方案的制定要明確目標和任務，并合理設置階段性的目標和里程碑。制定一個合適的時間表和進度安排是方案執行的基礎。在下面的示范方案中，你可以找到一些實用的思路和方法，來幫助你制定自己的方案。

小學教育的語文活動方案篇一

為積極深化我區中小學幼兒園安全教育工作，進一步提高廣大學生的安全意識和自我保護能力，努力杜絕學校責任事故，有效預防和減少師生傷亡現象，確保校園安全穩定，根據省、市、區有關安全工作部署和要求，結合我區教育系統實際，特制定本活動實施方案。

堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針和“標本兼治、重在治本”的原則，認真落實《安全生產法》和《省安全生產條例》等有關法律法規，完善制度，強化監管，提高安全管理水平，積極預防和遏制重特大安全事故，為教育提供安全穩定的內外部環境。

通過扎實深入開展中小學幼兒園安全教育系列活動，全區中小學、幼兒園安全工作責任全面落實，安全管理制度更加完善，安全隱患大幅度減少，突發事件應急處理能力顯著提高，師生安全意識和自救能力明顯增強，實現安全教育具體化、經常化、規范化、制度化，繼續深化“平安校園”創建活動，保持教育系統安全穩定的良好局面。

（一）繼續加大“平安校園”創建力度。

進一步擴大“平安校園”創建范圍，將民辦中小學、幼兒園納入創建之列，配合市教育局開展中小學幼兒園安全教育系列活動，促進我區平安校園創建工作。

（二）全面落實各級安全工作責任。

各教育組、各學校要及時調整、配足配齊安全工作人員，對安全工作進行責任分解，做到各司其職，相互協作，避免出現安全工作“盲區”。要把安全工作責任落實到各處室、各年級組、各位教職員工身上，強化安全工作責任追究，形成完善的安全工作責任體系。

1、開展廣泛深入的社會宣傳。各學校在做好《開學第一課》安全專題教育的基礎上，要充分利用校園廣播、校園網絡等媒體，通過板報、專刊、班會、宣傳條幅等形式，加大對校園安全教育活動的宣傳力度，大力宣傳安全教育活動的意義，宣傳安全防范基本知識和技能，增強師生安全防范意識，營造教育發展的安全穩定氛圍。

2、集中精力抓好安全教育系列活動。3月份開展安全法紀教育周活動，最后一周的星期一開展“全國中小學安全教育日”活動；4月份第一周開展“預防溺水教育活動周”活動；5月12日開展“安全教育演練日”活動，5月19日開展“安全教育培訓日”活動；6月份開展預防溺水事故、道路交通事故教育主題班會，致家長的一封信（安全教育主題）；7月份開展百名安全小衛士評選活動；9月份開展新學年安全法紀教育周活動，安全教育主題班會，第4周開展“道路交通安全教育周”活動；10月份開展學生自救自護和逃生演練活動；11月份開展安全教育征文評選活動；12月4日開展法制宣傳日（《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》宣傳）活動。同時，加強消防、交通、食品衛生、體育活動、防傳染病、防溺水、防雷擊、防臺風、防擁擠踩踏、防校園暴力侵害等安全教育；積極開展安全知識宣傳競賽和演講比賽活動；開展各項應急疏散演練活動；開展學校安全征文評選等活動，以多種形式掀起安全知識宣傳教育熱潮。

3、加大安全培訓工作力度。各單位要加強對安全管理者的培訓，建立學校安全教育培訓制度。通過定期和經常性的安全教育培訓，不斷強化校園安全管理者的責任意識，提高管理水平和應急處置能力。

（四）深入開展安全隱患排查治理活動。

1、繼續開展安全隱患排查整治。安全隱患是動態的，舊的隱患消除了，還可能會出現新的隱患。各教育組、各學校要牢固樹立“隱患就是事故”觀念，嚴格落實安全隱患排查治理有關規定，進一步加強安全隱患排查整治工作，進一步完善安全隱患自查自改制度和重大事故隱患報告制度，落實安全隱患排查治理責任制，切實做好安全隱患排查整治工作。

2、不斷加大安全隱患排查整改工作力度。要定期組織人員開展對校園安全隱患排查治理活動，重點排查消防安全、用電安全、校舍及出租房安全、飲食衛生安全、教學設施安全、樓梯通道安全、交通安全、校車安全、危險物品安全、學生管理及教學安全、傳染病防治等，做好安全檔案資料的管理。對發現的安全隱患，要立即整改；不能立即整改的，要做到治理方案、責任、措施、時間和資金五落實，并制訂應急預案；對排查出的重大安全隱患，要登記造冊，明確整改責任，限期整改，推動安全隱患排查整改工作日常化、常規化。

3、切實加強對專項整治行動的領導，統籌安排，明確各項專項整治行動的職責；要制訂行動計劃，落實責任，確保各項措施落實到位。對隱患排查治理認識不到位、報告不及時、不認真、走過場的學校，區教育局將在全系統通報批評；對先進典型和經驗進行表彰和推廣，以推動學校安全教育活動扎實有效開展。

（五）加強安全管理保障能力建設。

1、加快安全管理應急救援體系建設，在增強應急救援能力上取得新突破。一是推動安全管理應急指揮機構建設，形成日趨完善的安全應急管理工作網絡；二是強化安全應急預案編制、修訂、管理等系列工作，進一步完善應急預案，搞好預案之間的相互銜接；三是加強安全應急救援演練工作，增強應急救援能力。

2、進一步加大安全管理投入。注重安全管理的實效，加大安全管理的投入，為安全工作順利推進提供資金保障。

學校的安全工作是一項長期而艱巨的任務，必須按照“屬地管理，分級負責”的原則，切實加強領導，明確責任。

（一）加強領導，有序推進。

為了切實加強這次活動的組織領導，區教育局要求各單位要成立相應機構，負責抓好本校活動的組織實施，層層落實責任，完善工作機制，細化目標任務，確保活動正常有序開展。各單位要于3月15日之前將本單位的實施方案和工作計劃報區教育局辦公室。

（二）突出重點，務求實效。

各單位要按照“全面推進、分步實施”的要求，結合學校實際，組織開展好安全教育系列活動，全面推進學校安全規范化管理。要建立工作保障機制，狠抓工作落實，務求取得實效，以促進全區學校持續安全穩定。

（三）落實責任，嚴格考核。

各單位要加強督促檢查，確保層層推進、項項落實。按照“屬地管理”原則，對措施不落實、工作進展不快、效果不明顯的要予以通報批評并限期改正。區教育局將結合學校工作目標管理考核、“平安校園”創建等工作，對各學校活動情況進行考核。同時，要做好活動總結，這次活動結束后，要及時上報活動總結。

小學教育的語文活動方案篇二

為加強安全宣傳教育，根據xx市教育局《轉發關于做好20xx年中小學生安全教育工作的通知》，結合“全國中小學生安全教育日”活動、“20xx年xx縣春季學期開學工作會議”的部署和要求，決定在我校開展“安全宣傳月”活動，特制定本方案。

20xx年3月28日是第21個“全國中小學生安全教育日”，為進一步增強全體師生的安全防范意識和防范能力，確保師生人身安全和校園平安，我校將圍繞有關安全的熱點問題開展以“預防校園暴力。共建和諧校園”為主題的“安全教育月”活動。根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。

大力營造安全教育活動氛圍，充分利用各種形式廣泛深入地開展安全宣傳教育和演練活動，普及中小學幼兒園安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，為學生安全、健康成長創設良好環境。

預防校園暴力。共建和諧校園。

20xx年3月28日-4月30日。

為了加強活動的組織領導，成立20xx年春季學期“安全宣傳教育月”活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：各班主任。

1、一次動員：周一升旗儀式，由xx校長對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，并對安全教育周活動進行動員。

2、一次演練：組織全校范圍的應急疏散演練。

3、一期宣傳：懸掛一條宣傳橫幅，營造良好的宣傳教育氛圍。

4、一次檢查：本周組織進行一次全校性的安全專項大檢查，排查校園內外的安全隱患。

5、一次班會：各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會，介紹安全事故的特點和危害，普及安全事故防范的基本技能和自救互救的應急常識。

6、一次比賽：組織開展一次安全知識競賽。

7、一期板報：各班出一期安全教育黑板報，安全知識普及學生。

8、一條短信：每周一條安全短信，每天放學安全提醒。

9、一篇課外作業：讓學生到家里找出安全隱患并告知家長處理。

10、一次點名：每節課一次點名。

11、一次廣播：利用校園廣播向學生宣傳防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災害、飲食衛生等方面的教育知識。

12、一次簽訂：發放致家長一封信并與家長簽訂安全責任書。

13、一次觀看：利用班級多媒體組織學生觀看《小學安全教育專題影片》。

1、加強領導，明確責任。各班級要按照本方案的要求，切實加強安全宣傳教育。

2、精心組織，確保效果。通過宣傳教育，增強公共安全意識，提高廣大師生的自救互救能力。

3、突出重點，形式多樣。緊緊圍繞安全知識宣傳、安全主題教育、應急疏散演練和安全隱患排查確定活動的重點，開展安全教育活動，在活動中進一步增強師生安全意識，提高避險自救的基本技能，形成人人關心、人人參與防安全工作的良好局面。

4、總結經驗，建立長效機制。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。全校上下要始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保全校學生在安全的環境中健康成長。

小學教育的語文活動方案篇三

為了切實加強校園外語文化建設，開辟“第二課堂”，豐富校園外語文化生活，更好地拓展學生素質，激發學生外語學習的興趣，傳播英美等國家的`文化，促進我校英語課程改革工作的更好開展，提升整體外語教育與學習的質量，我校擬定于20xx年9月，啟動“升同湖實驗學校第一屆校園外語文化節”。

“升同湖實驗學校20xx年校園外語文化節”以貫徹落實《新課程標準》精神為主線，以豐富學生英語課外知識，了解中外文化為活動宗旨；結合學校雙語教育教學工作，努力營造良好的外語氛圍，豐富學生的學習活動，更好地激發學生學習外語的興趣，為學生架設更寬闊的表現舞臺，從而提高學生提高學生的外語水平和實踐能力，為最終實現學生外語交際能力的提升打好扎實的基礎；同時努力保持我校的外語教學優勢，彰顯外語教學的品牌。

通過本次活動的開展，旨在全校掀起學外語的熱潮，讓學生們在“外語文化藝術節”這個舞臺上輕松愉快地展示自己的風采。從而更好地配合學校藝術節。

主題：展示學生風采，弘揚校園外語文化，拓展學生素質。

宗旨：搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、提高多種能力，以本屆校園外語文化藝術節為龍頭，豐富學生外語課外知識，了解中外文化，進一步推進我校外語教學質量的提高，形成具有升同湖學校特色的、先進的校園學習環境。

20xx年9月--12月

本屆外語節以素質培養和實踐能力培養為主要內容，活動由外語節組委會統一組織領導，活動總時間定于20xx年9月至12月份舉行。初步確定外語節為12.17 ---12.24 為期8天。

本屆英語節由十個活動板塊組成：

1、“外語文化節”啟動儀式暨各部門英語主題晨會活動啟動

“show your english bravely”――“勇敢秀出你的英語”。

時間：9月份

地點：各部門田徑場

活動內容：（第一次）晨會活動各部門宣布“升同湖學校20xx年校園外語文化節”開幕全體學生齊讀所學單詞、短語、口號、繞口令或名人名言、諺語；集體唱外語歌曲；由外教帶讀生活習慣用語。

參加對象：全校學生

獎勵方式：最后選出一個年級組（備課組）為最佳組織獎并授予錦旗。

2、英語手抄報（或黑板報）競賽

時間：10月份

地點：各部門

組織形式：首先，以班為單位由各個年級組織進行初評并將優秀作品張貼在年級宣傳欄內；最后，選出優秀作品參加全校的手抄報比賽。

活動內容：以我所了解的國家（美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、意大利、德國等國家）為題介紹這些國家的文化及風土人情。由評委老師選出優秀作品，進行展示。

參加對象：全校各個班級（幼兒園可不參與此項活動）

獎勵方式：一等獎 （1個）

二等獎 （2個）

三等獎 （3個）

活動時間：第一場 10月18號

第二場 11月13號

地點：小學部多功能報告廳

活動對象：外語組所有老師

歡迎全校師生參與

主講人：第一場 外教(國際部) 第二場 x老師(高中部)

主題：第一場 教育體制 第二場 待定

活動準備工作：講座的內容由主講老師自行準備，要求有powerpoint課件（如主講老師需要制作資料發給學生需提前3天把原件交國際部晏菲老師處）

宣傳方式：每次講座分別由主講老師所在學部制作海報在學校張貼

活動流程：班主任組織學生提前10分鐘進場并組織維持好場內秩序

領導致辭

講座

師生互動問答時間

4、“我的學校，我的家”校園英語警示標牌制作活動。

時間：10月份

地點：學校校園

參加對象：小學、初中、高中、國際部所有學生

活動內容：

4．各部門組織學生瀏覽、參觀、閱讀

獎勵方式： 各部將評出最受歡迎、最佳創意、最經典用語數名，獎品為英語類學習資料（字典、音像資料、刊物等）

5、外語單詞競賽

時間：11月份

地點：各部門

組織形式：以各個部門為單位組織外語單詞競賽；

由各部門各年級備課組組織出題命卷；

活動內容：內容分為：英語、法語、意大利語、德語等項目競賽

參加對象：全校學生（幼兒園可不參與此項活動）

獎勵方式：每個年級設：一等獎 （3個）

二等獎 （8個）

三等獎 （12個）

6、“我愛我校---升同湖”外語節活動有獎征文

時間：11月份

地點：各部門

組織形式：與國家級刊物“雙語報”合作完成

各部門可選出優秀作文出刊

活動內容：每人寫一篇以“我愛我校------升同湖”為主題的英語文章

參加對象：小學、初中、高中、國際部所有學生

獎勵方式：送交雙語報的作品為特等獎；

其余分為一、二、三等獎

7、我的外語人生格言張貼活動

地點：各部門

組織形式：各部門組織收集本部門全體學生的外語人生格言；

由小學部負責將所有學生的外語名言貼在學校的制定位置；

各部門組織學生瀏覽、參觀、閱讀

活動內容：學生將自己的外語人生格言用彩筆寫在給定的紙條上交小學部英語備課組

參加對象：小學、初中、高中、國際部所有學生

獎勵方式：組織獎（錦旗）

8、外語節閉幕式暨電視頒獎典禮

時間：12月份

地點：體育館

組織形式：由學校領導給部分獲獎選手頒發榮譽證書及獎品

學校電視臺組織拍攝，錄制成為電視節目于周日晚上全校播放

參加對象：組委會成員及部分獲獎選手

來自 m.cdxkw.cn

為確保本屆校園外語文化節圓滿成功，特成立“升同湖實驗學校首屆校園外語文化節”組織委員會，委員會組成人員如下：

領導組：xx

執行組：組長：xx

副組長：xx

成員：xx

國家級刊物《雙語報》；

國家級刊物《名校雜志》；

小學教育的語文活動方案篇四

1、隨著年齡的增長，學生們社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，同伴關系和友誼已經成為影響孩子成長的重要因素。學生們自我意識逐漸增強，他們往往不太會尊重他人，更不會欣賞他人。

2、大多數學生對于朋友的選擇比較注重對方家庭條件、興趣愛好、個性、學習成績等，選擇朋友的價值取向發生偏差，不會從多角度去看待別人，欣賞別人。

1、引導學生通過活動，尋找他人的優點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。

2、讓學生在欣賞他人的同時，學會樹立正確的“形象觀”，并自覺的聯系自我，學會自我設計，自我評價。

1、事先寫好欣賞卡。

2、收集周總理的小故事。

（一）創設欣賞情境：

1、欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。

故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女。

孩由于老師一句充滿愛心的“真希望你是我女兒”之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。

小主持人：同學們，這個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩為什么會成為一個快樂可愛的女孩。

小主持人：這個故事告訴我們一個什么道理？

（孩子的健康成長需要被人掀賞，被人贊美。）。

2、夸夸你。

（1）師請一位同學上臺，對其贊美道：我聽同學們說你最近學習特別認真，性格上也開朗隨和了。

（2）師：大家看到我說話的時候，xx同學有什么反應？（他高興地笑了。）。

小主持人：老師，他為什么那么高興呢？

師：你喜不喜歡別人說你的優點呢？

小主持人：當然喜歡呀。

（二）懂得欣賞他人：

解別人，就會得到別人的友情，懂得什么樣的人才讓別人欣賞和喜歡。〕。

1、學會欣賞。

師：x同學，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

生：我心情特別……。

師：剛才x同學感受到了受稱贊的快樂，我想你們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量。

贊美傳遞游戲：

過程：

（1）把同學們分成了八個小組。

（2）每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真棒，因為……”

（3）全班八組同學一一完成傳遞游戲。

要求：講出你喜歡他的原因，稱贊他的優點。可以從學習、特長、衣著、助人為樂以及其他品質方面去贊美，要符合事實。可以用具體、生動的例子，闡述為什么欣賞他/她。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。

（八組同學開始討論）。

師：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。

（學生交流感受）。

2、為什么最欣賞他。

師：請同學們把課前準備好的寫著贊美語言的卡片給自己最欣賞的。

同學。看看誰收到的卡片最多。

（播放音樂，學生們送卡，小主持人檢查）。

主持人公布：首先祝賀收到卡片最多的x同學，然后請給x同學卡片的伙伴站起來，一一說明理由。

師：再請其他同學告訴大家你們最欣賞的同學。要用具體、生動的例子，闡述為什么欣賞他。

師：請同學們想一想怎樣的同學是受人欣賞的。

（善良、公正、關愛他人、真誠、自律、學習認真……）。

師總結：學習人家的長處，與他共同進步，這叫取長補短。每個人都有自己的長處。我們在彌補自己缺點的時候，不能抹殺了自己的長處。這叫揚長避短。

3、欣賞以后該怎么辦。

小主持人：同學們，你們欣賞了某個人以后會怎樣呢？

師：僅僅是崇拜和喜歡嗎？還有別的想法嗎？

（三）學會欣賞自我。

師：取長補短和揚長避短后，我們要學會自我欣賞。

小學教育的語文活動方案篇五

通過活動，宣傳學校教育工作，加強家校交流，謀求家長對學校教育工作的支持與理解，形成家庭、學校、社會教育合力，構建和諧教育。

加強學校交流構建和諧教育。

11月18日全天（8：30——11：3014：00——17：00）。

9：00——9：15家長委員會代表發言。

9：20——11：30。

1、各年級組織家長參觀校園文化、展牌（含寫字展牌）等（一、二年級：9：20——9：40；三、四年級：9：45——10：05；五、六年級：10：10——10：30）。

2、成立家長委員會，發放家長委員會成員聘書、優秀家長證書；

3、召開班級家長會：班主任介紹班務情況；語文、數學、英語學科教師與家長交流；

4、班級個別家長介紹經驗；

具體工作。

負責人。

完成時間。

告家長書。

發放。

葉健。

11月13日（周一）。

回收。

各年級行政負責人、班主任。

11月16日（周四）。

標語、橫幅、戧牌、展牌。

江為軍、許開元。

11月16日（周四）到位、周五布置完畢。

各班家長委員會成員、優秀家長評選（證書）。

高兵。

11月16日。

教師胸牌。

葉健。

11月15日（周三）。

班主任及語文、數學、英語等任課教師發言稿、教室布置（喜報、小報等）。

各年級行政負責人。

11月15日前。

衛生（教室、校園、校園外走道、廁所）。

吳永國、李廣榮。

11月17日。

學校總體介紹材料。

朱玉玲。

11月16日（周四）。

《征求意見表》發放、回收、統計。

董桂湘、董建平。

11月15日下放。

11月19日完成統計。

教育行風評議箱（1號樓、2號樓各一個）。

許開元（總務處）。

11月17日。

期中考試出卷、批改、分析。

教導處。

11月16日全部結束（11月10日出卷工作結束、11月15日1天考試）。

咨詢臺設置（人員、項目與內容、咨詢席位卡）。

江為軍。

11月17日。

小記者團采訪、迎接家長工作的培訓。

李紅琴、吳國安。

11月16日。

一日開放活動安排表。

江為軍。

11月17日。

廣播調試。

郭云安。

11月16日。

教室分布圖、車輛停放區域、管理人員安排。

小學教育的語文活動方案篇六

一年級學生及家長。

3、讓學生走進家長會，讓家長、孩子成為家長會的主人；

4、以豐富多彩的形式，搭建平臺，使家長的教育理念與學校的教育理念保持同步；

5、家校實現真正意義上的攜手，共同奠定孩子的成功基礎。

1、橫幅：征長小學大型教育超市（二樓）。

2、豎幅：教育超市，讓您領略教育風采；（門口豎版）。

家校攜手，打造孩子美好未來！

3、黑板報：教育超市歡迎您！

4、各版塊刊板2.3.4責任人：美術組。

5、校園內：甬路旁布置彩旗。責任人：后勤。

（一）室內活動（1：00－2：00）。

1、規定時間開始，由z主任通過校園電視臺介紹本次活動的目的、意義、版塊安排、須知事項等；（預計時間10分鐘）。

2、各班級教室內由班主任老師主持召開家長會。(預計時間50分鐘)。

（二）室外活動自選（2：00－3：00）。

1、認識孩子（地點：操場西花壇前）負責人：z主任、美術組。

（1）以宣傳刊板的形式，引導家長樹立正確的孩子觀。

（2）刊板刊登“孩子的要求”。

2、交流陣地（地點：操場西花壇前）負責人：z主任、一年級。

通過刊板展示家長“教子一得”，實現家長與家長之間的互相學習。（提前準備工作：每班征集5份教子心得）。

3、熱點咨詢（地點：操場）負責人：z副校長。

由學校相關負責人就學校的教育、教學、收費、校園意外處理辦法等熱點難點問題，接受家長的咨詢。

5、個例診斷負責人：z老師。

設置一組關于“家庭教育”方面的情況測試題，由家長作答。學校聘請專家針對每位家長的答題情況給予家教方面一對一、因人而異的指導。

準備工作：（1）聘請專家。

活動組織：（1）活動的家長每人領取感興趣的題目根據自己的實際現場作答；

（2）專家坐診：由專家現場坐診，為前來咨詢的家長進行個例診斷。

6、學習指導負責人：z校長。

7、親子活動負責人：z主任、z主任。

小游戲，大學問。精心設計幾項親子活動，讓家長與孩子從活動中受到啟迪。

a家庭廚藝展示：現場包餃子負責人：z、廚房人員。

評委及協助組織：（組長）z家長志愿者。

倡導理念：參與家庭活動、體味勞動樂趣；看看您的孩子在家庭勞動中的表現吧！

比賽規則：參賽家庭三口之家包、煮、招攬品嘗，每家包餃子30個，評價孩子在家庭勞動中的參與性、勞動能力，家庭合作能力以及自我宣傳、推銷能力。

b家庭才藝展示負責人：z家長志愿者。

倡導理念：倡導文化家庭，展示家庭的才藝特長。

注意事項：提前統計參賽家庭及參賽項目，所需用具自備；提前擺好桌椅。

比賽規則：本版塊內容分為兒童畫、泥塑、果蔬創意三大類，所完成作品必須由全家合作完成，質優者獲勝。

c家庭協力合作：拔河競爭賽負責人：z、家長志愿者。

倡導理念：您的孩子善于巧抓機遇嗎？能夠通力合作嗎？快來參與——拔河競爭賽！

注意事項：準備好拔河用的繩子，畫好場地。

比賽規則：繩子擺在場地中間，參賽家庭分為兩組，站在離繩子10米處；

裁判吹哨后，兩方隊員同時向前跑爭搶繩子，進行拔河對抗賽，首先拔過標志線者為勝。

d智力魔方負責人：z家長志愿者。

倡導理念：孩子是否具有想象力？口語表達是否清晰流暢？智力魔方，挑起孩子頭腦內的風暴！

注意事項：桌椅提前擺放、準備好智力魔方。

比賽規則：參賽家庭中一名成員隨意組合“智力魔方”，得出一個短語，所有家庭成員根據這一短語發揮想象，對其進行詳細描述。思維開闊、想象豐富者獲勝。

e家庭接力賽負責人：z家長志愿者。

倡導理念：各盡其責，通力協作，共建美好家園。

注意事項：立柱、接力棒準備好，場地提前擺放好。

比賽規則：參賽家庭共分6組，繞立柱進行接力比賽，每位成員跑一圈，最后決出名次。

f生活百科(學校篇)。

活動負責人：（組長）z（主持）z、（儀器）z、家長志愿者。

倡導理念：入學兩個月,孩子對學校生活適應嗎?是否已經完全融入”小學生”這一嶄新角色?請帶孩子走進——生活百科(學校篇)。

注意事項：題目、搶答器、題目出好后一年級班主任可提前對學生進行教育。

游戲規則：主持人念題，在規定題目內先按搶答器并回答正確居多者為勝。

g生活百科（家庭篇）。

活動負責人：（組長）z（組織）z家長志愿者。

注意事項：題目。

活動規則：家長和孩子分別在小問卷上寫答案，看家長和孩子的答案是否一致。教師注意提醒家長培養孩子的生活能力。

i生活百科（社會篇）。

活動負責人：（組長）z（組織）、z、家長志愿者。

設計思想：孩子了解必要的社會常識嗎？參與本版塊活動，既是小測驗，又是一次不錯的教育機會哦！

注意事項：題目。

活動規則：家長從負責教師手中領取題目，擔任孩子社會常識考官，考查孩子社會常識的掌握程度，由家長做出客觀評價。

j攙扶越障。

活動負責人：z家長志愿者。

活動規則：用凳子、皮筋、上坡物等設置障礙物，父母蒙上眼睛，孩子攙扶父母越過障礙。根據學生表現的耐心、關心程度及越障速度來評價。

7、非常“4+1”負責人：z、家長志愿者。

同學們，我們操場上共設八大項親子活動，如果你手中的《評價表》上有四項親子活動都獲得了星星獎勵，就可以在此領取一份小獎勵哦！

8、超市付“費”負責人：z、家長志愿者。

每位活動結束的家長，可在此留下寶貴的意見、建議和想法。

展板上設計可隨揭隨貼的卡片紙，家長書寫后可直接粘貼于展板上。

9、攝像、攝影：z。

場地安排示意圖。

1、二年級五班、錄播室桌椅備用。

2、活動結束后，各版塊負責人留下清掃好衛生。

3、各參與教師全部佩帶教師牌。

4、各親子活動版塊的評價方法，拿小星星章，表現優異的孩子該欄目內得兩顆星星，表現一般得一顆星星。

小學教育的語文活動方案篇七

今年3月26日是全國中小學生的"安全教育日"，我校主題為"優化安全管理、共建和諧校園"。為了更好地開展此次活動，我校將圍繞這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，集中開展一個周的安全教育活動，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。

20xx年3月26日——3月31日。

優化安全管理、共建和諧校園。

（一）、組織動員。

3月26日（周一）升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，并由校長對安全教育周活動進行動員和部署。

（二）、全體動員。

全體教師利用周五業務學習時間，學習有關校園安全知識條例。

（三）、圍繞主題開展活動。

1、3月26日開始，在學校大門口兩側張貼標語"優化安全管理、共建和諧校園"。

2、利用晨會課時間，對學生進行一次安全教育。重點加強學生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3、組織學生觀看《珍愛生命，安全出行》等碟片，普及安全知識，增強安全意識。

4、本周各班出一期以宣傳"安全知識"為主要內容的黑板報。

5、各班召開一次以"我自護、我平安"為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。

6、學校利用紅領巾廣播站進行安全知識宣傳。

7、組織開展"交通安全知識比賽"答卷活動。

8、3—5年級每生辦一期以宣傳"安全知識"為主要內容的安全手抄報。

9、組織一次全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留"死角"，發現安全隱患，立即整改。

1、根據市局對各中、小學的要求，結合本校實際，制訂切實可行、具有自身特色的安全教育活動方案，有計劃、有組織地開展安全教育活動。全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2、充分發揮學校廣播、黑板報、校報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。

3、通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，加強對學生的安全教育，不斷提高師生自我保護意識和能力。

4、各班將開展"安全教育活動"的情況做好總結。

5、學校結合安全教育周活動，加強自查自糾，對本校進行全面的安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。

小學教育的語文活動方案篇八

讀寫結合。

關于寫作一直是我們語文教學極為重視的教學內容，對于我們這樣偏遠的農村小學來說，寫作教學也一直是一條難走的路。

每每批改學生作文，我們都會愁眉不展，抱怨學生選材千篇一律，思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來句不順。看到《小學生世界》、《未來作家報》上，同一年級學生所寫的精彩之作都會感慨、羨慕，他們怎會擁有如此這般“優生”?卻很少思考自己的教學行為是否需要改進。

一高段老師批閱三年級學生習作語：三年級學生習作水平應該到達哪種程度啊?好像都不怎么會寫。(三年級上冊是學生習作的起步階段，只需要學生不拘泥形式地寫下見聞、感受和想象，不需要有過高的要求，顯然這位老師對這一年級學生所要具備的習作能力不甚清楚。)。

三年級一教師答：不知道啊!，有好有壞。(作為本年級老師對自己的習作教學要達到何種目標竟也“無數”，那么學生的習作水平低又奈何?)。

這一問一答淋漓盡致地展現了我校寫作教學的現狀：教師沒有從教學行動上真正重視起來。所以當時我們就有了決定，下學期定要把寫作教學重視起來。這學期開學初，我們就基本確定了09年主題研訓的內容：寫作教學。2月26日我校四位語文教師參加了“奉化市小學語文習作教學主題研修活動”，活動的主題為“讀寫結合，經典引領”，活動中寧波市名師郭昶老師和寧波市教壇新秀陳潔男老師執教中、高段習作(寫作)課各一節，兩堂課就“讀寫結合”給我們做了全面的展示，之后呂龍飛老師作文教學的講座讓我們系統而全面地認識了人教版教材寫作教學內容的編排，進一步明確了寫作各年段寫作教學目標。下午，著名特級教師張化萬對兩節作文課的點評及具有“前瞻”觀點的講座讓我們對“讀寫結合”有了更清晰的認識。

活動結束后，我校四位教師整理了思路，原本我們只是有意識要將寫作教學重視起來，但卻不知如何去做?這次活動無疑給了我們正確而有效地引領。回到學校后，我們教研組內把本次活動中的“精髓”又一次進行了學習，然后討論確立我們本學期的研修主題：

讀和寫(包括說)是學生語文能力的主要表現方式，所以閱讀教學和寫作教學便成了語文課的主要教學內容，但是在教材編排中，寫作教學的內容遠沒有閱讀教學所占的比例大，一單元一次寫作，一學期八次，教師進行指導的時間緊5個小時，在這大約半天的時間里學生的寫作能力要有所習得和提高還真有些困難，所以孩子們面對寫作積極性普遍不高，家長們也是著急得很，紛紛讓孩子參加各種提高寫作能力的.補習班，先不談其有效與否，但如果僅一單元一次，我們讓孩子“動筆”的時間確實少。

所幸的是，我們的新教材有很大的改善，除了一單元一次的寫作，在有寫課文中也有“寫”的任務，如：續寫課文、改寫課文、你想對__說什么等小練筆，高段還有批注。編者的意圖就是讓我們的閱讀教學中融入“寫”——讀寫結合：讀中悟寫以寫促讀。先不說學生是否能寫出精彩之作，但能保證每一位學生都有內容可寫，先寫起來再說，能寫就能表達自己內心的感受，這不就是我們寫作的目的嘛，將自己所思所想表達出來。這樣將寫作教學“小型”地分散在各個閱讀教學中，學生寫作能力地培養不再是一步步拔高，而是“乘梯”緩緩而上，這樣循序漸進是我們學習理想且必須遵循的規律。

而且，學生這樣圈圈、劃劃對于文章中的好詞印象就更深刻了，這樣注注、寫寫對文章的感悟就深了，也能促進學生有感情地朗讀課文。這時，可能很多老師包括我可能會說：“想法是好的，可具體實施起來就難了!”如何讓學生讀到情濃處“寫”，寫到情真時“讀”呢?可見，進行這一方面的研究對于我們語文教學具有著重要而深遠的意義。

旨在改變學生寫作時不想寫，沒內容寫，寫不好的不良局面。改變傳統的教學中一單元一次習作的安排，在文本的閱讀教學中，讓學生時時動筆;“引進”佳作，讓學生多讀、多寫。教師時時處處于細節中培養學生的寫作能力，努力打開學生的寫作思維，讓學生“樂于寫、易于寫”。

活動內容：

一年級：短詩、繪本“引”進門，

二年級：讀好句，學好詞。(仿寫句)。

三年級：讀好文，品好段。(仿寫段)。

四年級：關注文章謀篇布局的結構，具體沒想好。

五年級：品詞析句，感悟“文情”。(拓思維)。

六年級：多讀經典，拓寬閱讀面，沒想好。

我校語文組最顯著的特點就是教師“年輕化”，十二位語文教師中，有九位是教齡不足四年的“八零后”教師，活力四射、干勁十足是我們的精神風貌。教學工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏經驗、缺少引領，又是我們面臨的最大困難。所以，勤于學習、頻于交流、專于聆聽、多思求悟是我們的必經之路。

第一階段：學習思辨。

1、2月26日參加“奉化市小學語文習作教學主題研修活動”王靜、趙妙、陳素、鄔美珍。

撰寫心得發于“語文教育研組博客”。

2、3月初就2月26日參加活動的內容全組進行學習并確立本學期研訓主題。撰寫心得，發于“語文教研組博客”。

3、3月份每位語文教師閱讀與主題相關的資料，多學習。

4、3月初至中旬各年級老師為學生搜集材料給學生閱讀，篇篇文章裝訂成冊或是一本書籍。

4、4月份還是學習，具體還在思考中。

6、教研組關于本階段活動記錄及小結。

第二階段：實踐探索。

1、5月初分年級選定“讀寫結合”的教學內容，分低、中、高三段進行研討。然后各教師進行個性化的教學設計。(假期每一教師上交一份教學設計，并發至“語文教研組博客”)。

2、5月中旬至下旬，年段內互相聽課評課，跟貼教學反思，集中討論，進一步完善教學設計，豐腴教學思路。(各年段將完善的教學設計+執教者反思+聽課者點評發于語文教研組博客)。

3、六月初，全體語文教師集中交流討論，確定下階段研討交流環節的執教者。

4、教研組關于本階段活動記錄及小結。

小學教育的語文活動方案篇九

守紀律愛學習。

1、體驗學習的樂趣，培養學生積極、認真刻苦的'學習態度，養成守紀律愛學習的學習習慣。

1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找幾名學生說一說，放學后怎樣整理書包。

2、上課時怎樣聽講和學習。五、活動過程：

1、談話導入。同學們我們現在已經是一年級小學生了，我們應該養成哪些好的習慣呢?(學生說一說)板書課題好習慣早養成(領讀)。

2、提出問題。

(1)分組查看，看一看哪個同學課前準備的好?學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。

(2)、上課時我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學生交流后小組匯報)小結：板書：遵守紀律，認真學習。

3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做?討論匯報，小結板書：肯動腦積極發言。

今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業，這樣才能養成良好的學習習慣。

小學教育的語文活動方案篇十

良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分。心理健康教育是提高小學心理健康的教育，是實施素質教育的重要內容。本著以學生發展為前提，促進學生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，掌握必要的.心理調試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動。旨在通過本次活動，提高學生的心理健康意識，營造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進一步了解心理健康，關注自身的身心健康。具體活動方案如下：

陽光成長快樂生活。

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）。

為了把活動落實到位，特成立本次宣傳周組織機構，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式。

1、時間：12月8日上午。

2、地點：操場。

3、活動內容：學校領導講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質”，學生代表講話“愛自己因為我獨一無二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動周”的序曲。

活動二：心理健康教育知識宣傳。

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

活動三：心理格言朗誦比賽。

1、參加年級：三年級。

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的朗誦比賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3、評委：

活動四：講故事比賽。

1、參加年級：四年級。

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

小學教育的語文活動方案篇十一

為了做好20xx年中小學“安全教育月”活動，按照區教育局下發的關于在全區開展“安全教育月”活動的通知，提高廣大師生的安全意識，防范和遏制安全事故的發生，結合我校的實際情況，制訂出本校安全教育月方案。

通過“全區安全月”活動，集中開展一系列安全教育和演練活動，普及宣傳校園安全知識，使廣大學生正確掌握安全防范知識，增強師生安全意識，幫助師生掌握在不同安全環境和突發事件中自我保護的技巧，努力提高學生的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，有力遏制重大安全事故的發生，為我校廣大師生創造良好的學習和生活環境。

20xx年6月1日——6月30日。

參加活動的對象是全體師生。

第一階段（6月1日—18日）的內容是認真進行校園安全檢查。學校對生活、教學、運動設施和周邊環境及衛生進行自查，重點檢查學校的校舍安全，校舍用電和防火設施等進行徹底的排查，及時消除學校安全隱患。同時進行安全知識宣傳教育活動，并致家長一封信，學校加強對師生進行防校園突發傷害、防游泳溺水，防交通事故，防踩踏、防火、防觸電、防雷、防食物中毒、防地質災害、防打架斗毆等安全知識的宣傳教育，并致家長一封信。

第二階段（6月19日—25日）的內容是安全技能培訓演練活動。學校在中小學安全月活動中，要以安全知識教育為基礎，以安全演練為主，安全演練內容重點：一是加強防校園突發傷害事件（防暴）教育和演練；二是加強交通法規、交通安全知識教育和交通事故的自我救助演練；三是加強消防知識、防溺水知識、防地震知識、防踩踏安全知識教育和發生事故時緊急疏散演練。

第三階段（6月26日—30日）活動總結。

（一）領導重視，機構健全，精心組織。

學校成立“安全教育月”活動領導小組，結合我校實際，制訂詳細的具體實施方案，要有計劃、有組織、有落實、有檢查、有效果、有總結，做到統一領導、精心組織、落實責任、專人負責，確保安全教育月各項活動健康、有序、安全地開展。

（二）注重成效，有針對性地開展安全教育活動。

各班要根據本班的實際情況有針對性地開展安全教育活動，既要注意方式，又要注重效果。

（三）加大安全技能演練活動力度。

1、要加強對安全技能演練的組織工作，確保活動的安全順利進行。各班既要克服懼怕演練的心理，又要精心組織、統一部署，確保安全。要嚴格按照安全技能演練要求和步驟開展演練活動，要事先做好演練方案，對演練場地，所需的器材認真細致的檢查，確保演練活動安全萬無一失。

2、在演練中要重視教師的參與。事實上當危險發生時，教師是指揮學生撤離的重要組織者，教師對安全知識和安全技能的掌握更顯得重要，因此，安全演練必須人人參與，教師也不例外。

為進一步確保學校“安全教育月”活動的順利開展，成立以校長為組長的領導小組。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：各班班主任、副班主任。

小學教育的語文活動方案篇十二

一、活動課的主題：

親子教育：走向父母。

二、活動目的1、建立良好的親子關系，幫助學生學習與父母和諧相處的技巧。

2、幫助學生在此次親子教育中發展和諧的心理、充分發揮潛能以及塑造健康的人格。

3、關心留守兒童心理，理解父母盡管身在遠方，但愛在身邊。

三、活動課的主要目標：

教師目標：

1、了解班上學生與父母之間的關系；

2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。

學生目標：

1、了解自己與父母之間的關系；

2、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧，理解和感受到自己與父母之間的愛。

四、課前準備的主要內容：

1、在班上進行一次親子關系調查，了解學生與父母之間的關系。

2、課前采訪幾位學生家長就“看孩子的書信與日記”這一現象談談自己的看法，并錄音。

3、聯系1－2位外出務工家長在課堂上同子女通話。

五、活動的主要過程：

（一）、揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處。

2、出示小品內容提示：

鏡頭一：晚上，我要看“喜洋洋與灰太狼”可爸爸不同意確偏要看“世界杯”，我倆就??。

鏡頭二：周末我不想去學去學書法和舞蹈可媽媽硬用竹條逼著我去，于是我倆就??。

4、想念父母可愛不在身邊：

5、揭示活動主題：

那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題。現在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協相伴的朋友！

（二）、智慧泉——通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧。

與父母和諧相處之技巧一：“關心”。

創設情境：當你見到父母悶悶不樂遭受挫折的時候，你會怎么做呢？請實話實說。教師根據學生的發言隨機點撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？你現在最想說什么？你懂得了什么？總結，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）。

與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。

創設情境：當我們的一片赤誠之心不被父母所理解，不但不領情，反而沖你大發脾氣時，你又會怎樣呢？（教師演。）遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？教師根據學生的回答隨機點撥，讓學生認識到：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）。

與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。

創設情境：你知道爸爸、媽媽偷看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法。會不會有下面的處理方法呢？大吵大鬧、生悶氣、撕壞日記、、傾聽錄音：教師發言最好的解決辦法是什么呢？讓我們來聽聽家長們對這件事情的看法，好嗎？（播放對家長的錄音采訪）。你聽懂了什么？此時，你最想對你的爸爸、媽媽說什么呢？（學生自由暢談）。

讓學生明白：父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。（板書：“溝通”）。

與父母和諧相處之技巧四：“表達”。

（三）、回音壁——解決沖突，運用與父母和諧相處之技巧。

1、認識父母。

讓我們一起想想我們的父母到底是怎樣的人。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

我的父母??。

讓學生至少說出十個句子。學生清楚地認識到父母是怎樣的人。意識到父母在自己身上傾注了足夠多的關心和愛心。

2、心得交流：現在請大家回想一下，通過這次活動，你學到了什么？

（四）．小組討論。

我們該如何與父母相處？讓學生學會與父母相處的技巧。

關心父母，經常與父母溝通交流，向父母表達自己的情感。

六、結束語。

——是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩固！

小學教育的語文活動方案篇十三

二、班會地點：六一班教室。

三、參加人員：全班同學及班主任。

四、主持人：班主任或學生干部。

五、班會主題：法律與我們同行。

六、目標：組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規知識，加強同學們的法律觀念,養成自覺遵守和維護法律的習慣。

七、主要內容：

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

2、強化安全教育，防止發生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離游戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發的違法犯罪。

八、形式：

印發法制學習手冊，觀看影視片段，采用討論、交流方式。

九、活動過程：

1、主持人開場白，宣布主題班會開始。

2、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識（可以小組為單位進行法律知識競答，分抽簽必答和小組搶答，評選優勝小組）。

3、看投影或影視片段，討論怎樣處理以下行為。

畫面一：包間內，烏煙瘴氣，一群中學生飲酒慶祝同學生日。

畫面二：有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。

畫面三：一毒品販子正誘騙一群中學生吸煙。

畫面四：有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。

畫面五：朋友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結。

5、主持人宣布班會結束。主持人：愿同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴！

六年級一班。

李光霞。

法制教育主題班會總結。

（六一班）。

通過這次班會，同學們的心中都感觸頗深。法律與我們身邊的每個人都息息相關，時時刻刻規范著我們的言行舉止。使大家深刻認識到安全的重要性，作為在校學生，安全問題與我們的生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識，提高防范能力，是學生自身的重要使命。

改革開放后的校園，已從昔日遺世獨立的“象牙塔”儼然變成開放型的“小社會”。可相對于社會人，學生群體仍然是一個特殊的社會弱勢群體。接受安全法制教育，不僅是依法治校的需要，也是適應日益嚴峻的社會治安形勢的需要，更是學生自我完善和提高綜合素質的需要。每位在校生都必須牢固樹立以“安全第一，生命至上”為核心的校園安全文化觀念，積極主動地增強自己的法制意識，提高自己的安全防范、防衛能力和對突發性事件的應急、應變能力，以及抵御違法犯罪的能力，保證自己身心健康地完成學業。

現實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實捷徑就在我們的身邊，那就是勤于積累、腳踏實地。在這45分鐘法制主題班隊會上，我們有歡聲笑語，也有深深地沉思，但是，這一個個真實的例子，也在告訴著我們，我們要知法、懂法、守法，更要做一名合格的小學生學生！

小學教育的語文活動方案篇十四

1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3、了解川劇的一般特點。

1、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。

2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。

了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

2課時。

第一課時。

（一）視屏導入：觀看川劇變臉片斷。

（1）根據你收集的資料談一談川劇變臉藝術。

（2）師媒體展示：川劇變臉藝術的特點及發展歷史。

（二）〈〈變臉〉〉劇情介紹。

變臉》全劇共六場，課文節選的是第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩時，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場則直接表現了人物之間的矛盾沖突，以及各自內心沖突。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。

（三）分解色朗讀，整體感知。

（1）找四名學學生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學生讀幫腔人。了解劇情。

（2）積累詞語：預習成果交流。

詞語注釋。

學生發言后，[電腦多媒體]顯示：

（3）學生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。

明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運碰撞。

（四）精讀課文。

（1）細讀課文，選自己感受最好的情節用筆劃出并闡明理由。

（2）學生自由發？？

教師小結：《變臉》是。

一個美的綜合體，情節美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧！

（五）布置作業。

1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

2、課外閱讀《變臉》全劇。

小學教育的語文活動方案篇十五

一、活動宗旨：

（一）傳承中華文化。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過經典誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶，塑造學生優雅氣質。

（二）陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養學生孝愛誠信的品質，自信自強的人格。

（三）推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，營造儒雅的校園文化。

二、活動內容：

（一）學習內容：

學生經典誦讀校本課程《小學生必背古詩詞》、《弟子規》。

（二）學習時間：

下午課外閱讀——《弟子規》。

讀書課、早自習——學習《小學生必背古詩詞》。

三、實施要求。

語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師，負責學習落實《小學生必背古詩詞》、各班班主任負責組織學生學習《弟子規》，要求學生會背誦、默寫。

（一）保證誦讀時間。為減輕學生背誦古詩的負擔，語文教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級由學生專人負責每周布置三首詩及論語中三句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

（三）語文老師利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

（五）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。

（六）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（七）鼓勵親子誦讀，師生同讀。

四、活動展示。

1.弟子規”手抄報比賽。9月。

（德育處組織）。

2.傳統文化——繪畫展。10月（李春霞老師負責）。

3.經典誦讀默寫競賽。11月。

（由語文組、德育處組織）。

五、具體安排。

語文教師利用每周一節讀書課開展活動。

低年段（1——3年級）教師講解并組織學生朗讀；高年段（4——5年級）教師講解并要求學生背誦。

周日晚自習學習，低年段（1——3）觀《弟子規》實用文檔。

視頻故事，教師指導學生背誦。

高年段（4——5）通過ppt展示文字，學生摘抄在讀書筆記本上、理解背誦、寫體會。

第一周：學習《弟子規》總敘。

第二周：學習《弟子規》入則孝。

（父母呼——須順承）。

第三周：學習《弟子規》入則孝變）。

第四周：學習《弟子規》入則孝傷）。

第五周：學習《弟子規》入則孝羞）。

第六周：學習《弟子規》入則孝聲）。

第七周：學習《弟子規》入則孝床）。

第八周：學習《弟子規》入則孝生）。

第九周：學習《弟子規》出則弟泯）。

第十周：學習《弟子規》出則弟到）。

十一周：學習《弟子規》出則弟恭立）。

十二周：學習《弟子規》出則弟乃坐）。

十三周：學習《弟子規》出則弟。

（尊長前——如事兄）。

十四周——十六周指導學生復習背誦、講句子意思、默寫，結合生活實際組織學生寫體會、談感悟及成長變化。學期末將資料裝訂成冊上交德育處。

傳統。

文化。

教育。

南高莊小學。

2015年9月1日。

南高莊小學。

（二0一五年九月一日）。

傳統文化教育演講稿。

中國傳統文化演講稿一：中國傳統文化演講稿尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！

我是田士玉。今天，我要演講的主題是：弘中化傳統文化，展名校學子風采。浩瀚蒼穹，蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，屈原追求真理的科學精神激勵著多少中華兒女立志成才，報效祖國。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。孟子的教誨激勵和成就了多少中華偉丈夫，民族大英雄。還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門銷煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發明到如今的“神八”飛天，中國人演繹了多少了不起的神話！

我們孝敬父母，用一杯淡淡清茶，一句貼心的問候，傳承著中華民族的傳統美德；我們尊敬師長，文明禮貌，處處體現著我們禮儀之邦的風范；我們努力學習，“敬業樂群、臻于至善”，不斷把自己培養成為具有“信敏廉毅”素質的創業型人才。雖然我們現在能做的只是一些簡簡單單的平凡之事，但是我堅信，潤物細無聲，終有一天，中華民族的傳統文化一定會深入人心。

我們是華夏兒女，炎黃子孫，是中華民族的新一代。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠剛強，“神舟”載人飛船使我們的天地無限寬廣。傳承了五千年的民族文化，正等待我們去發揚光大。

“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們在中華民族偉大精神的熏陶下，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大復興而努力奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！

中國傳統文化演講稿二：中國傳統文化演講稿。

孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子說：“士不可以弘毅，任重而道遠。”然而，在這所謂的道義背后，在一樁樁英雄事跡之中，始終有一個千年不變的精神內容存在，這便是—民族精神。

民族精神是一個在民族適應環境，改造世界，形成自己特有語言，習俗和人文傳統的長期發展歷程中，表現出來富有生命力的優秀思想，高尚品格和堅定志向。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。

使國民具備這種精神，并使其變為熱愛祖國，建設祖國的動力。而從小的方面來說，應該在各類教育中滲透教育弘揚民族精神，大力發展教育從而提高全民族的文化教養。

當前，培育和弘揚民族精神，首先要培育與弘揚解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新、知難而進、艱苦奮斗、自強不息、清正廉潔、永不自滿，樂于奉獻等的民族精神，不落于時代而不斷發展；不囿于陳規而勇于創新；不敢于驕傲而奮發向上，為全面建設小康社會，為振興中華的民族精神。今天的偉大變革和新的偉大實踐，正是孕育新民族精神的最佳時期，我們要抓住機遇，反復提煉，不斷總結，為民族精神的寶庫增光添彩，這既是民族精神發展的攻堅戰，又是民族精神前進的光輝點。

仰望中華世紀的圣火我們感到中華民族正閃耀著我們民族特有的堅忍不拔，不畏艱難的偉大精神。而且，正是這種不屈的民族精神，使古老的中國從落魄中重新崛起，并再次屹立于世界民族之林。作為祖國后代的我們，所要做的是同先輩們一樣把個人的命運同祖國的命運緊密聯系起來，真正地做到：弘揚民族精神，立志報效祖國。這不但是每個中華兒女實現自己人生價值根本途徑，更是祖國對我們的要求。

讓我們一起為中華傳統文化這顆長壽樹澆水、施肥吧！

中國傳統文化演講稿三：中國傳統文化發言稿尊敬的各位領導、各位老師大家好：

我叫田紅娟，是南高莊小學一名教師。在這春暖花開，萬木爭春之季，我很榮幸能夠代表學校參加這次評比活動，也很高興有這樣一個機會把我對中國傳統文化的一點粗淺認識向各位領導匯報。

中國優秀的傳統文化博大精深，是一筆寶貴的精神財富。優秀的中國傳統文化包括很多內容，概括地講，可以用“一片陽光、一塊沃土、三棵大樹”來表述。其中，“一片陽光”是指中國古代哲學思想，包括了天道自然、人天合一、五行相克、陰陽和合。中國古代哲學思想就像一片陽光，照耀著中華民族五千年前進的步伐。“一塊沃土”是指中國傳統文化這塊肥沃的土地，包括區域文化、民族文化和宗教文化三個要素。上有陽光的照耀，下有肥沃的土地，就長成了“三棵大樹”，這三棵大樹就是儒、道、釋，好比這片“沃土”里的氮、磷、鉀，使得這片土地變得更加肥沃。

商場五百年。這就是我們的文化啊，四大文明古國中，也只有中國的文化被完整的保留下來，并一直隨時代發展至今仍閃耀光芒。

具體到我們的教育來說，在教育過程中傳統文化對學生人格塑造、加強學生人文素質教育、增強社會主人翁意識、加強傳統道德教育都有重要的作用。中國傳統文化從行為模式、思想傾向、心理傾向、心理素質、自我意識等多個方面塑造學生的人格和行為。然而如此重要的教育手段卻在我們的教育中經常被輕視忽略。正是這種傳統文化教育的缺失，使越來越多的學生養成了衣來伸手，飯來張口，過多的依賴家長，缺乏自立能力，欠缺勞動習慣；自私自利，不太合群，集體觀念淡薄；花錢大手大腳，不珍惜勞動成果；是非觀念淡薄的意識。在任何地方都是把自己放在第一位，沒有任何民族意識、集體意識、國家意識。這樣將直接導致的結果就是新時代的學生是一批沒有自己正確價值取向的人。對于學校來說，就必須以中國優秀傳統文化為載體，汲取中國傳統文化的營養，著眼于繼承發展它的心髓，適時開展人文素質教育和傳統美德教育。讓我們的孩子從小接受傳統文化的教育熏陶，讓他們有更高的理想和抱負。

現在我要說，要想得到智慧、尊嚴、快樂，那么你一定要去學習中國的傳統文化，不僅要學習，而且要用自己畢生的力量去傳播，因為現在全世界都需要這種文化。天下興亡，匹夫有責。我更喜歡另一種說法：天下之事教育為先!我們從事的是教育子孫后代的職業。作為一名教育工作者，我們更有責任向學生傳播中國的傳統文化，用傳統文化凈化靈魂，升華思想，將優秀的中國傳統文化在中華大地上發揚光大。

謝謝大家！

中國傳統文化演講稿四：弘揚中華民族傳統文化演講稿。

遙遠的東方有一條龍，她的名字叫“中國”。我們都是龍的傳人，我們身上流動著同樣的血，學習著同樣的文化，中華民族優秀文化傳統推動著人類進步，為人類培育出一代又一代英雄兒女，我們中華兒女應該學習中華民族優秀文化傳統。

我們的中國是一個有著幾千年傳統文化的國家，愛護環境，尊老愛幼，做好人好事都是我們的美德。

保護環境也是我們中國人所追求的，現在我們中國愛護環境的人也更多了，祖國也變得更美麗了，像我們得學校，也變得更干凈，更美麗，更漂亮了。要做到我們中國這樣的傳統美德，就像一個有愛心，有思想，有文明的人。要堅強，要誠實，要守信，勇敢，才能成為一個真正的英雄了。

愛國，是中華民族優秀文化傳統美德，古往今來，多少愛國英雄為保衛祖國，為國家的榮譽，犧牲自己的利益，貢獻祖國。1851年，吉鴻昌將軍赴美“考察”。那時候，中國人被西方人看作“劣等民族”，有些中國人自己也看不起自己。有一次，吉鴻昌將軍去郵局寄包裹，郵局的職員知道他是中國人，竟輕蔑地說：“‘中國’在哪里？我不知道”。隨行的人也埋怨他不該暴露自己是中國人，還說：“只要說‘我是日本人’，就什么事都好辦了。”吉鴻昌將軍頓時怒不可，當面斥責道：“什么！你要自稱日本人？我吉鴻昌決不這樣做!我是頂天立地的中國人！”他回到住處，當即制作了一塊木牌子，上面寫道：“我是中國人！”，并把它佩掛在胸前，昂首挺胸地走在大街上。好一個“我是中國人”，體現出了吉鴻昌的愛國心。

我們作為一名學生，我們的責任是認真學好科學知識，將來貢獻祖國。這是一項光榮而艱巨的任務，祖國的命運就是我們的將來，我們不要辜負祖國對我們的培育，發揚中華民族的優秀文化傳統。

小學教育的語文活動方案篇十六

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三預期效果。

1明確小學語文有效課堂教學的真諦。

中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

2明確有效的課是一堂能體現語文價值的課。

只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

四參加人員：區領導、學校行政、全體語文教師。

五活動地點：多媒體教室。

（一）課例《烏塔》（40分鐘）。

展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）。

（三）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）。

（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

看點提示：

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）。

（四）區、校領導評課并總結活動。（10分鐘）。

小學教育的語文活動方案篇十七

為了更好的提高學生書法水平，增強學生的朗誦能力和書法能力，培養學生人文素養，提升學校辦學品味。結合我們初二年級的實際情況，開展書法進課堂和經典誦讀活動。

1、學生硬筆書法訓練及展示。

2、經典誦讀、演講等及評比展示。

1、自主臨摹訓練、評比展示。

2、經典閱讀、經典背誦、評比展示。

1、每天下午1:45—2:002、自習課。

模式。

訓練內容。

負責人。

教程。

輔導。

每周一課。

現場指導。

每周安排一節課，向學生講解硬筆書法基本筆法及技巧。

1、輔導老師現場示范指導教學；

2、借助多媒體教程進行視頻演示教學。

臨摹。

指導。

每周一次。

強化訓練。

購買適合學生練習的書法教程及字帖，利用晚自習時間進行當堂強化訓練。

自主。

訓練。

每天一帖。

定期檢查。

每天利用課余時間至少臨貼一頁，由組長在固定時間檢查，并將沒有完成任務的同學登記在進程上。

全體班主任。

評比。

展示。

班內評比。

班外對標。

每周上交一次書法作品（周五），進行班級內部評比，評出優秀獎和進步獎，并在班級之間進行對標評比。

黃永光郭慧海。

吳瑞芝。

時間。

內容。

負責人。

星期一、三、五早讀。

課內篇目誦讀（與課堂同步）。

下午課前讀（每天唱歌。

十分鐘時間）。

固定篇目誦讀（每周一期）。

全體班主任。

晚讀（星期二、四）。

課外推薦篇目誦讀（校本教材）。

1、1—5班重點是書法訓練和經典誦讀；6—8班重點是經典誦讀和演講比賽等。

2、各班級的當天值日班干部維持好本班的班級紀律，確保紀律好。

3、逢單周1--5班組織好書法練習寫字，并且在每周五放學之每個學生交一份書法作品到語文老師，并由語文老師評比出優秀和有進步的書法作品。各班最優秀的5份作品交年級。

4、逢雙周各班級組織好經典誦讀，并且年級將在12月份組織經典誦讀比賽，希望各班班主任認真組織并實施。

5、班內、年級都可以評比。獲一等獎加1分/次；獲二等獎加0.8分/次；獲三等獎加0.5分/次；對不積極參與活動的、不交作品的扣1分/次。

小學教育的語文活動方案篇十八

深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。

提高我縣小學語文教師對新課標（20xx年版）理念的把握、對現行教材的駕馭和使用能力，展現我縣推進小語生態課堂的力度，總結我縣小語課堂教學經驗，推動我縣小語課改向深入發展。

20xx年3月——10月。

（初賽：3月——6月；決賽：10月）四、活動要求：

1、初賽階段：全縣各校發動全體小學語文教師人人參與到“深入解讀課標，準確把握文本，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力”的活動中來，認真研讀新課標，深入解讀現用教材，努力提高自己駕馭教材和創造性使用教材的能力，改善自己的課堂教學。

首先抓好常態課教學，必改往常那種教學氛圍沉悶、教學目標不明確、教學內容太繁雜、教學環節目的性不強、教學重點不突出、學科及學段特點不明顯、教學效率低下的課堂教學，大力實踐“以生為本，激揚生命；生態育人，和諧共生”的生態課堂，讓新課標理念真正滲透于教師的'每一個教學行為。

然后要組織好初賽，推選出下學期參加全縣決賽的選手。各鄉鎮教育管理中心和縣城三所直屬小學，在關注教師常態課的同時，3——6月間要組織好一定范圍教師參加的作文教學競賽（具體方案各單位自定），通過以競賽的形式促進教師們進一步鉆研教材，解讀課標，落實讀寫結合，發展學生語言運用能力。競賽結束后，請各單位填寫好決賽選手信息表于六月底前傳qq郵箱447193527。

2、決賽階段：下學期開學初，各位選手到教科所再抽取上課年段和習作題目，獨立設計教學預案。決賽活動擬定于10月，具體安排下學期另行通知。

劉光亮（xx068343666）黃綠鮮（xx609491547）。

酉陽縣教育科學研究所二0一三年三月。

附件一：

酉陽縣小學語文“新課程（作文教學）”優質課競賽評分表。

注：高段參賽教師的習作指導與講評各占50分。

附件二：

“作文競賽”決賽選手信息表。

小學教育的語文活動方案篇十九

本屆大賽的主題為“盼望”“奇妙”“伙伴”，參賽學生可選擇其中一個主題寫作。

全國各地小學生。

20xx年10月1日起至20xx年3月底止（以當地郵戳為準）。

大賽將邀國內著名作家、教授、特級教師、資深編輯共同組成大賽評選委員會。本著公平、公正、認真、負責的態度評選。

本次大賽設立以下獎項：

1、學生作文獎。

其中分設國家級和省級兩個級別的獎項。

2、教師指導獎。

大賽將給優秀指導教師頒發獲獎證書。

3、作文教學先進單位獎。

大賽將給參賽作文多、作文普遍優秀的學校頒發全國小學“作文教學先進單位”獎牌。

大賽評委會將于20xx年3月開始評選，6月評出各項獎次。獲獎名單將在xxx上公布。

為使廣大學生更準確地理解大賽主題，更好地發揮水平，大賽組委會特別編制了“作文大賽輔導專輯”，幫助教師對參賽學生進行全面、系統、詳盡的輔導。“作文大賽輔導專輯”的輔導文章均由優秀的兒童作文指導名師精心撰寫，是參賽同學不可或缺的參賽指南，也是教師提高指導藝術的重要教本。

1.本次大賽不收任何參賽費。所有來稿一律不退，請自留底稿。

2.大賽分小學低段、中段、高段三組進行。

中學組（初中、高中）的參賽主題為“記憶”，參賽學生須圍繞規定主題寫作。

深夜，佇立在新居中古色古香的書櫥前，一方方透亮的玻璃后靜默著的泛黃的相片，觸動了我心底記憶的琴弦，奏出了童年華美的樂章。

我那逝去了的童年，是在老家度過的。我這里說的老家，其實不見得真的老，因為他比起祖輩在農村歷經滄桑的房屋、比起抗日戰爭70年的歷史，它還算是年輕的。只不過我現在換了城市，遷了新居，告別了童年，話別了當初的小伙伴，曾經的點滴往事，對于我來說自然算是“老了”。就如同久別重逢時稱呼的“老鄰居”“老街坊”，雖然老了，卻也更有人情味了。

老家在縣城郊區的一所學校家屬區里，屋子小得可憐，只有50平米，真算得是名副其實的“蝸居”。

但蝸居容膝之地，卻也往往有一種易安之情。曾記得，年輕的父母在廚房快樂的勞作，鍋鏟輕快的聲音聲聲入耳，任飯香勾引出甜美的涎水。曾記得，幸福一家人擠在狹小的方桌前，有說有笑地享受熱騰騰的飯菜，任濁酒幻化出生活的詩意;曾記得，半夜父親聒噪的鼾聲將我吵醒，深夜的寧靜是我恐懼，任自己吵嚷著依偎在父母的'身邊墻上貼滿的獎狀，記錄著我成長的足跡；窗上塵封的蛛網，宣告著時光的飛逝。而那小屋，隨著時代的發展，已經被夷為一片平地。

我慢慢地，慢慢地了解到，所謂記憶中的老家，只不過意味著，你和它今生今世的緣分就是在其中度過了你人生中一段普通的時光，不管與你相伴的是甜蜜，還是蘊含其中的是痛苦，它都看得清清楚楚，只是沉默不語，用最大的克制和忍耐，分擔我們的痛苦和怨憤，同享我們的喜悅和幸福。

記憶中的老家，并不僅僅是一家人享受天倫之樂小居室，而是左鄰右舍共同生活的家園——充滿了和諧與溫馨的社區。由于緊鄰學校，我們便“近水樓臺先得月”，有事沒事便往學校跑。

我慢慢地，慢慢地了解到，所謂記憶中的老家，只不過意味著，你和它今生今世的緣分就是在其中度過了你人生中一段普通的時光，它像我們一本悠久的日記本，無論什么時候你想到它，就如同在掀翻陳舊的書頁，過去那段滄桑而難忘的歲月，就會重新呈現在眼前。

我慢慢地，慢慢地了解到，所謂記憶中的老家，只不過意味著，你和它今生今世的緣分就是在其中度過了你人生中一段普通的時光，它更是一本陳舊的歷史書，記載著普通人的生死歡憂，它讓我們在緬懷先輩面對侵略者拋頭顱、灑熱血的光輝歲月，讓我們的子孫后代在回憶我們為實現“中國夢”而淌汗水、的墾荒人生時，從心底升騰出一種不可名狀的感激之情和奮進之欲。而這些都化作一柱神圣的香火，供奉在崇高的祭壇。

小學教育的語文活動方案篇二十

語文教學要實現工具性與人文性的統一，須精心設計綜合性的語文學習活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高學生語文素養。

變革以往線性達到設計方式，采取板塊式設計，增強教學目的性，提高教學的綜合效益。

1、能在老師指導下概述故事大意。

2、深入理解課文內容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。(重點)。

3、學習作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達出來。(難點)。

4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

多媒體課件。

板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀。

版塊二：概括大意。

板塊三：自主學習，合作探究。

1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

2、小丑是怎樣為女孩表演的?

3、小女孩對小丑的表演有什么反應?(小姑娘的情緒變化)。

4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個怎樣的人?

6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

板塊四、拓展延伸，升華感情。

1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。

2、當盲姑娘發現小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，然后與同學們交流共賞。)。

小學教育的語文活動方案篇二十一

一、活動宗旨：

（一）傳承中華文化。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過經典誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶，塑造學生優雅氣質。

（二）陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養學生孝愛誠信的品質，自信自強的人格。

（三）推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，營造儒雅的校園文化。

二、活動內容：

（一）學習內容：

學生經典誦讀校本課程《小學生必背古詩詞》、《弟子規》。

（二）學習時間：

下午課外閱讀——《弟子規》。

讀書課、早自習——學習《小學生必背古詩詞》。

三、實施要求。

語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師，負責學習落實《小學生必背古詩詞》、各班班主任負責組織學生學習《弟子規》，要求學生會背誦、默寫。

（一）保證誦讀時間。為減輕學生背誦古詩的負擔，語文教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

文檔實用標準文案。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級由學生專人負責每周布置三首詩及論語中三句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

（三）語文老師利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

（五）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。

（六）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（七）鼓勵親子誦讀，師生同讀。

四、活動展示。

1.弟子規”手抄報比賽。9月。

（德育處組織）。

2.傳統文化——繪畫展。10月（李春霞老師負責）。

3.經典誦讀默寫競賽。11月。

（由語文組、德育處組織）。

五、具體安排。

語文教師利用每周一節讀書課開展活動。

低年段（1——3年級）教師講解并組織學生朗讀；高年段（4——5年級）教師講解并要求學生背誦。

周日晚自習學習，低年段（1——3）觀《弟子規》文檔實用標準文案。

視頻故事，教師指導學生背誦。

高年段（4——5）通過ppt展示文字，學生摘抄在讀書筆記本上、理解背誦、寫體會。

第一周：學習《弟子規》總敘。

第二周：學習《弟子規》入則孝。

（父母呼——須順承）。

第三周：學習《弟子規》入則孝變）。

第四周：學習《弟子規》入則孝傷）。

第五周：學習《弟子規》入則孝羞）。

第六周：學習《弟子規》入則孝聲）。

第七周：學習《弟子規》入則孝床）。

第八周：學習《弟子規》入則孝生）。

第九周：學習《弟子規》出則弟泯）。

第十周：學習《弟子規》出則弟到）。

十一周：學習《弟子規》出則弟恭立）。

十二周：學習《弟子規》出則弟乃坐）。

文檔。

十三周：學習《弟子規》出則弟。

（尊長前——如事兄）。

十四周——十六周指導學生復習背誦、講句子意思、默寫，結合生活實際組織學生寫體會、談感悟及成長變化。學期末將資料裝訂成冊上交德育處。

傳文檔統文化教。

南高莊小學。

2015年9月1日。

育

南高莊小學。

（二0一五年九月一日）。

傳統文化教育演講稿。

中國傳統文化演講稿一：中國傳統文化演講稿尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！

我是田士玉。今天，我要演講的主題是：弘中化傳統文化，展名校學子風采。浩瀚蒼穹，蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，屈原追求真理的科學精神激勵著多少中華兒女立志成才，報效祖國。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。孟子的教誨激勵和成就了多少中華偉丈夫，民族大英雄。還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門銷煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發明到如今的“神八”飛天，中國人演繹了多少了不起的神話！

我們孝敬父母，用一杯淡淡清茶，一句貼心的問候，傳承著中華民族的傳統美德；我們尊敬師長，文明禮貌，處處體現著我們禮儀之邦的風范；我們努力學習，“敬業樂群、臻于至善”，不斷把自己培養成為具有“信敏廉毅”素質的創業型人才。雖然我們現在能做的只是一些簡簡單單的平凡之事，但是我堅信，潤物細無聲，終有一天，中華民族的傳統文化一定會深入人心。

我們是華夏兒女，炎黃子孫，是中華民族的新一代。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠剛強，“神舟”載人飛船使我們的天地無限寬廣。傳承了五千年的民族文化，正等待我們去發揚光大。

“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們在中華民族偉大精神的熏陶下，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大復興而努力奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！

中國傳統文化演講稿二：中國傳統文化演講稿。

孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子說：“士不可以弘毅，任重而道遠。”然而，在這所謂的道義背后，在一樁樁英雄事跡之中，始終有一個千年不變的精神內容存在，這便是—民族精神。

民族精神是一個在民族適應環境，改造世界，形成自己特有語言，習俗和人文傳統的長期發展歷程中，表現出來富有生命力的優秀思想，高尚品格和堅定志向。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。

使國民具備這種精神，并使其變為熱愛祖國，建設祖國的動力。而從小的方面來說，應該在各類教育中滲透教育弘揚民族精神，大力發展教育從而提高全民族的文化教養。

當前，培育和弘揚民族精神，首先要培育與弘揚解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新、知難而進、艱苦奮斗、自強不息、清正廉潔、永不自滿，樂于奉獻等的民族精神，不落于時代而不斷發展；不囿于陳規而勇于創新；不敢于驕傲而奮發向上，為全面建設小康社會，為振興中華的民族精神。今天的偉大變革和新的偉大實踐，正是孕育新民族精神的最佳時期，我們要抓住機遇，反復提煉，不斷總結，為民族精神的寶庫增光添彩，這既是民族精神發展的攻堅戰，又是民族精神前進的光輝點。

仰望中華世紀的圣火我們感到中華民族正閃耀著我們民族特有的堅忍不拔，不畏艱難的偉大精神。而且，正是這種不屈的民族精神，使古老的中國從落魄中重新崛起，并再次屹立于世界民族之林。作為祖國后代的我們，所要做的是同先輩們一樣把個人的命運同祖國的命運緊密聯系起來，真正地做到：弘揚民族精神，立志報效祖國。這不但是每個中華兒女實現自己人生價值根本途徑，更是祖國對我們的要求。

讓我們一起為中華傳統文化這顆長壽樹澆水、施肥吧！

中國傳統文化演講稿三：中國傳統文化發言稿尊敬的各位領導、各位老師大家好：

我叫田紅娟，是南高莊小學一名教師。在這春暖花開，萬木爭春之季，我很榮幸能夠代表學校參加這次評比活動，也很高興有這樣一個機會把我對中國傳統文化的一點粗淺認識向各位領導匯報。

中國優秀的傳統文化博大精深，是一筆寶貴的精神財富。優秀的中國傳統文化包括很多內容，概括地講，可以用“一片陽光、一塊沃土、三棵大樹”來表述。其中，“一片陽光”是指中國古代哲學思想，包括了天道自然、人天合一、五行相克、陰陽和合。中國古代哲學思想就像一片陽光，照耀著中華民族五千年前進的步伐。“一塊沃土”是指中國傳統文化這塊肥沃的土地，包括區域文化、民族文化和宗教文化三個要素。上有陽光的照耀，下有肥沃的土地，就長成了“三棵大樹”，這三棵大樹就是儒、道、釋，好比這片“沃土”里的氮、磷、鉀，使得這片土地變得更加肥沃。

商場五百年。這就是我們的文化啊，四大文明古國中，也只有中國的文化被完整的保留下來，并一直隨時代發展至今仍閃耀光芒。

具體到我們的教育來說，在教育過程中傳統文化對學生人格塑造、加強學生人文素質教育、增強社會主人翁意識、加強傳統道德教育都有重要的作用。中國傳統文化從行為模式、思想傾向、心理傾向、心理素質、自我意識等多個方面塑造學生的人格和行為。然而如此重要的教育手段卻在我們的教育中經常被輕視忽略。正是這種傳統文化教育的缺失，使越來越多的學生養成了衣來伸手，飯來張口，過多的依賴家長，缺乏自立能力，欠缺勞動習慣；自私自利，不太合群，集體觀念淡薄；花錢大手大腳，不珍惜勞動成果；是非觀念淡薄的意識。在任何地方都是把自己放在第一位，沒有任何民族意識、集體意識、國家意識。這樣將直接導致的結果就是新時代的學生是一批沒有自己正確價值取向的人。對于學校來說，就必須以中國優秀傳統文化為載體，汲取中國傳統文化的營養，著眼于繼承發展它的心髓，適時開展人文素質教育和傳統美德教育。讓我們的孩子從小接受傳統文化的教育熏陶，讓他們有更高的理想和抱負。

現在我要說，要想得到智慧、尊嚴、快樂，那么你一定要去學習中國的傳統文化，不僅要學習，而且要用自己畢生的力量去傳播，因為現在全世界都需要這種文化。天下興亡，匹夫有責。我更喜歡另一種說法：天下之事教育為先!我們從事的是教育子孫后代的職業。作為一名教育工作者，我們更有責任向學生傳播中國的傳統文化，用傳統文化凈化靈魂，升華思想，將優秀的中國傳統文化在中華大地上發揚光大。

謝謝大家！

文檔實用標準文案。

中國傳統文化演講稿四：弘揚中華民族傳統文化演講稿。

遙遠的東方有一條龍，她的名字叫“中國”。我們都是龍的傳人，我們身上流動著同樣的血，學習著同樣的文化，中華民族優秀文化傳統推動著人類進步，為人類培育出一代又一代英雄兒女，我們中華兒女應該學習中華民族優秀文化傳統。

我們的中國是一個有著幾千年傳統文化的國家，愛護環境，尊老愛幼，做好人好事都是我們的美德。

保護環境也是我們中國人所追求的，現在我們中國愛護環境的人也更多了，祖國也變得更美麗了，像我們得學校，也變得更干凈，更美麗，更漂亮了。要做到我們中國這樣的傳統美德，就像一個有愛心，有思想，有文明的人。要堅強，要誠實，要守信，勇敢，才能成為一個真正的英雄了。

愛國，是中華民族優秀文化傳統美德，古往今來，多少愛國英雄為保衛祖國，為國家的榮譽，犧牲自己的利益，貢獻祖國。1851年，吉鴻昌將軍赴美“考察”。那時候，中國人被西方人看作“劣等民族”，有些中國人自己也看不起自己。有一次，吉鴻昌將軍去郵局寄包裹，郵局的職員知道他是中國人，竟輕蔑地說：“‘中國’在哪里？我不知道”。隨行的人也埋怨他不該暴露自己是中國人，還說：“只要說‘我是日本人’，就什么事都好辦了。”吉鴻昌將軍頓時怒不可，當面斥責道：“什么！你要自稱日本人？我吉鴻昌決不這樣做!我是頂天立地的中國人！”他回到住處，當即制作了一塊木牌子，上面寫道：“我是中國人！”，并把它佩掛在胸前，昂首挺胸地走在大街上。好一個“我是中國人”，體現出了吉鴻昌的愛國心。

我們作為一名學生，我們的責任是認真學好科學知識，將來貢獻祖國。這是一項光榮而艱巨的任務，祖國的命運就是我們的將來，我們不要辜負祖國對我們的培育，發揚中華民族的優秀文化傳統。

文檔。

小學教育的語文活動方案篇二十二

活動目的：

活動內容：

一、曲藝大比拼；

二、演講大比拼；

三、課本劇大比拼。

活動具體安排：

一、曲藝大比拼。

比賽評委：七、八年級語文教師。

評分標準：

作品題材（25分）要求內容健康，積極向上。

2.語言水平（25分）吐字清晰，用語標準。

3.表演技巧（25分）表演到位，富有感情，形式新穎。

4.舞臺效果（15分）所選道具、音樂、服裝能充分表現自己的作品。

5.總體印象（10分）。

獎項設置：

二、演講大比拼。

比賽時間：5月4日七、八節。

比賽地點：七、八年級組備課室。

比賽評委：七、八年級語文教師。

評分標準：

1、演講內容：（20分）要求演講內容，題材新穎、主題突出格調積極向上，富有真情實感。

2、演講技巧（50分）。

（1）語言表達（20分）：脫稿演講（不脫稿扣10分），普通話標準，吐字清楚、準確，語音清亮圓潤；語氣、語調、聲音、節奏善于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容，能準確恰當地表情達意。

（2）姿態神情（20分）：端莊、大方、得體地準確自然表達演講內容和思想感情，富有激情。

（3）形象風度：（10分）。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌；上下場致意，答謝。

3、效果（20分）演講具有教強的吸引力，感染力和號召力，能充分調動聽眾的情緒，能在聽眾中產生強烈的情感共鳴。

4、時間不超過5分鐘（10分）。（評委可根據情況適當扣分，但扣分不得超過0.5分）。

獎項設置：

三、課本劇大比拼。

演出內容和形式：以課本為主，既忠實于課本，又可以在原文的基礎上有所創新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，內容要健康向上，演員人數不限。

比賽時間：5月11日七八節比賽地點：

評分標準：劇本創作：15分；語言：20分；服裝、道具：5分。表演藝術（姿態、情感）40分，現場效果20分，共計100分。

獎項設置：

曲藝大比拼評分表。

演講大比拼評分表。