教案包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等要素。教案的編寫需要注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力。教案的設計具有一定的靈活性和可操作性，可以根據實際情況進行調整和改進。

小班教育方法與教案設計篇一

1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

一、導入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）。

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）。

“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）。

3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的.手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）。

三、結束部分：

小班教育方法與教案設計篇二

1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷

1、每人一個風車。

2、注意幼兒保暖，穿好外套。

1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

2、每人一個風車，將風車舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？

3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調取暖。

1、感受冬天的太陽，知道冬天的陽光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。

2、豐富詞：暖和

選擇有陽光的晴天。

1、找有陽光的地方，坐在陽光下曬太陽。

2、幼兒互相摸摸衣服、頭發，說說太陽曬在身上有什么感覺？ 3、小結：冬天的太陽曬在身上會感到很暖和，讓人覺得很舒服。（豐富詞：暖和）

4、欣賞兒歌"冬天的太陽”

《冬天的太陽》

冬天的太陽，大家都喜歡。

小猴和小羊，快來曬太陽，曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。

1、通過講故事，激發幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望

2、不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

1、立體教具一套，光禿禿的樹，小寶寶的家。

2、小鳥、小雞、小豬、大公雞、小寶寶紙偶各一個

1、師出示立體教具，說說冬天的情景，引出故事名稱。

2、師邊講故事邊引導幼兒看紙偶表演。

3、邊講故事邊提問：

（1）冬天到了北風吹的怎么樣？

（2）樹上的葉子怎么樣？草地水怎么樣？小河里的水怎么樣？

（3）冬天的天氣怎么樣？誰不怕冷，起得早？誰怕冷不肯起得早？

4、鼓勵幼兒學習做勇敢的寶寶，堅持鍛煉身體

《冬天不怕冷》

冬天到了，北風呼呼呼……地吹，樹上的葉子都吹落了，地上的草變得枯黃了，小河里的水結冰了，天氣真冷呀！

大公雞，喔喔叫，天天起得早。

請小鳥早早起，小鳥說："太冷了，太冷了，我只能躲在鳥窩里！”

它請小豬早早起，小豬說："太冷了，太冷了，我只能睡懶覺！”

它請寶寶早早起，小寶寶早就起來了，在院子里又跑又跳做早操。

1、初步學習使用棉簽添畫樹枝的技能。認識棕色。

2、體驗繪畫的`樂趣。

1、請家長帶領幼兒觀察冬季落葉樹的樹干、樹枝的樣子，再收集一些樹枝，便于幼兒觀察。

2、已畫好樹干的畫，幼兒每人一張。

3、棉簽若干，棕色顏料若干。

1、出示收集的樹枝，引導幼兒觀察樹枝顏色、特征。（樹枝是棕色的，樹枝上長了很多細細的小樹枝。）

2、師示范用棉簽添畫樹枝。

3、請幼兒練習用棉簽添畫樹枝，鼓勵幼兒多添一些小樹枝。

4、展示并欣賞幼兒作品。

1、學習雙腳向前進跳。

2、能正確區分數量"1”和"2”

1、兔子頭飾每人一個。

2、"蘑菇”數量是幼兒人數的三倍，游戲前散放在場地上。

1、師幼頭戴小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

小班教育方法與教案設計篇三

教學目標：

1、能獨立認識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導下，正確書寫6個字，積累詞語九個。

2、能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。

3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。

教學重點和難點：

1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。

2、了解螢火蟲的特點，并學著編一首以動物為題的兒歌。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學過程：

第一課時螢火蟲。

一、揭示課題，進行質疑。

1、媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。

2、問：你們看到了什么？

今天我們就來學習一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）。

3、課題質疑。

說明：

小朋友可能對螢火蟲有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不經常看見螢火蟲，通過媒體以直觀的視覺把學生帶入螢火蟲的世界，能直接激發學生的興趣。通過讓學生質疑，促使學生進行思考，主動帶著問題來學習課文。

二．聽錄音讀課文。

1、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

2、學生交流。

說明：

在聽錄音的過程中，注重對學生聽的習慣的培養，讓學生帶著問題去聽，養成邊聽邊記的良好學習習慣，使學生對兒歌有一個整體的感知，初步的把握。

三．自學課文。

要求：

1．讀準生字新詞。

2．正確朗讀兒歌。

3．圈出不理解的詞語。

交流：

1．指名讀。

2．輕聲齊讀。

結合學習生字：姊、裁。

雖然“姊‘這個字現在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。

學習“裁”字，可以與“載”字進行比較。

3．讀詞語。

4．師生配合讀兒歌。

師：螢火蟲，點燈籠，

生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生：小魚在做夢。

師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲，螢火蟲，

生：何不飛上天，做個星星掛天空。

說明：

二年級的小朋友已經有了一定的自學能力，這個時候的字詞學習可以放手讓他們進行自學，把學習的主動權交給學生，既能充分發揮學生學習的主動性，同時又可以提高他們的自學能力。二年級的語文也應該有一定的積累，所以，在生字教學中讓學生進行比較，一方面幫助學生進行詞語的積累，另一方面也可以進一步認識生字。師生配合讀句子，一方面加深他們的句子觀念，另一方面為兒歌的理解打下基礎。

四．精讀兒歌，理解內容。

1．指名讀，分組讀，男女生讀。

2．學生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？

3．能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。

說明：

以讀為本，讀中促悟。聲請并茂的朗讀訓練是學生增強語感的有效手段。展開想象，讓學生聯系生活進行語言實踐。既有助于兒歌的理解，又能發展學生的語言思維。

五．情景表演。

1．扮演角色表演，進一步體會情境。（三個學生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）。

3．小小組討論。

4．交流。

說明：

這一環節的設計，讓學生在角色表演中豐富了情感體驗。

六．拓展訓練。

你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內容，編寫幾句兒歌，和同學交流。

第二課時十二生肖。

一．引入課題。

1．說說你屬什么？你的家人屬什么？

2．教師隨即貼圖。

3．讓學生知道有十二個生肖，老師依次貼十二個生肖圖。

4．讀課題。

說明：

學生通過看圖理解，形象直觀。

二．聽錄音，讀兒歌。

1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。

2．老師把十二生肖的順序打亂，請學生來給十二生肖排隊。

3．這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）。

4．看圖，試著背誦。

說明：

書讀千遍、其義自現，低年級的語文教學離不開讀，充分給予學生朗讀的時間，讓學生以多種形式來進行朗讀，能使學生對于閱讀產生一定的興趣，給予學生一定的閱讀自由，學生就能在這個過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎上，才能對兒歌內容進行一定的了解。

三．學習生字。

1．從兒歌中找今天要學的生字。

2．小組學習生字“肖、抖、蛇、扭。”

3．小朋友說說用什么辦法學習生字。

4．讀詞語。

說明：

通過一年多的學習，學生已掌握了生字學習的多種方法，通過小組學習放手讓他們進行自學，把學習的主動權交給學生，充分發揮了學生學習的主動性。

四．拓展。

1．唱十二生肖歌。

2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。

說明：

這一環節，旨在豐富學生的課外知識，拓寬課堂學習信息，并訓練了學生的說話能力。

五．指導書寫。

“扭”

說明：

二年級學生已經有一定的寫字基礎，所以不用每一個字都指導，可以側重性地選擇一個重點或難點字，讓學生知道它的筆順規則，看一下在田字格中的位置，重點指導一下。

教學反思：

本節課的教學總體來說，基本完成了課前預定的教學任務。教學的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。

在一節課里完成了本節課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節課環環相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環節，我設計了許多種方法，以便在課中根據學生的問題、思維狀況及時調整教學環節或內容，以此來提高學生主動學習的.積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。

生字學習采用小組自學形式，然后選擇重點進行交流，很大程度地節約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學習，這可以使每一個學生都有了交流的機會。遇到不認識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字，而是只讓學生能在詞語中讀準每一個字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個較重點的字“抖、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學較大程度地發揮了學生學習的主動性，把生字學習的活動權交回了學生的手上。

讀是低年級語文教學的常用形式，以讀代講，可以幫助學生在讀中感悟。教學中，我采用多種形式的朗讀。讓學生在反復的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。

本節課教學中也存在著一定的遺憾。在學生質疑時，質量不是很高。編寫兒歌交流時，由于時間關系花的時間太少。

小班教育方法與教案設計篇四

【兒歌內容】：

《小傘花兒》。

下雨拉！冒泡拉！

小傘花兒都開拉。

赤橙黃綠青藍紫，

我采一朵笑哈哈！

【教材分析】：

在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執教者可以從兩個方面著手教學：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。

【活動目標】：

1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。

2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。

【活動準備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂。

一．交流并觀看下雨的視頻。

觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子）指導語：1.什么天氣？（下雨天）。

2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？

3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）。

二．學習兒歌，理解兒歌內容。

1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發生了什么事。

出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。

出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。

赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！

2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？

3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌。

小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊？

4.配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌。

5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。

三．小結提升。

下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。

小班教育方法與教案設計篇五

在《冬天到》的主題活動中，一節音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設計了這節活動。

1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現象。

2．嘗試使用禮貌用語“請……”。

3．樂于主動探索和表達。

1．ppt課件。

2．若干“小動物的家”掛圖。

3．若干冬眠的小動物卡片。

1．場景導入：下雪了。

幼兒在《雪絨花》優美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結合幼兒的生活經驗進行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。

2．拜訪小動物的家。

(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語“你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。

(2)小動物(青蛙)家。

運用禮貌用語“請……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

(3)結合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。

(1)根據特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

小班教育方法與教案設計篇六

活動目標：

1、幼兒能用雙手協調地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態的人物形象。

2、體驗合作組畫的樂趣。

活動準備：

1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）。

2、記號筆人手一支，粉筆若干。

3、每組一份漿糊、抹布。

4、兩張1k的牛皮紙豎接。

活動過程：

1、教師和幼兒一起游戲，導入活動：游戲名稱：運動猜謎。在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。

2、談話討論：說說這些動態，人物的頭和身體是什么樣的？

3、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態形象。（教師可適當給予幫助）。

3、交待活動內容，引起幼兒參與活動的興趣。

a、請幼兒用雙手協調地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。

（能力強的幼兒可撕出三角形的身體。）。

b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動。

c、將頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放好后，用漿糊先粘住一點，然后再貼到大的牛皮紙上。

（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）。

d、用記號筆給人物畫上五官。

e、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。

（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）。

5、評價作業，展示幼兒作品。

a、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。

b、聽音樂，模仿運動人物的動態。

小班教育方法與教案設計篇七

1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經驗，并逐步養成良好的衛生習慣。

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。

1．看錄像后提問：

a．你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內容）。

b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經驗）。

根據幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經驗）。

1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？

2．幫助幼兒提升經驗。

附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。

小班教育方法與教案設計篇八

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

多媒體課件，操作單。

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。學說"xxx，我好想飛哦!你可以教我嗎?"。

1、教師引導幼兒看圖講述故事。

師：小熊都找了誰來幫忙?(花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥)小熊貝兒是怎么對他們說的?

2、練習說：xxx，我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了?

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

4、故事結果講述。

師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的.幫助下最后有沒有飛上天呀?

最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

五、延伸活動。

出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

幼兒分組操作。

本節課雖然在上課前對課本內容有了一定的理解，備課自以為很認真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導，致使活動過程出現了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認知特點，準確定位教學目標，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

小班教育方法與教案設計篇九

1．理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

3．知道微笑在交往中的很重要。

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

2．兩段音樂（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；

5．快樂笑臉的帖紙；

1．游戲：變臉。

今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。

2．出示小熊圖片。

你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不高興、板著臉）到底發生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。”并進行以下提問。

（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的`蝴蝶結）。

（2）小熊找小豬，發生了什么事？

（3）小熊找小猴，發生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）。

（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進行以下提問。

（1）小熊怎么問河馬的？

（2）河馬是怎么回答的？

3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結束，并進行以下提問。

（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，發生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發情感并進行情感梳理。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。

（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？

（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）。

（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）。

2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）。

（一）。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結，帥極了。可是它每天都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問：“小熊，你為什么都不笑啊？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。

（二）。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

（三）。

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

小班教育方法與教案設計篇十

1.認識并嘗試使用一些常見的工具。

2.樂意參與探索活動。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。

2.食物:蘋果，瓶子。

趣味練習。

一、想一想。

1.出示蘋果和瓶子。

小朋友，我想做一個蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，

怎樣才能把蘋果裝進瓶子里呢？

（引導幼兒想出各種辦法）。

2.請誰來幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。

啟發幼兒，可以請工具來幫忙。

(2)出示各種工具，引導幼兒認識。

讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？

刀子，勺子，叉子等。

二、試一試。

1.引導幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作，幼兒觀看。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的。

（2）引導幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，

但不能用手去碰。

2.個別幼兒操作。

怎樣把蘋果塊裝進瓶子里呢？

請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進瓶子里。

三、幼兒討論：怎樣把東西變小。

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認識、討論各種工具的使用方法。

小班教育方法與教案設計篇十一

1、讓幼兒感知小草的特征，培養幼兒探索自然的興趣。

2、使幼兒學會愛護小草。

在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。選一塊安全的自然狀態的草地。

1、引導幼兒觀察小草的特征。

“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

2、引導幼兒討論小草與人及動物的關系。

3、小結。

草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。插入交流分享。

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

（4）感受小草的清香味。

師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區、公園等。）

孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。

當他們遇到問題時，老師的出現帶動了他們的'積極情緒。當我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。

孩子們開始更多地關注有關生態平衡和環境保護的知識……我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環境的問題，小草對保護環境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。

小班教育方法與教案設計篇十二

1、引導幼兒觀察圖片，并根據提示猜測“啊嗚是什么”“還能像什么”。

2、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發幼兒閱讀故事的興趣。

ppt、一間黑屋子。

一、興趣導入。

1、聽錄音“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。

——這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？

2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和“啊嗚”有關。我們一起來……。

二、教師結合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節。

1、觀察第一、二幅圖，引起第一次猜測。

教師講故事：森林里有四個小動物，他們是好朋友，經常一起玩，一天，他們來到一間屋子前面，他們從窗戶往里面看，發現這間屋子？（黑黑的）。

t：對呀，黑黑的屋子什么也看不見，咦，那桌子上是什么東西呢？

2、觀察第三幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看。”于是，他走到屋子前面用手輕輕的.推開了門。

——門打開了嗎？兔子進去了嗎？

過渡語：小兔子沒有進去，他在門縫里住里一看，哎呀，小兔回來了，你看他怎么了？

小結：你說是xxx，小兔是不是看到xxx很害怕呢，（播放錄音）：“不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”

——小兔為什么害怕，她看到什么呀？小兔說的啊嗚是什么樣子的？

小結：哦！腦袋又大又圓，那你們猜猜看小兔看到的啊嗚是什么呢？

3、觀察第四、五幅圖，講述故事：哎呀！你說是——你說是——你又說是——，小猴他聽了可等不急了，“讓我看看”說著就向屋子走去，當他走到屋子前，用手推開了門。

——小猴往里一看，哎呀媽呀！你看小猴？

小結：對呀，嚇得邊閉著眼睛邊喊：（播放錄音）“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

——小猴看到的啊嗚是什么？猜猜看小猴看到的啊嗚是什么呢？

4、觀察第六、七幅圖，講述故事：這回你猜是——你猜是——你又猜是——，小貓它也等不急了，沒等他們說完，就邊說邊朝屋子走去：“讓我看看。”小貓往里一瞧，也嚇得邊跑邊喊：“嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”

——這回小貓看到的啊嗚是什么樣子的呀？還有什么東西是血紅血紅的？

情景體驗：問孩子誰敢進去，推兩個孩子看看，運用語言、肢體動作等引導幼兒不敢進去。

5、觀察第八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”知道嗎，小熊是這幾個動物朋友里，最最勇敢的動物，他聽了說：“我不怕，我進去看看。”說著大步向屋子走去，用手推開了門，走了進去。

——哎，小熊出來了嗎？那我們等等他吧！

——真的，被啊嗚吃掉了，那怎么辦？哎呀！急死了，我們一起喊喊他吧！

——怎么還不出來呀，可能你們喊的話不好聽，我們喊得好聽一點好嗎？

（播放小熊錄音）。

6、老師與孩子一起進入小黑屋，把“啊嗚”請出來。

——哦！原來不是啊嗚，是一個奶油大蛋糕呀！瞧！

——剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？

——小猴說的“雪白雪白的”是什么？

——小貓說的“血紅血紅的”是什么？

小結：哎喲！真把我們嚇壞了，原來只是一個蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊嗚啊嗚吃個不停，不肯出來呢，你們想吃蛋糕嗎？那我們到教室里和其他小朋友一起去分享吧！

出處 m.cdxkw.cn

小班教育方法與教案設計篇十三

蛋是小朋友非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。

1、能夠和伙伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。

2、能聯系生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。

3、提高小朋友對文學活動的興趣。

1、自制的“蛋殼”二十個。

2、小雞的頭飾人手一個。

3、自制的教學圖片一幅。

1、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。

2、激發小朋友參與集體活動的興趣。

1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什么？”

2、鼓勵小朋友結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。

3、引導小朋友學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。

1、幼師分別結合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜。

（1） 甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。

（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。

（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

（4） 回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？

2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中，引導小朋友完整的欣賞故事。

（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？

（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？

3、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。

4、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。

“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

《小雞捉蟲》

《五彩蛋》

小班教育方法與教案設計篇十四

1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。

1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張

2、布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。

（2）教師：老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？

2、個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物

（1）教師：誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了，快點回家吧”

（2）小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？（教師逐一提問）

1.教師結合圖片講述故事。

（1）教師：后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，

小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）

（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。

教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧！

提問：

（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

（3）小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。

小班教育方法與教案設計篇十五

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

故事《碗里的湯潑了》。

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？

教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了！我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦？了解正確的處理方法。

教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎么辦？

教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦？“來聽聽這個小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。）。

教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

3、教師總結。

教師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的.湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。

小班教育方法與教案設計篇十六

1、知道天冷了,要做好保暖工作。

2、鼓勵幼兒不怕冷, 堅持天天按時來園,做一個勇敢的人。

圖片

師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?

1、你聽到了有哪些人?

2、他們分別在干什么?

3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?

師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園,是個勇敢的人對嗎?(可結合個別幼兒遲到現象進行隨機教育)

師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來園時要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。

小班教育方法與教案設計篇十七

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。

2、老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

2、培養幼兒的語言表達能力和創造能力。

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發幼兒為小老鼠找房子;

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;

引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;

（1）、 你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（2）、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎？（引導幼兒根據自己的生活經驗，講述自己的理由）。

（3）、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”

講述自己的看法。如：因為小老鼠發現房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導他們產生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹木、商店等）布置在5號房子的周圍。小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

小班教育方法與教案設計篇十八

1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

3、初步培養幼兒的安全意識。

重點：幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

難點：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演。

兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）。

1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？

小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

1、兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會像它們那樣玩？

2、兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。

活動目標：1、了解發生各種危險時，所應該采取的措施。2、增強幼兒的自我保護能力和意識活動準備：警車（玩具）一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，壞人的頭飾活動流......

幼兒園活動準備1、男孩木偶。2、教學掛圖和幼兒用書。活動過程1、談話導入活動。教師：(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?(2)明明也來玩串珠，發生了什么事呢?2......

地震了【活動目的】1．讓幼兒掌握一些地震的基本知識。2、學會逃生和自救的一些方法。【活動準備】有關地震知識的圖片【活動過程】一、請幼兒觀察圖片，說一說......

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小班教育方法與教案設計篇十九

1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

3．通過疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

1．知識經驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

2．環境準備： 把活動室布置成娃娃家。

3．材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。

出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養幼兒的觀察力)。

(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些

什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。

2．出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

（三）引入新的講述經驗，老師完整講述故事。

（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。

（五）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)。

2．游戲：“疊被子比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。