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教育管理人員的繼續教育報告篇一

今年7月份，我在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問題的能力。

一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業技能我參加工作近5年，一直忙于業務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發極大。

二、通過這次學習提高了自身的業務能力。

參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規劃管理，特別是政府規劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規劃政策和行業規范不能及時掌握，對設計工作產生了許多不利的影響，走了一些彎路。

三、收獲和感想。

1.更新了自己的建筑設計理念。

這次的繼續教育專業知識培訓，讓我得到了很大的啟發和幫助，培養了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在建筑設計工作中有了更寬闊的視野，對建筑設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實際，更加符合規律，更加以人為本;在規劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學的理論去指導實踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續性。

2.改變傳統的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師通過這次的繼續教育專業課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業。通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業的本職工作中要有更好的目標：

一是要經常的、積極的參加各種繼續教育培訓活動。不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。

二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業的業務水準。通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。

三是拿出更好、更新的專業設計成果，為城市建設領域提供理論和實踐經驗。運用所掌握的理論和實踐知識，為城市規劃精心設計好的、更實際的規劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。

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教育管理人員的繼續教育報告篇二

高校教學管理人員首先應轉變觀念，從根本上認識到繼續教育是高校改革和發展的需要，在經費和政策上加大支持力度。其次立足于自身發展的需要，以促進大學建設為目標，增加與其他高校合作辦學的.機會。最后要充分利用假期時間和業余時間，對高校管理人員進行理論教授和業務培訓。

高校教學管理人員繼續教育的開展必須樹立正確的教育理念，“以人為本”的教育理念和“柔性管理”的管理方式相結合，完善繼續教育理論知識體系，采用專題講座、短期進修形式豐富教育形式，定期開展頂崗鍛煉和考察調研等活動，營造良好的繼續教育文化氛圍，為高校教學管理人員的能力的提升創造各種機會。同時高校教學管理人員通過信息網絡技術開展網絡共享和遠程教育，為繼續教育提供便利。

3.3建立不同形式的短期培訓班。

建立不同形式的短期培訓班是開展繼續教育最常見的形式。一方面加強心理學教育學等理論知識教育，開辦各種理論知識培訓班，彌補管理人員在知識上的不足;其次舉辦教育管理專題培訓班，邀請成功有經驗的管理領導實例講解教學管理方法。

為了促進高校的發展，各大高校應積極鼓勵教學管理人員進行學位提升的學習，同時為管理人員計算機等知識的提升提供條件。

4結語。

高校教學管理人員開展繼續教育是教育教學的重要組成部分，是建設學習型社會、促進高等教育改革和發展、推進教學管理專業化、促進教學管理人員自身素質提高的需要，也是解決教學管理人員各種問題的措施，所以高等教育管理人員要轉變觀念、營造繼續教育的文化氛圍、建立不同形式的短期培訓班，促進高校教學管理人員提高自身的綜合素質和工作能力，促進教育事業的發展。

教育管理人員的繼續教育報告篇三

第四條繼續教育要以科學的理論為指導，面向現代化、面向世界、面向未來，堅持按需施教、學以致用、講求實效和創新提高的原則。

第五條各級人民政府應當根據經濟、科技和社會發展的需要，編制繼續教育中、長期規劃，逐年加大投入，支持和引導企業、事業單位自主實施繼續教育，鼓勵專業技術人員和管理人員自覺參加繼續教育。

第六條人事行政部門是本市繼續教育的主管部門，負責繼續教育工作的組織、指導、協調和管理監督工作。

教育、經濟、科技、衛生、勞動、財政、物價等部門應當按照各自職責做好繼續教育以及相關工作。

行業主管部門和行業組織具體負責本行業繼續教育的規劃、指導和推動工作。

第七條繼續教育的內容應當根據企業、事業單位的發展和專業技術人員、管理人員提高自身素質的需要確定，進行先進的理論、知識、技術和技能的學習。

第八條企業、事業單位應當根據本單位的實際和需要，制定繼續教育計劃并負責組織實施。

第九條專業技術人員和管理人員接受繼續教育，以參加本單位、本行業組織的學習和有計劃、有考核的自學活動為主，也可以根據單位的需要和可能通過以下形式進行：

(一)參加進修班、培訓班和研修班;。

(二)到教學、科研、生產單位進修;。

(三)參加國內外學術會議和學術講座;。

(四)出國、出境進修、考察、培訓;。

(五)通過公眾傳播媒體和互聯網接受遠程教育;。

(六)參加其他形式的繼續教育活動。

第十條專業技術人員和管理人員脫產、半脫產接受繼續教育的時間，每人每年累計不得少于十二天;具有高級專業技術職稱和從事高新技術工作的專業技術人員脫產、半脫產接受繼續教育的時間，每人每年累計不得少于十八天。接受繼續教育的時間，可以集中使用，也可以分散使用。

鼓勵企業、事業單位增加安排專業技術人員和管理人員接受繼續教育的時間。倡導專業技術人員和管理人員在完成本單位安排的繼續教育任務之外，利用業余時間參加繼續教育。

第十一條經營困難的單位，根據本單位的實際情況確定相應的繼續教育辦法，要利用停產、半停產或者轉產的空余時間，組織專業技術人員和管理人員開展繼續教育。

第十二條繼續教育費用由國家、單位和個人多種渠道解決。

市和區、縣人民政府應當將繼續教育管理工作經費列入本級政府財政預算。

企業、事業單位應當保證繼續教育所需經費不低于國家規定的標準，其費用從職工教育經費中列支。開發新技術、研制新產品和進行課題研究的繼續教育費用，可以在管理費用和項目資金中安排。

企業、事業單位可以根據國家有關規定接受社會組織和個人對繼續教育事業的捐助。

第十三條市人事行政部門應當根據需要，確定通用知識、技能等繼續教育的公共科目，制定計劃并組織、協調有關部門實施。

市行業主管部門和行業組織應當根據行業的發展趨勢，確定繼續教育導向性內容，編寫繼續教育科目指南，組織繼續教育示范活動，指導本行業的繼續教育工作。

第十四條繼續教育的師資可以聘請具有較高理論水平、實踐經驗豐富的專家和具有高中級專業技術職稱的人員擔任，堅持專、兼職相結合以兼職為主的原則。

第十五條高等院校和取得辦學資格的科研院所、社會團體、大中型企業的培訓機構及其他辦學單位，是實施繼續教育的重要基地，可以發揮自身優勢，按照國家和本市有關規定，面向社會開展相關專業的繼續教育活動。

辦學單位開展繼續教育活動時，應當保證教學質量，并接受有關部門的指導和監督。

第十六條專業技術人員和管理人員應當遵守國家和本市有關繼續教育的規定，遵守所在單位的繼續教育管理制度，服從單位安排。接受繼續教育后，有義務為本單位更好地服務。

第十七條專業技術人員和管理人員接受繼續教育的權利受到侵害時，可以向所在單位的上級主管部門提出申訴;無主管部門的單位可以向所在區、縣人事行政部門提出申訴。接受申訴的部門應當在收到申訴書之日起三十日內作出處理決定，并答復本人。

第十八條企業、事業單位可以根據需要，同在國內連續脫產接受繼續教育學習半年以上、半脫產學習一年以上，以及被派出國、出境進修、培訓的專業技術人員和管理人員，就接受繼續教育后為本單位服務的年限和違約責任等事項簽訂書面協議。

因履行協議發生爭議的，分別按照勞動爭議和人事爭議的有關規定解決。

繼續教育證書應當連續記載專業技術人員和管理人員接受繼續教育的情況，并將其作為考核專業技術人員和管理人員的主要內容和聘任、晉升職務的重要依據之一。

第二十條市和區、縣人民政府，行業主管部門和行業組織，應當對在繼續教育工作中做出顯著成績的單位和個人進行表彰和獎勵。

第二十一條企業、事業單位有下列情形之一的，由市或者區、縣人事行政部門批評教育、責令限期改正：

(一)未按規定組織實施繼續教育的;。

(四)未按規定提供繼續教育經費的;。

第二十二條專業技術人員和管理人員有下列情形之一的，其所在單位可以根據不同情節，分別給予批評教育，追償繼續教育費用，并按國家和本市有關規定，扣發脫產、半脫產學習期間的工資;情節嚴重的，可以緩聘、解聘其專業技術職務或者管理職務：

(一)無正當理由不服從本單位繼續教育安排的;。

(二)未經單位批準，無正當理由擅自中止學習的;。

(三)學習期間違反辦學單位的有關規定和制度，造成不良影響的;。

(四)未達到學習目標的要求，修業不合格的。

第二十三條行政機關工作人員在繼續教育工作中侵害企業、事業單位和專業技術人員、管理人員合法權益的，由其所在單位或者上級主管部門按照有關規定給予行政處分。

第二十四條本條例自2月1日起施行。1989年10月11日天津市第十一屆人民代表大會常務委員會第十一次會議通過的《天津市專業技術人員繼續教育規定》同時廢止。

教育管理人員的繼續教育報告篇四

第一條為不斷提高專業技術人員和管理人員的專業技術水平和管理水平，促進經濟和社會發展，根據國家有關法律、法規，結合我市實際情況，制定本條例。

第二條本條例所稱專業技術人員和管理人員繼續教育(以下簡稱繼續教育)，是指對專業技術人員和管理人員進行的以更新、補充、拓展知識，增強創新能力，提高專業技術和管理水平，促進企業、事業單位發展為目的的教育。

教育管理人員的繼續教育報告篇五

高校教學管理人員開展繼續教育能夠轉變管理者的陳舊思想理念，擴充管理者的知識結構，是高校教育改革和發展的需要，也是建設社會主義學習型社會的要求。繼續教育不僅是擴充管理者的知識的教育，更是推廣新理念和新技術的平臺，有助于提高管理者的綜合素質，促進整個國民素質的提高。

2.2促進高等教育改革和發展的需要。

高等教育隨著時代發展已發生了質的變化，對高校教學管理人員提出了更高的要求，高校管理人員只有接受繼續教育，努力充實自己，才能適應改革和發展的需要。繼續教育為高等學校打造了一支優秀的管理隊伍。

2.3推進教學管理專業化的需要。

我國現存的高校教學管理模式存在滯后性，管理者對知識的渴求和興趣的發展等需要不斷下降，開展繼續教育能夠促進高校教學管理人員的專業化發展，也體現了對管理者的專業化需求，管理者對專業提高的需求又促進了繼續教育的發展。

高校教學管理人員的學歷普遍偏低且來源混亂，缺乏教育專業培訓，綜合素質較低。且管理人員在平時忙于管理而疏于提升自己的學術，加上管理崗位的晉升機制不合理且晉升極其困難，需要開展繼續教育提高高校教學管理人員自身素質，緩解當前局面。

教育管理人員的繼續教育報告篇六

我競聘為教學管理并分管教學工作。已經經歷了一段時間的鍛煉與考核，現對我歷任以來的工作進行述職述廉的工作報告，希望該述職報告對同志們今后的工作能帶來啟發。任職以來，在各級領導的領導和全體教師的關懷、支持下，經過我們的扎實工作，我校教育教學有了長足的發展，教育教學質量有了大幅度提高，兩年來，我們一年一個臺階，逐步跨入全區先進行列，自己也在工作中成熟起來。

撫今追昔，我感到在抓教學管理工作上，路走得很扎實;在干好教育事業上，工作得很充實。縱觀自己的路，我認為：作為教學管理要做一個明白人，實在人，敬業人，學習人。

一、要做明白人

1、明白自己的職責，定好位。

作為一名教學管理，要做好本職工作，首要的是明白自己的職責，定好位。我認為教學管理是校長的助手和參謀，是校長和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長，它服務于教師，在職務上是配角，在工作上是主角，在閃光燈前面是綠葉，在工作的第一線，應沖鋒在最前面。

2、明白自己的職責，站好隊。

教學管理在教學上既是指揮員，又是戰斗員，天天和教師在一起工作，就要和教師團結在一起，既不能妄自尊大，高高在上，凌駕教師之上，脫離教師隊伍，孤立自己，又不能妄自菲薄，看輕自己，失去自信，脫離教師隊伍，應當好隊伍的排頭兵。

3、明白自己的職責，帶好隊。

作為教學管理要做教學上的明白人。確定自己的奮斗目標，帶領全校師生為實現這一目標而竭盡全力才行，這不僅是一種責任，而是當教學管理的天職。我定的目標就是：樹立長期艱苦奮斗的思想，堅定信心，排除一切干擾，以頑強的毅力戰勝一切困難，在短期內，使我校教學走出低谷，兩年來的學業水平考試和中考初步實現了我們的目標。

二、要做實在人

教學工作來不得半點虛假，要提高教育教學質量，作為教學管理人品要老實，作風要務實，工作要扎實，要有實心，明實理，講實話，辦實事，求實效，立實功。

1、實實在在處理好各方面關系

作為教學管理要做好本職工作，就要處理好學校各方面的關系。首先處理好與校長的關系，平時除組織和帶領全體教師搞好教學工作，還應協助校長搞好學校的其他工作，當校長遇到困難時，應主動為校長排憂解難，當校長和老師之間發生矛盾時，應維護學校大局和穩定，巧妙化解。當學校和外界發生矛盾時，應挺身而出，依法維護學校的利益。其次要處理好與中層領導干部的關系，關系處理好了，彼此相互信任，工作才能相互維護，互相支持，事業才能共同發展。再次，要處理好與教師的關系，對待教師要一視同仁，在大是大非面前要堅持原則，用自己的人品來影響教師，只有把教師的關系理順了，教師才能服從你的管理，才能維護你的工作。

2、務實抓好教學管理工作。

凡是教學管理比較好的學校，都有一套務實的做法。作為教學管理，要抓好教學管理，必須嚴格執行上級以及學校制定的各項工作制度。不定期的對教師、學生進行制度學習，以制度管人，以制度約束人。使全體師生有章可循，有法可依。充分發揮制度應有的約束力。在制度執行上，關鍵是突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，不滿足于紙上，貼在墻上，說在嘴上。學校的績效考核我都是從嚴管理，認真實施，取得了很好的效果。為確保制度的落實，我作為教學管理，首先從自身做起，率先垂范，為人師表，帶頭遵紀守法，積極做好教師思想工作，帶頭參加業務學習，理論學習，稍有空閑就蹲到班上聽課，深入到學科組中去搞教學研究，認真檢查各種制度的落實情況，檢查時，一絲不茍，對做的好的人和事，在教師例會上，學生大會上進行表揚，鼓勵他們繼續努力，對違章的必究，有錯就改，真正的讓他認識到自己錯在什么地方，哪里做的不夠，做到以人為本，堅持以思想教育為主。

三、要做敬業人

愛崗敬業是干好工作時必要條件。一個學校教學管理要抓好，我認為，教學管理應當而且必須是一個敬業人，為了事業而拼搏，為了事業而奉獻。

1、以身作則樹榜樣。

以身作則，這是當好帶頭人起碼的原則。在平日工作中，我給自己定下的規矩是：要求同志們做到的，自己首先作到。因為我家在學校。考勤上我和老師們一樣，每天早晨，七點半前我能趕到學校，下午，放學等老師們走后，我才往家趕，值班時，便和同志們一塊檢查晚休情況，直到學生們都安靜入睡了，再回宿舍休息。在此。我可以面對我的領導，我們學校的中層領導干部自豪地說，所有的這些都是一個教育干部起碼的應該做的。說實在的，的確很累，但看到自己學校進步了，我感到很充實。

2、埋頭苦干當標兵。干工作，如其喊破嗓子，不如做出樣子，在工作的過程中，自己始終堅持這條原則。平時學校的工作千頭萬緒，上級各項檢查又多，自己既抓教學，又要協助校長抓好其他工作，學生的學習，考試成績要參與了解與分析;教師的常規落實程度，要參與檢查梳理;各種制度考核的制定要參與研究，檔案資料的'整理要把關，教師的培養計劃要落實……有時忙得真是連軸轉，真想放下擔子歇一歇，但想到領導的重托，同志們的信任，又不得不打消念頭。特別是畢業班的教學，一刻也不敢大意，我都能深入教師中間，和他們一起探討，一起總結，大家一起努力，做到了讓領導滿意，家長放心，學生稱心。

3、舍小顧大為工作。平時，無論在工作中，還是在生活中。自己也有親情，也有苦惱，每當這時，自己總是堅持妥善處理好各種關系，以不影響工作為前提。

四、要做學習人

作為一個教學管理要精通分管工作，掌握過硬的業務本領，獨檔一面做好分管工作，就要不斷學習。幾年來，我利用業余時間，不斷學習先進的教育理念，吸收教育教學管理的先進經驗。先后參加了日照市教育局組織的校長上崗培訓和教學管理提高培訓，系統地學習了新課程標準的理念，新課程標準下的教學行為，新課程標準與教師及學生評價等。自學素質教育的理論及現代教育技術等，通過學習，提高了自身的業務水平，同時也提高了自己指導業務工作的能力。

學校的工作是一項復雜的教書育人的工作。特別是談到學校的管理工作，由于自己年輕，加之經驗不夠，難免出現很多感情用事或者個人主義的地方，敬請各位領導及全校教師批評指正。成績的取得只有靠全體師生共同努力。相信有每一位教職工的通力合作和無私奉獻，我校的教學質量的逐步提高，前景樂觀。

教育是一種事業，工作是一種使命，崗位是一種責任，管理是一門藝術，管理無止境，愿我們每個人，在分管的一塊責任田中，成為管理的能手，為我校的更上一層樓做出貢獻。

10月底，我到合作鎮教育管理辦公室工作。一年多來，我在市教育局和當地黨委政府的正確領導下，在全鎮教職工的支持幫助下，充分發揮教管辦管理、服務、協調作用，抓和-諧穩定，促提高發展，較好地完成了各項工作目標。現簡要匯報如下：

一、抓和-諧，促穩定

區劃調整后的新合作鎮由原合作、志良、新義三部分組成，經濟發展較為滯后，社會矛盾較為突出，教育經費十分緊缺，辦學困難相對較多，教職工工作熱情受到一定影響。面對現狀，我在辦公室全體同志的支持下，做了幾項工作：

1.優化領導班子。根據“能者上、平者讓、庸者下”的干部使用原則，結合辦公室人員選配和暑期干部調整，我們先后調整了成教中心校長、豎河初長、合作初長，同時對各校校級領導班子進行了優化整合，為提高決策執行力打下了基礎。

2.強化師德教育。打造一支師德高尚、敬業重教的教師隊伍是學校發展的根本。近一年來，我們開展了一系列師德教育活動，如：“我為學校添光彩”師德演講?活動；“班主任工作經驗交流暨優秀班主任評選”活動；教師職業道德規范警示教育活動等等，取得了較好的效果。

3.融化校群關系。由于帶教家教、學校后勤社會化經營等問題造成部分學校與周邊群眾產生一定矛盾；由于政府拖欠了教師醫藥費、女職工生育補助、民辦教職工醫保金、初中教師夜課費等，造成部分教職工對鎮政府有些想法。針對這些情況，我抓住主要矛盾，通過多次與鎮領導協調，民辦教職工醫保金、女職工生育補助、初中教師夜課費等，都已得到全額解決，拖欠至今的教職工醫藥費，先解決了已退休的老教師，其余部分政府承諾在年內解決，教職工普遍感到比較滿意。對反應較為強烈的家教、帶教問題，抓住典型進行了查處，起到了一定的教育作用和社會效果。

4.鈍化突出矛盾。我到合作一上班就接手了三樁比較棘手的事情，一是豎河初中一體育教師毆打學生，家長不斷上訪；二是市紀委根據舉報調查合作有少數教師長期請假拿著工資不上班的情況；三是合作初中一老教師猥褻女生被不斷舉報。前兩件事由于上級領導的信任，后來全權轉交教管辦處理，我們在做了大量細致的基礎工作后，分別作了相應處理，較好地解決了矛盾，得到了上級肯定。第三件事我們積極配合鎮紀委和市紀委第二農村工作室，認真進行了查處，當事雙方對處分結果都表示認同。

二、抓常規，促提高

用《江蘇省中小學管理規范》來指導自己的工作實踐，規范辦學行為，促進辦學水平的提高。具體做法：

1.抓教學常規管理，促教學質量的提高。強化教學過程管理，大力打造有效課堂，力爭減負增效。提高教師鉆研教材的能力，精心設計教學方案，拓寬學生自主發展的空間，調動學生自主學習的興趣，提高課堂教學的效率。強化課程管理，全鎮各校嚴格執行教學法規，開全上足規定課程，靈活安排環境教育、安全教育、法制教育，堅決杜絕重主課輕副課的不良傾向。強化質量管理，把視導調研和質量監控緊密結合，重點關注薄弱學校、薄弱班組、薄弱科目。

2.抓學校安全管理，促綜治工作水平的提高。我們始終把學校安全工作放在學校工作的突出位置。應該說在安全工作方面我們鎮是有深刻教訓的。血的教訓警示著我們，安全工作無小事，我們從全方位疏理學校安全工作的各個環節，學生交通安全、門衛值班制度、校內外活動安全、食品衛生安全、宿舍安全保衛等方面全部進入學校安全管理視線，學校針對各種突發情況制訂了切實可行的應急預案，各校還利用時間組織學生進行了消防演練、應急疏散演練，對師生開展安全教育、自救自護教育，提高了師生的應急應變能力和自救自護能力。

3.抓校園環境管理，促校園文化建設水平的提高。環境的育人功能不可忽視，優美的校園環境既體現了一所學校的管理水平，對學生良好行為習慣的養成也有很大的作用。針對轄區內學校在環境管理上水平參差不齊的情況，我組織校長們到做得好的學校參觀學習，請管得好的校長現身說法，對其他學校有所啟發，同時加強督查，每次工作檢查都對校園環境管理狀況進行點評，使校長們認識到這是學校管理工作中一項最基礎的工作。通過一段時間的強化管理，后進的學校這方面工作也大有起色。

4.抓教育經費管理，促經費使用效率的提高。一是積極化解陳舊債務，在市局的大力支持和自身增效節支的努力下，在不到一年時間內共化解陳舊債務二十多萬元，其余陳舊債務有望在年內得到基本化解。二是嚴格規范經費使用。從1月起，我們專門制訂了經費使用計劃，把全年指標分解到每一個月份，使各所學校均明確每月可使用的經費額度，同時對經費使用相關規定作了進一步明確，優先確保辦公經費、培訓經費、維修經費等，壓縮其他支出，按月以報表形式將經費使用情況反饋到各校校長，六月底教管辦還對半年度經費使用情況進行集體點評。通過一系列措施，經費使用狀況得到了進一步規范，保證了教育經費的良性運行，為學校工作的正常運轉提供了保障。

5、抓創新，促發展

創新沒有止境，昨天的新事物到今天已很尋常，面向明天的發展則需要進一步創新。教育的發展，離不開創新。

1.創新工作思路，謀求學校發展。合作小學是中國書法特色學校、啟東市書法教育基地、江蘇省書畫考級培訓點，在書畫教育方面具有一定的基礎，但近幾年由于缺乏必要經費，培訓活動早已停止。我與學校領導一班人積極發掘社會資源，聯系上了南通中房集團老總高沖平先生，幾上南通與高總商洽，邀請高總回鄉時到學校參觀，高總深受感動，主動提出資助學校開展書畫特色教育活動，當即拿出兩萬元作為啟動資金，并承諾以后每年資助一部分資金。有了必要的經費支撐，學校書畫培訓活動開展得有聲有色，并初見成效，學生在啟東市、南通市比賽中屢獲獎項，現正積極申報南通市書畫特色學校。最近我們還與江蘇先聲藥業集團老總任錦生先生商談建立“祖杰獎教獎學基金”，也已達成初步意向。

2.創新工作方法，提高工作效率。信息化時代早已來臨，但我們有些工作還停留在比較原始的方式上。教管辦一成立，我就立即著手為各校設置了公共電子郵箱，并培訓各位校長會使用，文件轉發、通知下發、雙周工作布置、材料匯報等均要求用電子郵件傳輸，校長們普遍反映工作效率大有提高。上學期我們建成了合作教育網，設立“智慧教師、精彩課堂”、“美麗校園、成長搖籃”、“經典教案、原創課件”等欄目，為全鎮學校、教職工提供了網上學習交流的平臺，得到教職工普遍歡迎。

3.創新考核機制，調動教職工工作積極性。考核的目的就是要調動并提高教職工的工作積極性，而原有的考核方案教職工意見較多，基于這樣一種情況，我們認真聽取教職工意見，反復討論，反復修改，抓住師德師風、勞動紀律、工作數量、質量增長、教育科研等核心內容，形成較為合理的考核方案，并在全鎮教代會上一致通過。通過兩個學期的實踐，取得了較好的效果，但也發現了一些有待改進的地方，需要下一步繼續創新、完善。

四、存在問題

回顧近一年的工作，取得的點滴成績主要得益于領導的關心和同事們的鼎力相助，仔細分析，我也清醒的認識到自身還存在許多不足：主要有對所轄范圍內教育發展缺乏深層次思考，未形成科學的整體的發展規劃；傾注課堂教學的精力不多，理論學習不夠，教育科研水平不高等。針對上述不足，今后的工作中，我將努力做到：

1.加強學習，學習教育理論，鉆研管理理論，學以致用，不斷提高自身教育管理水平。

2.學會思考，在學校發展上、在(來源：文秘114?http://）管理工作中，多動腦、多思考，做一個會思考有思想的教育管理者。

3.提高素養，注重個人修養，不斷提升自身素質，做教職工擁護、人民群眾滿意的教育工作者。

五、新學年工作思路

（一）指導思想：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，以省市各級教育工作會議為指導，以大力推進教育現代化為主要目標，以全面提高教育教學質量、努力創建平安校園為重點，以提高師生的綜合素質為根本，深入解放思想，堅持科學發展，加快資源整合，強化教育管理，突出均衡發展，實現全面提升，努力辦合作人民滿意的教育。

（二）工作思路：

1.以區域教育現代化創建為工作重心，全面推動教育整體發展，全面加快各項目標建設。在中小學布局調整基本完成的情況下，我們將把幼兒園布局調整、社區教育中心建設擺上重要位置，力爭把3所幼兒園全部辦成省優質幼兒園（目前2所）。結合鎮政府行政大樓搬遷工程，提前做好社區教育中心的規劃，力爭一步到位，達到省定標準。同時，繼續加大對中小學環境改造與硬件設施的投入力度，不斷提高現代化水平，以適應教育快速發展的需要。

2.以規范辦學為突破口，深化素質教育，促進學生的和-諧發展。嚴格執行“五嚴”規定，打造高效課堂。在學校內涵發展、特色發展上取得突破。深入推進素質教育，突出質量核心，進一步提高教育質量。

3.以加強培訓為手段，促進教師的專業成長。大力推進教師培訓活動，珍惜上級教育行政部門提供的每一次培訓機會，加本培訓力度。加大對學習培訓目標達成情況的考核力度，鼓勵、引導、督促廣大教師自我加壓、自我促進、自主發展。

4.以完善考核方案為基礎，落實義務教育階段績效工資制度，進一步健全獎優罰劣機制。

5.以落實安全責任為抓手，進一步加強校園安全管理。加強學校安全設施建設，健全安全管理制度，落實安全工作責任制，加強校園及周邊環境綜合治理，積極爭創安全校園。

教育管理人員的繼續教育報告篇七

高校教學管理人員的綜合素質關系到整個高校的管理質量，所以高校教學管理人員必須提高自身的理論修養和能力素質，但是高校教學管理人員屬于在崗職工無法脫離崗位進行學習，所以高校教學管理人員開展繼續教育越來越重要。繼續教育也為高校教學管理工作的發展和提高提供了有效途徑。

教育管理人員的繼續教育報告篇八

尊敬的領導：

您好！

公司是有公司的所有員工共同組成，管理好公司才能夠帶來讓公司快速發展，才能夠創造新的輝煌。

一、做好員工的基礎培訓。

精英是所有公司都渴望得到的，但是世界這么大，真正的精英也不一定會來到我們這里，就算來到了這里也不一定會一直留下去，因為這樣的精英都是其他地方來的，對公司沒有歸屬感，也就不會為公司盡心盡力的去付出，所以做好自己公司的人才儲備才是最關鍵的，雖然不一定能夠培養出非常出色的人才，但是這些人都是公司可以信賴的，都是公司的正真中間力量，把這些中間力量培養起來就會使得公司整體飛躍，員工即使基層，也是中間力量，做好培訓，傳授工作技巧，培養他們的能力，他們所學到的知識也會運用到公司工作中，舍不得花費小代價去培訓自己的員工，這就相當于不愿意加固自己的基礎，每個公司都是通過內部培養，外部招攬的方式來實現工的遞進，但是很多時候靠得住的還是公司內部培養出來的人，也只有他們對工地有感情，愿意一直做下去。

二、提升員工對公司的認同。

來到公司后每個員工都會成為我們的伙伴我們的家人，因此我們就必須要留住他們，從資金上面嗎？你開的工資高其他的公司開的更高，如果優秀遲早會被挖走。做好員工的思想工作是非常重要的。每個新來的員工，我們都要想方設法的提高他們對公司的認同感，讓他們接受公司，認同公司，愿意成為公司的一員愿意與公司一起成長，需要通過舉行一些活動，來增加感情，需要做好員工的感情工作，保證員工能夠在公司做得開心，過的快樂，這樣才能夠使得他們愿意為公司發展付出自己的力量。

三、公平公正，賞罰分明。

作為管理人員，對待每一個員工都必須要做到公平公正，因為很多時候員工不怕拿到的少就怕不公平，收到不公正的待遇，公平公正是作為一個管理人員必須具備的，不因為自己的喜好行事，也不會收到他人的影響感情行事，一切都靠具體的事實數據說話。員工做的好就必須要給予應有的獎勵，發揮他們的積極性，如果員工發現做的好也沒有任何的用處和平常一樣只會讓他們變得沉寂，不在愿意去努力，因為無論好壞都是一樣的結果又有誰愿意這么做呢，不要把他人當傻子，犯了錯一定要懲戒，一是要告誡員工不準再犯，二也是起到威懾的作用，讓其他員工引以為戒。

四、知人善用。

管理者就必須要學會用人，只有用好人才能夠把發揮出每個人的潛力，有的人擅長交際，有的人技術不錯，有的人有想法等等，對待不同的人，他們的能力不同通過觀察發現他們的長處優點，適當的調整他們的工作，讓他們發揮出自己的長處，使得工作更高效這才是最好的。

管理不是簡簡單單的安排就能夠做好的，他需要付出比其他人更多的努力，花費更多的心思，去完善去進步。

述職人：__。

20__年x月x日。

教育管理人員的繼續教育報告篇九

xx：

您好！

首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這一年來的工作情況，覺得來郵政工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這一年多來銀行領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在xx銀行工作的一年多時間中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝銀行領導對我的關心和培養，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激xx銀行給予了我這樣的工作和鍛煉機會。但同時，我發覺自己從事xx行業的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。真得該改行了，剛好此時有個機會，我打算試試看，所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1-2周后離開，以便完成工作交接。

我很遺憾不能為xx銀行輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿x銀行的業績一路飆升！領導及各位同事工作順利！

此致

敬禮

求職人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

教育管理人員的繼續教育報告篇十

第一條 為加強持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）和《會計從業資格管理辦法》的規定，制定本辦法。

第二條 會計人員繼續教育的管理適用本辦法。

第三條 會計人員繼續教育應當緊密結合經濟社會發展和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重質量，全面推進會計人才隊伍建設，為經濟社會和會計行業發展提供人才保證和智力支持。

第四條 會計人員繼續教育工作應當遵循下列基本原則：

（一）以人為本，按需施教。把握會計行業發展趨勢和會計人員從業基本要求，突出提升會計人員專業勝任能力，引導會計人員更新知識、拓展技能，提高解決實際問題的能力。

（二）突出重點，提高能力。會計人員繼續教育面向會計人員，全面提高會計人員整體素質，進一步改善會計人員知識結構。

（三）加強指導，創新機制。在統籌規劃的前提下，有效利用各方面教育資源，引導社會辦學單位參與會計人員繼續教育，并不斷豐富繼續教育內容，創新繼續教育方式，整合繼續教育資源，提高繼續教育質量，逐步形成政府部門規劃指導、社會單位積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。

第五條 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。

第六條 會計人員繼續教育的對象是取得會計從業資格的人員。

取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。

第二章管理體制

第七條 財政部負責全國會計人員繼續教育管理的下列事項：

（一）制定全國會計人員繼續教育規劃；

（二）制定全國會計人員繼續教育制度；

（三）擬定全國會計人員繼續教育工作重點；

（四）組織開發、評估、推薦全國會計人員繼續教育重點教材；

（五）組織全國會計人員繼續教育師資培訓；

（六）指導、督促各地區和有關部門開展會計人員繼續教育工作。

第八條 各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區會計人員繼續教育管理的下列事項：

（一）依據全國會計人員繼續教育制度，制定本地區的會計人員繼續教育實施辦法；

（三）確定本地區各級財政部門會計人員繼續教育管理工作的具體職責和權限；

（五）組織本地區會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；

（六）指導、監督本地區會計人員繼續教育工作，規范會計人員繼續教育培訓市場；

（七）監督、檢查會計人員接受繼續教育情況。

第九條 中共中央直屬機關事務管理局、國家機關事務管理局、中國人民解放軍總后勤部、中國人民武裝警-察部隊后勤部（以下簡稱中央主管單位）和新疆生產建設兵團財務局應當按照會計從業資格管理體制，分別負責中央在京單位、中國人民解放軍系統、中國人民武裝警-察部隊系統和新疆生產建設兵團財務局會計人員繼續教育的組織實施工作。

中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局管理會計人員繼續教育的職責，比照本辦法第八條執行。

第十條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。

會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。

第三章內容與形式

第十一條 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。

（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。

第十二條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。

第十三條 會計人員繼續教育的形式主要有：

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；

（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。

繼續教育管理部門應當按照管理權限，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。

第十四條 除本辦法第十三條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；

（五）公開出版會計類書籍；

（七）繼續教育管理部門認可的其他形式。

第十五條 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。

第十六條 繼續教育管理部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。

第四章學分管理

第十七條 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分。

會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。

第十八條 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。

第十九條 會計人員參加本辦法第十四條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

（一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試，以及省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才考試，被錄取的，折算為24學分。

（二）參加會計、審計專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，每通過一科考試，折算為24學分。

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的，折算為24學分。

（四）獨立承擔繼續教育管理部門或其認可的會計學術團體的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為24學分；與他人合作完成的，每項研究課題的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。

（五）獨立在有國內統一刊號的經濟管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為24學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。

（六）獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為24學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。

（七）參加省級以上財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分。

會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。

第二十條 會計人員在省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局管轄范圍之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育的，應當分情況進行處理：

（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的`，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。

（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。

第二十一條 會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。

會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。

第五章機構管理

第二十二條 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育體系。

會計人員繼續教育應當充分發揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。

第二十三條 會計人員繼續教育機構必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；

（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；

（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；

（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；

（五）符合有關法律法規的規定。

第二十四條 會計人員繼續教育機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。

第二十五條 會計人員繼續教育機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓結束后及時將有關情況報送所在地繼續教育管理部門。

第六章師資與教材

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第二十六條 會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。

第二十七條 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育教材建設，逐步形成會計人員繼續教育教材體系，以適應會計人員繼續教育的需要。

第二十八條 會計人員繼續教育教材的建設應當堅持開發與利用相結合，加強教材開發的針對性和實用性。提倡會計人員繼續教育教材開發社會化，鼓勵社會上有能力的部門和單位按照統一的會計人員繼續教育規劃和工作重點等，參與編制會計人員繼續教育教材。

第二十九條 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育教材的編寫、評估、推薦、出版、發行、使用情況的管理和監督。

第三十條 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。

第七章監督與檢查

第三十一條 會計人員繼續教育管理實行登記制度。

會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下兩種途徑：

（二）繼續教育管理部門根據公布的會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位報送的會計人員繼續教育信息，為會計人員辦理繼續教育事項登記。

繼續教育管理部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。

第三十二條 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經繼續教育管理部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。

第三十三條 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。

對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。

第三十四條 繼續教育管理部門應當定期對所在地會計人員繼續教育機構進行檢查、評估。

第三十五條 會計人員繼續教育機構不得有下列行為：

（一）采取虛假、欺詐等不正當手段招攬生源的；

（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；

（三）違反國家有關規定擅自印發與會計人員繼續教育相關培訓證書的；

（四）以會計人員繼續教育名義亂收費或者只收費不培訓的。

第三十六條 繼續教育管理部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。

第八章附則

第三十七條 省級財政部門、中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局可根據本辦法制定具體實施辦法，并報財政部備案。

第一章 總 則

第一條 為規范持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，完善會計人員繼續教育管理制度，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》、《會計從業資格管理辦法》（財政部第73號令）、財政部《會計人員繼續教育規定》（財會〔2015?〕18?號）和《安徽省會計從業資格管理實施辦法》（財會〔2015?〕1227?號）規定，結合我省會計人員繼續教育工作的實際情況，制定本辦法。

第二條 會計人員繼續教育必須緊密結合經濟社會和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重實效，建立制度嚴密、責任清晰、形式豐富的會計人員繼續教育培訓新機制，努力為全面深化改革、服務美好安徽建設提供人才保證和智力支持。

第三條 有效利用各方面教育資源參與會計人才繼續教育，逐步形成政府主管部門規劃指導、社會辦學力量積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。

第四條 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。

第五條 會計人員繼續教育對象是持有安徽省行政區域內管理的會計從業資格證書的人員（不含中國人民解放軍及武警部隊系統）。

會計人員接受繼續教育，從取得會計從業資格證書的下一年度開始。

第六條 會計人員繼續教育分為高級、中級、初級三個級別。

（三）初級會計人員繼續教育的對象包括已取得或受聘初級會計專業技術資格（職稱）和已取得會計從業資格證書的會計人員。

第二章 管理體制

第七條 會計人員繼續教育實行統一領導、分級管理的原則。省財政廳負責全省會計人員繼續教育的組織管理工作，其主要職責是：

（一）制定全省會計人員繼續教育規劃并組織實施；

（二）推薦適合我省特點和要求的會計人員繼續教育教材；

（三）組織全省高級會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；

（四）負責會計人員繼續教育遠程網絡培訓機構招標、會計人員繼續教育面授培訓機構公告以及省直部門或單位組織的繼續教育培訓備案工作。

（五）指導全省會計人員繼續教育工作，監督全省繼續教育培訓機構規范運行。

第八條 市財政局負責本地區會計人員繼續教育的組織管理工作，其主要職責是：

（二）組織市本級繼續教育培訓；

（三）負責面授培訓機構備案登記工作，規范培訓市場；

（四）組織、監督本地區會計人員繼續教育工作；

（五）指導并組織實施本地區會計人員繼續教育培訓學分的審核、確認、登記工作，做好本地區會計人員繼續教育檔案管理工作。

第九條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。

會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。

第三章 內容與形式

第十條 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。

（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。

第十一條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。

（二）參加在縣級以上財政部門備案并予以公示的培訓機構組織的面授培訓；

（三）參加經市級以上財政部門備案的部門或單位組織的繼續教育培訓；

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；

（六）參加省財政廳組織的高端會計人才培訓；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓。

縣級以上財政部門按照管理權限，定期公布已備案的會計人員繼續教育培訓機構相關信息。

第十二條 除本辦法第十一條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：

（一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試，以及省財政廳組織的高端會計人才考試；

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；

（五）公開出版會計類書籍；

（六）參加省級以上財政部門組織或其認可的會計類知識大賽；

（七）市級以上財政部門認可的其他形式。

第十三條 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。

第十四條 各級財政部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。

高級會計師繼續教育實行遠程網絡教育方式。

第四章 學分管理

第十五條 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24?學分。

第十六條 會計人員參加本辦法第十一條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

（七）參加注冊會計師繼續教育培訓，經省注冊會計師協會確認的，每學時折算為1?學分。

（八）本辦法中每學時按50?分鐘計量。

第十七條 會計人員參加本辦法第十二條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。

第十八條 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經同級財政部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。

第十九條 會計人員在省級財政部門之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育學分的，應當分情況進行處理:

（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。

（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。

第二十條 會計人員參加未經縣級以上財政部門公示備案的繼續教育培訓機構組織的會計人員繼續教育，各級財政部門不予辦理繼續教育事項登記。

第五章 機構管理

第二十一條 各級財政部門應當加強會計人員繼續教育培訓機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育培訓體系。引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。

第二十二條 會計人員繼續教育培訓機構必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；

（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；

（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；

（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；

（五）符合有關法律法規的規定。

第二十三條 符合規定條件的會計人員繼續教育面授培訓機構，應當在培訓前，向同級財政部門報送培訓計劃（包括培訓時間、培訓內容、師資情況和講義等），經備案后方可開班。會計人員繼續教育遠程網絡培訓機構應當于每年1?月31?日前向省財政廳報送年度培訓計劃，明確當年上線課程名稱、學分、授課教師等。

第二十四條 會計人員繼續教育培訓機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，不斷改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。

第二十五條 會計人員繼續教育培訓機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓后及時將有關情況報送所在地財政部門。

第六章 師資、教材

第二十六條 會計人員繼續教育培訓機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，具備勝任教學、科研工作的能力，且近3?年內沒有受到過行政處罰和刑事處罰。

（一）承擔高級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備教授職稱、高級專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。

（二）承擔中級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備副教授以上（含副教授）職稱、高級專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。

（三）承擔初級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備講師以上（含講師）職稱、中級以上（含中級）專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。

第二十七條 會計人員繼續教育機構應根據統一的會計人員繼續教育大綱，選定合適的教材，以適應不同級別會計人員繼續教育的需要。

第二十八條 縣級以上財政部門應當堅持開發和利用相結合的原則，積極開展會計人員繼續教育教材建設，加強對繼續教育教材使用情況的管理和監督。

第二十九條 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。

第七章 考核與檢查

第三十條 會計人員繼續教育管理實行登記制度。

會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下三種途徑：

縣級以上?財政部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。

第三十一條縣級以上?財政部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。

第三十二條 對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，所在地財政部門應當責令其限期改正。

會計人員繼續教育情況是會計人員誠信檔案記載項目，也是申報高級會計師評審條件之一。

第三十三條 縣級以上財政部門應當按照各自管理權限定期對所在地會計人員繼續教育培訓機構進行檢查、評估。

第三十四條 會計人員繼續教育培訓機構不得有下列行為：

（一）亂收費或只收費不培訓的；

（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；

（三）惡意競爭，擾亂培訓市場秩序的；

（四）不服從財政部門監督管理的；

（五）學員投訴較多，經核實后情況屬實的；

（六）泄露學員個人身份信息的；

（七）其他違紀違規行為的。

第三十五條 縣級以上財政部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。

教育管理人員的繼續教育報告篇十一

尊敬的各位領導，親愛的家人們：

大家上午好。我是來自寶慶商城七波輝的__。

首先我想說的是非常感謝公司給我施展個人才能的舞臺。讓我從一名普通的員工步入到管理者的隊伍。

時間流逝，來寶慶以近兩年了，任職七波輝課長以十天有余，剛開始的時候自己心里很是沒底氣，一直問自己能不能把工作做好，因為開始來寶慶的時候我是再喬丹工作，那時候才開始認識品牌，了解品牌，學習銷售技巧，學習商品陳列，雖然都是運動品牌但對童裝不是太了解，陳姨曾說過無論干什么事都要有自信，我牢記在心。商城人的熱情氛圍影響著我，領導的關心鼓勵著我，我暗下決心一定要把工作做好，不能辜負領導對我的希望。

來到七波輝首先要做的就是熟悉七波輝，了解七波輝服鞋的種類，大類，系列，把我曾所學到的取長補短，剛進七波輝工作的時候，壓力挺大的，因為凡是都要從0開始。從我做起，要把團隊帶好。給大家說一個近幾天發生在我們店的事情，當時有三個顧客來給孩子買衣服，顧客十分的刁難，邊看邊把我們的疊裝散開，一會拿這件一會拿那件，衣服找了一大堆，然后又到處挑毛病，俗話說顧客就是上帝，來我們店買衣服，就會增加我們的營業額，大家都知道銷量對我們來說是很重要的。我們豈能讓顧客空手而歸。我們利用所學的商品知識，細條方法，還有我們的售后服務，大家一起一言一語的給顧客解答，給小朋友試穿新衣服，新鞋子。直到顧客滿意買單，有一句話說的好同心山成玉，協力土成金，團結就是力量。只有團結的隊伍才是一個好團隊。讓我深有體會。

在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學習不斷提升自己的工作能力及綜合素質，為公司盡自己的一份力量，帶好團隊。我深信我們寶慶的隊伍會以更專業，更高效，更真實的服務面對千千萬萬的顧客。讓我們共同努力帶好頭，做好自己，從我做起。

教育管理人員的繼續教育報告篇十二

尊敬的領導：

您好！

這段時間一來的工作當中，我還是有認真的規劃好自己的本職工作，我清楚的意識到到了個人能力的關鍵，先階段做出的調整還是比較多的，回顧過去一年來的工作，我還是感覺非常深刻的，我也會進一步的去落實好相關的職責，我也需要對過去一階段的工作做好述職：

首先在工作當中，我還是應該要做出好規劃，在這個過程當中，我一直以來都對自己很有信心的，作為一名管理人員，我一直都是在調整好自己的心態，這對我個人能力也是一個非常大的提高，現在我也是對自己很有信心的，在這個過程當中，我一直都對自己是很有信心的，對于個人能力我也是比較有信心的，在這一階段的工作當中，我始終都相信，這是一個非常不錯的提高，在這個過程當中，我也是認真負責的做相關的職責，通過對自身能力的提高，我自然是落實好了相關的規章制度，通過過去的一年工作，我也及時的'調整好了自己的心態，現在回想起來的時候確實也是很有意義。

作為一名管理人員，我始終都在認真負責的處理好相關準備工作，并且對此做出相關的調整，根據現階段公司的情況，對下面員工做出一些調整，這讓我也感覺非常的有充實，我也渴望在下一階段的工作當中，對自己更加有信心一點，作為一名管理人員，我時刻都在思考自身的情況，這對我個人能力還是有非常大的提高的，也希望自己可以做出更多的調整， 在這個崗位上面，我也感覺到了壓力，所以接下來日常的工作當中我也一定會讓自己做的更好一點，用心去規劃好下階段的事情，這讓我很有意義，我也會端正好自己的態度，對自身情況做出一些調整，認真去反省好自己，感激周圍同事對我幫助。

現階段在工作當中，我也是做的比較認真的，這讓我也是做出了相關的準備，這方面也應該要做好準備，相信接下來能夠安排好相關的事情，這是非常重要的，我也應該要做好相關的規劃，這一階段的工作對我的還是比較重要，也感激周圍領導對我的關照，我會進一步的去落實好自己分內的事情，對這份工作做出更好的判斷的，管理好部門日常的工作，讓員工們有著正確的工作狀態，接下來做出更好的調整，這讓我對自己也是深有感觸的，對于接下來的工作我也一定會更加努力，如有不足請您指正。

此致

敬禮！

述職人：xx

20xx年x月x日

教育管理人員的繼續教育報告篇十三

親愛的有限公司總經理室：

各位領導，我帶著復雜的心情寫這封辭職信。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰。經過這兩年在公司從事的開發和管理工作，使我在開發，管理等領域學到了很多知識、積累了一定的經驗。對此我深懷感激。

由于薪金的原因，我不得不向公司提出申請，并希望能與今年x月xx日正式離職。

對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

教育管理人員的繼續教育報告篇十四

第一條? 為加強持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）和《會計從業資格管理辦法》的規定，制定本辦法。

第二條? 會計人員繼續教育的管理適用本辦法。

第三條? 會計人員繼續教育應當緊密結合經濟社會發展和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重質量，全面推進會計人才隊伍建設，為經濟社會和會計行業發展提供人才保證和智力支持。

第四條? 會計人員繼續教育工作應當遵循下列基本原則：

（一）以人為本，按需施教。把握會計行業發展趨勢和會計人員從業基本要求，突出提升會計人員專業勝任能力，引導會計人員更新知識、拓展技能，提高解決實際問題的能力。

（二）突出重點，提高能力。會計人員繼續教育面向會計人員，全面提高會計人員整體素質，進一步改善會計人員知識結構。

（三）加強指導，創新機制。在統籌規劃的前提下，有效利用各方面教育資源，引導社會辦學單位參與會計人員繼續教育，并不斷豐富繼續教育內容，創新繼續教育方式，整合繼續教育資源，提高繼續教育質量，逐步形成政府部門規劃指導、社會單位積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。

第五條? 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。

第六條? 會計人員繼續教育的對象是取得會計從業資格的人員。

取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。

第二章? 管理體制

第七條? 財政部負責全國會計人員繼續教育管理的下列事項：

（一）制定全國會計人員繼續教育規劃；

（二）制定全國會計人員繼續教育制度；

（三）擬定全國會計人員繼續教育工作重點；

（四）組織開發、評估、推薦全國會計人員繼續教育重點教材；

（五）組織全國會計人員繼續教育師資培訓；

（六）指導、督促各地區和有關部門開展會計人員繼續教育工作。

第八條? 各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區會計人員繼續教育管理的下列事項：

（一）依據全國會計人員繼續教育制度，制定本地區的會計人員繼續教育實施辦法；

（三）確定本地區各級財政部門會計人員繼續教育管理工作的具體職責和權限；

（五）組織本地區會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；

（六）指導、監督本地區會計人員繼續教育工作，規范會計人員繼續教育培訓市場；

（七）監督、檢查會計人員接受繼續教育情況。

第九條? 中共中央直屬機關事務管理局、國家機關事務管理局、中國人民解放軍總后勤部、中國人民武裝警-察部隊后勤部（以下簡稱中央主管單位）和新疆生產建設兵團財務局應當按照會計從業資格管理體制，分別負責中央在京單位、中國人民解放軍系統、中國人民武裝警-察部隊系統和新疆生產建設兵團財務局會計人員繼續教育的組織實施工作。

中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局管理會計人員繼續教育的職責，比照本辦法第八條執行。

第十條? 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。

會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。

第三章? 內容與形式

第十一條? 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。

（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。

第十二條? 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。

第十三條? 會計人員繼續教育的形式主要有：

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；

（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。

繼續教育管理部門應當按照管理權限，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。

第十四條? 除本辦法第十三條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：

（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；

（五）公開出版會計類書籍；

（七）繼續教育管理部門認可的其他形式。

第十五條? 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的.從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。

第十六條? 繼續教育管理部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。

第四章? 學分管理

第十七條? 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分。

會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。

第十八條? 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。

第十九條? 會計人員參加本辦法第十四條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：

（七）參加省級以上財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分。

會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。

第二十條? 會計人員在省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局管轄范圍之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育的，應當分情況進行處理:

（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。

（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。

第二十一條? 會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。

會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。

第五章? 機構管理

第二十二條? 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育體系。

會計人員繼續教育應當充分發揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。

第二十三條? 會計人員繼續教育機構必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；

（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；

（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；

（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；

（五）符合有關法律法規的規定。

第二十四條? 會計人員繼續教育機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。

第二十五條? 會計人員繼續教育機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓結束后及時將有關情況報送所在地繼續教育管理部門。

第六章? 師資與教材

第二十六條? 會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。

第二十七條? 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育教材建設，逐步形成會計人員繼續教育教材體系，以適應會計人員繼續教育的需要。

第二十八條? 會計人員繼續教育教材的建設應當堅持開發與利用相結合，加強教材開發的針對性和實用性。提倡會計人員繼續教育教材開發社會化，鼓勵社會上有能力的部門和單位按照統一的會計人員繼續教育規劃和工作重點等，參與編制會計人員繼續教育教材。

第二十九條? 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育教材的編寫、評估、推薦、出版、發行、使用情況的管理和監督。

第三十條? 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。

第七章? 監督與檢查

第三十一條? 會計人員繼續教育管理實行登記制度。

會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下兩種途徑：

（二）繼續教育管理部門根據公布的會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位報送的會計人員繼續教育信息，為會計人員辦理繼續教育事項登記。

繼續教育管理部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。

第三十二條? 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經繼續教育管理部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。

第三十三條? 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。

對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。

第三十四條? 繼續教育管理部門應當定期對所在地會計人員繼續教育機構進行檢查、評估。

第三十五條? 會計人員繼續教育機構不得有下列行為：

（一）采取虛假、欺詐等不正當手段招攬生源的；

（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；

（三）違反國家有關規定擅自印發與會計人員繼續教育相關培訓證書的；

（四）以會計人員繼續教育名義亂收費或者只收費不培訓的。

第三十六條? 繼續教育管理部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。

第八章? 附則

第三十七條? 省級財政部門、中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局可根據本辦法制定具體實施辦法，并報財政部備案。

第三十八條? 本辦法自2015年10月1日起施行。財政部2015年11月20日發布的《會計人員繼續教育規定》（財會〔2015〕19號）同時廢止。

第一條 為了規范會計人員繼續教育工作，提高全區會計人員素質和會計工作水平，根據《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國行政許可法》和《內蒙古自治區會計條例》等有關規定，制定本辦法。

第二條 會計人員繼續教育實行統一規劃、分級管理的原則。自治區財政廳負責全區會計人員繼續教育的管理工作，制定全區會計人員繼續教育規劃。各盟、市、計劃單列市財政局，內蒙古森工集團財務部根據自治區財政廳總體規劃和有關規定，結合具體情況，制定本地區會計人員繼續教育計劃并組織實施。

第三條 會計人員繼續教育使用自治區財政廳認定、推薦的統一教材。

第四條 自治區財政廳負責組織對各地區會計人員繼續教育師資的培訓。

第五條 會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，支持、督促和組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。

第六條 會計人員繼續教育，是對會計人員知識與技能進行更新、補充、拓展和提高。接受繼續教育是會計人員的權利和義務。

第七條 會計人員繼續教育的對象為取得會計從業資格證書的所有持證人員，將分為高級、中級、初級三個級別開展。

第八條 會計人員繼續教育時間以2年為一個周期。每周期培訓時間不少于48課時。

第九條 會計人員必須遵守繼續教育的有關規定，完成規定的繼續教育任務。

第十條 會計人員繼續教育分培訓和自學兩種形式，其中以培訓為重點。

第十一條 會計人員繼續教育應體現全員培訓、注重能力、理論聯系實際、按需施教、講求實效、學以致用的原則。主要內容包括：

（一）會計理論與實務；

（二）財務、會計法規及管理辦法；

（三）會計準則、制度及核算辦法；

（四）會計誠信與會計職業道德規范；

（五）內部會計控制；

（六）會計電算化知識；

（七）其他有關法規制度和相關知識；

第十二條 鼓勵會計人員利用自學完成繼續教育。具備以下條件視同完成繼續教育學時：

（一）當年在普通院校或成人院校接受國家承認學歷的會計、審計、財務管理、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位等相關專業學歷教育的視同完成本年度繼續教育。

（二）獨立完成盟、市級以上財政部門會計管理機構或會計學術組織認可的會計專業課題研究，或在省級以上（含省級）公開發行的刊物上發表一篇會計類學術論文，視同完成當年繼續教育。

（三）參加本年度會計專業技術資格、注冊會計師考試以及審計、統計、經濟專業技術資格、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，通過一門的視同完成本年度繼續教育，通過兩門的視同完成本周期繼續教育。

第十三條 具備第十二條所列條件之一的，可持有效證明材料到同級財政部門進行認證登記。

第十四條 加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、競爭有序的會計人員繼續教育網絡。充分發揮各級財政部門、會計學術組織、中華會計函校在會計人員繼續教育中的主渠道作用，鼓勵高等院校等社會教育資源參與會計人員繼續教育工作。

第十五條 為規范全區培訓單位管理，保證會計人員繼續教育工作規范有序進行，培訓單位必須經同級財政部門會計管理機構認定并登記備案后方可組織實施培訓工作。

第十六條 會計人員繼續教育培訓機構必須同時具備下列條件：

（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和設施；

（二）有與承擔培訓工作相適應的授課師資隊伍和管理力量；

（三）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量。

第十七條 各級財政部門會計管理機構要加強對會計人員繼續教育培訓機構的監督、檢查和考核。對不遵守有關制度規定，教學質量低下，亂收費或只收費不辦班管理混亂的培訓機構要撤消其培訓資格，并向社會公布。

第十八條 加強會計人員業務檔案和誠信檔案建設，對會計人員繼續教育實行登記管理。會計人員應定期將繼續教育情況向相關主管部門進行備案登記，并建立有關信息披露制度。

第十九條 本周期未完成繼續教育的會計人員，不得報名參加本周期各年度的會計專業技術資格考試和評審，不得參加先進會計工作者評選，不予辦理會計從業資格注冊登記、調轉、變更、換證手續，不予頒發會計人員榮譽證書。

第二十條 連續兩個周期未完成繼續教育的，視為自動離崗，并予以公告。

第二十一條 本辦法自發布之日起執行。原《內蒙古自治區會計人員繼續教育管理辦法》（內財會字[1999]756號文件印發）、《內蒙古自治區會計人員繼續教育實施辦法》（內財會字[1998]1326號文件印發）同時作廢。

第二十二條 本辦法由內蒙古自治區財政廳負責解釋。

教育管理人員的繼續教育報告篇十五

尊敬的`中心各位領導同事們：

本人自20xx年擔任會議培訓中心保安部一隊隊長一職以來，在部門經理和中心各級領導的正確領導和指引下高標準嚴要求緊緊圍繞中心的總體部署帶領全體安保人員全力做好中心的安全保衛工作，任職至今未發生一起安全事故，保安隊伍穩定，各項工作開展情況良好。下面我就將任期內的工作情況向領導和組織做以匯報：

欲先善其事必先利其器，作為一個基層管理者必須要有高度負責的責任心和過硬的業務水平才能勝任管理工作帶領隊伍健康穩定的向前發展，而安保行業又是一個高風險行業，保安隊伍更是一個特殊的行業，從業人員要求也高，要求準軍事化管理，怎樣才能把這20多名不同情況的年輕人唯我所用呢？發揮他們的光和熱呢？這是個具有挑戰性的工作！任職伊時為了能盡快熟悉崗位情況，理清工作思路。我給自己制定了詳細的學習計劃，利用各種學習方式進行學習，全面加強自身素質和業務的學習。一是自學安全保衛知識及消防知識，先后自學了《企事業單位內部治安管理條理》《消防法》《消防管理》《保安管理》等工具書。并從網上搜集觀看了保安管理及消防方面的視頻及資料。二是積極參加處及中心開辦的各類培訓班，通過系統全面的學習，加強自身素質及專業知識的提升。三是虛心向油田公司abc管理模式創建人、標桿中隊創始人、資深安保管理人員鞏星南同志學習安保管理知識及經驗，通過一系列的學習。本人現以能完全獨立處理部門的管理事務，在經理休長假期間代行經理工作做好部門日常管理及大型會議接待安全保衛等工作。

會議培訓中心及調度中心作為長慶油田會議培訓接待的重要機構和輸油處的辦公機關，承擔著油田及地方政府的各種大型會議接待任務。作為在中心從事安保工作達五年之久的我來說深知著其中的政治責任感有多重，而事故隱患它是不隨人的主觀意志而改變，正因為如此，身為一名基層安保管理人員，必須時刻保持高度的警覺性和責任意識，大局意識。兩年來，我和部門經理一道建立健全部門規章制度，創新管理措施及管理手段，穩步提升工作效率及工作質量，自承擔安保管理工作以來保安隊伍穩定，門崗值班院區巡邏，會議接待安保值勤等工作。萬無一失，為此我和同事們放棄了節假日及家人團聚的時刻。堅守工作崗位確保安全無事故。得到了各級領導的肯定。并從個人到集體取得了各方面的成績，一是本人20xx年及x年連續兩年代表中心參加處消防大比武分別取得10平米油池滅火第三名與第二名的良好成績，二是我x年被中心評為部門優秀員工。三是今年8月參加中心安全演講比賽獲得第2名。四是所在部門今年9月份被評為中心優秀示范崗。

部門員工多為90后且大多是第一次參加工作，自我約束力差，理解能力不強，工作執行力低，管理難度大，為提高隊伍的整體素質我和部門經理從源頭抓起，不厭其煩的加大崗位培訓力度，每星期對員工進行有計劃的學習和培訓，同時根據不同人員情況進行針對性的教育培訓，使員工隊伍確保了穩定，員工的作風紀律，業務水平，服務質量和處理問題的能力有了明顯的提高，取得持續無事故的良好態勢。

1、加大值班和巡邏檢查力度，在重大活動期間，加強值班、對重點部位、敏感部位安排專人值班，發現情況做到第一時間到位，及時處置，把一些不安定因素和苗頭消滅在萌芽狀態。在加強值班的基礎上進一步調整加強巡邏檢查密度，保安人員24小時巡邏檢查制度，主要抓各崗位值勤時工作質量、儀容儀表、作風紀律等。

2、層層布置、層層落實。在開展工作之前把工作布置后主抓各項工作落實情況，加大對員工的管理，要求員工做到的首先我自己必須要作好。對隊員加強管理，對每個隊員嚴格考核，為提高保安隊員整體素質，講當前治安形勢，及保安工作的重要性，對他們提出嚴格要求。

3、嚴格執行公司的規章制度，做好本職工作，管理全隊的各項工作。配合經理對每一個崗位進行績效考核，有功必獎，有過必懲，進一步提高隊員的工作積極性。

4、做好隊員的思想工作。關心愛護隊員，了解隊員的思想、工作、等的情況，及時發現問題。做到政治上關心，思想上信任，工作上教導，生活上體貼。

5、不斷提高隊員的業務素質。要有計劃的組織隊員學習業務，檢查督促隊員管好、用好安保器材和消防器材，使其保持良好工作狀態。

6、加強院區消防安全管理和車輛管理工作，確保院區的消防安全和車輛的有序停放。

7、堅持查崗、查哨制度，掌握人員在崗情況，作好考勤工作和安保人員調配。發現問題及時解決，重大事件及時匯報。

雖然在領導的關心支持下，在同志們的幫助下我在工作中取得了一定的成績，但是，離領導的要求和同志們的期望還有一定的差距。工作中，還有一些不盡人意的地方。特別是對安全保衛工做的還不夠細不到位，我會吸取教訓，總結經驗。在新的崗位上在中心各級領導的正確領導下，進一步加強中心的安全保衛工作，使每項工作落到實處，做到防患于未然。確保安全無事故，使中心有一個良好的工作生活環境。

述職人：xx。

20xx年xx月xx日。

教育管理人員的繼續教育報告篇十六

尊敬的人力資源部：

因為薪金問題，經過再三考慮，我帶著復雜的心情寫了這封辭職報告。由于您對我的能力的肯定，才讓我有機會加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰。經過這兩年在公司從事的xx開發和xx管理工作，使我在xx開發，xx管理等領域學到了很多知識、積累了一定的經驗。對此我深懷感激！

由于薪金的原因，我不得不向公司提出辭職申請，并希望能與今年x月xx日正式離職。

對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。在辭職的這段時間里我會做好交接工作。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮！

尊敬的公司領導：

您們好!

我很遺憾自己在這個時候向公司提出辭職。來到公司已經有五年的時間了，從項目基建到生產運行，從作為一個職場新人到一名技術管理人員，在這很感謝各位領導的教導、照顧和無私的幫助，非常感謝經理您一直對我的栽培與信任。

但是在綜合考慮個人發展和家庭問題上，我決定向公司領導提出辭職，本人也很遺憾未能長期為公司服務。祝愿公司能夠在往后的發展中更上一層樓，事業蒸蒸日上!

現正式向公司提出辭呈，希望領導給予批準，謝謝。

辭職人xx-x

尊敬的領導：

我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職。

我于2015年 12月 6日進入天津xx有限公司xx項目開始從事輔助工作。現在，在xx項目。從入職至今已過一年半，正是在這里我退伍以后接觸了一個新的行業，豐富個人的人生經歷。

在過去的一年半多的時間里，公司和同事給予了我良好的學習和鍛煉機會，學到了一些新的東西充實了自己，增加了自己的一些知識和實踐經驗。我對于公司和同事一年半年多的照顧表示真心的感謝!

今天我選擇離開并不是我對現在的工作畏懼，承受能力不行。公司在xx項目的生活補助等方面，實在是我接受不了。面對現實的生活壓力，經過慎重的思考，我發現在公司的工作離我的職業目標漸行漸遠。人如果偏離了自己的職業目標，那剩下的光陰只會虛度一生，碌碌無為，不會給公司帶來任何價值，相信公司領導能給予充分的諒解。

我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，xx項目正值用人之際，公司項目的開展，所有的前續工作在公司上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到公司今后推進的合理性，本著對公司負責的態度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準。

祝公司項目推進順利創造輝煌，祝公司的領導和同事們前程似錦鵬程萬里!

此致

敬禮

辭職人：

尊敬的姜總：

非常感激您近五年來的關愛與培養，使我從一個普通的初涉社會的設計師，培養成一個能在多方面小有成績的管理者。回首過去，從公司組建，經歷了諸多的困難，今天終于有所成就，公司也逐漸步入正軌，這是眾人所期望已久的，看到公司的今天我感到無比的欣慰，也希望能夠一如既往地向前發展。

可是今天我不得不鼓起勇氣，提交這份辭職報告，我想是時候該離開了，其實早在xx年就想過要離開，可那時候正是公司面對巨大挑戰的時刻，也是您事業的一個關鍵時刻，為了報答您對我的培養，我沒有理由不留下來與您并肩作戰。現在，我們終于看到了勝利的光芒，我想應該離開了，天下沒有不散的宴席。

每個人都在懷揣著自己的理想，在社會中不停地奮斗與拼搏。我想我也應該向自己有個交待了，十年的夢想未能實現而深感不安，我堅信在不遠的時候我會成為一個教育者，一個有思想的設計師，并且，我會一直向著我的理想去憧憬與奮斗。

姜總，除此之外還有一些其他的因素加速而堅定了我的離開。四年八個月的時間里，我把全部的精力放在了工作上，沒有一點自己的空間，對家人，朋友和自己都無法交待，我需要時間去學習和成長，去陪我的家人，但我無法做到。其實，我喜歡忙碌的生活，充實并且讓自己能夠充滿激-情。可是，我更喜歡去專注設計，讓自己能夠更有思想，但這一切做不到。每一天辦公室，工地，會場，三點一線的工作方式，繁雜的瑣事，無法讓自己的大腦清醒，可以說對于一個報有一生為設計而奮斗的人來講，這無疑是一種殘酷的桎梏。近五年這樣的工作時間里，我得到了很多東西，比如經驗，比如為人處事，比如金錢等，但我可能會失去設計師應有的激-情與敏銳，這是我無法接受的。

再有，經過了幾年的工作上的認識，對華彬集團有了更加深刻的'認知，華彬是一個偉大而充滿激-情的企業，董事長有著超越常人的遠見與把握全局的能力。但是，這樣的企業中仍然存在著巨大的管理漏洞。人事，架構，以及行為方式，有的讓人無法理解，也許，像我這樣層面的人是沒有辦法理解的，畢竟我不是專業的管理者。但我想，對于集團，對于華彬大業，怎樣把合適的人放在合適的位置上，這才是能夠持久發展的關鍵。在過去的日子里非常感激董事長和您的厚愛，把我從設計師提到設計部經理，再提到副總的位置。除了感激對我的信任之外，我想說我并不適合這樣的工作，這樣只會使我更加地疲于奔命，而并非發揮我應有的作用。

最后，感謝您對我工作與生活上的幫助，給予我成長的環境，給予我發展的舞臺，感謝對我的信任，同時也感謝所有華彬大業的同事們對我的幫助與肯定，希望華彬大業越來越好。我會在10年的最后的四個月里，用一樣的熱情，用一樣的投入，結束最后的工作，劃一個完整的句號。

此致

敬禮！

尊敬的辦公室人力資源管理領導：

我向公司正式提出辭職。

我自**年**月**日進入三甲公司，到現在已經一年有余了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變。在過去的一年多里，公司給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識。我對公司給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現在的工作、生活離自己想要的越來越遠。所以，我必須離開，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持!

公司目前已經過了一年最忙的時間，是充電、整頓、儲備人才的時刻。相信，我的離開會很快有新生力量補充。因為這不是我想要的工作、生活狀態，所以，我現在對工作沒有激-情、對生活也極其懶散。本著對公司負責的態度，為了不讓公司其他同事受到我消極情緒的影響，也為了不讓公司因為我出現業務上的紕漏等，我鄭重向公司提出辭職，望公司給予批準!

祝公司穩步發展，祝公司的領導和同事們前程似錦、鵬程萬里!

此致

敬禮

申請人

教育管理人員的繼續教育報告篇十七

第一條為提高專業技術人員素質，增強自主創新能力，規范繼續教育活動，保障專業技術人員的權益，根據有關法律、行政法規，結合本省實際，制定本條例。

本條例所稱專業技術人員，是指按照國家規定取得專業技術職業資格或者初級以上專業技術職務任職資格的在職人員，以及專業技術類公務員。

本條例所稱專業技術人員繼續教育(以下簡稱繼續教育)，是指對專業技術人員進行以新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容，以完善知識結構，提高創新能力、專業水平、綜合素質為目的的培訓活動。

第三條繼續教育應當以科學理論為指導，遵循按需施教、學以致用、注重實效和保證質量的原則。

第四條繼續教育實行綜合管理與分級分類負責相結合的管理體制。

縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門是本轄區內繼續教育工作的綜合監督管理部門，制定繼續教育總體規劃，協調、指導、監督繼續教育工作，負責本條例的組織實施。

有關行政部門按照各自職責負責本系統、本行業繼續教育的組織管理工作。

行業組織協助有關部門，做好本行業的繼續教育工作。

第五條縣級以上人民政府應當把繼續教育納入經濟社會發展規劃，采取有效措施，保障繼續教育事業發展。

縣級以上人民政府應當將繼續教育經費列入財政年度預算，保證繼續教育的需要。

第六條人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門應當利用現有的教育資源，依托高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業設立的培訓機構，加強繼續教育施教機構的建設。

第七條人力資源和社會保障主管部門要加強對非公有制經濟組織繼續教育工作的指導、服務和扶持，根據非公有制經濟組織對人才的需求，引導建立符合非公有制經濟組織自身特點的繼續教育模式。

第二章權利、義務與職責。

專業技術人員不分民族、性別、地域、職業、職稱、職務、單位性質等，均依法平等享有接受繼續教育的機會。

第九條專業技術人員接受繼續教育的時間，應當每年累計不少于十二天或者七十二學時。

(一)接受繼續教育期間依照法律法規規定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;。

(二)對繼續教育工作提出意見和建議;。

(三)對侵害其接受繼續教育權利的行為提出投訴;。

(四)法律法規規定的其他權利。

(一)遵守繼續教育的法律、法規、規章;。

(二)服從所在單位統一安排，遵守學習紀律和有關制度;。

(三)完成規定的繼續教育學時;。

(四)接受繼續教育的考核、檢查、監督;。

(五)承擔與所在單位協商確定的、應當由個人支付的繼續教育費用。

第十二條專業技術人員所在單位(以下簡稱用人單位)應當履行下列職責：

(五)接受人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門的指導和監督;。

(六)從職工教育經費中列支繼續教育經費，額度不低于本單位專業技術人員工資總額的百分之一點五。

第三章形式與施教機構。

第十三條繼續教育分為公需科目、專業科目和個人選修科目三類，專業科目是繼續教育的主要內容。

公需科目是指全體專業技術人員必須掌握的政策法律法規、基本理論、技術、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。

專業科目是指本行業專業技術人員必須掌握的新理論、技術、信息，以及行業內不同類別專業技術人員必須具備的知識。專業科目由省人民政府有關行政部門或者全省性行業組織確定后，報省人民政府人力資源和社會保障主管部門備案，由縣級以上人民政府有關行政部門或者行業組織組織實施。

個人選修科目是指專業技術人員完成所在崗位工作任務必須具備的理論、技術，以及個人職業發展所需的各項知識。個人選修科目由專業技術人員和用人單位協商確定。

(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。

(二)到教學、科研、生產單位進行相關的繼續教育實踐活動;。

(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。

(四)接受遠程教育;。

(五)其他符合規定的繼續教育方式。

第十五條施教機構是指高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業設立的從事繼續教育活動的培訓機構及其他各類從事繼續教育活動的培訓機構。

施教機構從事繼續教育活動，應當向當地人力資源和社會保障主管部門備案，并由人力資源和社會保障主管部門向社會公布。

第十六條施教機構從事繼續教育活動，應當有與繼續教育項目相適應的教學場所、設施、設備和與繼續教育任務相適應的教學、管理人員。

第十七條施教機構應當依法開展繼續教育活動，按照確定的科目和課程編制教學計劃并組織教學，突出專業能力培訓，保證教學質量。

第十八條施教機構應當根據專業技術人員的特點，聘請具有相應理論水平、實踐經驗的教學人員。

施教機構應當建立教學人員職業道德規范，完善教學質量評價考核體系。

第十九條施教機構應當向社會公開其繼續教育的范圍與時間、收費項目與標準、教學與管理人員、施教地點等情況。

施教機構發布的信息應當真實、合法。

第四章公共服務。

第二十條各級人民政府應當按照政府主導、社會參與的原則，依法保障繼續教育公共服務的公平、公正和可持續發展。

各級人民政府應當加強對繼續教育工作的指導扶持，提供政策、項目和信息等服務，激勵和促進用人單位和專業技術人員參加繼續教育。

第二十一條人力資源和社會保障主管部門應當建立健全繼續教育公共服務體系，提供下列公共服務：

(一)制定并發布本地區繼續教育政策，統籌協調指導繼續教育工作;。

(二)制定或者發布繼續教育公需科目指南;。

(四)圍繞國家和省重大戰略，組織實施繼續教育專項工程;。

(五)促進發展遠程繼續教育;。

(六)支持欠發達地區繼續教育，促進繼續教育均衡發展;。

(七)其他方式的繼續教育公共服務。

第二十二條有關行政部門、行業組織應當為繼續教育提供下列公共服務：

(一)制定并發布本系統、本行業繼續教育規劃;。

(二)制定或者發布專業科目指南;。

(四)組織舉辦學術研討會、技術交流會、新理論講座等各類繼續教育公益活動;。

(五)其他方式的繼續教育公共服務。

第二十三條各級人民政府及其部門舉辦的各類繼續教育活動應當突出公益性，具備條件的向轄區內所有專業技術人員平等開放。

第二十四條鼓勵企事業單位、社會團體及其他社會組織和個人參與繼續教育公共服務基礎設施建設，資助或者捐贈公益性繼續教育活動。

第五章監督管理。

第二十五條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和用人單位應當建立專業技術人員接受繼續教育的考核和激勵機制。專業技術人員參加繼續教育情況應當列為專業技術人員年度考核、崗位聘任、續聘、晉升專業技術職務資格和執業資格再注冊的重要條件。

第二十六條用人單位、施教機構應當按照規定將專業技術人員接受繼續教育的`情況真實、準確地載入個人專業技術檔案和繼續教育證書。

人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門可以對繼續教育證書及其登記內容的真實性進行核查。

第二十七條繼續教育證書由省人民政府人力資源和社會保障主管部門統一制作。

繼續教育證書不得偽造、變造、出租、出借、轉讓。

第二十八條人力資源和社會保障主管部門應當依據本條例，對有關行政部門、行業組織、用人單位和施教機構實施繼續教育的情況進行檢查，并將檢查結果予以通報。

第二十九條人力資源和社會保障主管部門應當會同有關行政部門、行業組織規范施教機構的繼續教育行為，建立繼續教育施教機構信用管理數據庫，對參與實施繼續教育的機構和人員建立信用檔案，完善繼續教育活動的監督管理。

第三十條對人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業組織違反本條例的行為，任何單位和個人有權向其上級主管部門或者行政監察機關舉報、投訴;上級主管部門或者行政監察機關接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人。

任何單位和個人有權向人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業組織舉報、投訴施教機構違反本條例的行為;人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人;對決定受理的案件應當及時組織調查并將處理結果告知舉報、投訴人，同時向社會公開。

第六章法律責任。

第三十一條專業技術人員違反本條例第十一條第(三)項規定，未完成規定的繼續教育學時的，用人單位可以追償學習經費。

第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項、第(六)項規定，不保證專業技術人員參加繼續教育的時間及其工資、福利待遇，或者不按規定列支繼續教育經費的，由人力資源和社會保障主管部門或者其上級主管部門批評教育，責令限期改正;逾期不改正的，向社會公布。

第三十三條施教機構有下列行為之一的，由人力資源和社會保障主管部門或者有關行政部門予以警告，并責令限期改正;逾期不改的，責令停止繼續教育活動，并向社會公布;情節嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得：

(一)違反本條例第十六條，未經備案擅自從事繼續教育活動或者提供虛假材料備案的;。

(二)違反本條例第十八條，未按照確定的科目和課程組織教學的;。

(三)違反本條例第二十條，發布虛假信息的。

第三十四條用人單位、施教機構違反本條例第二十七條規定，對個人專業技術檔案和繼續教育證書的記載不真實的，其記載內容無效，由人力資源和社會保障主管部門予以警告;情節嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款。

任何單位和個人違反本條例第二十八條第二款規定，偽造、變造、出租、出借、轉讓繼續教育證書的，由人力資源和社會保障主管部門沒收或者注銷證書，對違法借用、租用和受讓繼續教育證書的人員予以批評教育;屬偽造、變造繼續教育證書的，由公安機關或者司法機關依法追究法律責任。

第三十五條行業組織及其工作人員違反本條例規定，徇私舞弊、弄虛作假的，由人力資源和社會保障主管部門給予通報批評;情節嚴重的，由行業組織的登記機關依法予以處罰。

第三十六條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門及其工作人員，在繼續教育活動及管理中徇私舞弊、濫用職權、玩忽職守的，由其上級主管部門或者行政監察機關按照管理權限，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七章附則。

第三十七條本條例自1月1日起施行，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務委員會第三次會議通過的《廣東省科學技術人員繼續教育規定》同時廢止。