總結可以讓人更好地認知自己,在反思中提升自我,進步自己。在寫總結之前,我們首先需要明確總結的目的和對象。以下是一些關于總結的范文供大家參考,希望能給你一些靈感和借鑒。
學生四年級科學教學總結篇一
教師成長專業化:。
出處 m.cdxkw.cn
1、加強理論學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用群眾與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。
(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
(2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,有效閱讀,同時把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點,來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際,提出一個迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的'教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行決定與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。
學生四年級科學教學總結篇二
科學課是一門富有挑戰性的任務任務的學科,也是以后初中物理、化學、生物等學科的基礎,加之里面蘊含了相關的法制教育開發點,對學生形成知識的同時掌握相關的法律知識有及其重要的作用。因而教學好該學科和培育學生好的學習基礎和學習興趣對學生未來的發展尤為重要。這個學年我主要擔任四年級的科學教學及其實驗教學任務。轉眼間,一個學期的教學工作結束了,將本學期的工作總結如下:
本學期:通過不斷的引領學生對科學知識的探究和親手實驗,學生對科學課已產生了濃厚的學習興趣,盡管存在以下因素的影響,但在我和學生的共同努力下,還是取得了較圓滿的成績,相信在期末統考中一定會有好的成績。
針對本學期出現的問題,我覺得要學好這門課,特別是在上有分組實驗的'課時,我往往采取讓學生自己先來談談對實驗結果有什么預測,自己是怎樣的認識。這樣上起課來,就更有針對性,這樣上起課時來心里更有數。知道了哪些地方要重點講,哪些地方要作為難點突破。再精心設計和指導學生進行有效的實驗和小結,克服了以上不足。
自承擔學校的科學教學工作三年以來,我始終堅持先備課后上課的原則,精心設計備寫好每一節課的教學方案。在備課中要做到:
1、對于實驗課,我課前總要認真研讀教學參考用書,上網查看教學實驗方案設計和相關的教學視頻資源,吸取他人的長處,融合本班學生實際,思考每個教學環節老師、學生要進行什么教學活動,采用什么教學方法。重點是解決什么問題,難點要解決什么問題。
2、重視指導學生進行實驗操作。實驗是培養學生動手、動腦、合作探究的最好活動,學生參與的積極性很高。因此教學實驗課前,對實驗材料的選取、實驗時的步驟及組織安排,在備課中充分考慮到位。
根據教材內容,我先后滲透了《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國交通法》等相關的法律條文及知識。
發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。
要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
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我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
學生是好奇的、是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智
慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
通過努力,本學期已經取得一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理的解決好這一問題。
四是在滲透法律條文時,學生根本無法記清什么法的幾款幾條,好在只要講過,他們就會記清怎么做是違法的。
總之,今后我將繼續努力工作,利用已有的教學資源,爭取更大的進步。
學生四年級科學教學總結篇三
時光如水,轉眼間,一學期結束了。這期間我擔任了四(1)班的科學教學,現特將本學期教學工作總結如下:
我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。鉆研業務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。
1、備課從開學初,積極參加教研組組織的教研活動,認真利用好每周二的教研時間。不斷的提高自己的業務水平。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。
3、輔導小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語輔導我利用課間時間對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。對學習比較差的.學生要進行集中的輔導,給他們進行強化訓練4、作業根據素質教育要求,我把作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改,認真的書寫評語,依據學生的自身情況,有區別的書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,多加一些開放的試題的練習。結合《科學課程標準》安排自己的科學教學。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育,教會學生如何的做人,如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環境衛生,增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。
6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
學生四年級科學教學總結篇四
小學科學是一個知識、實驗相結合的學科,著重培養學生動手、動腦的能力,逐步培養學生積極探索的興趣。它涉及的內容廣,教學難度大,對老師的實驗能力要求高。搞好科學的教學,更需不斷的總結經驗。現將本學期的科學教學工作總結如下:
科學教材中有大量的學生實驗,對每一個實驗,我都要親自給學生演示1-2遍,并讓學生以小組為單位動手操作,仔細體驗實驗的每一個步驟,去體會成功的快樂。本學期我組織學生做了制作雨量器、制作天氣日歷、自制風向標、溶解實驗、分離食鹽與水、土電話的制作、聲音的高低強弱變化等,大大小小的實驗有20多個。通過實驗,學生學習科學的興趣濃厚了,學生的動手能力不斷增強,科學課堂一片歡聲笑語。
我讓學生大量的做實驗,培養學生的動手能力只是教學目標之一,更重要的是引導學生積極思考、探索,從實驗現象中看到事物的本質,發現科學規律,從而獲得知識。本學期,學生不僅記住了科學書本上的知識,而且理解了其中的道理,能在生活中加以應用。比如,如何減少噪聲、怎樣加快物質的溶解、怎樣觀測天氣,同學們做的井井有條,而且有一定的深度。知識掌握了,學習的.過程,探索的過程學生更是體驗深刻。
重視了實驗,也重視學生的思考和探索,但卻忽視了學生的記憶,忽視了學生的語言表達。有好多的知識,學生能夠解釋很多相關的現象,但要學生準確的去吧它表達出來,卻漏洞百出,詞不達意。孩子還小,心里明白不一定就能說的出來,更別說寫出來了。一次科學考試中,學生的實驗題、選擇題、判斷題都得了滿分,可是填空題、問答題卻出現了很多的笑話。
我知道教學工作本來就是一項復雜而艱巨的工作,我也明白自己的不足,我也相信通過我的刻苦努力一定能把科學教的的越來越好!
學生四年級科學教學總結篇五
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在,體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待于進一步去學習;
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,如何合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去思考。今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。
學生四年級科學教學總結篇六
科學這門課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充分考慮到學生在性別,天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義,集體主義精神,熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革的理論,吃透教材,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。
學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的.各種問題,比單純的講授訓練更有效。如教學“天氣與生活”這一內容時,指導學生制作“雨量器”和“風向儀”,并到大自然中去實踐,不但檢驗了制作質量和水平,而且掌握了“降雨量”和“風向”這兩個知識點。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
體會到科學規律的存在,體驗著科學知識的形成。如“測量不規則石塊兒的體積”的實驗和“蠟燭燃燒后生成了什么?”的實驗,先讓學生設計實驗步驟和實驗所需器材、用品,以及注意事項,然后小組交流,最后師生共同總結,設計好學生實驗和課堂演示實驗,徹底改變了只重結果不重過程的教法與學法,為探究式教學與探究式學習打下堅實的基礎。
為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決的問題是:
二、如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;
學生四年級科學教學總結篇七
半學期的教學教研工作已經結束,回顧半學期的教學教研工作,我們有著幾分充實、幾分感慨……因為通過半學期的學習探究、研討,老師們對課程改革有了更深層的理解,教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下:
我們三、四年級組的數學教師普遍具有豐富的實踐經驗,缺乏一定理論作指導,而實踐經驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導,那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況,本學期每次活動中留一定的`時間來學習理論,如《數學課程標準20xx》、《小學數學教師》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度,促進學生的可持續發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習,老師們的觀念有了一些變化,但教學理念的切實轉變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,下學期我們仍然加強學習,使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
針對本學期指定的教研目標:
1、抓常規教學,定期進行教學檢查。
2、在案例分析型教研活動指導下如何提高課堂教學的高效性,扎扎實實形成一支業務能力強的學年組。
3、開展以“少教多學”為主題教研活動,努力提高課堂教學質量4、努力開創各種途徑,激發學生興趣,扎實做好三四年級學生的基礎知識,培養解決問題的能力。我們在組內加強了同伴互助,開展合作教學,使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充,實現思維智慧上的交流與碰撞,從而達到一種“默契”,形成了巨大合力。所以在教學中,老師們都能充分發揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,創造性地使用教材,用活教材。為了改革課堂結構和教學方法,提高老師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。半學期以來,我們累計聽課100余節次,平均每人聽課達到近20余節,每次聽課后都采用“3+1”評課形式進行評課。本學期我們共上出11節開放課,其中周艷2節骨干開放課,6節家長開放課。教研員下校聽課3節。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動,認真聽取教研員的指導建議,及時改正教學中存在的問題。
本學期教研組在學生當中,開展了一系列活動:有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期計算題比賽;有數學手抄報比賽;還有知識網絡圖展示等等。在這些活動中涌現出許多數學智慧星。為班級和個人爭得了榮譽。
一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。我們將本著“少教多學”提高課堂教學實效。以“小班高效學習,先學后教,逆向學習”為著眼點。一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
學生四年級科學教學總結篇八
科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科,擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名新教師,我認真做好科學課的備課、上課、作業批改工作,按照新課程標準要求和教學計劃順利完成了四年級的科學教學工作,有得也有失。現將本學年上學期四年級科學教學總結如下:
小學《科學》真正從學生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學生提供了很多的親身經歷的機會,促使他們去自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來,促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。
1、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。
在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調、一陳不變,而是相當的靈活,教師可依據學校和學生的實際進行調節,而學生也可以有更多的自行探索創新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
2、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動,一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時,在老師的正確引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。所以,我覺得教材設計的猜想活動這一環節非常好,它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣,一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現,另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。所以,從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養學生,我想幾年下來,我們所有的孩子都會有所改變,有更大的發展。
3、有意識地向學生滲透科學的人文精神
在這一教材的使用過程中,我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起,科學知識并不是單一呈現出來的,而是多層次多角度呈現給學生,另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養的`培養。
4、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養,注重培養他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學生進行一時地觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養,我們現在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代發展的需要。
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在,體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去思考。今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。
在實施教學的過程中,我本著這樣的一個原則,就是把握教材精髓,但不要局限于課本內容,應在時間、空間、探究對象上進行有效拓展。針對新教材內容的綜合化,我發現單元教學最適合,所以我在教學中一般采用先單元后具體的方式。
當然這種處理教材的方法,對老師的要求更高了,它既需要老師在上課之前對這一單元的教學內容了如指掌,更需要老師掌握更多的關于這方面的知識,以便在學生困惑時、有分歧時做出有力的指導。
當我對每一課進行深入備課時,我又發現很多內容都不是僅靠課堂就能完成的,它需要學生做很多課前準備和課后拓展,而這些課前準備和課后拓展又是必不可少,它既能鼓勵學生主動搜集和了解更多的知識,又能對所學知識起到鞏固和加深的作用。如果教師為了省時省力,而忽略了這些環節,那科學課的改革只會流于形式。于是,我就把目光更多地集中在課外作業上,我要把科學課深入到學生的生活中去,讓學生不但學科學,還要愛科學、用科學。但是實施起來畢竟有難處,因為以往的科學課教學中,好象形成了一種不成文的規定,那就是科學課沒有課后作業,學生們也習以為常了,回家后腦子里想的只是那些需要動筆寫的語文、數學作業,這樣的動手作業就不算什么作業,所以早就拋到腦后了。這樣看來,要想有效地發揮課后探究的作用,必須先得轉變學生的觀念,讓學生們樂于做,想去做。
評價是教學工作中一個不可缺少的環節,如果沒有評價,整個教學活動將成為一個只有執行而無反饋的過程,不利于學生學習責任心的培養和學生學習積極性的提高。但是評價的方法及內容就是大海上的燈塔,它指引著學生進行有目的地學習。所以在評價的方法和內容上要體現出教師教學的指導思想。
學生四年級科學教學總結篇九
上學期不但完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,使學生在生活中學習,取得良好的效果。
開學初,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,按實驗目錄認真開展實驗教學工作,基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,使學生在生活中學習。為了上好實驗課,每上一節課實驗老師都要做好充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準備,課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定,嚴格按有關規定操作,并教育學生在使用中加強注意,對易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。
1、實驗教學完成情況
開學初,嚴格按縣下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記,評定了學生的'實驗成績。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器有良好的保管條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。
3、表冊資料的搜集整理
對表冊資料的搜集,主要采取了“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人,所以課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”等就沒有填寫,課后則對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫,對學生實驗報告進行批改,然后進行整理歸檔,裝入檔案備查。
在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:
1、學生基礎差,在學生分組實驗中,有部分學生對實驗的方法、步驟沒有很好的掌握,從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。
總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在著許多不足之處,在今后的工作中還要不斷的努力,不斷改進。
學生四年級科學教學總結篇十
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的`理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在,體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業。 為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去思考。今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。
學生四年級科學教學總結篇十一
四年級科學是一個知識、實驗相結合的學科,著重培養學生動手、動腦的能力,逐步培養學生積極探索的興趣。它涉及的內容廣,教學難度大,對老師的實驗能力要求高。搞好科學的教學,更需不斷的總結經驗。現將本學期的科學教學工作總結如下:
科學教材中有大量的學生實驗,對每一個實驗,我都要親自給學生演示1-2遍,并讓學生以小組為單位動手操作,仔細體驗實驗的每一個步驟,去體會成功的快樂。本學期我組織學生做了制作雨量器、制作天氣日歷、自制風向標、溶解實驗、分離食鹽與水、土電話的制作、聲音的高低強弱變化等,大大小小的'實驗有20多個。通過實驗,學生學習科學的興趣濃厚了,學生的動手能力不斷增強,科學課堂一片歡聲笑語。
我讓學生大量的做實驗,培養學生的動手能力只是教學目標之一,更重要的是引導學生積極思考、探索,從實驗現象中看到事物的本質,發現科學規律,從而獲得知識。本學期,學生不僅記住了科學書本上的知識,而且理解了其中的道理,能在生活中加以應用。比如,如何減少噪聲、怎樣加快物質的溶解、怎樣觀測天氣,同學們做的井井有條,而且有一定的深度。知識掌握了,學習的過程,探索的過程學生更是體驗深刻。
重視了實驗,也重視學生的思考和探索,但卻忽視了學生的記憶,忽視了學生的語言表達。有好多的知識,學生能夠解釋很多相關的現象,但要學生準確的去吧它表達出來,卻漏洞百出,詞不達意。孩子還小,心里明白不一定就能說的出來,更別說寫出來了。一次科學考試中,學生的實驗題、選擇題、判斷題都得了滿分,可是填空題、問答題卻出現了很多的笑話。
我知道教學工作本來就是一項復雜而艱巨的工作,我也明白自己的不足,我也相信通過我的刻苦努力一定能把科學教的的越來越好!
學生四年級科學教學總結篇十二
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,未能更好的.提高教學質量,先將本學期的工作總結如下:
對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業,多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習數學的興趣。
還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生不能完成作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,不斷改善教學:
1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確的、全面的認識。
2、聯系學生生活、社會實際,提供學習資源。在教學中,教師應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務,培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。
3、讓學生靈活應用所學知識來解決實際問題,注意學生實踐能力的培養。
4、深入研究生本課堂理論,把課堂真正還給學生。
學生四年級科學教學總結篇十三
四(3)班學生整體學習比較認真,學生經歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如,對周邊的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗能力不是很好,獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
二、教材分析。
本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調整后的新教材,內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容,一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點。
三、教學目標。
1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。
3、對身體結構的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結構,以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。
4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發聲物體的觀察的實驗,研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發出的聲音。
四、教學重難點。
【教學重點】:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學。
生的科學素養。
【教學難點】:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成。
較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學措施。
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
文檔為doc格式。
學生四年級科學教學總結篇十四
引導語:科學是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。以下是百分網小編推薦給大家的四年級科學課教學總結,歡迎閱讀!
由于科學課的特殊性,科學課的教學對每一個老師來說,都是一個挑戰。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑,但慢慢的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材,吃透教材,進而開展靈活的課堂教學。在立足教材的基礎上,結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。同時根據教材內容,安排學生一定的課外觀察活動,讓學生在實際操作中發現科學、感受科學。
興趣是學生學習科學最好的老師,讓學生感受科學的魅力,激發學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中,我力求課堂氛圍的活躍、積極,讓學生勇于表達自己的`觀點,發表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作,讓學生感到科學其實離他們很近,他們也就更有興趣去學習科學。
觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑,也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗,是科學教學的重要任務之一。在科學教學中,我積極創造條件,努力完成教學教材中規定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。因地制宜,選擇適應教學需要的替代材料。在觀察和實驗中,注意培養學生良好的觀察和實驗操作的習慣。
一學期下來感覺收獲頗豐,但也有不足和需要改進的地方。
1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。
2、組織課堂教學尤其是實驗教學的能力有待加強。
3、把握學生的特點,對學生的引導和激勵方面做的不夠。
學生四年級科學教學總結篇十五
完成的實驗:
1、觀測天氣;
2、雨的形成;
3、熱脹冷縮;
4、簡易觀測儀;
5、簡易雨量筒;
6、物體的主要性質;
7、水的狀態變化;
8、制作蝴蝶標本;
9、探究溶解;
10、過濾實驗;
11、燃燒的秘密;
12、變色游戲;
13、金屬生銹的實驗。遇到的難點:
采取的措施:
1、嚴格要求學生上課準備學具;
2、盡量激發學生的興趣;
3、認真實驗,仔細觀察,做好記錄;
4、分組實驗時要學生分工合作,團結協作;
5、在實驗中注意對能力較弱的學生的指導。得失和感言:
學生通過實驗,掌握了天氣變化的某些規律、雨的形成、水的三態變化、生物的生長過程。
通過教學,讓學生意識到我們生活的世界是不斷變化的,愿意運用新的和技能解決實際生活中遇到的變化的現象和問題,能舉例說明科學技術的發展對天氣預報及農業生產的影響。
通過實驗教學,培養了學生學習科學的積極性,激發了學生的學習興趣。
部分學生操作動手能力弱,無法達到實驗效果。
學生四年級科學教學總結篇十六
《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。
二、教學目標。
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。
四、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、學生情況分析。
通過一年的科學學習,學生對科學課的學習已經有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節的地方,興趣濃厚,已經具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
但由于學生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現象尤為突出。
六、教學措施。
教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法,做出正確的教學判斷,避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗,使學生更好地認識科學的本質,了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的.過程中做好記錄,提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象,對學生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。
4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
七、教學進度表。
周次教學內容。
1我們關心天氣。
2天氣日歷;溫度與氣溫。
3風向和風速;降水量的測量。
4云的觀測;總結我們的天氣觀察。
5水能溶解一些物質;物質在水中是怎樣溶解的。
6國慶放假。
7液體之間的溶解現象;不同物質在水中的溶解能力。
8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽。
9分離鹽與水的方法;機動。
10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的。
11聲音的變化;探索尺子的音高變化。
12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的。
13保護我們的聽力;機動。
14身體的結構;骨骼、關節和肌肉。
15運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);。
16食物在體內的旅行;食物在口腔里的變化。
17相互協作的人體;機動。
18復習。
19考試。