在總結(jié)中，要客觀評價自己的成績，避免過度自夸或自責。總結(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫作水平和表達能力。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇一
聽老師說雞蛋會在鹽水里浮起來，我想做一個試驗。
我拿了一個大一點的玻璃杯，盛上多半杯溫清水，然后把一個新鮮的雞蛋放入水中。雞蛋便沉入到杯底。這是，我把鹽一點一點倒入水中，杯子里的水變的有些渾濁，看不清楚雞蛋了。我把鹽加到一定的程度時，奇跡出現(xiàn)了。看！雞蛋自己浮起來了，浮到水面上了。我用手輕輕一按，雞蛋還浮在水面上。
老師說的沒錯，雞蛋果然在鹽水里浮起來了！
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇二
隨著科技的發(fā)達，人們已經(jīng)離不開科學(xué)了，科學(xué)早已成了人們生活中必不可少的了。
今天，我做了一個實驗，拿了一支蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪的舔著磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的有氣無力的粘在鐵條上，快要掉下來。“砰”的一聲，磁鐵落地了。實驗成功嘍！成功嘍！
為什么磁鐵遇熱會失去磁力呢？我心里不禁打了幾個問號，連忙去翻了《少兒百科全書》。原來，次，磁和電子是分不開的運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱的亂竄，破壞了電子運動方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊磁鐵不再顯磁性。
一個小小的實驗使我們懂得了這么多道理，使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，開闊了眼界，讓我們從小就愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，向科學(xué)進軍。
不久前，我聽媽媽說，一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢，我不敢相信。今天，我央求媽媽和我一起做這個實驗。
我先用平常喝水的杯子盛滿水，直到水鼓起來，但不流出來，把它放在桌子上，找來曲別針。準備好后，我們的實驗開始了，我小心翼翼的把一枚曲別針放進去，看它沒有動靜，媽媽也往里面放了一枚曲別針，它還沒有一絲想流出來的意思。真奇妙啊！就這樣，我們母女二人一個接一個的往水杯里放曲別針，放到第七十枚的時候，我們停下了。“水竟然還沒有溢出來！”我驚得目瞪口呆，看了半天才說出這么一句話。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然，我腦子里靈光一閃，想起了網(wǎng)絡(luò)。
查完電腦，我知道了：這其實是一道物理實驗，因為水有一定的粘性和張力，即使是滿滿一杯水，當放入曲別針的時候，水面升高了，但是在水杯邊沿的水，由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離，所以如果放的物體體積足夠小，水的表面會由于張力而上凸，因而不會溢出。原來如此呀！怪不得我們放了七十枚曲別針水還沒有溢出呢！
關(guān)上電腦，我和媽媽又在原來的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進水杯。我驚奇的`發(fā)現(xiàn)，居然放進了約二百粒，水杯里的水還沒有溢出來，只是水位在漲，邊緣的水竟然還在頑強的掙扎著，不愿離開自己的兄弟們。
實驗的最后，我贊嘆道：沒想到一杯水也有這么大的學(xué)問呀！
上個星期的科學(xué)課，老師給我們做了一個有趣的實驗――放孔明燈。
一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗――放孔明燈。”老師話音剛落，同學(xué)們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學(xué)幫忙拎下面，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學(xué)們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好啊！當孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的。當時諸葛亮被困圍，他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來是這樣啊！科學(xué)真得是太神奇了！”
這一節(jié)科學(xué)實驗課真的是太神奇、太有趣了！
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇三
今天，日本大學(xué)的哥哥姐姐們帶來了兩個科學(xué)實驗，我非常激動，心想：我們班終于要做實驗了！聽說，這些哥哥姐姐們在長沙也做過這些實驗?zāi)兀隙ê芎猛妫?/p>
這兩個實驗分別是人造鮭魚卵和分離顏色。我最喜歡分離顏色了，因為做完之后，圖案會變得很漂亮哦！分離顏色就是通過水的毛細作用把顏色“拆”開，也就是我們所說的“漸變色”。我先在紙上畫了三個點，然后把剪開的紙的一角浸入水中，水順著紙的一角“爬上來”，慢慢地，顏色就被水“帶”走了，可真漂亮！后來，我又畫了多個點，創(chuàng)造出了真正的“孔雀開屏”！最后，我們創(chuàng)作獨一無二的`簡單圖案，哥哥姐姐建議我們畫紅色的團，并告訴我們：“紅色是水的好朋友，很容易被水擴散，藍色是紙的好朋友，不容易被擴散”。于是，我畫了一朵粉色的花，給他身上穿了一件紫“衣裳”，最外面，還給它披上了紅“披風(fēng)”呢！接著，我用滴管擠出一兩滴水，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，它果然不負眾望，水滴慢慢擴散，“帶”走了紅色，于是，我給它取名叫“孔雀開屏花”，同學(xué)們都一致認為我的花最好看呢！
轉(zhuǎn)眼間，兩節(jié)課過去了，大哥哥大姐姐們揮著手向我們告別，我們也戀戀不舍地用英語跟他們再見，并由衷地希望他們再來我校跟我們一起做有趣的科學(xué)實驗。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇四
今天上午的第二節(jié)課是科學(xué)課，課上講的內(nèi)容很神奇，你想知道嗎?那就跟我來看一看吧!
我們按照老師的要求先拿溫度計的上端小心翼翼地放進第一杯冷水里，正在這時，我心里驚嘆道：啊!溫度計發(fā)生了變化，這時不能馬上讀數(shù)，要等液柱不再上升或下降時讀數(shù)。我測出的冷水溫度是10℃。
這是一堂有趣的課，大家都很高興，因為學(xué)會了測量水的溫度的方法。
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學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇五
后來老師拿來兩個瓶子，一個是粉的，像奶茶里的草莓粉。另一個是白的，像白糖。我跟老師說了我的想法，老師說粉的是碳酸氫鈉，白的是檸檬酸，都是化學(xué)物質(zhì)。科學(xué)實驗的第一天，是火山爆發(fā)。開始我想:我死定了，我要被巖漿燒死了。
然后他把兩個物質(zhì)一起倒進火山模型中，把水一滴一滴地倒進火山模型。我坐在凳子上看沒有動靜，以為這兩個過期了。后來，奇跡發(fā)生，火山中出現(xiàn)了紅色“巖漿”，里面冒出了紅色的液體氣泡，冒出來的液體越來越多，最后火山口被熔巖覆蓋了。
今天的實驗，真神奇!
一次有趣的實驗。
老師點評:聰明的小家伙，不僅善于觀察，也很會表達哦!看完你的實驗描述，好想動手做一做呀!
今天下午在小記者里，我們要做一個實驗，它的名字叫火山爆發(fā)。
開始做實驗了，曹老師先把材料拿來，有護眼罩、檸檬酸、碳酸氫鈉和火山模型，還有一個針筒和一個杯子，還有一個勺子。
開始做實驗了。曹老師把檸檬酸和碳酸氫鈉給舀了一小勺，倒進火山模型里面，再攪拌一下。然后用針筒吸一點點水，再噴進火山模型里面。我和同學(xué)們都好奇地盯著前面，發(fā)現(xiàn)里面升起來了一些泡泡。再弄了一點水，泡泡更多了。再弄的一點水，里面紅紅的東西都流了出來，再加了一點水，里面的東西竟然給“掛”了。
曹老師讓我們上去試，可是最后沒有叫到我。可是我心有不甘，這個實驗可真有趣。
出自 m.cdxkw.cn
老師點評:小家伙，實驗過程描寫很細致，不甘心的心情寫出來也特別棒!
公眾號|快樂小記者。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇六
今天，我們做了三個小實驗，下面就讓你們看看這精彩的過程吧！
第一個實驗需要等兩天，現(xiàn)在還沒有結(jié)果。
第二個實驗是用筷子把裝滿了米的杯子提起來，老師也參與了其中，他用自己在家成功的方法試了一次，可失敗了。有些同學(xué)說需要添水，可仍失敗了。
不過，說真的，更奇怪的還在后面呢！我們那個用筷子提杯子的實驗成功了！這就像一個死人復(fù)活了一樣神奇，原來，要等一會兒才成功呀，害的我們虛驚一場。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇七
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及科學(xué)教師的關(guān)心配合下，學(xué)校科學(xué)實驗室管理工作取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期實驗室工作總結(jié)如下：
首先，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，實驗室的儀器設(shè)備有了一定的提高。本學(xué)期實驗室購買了儀器櫥和操作臺，解決了多年來儀器櫥不夠用的困難；還更換了一批破舊的藥品儀器柜，令實驗室煥然一新。
這一學(xué)年，我們根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定了實驗室的相關(guān)工作安排計劃，以積極發(fā)揮實驗室的功能，為學(xué)校的科學(xué)課程的教育、教學(xué)盡責盡力。開展的學(xué)生實驗效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和收獲頗多；做到實驗安全，實驗室均無實驗事故發(fā)生。本學(xué)期學(xué)生實驗開出率為100%，我們實驗室管理人員出色地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我們的教育、教學(xué)任務(wù)。
規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。在實驗室的工作中，我們學(xué)實驗室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實驗室的各項規(guī)章制度到已經(jīng)到位，檔案資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規(guī)范，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學(xué)生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關(guān)的實驗活動。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務(wù)制度進行，新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進行入專項管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯洠挟斒氯说蔫b字和證明，報損后及時記入相關(guān)檔案，做到帳帳相符，帳物相符。
開源節(jié)流，用事實對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。同時，我們積極改進實驗裝置，設(shè)計最佳方案，減少環(huán)境污染。實驗室里進行改進的相關(guān)實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生建立更多的環(huán)境保護意識。
科學(xué)實驗室努力做到精、細、勤、儉，我們在今后的日子里要更加嚴格要求自己，真正以主人翁的身份管理好實驗室，為全面提高教育、教學(xué)工作盡全體實驗室工作人員的應(yīng)盡的責任。
總之，本學(xué)期實驗室為學(xué)生帶來很大的幫助，它是學(xué)校的一個實驗基地，學(xué)生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設(shè)好，讓它發(fā)揮更大的效應(yīng)。
文檔為doc格式。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇八
聽說給金魚換水的時候用自來水，小金魚就會死去，為了證實這個說法，我就想著做一個實驗。
一天，媽媽從夜市街買來五條小金魚，我把它們放進一個裝滿自來水的魚缸里，就開始認真地觀察起小金魚來。過了不久，小金魚們忽然拼命地掙扎著，好像奄奄一息了。我想：是水里沒有新鮮的空氣，還是自來水里有一種什么東西才導(dǎo)致金魚死亡呢？于是，我打開《少年百科全書》查閱資料，才知道自來水中有一種叫做氯氣的物質(zhì)，會把金魚毒死。“為什么我們喝了自來水不會被毒死呢？”我自言自語地說。于是我又看了下去，才得知，如果自來水里的氯氣很多，我們也會被毒死。只不過自來水中的氯氣很少，所以我們不會被毒死，而且少量的氯氣還會幫我們?nèi)コ【兀】墒牵话憬痿~的體質(zhì)很差，所以會被毒死。把自來水放在太陽下曬幾個小時或者在臉盆里放幾天，這樣氯氣就會跑掉，金魚就不會死了。
從這次的試驗中，我得到了許許多多的知識。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇九
這個實驗叫做“脂肪的辨別方法”。老師發(fā)下一張白紙，一塊肥肉，一粒花生。老師再三叮囑要把肥肉和花生在白紙上用力擠壓。我們聽從老師的話，發(fā)現(xiàn)，被肥肉和花生擠壓過的白紙上留下了深深的油漬。從這個實驗中，我明白了：肥肉和花生中含有脂肪，吃肥肉和花生能提供我們脂肪。
我們還做了另一個實驗。
從兩次科學(xué)實驗中我們明白怎樣來辨別脂肪和淀粉，更讓我們明白了：含有脂肪的食物當被在白紙上擠壓過后會在白紙上留下油漬；含有淀粉的食物當被滴過碘酒后會發(fā)現(xiàn)食物上出現(xiàn)了藍色。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十
一、按時進入實驗室，按編定位置就座，不得喧嘩、哄鬧，保持室內(nèi)安靜。
二、未經(jīng)教師或?qū)嶒?管理)員許可，不得隨意搬弄儀器、設(shè)備和通電接水，擅自開始實驗。
三、實驗前應(yīng)查點實驗儀器、藥品，如發(fā)現(xiàn)短缺、破損應(yīng)立即報告教師。
四、實驗過程中，嚴格按操作規(guī)程及教師的要求進行實驗。注意安全，防止意外事故發(fā)生。
五、細心觀察實驗形象，認真記錄，實事求是填寫實驗報告。
六、實驗完成后，必須做好清點、整理、清潔工作，儀器、物品擺放整齊并使之處于實驗初始狀態(tài)，廢液集中處理，儀器如有損壞、遺失應(yīng)報告教師，經(jīng)同意后方可離開。
七、愛護儀器設(shè)備及室內(nèi)環(huán)境，不得在桌子或墻壁上寫、刻、劃;不得將儀器設(shè)備帶出室外。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十一
一個快樂而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來了一個新的學(xué)期，而發(fā)生在寒假里的趣事就像天空中的星星，數(shù)不勝數(shù)，是我心頭不可抹殺的一件一件往事。每一個星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻苦銘心。
寒假里，我做好作業(yè)就會和媽媽一起做一個科學(xué)實驗。這次作業(yè)做完，媽媽拿來了一瓶可樂和一只沒氣的氣球。平時媽媽都不讓我喝可樂，說可樂對小孩子成長不好。難不成今天媽媽要破例給我喝可樂？還拿個氣球來給我玩？哎~~媽媽也太把我當小毛孩了吧！
正當我想鬧情緒的時候，媽媽開口了：“周明瑤，今天還想做實驗嗎？”“當然要了，我們做什么實驗啊？”我迫不及待的接口說。“鬧，就這個。”“啊，不會吧？這個？實驗？”我更加疑惑了，可樂？氣球？科學(xué)實驗？我百思不解，怎么可能啊，這怎么做實驗啊？我迫切的要媽媽告訴我。媽媽賣了一個關(guān)子，問我“可樂會產(chǎn)生什么？”“氣泡”“氣球需要什么能吹大？”“氣啊”“對，就利用這個氣泡產(chǎn)生的氣”媽媽一邊說一邊揚了揚可樂和氣球。“不會吧，媽媽，可樂里的`氣能吹大氣球？”我一看媽媽的手勢脫口而出的問媽媽。媽媽笑著說“到底是我女兒，猜對了。”我疑惑的說“怎么可能嘛，我用嘴吹它都很費勁。”媽媽說：“沒試過你怎么知道可不可能呢？來，試試看”
我接過可樂，氣球，用氣球口套住瓶口，用另一只手緊緊地捂住瓶口，一只手拿著瓶身，使勁的搖晃著可樂瓶，可樂瓶里的氣泡往上涌了起來，反復(fù)搖晃了幾次后，氣泡越來越多，往瓶口涌上來了，氣球也慢慢地吹大來了。連旁邊看熱鬧的外公也情不自禁的喊了起來“呦，氣球真的吹大了鬧”看著氣球慢慢的變大，我的眉頭也開始緊鎖了，生怕氣球爆炸傷到我。眉頭緊鎖，緊閉一只眼睛，真的很想放棄這個實驗。媽媽用眼神安慰我，讓我鼓起勇氣，使勁的再次搖晃可樂瓶，瞧，氣球吹大了。我開心的揚起了吹大的氣球，心里有說不出的興奮，我又一次戰(zhàn)勝了恐懼。
寒假里我還有很多很多的趣事，這些趣事猶如一朵朵花一樣，每一朵都那么鮮艷美麗。每一件趣事都給我?guī)砹嗽S多快樂，我會把它刻在心間。寒假已經(jīng)結(jié)束，但這些趣事讓我回味無窮。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十二
今天，施老師拿了一把空水壺，到自來水龍頭那里裝滿了水，然后放在煤氣灶上燒。
大約燒了十分鐘左右，水壺里開始發(fā)出響聲，而且響聲越來越大。大家說：“施老師，水開了。”施老師說：“水沒有開。”大家都不相信。施老師說：“你們不相信，打開水壺蓋看一看。”我們打開水壺蓋一看，水果賓沒有開。過了一會兒，響聲沒有了，從壺嘴處冒出了水蒸氣。這時，施老師又一次打開了水壺蓋，只見水壺里的水在翻滾，水真的開了。
為什么響水不開，開水不響呀？施老師說：“因為往水壺里裝水的時候，壺底、壺的四壁都帶有空氣。在給水壺加熱的時候壺底和壺壁的'空氣，都慢慢地變成小水飽，小水泡沖出水面后就爆烈了，發(fā)出了響聲，水飽越多，響聲越大，這時水沒開。等到壺底和壺壁的空氣全跑光了，響聲就不見了，這時候水就開了。”
我想，生活中的學(xué)問真多啊，連燒開水也有學(xué)問，我今后可一定要多注意學(xué)習(xí)啊！
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十三
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認識。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的_小精靈_。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
一、光影揭秘。
1、在_小精靈_的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看?(請一名幼兒參與)請你把小手放在_小精靈_的身上說：_我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們_(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物?
3、請一名小朋友揭示_小精靈_的奧秘。
4、出示兒歌。
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走。
提問：影子的兄弟是誰?(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二、光影實驗。
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么?
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰?
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞。
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法?
2、作品的特點?
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么?
2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。
注意事項：
1、左右手配合。
2、剪或撕兩種方法嘗試。
完成作品：(出示背景圖)。
1、填畫。
2、組合。
這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調(diào)學(xué)生要遵守紀律，萬不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對具體的細節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調(diào)紀律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍;2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時不能夠吵吵;4、畫畫時不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動;6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。
另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學(xué)生認為我是一個說話不算數(shù)的老師。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十四
今天，老師讓我們做一個科學(xué)小試驗――自動旋轉(zhuǎn)的奧秘，材料有：空的牛奶紙盒、釘子、六十厘米長的繩子。
接著，我就開始試驗了，我先用釘子在空牛奶盒上扎五個孔：一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側(cè)面的.左下角。再把一根六十厘米長的繩子系在頂部的孔上。然后，我把紙盒口對準水龍頭開始灌水，可是水罐滿的時候紙盒沒有旋轉(zhuǎn)，我心里很傷心，后來媽媽說不要灰心，多做幾次就可以了，后來我又做了幾次，終于成功了。
我特別開心。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十五
在流行病期間，我母親讓我參加了一個培訓(xùn)機構(gòu)的stem課程。其中，最讓我印象深刻的是一堂有趣的科學(xué)實驗課——探索潛艇。
開課時，一位漂亮的女老師向我介紹了潛艇的組成部分，即潛望鏡、機艙和發(fā)電廠。然后，老師讓我準備一盆水，我很好奇，準備一盆水做什么？然后，老師讓我準備兩瓶。一個裝滿水，另一個是空的。我按照老師的要求，先把空瓶子放進水里，但瓶子固執(zhí)地浮在水面上，好像在玩漂流游戲。裝滿水的瓶子沉到了底部。我很好奇這是怎么回事？當我感到困惑時，老師笑著說：“這和浮力和重力有關(guān)。當水的浮力大于重力時，物體就會浮在水面上。當水的浮力小于重力時，物體就會下沉。”這是潛艇賴以生存的原則。
接下來，是制造潛艇的時候了。我要一個空瓶子裝滿水。然后他把一個帶螺旋蝸牛的小塑料管扔進瓶子里。正如老師所說，它被稱為“水母”。如果我使勁擠壓瓶子，水母就會裝滿水，水母就會沉下去。我放手，水母就會流出水面，水母就會浮到水面。這只“水母”是潛水艇。老師解釋說：“當潛艇的油箱裝滿水時，潛艇就會沉沒。你給油箱充氣，水被擠出，油箱變輕，潛艇就上來了。“哦，然后我意識到，潛艇就是這樣工作的。
多有趣的科學(xué)實驗啊！科學(xué)在生活中無處不在，我必須努力學(xué)習(xí)！
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十六
星期五下午，我們在教室里觀看高年級帶來有趣的科學(xué)實驗活動。
實驗開始了，大哥哥大姐姐的實驗很精彩，名字叫“燒不壞的手帕”。大哥哥把酒精和水灑在手帕上，然后用火燒手帕，燒了一會兒，手帕沒有被燒壞。這是為什么呢？小朋友們覺得奇怪極了，我也覺得很奇怪，后來聽老師說是因為燒的不是手帕，是水和酒精，原來是這么回事。
這次科學(xué)實驗，真有趣，下次我也要做。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十七
今天晚上吃完飯，我做了兩個實驗，非常有意思。你很想聽吧？那就聽我慢慢講來。
第一個實驗，需要準備：洗臉盆、自來水、玻璃杯和紙團。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點紙揉成團，記住，要節(jié)約用紙呦！把紙團放進玻璃杯的底部。接下來把杯子放進盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進水盆里，杯子里的紙就一點也不會濕。因為杯子里的空氣不出去，水也別想進來，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進水盆里，紙就馬上濕透了，因為空氣出去了，水就必須得進來，這就是水占據(jù)了空氣的空間。
第二個實驗需準備：洗臉盆、自來水和塑料袋。先網(wǎng)盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會下沉，水里還會咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因為塑料袋里沒有水時空氣的質(zhì)量比水輕，會浮在水面上。
怎么樣，很有趣吧？大家都親自動手吧！
在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實驗，就可以證明，失敗乃成功之母。
那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細線放進撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細線放在杯子里，()再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了。”而我卻先把鹽撒在冰塊上再把細線放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線往上一提。啊！簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過這次的.釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
人常說：“水往低處流。”今天我做了一個簡單而有趣的實驗，這個實驗證實了水不一定總往低處流。
首先，實驗的第一步，準備實驗器材：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1根。
再進行實驗的第二步：動手實驗。先用手帕把瓶口捂住，然后用橡皮筋把手帕捆在瓶上，誰知，我一不小心把橡皮筋弄斷了，彈住了我的手，一道紅痕立即出現(xiàn)在手上，看來做實驗可真不容易啊。我只好再拿一個套上。然后讓水沖在手帕上，可是水偏偏不聽話，順著杯邊流進水池里，就是不進杯子，我有點泄氣了，但轉(zhuǎn)念一想，科學(xué)家們能完成那么復(fù)雜的實驗，是因為他們有堅強的毅力，而我遇到這么一點困難就想打退堂鼓了，那怎么行？于是，我耐心的等水進入杯子。當杯子里水達到七八分滿時，把水龍頭關(guān)住，迅速把杯口朝下。我想水一定會流出來的，可是，結(jié)果卻讓我大吃一驚，水竟然沒有流出來！這到底是為什么呢？我查閱了書籍，書上對這個問題是這樣解釋的：當杯子倒轉(zhuǎn)過來時，由于大氣壓力的關(guān)系，所以水不會流出來，我恍然大悟。
通過這次實驗，我懂得了一個道理：做任何事只要堅持不懈，就一定會成功。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十八
回想起那時充滿童年幼稚的我做了一次有趣科學(xué)實驗,用放大鏡和涂黑的紙點燃火焰給我留下了深刻的印象，它不僅讓我從中懂得了道理，還給我添了不少樂趣.有一次我聽科學(xué)老師說，黑色的東西易燃，用放大鏡對著太陽，把紙放在放大鏡的下面，就能燃燒起來。自從聽了科學(xué)老師說，我特別好奇，可是我怎么也找不到放大鏡，終于有一天，我從店里的柜子里找到了放大鏡，我高興極了，于是就去找黑色的紙，可是折騰了半天，材料還是沒找齊，難道就次罷休，不！于是我想起了老師說，用筆在紙是畫的很黑也可以。這時，我把筆找來拿了張硬紙，在紙上用筆涂黑。一切準備完畢后，就開始實驗了。
我把紙放在了太陽底下，又拿起放大鏡對著火辣辣的太陽，在紙上就顯示出了一個小小的圓圓的光點。這難道是太陽的光嗎？盡管這火辣辣的太陽馬上將要把我“烤熟”，但是我不放棄，因為離成功不遠了。過了一會紙上有一個黑色的點出現(xiàn)了還有一股焦味，點越來越大，那是已經(jīng)燃了，但卻沒完全燃了。我摸了摸頭發(fā)，滾燙滾燙的，再不快我都快燒起來了，我心想。沒過多久紙已經(jīng)燒起來了，火多么的微弱，但是那么的另人感到快樂，我成功了！火燒起來了！
我將放大鏡拿開了，似乎知道了紙為什么會燃燒：那是因為黑色易燃，又把它弄在容易燃燒的紙上，加上太陽的強烈的光，因此紙就燒了起來。
做什么事我們都得全心全意的去做，認真的做，才能做成。科學(xué)，知識，都得去探索才能知道，不能只讀書里的知識，還要去探索知識，這樣的知識才會牢牢的記在心里。
今天，我們的語文老師給我們一項重大的任務(wù)一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實驗》。我哪做過什么實驗?zāi)兀堪Γ≌媸莻X筋，突然，我腦子一轉(zhuǎn)，哈！有了，我可以在網(wǎng)上找啊！
回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實驗真是五花八門，看得我眼花繚亂。終于我選了一個最不可思議的實驗，決定親自動手嘗試一下。
這個實驗的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個三角架，一個石棉網(wǎng)，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水。可我家沒有這么專業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網(wǎng)嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”――手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開始做！我先給紙籃里倒上水，然后點上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團。過了一分鐘，籃子的底部出現(xiàn)了一個“白螞蟻”，仔細一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經(jīng)開始漏水了！又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點燃，繼續(xù)燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢！我心里可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機一動，找了一小張破報紙裹住燭心，再點燃報紙，果然，報紙在火里跳了一陣舞后，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經(jīng)是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長時間。
學(xué)生科學(xué)實驗指導(dǎo)篇十九
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、在游戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣。
活動重點：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
活動難點：了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
課件、數(shù)字操作卡片。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了!我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦!
二、初步了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、小動物找鄰居。
(1)出示課件，教師提問。
提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦!
2、數(shù)字寶寶找鄰居。
(1)探索數(shù)字2的鄰居。
教師出示課件。
小結(jié)：數(shù)字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數(shù)字1,一個是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數(shù)，我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3?(教師展示驗證)。
(2)探索數(shù)字3的鄰居。
提問：數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰?為什么呢?還一個相鄰數(shù)是誰?為什么呢?
小結(jié)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4。(幼兒操作驗證)。
(3)探索數(shù)字4的鄰居。
提問：這是數(shù)字幾?誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來?
總結(jié)：剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。
三、再次探索，加深理解。
1、游戲：趣味大轉(zhuǎn)盤。
(1)介紹游戲：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個趣味大轉(zhuǎn)盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數(shù)字幾，就請小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
2、游戲：找相鄰數(shù)。
(1)介紹游戲：這個游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現(xiàn)在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點一下，答對了，加10分，打錯了扣十分。看誰點的又快又準!
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。
活動延伸：投放至益智區(qū)。
