面對日益繁忙的生活，總結可以幫助我們理清思緒，找到進步的方向。寫總結時，要注意事實準確、條理清晰、言簡意賅。以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇一

李茹玲。

通過對全國特級教師網的學習，我們不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。

特級教師的講課各有特色，但都讓人深深地感受到他們永遠把學生放在第一位，他們熱愛學生，將滿腔的熱情投入到教育事業中來，他們尊重學生，在他們的課堂上沒有批評，沒有怒斥，只有鼓勵與表揚。他們的課堂總是充滿靈動的色彩，教師像是一個優秀的指揮家，學生則像是一個個演員，師生傾心配合，共同奏出了華麗的樂章，聽他們的課，不僅僅是知識的汲取，更是一種美的享受。

特級教師們的講授，讓人有如沐春風之感，他們那準確到位的語言，更讓人看到了大師的風范，看到了他們身上蘊藏的知識的火花和智慧的光芒。而在我們平時的教學教研活動中，我們又能做到如此嗎？沒有，這的確應該值得我們反思，提高我們的教學水要從講課中挖掘，只有敏銳地洞察別人教學中存在的優勢和劣勢，才能發現自己在教學中的問題，才能取長補短，從而改進自己的教學。

在各位特級教師精彩紛呈的講解中，我變得不再迷茫，也更加明確了今后在教學中應該努力的方向。在平時的語文教學中，我們應該讓課堂充滿濃濃的語文味；應該是用語文的方式來教學;更應該著眼于學生的終身發展。而要提高語文課堂的效益，我們必須做到:。

（一）課前精心預設，避免低效。

1、深度解讀文本的內涵。從整體入手，找準教材的核心，準確挖掘文本的教學價值，局部深入，讀“厚”教學內容，把自己當學生，以自然段的學習為重點。

2、巧妙地取舍教學內容。忌“一視同仁”宜“另眼相待”，忌“循序漸進”，宜“整合變換”。

3、精心設計教學思路。找準切入點，設計粗線條教學思路，找準教學點，精心設計預設教學細節。(二)、把準年段目標，實現有效。

（三）、突出學生主體地位，達成實效。給學生自主學習的時間，教師“有機”參與，給學生個性思維的舞臺，有“效”參與。

（四）、體現學科的特色，凸顯成效。

（五）、學習課堂的掌控藝術。

總之，這次的學習，讓我對語文教學有了進一步的認識，教師不應該是授給學生“魚”，而應該授之以“漁”，教師不應該是板著面孔的先生，而應該是和顏悅色的朋友，語文的課堂也不應該是鴉雀無聲，而應該是生機勃勃，充滿靈動的色彩。而這一切都要源于教師天使般的心，對學生深深的愛。對講課的特級教師，我由衷地感到敬佩，他們和藹可親的面龐、委婉動聽的聲音將永遠留在我記憶的最深處。

[

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇二

如果，一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教學經驗，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學反思對教學有很重要的作用，可以通過學習使我更進一步認識到，反思在教學中對進一步改進和提高教育教學水平起著太大的作用。

在教學實踐中，我作了不少的教學反思，積累了不少心得體會，現歸納成以下幾方面：

教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。

我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現為教師對教學內容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。

授課方式的反思是反思中的重中之重，它應包含課堂環境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。

一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

總而言之，我們的教學要在不斷的反思中，力求更大的進步。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇三

課的一開始，我用了一首贊美地球的小詩開始，讓學生談談對地球的了解，通過學生的回答來看，這個班的學生不踴躍，但是我也沒有急躁，慢慢地引導，最后他們就都敢說敢做了。

第一個環節：解剖雞蛋，我教給他們解剖方法，學生們在剝雞蛋殼的時候，很小心，一點一點的，可見學生們很拘謹。

第二個環節：通過研究雞蛋的結構，讓學生了解地球的內部結構，我用可課件演示了地球的三個圈層，很形象直觀。接著我讓學生們查閱資料，獲得更多的科學知識。在此基礎上，幫助學生用橡皮泥制作地球結構模型，學生們做得非常好。

第三個環節：了解了地球的內部結構以后，讓學生們說說地球內部有什么？我用課件補充地球內部有煤、石油、天然氣和巖漿、水等。

第四個環節：幫助學生了解科學家探測地球內部的方法，并用課件演示地震波的原理。

第五個環節：探究完本課的知識點后，我安排了兩個話題進行小組討論，學生們討論得非常熱烈，效果也很好，能把兩個比較有難度的話題解決了，我很滿意。

最后我給學生們留下一些關于探測地球內部的一些視頻網址，讓學生們課下觀看獲得更多的知識。

一開始學生們表現得很拘謹，但是后來在我的啟發下，他們能敢說、敢動手做了，我就很高興了。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇四

信息技術的快速發展，或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學時，如果僅局限于教材的知識，不僅會招來學生們的不滿，也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點就傳達給我們這樣的一種理解，每一個教學單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進一步加工信息技術教材。

的確，信息技術學科是一門嶄新的學科，與其他學科相比顯得年輕和稚嫩，在實踐中不可避免地會面臨很多的問題，但也毋庸置疑信息技術在整個社會中的地位，以及所帶來的經濟、社會變化。同時，它也是一門快速成長的學科，如果用辯證唯物主義的觀點來看這個過程，用矛盾發展的觀點來審視信息技術教育所發生的一切，我們就會發現它是在前進的過程中不斷發展和完善的。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇五

去年上半學年，在我的班級有一個愛美的女生。她經常整理自己的衣裝，打理自己的長長的秀發。我們學校嚴格要求穿校服，愛美的她還是經常脫下校服，展示她自己的漂亮衣服。開始她的成績一直處在班級中上游位置，加之她擅長文藝表演，因此，在其他學生眼里可以說是品學兼優的學生。但我做為班主任，開始卻不這樣認為，對她的打扮也一直很是不滿。

一天，是我的課，這個女同學從抽屜里面取出化妝鏡，開始一本正經地打理頭發，她的這一舉動被我看到，幾分鐘后：

“某某，請問我剛才講了什么問題？”

“某某”，我的聲音提高。她竟然還在一門心思地打扮，在同桌的示意下她慌慌張張地站了起來，此時，全班同學都盯著不知所措的她和憤怒的我。

“你以為你很美麗，是嗎？”

“老師我……”她要說什么，但被我制止住了。

“你怎么？你臭美！要臭美回家去臭美吧……”當時，我也不知道為什么一氣急就胡亂罵人了。

被我罵得不知所措的她也非常懊惱。一向要面子的她，被我在同學們面前罵得如此這般，她感到非常痛苦，哭著跑出了教室。

這個事情結束以后，我發現，這個女同學從此開始不喜歡我和這個班級，對同學也變得非常冷淡。而且她將更多的時間用在打扮上，成績也由中上游慢慢滑落到了下游。

我和她為什么會產生矛盾？其實，在現代高中學校里老師和打扮過分的學生心理有沖突，這是個很普遍的問題了。這個矛盾的產生雙方都有原因。

其實高中學生的第二性征基本已明顯發育，當然高中學生也開始比較關心自己的外貌特征，使得他們非常注意自己外表的形象的修飾，他們也關注自己的發型、服飾等，追求同齡人的時髦。想以引起同學的注意而害怕在大家尤其是異性面前丟面子。我們班級的這個女生就是這樣的典型。

那么，我們的老師呢？大部分的老師都認為學生應該有學生的樣子，樸素和單純，這樣的學生就是我們所喜歡的。再加之教師職業的特點，和整個社會的流行時尚交流的比較少，所以，老師和學生在審美上形成了代溝。學生的打扮屬于個人的私事，又沒有相關的法律或者文件具體說明中學生應該怎樣打扮才算得體，老師認為不得體的，可能學生認為沒什么不合適。所以，這個矛盾，實際上起源于師生之間審美心理的代溝。

這件事情使我明白在以后做心理輔導時應該把握以下幾個原則：

第一，了解中學生心理規律。在當代素質教育下的老師不是一個單純的教書匠，必須要了解你所教的孩子有怎樣的心理特點，他們的成長處于一個怎么樣階段？他們的認知、情感、個性發展等的規律又是如何？如果我們不了解，以我們自己的認知等規律來要求高中生，那估計只能是適得其反，嚴重的話我們連傳授知識的任務也難以完成。我作為班主任，做法當中有很多的錯誤，歸其原因主要就是不了解學生的心理規律，以至于傷害了學生的自尊心，影響了她的學習動機，使她走向相反的方向。不了解學生心里規律的老師是不合格的老師。

第二，理解和尊重高中生心理強度最大的五種需求之一就是被理解和被信任。高中生強烈地希望自己能夠成為一個獨立自主的人，能夠得到他人的理解、認可、尊重、信任。理解信任的需要在高中生的需要結構中居優勢地位，對高中生的成長有著重要的作用。中學階段身心的迅速發育，容易導致高中生一系列心理的矛盾和沖突，他們迫切需要別人理解，并給予恰當的心理指導。如果這種心里得到滿足，會使他們產生不小的溫暖和對老師的信賴感，也可以使他們從矛盾和沖突、煩躁與不安等不好的情緒中慢慢解脫出來，愉快和順利地度過他們的青春期。所以，對待這樣的學生，一定要對他們愛美的行為表示理解和尊重，后面的教育工作才可能展開。我的開場就顯示出了對學生的不理解、不尊重，師生之間的矛盾不可能消除。

第三，在我們表示出理解尊重的基礎上，多單獨與高中生展開交流，努力促進他們審美心理緩慢成熟。溝通的內容可以包括：外在美與內在美哪個是更重要的美；中學生如果因為過于追求外在美而影響了學習是否應該；中學生怎樣打扮才會與自己的身份相符合等問題。讓學生們懂得美不僅是注重外表，更重要的是擁有內在的美，讓他們能夠充分認識到真正的美是多么重要，不符合的穿著更是會丑化原本青春活力的外表。師生之間只有在這種交流中，學生才能認識到自己的錯誤以及審美心理的不成熟。基于此學生才能改正一些與自己身份不符合的打扮，把更多的時間用在學習上。

總之，作為一名教師，我們應該學會要用愛心尋找春天與美麗，要用溝通編織秋天和收獲。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇六

記得有一個學者提出這樣的問題：如果一個老師把孩子教的沒問題那是真的有問題。之前一直不理解，沒問題不是更好證明學生都會了啊，現在算是有點明白了。沒問題是最大的問題，因為這樣的話可能孩子沒有自己的思考，可能不敢提出自己的問題，不管哪種都不是現在自己想要的課堂。

在自己的平時教學中或是課下我都一直鼓勵孩子提出自己的問題或是疑惑，但是他們好像不太理解問題是什么意思，要么“明知故問”要么“隔靴搔癢”。在我們進行的單元總結中我也給他們開辟了一塊領地：問題銀行。可以提自己的問題或者是疑惑，但是幾單元下來這個版塊要么被“方法”占領要么被“題目”霸占。今天我們進行了期中整理與復習。我并沒有直接告訴他們復習什么而是讓他們自己翻書回憶學過的內容，然后匯報、補充。

“對乘除要比加減高一個等級，看到乘除加減就只能讓道了。不過要是有人幫忙就行了，誰呢？”

“小括號。”

“恩，關于小括號你有自己的問題嗎？”這里自己也是想發散一下他們的思維，看看他們能不能提出自己的問題。在一番引導未果后“笑笑有一個問題請看……”

出示這個問題并解決之后學生思維受到啟發“老師有沒有比小括號還厲害的？他們的運算順序是什么呢？”

復習第二單元并總結出“從不同的角度觀察一個物體最多只能觀察到三個面”后引導學生“你有問題嗎？”

“我們觀察到的物體都是六個面最多看到三個，那如果是多個面呢？”

“很好的問題，有人能解決嗎？”

“老師，他說是不是像鉆石那樣的”同學們的思路一下打開了。

通過今天的課堂我發現要想讓學生提出自己的問題我們首先要為學生提供一個良好的氛圍，讓他知道自己提出問題不會受到其他的同學的嘲諷而是老師的鼓勵。另一方面我們可以適時的引導一下學生從哪個方面去提。當然今天只是一個開始，希望以后會有更好的學生的“真問題”。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇七

各位領導，各位老師，大家好！

今天我與大家分享的題目是《從“0”到“1”的蛻變》，說到蛻變，我們都在不斷的變化，就像我，離開了學生時期，成為了一名人民教師，又變為學生口中的“王美麗”，一步步完成從“0”到“1”的蛻變！

說實話，剛接手工作時，我是既興奮又好奇。曾無數次設想成為老師后，要怎么管理班級、管理學生，可設想終歸只是設想，與現實相差甚遠。畢業、工作、成為教師甚至是班主任，一切都是從零開始！轉眼間，工作已經近兩年的我，在跌跌撞撞、懵懵懂懂中前行，在錯誤中探索，在挫折中奮起，在磨練中成長，也可以說是和學生們共進步，同成長！逐步完成了從“0”到“1”的蛻變！

今天很榮幸能站在這里，作為一名不到兩年帶班經歷的青年教師，我在有經驗的老師的指導幫助下，不斷嘗試總結，管理班級、管理學生的方法。下面我談一下自己在班級管理中的幾點心得。

首先作為青年教師，在教學上必須得到學生們的認可。在課前，我會花大量時間精心備課，把所有的知識點搞懂摸透，這樣才能做到在講臺上自信并底氣十足的把知識傳授給學生。課堂上，我提倡打造開心有趣的課堂氛圍，備課時我會把好玩的點，有趣的“梗”穿插其中。這讓我的課堂活躍起來，讓學生都緊跟我的`思路，直到課堂結束，學生仍意猶未盡。課后，我們約定根據當天課堂表現，確定課后練習。這些必備措施讓我的課堂安裝了“保險”，有效的提高了學生的聽課效果。

其次，很重要的一點，我積極尋找能激發學生興趣，調動積極性的方法。因為興趣是最好的老師。比如，最近我們在講文言文，尤其是屈原的《離騷》，特別枯燥乏味，難以理解。每節課前我都會給學生們看《典籍里的中國》有關屈原、楚辭的小片段。并告訴他們，我們對這些內容毫無興趣，是因為我們了解的知識太少。而我們看視頻的目的就是要深入的了解作者的故事，了解作者當時的心境，從而激發起我們探索課文的好奇心，最終能夠理解背誦全文。

關于管理學生，思想家泰戈爾說過“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”這句話告訴我們當發現學生發生任何狀況時，我們不能直接怒氣沖沖地進行批評，而是用另一個身份——做他們的好朋友。站在他們的角度，理解他們，了解問題根源，分析每一個問題的解決方法。鼓勵他們快速調整狀態，快樂學習。

總之，作為青年教師的我，沒有其他老師豐富的教學經驗，有的只是一顆真心。我相信，教育就是，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。通過將近兩年的工作學習，我收獲了很多，提高了很多，但也有很多不足，今后，我將更加努力，逐步完善自我，爭取成為一名稱職的真正意義上的人民教師！

謝謝大家！

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇八

鄖縣高廟九年一貫制學校肖祥明。

5月30日，31日，湖北省特級教師巡回講學團講學在鄖縣實驗中學舉行，這對于我們語數教師來說，是一次不可多得的學習機會。在這次活動中，我們聽了四節課和兩個講座。四節課屬于“同屬異構”課，我縣城關一中教師肖平和武漢名師宋承洋共同講授八年級的《中位數和眾數》一節，我縣譚山中學教師全景禮和武漢中學名師李霞同講一節課——八年級的《不等式和不等式組》復習課，可以說是風格各異，特色突出。每一節課過后，湖北省特級教師彭友林都作了精彩的點評，讓人受益匪淺。兩個講座：先是宋承洋教師向到會的鄖縣老師講了自己的專業成長經歷，感人至深，振奮人心；接著聽了特級教師彭友林的講座《如何構建高效課堂》，專家的講座由淺入深，入木三分，不講空洞乏味的教育教學理論，也不死板地講條條框框，總是從細節入手，從教學個個環節的處理與把握入手，并把每一個個人觀點與生動的教學案例相結合，讓人聽的入耳，學著易學。聆聽專家的講座，老師感慨萬千，在交流會上，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點，向專家提出自己在教學中的困惑，都得到了專家認真解答，請允許我向專家名師說一聲：謝謝！通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一個講座都有值得品味的獨到見解。以上是我的總體感受，每一節課的精彩細節恕不贅述，下面我談一談幾點收獲：

教師善于創設情境。

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。比如，宋承洋老師在講《中位數和眾數》這一節課，從開到最后都圍繞“一家公司招聘廣告中月平均工資1200元是真實的嗎？”這個問題進行，可以說體現了數學與生活的緊密聯系，體現了數學的價值，也體現老師教學水平的高超，教學構思巧妙。

二、教師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。

出自 m.cdxkw.cn

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的數學教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學教學活動中來，從而切實感受到了數學課的魅力和學習數學知識的價值！

加努力地去實踐新課堂理念，多向經驗豐富的老師學習，并隨時查閱聽比賽課時記錄的聽課筆記，他山之石可以攻玉，我會充分吸收和消化此次比賽中所汲取的營養，力求不斷提高教育教學水平。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇九

這一學期，我教初二年級（1、2、3、4、）四個班和初一年級（3、4）兩個班，現就將這一年以來工作情形總結以下：

1、堅持每個月的政治學習和業務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的體會，使自己逐漸領會到“以人為本”的教學理念。建立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的成效。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯成效，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入知道教材，準確掌控重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情形。教案編寫認真，并不斷歸納總結體會教訓。

2、重視課堂教學成效。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，重視講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴體會，提高自己的教學水平。常常向體會豐富的教師請教并常常在一起討論教學問題。聽公布課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情形，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現情勢，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。成心識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的.發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好落后生轉化工作。

作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是不言而喻的，對落后生則易于發覺其缺點，特別是在學習上落后的學生，常常得不到老師的肯定，而落后生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直重視從以下幾方面抓好落后生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：落后生的今天比他的昨天好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、順手推舟，化消極因素為積極因素。

第一，幫助落后生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次，以平常的心態對待：落后生也是孩子，厭惡、叱罵只能適得其反，他們應當享有同。

其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。第一做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受落后生在學習進程中的各種心理表現和看法，如對學習的恐懼、猶疑、滿足、冷漠，毛病的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“知道”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點，所以我在落后生轉化工作上，成效還是明顯的。

自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生愛好盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下視察，藻類植物的結構也就一目了然了。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教三節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十一

1.會認“榨、溜、矮”等生字，會寫“畝、播、吩咐”等生字，能夠有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀、圈點勾畫、小組討論等，概括文章脈絡，學習借物喻人、反襯的寫作手法。

3.感受花生默默無聞、無私奉獻的精神，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

教學重點：概括文章脈絡，學習借物喻人、反襯的寫作手法。

教學難點：感受花生默默無聞、無私奉獻的精神，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

朗讀法，圈點勾畫法，小組討論法。

(一)創設情境，導入新課。

(二)初讀課文，整體感知。

1.學生用五分鐘的時間自由朗讀課文，圈點勾畫出不認識的生字詞，并借助工具書自主解決，解決不了的舉手提出來，師生共同解決。

明確：學生可能對“榨、溜、矮”等生字有問題，可以從音形義等方面進行講解。

2.學生再次朗讀課文，梳理文章脈絡。

明確：人物：一家人(關鍵人物：父親);事件：種花生、收花生、吃花生、議花生。

(三)品析語句，合作交流。

明確：味美、可榨油、價廉。

2.再讀課文，小組討論并回答：在父親的眼里，花生有什么好處?作者是如何描述的?

明確：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

花生好處：默默無聞、樸實無華。

描寫方法：反襯，用“桃子、石榴、蘋果”的愛出風頭來反襯出花生的默默無聞、樸實無華。

3.學生自主思考：怎么理解“我”和父親的談話?

明確：

(1)從父親的角度：花生最可取之處——樸實無華、有用;教育和希望孩子要做像花生一樣有用的人。

4.學生帶著文章主旨再次朗讀課文，思考：文章最主要的寫作手法是什么?有什么好處?

(四)拓展延伸。

學生分角色朗讀課文，再一次感受花生默默無聞、樸實無華、有用的精神。

(五)小結作業。

1.小結：師生共同回顧本節課的重難點。

2.作業：教師布置課下作業：利用借物喻人或者反襯的手法，描寫人的一種品質，字數100字左右。

本文是一篇記敘性散文，因而重心在寫作手法和做人道理上。本堂課的教學，抓住許地山寫作的特點，從作者的寫作方法入手，讓學生在反復朗讀、圈地勾畫和討論中，切身感受花生的品質，學習作者反襯和借物喻人的寫作手法。課堂充分地利用各種教學資源，最大程度調動學生學習的積極性，充分尊重其學習主體性的地位。本節課突出了教學重點，突破了教學難點，達到了師生共建課堂的效果。但是由于學生生活經驗的不足，對于深入理解“落花生”精神有些困難。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十二

為了不斷提高教師業務素質和教學水平，落實教學常規，規范教師備課，進一步推動教育教學改革，提高課堂教學質量，教務處于20xx年5月舉行了“教師課堂教學設計和教學反思評選”活動。此次活動是面向一至六年級全體專任教師的一次征集評選活動，參與面很廣。

一、評選情況。本次評選分別上交了32篇課堂教學設計和教學反思。32篇教學設計和反思涉及了語文、數學、科學、英語、體育、音樂、寫字、思品等幾個學科。按照計劃，本次評選共評選出一等獎教學反思2篇，二等獎教學反思20篇，三等獎教學反思4篇。5月29日下午，四位評委評出結果。

20xx—5獲教學反思一等獎的老師：陳榮莉、朱小美；獲教學反思二等獎的老師：黃靜、朱麗敏；獲教學反思三等獎的老師：孫曼麗、張玲、謝小慧、鹿啟玲。三、活動優點：此次活動參與面廣，教師們對此次活動都非常重視，參與活動積極、主動，教師書寫認真、格式基本規范，上交教案及時。具體表現在：

1、教案格式規范，各教學環節齊全；書寫工整、圖表規范，板書設計合理。

2、教學目的明確、重點、難點突出；教材分析透徹，語言準確，切合教材與學生實際。

3、教學過程比較詳細，設計思路清晰；教學方法合適，關注師生互動（有相關活動的安排或說明），注重能力培養；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性、又能體現教學方法的靈活性和多樣性。

4、課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生實際；作業布置適當。

（二）教學反思：

1、反思了教法的成功之處與存在的問題。

2、反思了教學中存在哪些失誤，哪些不足。

3、對自己教學中存在的不足，基本上想出了更好的策略，對教學環節的改進有更好的設想。

四、存在不足。

通過對上交的教學設計和反思的認真查看與研讀，發現此次評選活動存在以下幾點不足，這是我們今后組織評選活動應該注意的問題：

1、對教學過程的呈現形式沒做規定。有的教學過程設計了表格，有的沒有設計。

2、對教案的字體和字號也沒有做統一規定。

3、對教學設計中要不要設計出板書沒有做規定，有的教案設計了板書，有的沒有設計。

4、已經設計好的格式，有些教師沒有按統一規定的格式去設計教案和課堂反思。

此次活動，存在的優點我們今后組織活動會繼續發揚；對于存在的不足，我們會馬上改正，下次組織活動的時候會把方案寫的更詳細、具體。

鹿樓鎮中心小學教務處。

20xx年5月30日。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十三

時間如車輪般在大地上碾過，彈指一揮間，五個多月的實習時間馬上就要畫上句號了，到現在為止，我真的有種戀戀不舍的感覺，舍不得讓這段時光匆匆流走，舍不得這段難忘的歲月。

在教學工作方面，作為一名實習生，尤其是一名師范院校的實習生，在教學方面的鍛煉顯得尤為重要。感謝學校給我們提供了這樣一次頂崗實習的機會，讓我們的教學技能在這半年里得到了迅速的提升與完善。回頭看看初登講臺時的我，有些膽怯，有些緊張，手足無措，面對學生的提問有時感到力不從心，在平時備課時也是不知該從何下手，往往需要同學科教師的指導才能完成教案，備課十分費力，沒有方向。再對比一下現在講臺上頗具自信的我，不覺發現，我這五個月的實習里教學經驗已經在點點滴滴中得到積累、升華。

現在，我仍能清楚的記得，9月1日那天，我們一行15個實習生來到了武安市第三中學，與各位領導見過面，吃過接風飯之后，我們就開始進入了教師這個角色，新生9月5號入學，所以我們還有幾天時間來緩沖自己的激動心情。新生來的那一天下午我們就進行了第一節語文起始課。剛走上講臺，我的手還在因緊張而顫抖，但是隨著課程內容的進行，課堂氣氛漸漸緩和。

不知不覺間五個月過去了，我也漸漸讓學生接受了我的講課方式，漸漸能夠獨立的完成自主備課，跟上集體備課，在課堂上和學生展開教學內容相關的小組活動，如課本劇表演，知識競賽等。由于我要帶兩個平行班，學生的知識水平參差不齊，教學難度很大，再請教了經驗豐富的.老師后，我采取了分層做題，分層評比的方式，提高學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，起到了良好的教學效果。然后加強對學生上課紀律的管理，提高課堂教學的效率。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十四

一個學期，稍縱即逝，轉眼之間，在民族小學實習的日子也接近了尾聲。這學期我擔任四年級六班的語文教學工作。這個學期在語文教學中我總結出了一些規律，從中也受益不少：

從這個學期的語文教學工作來看，語文的字詞教學是學習語文的基礎。字詞沒有扎實地掌握好，其他的一切語文學習都好比是"空中樓閣"，是虛幻，和不實際的。在一學期的教學中，我漸漸發現，孩子們的語文學習，最最重要的就是生字，生字是閱讀的基礎也是寫作的基礎。

在這個學期的語文教學中，我特別注重的就是孩子們的生字學習，每一課的生字都要求他們必須全部記住并且會寫。另外在生字學習的過程中，我還會滲透近反義詞的學習，造句等。

語文的寫作可以說是語文的一大方面，寫作就是語文知識的綜合應用。

自己在學習的時候，曾經有一位老師說的一句話，我至今印象深刻--"寫作是教不出來的"。所以當我自己站上講臺的時候，當我也開始了為人師，教他人語文的時候，我也時刻牢記著這句話。在我看到我們班的語文寫作整體水平的時候，我確實著急了，但我也明白，語文學習，特別是寫作的學習，并不是一日之功就可以提高的，而是需要長期的積累，這是一個過程。所以在寫作方面的訓練，我明白我只能教方法。

縱觀現在的語文作文題目，真的覺得有些讓孩子們無話可說，"有意義的事""難忘的事""有趣的事"，這些事情，作為孩子們，或許真的會無話可寫，若要寫什么題目，就讓孩子們先體驗，先觀察，實習總結《語文教學總結》。再寫出自己的內心感受。并且現在的語文作文的評改要求有些呆板，語文作文就是個性化的傾吐，不可能有統一的標準。有意義的事并非就一定是好事，得助人為樂，這樣的有意義只能說是大部分人眼中的有意義。而有意義只是針對于個人的，所以我認為只要是孩子們自己認為是有意義，自己能說出自己的心中話，并能言之有理。這樣就是一篇孩子的習作。

所以我們班的作文要求，只有2個字"真""情"，只要達到了這兩個字的作文就是一篇合格的作文，若在可以巧家修飾，就可以稱之為作品了。重就重在觀察、理解、感受！

實習期間我就曾布置過一篇周記，話題為"給長輩洗腳的感受"，要求他們要注意觀察長輩的表情變化和語言，同時也是寫出自己的心里變化。交上來的作文讓我大吃一驚，孩子們可以寫好作文，可以寫出自己的內心感受，所欠缺的正式觀察的事物，當孩子們沒有有意義的事可寫的時候，就開始學會了編故事，說謊，長期以往，孩子們只會厭惡寫作！

語文是一門語言，學習語言最主要的目的無非就是為了運用它。

我在語文教學中，欠缺的就是對孩子們朗讀的指導以及給他們表達的機會，由于班上的人數太多，在教學中根本就無法顧及到那么多人。這也是這個學期對班上的語文教學的唯一的一個遺憾。

班上有部分的同學考試成績不錯，但是平時回答問題的時候結結巴巴，不敢回答，這就讓我感到一絲的擔憂，長期這樣下去，這會讓這些孩子的考試成績好，但是表達能力卻有所欠缺！不利于他們未來的全面發展。

語文教學工作只要時時以學生的語文學習作為主線，自然而然，自己會針對學生的各種語文學習問題、語文學習的發展，而想出最適宜的辦法！

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十五

一、該同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

二、在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在組織的優質課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。

三、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

五、××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

六、××老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

七、××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

八、××老師熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業、勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。

九、××老師熱情、開朗、踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按摩、學美容、學服裝美學作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。

十、××老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致;她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作。總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。

十一、××老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講、認真自學、認真討論、認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。

十二、××老師一貫勤勤懇懇、踏踏實實。她積極參加政治學習，并聯系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量，她不但認真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學生，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順利完成知識的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。

十三、××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。

十四、老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，*老師還悉心對我校年輕教師進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校**老師的教學水平有了顯著提高.**老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。

十五、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

十六、張年度考核評語張老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

十七、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

十八、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

十九、他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業;他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務，*老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。

二十、老師不惜犧牲個人休假日時間輔導學生。每逢星期六、日，他都回校給學生上輔導課或帶學生外出寫生;每逢放晚學后，他以校為家，一直工作到傍晚6、7點鐘，悉心輔導學生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風細雨*老師善教樂教，善于與學生溝通也是他成功的秘訣。他對學生有一顆真誠的心，深受學生歡迎。他談笑風生，和謁可親，平易近人，深受學生喜歡。逢年過節，*老師的學生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地。或許他愛好攝影，他經常與以往學生或所教的學生外出活動，這是*老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段，也是與學生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“*老師青春常在、童心不老”。正是*老師善于與學生溝通的真實寫照，也是*老師走向成功之路的法寶。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十六

遷移規律對于語文能力的培養具有重要意義，教師在閱讀教學時“舉一”，學生在完成單元任務時“反三”，可有效提高語文教學效果。但是運用遷移規律必須重視通過科學的教學目標，明確具體的遷移方向，培養學生主動地發現，從而遷移出新知識，提高觀察、分析、思維、概括能力；此外，還需要消除學習定勢的消極作用，促進正遷移，抑制負遷移，提高遷移效果。

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。舉一反三，觸類旁通，這就是學習的遷移。如何運用學習遷移的規律呢？下面談談我的幾點見解。

要使遷移方向具體、科學、明確，首先要研究課文的'教學要求在全冊教材乃至整套課本中的位置，研究這組課文傳授的知識點與能力訓練點在整個小學階段語文知識網絡和能力訓練網絡中所承擔的具體任務。教師在授課前如果有了這個“全局”，就能明確這一篇課文與前后課之間在教學目標上的相互聯系，這樣在授課前就能自覺地做好學習新知識的遷移，并為再學習、再遷移奠定堅實的基礎。

運用已有的知識經驗去學習新的知識，從而形成新的知識結構，就是所謂縱向遷移。語文課上學的課文在內容上雖然沒有什么大的聯系，但是在語文知識和語文能力上的聯系是十分密切的。教師在教學新課文時，要善于尋找新舊知識之間的內在聯系，充分利用舊知學習新知，這樣能夠極大地提高教學效率。

學生在一篇課文中學到學習方法，如果在新的情境中不能夠加以運用，其實這些知識并沒有被真正掌握。只有能在新的情境中靈活地運用這些知識或方法來解決新的問題，也就是說實現了學習的遷移，這樣學到的知識才有意義。教師必須樹立這樣一種意識，凡是應該讓學生掌握的知識或學習方法，不能僅僅滿足于教過學過，而是應該千方百計地設計各種練習讓學生練一練，使學生能及時地把知識轉化為技能，實現學習的遷移。

掌握學習方法，是提高學生學習能力的重要手段。教師要“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學中，就是要教會學生把某節課上、某篇課文中、某次練習時學會的學習方法，恰當地、靈活地運用到其他場合中。這樣，就達到了語文教學的最終目標——運用所學的知識進行有效的聽、說、讀、寫。

所以我們語文教師應該充分重視和利用學習遷移的規律，在提高效率的同時，切實提高教學質量。

在知識激增和信息革命的今天，知識的遷移更有著它的重大意義，學生能否將學到的知識技能成功地遷移到新的情境、新的課題，已經成為衡量學生智力和能力是否得到發展與提高地重要標志。孔子說過：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”遷移是學生掌握學習方法的最優途徑之一，讓學生學會遷移，應該是語文教育的靈魂。“為遷移而教”是有效教學的一條重要原則：“不需要教”是教學的一項重要目標。培養學生遷移能力，是教師實現“教”且為了最終“不教”的關鍵，是提高學生語文素質的有效途徑。

教師教學秘籍: 試卷分析的重要性與應用篇十七

忙忙碌碌中我們的.學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個學期轉眼過去了，孩子們學會了許多，各方面也有了一定的進步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結這學期的工作，以便更好地提高自己的各項工作水平。

幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我常常會這樣想： “假如是我的孩子。”我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責，有的只是理解，寬容，尊重，愛。教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到。一個人在思想上有了積極的目標，才會有積極的思想動力指引一個人去努力、去奮斗。

在班級工作中，我認真負責，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學習, 良好的習慣養成對幼兒以后的發展起著基礎性的作用，針對本班的實際情況, 我們通過一些常規的培養, 讓幼兒在安靜,整潔的環境中形成一個良好的習慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規的落實, 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動的吃飯, 杜絕挑食現象. 會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習慣影響到其以后的性格成長。 所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固作為重點來抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面, 需要花更大的力氣和心思來教育。

我們的眼睛關注著每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個性格內向、平時表現較為膽怯的男孩。平時在幼兒園中極少聽見他的說話聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動走過來和我說要幫助大家收拾桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個關心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚了他，他已經不那么膽怯了，知道自己關心了別人，別人也會喜歡他，現在，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。

這一學期，結合主題活動開展了區角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了語言區、科學區、娃娃家、益智區、手工區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內容，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發現。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執任性。因此我還認真仔細地和家長溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽取家長的意見，發現問題及時與家長取得聯系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注重家園共育，每月認真填寫好家園聯系冊，不定時向家長介紹好家教經驗，使家長進一步了解幼兒教育的內涵，并統一了家園共育的步伐。

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我通過翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。當然，我還有很多的不足之處，比如對孩子再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。繼續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。

徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊!”，所以為了我愛的幼教事業，我愿意奉獻我的一切。