在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己的表現(xiàn)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。注意文段的連貫性，避免信息斷層；以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。

教師的教學(xué)心得篇一

一年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從相距—縮短—交叉—相背兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過(guò)努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師的教學(xué)心得篇二

太陽(yáng)從東方升起，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，校園里空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，新的一天開(kāi)始了。我擔(dān)任小學(xué)一年紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了讓一年紀(jì)小學(xué)生形象記住阿拉伯?dāng)?shù)字，我設(shè)計(jì)了一套順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪，0象月餅。”叫學(xué)生背誦，效果還真不錯(cuò)，幾天下來(lái)，學(xué)生背得滾瓜爛熟，自然記住了阿拉伯?dāng)?shù)字。今天我教數(shù)學(xué)減法，也設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)，想必也能同樣取得成功。

走進(jìn)教室，我在黑板上畫(huà)了5只栩栩如生的小鴨子，問(wèn)學(xué)生：“這里有5只小鴨子，捉去了2只小鴨子，剩下還有幾只小鴨子？”我臉上不露聲色，心里在沾沾自喜，自己動(dòng)了腦筋，又反復(fù)練習(xí)畫(huà)小鴨子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象化的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)給我一個(gè)正確的答案。一個(gè)學(xué)生舉手回答：“小鴨子1只也沒(méi)有了。”“怎么會(huì)沒(méi)有？”我追問(wèn)著，這個(gè)學(xué)生站著一聲不響沒(méi)有回答，看神色他認(rèn)為自己回答十分正確。另一個(gè)學(xué)生舉手，我讓他回答，他說(shuō)：“我在電視里看相聲，一個(gè)人問(wèn)‘樹(shù)上有9只猴子，捉下了1只猴子，樹(shù)上還有幾只猴子？’另一個(gè)人答‘還有8只猴子。’問(wèn)的人說(shuō)‘錯(cuò)了，樹(shù)上1只猴子也沒(méi)有了。’答的人說(shuō)‘為什么沒(méi)有了？’問(wèn)的人說(shuō)‘樹(shù)上捉下1只猴子，其他猴子都跑光了，所以樹(shù)上1只猴子也沒(méi)有了。’老師，5只小鴨子，捉去了2只小鴨子，那其他小鴨子也不是都跑光了。”這課堂設(shè)計(jì)是失敗了，沒(méi)有取得成功。

下課后，我坐在辦公室里深思，課堂設(shè)計(jì)為什么會(huì)失敗，考慮來(lái)考慮去，我終于感悟到，自己的課堂設(shè)計(jì)是脫離了生活實(shí)際，弄巧成拙，小學(xué)生自有他自己的思維來(lái)回答問(wèn)題。

小鴨子是動(dòng)的，你去捉其中一只小鴨子，其他小鴨子自然要跑。如果我把課堂設(shè)計(jì)的'小鴨子，改換成蘋(píng)果，那今天的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)成功，會(huì)加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)減法的理解。我要牢牢記住今天的教訓(xùn)，今后任何課堂設(shè)計(jì)，必須符合生活實(shí)際，才能到達(dá)課堂設(shè)計(jì)的目的，取得教學(xué)的成功。

教師的教學(xué)心得篇三

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長(zhǎng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得!

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng)，在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

教師的教學(xué)心得篇四

在經(jīng)過(guò)了五一假期后，我們從家里回到學(xué)校，繼續(xù)我們的頂崗生活，經(jīng)過(guò)了假期發(fā)現(xiàn)果然學(xué)生們的心都浮躁了起來(lái)，總是睡覺(jué)或者是說(shuō)話(huà)，那么想要將課堂帶動(dòng)起來(lái)那么必須要用一些小例子或者一些小的活動(dòng)。

想要復(fù)習(xí)一下之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是學(xué)生們的效果并不理想，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足，例如忽視了學(xué)生的課堂主體，教學(xué)方法單一，枯燥，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握。復(fù)習(xí)的過(guò)程并沒(méi)有將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，一節(jié)課的氛圍十分的沉悶，并沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)，那么為了更好的讓學(xué)生能在我的課上更加活躍，我做了一些調(diào)整。

一、制定人性化的課堂紀(jì)律。對(duì)學(xué)生約束得太多，比如舉手發(fā)言、坐姿端正等，這樣容易使學(xué)生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀(jì)律制定得再多，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高。作為老師我們應(yīng)充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使課堂管理方式符合學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，教師不再是課堂的主宰，應(yīng)該創(chuàng)造出一種紀(jì)律與活躍并存的學(xué)習(xí)氛圍。

二、創(chuàng)造課堂活躍氛圍。教師實(shí)施課堂管理策略可以給學(xué)生提供一個(gè)比較自由的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維和個(gè)性的培養(yǎng)。

三、教師參與教學(xué)中去在我們的課堂上，很多時(shí)候?qū)W生總是扮演聽(tīng)眾的角色，課堂上比較沉悶。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機(jī)械、沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿(mǎn)生機(jī)和活力的景象，同時(shí)也會(huì)改變學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這就得要我們教師多站在學(xué)生的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，把這一過(guò)程靈活的組織成全班性的活動(dòng)，并且能讓自己也參與其中，我相信會(huì)取得很好的效果。

四、以情動(dòng)人。課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想開(kāi)小差，低聲講話(huà)或做小動(dòng)作，在所難免，因?yàn)檫@是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師講課，甚至是公開(kāi)課，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)"情"字。以情感人，以情服人，是解決上述問(wèn)題的好辦法。

之后的課程確實(shí)比來(lái)后的第一節(jié)的效果好多了，果然還是要多讓學(xué)生自己動(dòng)手才能更加的學(xué)到東西。之后的課堂也要做到更好，設(shè)計(jì)更多的一些環(huán)節(jié)。加油！

教師的教學(xué)心得篇五

和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了xx各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如xxx老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，xx老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》，xxx老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，xxx老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的'同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！

在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是xx老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利！

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在xx老師講完之后，xx主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，x老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到xx主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩！

在做好本職工作的同時(shí)，還要盡可能多陪伴學(xué)生。在陪伴中用心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，感知他們的情緒變化，領(lǐng)會(huì)他們的訴求，試著站在他們的角度上思考問(wèn)題，并每天問(wèn)自己：“假如我是他們，我希望我的班主任怎么做。”下面是由小編為大家整理的“20xx年青年體會(huì)文本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師的教學(xué)心得篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特別的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的`發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。

我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。

教師的教學(xué)心得篇七

過(guò)去由于中考的壓力，逼迫學(xué)生為了升學(xué)必須去死背枯燥的知識(shí)。教師的教學(xué)目的就是向?qū)W生灌輸知識(shí)，至于我們的教學(xué)方法是否合適往往考慮甚少。我們的教學(xué)過(guò)程往往是封閉型的，相當(dāng)一部分老師教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段落后，習(xí)慣于“師講生聽(tīng)”得到教師的表?yè)P(yáng)。作為老師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃注入式的“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生成了被動(dòng)接收知識(shí)的容器。今天，學(xué)生不再有中考的壓力，這種教學(xué)方式，必然導(dǎo)致學(xué)生上課精力不集中，甚至看別科書(shū)做別科作業(yè)，教學(xué)效果可想而知。所以，我們要完成素質(zhì)教育這一艱巨任務(wù)，必須提高教師自身素質(zhì)，采用新穎靈活的教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。從而使學(xué)生由“強(qiáng)迫型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤靶枰汀睂W(xué)習(xí)；由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；由厭學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)。

出自 m.cdxkw.cn

學(xué)生只有敬愛(ài)老師，才愿意自覺(jué)地接受教師的教誨。在中心工作的過(guò)程，讓我感受要做一名學(xué)生喜歡的老師，應(yīng)從以下幾方面做起：

一、教師要真心的愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。這是做一名學(xué)生喜歡的老師的前提。學(xué)生信任你，你講的話(huà)才在感召力，才能得以落實(shí)。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你真正了解學(xué)生，有的放矢進(jìn)行教育，在這一方面我認(rèn)為應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)去做：1、盡力去了解學(xué)生。采取多種形式，有意識(shí)和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境，學(xué)習(xí)條件，思想情況，學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。2、理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望光點(diǎn)”。不論學(xué)生在什么情況下，我們教師都應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。

反心理和抵抗情緒，同時(shí)使他們自暴自棄失去信心，對(duì)老師產(chǎn)生厭惡心理。

二、嚴(yán)于律已，以身作則。榜樣的力量是無(wú)窮的，在學(xué)生的眼里，教師是道德的典范，智慧的化身，行為的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師本人就應(yīng)以豐富的知識(shí)、高尚的道德情操，認(rèn)真的工作態(tài)度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前。在言傳同時(shí)進(jìn)行身教，使之潛移默化地給學(xué)生良好的情感鼓勵(lì)，學(xué)生在敬重你的同時(shí)就會(huì)自覺(jué)接受你的教育或批評(píng)。

么我們就能成為一名學(xué)生喜歡的老師。這是我在中心所感受到的作為一名老師的責(zé)任!

教師的教學(xué)心得篇八

三尺講臺(tái)，人生舞臺(tái)。一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)年在這個(gè)舞臺(tái)上，在孩子們的瑯瑯讀聲中，在燦爛的笑靨中溜走了。又一年了，我們付出了什么？付出了對(duì)孩子的愛(ài)與誠(chéng)，汗水與心血.....無(wú)悔的人生，無(wú)怨的職業(yè)。我擁有一顆敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的赤誠(chéng)之心。那么我的人生價(jià)值不是在消失殆盡，而是在不斷地體現(xiàn)。在本學(xué)年中，我能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)守工作崗位，按時(shí)參加各種工作會(huì)議和政治學(xué)習(xí)、并做好記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、改作，積極參加教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育故事。我的教育故事還獲得了鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。在教育這塊土地上，我默默無(wú)聞地耕耘著，懷著一顆平常心去干好本職工作，用自己的責(zé)任感和敬業(yè)精神去對(duì)待每一件事。努力完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，認(rèn)真作好“班主任論壇”的演講工作。

是的，用我的快樂(lè)心情走進(jìn)課堂，微笑地走到學(xué)生中間去，用我的言行去栓釋書(shū)中的一個(gè)個(gè)道理，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋里去遨游......這樣，原來(lái)在我眼中膚淺的書(shū)本成了我和孩子們的知識(shí)園地，原來(lái)吵鬧貪玩的學(xué)生成了我的朋友。

我已是個(gè)老教師了，但依然承擔(dān)著班主任這項(xiàng)煩瑣的工作。熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有情緒波動(dòng)時(shí)；當(dāng)學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用我的滿(mǎn)腔熱情去感動(dòng)他們，用我的真誠(chéng)去幫助他們穿越一個(gè)又一個(gè)障礙，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，使我班同學(xué)個(gè)個(gè)都煥發(fā)著朝氣的活力，使班級(jí)煥發(fā)著亮麗的光彩。如我班同學(xué)能積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)有益活動(dòng)，“愛(ài)我校園”的環(huán)保意識(shí)蔚然成風(fēng)，積極展開(kāi)“彎彎腰”活動(dòng)，人人動(dòng)動(dòng)手，彎腰撿一撿。并指導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)一次次美化，給黑板報(bào)一次次更新，為體操賽一次次訓(xùn)練等。功夫不負(fù)有心人。在師生的共同努力下，獲得了校級(jí)許多活動(dòng)獎(jiǎng)。尤其在“誠(chéng)信”和“控?zé)煛闭魑幕顒?dòng)賽中，我班同學(xué)積極投稿，其中z同學(xué)撰寫(xiě)的《老兄，你真行》這篇征文獲得市三等獎(jiǎng)等；z同學(xué)撰寫(xiě)的《與誠(chéng)信同行》這篇征文獲得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)等。

最令老師頭痛的是“差生”兩字，在同學(xué)們眼中的差生是無(wú)名小卒，但我覺(jué)得，差生也是人，他們也是有血，有肉，有情感，有自尊心的。差生不是可以終身定型的，也是可以改變的。從而，我對(duì)差生采取有效措施，因勢(shì)利導(dǎo)：一是利用課余時(shí)間給他們加道“小菜”，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；二是讓優(yōu)等生與差生結(jié)對(duì)子，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)；三是發(fā)現(xiàn)差生的閃亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓差生在同一片藍(lán)天下也一起歡笑，一起歌唱。使我感到欣慰的是，差生楊焱潔、蔣金龍等同學(xué)，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)也大有進(jìn)步，自身素質(zhì)也大有提高。

一個(gè)講臺(tái)，就是我們的世界，我們的舞臺(tái)，每個(gè)旭日東升的早晨，每個(gè)夕陽(yáng)西下的傍晚，在這個(gè)舞臺(tái)上默默無(wú)聞地耕耘著，演奏著“教書(shū)育人”的一曲曲新歌！

教師的教學(xué)心得篇九

利用暑期兩個(gè)月的時(shí)間，本人較充分地學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了法律意識(shí)增強(qiáng)了師生法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要愛(ài)國(guó)守法。教師是教育過(guò)程中主導(dǎo)力量，因此更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法意識(shí)貫徹到實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

二、教書(shū)育人為人師表。終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容，古人對(duì)教師職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑，這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”職責(zé)中教書(shū)一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高人格上。教師職業(yè)特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身道德形象，重視教師職業(yè)特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力。要嚴(yán)格要求做到以德服人、以身立教，在平凡工作中要安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模形象。

三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范，要求教師有高度事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到尊重每學(xué)生，用教師愛(ài)心去化解學(xué)生逆反心理和對(duì)抗情趣，限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在平時(shí)教育教學(xué)中教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，不歧視學(xué)生更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育，學(xué)校法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,才能取得更好效果。

教師的教學(xué)心得篇十

在實(shí)習(xí)的這些日子里說(shuō)不上成功，但是在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

在教學(xué)方面，我為了提高自己，首先，我虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)去多聽(tīng)指導(dǎo)老師，老教師的課，讓我受益匪淺，在板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂延伸、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)過(guò)程中我不斷研究課程，積累經(jīng)驗(yàn)，自我反思，改進(jìn)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都認(rèn)真去做。每節(jié)課不管是新授課還是習(xí)題課，我都會(huì)至少備兩遍，當(dāng)拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)配合的極好，自然會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的走出教室。最后，每星期我都會(huì)有我自己的教學(xué)計(jì)劃，但是我發(fā)現(xiàn)不管是教學(xué)計(jì)劃還是教學(xué)方法都是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整的。比如，在第七周我的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有完成，原因是這周我講到本學(xué)期的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)部分，幾何方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)幾何的東西接受起來(lái)不太容易，而且理解的也不透徹，這時(shí)，我就及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生一起慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過(guò)難關(guān)”。總之，我在這些日子通過(guò)自己的摸索、與同伴的交流以及老教師的溝通，在教學(xué)方面或多或少的會(huì)有進(jìn)步吧！

在班級(jí)管理方面，我沒(méi)有擔(dān)任班主任，但是，由于我只教一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，與班里學(xué)生的接觸、溝通、交流還是蠻多的。我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)他們起著言傳身教的作用。因?yàn)椋麄兊陌嘀魅问且粋€(gè)比較厲害的歷史老師，好多學(xué)生都只能“敬而遠(yuǎn)之”，而我，是一個(gè)性格比較安靜溫和的老師。所以，我和班主任對(duì)存在問(wèn)題的`學(xué)生的管理以及整個(gè)班級(jí)的管理一直處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開(kāi)始，我在和學(xué)生有效溝通、有效談話(huà)方面能力很弱。所以，我會(huì)上網(wǎng)搜集一些資料來(lái)提升自己這方面的能力。在平時(shí)的生活中，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫他們解決一些力所能及的問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到生活在一個(gè)溫暖的集體中，有一個(gè)好的環(huán)境，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會(huì)有進(jìn)步的。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會(huì)向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會(huì)想家長(zhǎng)委婉反饋，這樣主動(dòng)和家長(zhǎng)密切聯(lián)系當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)很配合我的工作。在自習(xí)課的時(shí)候，我會(huì)給他們開(kāi)班會(huì)、放視頻、讓他們主動(dòng)發(fā)言談看法，用這種他們喜歡的方式讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，認(rèn)識(shí)夢(mèng)想，制定目標(biāo)......幫他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

每一個(gè)方面我都有進(jìn)步，我相信等到實(shí)習(xí)結(jié)束我會(huì)更成功！

教師的教學(xué)心得篇十一

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是我們的責(zé)任。

教師的教學(xué)心得篇十二

時(shí)間流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，從身邊劃過(guò)還來(lái)不及去感受,所有的一切就悄悄地溜走了，忽然間而已。時(shí)間過(guò)得真是太快了，好像轉(zhuǎn)眼之間便已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，幾天，一個(gè)月……不知不覺(jué)中來(lái)這里實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了，說(shuō)明真正走上講臺(tái)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了。這一個(gè)月的時(shí)間里，體會(huì)了以前從沒(méi)體會(huì)過(guò)得一些東西。從教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題，現(xiàn)在針對(duì)這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。

第一，在上課過(guò)程中，不能一邊上課一邊隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況。講課時(shí)，一邊要關(guān)注課件的播放情況，還要有板書(shū)，還要講解知識(shí)，有時(shí)感覺(jué)在講臺(tái)上講課很慌亂，有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)。后面的學(xué)生很容易走神或相互說(shuō)話(huà)，但有時(shí)卻沒(méi)有時(shí)間去管理他們。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為，自己首先不要生氣，緊張，要保持冷靜，另外在上課前一定要備好課，盡量的備充分，可以在上課前自己練一練相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，多熟悉熟悉，做好上課準(zhǔn)備。在上課時(shí)可以抽時(shí)間在教室溜達(dá)溜達(dá)，觀察學(xué)生的情況，不要把自己的位置只顧定在講臺(tái)上。但最重要的一點(diǎn)就是一定要備好自己的課，做好準(zhǔn)備。

第二，對(duì)于上課過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確的解答。所以在備課過(guò)程中，要把與學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題盡量的想到，并想出相應(yīng)的解釋。但是有可能不會(huì)想的那么全面，因?yàn)閷W(xué)生的思維不是固定的，唯一的，所以如果能在課上給出準(zhǔn)確的解釋就在課上回答，不能準(zhǔn)確回答的可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有會(huì)的，如果有的話(huà)就讓會(huì)的學(xué)生回答一下，但如果沒(méi)有，那可以告訴學(xué)生自己也把握不準(zhǔn)，課下一定找相關(guān)的材料，下節(jié)課回答這個(gè)疑難。所以下課后一定要找有關(guān)材料或問(wèn)問(wèn)其他老師，在下節(jié)課一定記著解決這個(gè)問(wèn)題。

第三，在管理學(xué)生方面，一定要認(rèn)真，該嚴(yán)肅時(shí)就嚴(yán)肅，該和藹時(shí)要和藹。對(duì)于自制力不高的學(xué)生一定要多花一些時(shí)間和精力去管理督促他們。尤其是需要背的那些知識(shí)，有的學(xué)生老師不在后邊督促就不背，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要多花一些時(shí)間去引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。