學習中的困難與挑戰是我們不可避免的經歷，總結能幫助我們更好地應對。寫總結時要注意語言簡練、準確，避免冗長和啰嗦的表達方式，增強文章的可讀性。看看以下的一些范文和寫作案例，或許能給大家帶來一些新的思路和啟示。

教學設計師的班規教學設計篇一

1.了解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構。

2.培養熱愛本土俗文化的情感。

3.上集市調查如今的種.種“吆喝”，研究其特點及價值，探討其中包含的民風民俗。

1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。

了解當地的一些關于吆喝的風俗。

2課時。

第一課時。

一、導入新課。

1.教師先模仿一句舊時本地的吆喝。

2.請同學們模仿了解的吆喝(教師可適時組織評點)。

3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經常可以聽到這種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中。

4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。

二、整體感知。

教學設計師的班規教學設計篇二

《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現領域的教學內容。本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計?應用、造型?表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。

四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計?應用、造型?表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。

a.顯性目標：

1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發揮綜合學習能力。

b.隱性目標：

1.在學習過程中，培養學生的學習過程和主體意識。

2.培養學生的創新精神，發揮個性。

3.培養創新精神，滲透愛國主義教育。

重點是通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

難點是創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。

(一)、游戲導入，觀察交流。

師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家帶了嗎?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發，程度的調動學生觀察學習的積極性。)。

(二)興趣入手，探究發展。

師總結：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。

師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發現，去探究)。

學生交流后課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。

(三)、開拓視野，了解創新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創新精神的培養并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。

(四)、教師演示，直觀感知。

1.看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。

2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。

(五)激勵想象，鼓勵創新。

老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。

(六)、展現自我，突出重點。

作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

(七)、分享成就，促進成長。

學生作業展示、學生自評、教師小結。

(通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神)。

(八)、拓展思維，造就未來。

鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。

教學設計師的班規教學設計篇三

1、品讀描寫父親的語句，感悟人物形象。

1、學習課文運用細節描寫，刻畫人物性格的方法。

1、自主學習、合作探究的學習方式。

2、勾畫圈點法。

一、創設情境，導入新課。

有人說，人生是一級一級的臺階，每個人都希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此？今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，感受一個農民父親的情懷。

預習檢測。

1、字詞的音形義。

凼（）涎（）水煩躁（）。

砌（）墻倔強()。

神色、態度不自然（）。

非常渺小，不值得一提（）。

人多的公開場合。（）。

好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（）。

形容馴良順從的樣子（）。

二、初讀課文，整體感知。

目標導學一：初讀課文，整體感知，完成自學檢測。

(要求：先自己帶著問題速讀課文，用橫線畫出描寫父親的句子，感知父親的形象，回答下面問題）。

1、臺階在父親心中意味著什么？找出文中的依據。

2、一句話概括小說的內容。

提示：人物+事件（起因—經過—結果）。

2、梳理小說的情節。

三、捕捉細節，分析人物形象。

1、那么怎樣結合文本內容，分析人物形象呢？（播放微課助學）。

2、小組合作，用微課中提到的方法分析父親人物形象。

教學設計師的班規教學設計篇四

教學目標：

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1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。

2．提高色彩的運用能力，發展學生想象思維。

教學設計：本課實際上是兩個教學環節，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業。學生的圖案設計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的.比例搭配，學生作業時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。

教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學生介紹這種獲取優秀色彩范本的方法。

教具準備：范作，水彩畫具。

學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。

教學過程：

(一)猜謎導人。

今天，先請同學們猜兩個謎語：

1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。

2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。

學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

(二)新課講授。（板書課題。）。

1．色彩分析。

學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。

3．作業步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。

4．作業要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業，教師巡回指導。

(三)作業展評，小結。

板書設計：

教學設計師的班規教學設計篇五

從教學設計或許大家會看出課堂教學過程師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業只是少部分同學有了創造表現的能力，經同行的提醒，對自己的教學進行再次認識。這是我在反思中思考的問題：

1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發起學生的興趣。

2、我對學生已有的美術技能技巧是不是過高估計。

我對自己所提出的問題做好下回答：

1、應分析使教學導入新知過程更加貼近學生的生活，如：小朋友們從家里來學校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發學生的興趣，把汽車發展史與汽車文化轉為教師直接講述，然后進入教學主題。

2、學生的美術知識技能技巧是長期練習的結果，是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養，從而忽略了美術基本技能的培養。假如作業要求更加明確，讓小朋友們設計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學生更容易表現出來。舉個例子：猶如要求學生畫大象。學生作業展現的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學生設想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。

教學設計師的班規教學設計篇六

一、主題背景分析：

大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現出渴望認識周圍世界和探索發現的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。隨著科學技術的高速發展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發現、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。

這個主題目的是引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經驗以及和人們的關系。在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發幼兒發明創造的愿望。對于幼兒來說，家鄉是他們熟悉的，但同時也是陌生的，為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區與人們生活的密切關系，滿足幼兒對自己家鄉的了解需求，設計了本主題的某些活動，旨在通過活動，讓幼兒能關心周圍環境和事物的變化，感受城市的變化，對家鄉九亭的變化形成較為具體、直觀的印象，喜歡自己居住小區，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

二、主題實施時間：

三、內容與要求：

老房子新建筑。

1、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。

2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗。

逛街。

1、參觀各種商店和服務設施，了解人們如何進行交往。

2、體會商店和服務設施給我們的生活帶來方便，嘗試用各種方式表達和表現。

路邊新事。

1、有了解自己身邊各種新事物的興趣，樂于主動收集新的信息。

2、關心周圍生活的變化，為越過越美好的生活而感到高興。

暢通的道路。

1、關心城市交通道路的變化，體會暢通的路給人們帶來的方便。

2、了解各種不同的交通信號和它們的作用，懂得遵守交通規則。

四、主題環境創設：

墻面環境：教師將各種交通標志分類剪貼在墻面環境中，便于幼兒觀察和認識。

美術區互動墻：《我家門前一條路》。

幼兒將學校周圍的醫院、小區等以繪畫的形式剪貼下來后呈現在墻面中。

紙藝活動照片：

卷紙：可愛的房子。

編紙：高樓大廈。

剪紙：大輪船。

五、家園共育：

1、和孩子一起逛逛上海著名景點和各條馬路。

2、引導幼兒觀察馬路上的各種新設施，以及各種交通工具。

3、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片。

4、帶領幼兒參觀超市、百貨商店等，幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。

5、帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。

6、收集各類汽車及有關的交通標志。

7、引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。

六、實施方案：

活動一：

計算：練習單雙數、相鄰數。

活動目標：

通過游戲活動幫助幼兒復習單雙數、相鄰數；培養思維的敏捷性。

活動準備：

“1—10”的數卡若干，兒歌。

兒歌：一二三四五六七我的朋友在哪里？在這里在這里，我的朋友在這里。

活動過程：

（一）接龍：每個幼兒分別帶上數字胸卡，圍成圓圈，拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數字胸卡的幼兒（一個找單數，一個找雙數）在圓圈里面一邊唱一邊拍手，第二樂句由這兩名幼兒分別邀請一名同伴接在自己后面唱（單數的找單數朋友，雙數的找雙數朋友，如7可以找54可以找8）游戲反復進行，隊伍越結越長，排成長龍。

47）一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數相鄰數胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數”的幼兒再輪流念兒歌，“小的樹”先說“大的數”后說，如“44我來了我是3我是5”說對后三個幼兒模擬雙葉托花狀“定格”：某數扮花，相鄰數扮葉子。游戲重復進行。

活動二。

美術：美麗的小區。

內容與要求：

1、把已經學過的高樓、草地、健身區組合成一幅畫面，復習直線和曲線。

2、懂得小區是我家，小區干凈靠大家的道理，學清潔、講文明的小居民。

活動準備：

范例一副；幼兒蠟筆、記號筆、白紙人手一份。

活動過程：

一、出示范例，請幼兒觀察后提問：

1、畫面上有什么？你喜歡這個小區嗎？為什么？

2、老師小結：畫面上有：高樓、健身區（幼兒在草地上拍球、跳繩）。

二、幼兒作畫。

老師提要求：

1、畫面內容雖多，但是想好后下筆合理布局。

2、學會把老師教過的內容組合成恰當的畫面。（重點：直線、曲線的復習）。

老師巡回指導，提醒幼兒學會想好內容后再下筆，而且房子、健身區、草地布局合理，松緊有致。

教學設計師的班規教學設計篇七

1、理解、積累“讀一讀、寫一寫”中詞語。

2、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

3、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

1、訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

2、培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

1、對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。

教學方法：快速閱讀法、拓展延伸法。

教學用具：登月視頻、多媒體課件。

課時安排：1課時。

教學設計師的班規教學設計篇八

（一）知識與技能：

1、了解圖案最常見的構圖方式：軸對稱、平移、旋轉……，理解簡單圖案設計的意圖。

2、認識和欣賞平移，旋轉在現實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合，設計出簡單的圖案。

（二）過程與方法。

經歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發展空間觀念、增強審美意識.

（三）情感、態度與價值觀。

1、經歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發展空間觀念、增強審美意識.

2、通過學生之間的交流、討論、培養學生的合作精神.

教學重點：靈活運用平移、旋轉與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.

教學難點：靈活運用平移、旋轉與軸對稱的.組合進行簡單的圖案設計.

教學過程。

第一環節復習舊知，引入新課（5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換）。

活動內容：復習全等變換中所學的圖案設計方法。

提問：

1、我們已經具備了簡單圖案設計的基本知識與技能：

用最基本的幾何元素——點、線設計與制作圖案；

用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。

2、下面的圖案是怎樣設計出來的？

第二環節探索新知（10分鐘，學生小組合作，解讀探究）。

內容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，

在生活中，我們經常見到一些美麗的圖案：

你能用平移、旋轉或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。

對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉的角度和旋轉的次數及旋轉中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。

第三環節：合作交流，解決問題（10分鐘，學生欣賞，全班交流）。

內容：

1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設計意圖。

2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。

提問：

1、基本圖案是什么？有幾個？

2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關系。

教師引導學生發現：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。

在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉而得到，其中，旋轉角度為120°，旋轉中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。

第四環節：練習與提高（10分鐘，學生觀察分析，全班交流）。

內容：

1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉分析這個圖案的形成過程。

這個圖形可以按照以下步驟形成的。

（1）以一個三角形的一條邊為對稱軸作與它對稱的圖形。

（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點為旋轉中心旋轉180°。

（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。

2、欣賞：

第五環節：課堂小結（5分鐘，學生歸納）。

內容：師生互相交流總結三種圖形變換方式的特點，怎樣選擇變換方式，課前準備所學到的課外知識及切身感受等。

第六環節：布置作業。

a組（優等生）和b組（中等生）：

提示：可以利用平移、旋轉、軸對稱等多種方法來設計，而且設計的圖案要能表達自己的創作意圖，再就是圖案的設計一定要新穎，獨特，這樣才能使人過目不忘，達到標志的效果。

c組（后三分之一生）、課后習題。

教學設計師的班規教學設計篇九

教學準備：

教師：花卉圖片，相關花卉的網站。

教學目標：

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1、通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣；

3、了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現方法進行花卉圖案設計；

4、能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現自己的色彩花卉設計方案；

5、發展學生的形象思維能力、想象能力、創造能力；

教學重點：

相似形的置換。

教學難點：

圖案花的設計方法。

教學評價：

2、是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現自己的色彩花卉設計方案。

設計構思：

花，是植物最美麗的生命形態。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優美，色彩絢麗，人們根據其生長結構及其形態特征展開聯想，賦予了不同花卉以不同的象征意義；傲雪凌霜的梅花表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。

隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！

從古至今有無數的畫家將花卉作為自己創作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現在我們的生活之中。所以讓學生們認識花卉、了解花卉并用自己的創作意圖來表現花卉是培養學生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學過的繪畫技法裝飾我們的環境則是關鍵。

所以根據《花圃》這一課的框架，本課將從花卉圖片、花卉與我們生活的關系導入（利用問題導入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規律，引導學生進行花卉圖案的創作；從花圃這一概念直扣主題（游戲導入法），帶領學生運用形的置換方法，采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

教學要求：

老師：播放老師準備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發學生們的學習興趣，培養審美情趣；展示各類范畫，啟發生學思路，讓學生從范國中尋找設計思路和繪畫方法。

學生：展示自己收集的花卉圖書，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規律，概括出其骨式與瓣形的基礎上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現方式進行花卉圖案的創作，創作過程中注意點、線、面的結合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術。

6.關于將心比心教學設計。

7.關于頂碗少年教學設計。

10.關于位置與方向教學設計。

教學設計師的班規教學設計篇十

1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。

2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發聯想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

教法：啟發談話、演示、提問等。

學法：欣賞、交流、動手實踐等。

1、導入新課。

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

學生欣賞。

師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

2、講授新課。

1、教師指導分析汽車的結構。

(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!

師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......

師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?

教師講解消防車的設計過程:。

"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。

3、學生作業。

學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

學生2：我想...

布置作業：

教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

4、課堂評價組織作業展評。

師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?

師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!

課堂氣氛高漲。

以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

教學設計師的班規教學設計篇十一

隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。

汽車設計是指從產品創意，到構思草圖、制作模型和出產樣車等一系列活動的過程。教材根據小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發學生想象力和創作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養學生立體造型的能力。

在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節部分。設計創意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環境衛生。

本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。

教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向學生介紹課程相關內容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創作重點。

學生創作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。

(一)引導階段。

教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。

學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步了解。

(二)發展階段。

歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。

學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創作方向。思考在現有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現特殊的功能在結構上如何調整，應搭配什么樣的外形?學生創作時應大膽創新，敢于嘗試，不斷修改。

畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節表現，重要部分加以文字說明。

(三)展示與講評階段。

學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。

(四)收拾與整理階段。

提醒學生整理好制作工具，保持教室衛生。

(一)引導階段。

讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。

(二)發展階段。

學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們為什么有如此奇特的外形，實現了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方?從而激發學生的創作熱情。

教師以一種汽車為例，簡述創作思路。學生可在現有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在畫紙上體現出來。

(三)展示與講評階段。

將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。

(四)收拾與整理階段。

收拾繪畫工具，打掃教室衛生。

1.學生能否了解汽車的特點及發展趨勢。

2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現設計意圖。

3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創新精神和環保理念。

教學設計師的班規教學設計篇十二

1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

3、主動積累課文中的優美詞語，能用“快活”等詞說句子。

4、讀寫結合，擴展閱讀，激發學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。

以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

教學準備：多媒體課件字詞卡小鳥圖。

一、談話激趣，揭示課題，

1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？

2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們人類的朋友，今天我們來學習一篇和鳥有關的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。

二、初讀課文，學習字詞。

1、“父親和鳥”之間發生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧！（要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，把難讀的句子多讀幾遍，然后標出課文有幾個自然段。）。

2、檢查反饋，課件出示詞語，指導認讀；

霧蒙蒙、鳥味、獵人、黎明、一瞬間嗯。

喃喃地說、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。

（2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？

（3）你用什么好辦法記住了哪個字？學生自由記字形，再交流識字方法。

熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味。

換一換的方法：焐---悟，獵----借。

（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。

3、指導難句子朗讀。

句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”

句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。

句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準多音字中）。

三、再讀課文，整體感知。

教學設計師的班規教學設計篇十三

（1）認真履行任課教師職責。

（2）根據音樂學科的特點，采取多種有效手段，使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。

（3）組織和開展興趣組活動，豐富學生課余生活及課外活動，并使學生對音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓練活動中，要教育學生愛護公物，保持清潔。

（4）認真保管好音樂器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查，及時維修。

（5）協同其他藝術老師組織好校內藝術節。樂意接受組織、編排各類文藝節目等臨時性任務。積極參加各級各類的教師、學生競賽活動。

教學設計師的班規教學設計篇十四

活動目標：

1、激發幼兒積極參與服裝設計、制作活動的興趣；

2、啟發幼兒設計制作富有創意的.服裝，培養幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

多媒體課件、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：

組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。

二、基本部分：

1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；

2、教師進行總結（了解衣服不同款式、顏色、面料）；

3、教師對自己的衣服進行設計、修改，激發幼兒設計創作的興趣；

4、讓幼兒設計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導；

5、請個別幼兒介紹自己的作品。

三、結束部分：

教學設計師的班規教學設計篇十五

這個階段的學生對事物有一定的認識和分析能力，也能夠獨立的思考問題了，于是在教學過程中可適當的加深問題的難度，讓學生能夠有自己思考的空間，培養學生的分析問題的能力，這是非常關鍵。于是，根據本階段學生的特點和教材本單元的教學要求與提示，我設計了下面的教學目標：

2、能力目標：學習文中景物描寫、人物刻畫的表現手法，并且學會運用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發生變化的原因理解文章主題。

3、情感目標：培養學生熱愛故鄉的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進。

1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；

2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創造新生活的強烈愿望。

1、理解辛亥革命后農村經濟日漸衰敗和農民生活日益困苦的根本原因。

2、理解本文結尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路。”的深刻含義與作用。

根據新課標的要求，體現學生主題，老師主導的學習模式，在教學的過程中，我準備采用一下的教學方法：

1、導讀式。

2、點撥式。

學習方法：

1、掃描式（即學生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。

2、討論式。

3、小組匯報。

教學時數。

二課時。

說教學過程：

第一課時。

（一）復習導入。

1、導入新課：

出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點。

好，那大家知不知道老師描述的是誰啊？（閏土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土。《少年閏土》是我們小學是學習的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉》，那么，今天，我們就來學習魯迅的這篇《故鄉》，去看一看魯迅兒時的故鄉是什么樣的，當他20年后回到故鄉時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發生了如此的變化呢？好，現在我們就一起走進魯迅的《故鄉》。

本設計的意圖是以圖片形式導入新課，能夠激發學生的學習興趣，并且讓學生自己總結小學時學過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學生的口語表達能力。

2、背景介紹：

1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創作了小說《故鄉》。

3、作家、作品介紹：

魯迅，現代文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；

散文集：《朝花夕拾》；

詩集：《野草》；

雜文集：《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調集》等。

教學設計師的班規教學設計篇十六

1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文。

3、引導學生積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣中獲得愉快的情感體驗。

重點：

了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。

難點：

兩課時。

1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。（白鵝）。

2、我們還讀過一些關于“鵝”的詩文，你能背一首嗎？（如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”）。

3、我國漫畫大師、藝術教育家，美育教育的先驅者——豐。

子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》，我們現在就來學習。

1、請小聲地自由地讀課文，讀后說說你對這只白鵝有什么印象？

2、豐子愷先生也有一句評價的話，你找出來了嗎？

教學設計師的班規教學設計篇十七

1.學會本課生字，并正確讀寫。

2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

3.體會課文的細節描寫。

一、談話交流，引出課題。

1.通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。

2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。

二、初讀課文，感知內容。

自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準確，初步了解它們的意思。

三、再讀分享，理解內容。

1.從課后題入手，再讀課文，理解內容。

2.企鵝爸爸的哪些行動最能體現它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關的語句，再讀一讀，想象一下。（學生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）。

3.抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。

四、激情朗讀，暢談感受。

有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學生談談自己讀了課文以后的感受。

五、布置作業。

摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。

教學設計師的班規教學設計篇十八

六年級的學生，已經基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發展，從而發表個性化見解。

1、理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。

理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。

兩課時。

第二課時。

教學設計師的班規教學設計篇十九

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

3．理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

1．有感情地朗讀課文。

2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

三．教學時間：二課時。

一．教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理清文章脈絡，給文章分段。

二．教學過程：

（一）談話導入新課

同學們，我們的成長過程中滲透了老師的.多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。

（二）初讀課文

1．聽課文錄音。

2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。

3．理解詞語：姥姥

念叨

戛然而止

引人入勝

身臨其境

4．檢查自學情況。

（1）指名讀課文。

（2）生字詞正音

念叨

炊煙

茂盛

鄰近

娓娓動聽

歇腳

往事

心田

滋潤

身臨其境

（三）通讀課文，整體感知課文大意

1．學生自由讀課文。

2．說說課文寫了一件什么事。

3．課文中哪句話概括了插圖的意思。

（四）理清課文脈絡

1．用提取中心段的方法分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？

2．學生討論分段，概括段意。

第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。

第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。

（五）分段讀課文。

（六）布置作業。

教學設計師的班規教學設計篇二十

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。

1、認識12個生字。積累“電腦”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會人們對美好生活的向往，培養學生的想象能力。

1、識字、寫字。

2、做城市的設計師，畫一座漂亮的城市，培養學生的想像力。

1、認識12個生字，積累“電腦”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會人們對美好的生活環境的向往。

1、學生課前了解身邊的城市。

2、生字詞語卡片。

1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

2、教師導入新課，板書課題。

1、教師范讀課文，學生傾聽。

2、學生借助拼音自由讀課文。

3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。

4、指名檢查通讀課文的情況。

5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內容。

1、教師出示今天要學習的生字。

2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。

3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的情況。

4、全班跟老師讀，并組詞。

5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。

6、在認讀生字的基礎上再讀課文。

理解課文內容，體會人們對美好的生活環境的向往，激發學生熱愛生活的思想感情。

1、讀文，想一想：浩浩設計城市設計了幾次，每次的情況各是什么樣的?

2、指名反饋：第一次設計的城市是什么樣的?

(學生找出文中相關的句段，大家一起讀一讀)。

3、教師出示浩浩第一次的設計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?

4、教師根據學生的反饋小結，抓住浩浩的“隨便”教育學生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。

6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?

7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的`不同，體會第二次城市設計的合理、漂亮。

8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。

1、教師小結：小朋友們，浩浩在爸爸的指導下，認真思考，為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。

2、鼓勵學生想一想未來的城市，并且設計未來城市，把它畫下來。

1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、總結全文，拓展延伸。

生字詞語卡片、色筆。

1、出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、開火車認讀，加以鞏固。

3、有感情地朗讀課文。

4、大家一起背一背。

2、互相欣賞各自的設計，交流自己的設計意圖。

3、指名說一說自己的設想。

1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。

2、認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。

3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、學生自由說一說，書寫的時候要注意些什么?

5、學生反饋后，教師總結強調。

6、學生寫字，教師巡視，個別輔導。

7、作業欣賞、

教學設計師的班規教學設計篇二十一

為了使語文任課教師明確自己的職責，在工作中貫徹執行黨的教育方針，努力實現三維目標，結合我校實際情況特訂以下崗位目標：

一、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責。教書育人，寓德育于學科教學之中，以身作則，積極主動協助班主任做好學生思想教育工作。

二、認真參加學校組織的政治、業務學習及各項社會活動，積極參與學校民主管理，參與協調學校與家庭、社會的關系。

三、努力學習教育理論和學科的專業知識及相關知識，理解、掌握新課程標準和德育綱要，制訂本學科本學期教學工作計劃，鉆研教材，了解、研究學生，積極參加教育教學研究和集體備課，認真寫好教學設計。

四、上好每一節課。教學目的明確，恰當處理教材的重點。難點，講解、示范準確，講究教學方法，充分調動學生學習積極性，完成預定的教學計劃和任務。

五、及時認真批改作業，不僅指出正誤，還要注意指導學生的學習方法。

六、根據語文學科、年級特點，指導學生自學方法，熱忱幫助后進生，提高學生學習能力，認真組織與輔導課外興趣小組，培訓學科競賽隊伍，提高學生全面素質。力爭使學生在區級以上各項競賽中獲獎。

七、搞好教學質量的考查工作，按照教學要求，認真做好命題、監考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學的方法。

八、關心了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高教學與科研水平。

九、搞好學校衛生工作，關心學生健康，減輕學生過重負擔，增強學生體質。

十、認真履行《教師師德規范》等學校一切規章制度。

十一、服從學校分工，認真扎實地完成兼任課的教學任務。

教學設計師的班規教學設計篇二十二

（1）認真履行任課教師職責。

（2）認真學習科學教學新《課標》，制定科學教學計劃，科學實驗學期計劃。

（3）嚴格上課紀律，作業適當，使學生既動手又動腦。

（4）組織學生開展課外科技活動（如自制標本、科技小制作、小發明，撰寫小論文等），組織開展校內科技節，組強學生參加上級相關的競賽活動。

（5）保持實驗室、儀器室的整潔，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作，儀器存放要規范，建立儀器設備財產明細帳，做到帳帳相符，帳物相符。

（6）加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類科學教師競賽活動。

小學美術教師崗位職責。

（1）認真履行任課教師崗位職責。

（2）掌握《義務教育小學美術教育指導綱要》意圖，制定好學期教學計劃，分課時備課，教學目標明確，格式規范。

（3）能根據美術課的特點及學生具體情況，采用適當的教學手段，靈活開展課堂教學。學生作業布置適當，及時認真批改，重視教學反饋并能當堂講評，總結。

（4）制定好教研課題，積極開展課堂教學研究，努力提高理論和業務水平，積極運用先進的教學手段，優化課堂教學。

（5）擺正普及與提高的關系，有計劃、有步驟地進行校級美術、書法興趣組的訓練，提高學生的技能與技巧水平，爭取在各級比賽中出好成績。

（6）組織全校的書法、美術比賽。

（7）教育學生愛護美術、書法專用教室的設備，做好清潔工作。

（8）協同其他藝術老師組織好校內藝術節。配合學校各項重大活動，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質，參加各級各類美術教師競賽活動。

教學設計師的班規教學設計篇二十三

１、認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。

２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創新能力。

３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。

本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。