ)。

小學語文老師的心得分享篇二

在我看在每張試卷必定會出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析兩道大題，是有共通之處的，是可以一起學習的，我每個學期一講到這一點，我就會二者并為一節(jié)課講解，從文章的結(jié)構(gòu)、段落的組成、作者的思想分析，這三點來進行剖析，可以直觀的讓學生知道這二者的聯(lián)系，用一節(jié)課的時間同時教會他們現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析，我是我現(xiàn)在能做到的，這樣既能讓學生們更為淺顯的聽懂，還能最大的節(jié)省教學時間，提高教學效率。

二、文言文和古詩詞。

這一塊一向都是學生們公認的語文難點之一，為什么在我看來那么順口優(yōu)美有意境的古詩詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡，讀起來那么的拗口呢，我一直花時間在這方面，想解決這個困難，我不想跟其他老師那樣只能為了老師強制的要學生們在一定的'時間里死記硬背完。

我在教文言文的時候，進行反向教學，別的老師都是先教他們一句一句讀文言文，然后再進行全文閱讀，最后進行翻譯。而我現(xiàn)在都是先讓他們直接從翻譯開始學，應該說是翻譯完再經(jīng)過我梳理的文章，變得就像是我們現(xiàn)在所學的課文一般，通俗易懂，我要做的就是先讓他們知道這篇文章是在講什么，作者寫這篇文章的時候是個什么心情，他為何會發(fā)出這樣的感慨，他們看一遍文章就能清楚的知道。畢竟這已經(jīng)是他們可以看懂的文章了，然后再讓他們?nèi)タ次难晕模湍茌p而易舉的知道每句文言文是什么意思，要背誦下來自然也會輕松很多。

三、課堂的氛圍。

可能在大家的心目中，語文的課堂是枯燥乏味的，是沒有一點生氣，但是我想說的是其實恰恰相反，語文的確都是長長的課文，但是能不能把課堂氛圍調(diào)動起來，全看老師的。他們都還是小學生，只要能提起他們對課堂的興趣，很輕松的就能提高成績。比如說在上六年級語文下冊其中的一篇課文“桃花心木”，我就會讓學生一個個的站起來富有感情的進行閱讀，一個人進行旁白閱讀，一個人對種樹人的句子進行閱讀，當學生在讀的時候，語速或者停頓的地方不對的時候，我也會加以提示改正他們。就像是在演情景劇一樣，讓整個班級的都有身臨其境的感覺，我在上課的時候，幾乎是沒有人開小差，睡覺的，這就是看老師自己能不能讓課堂的氛圍起來了。

小學語文老師的心得分享篇三

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》，我受到了深深感觸。的確，這些推薦使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫忙，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管這天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對這天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師應對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每一天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的推薦》這本書給了我們一個很好的推薦：那就是讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。這天，我淺談了讀《給教師的推薦》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

小學語文老師的心得分享篇四

有一天，我在班里表揚了一位同學，說他這個“青翠欲滴”用得好。下一次交上來的作文，幾乎每個人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴?！?/p>

有個看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事?！比缓笏龑懥诵r候在鄉(xiāng)下姥姥家時如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過去很多年了，每當我回想起來，臉上仍會露出會心的微笑。我覺得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆?！?/p>

還有一個男孩寫了他養(yǎng)的一只狗，狗后來吃了耗子藥，將死去。當他趕到時，“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好象在說：‘小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學習呀！我的在天之靈也會保佑你每次都考一百分的！’”

另一個學生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒有絲毫的聯(lián)系。比如說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫到月亮象個雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國恐怕無人能比。我不允許自己一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個“良”。

再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛吃青菜，你就會缺少維生素。如果你不愛吃肉，你就會面黃肌瘦。如果你不愛吃米飯，你就是北方人。如果你不愛吃面，你就會沒勁兒。如果你不愛吃雞腿，你就會跑不動步。如果你不愛吃雞翅膀，你就不會梳頭。如果你不愛吃雞蛋，你腦子會很笨。如果你不愛喝牛奶，你就長不高個。如果你不愛抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛喝酒，你酒量肯定小。如果你不愛吃補藥，你可能沒錢。如果你不愛吃野生動物，那你是個環(huán)境保護者。挑食的壞處有很多，你不愛吃什么，就對照前一段?！?/p>

我對照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個面黃肌瘦、跑不動步、沒錢、老婆很厲害的環(huán)境保護者。

其實我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當“一年一度”的“掃墓節(jié)”來到祖國神州大地的時候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號早晨，“金燦燦”的陽光普照著大地，幾朵白云飄在“藍藍的”天上，小鳥在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學校的隊伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時這兒“根本沒人來”，今天周圍的農(nóng)民和小販卻都跑出來“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣“襪子”的，有賣“發(fā)卡”的，有賣“吃的喝的”的，還有賣“半價盜版書”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會兒”，覺得太擠了，就出來“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯別字，應為“盤”）涼皮。

“一盆涼皮”的飯量著實不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀錄了，但看到另一個女孩的日記，才明白自己下結(jié)論過早，強中還有強中手——“我們家周圍有好多人養(yǎng)狗，沒有一點公德心。今天早晨我剛從家出來，就看見門口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤（驚）。”

小學語文老師的心得分享篇五

今天給大家分享的是喀旗乃林鎮(zhèn)蒙古族小學教師們的一些讀書心得。乃林鎮(zhèn)蒙古族小學從本學期起，開展了教師讀書論壇活動，老師們也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹。一位小男孩，天天到樹下來，他爬上去摘果子吃，在樹蔭下睡覺。他愛大樹，大樹也愛和他一起玩耍。

后來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。一天他又來到樹下，很傷心的樣子。大樹要和他一起玩，男孩說：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買?！贝髽湔f：“很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？”男孩十分激動，他摘下所有的果子，高高興興地走了。

然后，男孩好久都沒有來。大樹很傷心。有一天，男孩終于來了，大樹興奮地邀他一起玩。男孩說：“不行，我沒有時間，我要替家里干活呢，我們需要一幢房子，你能幫忙嗎？”“我沒有房子，”大樹說，“不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的樹枝，高高興興地運走去蓋房子?？吹侥泻⒏吲d大樹好快樂。

從此，男孩又不來了。大樹再次陷入孤單和悲傷之中。一年夏天，男孩回來了，大樹太快樂了：“來呀！孩子，來和我玩呀?！蹦泻s說：“我心情不好，一天天老了，我要揚帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來。

故事講到這里就結(jié)束了。這就是我們每個人的故事。這棵樹就是我們的父母。小時候，我們喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，我們就離開他們，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時候，才回到他們身邊。無論如何，父母永遠都在那兒，傾其所有使你快樂。你可能認為這個男孩對樹很殘酷，但這就是我們每個人對待父母的方式。人生確實如此，請朋友們珍惜與父母在一起的時間！因為："樹欲靜而風不止，孑欲養(yǎng)而親不在"！

小學語文老師的心得分享篇六

我非常榮幸參加了小學教師研修培訓活動，機會難得，所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。豐富了我們這些在職一線教師學識，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了老師的講座，我進一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在學習中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術(shù)性，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引學生，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學中聽學生讀書，也是在享受一種美。特別是學習新課標，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香。

小學語文老師的心得分享篇七

第一段：從教多年的經(jīng)驗，我深深體會到語文教育對于小學生的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、表達等基本能力，還有助于他們塑造正確的價值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語文老師，我時刻牢記著自己的責任，努力成為學生的啟蒙者。

第二段：在小學語文教學中，學生對于語文知識的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學作品，引導他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點。我?guī)椭鷮W生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學生的視野，激發(fā)他們的想象力。

第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學語文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會學生正確表達的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨立思考的精神。在寫作教學中，我注重給予學生足夠的機會和時間去自由表達自己的想法和感受。我鼓勵學生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對語言運用的理解。

第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授，還需要在學生日常生活中貫徹落實。作為語文老師，我重視與學生的交流互動。我經(jīng)常組織班級活動，為學生提供表達自己的平臺。我鼓勵學生們進行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動，學生們可以互相學習，共同進步。此外，我也通過給學生布置課外作業(yè)、開展語文競賽等方式，激發(fā)學生學習語文的積極性和主動性。

第五段：在小學語文教育中，培養(yǎng)學生正確的價值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導學生正確對待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。我引導學生學會體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實踐活動，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。

總結(jié)：作為一名語文老師，我努力將語文教育進行到底。我深知小學語文教育對學生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導學生。通過培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，加強與學生的交流互動，培養(yǎng)學生正確的價值觀，我相信我能為學生們的未來打下堅實的語文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。

小學語文老師的心得分享篇八

最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關(guān)小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。

一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。

語文教學讓學生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：

1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。

2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。

紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。

二、將先進理念與學科特色結(jié)合起來。

要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結(jié)合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。

三、鉆研教材，遵循規(guī)律。

語文教學要有一個“整體---部分----整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。

鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。

小學語文老師的心得分享篇九

20____年____月____日至____日，我校組織全體教師進行了寒假業(yè)務(wù)培訓。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，實驗小學的老師們不畏嚴寒，如期而至。

我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩。可以說，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內(nèi)涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。

8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學生執(zhí)勤等一些班級事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。

下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評課應轉(zhuǎn)變的七個觀念、七個關(guān)注，在聽評課的活動中，我們應看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規(guī)”、“數(shù)學作業(yè)的設(shè)計與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座，解說詳細生動，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務(wù)。

小學語文老師的心得分享篇十

作為一個甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學的本質(zhì)的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個方面針對語文教學中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學效果的決定因素。要當好一名語文教師，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應如此。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓中我有幾點感想，同時這也是我自身應該注意改進的幾點地方。

小學語文老師的心得分享篇十一

陶行知認為：“生活、工作、學習，倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工作、學習之中?！比绾闻囵B(yǎng)學生的“自動力”，應該是當今學校管理者的一個重要的研究課題，而這也是每一個老師在教學過程中時刻需要思考的問題。

剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。

就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了?！蔽倚睦镉行@訝，班級里的同學們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。

看著同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌。”段同學說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋煟視场墩撜Z》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。

這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。

詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫。看著比賽中那一只只高舉的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。

于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設(shè)活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。

可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創(chuàng)新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！

小學語文老師的心得分享篇十二

作為一名語文老師，我有幸來到小學這個重要的環(huán)節(jié)，與孩子們一起度過了這段寶貴的時光。在與他們的互動中，我深深地體會到了小學語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我作為語文老師的心得體會。

第二段：語文的樂趣。

小學生身上充滿了無限的好奇和求知欲，正是這種特點使得他們在學習語文的過程中能夠獲得無窮的樂趣。通過引導他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品，我們能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對文字產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們還可以通過趣味性的游戲和活動來增加課堂的互動性，使學生們不僅能夠在語文課上獲得知識，還能夠享受到學習的樂趣。

第三段：語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是最重要的任務(wù)之一。通過培養(yǎng)學生正確的閱讀和寫作習慣，我們能夠幫助他們提升語文素養(yǎng)。在閱讀方面，我們可以通過指導學生正確選擇書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在寫作方面，我們可以通過多樣的寫作練習，激發(fā)學生的寫作靈感，并在批改作文時給予積極的反饋。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

第四段：情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在小學語文教育中，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度是非常關(guān)鍵的。通過學習優(yōu)秀的作品，我們可以引導學生正確對待生活，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。通過讓學生觀察、感受、思考作品中的情感，并對其進行分析和評論，我們能夠幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的情感認同和審美能力。

第五段：語文教育的意義。

小學語文教育是孩子們未來語言發(fā)展的基石，它所傳遞的知識和技能將伴隨他們一生。良好的語文教育能夠培養(yǎng)學生正確的思維方式和表達能力，使他們能夠更好地理解世界、表達自己。而且，語文教育還具有培養(yǎng)學生人文情操和社會責任感的重要作用。在一個快速發(fā)展的社會中，我們的教育應該更多地關(guān)注培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，而語文教育正是其中非常關(guān)鍵的一部分。

總結(jié)：通過這段時間與孩子們一起學習和成長，我深刻認識到小學語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的工作從不容易，但也是一份令人充滿成就感的工作。只有不斷努力，我們才能夠?qū)⑿W語文教育做得更好，為孩子們的未來鋪平道路。

小學語文老師的心得分享篇十三

第一段：介紹語文好課的重要性和目的（200字）。

在小學階段，語文課是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。語文好課的目的是讓學生對文化文字有一定的素養(yǎng)，激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作能力。通過分享語文好課的心得體會，我們可以相互借鑒優(yōu)秀的教學案例，提高教學效果，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

第二段：分享一堂優(yōu)秀的語文好課（300字）。

我要分享的一堂優(yōu)秀的語文好課是一次有關(guān)詩歌鑒賞的課程。這堂課以一首膾炙人口的詩歌為起點，帶領(lǐng)學生走進了詩歌的世界。課程設(shè)置了多種互動方式，例如學生們先自由吟誦短詩，然后與同學分享自己的感受和理解。老師教授了一些常用修辭手法，并讓學生分組演示。通過這些互動，學生們提高了對詩歌的理解和鑒賞能力。最后，老師給學生們一篇短文，讓他們進行改寫和潤色，培養(yǎng)學生的寫作能力。整堂課程生動有趣，讓學生們在玩中學，潛移默化地提高了他們的語文素養(yǎng)。

這節(jié)語文好課給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。首先，優(yōu)秀的語文課是充滿活力和趣味的。老師用互動的方式讓學生參與其中，激發(fā)了他們的興趣和熱情。其次，互動讓學生們更加主動思考和表達。通過分享自己的想法和感受，學生們增強了對詩歌的理解和鑒賞能力。最后，寫作訓練是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過改寫和潤色短文，學生們學會了運用修辭手法和提升寫作水平。我認為，優(yōu)秀的語文課需要保持生動有趣，注重互動和寫作訓練。

第四段：學習與借鑒優(yōu)秀課程的重要性（200字）。

通過分享心得體會，我們可以學習和借鑒優(yōu)秀的語文課程。每次分享都可以匯聚大家的智慧和經(jīng)驗，相互啟發(fā)和交流。同時，分享還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教學能力。通過學習和借鑒優(yōu)秀的課程，我們可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果和興趣。

第五段：總結(jié)（200字）。

語文好課是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過分享優(yōu)秀的課堂經(jīng)驗和心得體會，我們可以相互啟發(fā)和借鑒。優(yōu)秀的語文課需要充滿活力和趣味，注重互動和寫作訓練。學習和借鑒優(yōu)秀的課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學方法有著積極的影響。通過不斷改進自己的教學方法和策略，可以提高學生的學習效果和興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。因此，分享語文好課的心得體會是非常有意義和價值的。

小學語文老師的心得分享篇十四

小雷是秋韻建校初第一學期入校的孩子，起初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然毅然地挑選了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學習特別吃力，不會區(qū)分四音調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非?；A(chǔ)簡單的字都不會書寫，數(shù)學也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導他寫作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以常常為了寫作業(yè)而發(fā)火，導致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>

媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告知媽媽今天小雷竟然主動幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次漸漸發(fā)覺兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依靠媽媽來完成作業(yè)，有時候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的.字!這次考試小雷數(shù)學考了87分、語文成績78分，當媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學運用題無一處毛病時頗有感嘆，她說孩子能學到這樣，你們老師真是費了很多苦心啊!媽媽期望下學期小雷學習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的奔騰!

小學語文老師的心得分享篇十五

近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們的閱讀時間逐漸減少，閱讀能力也開始下降，這引起了教育界的廣泛關(guān)注。為了提高學生的閱讀能力和閱讀興趣，越來越多的小學老師開始積極參與到讀書活動中，并分享自己的讀書心得體會。作為小學老師，我也有了一些關(guān)于閱讀的心得體會。

首先，讀書可以增強孩子的語言能力。閱讀是一種全方位的語言體驗，通過閱讀，孩子們不僅能夠接觸到各種各樣的文字材料，還能了解到不同的句型、詞匯和表達方式。在閱讀中，孩子們會自然而然地積累詞匯量，提高閱讀理解能力和表達能力。因此，作為小學老師，我經(jīng)常鼓勵孩子們閱讀各種類型的書籍，尤其是優(yōu)秀的文學作品，以提高他們的語言能力。

其次，讀書可以豐富孩子的知識量。在閱讀中，孩子們可以了解到各種各樣的事物，包括歷史、地理、科學、文化等等。通過閱讀書籍，孩子們可以拓寬視野，增長見識，了解世界上的各種事物。我經(jīng)常組織學生們閱讀一些科普讀物、歷史小說和生活常識讀物，以提高他們的知識量，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。

此外，讀書還可以提高孩子們的思維能力。閱讀是一種思維的活動，通過閱讀，孩子們可以發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀中，孩子們可以學會觀察、思考、推理和總結(jié)，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。為了培養(yǎng)孩子們的思維能力，我經(jīng)常給予孩子們一些有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，并引導他們進行思考和討論，以激發(fā)他們的思維。

最后，讀書還可以培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，孩子們可以接觸到美的東西，感受到美的力量。閱讀可以讓孩子們體驗不同的情感，了解人物的內(nèi)心世界，感受到人性的復雜性。在閱讀中，孩子們可以感受到悲歡離合、生死離別等人生百態(tài)，從而培養(yǎng)情感能力和審美能力。為了培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力，我經(jīng)常組織學生們朗讀古詩詞、經(jīng)典散文和名著段落，并與他們一起分享自己的閱讀感受。

總之，作為小學老師，我深知閱讀對孩子們的重要性。通過閱讀，孩子們可以提高語言能力，豐富知識量，提高思維能力，培養(yǎng)情感和審美能力。因此，我會繼續(xù)鼓勵孩子們多讀書，多思考，多分享自己的閱讀心得，以期讓他們享受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)出一批對閱讀有熱愛、有素養(yǎng)的小讀者。

小學語文老師的心得分享篇十六

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學生、服務(wù)學校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品――課程之豐盛(培訓的基本情況)。

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感――理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

劉教授的《走進新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關(guān)系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。

李老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設(shè)”，使我明白了教學預設(shè)是非常重要的，沒有充分預設(shè)就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

肖老師關(guān)于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

羅老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究。現(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。

總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟――行動之堅定(關(guān)于學習的啟示)。

“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著……。

小學語文老師的心得分享篇十七

語文是人類最主要的交流方式之一，也是一門傳統(tǒng)學科。在這門學科中，老師是主要的傳道者和指導者，他們的教學質(zhì)量直接影響著學生的成長和未來。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。

第二段：教學方法。

語文教學是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作，它需要老師在教學中加入自己的感性和創(chuàng)造性。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學方法是非常有效的。例如，我通過課堂教學、小組互動、實踐活動和社會調(diào)研等方式，讓學生更好地了解和掌握語文知識。

第三段：教學內(nèi)容。

在教學內(nèi)容方面，我的教學重點在于讓學生愛上語文。我鼓勵學生多讀書，多思考，多寫作，多欣賞優(yōu)美的語言。此外，我還將時事、文藝、歷史、地理等多元素融入到教學中，讓學生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識。

第四段：課堂管理。

課堂管理是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的課堂管理可以有效提高教學效率和學生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進入課堂前為學生營造一個積極、放松的氛圍；上課之前先與學生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進入課堂學習模式；開展參與式的教育教學，鼓勵學生積極提出問題和思考。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中，我分享了我作為一名語文老師的教學經(jīng)驗和心得體會。通過我多年的教學實踐，我認為有效的語文教學需要教師具有開明的態(tài)度、創(chuàng)造性的教學方法、多元化的教學內(nèi)容和良好的課堂管理。只有這樣，學生才能真正掌握語文知識，體會到語文的魅力，不斷進步，成長為真正的語文人。

來自 m.cdxkw.cn

小學語文老師的心得分享篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

我是xxx區(qū)小學語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務(wù)，我每天都在查閱學員的學習情況統(tǒng)計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯(lián)系。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。第二從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關(guān)注學生的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學設(shè)計中，技術(shù)是否為教學服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學因為而變”。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學員的榮譽感，激發(fā)學員學習的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導和同志們，謝謝！