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教學工作總結的寫作指南(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-20 00:47:02
教學工作總結的寫作指南(精選17篇)
時間:2024-02-20 00:47:02     小編:文鋒

總結是對一段時間的工作或學習進行梳理和總結的必要過程。可以從不同角度和層面來給出總結,以豐富觀點。以下是小編為大家收集的一些總結范文,供大家參考。

教學工作總結的寫作指南篇一

五步教學法是根據美國著名現代教育理論學家杜威的教育思想結合我校實際情況創建的一種教學模式。本模式以深化課程改革、推進素質教育為核心,以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為目的,以分層次、低重心教學為重點,努力打造高效課堂,提高教學質量,形成我校教學模式。

教學活動開始之前,通常要進行對上節課有關知識的反饋和新課的導入。

1、檢查反饋從檢查內容和檢查對象上要時刻把握低重心、分層次要求,重點關注基礎較差的學生,問題的設置可以根據上節課達標情況而定。

2、新課導入的作用。

新課的導入是課堂教學活動的第一步,良好的導入方式可以讓學生在最短的時間內進入到課堂教學的最佳狀態中去,為課堂教學活動的順利進行打下基礎。課堂導入部分是整個教學過程的靈魂,點睛之筆,不僅能做到吸引學生,喚起學生求知欲望,而且能點燃學生智慧的火花讓學生積極思考、勇于探究、主動學習,使教學效果達到事半功倍的作用。

3、新課導入的方式。

新課導入的方式可謂是多種多樣,我們的教師都是從教多年,具有豐富的教學經驗,在實際教學過程中都形成了自己的獨特風格,只要設計的導入方式能做到吸引學生,喚起學生求知欲望,讓學生積極思考、勇于探究、主動學習就是成功的。導入方式不一而論,在這里給老師列出以下幾種常用導課方式,供教師參考使用。

(1)熱點導入法。

(2)漫畫導入法。

(3)音樂導入法。

(4)圖片導入法。

(5)寓言故事導入法。

(6)多媒體導入法。

(7)活動導入法。

(8)模仿電視節目導入法。

(9)學生自主導入法。

(10)提問導入法等。

4、新課導入板書課題后明確或解讀教學目標。

出示提示是指自學提示,它的設置一定要達到“四明確”即:

出自 m.cdxkw.cn

1、明確自學內容,就是讓學生知道自學的具體內容和任務是什么,學生明確了學習內容和任務,才能自主控制學習方向和行為。自學提示的內容要緊扣教學目標和教學重難點以及易錯、易漏、易混的知識點。

2、明確自學方法,就是讓學生知道采用什么方法來學習這些內容。

自學的方法有看教材、小組討論、動手操作、做實驗、查工具書等。

具體采用什么方法,要根據學習內容決定,不論采用什么方法,總的要求是怎樣學得好就怎樣學。關于自學教材,一般要求學生獨立看書,并堅持“不動筆墨不讀書”,學會在課本上圈圈畫畫,做上“記號”。

如在答案下劃上線,在重點詞語下加著重號,難點、疑點處劃“?”等,但不宜邊看書邊討論。如果需要小組討論,一定要先獨立看完教材,并根據自學指導的要求,有了自己對問題的思考后再互相交流討論。

3、明確學習時間,就是在自學過程中一定要根據自學內容的多少規定適當的自學時間。課堂教學的管理,首先是對時間的管理,沒有時間的限制,自學就變成了放任自流。自學時間的長短要根據教學內容的多少和學生的年齡特點來確定,一般設置在6—8分鐘,自學時間一般不宜過長,要讓學生緊張、快節奏地完成自學任務而不拖拖拉拉。當然,自學時間也不能過短,一定要讓學生有認真看書、思考的時間,切不可走過場,一定要講究實效。

4、自學要求要具體,包括自學紀律、自學方式、問題反饋途徑、優生加速等。

自學方式包括組內獨學,即根據提示獨自完成學習;組內對學,即根據自學提示組內優差(師友)搭配合作學習,優者幫助弱者解決困惑;組內群學,即組內所有成員分工合作探究學習。

除上述四點外,設計自學提示還需特別注意三點:一是要根據學生的認知水平和學習特點設計,確保學生能夠理解自學指導的內容;二是自學提示設計的問題要標注星級分開層次,讓不同層次的學生都有所收獲和提高;三是確定的學習內容應與所規定的自學時間相匹配。自學提示的方式可以設計導學案形式也可以用多媒體投影或移動小黑板出示等。

本環節教師的作用體現在對學生自主學習的巡視調查、個別指導、處理偶發事件方面上,隨時了解學生的學習進度,以及知識掌握的程度,以便確定是否進入下一環節,此環節教師要重點關注差生,適時鼓勵這部分學生,增強他們學習的信心。

在檢驗環節,教師根據自學提示,以提問題,做一做,小測試等方式對學生的`自學情況進行檢測。對自學提示上要求學生必須背會的概念、公式、重點句子和段落、重點句型、實驗現象、歷史事件的時間、地點、人物等內容,也可讓各個小組的組長提問檢查。做到測中有練,測中解惑。本環節要關注對后進生的指導和檢測,檢測過程中要注意方式方法,對于學習基礎差的同學,應以基礎性的、模仿性的或者稍有變化問題為主,對他們的檢測要從最基本的問起,發現他們身上的閃光點要及時表揚,適時鼓勵,增強他們的積極性和信心。同時,注意做好組內互幫,讓優生幫助差生,努力做到共同提高。

針對在檢測環節中出現的疑難問題、共性問題,教師可以先讓學生通過小組合作探究,使疑難問題在探究過程中得到解決。通過研討學生確實解決不了的,教師有必要進行提示講解,但要做到精講。教師精講是在學生自學、討論交流的基礎上,教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題,進行重點講解。教師在精講過程中,要做到以下幾點:首先,語言、內容要精。其次,精講應具有針對性,切忌面面俱到,應根據學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開。再次,精講應具有啟發性,學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決,最大限度地發揮學生學習的積極性,培養學生的思維能力。

教師做到精講可采用以下兩種方式:一是點撥。在學生有疑點的地方,教師可讓已經解決問題的小組作一次教師,面向全體學生講解,教師補充點撥,這也是可以說討論的繼續。二是精講,對于難度較大的問題,在學生渴望解釋疑問的心里狀態下,教師針對其疑點,快速確定講的內容,抓住要害,講清思路,并由個別問題上升到一般規律,以起到觸類旁通的教學效果,使學生在教師指導下歸納出新舊知識之間的內在聯系,建構知識網絡,從而培養學生的分析能力和綜合能力。

訓練環節可分為基礎訓練和拓展訓練。基礎訓練是學生根據研討環節已解決的問題、難題,易錯的地方,有針對性地進行練習,舉一反三,再練習再檢測,達到突破難點,鞏固重點的目的。在此環節要精心設計練習題,通過練習讓學生掌握重點,突破難點,當堂完成作業,減輕學生課業負擔。拓展訓練是運用所學知識,解決實際問題,以達到培養學生的創新思維和創新能力的目標。

教學工作總結的寫作指南篇二

(1)設置問題情景,導入新課。

(2)根據學生年齡特征及學科特點,出示學習目標。

(3)進行自學指導,布置自學任務(問題)。(目的意義)。

(1)設情激趣,使學生產生強烈的求知欲望,為課堂營造良好的學習氛圍。

(2)明確本節課學習目標,增強學生學習的針對性、主動性。

(3)讓學生帶著明確的任務、運用恰當的自學方法進行自主學習,使學生自學更扎實有效。(注意點)。

(1)教師在課前要將心態調整到平靜愉悅的狀態,將激情、微笑、愛心、趣味帶進課堂,通過生活實例、社會熱點、音像資料、實驗操作、溫故知新等途徑,迅速引導學生進入課堂學習狀態。

(2)教學目標要科學、具體、明確,符合新課程標準要求及學生認知規律。

(3)自學指導要層次分明,一目了然。一是明確本次自學內容或范圍(學什么)。二是明確自學的方法(怎么學)。三是明確自學的時間(學多長)。四是明確自學要求和檢測方法(怎么檢測)。設置的問題要符合學生當前的實際水平,如果學生整體水平高,則問題設置跨度要大一些,留足思維空間,反之,學困生較多,則必須設置問題梯度,降低問題難度,減緩問題坡度。

(1)學生自主學習課本知識,獨立完成自學任務(問題),記錄自學過程中發現的新問題。

(2)教師巡視,督促學生進入學習狀態,幫助差生端正學習態度,及時了解學生自學情況。

(3)運用提問、演板等展示形式,檢查學生自學效果。(目的意義)。

(1)通過自主學習,使學生理清本課知識脈絡,初步構建本課知識體系,掌握本課基礎知識,初步培養學生發現問題、解決問題的`能力。

(2)通過教師巡視了解學生自學能力、自學進度、自學效果。

(3)檢查自學情況,最大限度發現學生自學后存在的疑難問題,及時了解學生發現的新問題。(注意點)。

(1)注意培養學生運用多種手段學習知識、獲取知識的能力。比如邊看書、邊標注、邊學習、邊記錄等。

(2)教師巡視時應特別關注中差生學習情況,指導中差生完成自學任務。

(3)自學檢測要特別注意讓差生發表意見,針對自學中學生不能很好解決的典型問題,教師應及時給予指導、點撥。對于學生發現的新問題,教師要適時收集、梳理,并及時表揚、鼓勵表現較好的學生。

學生在自主學習中不能解決的疑難問題,在自學過程中歸納出的新問題,教師根據課堂生成情況向學生再次提出深層次的重點問題,教師組織引導學生合作探究解決。合作探究一般應按同桌合作、小組合作、全班合作的順序進行。(目的意義)。

“合作探究”有利于突破教材重點、難點、易混點,深化拓展教材內容,完整架構知識體系,開闊學生視野,豐富學生情感,挖掘學生潛力,培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。(注意點)。

(1)加強小組組建,培養學生參與意識,引導學生敢于并善于發表自己意見,虛心傾聽他人意見,提高鑒別、歸納、思考、表達等方面的能力。

(2)小組合作探究應建立在充分自探和同桌合探的基礎上。沒有自探就不要同桌合探,沒有同桌合探就不要小組合探。

(3)小組合作探究的問題應緊扣教材重點難點,應是學生通過其它學習方式難以解決的共性問題。對于學生提出的超出教材知識范圍的個性問題,教師應采取個別輔導的方式加以解決。

(4)加強合作探究的反饋與展示,讓所有學生充分發表意見,鼓勵差生主動參與反饋與展示活動,提醒學生認真聆聽或觀察,隨時準備評判、糾錯、補充。教師要適時做好激勵、評價、引導、小結等工作。

講授知識缺陷和易混易錯問題,強化重點、難點,拓展教材內容,構建本節完整的知識體系。(注意點)。

(1)教師講解應簡明扼要、重點突出、緊扣目標,講學生合作探究后還不能解決的問題,講合作探究中遺漏和學生易混易錯的問題。

(2)教師不講學生會的問題,不講學生沒有探究的問題。

(1)通過背誦、對話、復述、練習等形式,提高學生運用、遷移、拓展所學知識,解決相關問題的能力。

(2)及時檢查反饋學生達標情況。

(3)教師或學生進行課堂小結。

(4)教師布置課下作業。(目的意義)。

(1)通過完成訓練題、課堂作業、鞏固深化學生所學知識,提高學生解決問題的能力。

(2)強化目標意識,梳理本節內容,評判本節學習效果,檢測每位學生完成學習目標情況。(注意點)。

(1)教師布置的訓練任務應緊扣教材,有的放矢,難易適度。

(2)教師應密切關注學生訓練情況,加強對差生的指導。

(3)訓練情況的反饋和展示,教師要引導學生適時予以評點。

(4)課堂小結要提綱挈領、語言簡練、評判科學準確。

(5)精選課后作業,切實減輕學生課業負擔。

教學工作總結的寫作指南篇三

了加強教師的疫情防控意識,總結線上教育教學情況,11月15日下午,教研中心附屬學校初三年級舉行線上疫情防控工作會和教育教學工作階段總結會,喻江校長、周娜書記、龐玉杰副校長、教學管理中心主任楊衛利、德育管理中心主任賈廣軍和初三年級全體教師參會,大會由初三年級組長王海娜老師主持。

首先,喻江校長向老師們詳細解讀了最近發布的“優化防控工作的二十條措施”,她先強調了二十條優化措施是要求更科學、更精準、更規范、更快速地開展疫情防控各項工作,然后對老師們提出更高要求:做好個人和家庭成員的防護工作;增強自身的免疫力;堅持兩點一線,簡單生活,嚴格落實“三不”原則;做好線上教學工作等。

接著,校醫鄒芳老師對全體老師進行了核酸采樣的培訓。她以圖文并茂的方式,從采樣前的準備、采樣中的操作流程和采樣后的各項工作等方面向老師們進行了詳細講解。

然后,周娜書記提出全體老師要提高政治站位,切實履行好黨員的義務,主動投身一線,積極完成核酸檢測的任務,強化自我保護,做好自我防護的表率,助力學校的疫情防控工作。

疫情防控工作會后,初三年級又對一周多的線上教學情況進行了反饋總結。各備課組長對教學進度、各班線上課堂情況等進行了匯報。最后,楊衛利主任提出老師們要調整好線上教學的節奏,關注線上課堂的落實,注重家校溝通,優化學科作業,提升線上教學的質量。

居家線上教學是挑戰,更是機遇。相信所有老師一定會精心備課、認真上好每一節線上課,提升線上課堂質量,堅定不移地向著中考目標邁進!

教學工作總結的寫作指南篇四

在過去的幾年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任縣教學能手以來,我認真學習貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照,教師職業艱辛求卓,教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業的執著追求應該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學生加倍的關愛,在教育事業這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。現就將幾年以來工作情況總結如下:

1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》,自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

幾年來,在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好學困生的轉化工作。

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對學困生則易于發現其缺點,尤其是在學習上學困的學生,往往得不到老師的肯定,而學困生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:學困生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助學困生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:學困生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在學困生轉化工作上,效果還是明顯的。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

思想教育常抓不懈:利用班會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。

幾年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”,再到“3—4—5優質高效課堂”教學模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學經驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后,結合自己在課堂上獲得的實際經驗進行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來,推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中,自覺與不自覺地加強了教育理論的學習,有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學能力,促進教學質量的提高。

總之,幾年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個別學生行為習慣還不夠規范等。在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

教學工作總結的寫作指南篇五

求職信是你向招聘方再次強調個人能力的機會。

求職信可以很直接地引導招聘方關注你的個人能力,與一名優秀的營銷人員一樣,求職信可以強調你應該獲得聘用機會的三到四個主要優勢,這些優勢在求職簡歷中可以找到事實依據。

寫好求職信,而不是因為大家的簡歷都有求職信所以你也打印一封。

用心地寫好求職信,能起到意想不到的效果。

因為大部分人對求職信的作用都不太了解,他們的求職信都是千篇一律,如果你的求職信與眾不同,一定能讓閱覽者眼前一亮。

一定不要公式化地寫上一些可有可無的空洞無力的語句,那樣招聘人員一看就會感到厭煩,假如你覺得沒什么好寫,干脆就不要寫。

要寫就要讓它能發揮一定的作用。

求職信不是把簡歷的內容重復一遍,那樣毫無意義。

應該是能引導閱覽者去閱讀你的個人簡歷。

求職信更忌諱洋洋灑灑一大篇,因為閱覽者都不是文學愛好者,也不是閱讀專家,他的任務是挑一些應聘者參加進一步的面試。

篇幅應控制在半頁紙以內。

最糟糕的事情莫過于將求職信寫得“太虛偽”,充斥太多溢美之詞。

在求職信中你還可以說明申請工作的原因、說明你對公司的了解情況或者說明你想得到何種回報。

一個效果不錯的范例:

××:

您好!

在我考慮職業生涯發展的時候,我注意到了貴公司的招聘信息。

在投遞我的簡歷之前,我通過大眾媒體如報紙、互聯網等對貴公司的情況、業績和發展規劃作了一定了解,并通過一些業內朋友的介紹,我感覺貴公司應該是我發展的更好平臺。

簡歷中是我的個人基本情況,請您仔細閱讀,我在某些方面的經驗恰好是貴公司招聘要求中強調看重的。

如您發現我能符合貴公司的初步要求,請致電通知我:010-××××××××。

求職信的寫作技巧及注意事項【3】。

“好鋼用在刀刃上”。

求職就業的`時候的生活狀態,用奔波勞碌、焦頭爛額來形容也絲毫不嫌夸張。

大家往往是愿意努力付出,然而在焦急盲目中不能找到確切的方向,所要做的事情那么多,哪些是關鍵環節必須嚴格把關斟酌、哪些是細枝末節可以一筆帶過卻不清楚。

如果說簡歷的投遞是踏入理想公司大門的話,那求職信無疑就是一個敲門的動作。

求職信的目的就是要讓簡歷篩選者從眾多紙張中發現自己,覺得自己是一個很適合這個工作的人,至少能讓對方考慮給自己面試的機會。

求職信中寫什么?

首先,我們必須要在求職信中著重突出自己適合應聘職位的優點,例如自己性格非常適合應聘工作,同時也可以講述些自己以前實習或社團工作中對組織所作的貢獻。

注意求職信不是投得越多機會越大,把一封寫好的求職信反復的貼在每一個求職e-mail中,而只把公司名字改掉,這樣做也是很難起到實際效果的。

據不完全統計,在整個求職大軍中,95%的求職人員只有一封求職信。

面對這樣一個數字,求職信的針對性,便是自己outstanding的第一步。

其次,要在求職信中顯示出自己對公司的了解、發展近況,以及自己的一些看法,最好可以有針對性地提出一些問題。

這樣不僅可以讓求職信接收人員感覺到自己的專業性,而且對公司的工作也非常感興趣,開始考慮是否可以面試。

再次,向對方傳達自己能為公司提供何種幫助的信號,并通過自己的某個例子證實自己確實有這方面的能力。

注意事項。

5、如果對方沒有問到,無須向對方介紹自己所在年級。

也許對方只要求是畢業生,但是會在了解你之后發現你很適合該公司,便會考慮讓你在公司內部先作實習;若是自己在求職信中挑明還沒有畢業,那么無異于將自己的前途的更多可能扼殺掉。

教學工作總結的寫作指南篇六

在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學能手以來,我認真學習貫徹黨的教育方針,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照,教師職業艱辛求卓,教師素質的全方位提升、對教育領域的全新認識以及對事業的執著追求應該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學生加倍的關愛,在教育事業這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求。現就將五年以來工作情況總結如下:

1、堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》,自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

五年來,在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好必培生轉化工作。

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對必培生則易于發現其缺點,尤其是在學習上必培的學生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:必培生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助必培生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:必培生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受必培生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在必培生轉化工作上,效果還是明顯的。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。

五年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學法”到“小組合作探究”,再到“3-4-5優質高效課堂”教學模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學經驗。在學習教學理論及新觀念、新方法后,結合自己在課堂上獲得的實際經驗進行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學生的實際、所處的教學實際結合起來,推動自己不斷進行教育教學研究。在開展科研活動的過程中,自覺與不自覺地加強了教育理論的學習,有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學能力,促進教學質量的提高。

(略)。

總之,五年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個別學生行為習慣還不夠規范等。在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

教學工作總結的寫作指南篇七

宣傳接力、利用課溢余時間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網上丫搜集資料,對生活中的皆事情多了一份關心,多冷了一份思考,遠遠突破午了預期設想的效果,拓梢寬了活動的主題,使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學習活動的開展正是為剮他們創造了一個氛圍、毅一個情景,使其如魚得擋水,走出課堂,走向社瀕會、家庭,走向更廣闊止的空間,將對課本知識怯的學習轉到對社會現象剎的關注。這不僅是一種款學習觀念的轉變,更是羽一種社會責任感的培養私,是創新精神與實踐能鉤力的培養,將為其在未修來的時光熱心服務社會閏打下一個堅實的基礎,包這正是我們所希望的。

二、抓課堂改革深入模寫式研究。

發表自犀己獨特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風測光了解那里的風土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛;又如《圓的周長椅》的設計給學生提供自潔主探索的契機學生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數關系用溯計數器把測量的周長和翁直徑的倍數關系算出蝎填寫報告單觀察數據穴發現倍數關系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些。”較強的數學思磊想方法得

于滲透。學生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中,周銥長公式的形成、獲得、比應用了然于心。

2酒、提倡自主性“學生是叉教學活動的主體,教師盈成為教學活動的組織者耶、指導者、與參與者。

畝”這一觀念的確立,使礬課堂灌輸的市場大大削故弱。如《乘法的簡算》弄一組連乘計算題計算,夏學生發現了交換因數的蘊位置,積不變的規律,擂然后觀察數字特征,變栗序、加括號達到簡算。

方法,形象生債動的畫面,優美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結合,創造了生動有趣恍的課堂氛圍,讓。

學生。

在裕美的欣賞中增長知識。

各種營養孽成分都有了。使學生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融,心度受到據震撼,,心理得到滿足摔,學生成了學習的主人竹,學習成了他們的需求鎂,學中有發現,學中有碗樂趣,學中有收獲,這物說明:設計學生主動探怨究的過程是探究性學習迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學的最后環法節,教師組織學生圍繞鬧“是否有必要恢復圓明鑼園的舊貌”這一問題,雄各抒己見,自由辯論,鐳使他們帶著問題走進圖點書館,走向網絡資源,又獨立思考,將課內學習私延伸發展為課外自主自唬覺地學習,擴大了視野摩。

作為一個契機,倡我們在總結成績的同時鑷,不斷反思教學,以科甄研促課改,以創新求發邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運用于日常歇教學實踐,并努力處理儀好以下幾個關系——1畸、多媒體課件與教學內霉容的關系;2、學生質億疑與讀書思考的關系;腫3、培養創新意識與發喲展健康個性的關系(與符其讓學生重復地學習,跳真不如留出一些時間,唱讓其展開想象的翅膀,徽異想天開)。

三、抓課椅題實施以科研促發展。

學校現在承擔的教學革科研課題有以下幾個:

堂(1)山西省教科所的脾創新教育實驗研究——棟《。

小學生。

自主創新教育爽實驗研究》;山西教育燃學會的探究式教學實驗蓑研究——《構建自主—竊創新教學模式實驗研究堤》;陽泉市教育科學重粘點課題——《構建自主歹—創新教學模式實驗研盆究》。

圍繞課題研沼究,我們主要抓了課堂銥教學研討和教學經驗總膽結。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學課堂教學改奄革展示會,并被譽為本研次活動精彩的壓軸課,棉評委在點評時肯定了這謹節課教學的以下特點:

橡1、教學環節設計有探巍究性、激勵性,體現在福引導學生各環節的質疑譬探究,教學始終貫穿的漚激勵方法,各設計的不欺同層次的訓練上。2、鰓在時間分配上極大限度語地把時間還給學生,讓橫學生自學、互學、教師些低下頭與學生共同學,妖40分鐘時間學生活動匣了30分鐘,充分體現科學生學習的自主性。3喀、體現了向作者學習語棗言并運用語言的訓練,搏體現在學生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達、交流、誦讀等,肪學生表達充分,暢所欲佬言,在各環節中還體現潘了不同形式的讀的訓練廓。4、采用現代教育技醒術手段,創設學習氛圍傭,讓學生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會暢第六次學術年會暨小學酣課堂教學研討會,兩節戰課均受到與會代表的好件評并被評為優質觀摩課榜。xx年1月12日應太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學、盂縣樟實驗小學課堂教學改革蘊交流會”,數學教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認識一位小脊數》、《草原》,受到團與會20xxxx名代竭表的好評。

每個教腫師都能圍繞課題進行自和己的子課題研究,都能誨不斷地。

總結。

經驗撰寫教瑩學論文。本學期,教師唁模式運用的研究論文6懇0篇獲得省級獎勵,其炮中13篇分獲山西教育償學會一、二、三等獎、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎、還有3篇麗分別發表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎教育隅課程改革》、《創新教爵育文薈》。我們認為教幽師撰寫論文的過程,它焊本身的意義在于:促使窩教師不斷總結,不斷反緊思,不斷深化認識,不邪斷提高自己。

我們穎堅持常思考、常研究、俘常總結,力爭。

教學。

高質撥量、課堂高效率,取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講,被評為處電教能手嘲;11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認識》的教學喳獲市教學能手稱號;1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學課堂教學拉改革展示會獲一等獎;科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復查驗勇收中,我校2xxxx卵的課被評為特優課,6碩xxxx的課被評為優汐秀課;12月5日王桂續榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿的毀滅》參加陽泉市陶扎研會第六次學術年會暨慣小學課堂教學研討會被至評為優質觀摩課;12陽月中旬,11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學患習培訓,聆聽名師張鈞掏篪的專題講座,觀摩其嫂示范教學,領悟名師的施高尚師德,探究名師精半湛的課堂教藝,并在全鞘校公開教學,受到。

名師隙認可和聽課教師的一致犧好評。

教學的一次由次實踐,使每位教師真乓正從思想上認識到課堂酋不是教師表演的舞臺,扛而是師生之間交往互動修的舞臺;課堂不是對學剮生進行訓練的場所,而岳是引導學生發展的場所玻;課堂不只是傳授知識拄的場所,而且更應該是疾探究知識的場所;課堂腥不是教師行為模式化運紙作的場所,而是教師教紐育智慧充分展現的場所勞。

四、抓信息。

教育。

努力榜超常規發展。

今天的撼學校要飛躍,必搶占信疹息教育這一制高點。我趁們的做法是:重點投入赤,超前發展。今年集中港財力3xxxx萬元裝季備學生機房一套,購置筐教師計算機25臺,各詭部門和教師辦公室達到眉了一室一臺,加原有的攢機子共6xxxx臺。

恕我們建立了校園網,并墮與國際互聯網接通。校泄園網的建立使我校學校墳管理和信息教育實現了樟跨越式飛躍,形成了教迎學資源共享,教學管理我網絡化。

教學工作總結的寫作指南篇八

厚愛中差生,全面進行素質教育所謂差生也就是后進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

而不容忽視的是:優生畢競是少數,中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們:小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育,也就是說,應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展,為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展,全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是:教師是否面向全體學生,是否進行全面發展的教育。由此看來,教育者如何對待中差生問題,中差生的境遇和狀況如何,關系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質性地進行素質教育。

實實的素質教育。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我們更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),是多方面的,普遍的認為是:學生的學習態度不端正,要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。

我認為,厚愛中差生,首先應有辨證的觀點:

應該說任何學生都會同時存在優點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。

應當縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次應有平常的心態:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們更缺少辨別能力。他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。

如果在中差生身上做到"真誠"對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進中差生的進步和發展。正所謂外因通過內因起作用,教育者對中差生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

1、摸清班級學生素質結構,建立后進生檔案。

2、要善于發現后進生的閃光點。

人民教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。事實證明,后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。每個后進生都有他的閃光點,作為教育工作者,要善于從不同角度欣賞每一個學生,細心挖掘后進生身上的閃光點,哪怕是微弱的一點,也要千方百計發揚光大,以此作為轉化的突破口。

在我所教的班級里有一位學生,是大多數老師眼中的問題學生,上課不專心聽講,思想常開小差,喜歡和老師對著干,生活中我行我素,學習成績差,好象一無是處。但經過一段時間的接觸,我發現他喜歡打籃球,而且在校運會中表現出很強的集體榮譽感和組織能力。所以我決定先讓他當任班級的體育委員,并鼓勵他多組織班級的體育活動,例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。在這些活動中讓他發現自己的價值,消除自卑感。隨后通過與他談心了解到,以前由于學習成績差,長期得不到同學和老師的重視,所以有些自暴自棄,自我放棄。但經過這段時間的努力,他的行為已經得到了全班同學和老師的認可,他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻,心里非常的滿足,犯錯誤的現象也明顯減少了。

3、熱情鼓勵,激發后進生的上進心。

后進生由于在思想和學習上的暫時落后,常受到父母的訓斥,同學的瞧不起,老師的冷落,因此,自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人,也渴望獲得別人的尊重,被人理解,被人關心,渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求,讓他們感受到關心和溫暖,他們就會產生一種積極向上的動力,樂于接受教育。對于后進生我會給予更多的寬容和理解,在批評他們時盡量注意語言的技巧,批評要含蓄,盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長,取得成績的天地。

4、根據后進生的實際情況,設立合理的目標。

在設立目標時要因人而異,設立多層次的目標。只要他們在原有的基礎上有所提高,就應給予獎勵,讓他們感到成功并不困難,感到成就感。特別是對后進生的學習成績要寬容對待,不能一下子就要求過高,否則欲速者不達,容易傷害其自信心,引起負面效應。在平時不要老是拿他們與班級的優秀生的成績作對比,甚至在班上評頭品足,譏笑諷刺,這只會加深后進生逆反心理;也不能專門表揚獎勵優秀生,使得后進生可望不可及,產生自卑感。因此,在每次考試后我除了表彰班級中的前十名外,還特別設立了“進歩獎”,這樣能使后進生在轉化過程中有獲獎的機會,這確實對后進生有推動作用,后進生只要自己與自己比較,有了一定進歩,就可以獲獎,從而不斷提高后進生的自信心,感到成功的樂趣和存在的價值,激發他們不斷向目標奮進。后進生由于學習習慣和基礎比較差,因此,在目標設立后,還要幫助其克服實現目標過程中的障礙,平時對他們加強輔導,課堂上多提問后進生,調動他們積極思維。

5、尋求多方配合,共同實現后進生的轉化。

在學校教育中,科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此,在后進生轉化中,我還盡力發揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學工作會,從其他科任老師中充分了解我班的學生各種情況。同時也讓其他科任老師了解后進生在其他方面的閃光點,改變科任老師對他們的偏見,從而在平時的教學中能更加關注后進生的發展。在后進生轉化的過程中,雖然學校占主導地位,但是單靠學校一方是很難取得良好的效果的。需要學校、家庭、社會多方面配合,齊抓共管,形成合力,才能取得最佳效果。因此,我會定期做學生的家訪或通過電話與他們的父母進行交流,了解他們在家中的表現,以及家庭教育中存在的誤區,交流其他成功家長的教育方法。鼓勵家長與孩子多交流,讓孩子感到溫情,消除家長和孩子的對立,減輕孩子的逆反心理的程度。當發現他們的一些不良做法,及時與我們學校取得聯系。經過與家長的多次交流和溝通,得到了家長們的大力支持。使轉化工作得以順利和有序開展,并取得良好的效果。后進生的轉化工作,具有長期性、反復性,不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”,大多數后進生的許多不良行為習慣,是在多種因素影響下逐漸形成的,有些行為習慣在他們的腦子里早已經根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病,需要一個相對較長的轉化過程,而且在這個過程中有可能會出現惡習反復的現象。因此,在后進生轉化工作中要有耐心,“反復抓,抓反復”,更要有愛心和信心,去要包容后進生的錯誤和過失,相信后進生也是可教育好的對象。只要用了心思,注意各個學生的特點,用最恰當的方法,就可以做得最好。

教學工作總結的寫作指南篇九

在小學語文教學中,習作教學是一大難題,究其原因,就是缺乏興趣,而電教手段的運用,恰恰彌補了這片空白,使作文教學不再“談虎色變”。通過視聽刺激,首先教會學生進行模仿;其次,充分調動學生的能動性使之興趣倍增;再次讓電教手段為學生插上飛翔的翅膀;最后,啟迪心智,進行創作。使學生情不自禁的喜歡上習作。

人類最初的學習都是從模仿中來的,模仿是少年兒童的天性,他們善于模仿,同時,模仿中往往伴有獨創的成分。利用電教設備,開展作文電化教學,在教學過程中能向學生提供生動形象的說寫模仿事例。例如,在《小烏鴉愛媽媽》中,把畫面制成動畫,學生一邊看動畫,一邊聽老師講小烏鴉的故事:有一只可愛的小烏鴉,他的媽媽生病了,小烏鴉擔負起照顧媽媽的任務,每天飛出去給媽媽找吃的,一口一口的喂媽媽吃,等媽媽吃飽了,小烏鴉自己才開始吃。故事講完后,師引導學生思考:多么懂事的小烏鴉呀!相信同學們也和故事中的小烏鴉一樣,是一個關心父母的孩子,你們是怎樣關心父母的?這樣聲情、圖文并茂的電化教學輕而易舉地激起學生的寫作興趣,學生記憶的閘門一下子打開了,踴躍地表現自己,課堂氣氛十分活躍,在說的基礎上,教師加以引導,學生模仿小烏鴉愛媽媽的故事,選擇一兩件事情寫一寫。這樣,學生的作文往往寫得生動具體,真摯感人。

有位科學家曾說過:想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。童年期是培養、發展想象力的最佳時期,兒童的想象力是創造力的源泉。教師運用作文電化教學,創設一種賞心悅目的情景,為學生提供聲、形、色、動并舉的視聽想象,刺激他們的感官,可以激發他們的寫作興趣和想象力,拓寬寫作思路,寫起文章得心應手。

以“聰明的小羊”為題材進行訓練,老師打開電視機,鏡頭一:一只可愛的小羊在山坡上吃草,一頭兇惡的大灰狼發現了小羊,它對小羊垂涎欲滴。鏡頭二:就在大灰狼要吃掉小羊的關鍵時刻,小羊忽然躺在地上大喊肚子疼。鏡頭三:大灰狼什么也沒有得到,灰溜溜地走了,小羊面帶勝利的微笑。

學生一邊觀看栩栩如生的電視畫面,一邊聽所配烘托氣氛的音樂,激發了學生的想象力,學生興趣盎然,師趁機提出問題:

1、畫面發生在什么地方、都有誰?

2、小羊為什么躺在地上?他會對狼說些什么?

3、為什么說這是只聰明的小羊?

學生分小組根據問題發揮想象展開討論,各抒己見,然后再用自己的話把故事敘述清楚。要求交代清楚時間、地點,有順序地講出故事的起因、經過、結果。小組評議,再全班評比,在此基礎上進行寫的訓練,學生的作文會更細致、具體、生動。

教學中教師應該運用作文電化教學給學生創造“大環境”“小氣候”,讓學生獨立觀察思考,獨立組織材料,獨立完成作文。例如有一次,老師上課時告訴同學們,下午觀看錄像,內容為“地震大救援”,要求同學們認真觀看,看完后寫一篇觀后感。同學們認真觀看了錄像,災區的救援行動深深地觸動了學生的心靈,這種因勢利導的訓練,使學生有感而發,能寫出真情實感的好作文。其中有一個學生在文章的結尾中寫道:同學們,當我們在感受家的溫暖的時候,當我們坐在明亮的教室讀書的時候,你有沒有想到那些受災的人們,同是一片藍天,同是一塊大地,同是炎黃子孫,國家緊急救援,熱血青年出力出汗,叔叔阿姨募捐義演,外國友人伸出援助之手。同學們,讓我們也行動起來,獻出自己的愛心,為社會做一點點貢獻,為災區的人民做點什么吧!

作文教學中要利用電教手段,創設一個使學生喜聞樂見、愉快輕松的情景,使學生在快樂中提高寫作水平!

教學工作總結的寫作指南篇十

本學期擔任高二年級(11)班和(14)班的語文課教學工作。由于是中途接手這兩個班,對這些學生的情況了解甚少,加之他們在李娜老師的一年教學中,應該早已習慣了李娜老師的教學方式,然而教無定法,可能我的教學方式和李娜老師的教學方式有很大的不同,說實話剛開始的時候還是蠻擔心學生不適應的,所以為了先了解學生的情況,我在第一節課沒有正式上課,而是和學生聊聊自己的教學方式同時也順便了解學生的一些情況。這一節課的相互了解為我后期的教學提供了很多的幫助。除此之外,為了有效地提高學生的語文素養和語文能力,學期初我就根據學生的特點,以及新課程教材的編排,制定了切實的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,基本上達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,以總結經驗,吸取教訓,促進今后的教學工作更上一個臺階。

基于這樣的認識,我在教學中有意識與高考接軌,引領學生掌握高考要求的基本知識,并進行強化復習,然后聯系所學到的新的內容突破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達技巧等。由于高二(11)班有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

注意了解學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求,對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學促寫,為以后高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。

而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。

因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累,開展語文課文背誦比賽,課后詩詞背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽,號召學生積極參加,在校報上發表作品,激發他們的寫作熱情,并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。

教學中,我根據學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。

高二的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的狀元經驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。

總之,高二上學期語文教學工作已經告一段落,也取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

教學工作總結的寫作指南篇十一

光陰荏苒,又一個充滿挑戰,富有收獲的學期結束了。全體英語教師立足工作崗位,團結協作,求真務實,教書育人,圓滿完成了各項教育教學任務,以《新課程標準》的基本理念為指導,有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。本學期即將結束,總結本學期英語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方,現總結如下:

開學前我起草了教研組工作計劃,開學之初,再組織全體英語教師進行討論,并修定教研組工作計劃。各備課組在跟據教研組工作計劃制定備課組計劃,這一學年里,我們按照工作計劃,結合學校的工作安排開展了一系列的教研組活動。

在教研組的日常管理工作中,我們英語教研組嚴格落實各項常規工作。

首先,我們從常規教學入手,做到有計劃、有落實、有檢查、有總結,嚴格執行過程化管理。每月教研組教學常規工作檢查都認真執行,對每位教師的教案、作業都進行檢查。大多數的英語教師教學常規都做得很好。在檢查中發現問題,我們會及時的向老師們提建議,督促他們改正。同時,我們還組織英語教師們向教學常規做得好的教師學習,取長補短,進一步做好常規工作。其次,定期組織教師開展集體備課活動,共同探討教學中的疑難問題,力求在備課上體現創新。我們將每一節公開課都當作市級競賽課來上,先在備課組共同討論教學設計,在多次修改后才以公開課的形式對教師們開放。

再次,我們注重課后的反思和總結。在每上完一節新授課后,總會在一起討論“我這節課是怎么上的,有什么地方覺得不夠到位”,積極的向其他教師請教,把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。“討論——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。

向科研要效益,向科研要質量,我們在搞好教育教學工作的同時,積極投身于教育科研的活動中來,這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、教研相長,提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂,在日常教學中,我們努力做到在教中研,研中教,教研相長。本學期,在課堂教學中,我們開展了“同課異構”和“少講多學”活動。我們全體英語教師積極投入到教科研活動中去,認真備課,認真上課,認真討論,認真反思,總結得失,提高教學能力及教學效率。

2、以教育教學反思為依托,提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事及教學反思,不斷對自己的教學行為進行反思,促進了老師們科研水平的提高。

在教學中發現學生學習存在的普遍問題:即不會主動復習,前面學習的知識遺忘情況較多,說明學生學習英語還沒有養成良好的習慣。如何能讓學生經常溫故知新,不需老師提示、復習,隨時隨地都能有優秀的成績,這也是擺在我們英語老師面前的一個課題,下學期,我們將進行研究。

繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進,隨著年級的升高,教材難度的增加,我們將繼續深入研究,做足課前準備,努力做到精講精練,追求課堂教學高效率。

防止后進生出現,對個別學生進行特別的關愛,除了做好平時的補課工作,更要給予他們特別關注,培養學習興趣和學習自信心,從內到外,促進學生更好發展。

今后,我們教研組還要加強科研意識,營造好“書香校園”的氛圍,讓每個學生都好讀書,讀好書;同時每個成員自己也要多讀書,提高自己的文學修養,豐富文化底蘊;研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發表更多的教育教學論文,不斷提高自己的素養,更好地為學生服務。

更重要的是努力開展英語課外拓展活動,激發學生的學習興趣。

課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發他們的學習熱情,培養興趣。本學期根據教研組的活動安排,根據不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。比如,“單詞王”的評選,雙語名人名言,英語拓展專欄,和英語課本劇表演等。功夫不負有心人,努力使學生的英語學習興趣得到提高。

當然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在著很多的不足,在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們英語組也必將再接再厲,兢兢業業,在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新,努力去爭取更加優異的成績。

教學工作總結的寫作指南篇十二

一學期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我能做到認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現將工作總結如下:

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,注意學生的實際情況。認真備課,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對小學生特點,以精講多練為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。課堂上與學生一起討論,一起學習,努力營造一個民主和諧的課堂,使學生愿意學,主動學,讓學生成為課堂的主人,從而促使課堂教學效率的提高。

3、堅持參加校內外教學研討活動,虛心汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。堅持認真聽學校開設的每一堂公開課,如教學新秀、學科帶頭人的示范課,向他們學習并研討有關教學問題。

在教學中尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導。通過各種教學手段,不同的評價方式,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮,變“要我學”為“我要學”。

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。任期內,在后進生轉化上我做了以下努力:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:相信后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。所以我在嚴厲要求他們的同時,也在心里告誡自己,對一些行為習慣、學習習慣不好的學生耐心一點,要相信他們的表現在逐步向好的方面發展,盡管這種進步是緩慢的,是不易覺察的。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:后進生也是學生,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

同時,我能利用課余時間積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,在教學論壇上積極討論交流,上網查找資料,等等。同時積極撰寫教學反思、教學論文,參與聽課評課活動,收看教學光盤,不斷提高自己的業務能力。

總之,本學期里我做了一些工作,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

教學工作總結的寫作指南篇十三

在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展是本學期學校向老師提出的要求。同時堅持教學管理創新化,采取了行之有效的教學管理策略,深化了課堂教學改革,教師的教育教學行為發生了變化,學生綜合質量在不斷提高,取得了可喜的成效。

教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是:開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。為了實現教學管理目標,我校充分發揮校本培訓的作用,立足本校,抓管理、提質量、促發展,為實現學校辦學目標而努力。

抓教師隊伍建設,從轉變教育觀念入手:

1、鼓勵教師們學習新課標理念我校為教師購置了大量的教學和科研書刊。在學習上我校提倡教師們要:有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得。另外,對于教師們的學習,本學期我們加大了抽查、互查,經過不懈的努力,我校教師養成了自覺學習的習慣,學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,提高了工作的主動性和積極性,學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變,有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

我校充分利用學科教研大組指導作用,抓大組帶小組,開展互動式活動方式。如:我校組織各學科骨干教師上教學引路課,活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。通過開展名師工程活動教師們對教育觀、質量觀、學生觀有了新的認識,對學生質量的評價有了新的理念、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、激勵性的特點。

2、有明確的教學管理思想,帶領一班人,深入實際,重點指導以點帶面,全盤推動,效果顯著。注重對教師教學基本功的培訓,有計劃、分層次、重實效,積極創造條件苦練教師基本功。教師人人參與基本功培訓,采取了大集中、小分散的培訓方式,充分發揮骨干教師的學科帶頭作用,以學科大組帶學科小組,取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。要求每位教師找自身弱項,訂自訓計劃,學校予以指導,加強自我培訓的針對性。其次,我們發揮學科組的優勢,形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。積極參加區教師基本功競賽活動,陳俏老師獲得音樂學科二等獎,并代表沈北新區參加沈陽市教師基本功大賽,老師們在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,提高了專業素養。

3、由微機教師負責,組織教師有效使用班班通培訓指導工作,使我校教師都能獨立制作簡單的課件,建立學科課件資料庫,逐步達到資源共享,充分發揮信息教育的功能。

學校為了將素質教育落實到實處,堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現了一批全面發展的學生,也出現了許多發展有特長的學生,更可喜的是出現了后進變先進,智力得以開發的學生。

1、學校對畢業班工作能給予高度重視,連續幾年畢業生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,因材施教,分層教學,保質保量,區、學區進行語數抽測成績良好。

2、學校注重培養學生全面發展,能夠認真執行課程計劃,能夠開齊、開足課題,認真執行新大綱和學科教學文件的精神,積極組織教師學習研讀,校長主任帶頭談學習體會,安排骨干教師做引路課,把學習要求落到實處。學校一直把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑,教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果,圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略,指導學生進行自學。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量,目的是在保質量的前提下,減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求,并依據學校工作實際,制定沙小減負措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理,制定一套符合素質教育要求的管理辦法,建立了民主開放的管理模式,對教師進行全面的分層次的管理,對學生進行全面的,分層的管理,管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性,使其出現良好的運轉機制。教學領導能深入課堂,深入教師,深入學生,參加教研,實地考查,新自指導,參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求,記錄檔案能評為優秀。

5、以反思促提高

提高教師教學反思能力我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度,對自己及同伴的教學思想、教學理念,以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了教學一課的得與失活動,就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思,對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果,進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗,總結出經驗。

6、認真推動教學質量監控工作

以課堂教學質量評價為切入點,帶動其它工作,力求把素質教育,創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為,建立新型的師生關系,營造活躍的課堂氣氛,充分發揮學生的主體作用,力爭上好每一節課。對于教師,我們首先強化自我監控變要我監控為我要監控,如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組,我們強化了組內互控,我們堅持做到:組內人人把關,從教師自查到組內定期自查,嚴格把握教學質量。對于學校,我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控,監控中體現計劃性、指導性、開放性、規范性。普聽課后,我們及時進行質量檢測,根據所學內容進行測試。單元測試后,學校進行教師質量再分析,召開學科組質量分析會,認真分析學生共同存在的問題,重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。促教師的反思,收到了良好的效果。

7、注重整合,提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求,加強了學科間的聯系,在教研活動時,經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題,產生新的碰撞。為了培養學生獨立閱讀能力,在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

認真貫徹教育工作會議精神,進一步增強質量意識和主動意識,充分認識教學質量管理工作的重要地位,樹立質量立校的理念。加強質量監控,建立有效的質量反饋機制,強化過程管理,及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

教學工作總結的寫作指南篇十四

時光飛逝,轉眼之間,新的一學期即將過去,在這緊張有序的教學工作中,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情景,有苦、有甜,而更多的是思考!可是在與學生們一齊相處、教學相長過程中,也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情景作出鑒定,期望能發揚優點,克服不足,鑒定經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

這學期我擔任了一年級的數學課,共有學生31人。學生來自不一樣的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。可是經過一學期多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比較等。可是也有個別學生由于基礎差,作業完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。

1、認真備課,不但備學生并且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真備好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出鑒定。

2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題作出分類鑒定,進行透切的評講,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作依然存在諸多不足之處,對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能構成合力。家校溝通還不夠到位,沒有做到第一時間反饋第一時間了解,對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。

1、狠抓學風。我所教的這個班,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問教師,對待作業敷衍了事,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評對作業態度不認真的學生。后進生基礎太差,如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生,考試成績都很差,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫忙他們,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣,構成良好的學風。

2、一年級數學,在整個小學階段占必須的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括本事;分析、綜合本事;確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中,我將正視自我的不足,給自我施壓,并化壓力為動力,嚴格要求自我,努力工作,發揚優點,改善不足,經過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發展服務。著眼于發展學生數學本事,經過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為。

3、及時復習。學生學的快同時忘得也快,為了牢固掌握學過的知識.,新授知識當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.努力構建知識網絡.一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新,實踐供給了可能.

在今后的教育教學中,我要注重個人的業務學習和提高,鑒定心得體會、反思,積累、學習教學經驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領會,完善自我的教學工作,努力構成自我的教學風格,構成學習形的教學工作習慣,努力逐步樹立素質教育的觀念,經過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發展服務。認真落好學校教育工作的要求,做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自我的力量。

教學工作總結的寫作指南篇十五

中專教學工作總結篇一時光飛逝,40天的湖南省中職機械加工類骨干教師培訓即將結束了,在這短短的40天的時間里,通過不斷的自我學習和與人交流,使我獲益匪淺,下面我就從以下幾個方面談談我的感受。

首先從學習上來說,在這40天的時間里,湖南工業職業技術學院作為本次培訓的承辦學校,在我們的培訓過程中其培訓項目有:車、銑、磨等三個工種。課程上雖然不多,但是卻具有一定的針對性。做為湖南的省級培訓,那么必然要有專業知識的訓練提高也要有教育教學及課程設置和課件制作理論的涉及,所以通過前幾項課程的設置,使我更加明確了學習的重要性和發展趨勢;而職教理論與課程設置則讓我明確的職業教育、特別是中職教育的現狀及其最新的研究成果;企業參觀調研,則讓我明確了最新的企業生產工藝和企業的用人機制。對于我自己,則非常珍惜此次的培訓機會,在培訓期間,始終堅持多聽、多看、多問、多學、多練的原則,嚴格要求自己,認真做好筆記,課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容寫好日志,并堅持主動學習。在學期間,我學會了機床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂,重點掌握零件的加工和加工工藝的制訂,通過不斷的學習和自我練習,已能夠初步完成一些圖形的加工;同時,通過與其他學員的探討交流,對機械加工課程有更深的認識;同時,在機械加工課程中,更加完善、系統的掌握了機床的結構、性能、功用,刀具的刃磨和零部件的加工方法,對復雜零件的加工有了更深刻的理解,同時在機床結構認識中掌握了機床拆裝方法及機床保養方法,并在課程結業時根據所學知識做出了多個工件作品;在現代職教理論與課程設置學習中,了解了最新的職教理念,掌握了比較先進的職教理論,根據課程安排完成了課程考核標準制訂和結合自己學校現狀制訂了機電一體化的課程設置;在最后的兩天的考核過程中,能夠獨立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車削加工能夠達到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時加工出零件上交考核部門。

其次,在培訓的課程設置和與其他學校教師的交流上,有以下情況。通過和其他學校教師的交流中發現,我校在專業課程設置上課程相對較少,很多課程不能保證實施,如公差與技術測量、cadcam、工程材料、plc等課程,對于中職學生來說可能會有一些難度,但是對于機電類學生卻是一些基礎知識,為以后的發展有著很重要的作用,在其他學校中,一般都會在學生入學后的前三個學期緊湊安排,當然這會給老師和學校帶來很大的負擔,一般情況下,這些學校的教師在一個學期中可能要更換兩至三門課程,每周的課時量也較多,另一方面,很多學校都積極鼓勵教師對于校本教材的編寫,有的學校甚至是全員參與編寫校本教材。

最后,關于本次培訓,結合我校的情況我個人有以下一些感悟。

1、對于教師的.個人素質和專業技能的提高要投入更多的時間,本次培訓中,包括我自己在內,發現很多老師在接受新知識的時候表現出的反映往往比較遲鈍。我個人認為是由于長時間缺少再學習的緣故,以至于對一些知識產生“排異”現象。所以,我個人認為要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓再學習,最好是利用暑假將專業課教師送到企業進行相關知識的實際訓練,在平時也可以與一些企業聯系,讓專業課教師在沒有課的情況下參與企業的生產和技術中去,提高教師的個人素質。

2、編寫校本教材。校本教材的編寫如果單依靠某一個人,那么無論是質量還是效率都會大打折扣,因為不可能每一個人都精通各個方面,我認為應由專業組組和安排編制和實訓指導老師編寫實訓校本教材。

3、課程設置。應根據就業辦從企業考察調研反饋信息和學生因素進行有針對性的開設課程。

4、教學方法的改革。傳統的講授法對于專業課來說弊病越來越多,現代制造技術越來越先進,所采用的手段也越來越多,很多方法已經不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了,越來越多的依賴cad/cam等技術來實現,那么在課程進行到這些內容上的時候會發現多媒體技術是很方便的。使用多媒體進行教學,將一些直觀的圖形圖像放給學生看,加深學生的印象,幫助學生理解。因此,我覺得學校應該對專業課教師在使用多媒體進行教學時應該多點側重。

當然,上述這些只是我在這次培訓中針對我自己的情況,從我個人認識方面的一些體悟,這中間肯定有很多不正確、不完善的地方,我相信在以后的工作中會逐漸改善、改進的。

教學工作總結的寫作指南篇十六

一學期的工作又將結束,在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,值得回味的不少,需要深思的還很多,為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,現對自己一學期的教學工作總結如下:。

一年級的小學生年齡小,對知識相對陌生,自我約束能力較差,這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,我決定一定要先從養成學生的良好習慣著手,以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力,學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。

俗話說,“興趣是最好的老師”。最重要的學習莫過于興趣,興趣有了,就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學,記憶力強,而且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩定。

另外,針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。

教學工作總結的寫作指南篇十七

一學期以來,我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點精神和學校整體工作安排,加強教學研究、教學評價、教學指導,緊密聯系我校教育教學實際情況,深入分析和研究教學匯總出現的新情況、新問題,積極參與教育教學改革,開發校本課程。以教研活動為突破口,以落實素質教育目標為中心,以培養學生的學習能力為出發點,在校長的領導下,圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路,深化課堂教學改革,取得了很大的成績。現將一學期來的工作擇其要總結如下:

本學期,教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真布置與批改作業”管理,努力提高教育教學質量上。

1、認真備課。開學初,教導處就針對學校老師的不同情況,讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課,并把備課成果交到教導處,由教研組組織學習;開學初檢查全體任課教師的備課環節是否齊全,是否按新的《課程標準》進行備課,是否符合新課程理念,尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查;期中考試過后檢查教學目標設置是否合理,重難點是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性,所以老師的備課質量有所提高。

2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法,加強對課堂教學的監控。同時,開展教研團隊二次上課的觀摩課活動,老師在活動中表現出了非常高的積極性,在課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,實現資源共享,共同進步,老師的教學能力也得到了提高。

3、認真布置和批改作業、作文。本學期在作業管理上采取同年級老師互相檢查,互相監督。我們采用這個方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業互查加大了老師之間在怎樣布置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改,學校按有關文件的相關規定,要求必須做到既有橫批,又有眉批。特別是對青年教師,作業、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。

1、強化教育教學制度化管理。開學初,學校教導處針對我校職稱評聘、績效考核、評優評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議,多次張貼公示征集教職工意見,不斷完善教學常規管理機制,力爭做到民主化、制度化和科學化。

2、抓好教學常規,注重過程管理。強化教學常規視導,嚴肅紀律,開足開齊圖音體美等非統考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案,每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇說課稿、每周一篇教學反思。教導處對教學常規工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查,并把檢查的結果進行張榜,對常規工作優秀的老師給予表揚和獎勵,對不完成任務的老師給予通報批評,并要求整改,把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監測,月考、中期測試和期末考試相結合,及時掌握各班、各科、各教師教學效果,注重分析,提出針對性改進措施和要求。不管是月考,還是期中、期末考試,都實行學生交叉考場、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進行評卷,同時要求各科任教師認真命題、評卷,并做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統計,考試結束后把各科試卷收集,形成學校的習題庫,效果顯著,教學質量呈良性發展趨勢。

3、大力推進素質教育。著重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養,各教研組組織開展各種學藝競賽。其中,語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽,還組織學生參加市朗讀比賽;數學組開展了學科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽,還參加市、省的農村英語口語比賽,蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎;藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學生創設展示特長的平臺,鼓勵學生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動,如:周一至周五下午放學后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動,鍛煉了學生的能力,豐富了學生的學習生活。

教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段,本學期的教研工作結合學校的實際繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊,使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課,通過一次又一次的討論,一次一次的磨課,老師們的教研氛圍越發濃厚,老師們的感悟是共同提高了。

1、加強片區及各教研組教研活動,提高教師的業務水平。

本學期各教研組開展了大量的教研活動,要求學校校級領導及教導處主任聽課不少于30節,教導處副主任不少于20節,其他老師不少于15節,每位任課教師至少上一節公開課,各教研組隔周開展教研活動,組織教師學習教育教學理論,開展評課、議課活動,并要求各教研組做好活動記錄,作為學校績效考評的依據之一。其中,語文組組織開展15節公開課、10次教研學習活動,數學組組織開展12節公開課、10次教研學習活動,英語組組織開展10節公開課、10次教研學習活動,物理組組織開展6節公開課、8次教研學習活動,生化組組織開展5節公開課、8次教研學習活動,、政史地組織開展10節公開課、8次教研學習活動,藝術組組織開展6節公開課、8次教研學習活動。

另外,在教育局教研室的組織下和幫助下,我校開展了一次南片中學語文課教研活動,市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課,我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動,這次活動的成功開展,對我校今后教研工作的開展意義重大。

2、組織教師開發校本課程,提高教育教學質量。

本學期,針對我校新生基礎較差的現狀,學校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發小學高年級語文和數學基礎知識匯總,編成我校的校本課程,現校本課程已開發出版出書,下學年在七年級新生教學中使用,進一步提高學生的基礎知識,為學習初中知識夯實基礎。

一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續發展的一個重要指標,本學期教導處把培養青年教師,幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。繼續開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初,要求市級骨干教師和學科帶頭人個帶一名徒弟,并要求師傅每周至少為徒弟上一節展示課和聽徒弟一節課并加以點評,落實好“傳、幫、帶”活動,把工作做好做實,促成了年輕教師迅速成長。

加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去,請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發揮我校作為繼續教育省級示范學校的優勢,認真做好校本培訓及基地培訓工作,要求全體教師積極參與繼續教育培訓學習活動,樹立終身學習的理念,不斷提高自身的教學能力和業務水平。同時,我們還組織教師外出學習,積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動,在學習后把先進的教學理念,教學方法和教學手段引入自己的課堂教學,鼓勵青年教師多上公開課、研討課,進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期,鐘萬星副校長到海口市白駒中學掛職學習;符含亮教導主任參加全國著名教育專家中小學校務管理和小學優質課課堂展示海南省專場研討會;符玉松、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會;盧亮請、符欲俊等年青教師到海口一中聽課;王萍二、盧大燕老師參加上崗學習培訓;英語組組織教師參加各種優質展示課活動等等。

本學期,各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距,教導處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法,將進一步加強質量監督管理,找出學生在知識掌握方面的薄弱環節,狠下工夫,切實提高初中學生的知識水平,從而使學校的教學質量進一步提高,一學期來喜報頻傳,成果累累,在各級各類學藝競賽活動中取得優異的成績。其中,符秀平老師參加海南省遠程教育說課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數學優質課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優秀獎,同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名蘊同學參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名;學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉鎮組第二名;學校籃球隊參加市中學生籃球比賽,表現優異,深受好評。

教導處的工作是繁雜的,教導處的職能是多樣的。本學期,我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外,還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作,教導處在全體成員的努力下,學校的教學教研工作按學期初的工作計劃在有條不紊地開展。

1、在備課中也發現許多問題,比如:機動課時老師經常是用來進行單元測試的,在備課中只有試卷沒有質量分析;雖然有教學重點的設置,但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤。

2、在作業、作文檢查中,我們還是發現了一些問題,比如,九年級語文,因為同步探究是選做的,所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因為做了就要講解,需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重,并且還需培養學生良好的書寫習慣,數學的回家作業對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業;作文的批改還存在沒有按規定的“既有橫批,又有眉批”的要求批改,個別老師的批改過于簡單等等。

針對以上存在的問題,結合學校的實際和學生的需求,在下學期的教學教研工作中,我們將采取以下措施,力爭做到有的放矢,進一步提高學校的教育教學水平。

1、不斷完善教學教研管理機制,提高教導處的管理水平,做到分工明確,責任到人,力爭把工作做細、做好、做實,扎扎實實地開展各項教學教研工作,把教學教研工作落實到實處,使教導處的工作更科學、更規范、更有效,不斷提高教師的道德素養和教學能力,自覺地做好本職工作。

2、針對傳統教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題,我們將通過借用名校的經驗,大膽創新教學模式,在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學后教”的教學模式,然后組織各教研組教師觀摩“先學后教”的教學模式,在20xx年秋季全面鋪開,更好地為學生創造良好的平臺,不斷提高學校的教育教學質量。

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