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教師作文寫(xiě)作技巧(模板13篇)

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教師作文寫(xiě)作技巧(模板13篇)
時(shí)間:2024-02-18 00:37:02     小編:紫薇兒

歸納整理寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要傳達(dá)的主要信息。以下是小編為大家推薦的辯論技巧,希望能提高大家的辯論效果。

教師作文寫(xiě)作技巧篇一

根據(jù)教師資格證考試大綱的要求,《中學(xué)綜合素質(zhì)》寫(xiě)作能力這一節(jié)需要掌握文體知識(shí),能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。

議論文是剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法,來(lái)確定觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤,樹(shù)立或否定某種主張。一篇好的議論文,應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。

一、議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

1.論點(diǎn)。

論點(diǎn),是闡述作者觀點(diǎn)的句子,一篇議論文應(yīng)有且只有一個(gè)中心論點(diǎn),可設(shè)多個(gè)分論點(diǎn)。論點(diǎn)要求正確、鮮明、新穎。不可以一個(gè)本身不正確甚至荒謬的觀點(diǎn)作為論點(diǎn)。不可以模棱兩可、含混不清的觀點(diǎn)作為論點(diǎn)。觀點(diǎn)應(yīng)盡可能地深刻。超出他人見(jiàn)解,避免老生常談。

論點(diǎn)的位置是靈活的,一般以標(biāo)題體現(xiàn)或在開(kāi)頭寫(xiě)明。比如毛澤東的《反對(duì)黨八股》,標(biāo)題即表明了作者的論點(diǎn),接下來(lái)文章主要論述了為什么要反對(duì)黨八股;吳晗的《談骨氣》,論點(diǎn)即開(kāi)篇第一句:“我們中國(guó)人是有骨氣的”.接下來(lái)文章論述了中國(guó)人從古至今、各個(gè)階層的人都是講骨氣的。

2.論據(jù)。

論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料.是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù):事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯,分析事實(shí),看出道理,檢驗(yàn)它與文章觀點(diǎn)在邏輯上是否一致。理論論據(jù):作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的,或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的,它們是對(duì)大量事實(shí)抽象,概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析。

3.論證。

論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常用的論證方法有:

舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。

對(duì)比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

道理論證:用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。

引用論證(引證法):引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。

二、議論文的寫(xiě)作技巧。

1.擬好標(biāo)題。

好的標(biāo)題可以傳達(dá)文章主旨和內(nèi)容,為文章畫(huà)龍點(diǎn)睛,增添色彩,誘人閱讀。議論文的標(biāo)題,要求醒目舒暢,做到準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。從應(yīng)試角度來(lái)說(shuō),好的標(biāo)題能給閱卷者留下良好的第一印象,標(biāo)題如果能提升閱卷者的閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。諸如“讀××有感”“小議××”“由××說(shuō)開(kāi)去”……都是不適合在考場(chǎng)上出現(xiàn)的標(biāo)題。此外要注意一點(diǎn),綜合素質(zhì)寫(xiě)作都有給定材料,標(biāo)題一定要建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上.即準(zhǔn)確理解所給材料內(nèi)容。

2.寫(xiě)好開(kāi)頭。

人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)形容一篇好文章,意思是開(kāi)頭要漂亮、中間要充實(shí)、結(jié)尾要有力。其中,“鳳頭”更是至關(guān)重要。從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō),應(yīng)該精心設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、精彩之筆,在文章開(kāi)頭展現(xiàn)出來(lái),營(yíng)造強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,讓閱卷者瞬間被吸引和打動(dòng)。要避免絮絮叨叨。入題很慢的開(kāi)頭。文章開(kāi)頭要精彩,可多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn),還可引述名言。講述寓言故事導(dǎo)入話題。議論文開(kāi)頭可以采用以下幾種方法:

(1)引用名言,論點(diǎn)隨后。

(2)故事鋪墊,引出觀點(diǎn)。

(3)設(shè)問(wèn)自答,觀點(diǎn)出場(chǎng)。

(4)對(duì)比排比,精辟歸納。

3.寫(xiě)好中間段落的首尾句。

議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),條理是否清楚,論證是否嚴(yán)密,論據(jù)是否典型,關(guān)鍵在中間段的寫(xiě)作。結(jié)構(gòu)、條理、論證和論據(jù)等是議論文評(píng)分的重要細(xì)則,議論文寫(xiě)作要盡量符合這些標(biāo)準(zhǔn)。

常見(jiàn)的論述模式:首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過(guò)渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù).或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象,分析說(shuō)理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫(xiě)一兩句小結(jié)的話語(yǔ)。其中首句和末句的寫(xiě)作最重要,它能直接勾勒文章的脈絡(luò),顯示全文的論述思路。另外,文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說(shuō)了,就基本上可做到論述嚴(yán)密。在考場(chǎng)中熟練地運(yùn)用這種作文模式,可迅速地展開(kāi)寫(xiě)作,減少失誤,節(jié)省時(shí)間。

教師作文寫(xiě)作技巧篇二

今天是教師節(jié),總所周知是感恩老師的節(jié)日,我們?nèi)嘧匀灰膊焕猓瑫?huì)給老師準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜。

鈴聲響起,大家異口同聲的說(shuō):“祝老師教師快樂(lè)!”這一聲祝福可是讓老師放松了警惕啊。老師不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)桌上擺滿了巧克力糖,老師笑嘻嘻的問(wèn):“這是給我的嗎?”我面帶微笑答道:“老師你要是不想吃,給我吧。”于是老師向我拋了一個(gè)巧克力糖,我完美的接住了。張口就吃。“謝謝老師了”我調(diào)皮的答道。“來(lái)人吶,上飛雪!”這一聲讓猝不及防的老師嚇壞了,趕緊面朝黑板。于是許許多多的“武器”向老師襲來(lái),老師因此變成了半個(gè)圣誕老人呢。

在老師身上的飛雪彩帶快掉完了的時(shí)候,班長(zhǎng)說(shuō):“老師你那上面還有好多呢,我?guī)湍悴敛痢!贝蠹叶家苫蟮目粗膊恢浪J里賣(mài)的什么藥。她剛擦了一下,就又拿出飛雪襲擊老師,班上在一次因?yàn)轱w雪轟動(dòng)起來(lái),可憐的老師啊!

真希望每天都是教師節(jié),每天都開(kāi)開(kāi)心心的!

寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人,可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn),即寫(xiě)他在做些什么,或者有哪些動(dòng)人事跡;(next88)也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)他在一件事面前,在與別人交往中,或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化,和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情;也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、交代清楚他是什么人,如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情,及與自己的關(guān)系。

2、要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,才能給讀者留下深刻的印象,文章也才能與眾不同,有了新意。

3、要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物,決不能象老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了,人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后,你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化,給予具體,生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物,使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5、在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí),要符合人物的身份和性格,因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物,他們所講的話是不同的,即使是同一個(gè)人,在不同的情況下所講的話也是不同的。

6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人,不要想到什么就寫(xiě)什么,馬虎拼湊,拉拉雜雜,更不能重復(fù)羅嗦,畫(huà)蛇添足,使人看了不知在說(shuō)什么。

教師作文寫(xiě)作技巧篇三

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我們?cè)谶M(jìn)行編寫(xiě)音樂(lè)教案時(shí),首先我們要考慮好音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),要有一個(gè)大概的思路,那么關(guān)于這些目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)如何去寫(xiě),過(guò)程如何去寫(xiě)的更好,我們需要不斷的去積累更多的優(yōu)秀案例,在寫(xiě)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí),我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)理清楚,你這節(jié)課的目的是什么自己應(yīng)該非常清楚,上課無(wú)論是導(dǎo)入,新課講授,所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)該為你的目的做鋪墊,時(shí)間要分配好,重難點(diǎn)的地方一定要講細(xì)講清楚,還有,音樂(lè)是一個(gè)活躍的課堂,現(xiàn)在的新課標(biāo)都是以學(xué)生為主體,所以想辦法從學(xué)生的興趣出發(fā),能溝起他們的興趣,加上你不斷的引導(dǎo),相信他們的思維會(huì)跟著你走的。

我們?cè)谧龊们捌诘臏?zhǔn)備工作之后,其中教學(xué)過(guò)程也是非常重要的,教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn):首先是導(dǎo)入:第一步:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(要簡(jiǎn)介、精彩、也可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題)。同時(shí)可以從如何創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等因素去考慮。在這個(gè)過(guò)程中要考慮到如何提出問(wèn)題,啟發(fā)思考。感受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中思考:如何分步理解(掌握)教學(xué)內(nèi)容等,同時(shí)考慮如何利用主觀教具、如何進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)。

第二步:(重點(diǎn)必須詳細(xì))根據(jù)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,層層推出;目的推導(dǎo)出新的結(jié)論。獲取新知識(shí)(抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)),在這期間注意思考:每個(gè)環(huán)節(jié)該采用什么方法來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?如何利用幼兒已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)獲取新知識(shí)?每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為的是什么?如何啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考而探索推導(dǎo)出新的結(jié)論?要注意教學(xué)方法的采用等等。關(guān)于在課堂中的教學(xué)活動(dòng)中,我們可以采用環(huán)境體驗(yàn)法、練習(xí)法、表現(xiàn)法、操作法、游戲法等等。

第三步我們要整合、延伸與拓展所學(xué)的知識(shí)。注意各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,同時(shí)要將獲得的知識(shí)拓展到區(qū)域、家中、課外等其他方面。最后課程的結(jié)束部分可以根據(jù)不同老師結(jié)課的處理方式的不同做出不同的處理方式。因此要想備好一堂課不僅僅要認(rèn)真研究《綱要》及學(xué)生的年齡特點(diǎn),還要仔細(xì)的備課,注意備課中的八大忌也是備好課的一個(gè)關(guān)鍵。備課中的八忌:1.忌脫離教材;2.忌不管孩子;3.忌過(guò)于簡(jiǎn)單;4.缺少方法;5.忌出現(xiàn)紕漏;6.忌缺乏新意;7.忌字跡潦草;8.忌亂用序號(hào)。總之結(jié)合以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,中公資深講師相信要備一堂成功的音樂(lè)教案一定可以的。

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教師作文寫(xiě)作技巧篇四

在分析材料立意中,主體分析法適用于,有人物敘述的材料中,首先,找主體人物;其次,對(duì)應(yīng)材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點(diǎn)。

【例】閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

一位母親非常重視兒子的前途,每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書(shū),要有禮貌,要。

長(zhǎng)地說(shuō):“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

言流暢。不少于800字。【2012上半年教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué))】。

思路分析:(一)找主體:父母、兒子;。

(二)做法:母親:苦口婆心;父親:看書(shū)、辦公。

(三)目的:教育兒子。

(四)引申義,確定論點(diǎn):身教重于言傳。

以上是關(guān)于寫(xiě)作中確定立意部分的思路總結(jié),希望大家能都受益。

教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》寫(xiě)作部分備考指導(dǎo)已為大家介紹完畢,希望能對(duì)您的考試有所幫助。

教師作文寫(xiě)作技巧篇五

歷史典故主要是對(duì)歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國(guó)歷史悠久,中國(guó)文化博大精深,這部分的素材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,比如:

春秋時(shí)期,吳王夫差在與越國(guó)交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐,范蠡出策,假裝投降,留得青山在不愁沒(méi)柴燒。夫差不聽(tīng)老臣伍子胥的勸告,留下了勾踐等人。越國(guó)君臣在吳國(guó)為奴三年,飽受屈辱,終被放回越國(guó)。勾踐暗中訓(xùn)練精兵,每日晚上睡覺(jué)不用褥,只鋪些柴草,又在屋里掛了一只苦膽,他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽的味道,為的就是不忘過(guò)去的恥辱。最終勵(lì)精圖治,成功復(fù)國(guó),越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。

春秋時(shí)的書(shū),主要是以竹子為材料,把竹子破成一根根竹簽,稱(chēng)為竹簡(jiǎn),用火烘干后在上面寫(xiě)字。竹簡(jiǎn)有一定的長(zhǎng)度和寬度,一根竹簡(jiǎn)只能寫(xiě)一行字,多則幾十個(gè),少則八九個(gè)。一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn),這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類(lèi)的東西編起來(lái)才能閱讀。像《易》這樣的書(shū),當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編起來(lái)的,因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?浊鸹撕艽蟮木Γ选兑住啡孔x了一遍,基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍,掌握了它的基本要點(diǎn)。接著,他又讀第三遍,對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后,為了深入研究這部書(shū),又為了給弟子講解,他不知翻閱了多少遍。這樣讀來(lái)讀去,把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次,不得不多次換上新的再使用。

李白小時(shí)候在四川象耳山讀書(shū),很不用功,并想中途廢學(xué)。有一天,他在山下小溪旁。

看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問(wèn)干什么,老婆婆回答說(shuō):“把鐵杵磨成針。”李白不相信,嗤一聲笑了,對(duì)她說(shuō):“鐵杵豈能磨成針?”“只要功夫深,鐵杵磨成針。”老婆婆向他講了這個(gè)道理,李白頓時(shí)領(lǐng)梧。從此,他便發(fā)奮用功,終于懂得了“功到自然成”的道理。

漢朝元帝時(shí)的匡衡,從小喜好讀書(shū)。可是家里很窮,連飯都吃不飽,哪有錢(qián)上學(xué)讀書(shū)呢?他只好白天干活,晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油,怎么辦呢?匡衡沒(méi)有向困難屈服,想出了一個(gè)辦法:在墻壁上鑿了個(gè)小洞,借鄰居家照射過(guò)來(lái)的微弱燈光看書(shū)學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦,學(xué)到了許多知識(shí),后來(lái)做了宰相。

這部分的例子大家可能比較熟悉,用的也比較多。但是只用這種類(lèi)型的例子太過(guò)于通用,不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng),所以不建議大家通篇都用歷史典故類(lèi)的素材。

考教師資格證將來(lái)是要做老師的,因而必須站在教師的角度來(lái)思考問(wèn)題,建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權(quán)威話語(yǔ),如:蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等,以下是我總結(jié)的一些例子,大家可以參考。

1、師者,所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈。

2、業(yè)精于勤而毀于隨。——韓愈。

3、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。——陶行知。

4、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德。

7、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基。

8、一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠。

對(duì)于這部分的內(nèi)容建議大家在平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)的時(shí)候?qū)⒁恍┛捎玫拿哉聛?lái),通過(guò)一段時(shí)間的積累,相信你一定能有所收獲。

作為一名合格的教師,必須要掌握教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí),它體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng),因而在備考的過(guò)程當(dāng)中,建議大家多積累一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),并運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。其實(shí)教師資格證的各個(gè)科目是不分家的,你會(huì)發(fā)現(xiàn)科目二(教學(xué)知識(shí)與能力)的許多知識(shí)我們也可以運(yùn)用到寫(xiě)作中,比如:

1、素質(zhì)教育——素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

2、新課改的學(xué)生觀——教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更加注重過(guò)程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

筆試主要考查申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)、教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí);擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

申請(qǐng)幼兒園教師資格的,筆試還應(yīng)考查幼兒教育基本理論、原理,保教知識(shí)與能力。

教師資格考試科目通常涉及以下幾種類(lèi)型:

科目一為《綜合素質(zhì)》(幼兒園),科目二為《保教知識(shí)與能力》。

科目一為《綜合素質(zhì)》(小學(xué)),科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。

科目一均為《綜合素質(zhì)》(中學(xué));科目二均為《教育知識(shí)與能力》;科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。

初級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科。

普通高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。

教師作文寫(xiě)作技巧篇六

到了年底,寫(xiě)。

工作總結(jié)。

是每一位教師必不可少的工作之一,一份好的年終總結(jié)既是對(duì)一年工作的總結(jié),又是對(duì)來(lái)年工作的指導(dǎo)。那么,20xx教師的年終總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面一起來(lái)看看吧!

第一部分:寫(xiě)工作業(yè)績(jī)情況;第二部分:寫(xiě)亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析;第三部分:寫(xiě)困難、問(wèn)題分析及建議;第四部分:寫(xiě)下一步工作安排和目標(biāo)。

業(yè)績(jī)總結(jié)挑重點(diǎn)講,切忌啰啰嗦嗦,避免事無(wú)巨細(xì),要將主要業(yè)績(jī)指標(biāo)和重要工作完成情況總結(jié)好。

這才是大家想看的,特別是工作當(dāng)中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。

切合時(shí)代、切合國(guó)情、切合學(xué)校的目標(biāo),從個(gè)人工作小處開(kāi)口,從新處落筆,視野和格局一下子就有了。

做總結(jié)需要對(duì)材料做粗放式和精細(xì)化處理。粗放式:大量地運(yùn)用材料。精細(xì)化:圍繞主題精選材料,要適量、準(zhǔn)確、典型。

將過(guò)去一年相同類(lèi)型的重大事項(xiàng)排列到一起,提煉出其中的邏輯關(guān)系,鍛造出與眾不同的標(biāo)題,在讓你的總結(jié)新穎生動(dòng)的同時(shí),增加可讀性。

要找到工作業(yè)績(jī)差的深層次原因,找到制約業(yè)績(jī)提升的根源所在,并且要區(qū)分主觀和客觀兩個(gè)方面。體現(xiàn)自己對(duì)于解決問(wèn)題胸有成竹,針對(duì)亮點(diǎn)、困難和問(wèn)題的分析,制定出具體的。

工作計(jì)劃。

工作計(jì)劃要縱觀全局,措施要具體到位,并且要注意可實(shí)施性,以便為今后工作的開(kāi)展提供有效指導(dǎo)。

官話、空話、套話說(shuō)了也不能解決問(wèn)題,寫(xiě)作要言之有物,重點(diǎn)突出,分析透徹,措施細(xì)致。

說(shuō)白了就是讓受眾看起來(lái)不費(fèi)勁,有良好的視覺(jué)體驗(yàn)。比如可借助圖表、數(shù)據(jù)等元素來(lái)呈現(xiàn)。

教師作文寫(xiě)作技巧篇七

當(dāng)你想要掌握一門(mén)語(yǔ)言,看再多的書(shū)也不夠。

開(kāi)始看非母語(yǔ)的英文書(shū),最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說(shuō)類(lèi)作品。非小說(shuō)類(lèi)作品比小說(shuō)更容易讀懂(因?yàn)樾≌f(shuō)家們通常用一些狡黠的詞匯來(lái)引起讀者的共鳴),而在不怎么理解作者用詞的情況下,閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要,不要使用字典——跳過(guò)你不理解的部分。假如你把看書(shū)當(dāng)成作業(yè),就會(huì)樂(lè)趣全無(wú),看書(shū)的習(xí)慣也不能持久。

假如你沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境,通過(guò)聽(tīng)英文歌,英文廣播,電影等等將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說(shuō)者或者話題,聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語(yǔ)言的方法,還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾,并對(duì)正在討論的這個(gè)話題產(chǎn)生一定的了解。

這是區(qū)別外語(yǔ)寫(xiě)作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考,然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通:習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫(xiě)出來(lái)的文章看起來(lái)拙劣而不自然。

最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中,然后不斷練習(xí)。事實(shí)上,即使在用母語(yǔ)寫(xiě)作方面,我也會(huì)給你同樣的建議。但當(dāng)然,用其他語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí),這點(diǎn)更重要。

人類(lèi)的大腦是一臺(tái)不可思議的機(jī)器。

這起先也許會(huì)讓人有些慌亂,因?yàn)槟悴恢雷约菏褂玫恼f(shuō)法和詞匯是怎么學(xué)會(huì)的,也無(wú)法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門(mén)語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識(shí)的詞匯不斷地冒出來(lái)時(shí),你只要跟著自己的感覺(jué)走,相信自己的大腦就行了。

寫(xiě)完作文了,你覺(jué)得它看起來(lái)很完美,下一步便是檢查有沒(méi)有錯(cuò)字、有沒(méi)語(yǔ)法錯(cuò)誤以及一些看起來(lái)就是怪怪的句子。

最后是最重要的一點(diǎn)建議:放松一點(diǎn),享受寫(xiě)作。要想寫(xiě)好一篇文章,你必須多加努力,而且不可能一蹴而就。因此,在練習(xí)的時(shí)候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫(xiě)出最好的文章吧。

教師作文寫(xiě)作技巧篇八

你的簡(jiǎn)歷需要把你的努力和學(xué)生的成功、教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)。她說(shuō),它需要表明你站在教室里的理由是正確的。

老師是搞教育的,用一個(gè)簡(jiǎn)歷策略來(lái)突出你的學(xué)業(yè)成績(jī)是有意義的。戴維斯說(shuō):你應(yīng)該在簡(jiǎn)歷的第一頁(yè)寫(xiě)下你的成就、證書(shū)和學(xué)位。在你的monster簡(jiǎn)歷上,你可以把最重要的教學(xué)成果列入你的資格總結(jié),這也可以是你目標(biāo)領(lǐng)域的一部分。

戴維斯說(shuō):教師必須有一份基于成就的強(qiáng)有力的簡(jiǎn)歷。舉個(gè)例子,一個(gè)閱讀分?jǐn)?shù)低的地區(qū),需要找老師來(lái)提高水平。一份在這一領(lǐng)域有成功經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)歷肯定會(huì)引起人們的注意。她說(shuō)。

你可以通過(guò)問(wèn)自己以下問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的成就:

有沒(méi)有開(kāi)發(fā)或領(lǐng)導(dǎo)過(guò)課外項(xiàng)目或課外活動(dòng)?強(qiáng)調(diào)這些活動(dòng),表明你愿意滿足學(xué)生的需求。

你有在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中給普通學(xué)生打分的記錄嗎?如果有,多少錢(qián)?

你堅(jiān)持讓你的繼續(xù)教育不斷更新嗎?

有沒(méi)有加強(qiáng)家長(zhǎng)的參與或者加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系?你是怎么做到的?

有沒(méi)有被分配到新老師做同級(jí)導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員?

你有沒(méi)有在課程中引入一些技巧來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)?你做了什么?結(jié)果呢?

教師作文寫(xiě)作技巧篇九

標(biāo)題如同消息的“眼睛”,是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié),它在屏幕上停留的時(shí)間一般只有幾秒或十幾秒,稍縱即逝。這就需要它先聲奪人,引起注意,要一下子抓住觀眾,激發(fā)“想看”的欲望。

點(diǎn)睛傳神的標(biāo)題是對(duì)整條新聞的高度概括,擬定標(biāo)題的基本原則是簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)、確切。標(biāo)題寫(xiě)作要緊貼主題,起到引導(dǎo)視聽(tīng)、濃縮信息、說(shuō)明內(nèi)容的作用,要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容,用詞要言簡(jiǎn)意賅,通俗易懂。標(biāo)題要力求用富有感染力的語(yǔ)言組成,要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式,這就要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練形象、對(duì)仗整齊,決不可使用生僻的字詞。比如:20xx年我采寫(xiě)的一篇反映寧陽(yáng)縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗(yàn)的新聞,標(biāo)題是《每人每年十元錢(qián),解決農(nóng)民看病難》,觀眾一看標(biāo)題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容。

主體如同消息的“軀干”,是新聞的主要部分,它闡述新聞的詳細(xì)內(nèi)容,是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的注釋、補(bǔ)充、豐富和深化,而不是簡(jiǎn)單的乏味重復(fù)。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量,主體寫(xiě)作至關(guān)重要。

主體寫(xiě)作要圍繞著消息的主題進(jìn)行,應(yīng)圓滿說(shuō)明或回答導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題,運(yùn)用的材料要具體充實(shí),具有典型意義。同時(shí)主體部分還必須精煉緊湊,要以事實(shí)說(shuō)話,不宜空泛議論。

主體寫(xiě)作是多樣化的,它往往是服從于解說(shuō)詞的總體布局和結(jié)構(gòu),目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類(lèi)型。

1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個(gè)新聞信息的重要程度依次排列,即把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面,這是新聞寫(xiě)作最常用的結(jié)構(gòu)。這種寫(xiě)法在視聽(tīng)上符合觀眾的思維接受順序,觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容,也可以了解到次要事實(shí),便于消化和吸收。

2.邏輯順序結(jié)構(gòu)

邏輯順序結(jié)構(gòu),是按照事實(shí)本身的邏輯去展開(kāi)。圍繞著主題思想,根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系,自然妥善地安排材料。材料安排有的是點(diǎn)面關(guān)系,有的為并列關(guān)系,還有的是總分關(guān)系、因果關(guān)系、主次關(guān)系等。寫(xiě)作時(shí)可以并列出幾個(gè)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)加以闡述,也可以先揭示結(jié)論性的事實(shí),再交代產(chǎn)生這一事實(shí)的原因,如同剝筍,層層深入。

3.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)

時(shí)間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來(lái)安排新聞事實(shí),適用于反映某一新聞事件的每個(gè)事實(shí)和細(xì)節(jié)都比較重要的新聞,許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的。

比如1992年中央電視臺(tái)播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車(chē)飛躍長(zhǎng)城》,就是典型的時(shí)間順序結(jié)構(gòu)。“各位觀眾,這里是距北京150多公里的河北金山嶺長(zhǎng)城,現(xiàn)在的時(shí)間是1992年11月15日上午11點(diǎn)整,再過(guò)一會(huì),香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車(chē)飛躍長(zhǎng)城……柯受良啟動(dòng)了摩托車(chē)……沖上斜坡,起飛……他成功了。”

單車(chē)飛躍長(zhǎng)城,舉世矚目,這一時(shí)間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,準(zhǔn)確描繪了柯受良飛躍長(zhǎng)城的驚人壯舉。

結(jié)尾是消息的收尾部分。一般的消息只對(duì)主要事實(shí)作概要性介紹,可以不要結(jié)尾。對(duì)于那些既要傳播信息,也要引導(dǎo)輿論的新聞,可以考慮增加結(jié)尾。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭,余音回蕩,可以深化主題,給人以啟迪,引導(dǎo)觀眾思考。

結(jié)尾的寫(xiě)作有多種形式,主要有總結(jié)式、照應(yīng)式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結(jié)尾并無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定,要按照內(nèi)容的要求來(lái)確定。無(wú)需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊,畫(huà)蛇添足。

總之,電視消息類(lèi)新聞的寫(xiě)作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材,怎么寫(xiě)好,就怎么寫(xiě)。要勇于和善于在實(shí)踐中創(chuàng)新,寫(xiě)出言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)鮮活的好消息,走出自己的新路子。

教師作文寫(xiě)作技巧篇十

語(yǔ)言節(jié)奏是指講課時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的高低和說(shuō)話的速度。

首先,語(yǔ)音要清楚流暢。教師明快清晰的語(yǔ)音,能博得學(xué)生的好感,為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課,避免難懂的俚語(yǔ)和鄉(xiāng)音,只有教師講課字字清晰,學(xué)生才能聲聲入耳。

其次,語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。這種語(yǔ)調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏,就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng),就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮,引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)得好,“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語(yǔ)調(diào)只有高低相別,錯(cuò)落有致,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才能精神飽滿,興趣盎然。

再次,說(shuō)話要快慢適度。一般來(lái)說(shuō),說(shuō)話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。

對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)地講,以期使學(xué)生加深印象;對(duì)難點(diǎn)要緩慢地講,讓學(xué)生有回味咀嚼的過(guò)程。有時(shí)這一點(diǎn)我就沒(méi)處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中,學(xué)生第一次接觸到力系,而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會(huì)不斷用到。盡管我在講述力系合成時(shí)刻意放慢節(jié)奏,但是從反饋回來(lái)的信息看,我講的還是偏快,立即反映出學(xué)生在上課時(shí)并沒(méi)有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。

對(duì)一般內(nèi)容要簡(jiǎn)明地講,使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對(duì)我說(shuō),如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢,學(xué)生的注意力很容易下降,學(xué)習(xí)熱情會(huì)冷談下來(lái)。比如在我的一節(jié)課中,我采用快節(jié)奏的方式講課。因?yàn)檫@一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)少,而且學(xué)生在初中已有所了解,內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問(wèn),并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊,這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著,這樣的節(jié)奏既省時(shí)間,又能從學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。

因此,適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘,那就會(huì)機(jī)械呆板,使學(xué)生一片茫然,不得要領(lǐng)。

綜上所述,良好巧妙的教學(xué)語(yǔ)言,即要“甜”,又要有恰當(dāng)?shù)乃俣取㈨懚取⒐?jié)奏感,這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化,從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。

教師作文寫(xiě)作技巧篇十一

小作文是解說(shuō)文性質(zhì)的書(shū)面產(chǎn)出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái),更重要的是要進(jìn)行分析。如果小作文寫(xiě)成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說(shuō)的一鍋粥,是不可能得高分的。

常見(jiàn)的小作文的邏輯分析方法包括:總分、比較(類(lèi)似比和相反比)、分類(lèi)、因果、時(shí)空和過(guò)程分析等。

總分邏輯主要用于寫(xiě)pie chart 等,開(kāi)始時(shí)要介紹一下總共有的項(xiàng)目數(shù),其他圖表中也可能會(huì)用到總體趨勢(shì)分析,如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平,但其中基本都會(huì)有某一個(gè)點(diǎn)是例外,常見(jiàn)的句型可以把總趨勢(shì)作為主句,后面接獨(dú)立主格或者with結(jié)構(gòu)。

比較邏輯是大部分學(xué)生很會(huì)用的,無(wú)論是類(lèi)似還是相反比較,只是要注意用稍微復(fù)雜點(diǎn)的句式。如表示兩個(gè)項(xiàng)目很類(lèi)似,大部分同學(xué)會(huì)把第一項(xiàng)用一個(gè)簡(jiǎn)單句寫(xiě)出來(lái),然后第二個(gè)句子前面加上like a, b also …。而要表示相對(duì)照,一般就會(huì)想到用but。除了句式的復(fù)雜,更要注意比較的每個(gè)句子盡量不要寫(xiě)成一樣的形式,或者全部寫(xiě)成原始數(shù)據(jù)的積累,可以先找一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn),用一個(gè)句子把其中的數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái),第二個(gè)與之相比較的句子可以寫(xiě)比其稍高、多…%或者是幾倍或幾分之幾。小編建議大家最好參與一些雅思寫(xiě)作培訓(xùn)班,通過(guò)練習(xí)總結(jié)各種雅思寫(xiě)作題目,對(duì)于備考雅思寫(xiě)作很有幫助的。

對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)較多,一般要用到分類(lèi),可以根據(jù)大體趨勢(shì)如增多、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個(gè)大類(lèi)。幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)都羅列出來(lái)的文章也得不到高分,建議大家不要列出4項(xiàng)以上。其實(shí)每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個(gè)特殊點(diǎn),這就和前面的總趨勢(shì)加一個(gè)單點(diǎn)是一樣的。

圖表中有時(shí)候會(huì)有原因分析,這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù),必須要寫(xiě)。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫(xiě)完,加上大量的自己的主觀評(píng)價(jià),多數(shù)考生會(huì)根據(jù)自己的臆斷寫(xiě)出原因分析,這樣有悖于解說(shuō)文的客觀陳述的本意而成為議論文。根據(jù)考生回饋失分較重。

地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表,可能更強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的邏輯分析,所以寫(xiě)這兩種圖表時(shí)要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過(guò)程的銜接為線索。此外總分、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中。

總之,寫(xiě)作和口語(yǔ)其實(shí)都很注重邏輯分析,條理清楚的文章更為考官青睞。

教師作文寫(xiě)作技巧篇十二

幾乎許多學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)都承認(rèn)自己在面試時(shí)精神緊張,它是考生面試時(shí)需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境,被陌生的人提問(wèn),事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途,考生不可能不緊張,適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭,則于面試極為有害,不僅使應(yīng)試人注意力不集中,甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈,頭腦一片空白。這里,提供幾種克服緊張的方法:

1.要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨場(chǎng)可能很緊張,應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)考官,舉辦模擬面試,找出可能存在的問(wèn)題與不足,增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。

2.應(yīng)反復(fù)告誡自己,不要將一次面試的得失看得太重要,應(yīng)該明白自己緊張你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松,也有可能出差錯(cuò),甚至可能不如你。同等條件下,誰(shuí)克服了緊張,大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn),誰(shuí)就會(huì)取得勝利。

3.不要急著回答問(wèn)題。考官問(wèn)完問(wèn)題后,考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí),要注意不可語(yǔ)速太快,快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié),快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況,會(huì)更緊張,結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記,面試從頭到尾,講話不急不慢,邏輯嚴(yán)密,條理清楚讓人信服。

有時(shí),考官提出的問(wèn)題考生聽(tīng)后會(huì)不知怎么答,在要求再講一遍題目后,考生仍無(wú)法回答。這種情況盡管不多見(jiàn),但一旦發(fā)生了,你可以婉轉(zhuǎn)地問(wèn)考官是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí),重要的是態(tài)度要坦誠(chéng),不可胡亂猜測(cè)信口開(kāi)河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答就應(yīng)實(shí)事求是地告訴考官,這個(gè)方面的知識(shí)未接觸過(guò)。作為考官他可以理解你的回答,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂,況且,這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢。

人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話。如曾有畢業(yè)生在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話,考官問(wèn)閣下為什么想報(bào)考幼兒專(zhuān)業(yè)?發(fā)展動(dòng)力是什么?這位畢業(yè)生太緊張,聽(tīng)完提問(wèn)后,不假思索地說(shuō):“我閣下認(rèn)為之····”。

碰到這樣的情況,許多考生往往心煩意亂,感覺(jué)自己講錯(cuò)了話,這次面試肯定通不過(guò)越發(fā)緊張,接下去的效果更差。正確的辦法是,若講錯(cuò)的話無(wú)關(guān)大局無(wú)傷大雅,可以若無(wú)其事繼續(xù)專(zhuān)心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn),而不必耿耿于懷提心吊膽,不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì),對(duì)用人單位來(lái)說(shuō),也不會(huì)因講錯(cuò)一句無(wú)關(guān)大局的話而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人。

首先幼兒園教師資格證面試,考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來(lái)面試,所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師,建議在服飾上要穿著青春、活潑的服飾,不建議穿正裝,大方活潑得體即可。妝容上也不要畫(huà)濃妝,可以畫(huà)淡妝,以表示對(duì)此次考試的重視,考官也能感受到,想成為幼兒教師真誠(chéng)的心情。

幼兒教師是一個(gè)特殊的行業(yè),需要幼師真正的喜歡孩子,愛(ài)孩子,對(duì)教師的素質(zhì)要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師,對(duì)幼兒的一生都起著至關(guān)重要的作用,幼兒有愛(ài)模仿的特點(diǎn),所以教師是幼兒的榜樣,所以考官是喜歡有禮貌,真正喜歡幼兒的教師。教師在進(jìn)入考場(chǎng)的后一定要注重自己的一言一行,要熱情、有禮貌的向考官問(wèn)好。在面試結(jié)束后也不要忘記和考官致謝,切忌出現(xiàn)口帶臟話、吊兒郎當(dāng)、態(tài)度不端正的現(xiàn)象,考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有成為幼兒教師的基本素質(zhì),從而影響面試的成績(jī)。

面試回答考官問(wèn)題時(shí)要吐字清晰,講普通話,講話音量適中,不應(yīng)過(guò)小,考官無(wú)法聽(tīng)清,也不能過(guò)大,讓考官認(rèn)為你只是想在聲音上占優(yōu)勢(shì)。幼兒教師教授的是孩子,所以在試講或說(shuō)課的過(guò)程中講話要盡量貼近幼兒,把握好音調(diào),講述的語(yǔ)言要口語(yǔ)化,簡(jiǎn)單易懂,讓幼兒能夠理解。表情神態(tài),也要到位,要放得開(kāi),做到幼兒園教師應(yīng)有的教態(tài)。

在回答考官結(jié)構(gòu)化問(wèn)題時(shí),答案要一針見(jiàn)血,讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答,考官會(huì)認(rèn)為你不會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題,或者能力不夠,是為了應(yīng)付考試而回答,并不是發(fā)自?xún)?nèi)心,自己經(jīng)過(guò)思考聯(lián)系理論,應(yīng)用于實(shí)踐回答出的問(wèn)題。也不要出現(xiàn)一眼一板,模板試回答,然考官認(rèn)為你的回答只是“套路”,是考試前準(zhǔn)備的.萬(wàn)能模板,這會(huì)讓考官產(chǎn)生反感和質(zhì)疑,認(rèn)為你沒(méi)有回答問(wèn)題的能力。在這里考官一方面考查你對(duì)理論知識(shí)的理解,一方面考查你應(yīng)對(duì)緊急事件的處理能力,看看你是否真的有能力擔(dān)任幼兒園教師,是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生,在回答實(shí)際問(wèn)題時(shí)要給出具體的策略,而非泛泛而談。

無(wú)論是在回答結(jié)構(gòu)化問(wèn)題、試講或者表演技能時(shí),一定要有自信,不要唯唯諾諾,即使遇到不會(huì)回答的問(wèn)題,也要真誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足之處,取得考官的信任,讓考官感受到你的真誠(chéng),切忌默默不出聲,或者尋找借口。

回答問(wèn)題時(shí)要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,不要只是模板或者套路式回答,不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺(jué)。所以考生在面試的過(guò)程中,要大方、自信,有自己的個(gè)人特點(diǎn),取得考官的喜愛(ài)。

以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項(xiàng),面試考查的是考生的方方面面,希望考生要認(rèn)真準(zhǔn)備,迎接面試。

出自 m.cdxkw.cn

教師作文寫(xiě)作技巧篇十三

首先要掌握面試的基本模式,在試講前做好充足的準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái),主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

其實(shí),要做好面試前的形象準(zhǔn)備,一定要著裝合體,不要穿著臺(tái)前衛(wèi),畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時(shí)的.音量特別重要,而且要有板書(shū),然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書(shū)就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

教師招聘面試注意四要點(diǎn)

昨天,南京市六城區(qū)新教師招聘筆試結(jié)果正式公布,考生可直接登錄南京教育信息網(wǎng),輸入身份證號(hào)和考試證號(hào)后即可獲知自己筆試是否過(guò)關(guān)。筆試過(guò)關(guān)的考生及直接進(jìn)入面試的研究生將于近日參加各中小學(xué)校組織的面試。面試通常會(huì)被問(wèn)到哪些問(wèn)題,哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長(zhǎng),哪一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”?記者昨天采訪了南京多所名校校長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)考生對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

要點(diǎn)一:為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者,這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見(jiàn):南京一中初中部黃侃校長(zhǎng)建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是,不要故弄玄虛,比如這樣回答就不錯(cuò):讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè),做教師符合自己的專(zhuān)業(yè),而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

要點(diǎn)二:在面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的求職簡(jiǎn)歷提出一些即興的問(wèn)題,主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見(jiàn):中華中學(xué)的錢(qián)進(jìn)副校長(zhǎng)認(rèn)為,考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí),可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備,這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說(shuō),有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章,校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的,以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂,很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師面試技巧。

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