制定計劃需要綜合考慮各種因素，如時間、能力、資源等，使之更加實際可行。那么，怎樣制定一個較為完美的計劃呢？首先，我們需要明確目標，將大目標分解成小目標，制定出明確的步驟和時間節點。其次，要根據實際情況，考慮到各種可能的因素，并進行必要的調整。此外，要根據自身的能力和時間的限制，合理安排任務的順序和優先級。最后，制定計劃時要記得考慮到自身的興趣和動力，盡量挑選感興趣的任務，這樣才能更好地堅持下去。以下是一些計劃的寫作要點和經驗分享，希望對你的計劃寫作有所幫助。

幫扶干部的計劃和措施篇一

為充分發揮學校示范、引領和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與xx三小結對成兄弟學?！，F結合我校實際情況，特與xx三小制定結對幫扶計劃。

一.指導思想。

以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

二.具體措施。

1.加強組織領導。

成立結對幫扶工作領導小組，由張道倉校長任組長曹光生副校長為副組長，辦公室主任吳明亮、教研員李玉杰、葛俊鵬為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由吳明亮具體負責。

每學期定期召開幫扶結對學校領導聯席會議不少于兩次，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2.校際資源共享。

學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料結對學校做到及時學習交流。確定郭河中心小學為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經驗，以利于相互學習和借鑒。在郭河中心小學網站增設“結對互助”板塊，為結對學校教師之間互動創建一個快捷平臺。

3.師徒結對幫扶。

郭河中心小學要根據結對學校要求，安排每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。同時，每學年安排不少于2名教師到結對學校支教。

4.靈活開展活動。

原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。

5.目標考核總結。

為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報市教育局。

三.工作安排。

2015—2016學年度第一學期：(郭河小學為基地學校)。

1.制訂結對幫扶計劃;選派好支教教師。

2.結對幫扶啟動儀式：分別在基地學校和結對對象學校進行，相關學校全體教師參加。

師徒結對座談會：結對教師相互交流座談。

郭河小學教師去交流學校送教下鄉。

名師講座(主題：課堂教學)：基地學校教導主任為結對學校教師作講座。

期末評價方式改革研討交流。

2015—2016學年第二學期：

1.相關領導聯席會議;。

郭河小學組織教學開放日活動。

1.結對學校教師上匯報課;。

2.郭河小學教師點評。

名師講座(主題：教育科研)：郭河小學學科教研組長為結對學校教師作講座。

1.郭河小學藝術節、科技節。

2.總結、表彰。

幫扶干部的計劃和措施篇二

從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態度存在問題：有四位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。

學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

1、教給學習方法，提高興趣：教學內容教師要深入研究，整理教材內容，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的.平衡點，當學生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、及時評價，隨時關注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

總之，幫扶是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。

幫扶干部的計劃和措施篇三

幫扶是幫助有困難的人走出悲觀的陰影，為重塑生活信心。下面是本站小編精心收集幫扶計劃措施的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。

基本情況：

實驗區是19xx年經國務院批準設立的全國經濟社會發展綜合實驗區，下轄三個鎮鄉，一個景區管理處，總面積201平方公里，總人口13.6萬人。建區以來，區工委、管委始終堅持經濟和社會同步發展的指導思想，把人口計生協會工作放在十分突出的位置來抓。以協會活動為抓手，建立載體，完善機制，創新人口計生工作方法和措施，全區人口計生協會工作不斷取得新的進展，通過對計生家庭開展節日慰問、醫療救助、精神慰籍、心理疏導、生活照顧、生產幫扶等活動，使其切實感受到黨的計生政策的溫暖，他們的身體、心理等狀況明顯改變，逐漸走出悲觀的陰影，為重塑生活信心，提高幸福生活指數打下了堅實的基礎。

主要做法：

計生的魅力。

二是“連心卡”。區工委、管委安排，區直部門單位、企業負責人，人人手持一份計生特殊家庭“連心卡”，幫助聯系戶解決生活生產中所遇到的困難。如夏集鄉朱崗村村民邵元奎的女兒學習成績優秀，考上了清華大學，邵元奎拿不起學費，東挪西湊也只有1000多元。區里獲悉后，從關愛女孩工程基金中撥出6000多元解決了其學費問題。每年區工委、管委領導都要到聯系的“二女戶”家慰問，如每年春節前，區工委、管委領導班子分成3個小組，為全區430多戶“二女戶”送去了米、面和8萬多元慰問金。

三是建立“幫扶卡”。區計劃生育協會開展給計劃生育家庭送去“千頭牛、千頭豬、千頭羊、萬只雞、萬只鴨、萬只鵝”的幫扶計劃，區協會給每名會員發放了一張“幫扶卡”，上面寫有2名要幫扶的計生戶姓名，參加幫扶的區直機關干部每人要捐助幫扶對象200元，區財政另外再補貼幫扶對象200元，需要貸款的農戶由幫扶人員擔保信貸20xx-5000元，確保受幫扶的戶每年養豬養牛不少于5頭，或養雞、鴨、鵝不少于百只。受到幫扶的340戶計生戶中，有70%的戶當年家庭經濟收入就超過萬元。

諾：女孩上學雜費全免，中考時可以加10分，為女孩父母辦理20xx元養老保險，當男滿65周歲，女滿60周歲時進敬老院安度晚年。群眾高興地將《優待證》稱為“計生綠卡”。辦理“計生綠卡”后，全區有200多人主動放棄了二孩生育指標，男到女家落戶的有150余人。

經驗和體會：

實驗區人口和計劃生育協會在區工委、區管委的正確領導下，在區人大等部門的支持、監督和關心下，在市計生協會大力支持下，開展了一系列的活動，進一步增強了協會的凝聚力和影響力，促進了協會的發展。

一是進一步健全協會組織，完善工作網絡，繼續打造好“三張卡片”。

二是抓好村、社區協會組織建設。運用好社區居委會和村委會通過民-主推薦，民-主選舉、民-主監督等制度，選舉出熱心計劃生育事業，責任心強，有能力人組建基層協會機構。

三是抓好流動人口協會組織建設，突破難點。在流動人口多而集中的社區建立流動人口計生協會，設立固定宣傳陣地，開展生殖健康講座，在人口集中居住地設立計劃生育優質服務便民箱，為外來人員提供良好的計生服務。

四是抓好個私、民營企業協會建設，延伸觸角。在個私、民營企業，單獨成立協會或也成立聯合協會，由協會協助計劃生育部門管理服務。

我國推行計劃生育政策30多年來，一些計劃生育家庭由于獨生子女死亡成為失獨家庭。我國每年約產生7.6萬失獨家庭，按此統計，我國的失獨家庭至少已超百萬，數量巨大。他們在精神慰藉、生活保障、養老照料、大病醫療等方面遇到了特殊困難，特別是高齡老人行動日益困難，亟需得到國家和社會的扶助關懷。隨著失獨家庭數量逐年增加，社會影響逐漸擴大。如果處理不好，必將嚴重影響廣大育齡群眾執行計劃生育政策的積極性，也可能成為西方國家和媒體攻擊我國人權政策的新口實。

20xx年12月，國家衛生計生委、民政部等五部委聯合下發了《關于進一步做好計劃生育特殊困難家庭扶助工作的通知》(國衛家庭發〔20xx〕41號)，對計生特困家庭(包括失獨特困家庭)的經濟扶持、養老保障等四個方面提出了明確意見。但據調查了解，《通知》下發一年后，一些措施并沒有得到有效落實。

一、主要問題。

一是現有政策作用未能全面發揮，扶助資金嚴重滯后。國家有關部委針對計生特困家庭問題下發文件，自20xx年起，將女方年滿49周歲的獨生子女傷殘、死亡家庭夫妻的特別扶助金標準分別提高到：城鎮每人每月270元、340元，農村每人每月150元、170元，并建立動態增長機制，但是由于人員組織不清，資金不足，扶持力度有限，難以全面落實，尤其是精神慰藉方面難以實現。

二是現有扶助措施過于單一。現有扶助措施主要依靠政府通過各種補貼扶持，力度有限，一些地方政府限于財政能力，往往造成補助對象遺漏和補助資金發放滯后。

三是養老和孤兒領養政策存在不合理因素，影響解決計生特困家庭的渠道。目前多數的社會養老機構，由于沒有子女簽字保證不愿接收無子女老人養老，失獨老人養老無門，度日艱難。很多不具有生育能力或失去生育愿望的獨生子女傷殘死亡家庭希望能收養一個孤兒，但是，孤兒一旦被收養后，政府將停發孤兒的基本生活費，而當收養人是獨生子女傷殘死亡家庭時，其原本的補助也將被取消，兩筆資金的減少和生活支出的增加成為了阻止大量失獨家庭收養孤兒的障礙。

二、建議。

一是利用現有的計生機構和人員建立合理、規范的聯系人制度，成立綜合協調機構。失獨家庭分布零散，計生部門特別是計生協會組織對其具體情況最為熟悉，建議由計生協會等部門或部門負責落實該制度，保障扶助資金全部及時發放到位。

二是引入商業保險模式，發動社會志愿者力量，多渠道保障失獨家庭基本生活。建議由各地政府出資，由各地計生委牽頭，與保險公司協商，為計劃生育家庭辦理“獨生子女意外傷害救助保險”，對因遭受意外傷害導致獨生子女死亡、傷殘和因意外傷害發生醫療費用的被保險人，按保險。

合同。

約定給予相應的賠付。組織發動計生協會會員和志愿者共同對計生特困家庭進行一對一長期聯系、幫扶。這樣，不僅可以做到全覆蓋，而且目標明確，責任清晰，有利于帶領家庭成員重新走向社會，釋放心中積怨，舒緩社會矛盾。

三是優化養老和孤兒領養制度。政府應出資建立或出臺優惠政策鼓勵社會力量建立專門的失獨家庭養老機構，解決失獨家庭因無子女簽字造成養老機構不愿接受的事實。獨生子女傷殘、死亡的父母有其特殊的心理特點和情感需要，有些老人經不起其他老人經常有子女探望的心理刺激拒絕入住養老院。政府設立或鼓勵社會力量建立專門的養老機構，為這一特殊群體的集中養老、互幫互扶提供條件。這有利于失獨老人在“同病相憐”、“抱團互慰”的環境中平衡心態，步入正常生活。同時也有利于專業的醫生、心理咨詢師、志愿者等開展工作。對獨生子女傷殘死亡家庭合法收養孤兒予以政策上的特殊照顧，除現有規定政策外，建議政府對此類家庭合法收養孤兒的，在孤兒未滿18周歲之前應給予專項資金補助，補助金額應等同于“失獨”補助。

一、指導思想。

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

二、情況分析。

水湖鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

幫扶干部的計劃和措施篇四

一、____年脫貧的貧困戶(人均年收入2500元以上)典型措施：

貧困戶：米蘭古麗.蘇來曼(女)家庭人口3人，有勞動力1人，去年對種植果園，沒有資金不足，所里進行幫困，經過去年幫扶措施，已達人均年收入5000(≥2500)元。

幫扶人：王凱職務：書記。

今年的幫扶措施：繼續對米蘭古麗.蘇來曼一家幫扶措施，對幫扶措施進行跟蹤落實，確保不返貧。

二、____年未脫貧的貧困戶(人均年收入2500元以下)典型措施：

1、有勞動能力的貧困戶：

圖爾遜古麗(女)家庭人口3人，有勞動力1人，經過去年幫扶措施：圖爾遜古麗的老公在工地找工作幫扶措施，已達人均年收入2300(2500)元。

幫扶人：馬衛民職務：所長。

今年的幫扶措施：圖爾遜古麗符合少生快富政策進行獎勵，讓老公在工地進行打工，對幫扶措施進行跟蹤落實，確保今年人均年收入2500元以上。

2、無勞動能力的五保(低保)戶：

吳龍翠、不合里奇是五保(低保)戶，無勞動能力。幫扶人：胡偉華職務：技術員。

今年的幫扶措施：跟蹤落實五保(低保)政策;慰問，生活關心;發動社會幫扶。

看了個人計劃落實的幫扶措施還看了：

10.部門精準扶貧工作總結。

幫扶干部的計劃和措施篇五

有些學生自身崇尚享受，在學習上吃不起苦，對家長和老師的諄諄教導當作耳邊風；有些學生本身性格偏激，不服從老師的教導，甚至喜歡與老師對著干。

2、家庭原因

有些學生因為家人太過溺愛與袒護，喪失了學習的目的與責任心；有些學生因為父母的要求太過嚴厲，達不到預期的效果，失去了學習的信心，顯得自暴自棄；有些學生是因為父母本身有許多不良習性，從小耳聞目染并且缺少正確有效的教導，長期下來心理與行為習慣產生偏差。

3、學校原因

我們國家為了讓每個人都享有受教育的機會，實行了九年制義務教育，并且為了保護未成年人的生理、心理健康頒布了一系列禁止體罰以及變相體罰學生的`法令。有些家長就認為小孩的成績好壞無所謂，反正都會初中畢業，現在隨著各類高職類學校的增多，只要愿意就算中考成績不如意，畢業后的就學也不成問題，學生自己也認為，就算我違紀了老師最多也只是說教幾句，不會留級，也不會體罰我，反正也沒什么行動威脅到我。這些錯誤的認知使得許多家長與學生都躲過了升學的壓力，躲過了為自己行為該負的責任。在學校老師一方面為了抓教學質量，對成績優異、聽話乖巧的學生比較關注，忽視了后進生的有效引導，另一方面由于多數教師缺乏后進生的管理經驗，再加上多數后進生的性格比較執拗，很容易造成師生間的沖突，因此，許多教師對后進生采取回避的消極措施。

4、社會原因

有些學生受到社會不良風氣的引誘，染上不良的習慣，如沉迷于網絡游戲，出入歌舞廳，抽煙酗酒等等給學生的心理健康帶來極大的損害。

1、加強心理輔導

后進生多數心理素質較差，而且在他們的生活學習中遭受最多的就是來自各方面的批評，他們對家長與教師的教導本能上有著抵觸情趣，教師在轉化后進生的過程中，應先要找出他們的長處，利用他們感興趣的話題打開師生間溝通的橋梁，并且在整個轉化過程中對后進生的微小進步教師要及時肯定。

2、注重日常幫扶

對于后進生的思想轉化與成績提高，教師要善于利用班級資源，挖掘出班級里思想進步，成績優異的學生以一對一的形式與后20％的學生結成幫扶對子，以優等生的行為習慣來影響后進生的行為習慣，達到近朱者赤的目的。

3、實施分層教學

針對后20％學生普遍在學業上存在困難的問題，在作業布置方面，嘗試采取分層布置的策略，對“后20%學生”的作業更重基礎。檢測中嘗試分a、b卷的形式，讓學生根據實際接受難易程度不同的檢測，增強后20％學生的學習信心。

幫扶干部的計劃和措施篇六

我國推行計劃生育政策30多年來，一些計劃生育家庭由于獨生子女死亡成為失獨家庭。我國每年約產生7.6萬失獨家庭，按此統計，我國的失獨家庭至少已超百萬，數量巨大。他們在精神慰藉、生活保障、養老照料、大病醫療等方面遇到了特殊困難，特別是高齡老人行動日益困難，亟需得到國家和社會的扶助關懷。隨著失獨家庭數量逐年增加，社會影響逐漸擴大。如果處理不好，必將嚴重影響廣大育齡群眾執行計劃生育政策的積極性，也可能成為西方國家和媒體攻擊我國人權政策的新口實。

20xx年12月，國家衛生計生委、民政部等五部委聯合下發了《關于進一步做好計劃生育特殊困難家庭扶助工作的通知》(國衛家庭發〔20xx〕41號)，對計生特困家庭(包括失獨特困家庭)的經濟扶持、養老保障等四個方面提出了明確意見。但據調查了解，《通知》下發一年后，一些措施并沒有得到有效落實。

一、主要問題。

一是現有政策作用未能全面發揮，扶助資金嚴重滯后。國家有關部委針對計生特困家庭問題下發文件，自20xx年起，將女方年滿49周歲的獨生子女傷殘、死亡家庭夫妻的特別扶助金標準分別提高到：城鎮每人每月270元、340元，農村每人每月150元、170元，并建立動態增長機制，但是由于人員組織不清，資金不足，扶持力度有限，難以全面落實，尤其是精神慰藉方面難以實現。

二是現有扶助措施過于單一。現有扶助措施主要依靠政府通過各種補貼扶持，力度有限，一些地方政府限于財政能力，往往造成補助對象遺漏和補助資金發放滯后。

三是養老和孤兒領養政策存在不合理因素，影響解決計生特困家庭的渠道。目前多數的社會養老機構，由于沒有子女簽字保證不愿接收無子女老人養老，失獨老人養老無門，度日艱難。很多不具有生育能力或失去生育愿望的獨生子女傷殘死亡家庭希望能收養一個孤兒，但是，孤兒一旦被收養后，政府將停發孤兒的基本生活費，而當收養人是獨生子女傷殘死亡家庭時，其原本的補助也將被取消，兩筆資金的減少和生活支出的增加成為了阻止大量失獨家庭收養孤兒的障礙。

二、建議。

一是利用現有的計生機構和人員建立合理、規范的聯系人制度，成立綜合協調機構。失獨家庭分布零散，計生部門特別是計生協會組織對其具體情況最為熟悉，建議由計生協會等部門或部門負責落實該制度，保障扶助資金全部及時發放到位。

二是引入商業保險模式，發動社會志愿者力量，多渠道保障失獨家庭基本生活。建議由各地政府出資，由各地計生委牽頭，與保險公司協商，為計劃生育家庭辦理“獨生子女意外傷害救助保險”，對因遭受意外傷害導致獨生子女死亡、傷殘和因意外傷害發生醫療費用的被保險人，按保險合同約定給予相應的賠付。組織發動計生協會會員和志愿者共同對計生特困家庭進行一對一長期聯系、幫扶。這樣，不僅可以做到全覆蓋，而且目標明確，責任清晰，有利于帶領家庭成員重新走向社會，釋放心中積怨，舒緩社會矛盾。

三是優化養老和孤兒領養制度。政府應出資建立或出臺優惠政策鼓勵社會力量建立專門的失獨家庭養老機構，解決失獨家庭因無子女簽字造成養老機構不愿接受的事實。獨生子女傷殘、死亡的父母有其特殊的心理特點和情感需要，有些老人經不起其他老人經常有子女探望的心理刺激拒絕入住養老院。政府設立或鼓勵社會力量建立專門的養老機構，為這一特殊群體的集中養老、互幫互扶提供條件。這有利于失獨老人在“同病相憐”、“抱團互慰”的環境中平衡心態，步入正常生活。同時也有利于專業的醫生、心理咨詢師、志愿者等開展工作。對獨生子女傷殘死亡家庭合法收養孤兒予以政策上的特殊照顧，除現有規定政策外，建議政府對此類家庭合法收養孤兒的，在孤兒未滿18周歲之前應給予專項資金補助，補助金額應等同于“失獨”補助。

幫扶干部的計劃和措施篇七

幫扶計劃及時間安排經過前期的入戶對接、建檔立卡，初步了解了家庭的實際情況及存在的.具體困難，并對20xx年的幫扶任務進行了梳理，具體時間安排如下：

1、3月6月：深入幫扶農戶，了解實際情況，認真調查研究，制定幫扶計劃;

6、經常入戶了解家庭的變化及發展情況，做到及時排除家庭中遇到的困難和問題。

總之，對貧困戶的幫扶是一個長期的過程，不能一蹴而就，也不能靠單純的輸血而解決貧困問題。因此，通過對貧困家庭的全面了解，掌握其家庭的實際情況后，幫助其掌握自力更生、艱苦創業、勤勞致富的本領，充分發揮其自身優勢，發展種植、養殖，力爭做大做強，力爭在5年時間里幫助貧困家庭走上幸福小康之路。

幫扶干部的計劃和措施篇八

一是強化組織領導，形成工作合力。

____鄉將全鄉鄉、村兩級干部分成22個工作小組，每名干部同2-3戶結對子。要求全鄉各幫扶結對子干部把精準扶貧工作作為當前最重要的工作抓好抓實，鄉黨政“一把手”親自抓、負總責，統籌安排好人力物力，充分調動本鄉干部、住村工作組和村干部的力量，全力支持工作的開展;分管領導和扶貧辦公室相關人員要負責抓好具體工作的落實。

二是強化責任追究，確保按期完成任務。

____鄉黨委通過與責任領導、干部簽訂責任書，要求各幫扶結對子干部必須在2016年底以前完成各自幫扶的貧困戶精準脫貧，凡未在規定時間內完成任務或上級部門驗收不合格的，該干部2016年年終績效目標考核不能評為優秀，其包村領導以及相關人員本年度個人年度考核一律不予評為優秀等次，且不得晉職晉級或表彰獎勵。

三是徹底摸清底數，進一步完善好信息系統。

通過走訪入戶完善扶貧對象的信息系統，確保底數清楚、數據準確、邏輯嚴密。特別是針對本幫扶貧困戶基礎數據不準確、不完善，致貧原因、結對幫扶措施不具體、相互矛盾等問題，以村隊為單位，逐村逐戶核實;同時向貧困戶宣傳黨和國家的扶貧方針政策及措施辦法，幫助貧困戶樹立脫貧致富的志氣和信心，確保將每戶貧困戶的致貧原因找準找實、幫扶措施規劃到位、幫扶成效真正體現。

文檔為doc格式。

幫扶干部的計劃和措施篇九

新華村位于貴定縣最北面，地處貴定縣與龍里縣交界處，距貴定縣城30公里，距鎮政府5公里，全村21個自然寨，14個村民組，共有812戶，人口3149人，以布依族聚居為主，少數民族占全村人口99%以上，村經濟收入主要來自于農業，糧食主要為水稻、小麥、玉米、洋芋等，經濟作物主要以烤煙、油菜、豆類為主，耕地面積3160.2畝。新華村地處山區，群眾生產生活條件艱苦，生活水平低，全村農民人均純收入為2340元，屬貴定縣貧困村，列入省級二類貧困村。

以學習宣傳貫徹落實黨的十八大為思路，以強化基礎建設、改善生活環境、增加農民收入、提高生活水平為原則，以選準幫扶項目，辦實事為突破口，扎實開展好以下工作：

充分運用宣傳欄、廣播站、遠程教育站點，采取村民會議等基層群眾喜聞樂見的形式，每月組織一次以學政治、學文化、學科技為主要內容的集中宣傳工作，重點宣傳黨的政策方針，省、州、縣重大工作部署，黨和國家的各項強農惠農富農政策，宣傳我縣率先全面建成小康社會的新要求、新部署等，加強對村民的思想政治教育，增強村民的政策法制觀念，提高村民的科技文化素質，激勵廣大基層群眾為全縣率先全面建成小康社會而共同奮斗。

建立健全村支部和村委會議事規則和決策程序，建立黨員學習和組織生活制度，推行村務公開制度，堅持和完善村黨支部、村委會工作制度，建立健全監督委員會，加強群眾監督，完善村規民約，做到資料完善、建檔規范、管理科學。

深入群眾走訪調研，熟悉村情民情，收集群眾發展愿望，幫助分析影響和制約發展的突出問題，幫助理清發展思路，制定切實可行的發展規劃。加強產業項目幫扶，搞好山地綜合開發與利用，發展高效優質農業，促進農民增收致富。抓好勞動力再培訓工作，增加勞務輸出，通過多種渠道增加群眾家庭非營業性收入。引導農民發展各類專業合作經濟組織，調整農業產業結構，走產業化發展道路。特別要著力幫助所駐村打造一個產業，落實一個項目，并提供政策、信息、技術等支持和服務。

認真開展群眾走訪、矛盾糾紛排查，了解掌握當地勞動社保、群眾矛盾、鄰里糾紛等方面存在的'社會矛盾和群眾關注的熱點問題，耐心細致做好群眾教育和思想疏導，引導群眾以理性合法形式表達利益訴求，幫助化解矛盾糾紛，解決群眾實際困難和問題，幫助建立維穩工作相關機制，做到“問題不出村，矛盾不上交”，把問題化解在基層。

以建設學習型、創新型、發展型、服務型黨組織為引領，把加強黨的基層組織建設作為駐村工作的主要內容，增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，切實提高基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的能力。大力推進“黨員創業帶富工程”，提高農村黨員帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力；幫助制訂黨員發展計劃，做好發展黨員工作，努力把農民致富能手培養成黨員，把黨員培養成致富能手；幫助建立健全黨組織進位、黨員晉星機制，黨員承諾踐諾機制；幫助開展“一事一議”和黨務村務公開等，大力發展基層民主。

認真開展走訪調研。熟知村民的愿望和要求，仔細分析研究掌握好第一手資料，對村基本情況、村民生活環境、農村政策落實情況、計劃生育狀況、主要農產品生產情況、林業生產情況、畜牧業生產情況、蔬菜及特種作物生產情況、農村經濟收入消費情況、糧食分配情況、基礎設施建設情況、文化教育衛生情況、基層組織建設情況、人文地理概況、宗教信仰情況、發展重點等情況做到心中有數，并以此為依據做好工作實施方案，重點突出、分步實施、整體推進。深入考察研究符合村民意愿的和適合本村發展的路子。

（1）建立民情臺賬、致富帶頭人臺賬、貧困戶臺賬、村內待申報及計劃實施項目臺賬等相關數據檔案，并進行細化處理，務求內容詳細、分類清楚、有理有據、符合村內事實、具備科學性。為各類大型項目申報等做好前期資料工作。

（2）對正在實施的各類項目協助做好協助、協調工作。

（3）是加強引導廣大群眾解放思想，更新觀念，著力加大本村與外界優秀先進村的聯系，深入學習優秀的先進經驗，擴大村民的視野。

（4）協助村里管理和使用好集體資金、資產、資源，有針對性地發展特色種養殖業，調整產業機構、培育增收產業、開發致富項目、拓寬增收渠道。

（1）整理好一年的工作資料、并做好總結工作。

（2）做好交接工作。

（3）理清20xx年工作思路，并形成文件。

（4）接受上級年度考核。

幫扶干部的計劃和措施篇十

為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調整和改革基礎教育的課程結構和內容,提高學生的知識能力及素質,特定教師幫扶計劃如下:

一、學生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

二、要實現幫扶目標，讓后進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。

三、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的`教學方法，使學生共同進步。

四、充分利用目標激勵評價進行取長補短。

幫扶措施：

1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

幫扶干部的計劃和措施篇十一

新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望.新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

一、本年度的工作目標。

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

三、具體措施。

(一)成立幫扶領導小組。

組長：黃春才(副校長)。

副組長：楊元梅(教導主任)。

組員：其它教職員工。

(二)結對安排。

段月娟—丁國磊—楊艷段從菊—。

—尹小保。

(三)實施方案。

1、以課堂為主陣地。

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練。

本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)。

(3)骨干教師課堂展示。

本學期，區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。

(4)師徒結對匯報課。

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節示范課(同一內容)，徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的。

教案。

并上傳至學校主頁的教師頻道供教師研究探討。

3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。

4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。

幫扶對象：高三、一班：肖夢琳高三、二班：王智慧。

目前成績：肖夢琳93分，班級第4名;王智慧87分，班級第五名。

幫扶計劃：

一、加強交流。

定期找學生進行學法交流，從而讓她自查學習中的不足，進一步認識其他尖子生的優點、特色，為自己的發展注入新的動力。

二、培養意識。

培養學生的自主學習意識，通過學生的主觀努力，創造并科學安排自主學習時間，讓學生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。

三、明確目標。

高爾基說過：“一個人努力的目標越高，他的才能就發展的越快”。但是太具體、太高遠的的目標會給學生過大的壓力，也未必符合學生的實際能力，但是沒有目標往往又缺乏動力，我力圖謹慎地幫學生確立相對明確的目標。

四、加強指導。

(1)耐心指導，熱情鼓勵，嚴格要求并及時過問、指導、提醒學生。

(2)定期給她們出一些高質量的習題，并及時批閱。

四、幫助減壓。

老師在學習上對她們要求有度，幫助她們適當減壓，保持心態相對平和。

一、本班情況分析。

四年級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，結合上學期的成績，有18名優生，4名學困生。

二、存在問題分析。

學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、交作業不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、補救方案。

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和學困生交談，態度要和藹，使學困生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓學困生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給學困制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)。

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午課外活動。

9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。

附一幫一、一帶一名單：

郭霈熙――羅宏林李恒超――潘魯一。

孫夢婷――孫緒生李春曉――李龍華。

總之，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

共

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幫扶干部的計劃和措施篇十二

一是強化組織領導，形成工作合力。

____鄉將全鄉鄉、村兩級干部分成22個工作小組，每名干部同2-3戶結對子。要求全鄉各幫扶結對子干部把精準扶貧工作作為當前最重要的工作抓好抓實，鄉黨政“一把手”親自抓、負總責，統籌安排好人力物力，充分調動本鄉干部、住村工作組和村干部的力量，全力支持工作的開展;分管領導和扶貧辦公室相關人員要負責抓好具體工作的落實。

二是強化責任追究，確保按期完成任務。

____鄉黨委通過與責任領導、干部簽訂責任書，要求各幫扶結對子干部必須在2016年底以前完成各自幫扶的貧困戶精準脫貧，凡未在規定時間內完成任務或上級部門驗收不合格的，該干部2016年年終績效目標考核不能評為優秀，其包村領導以及相關人員本年度個人年度考核一律不予評為優秀等次，且不得晉職晉級或表彰獎勵。

三是徹底摸清底數，進一步完善好信息系統。

通過走訪入戶完善扶貧對象的信息系統，確保底數清楚、數據準確、邏輯嚴密。特別是針對本幫扶貧困戶基礎數據不準確、不完善，致貧原因、結對幫扶措施不具體、相互矛盾等問題，以村隊為單位，逐村逐戶核實;同時向貧困戶宣傳黨和國家的扶貧方針政策及措施辦法，幫助貧困戶樹立脫貧致富的志氣和信心，確保將每戶貧困戶的致貧原因找準找實、幫扶措施規劃到位、幫扶成效真正體現。

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幫扶干部的計劃和措施篇十三

副組長：xx。

成員：班主任及各任課教師。

20xx年11月21日（周日）上午11：00。

校黨建室。

（一）指導思想。

本著“沒有差生，只有差異”的原則，以每個學生不同特點為抓手，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校高三學生在幫扶老師的指導下，發揮不同學生優勢學科比較優勢，帶動劣勢學科發展，全面提高學習成績，全面提高教學質量。

（二）學生情況分析。

1、班主任介紹本班學生整體情況：

本班共有37名學生，其中女生12人，男生25人。（純文化生20人，體育生17人）。

大多為留守兒童（其中3人為單親家庭）。

從本學期開學情況來看，部分學生學習積極性比上學期有明顯提高，學習上有一種緊迫感，上課認真，課后能夠按照老師要求完成作業。（但由于基礎知識薄弱，完成質量不高，成績進步不明顯）。另有一部分學生認為考本科無望，抱著隨便考個專科就行了心態，學習不積極，得過且過。

2、各任課老師介紹學生上課情況。

發放學生調查問卷，依據問卷反饋并針對各學科教師反饋的問題，分析原因，有針對性的幫扶。

1、加強任課教師幫扶學生管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。幫扶活動采取學校、學部、班級、任課教師、“結對子”對象五位一體結構形式。針對我班37名學生，每位教師針對本學科不同學生發揮比較優勢，一名老師負責6名學生，重點加強本學科幫扶工作，強化幫教幫學效果，定期與不定期相結合進行檢查驗收。

2、加強思想教育。

部分學生在學習過程中進步較慢，表現灰心狀態，得過且過。所以要幫助他們克服這種心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、加強關注程度。

在平時的教學中，每位幫扶老師多關注自己的幫扶對象，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和其他任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

4、利用課堂時間隨機輔導。

各幫扶老師在課堂上多提問幫扶對象，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學生因基礎差而難以解決問題，我們應采取系統輔導的方法，幫助學生彌補知識上的缺陷，增強他們學好信心。

5、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對每位教師幫扶組內的學生，進行區別化輔導。在幫扶組內之間開展一些比賽，看誰進步快。

6、鼓勵學生互幫互助。

通過鼓勵組內優秀學科學生來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來互幫互助，讓優秀學科學在平時的學習中多幫助其他學生。同時可以從這些同學中間了解學生的各種情況。

7、幫扶考評。

根據每次考試的成績，各幫扶教師對這些自己負責學生成績的高低按順序進行排列，然后與上一次成績進行比較，有進步的學生，要及時進行表彰，以示鼓勵。

幫扶學生是一件利校、利師、利學生的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些學生盡快成長，縮小與高考的距離，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

幫扶干部的計劃和措施篇十四

為了全面貫徹教育方針，使包括學困生在內的全體學生都得到發展，最終實現教學質量的提高，為社會培養合格的建設者和接班人，特制定本實施辦法。

深入貫徹落實教育局從學困生抓起全面提高教育質量的指示精神，促進教育教學質量的全面提高。

1、堅決改變只重視少數尖子生而放棄學困生的錯誤觀念與做法，從學困生抓起，關心學困生的成長。

2、詳細掌握學困生和的基本狀況。走進學困生的心靈，分析致差原因。

3、根據學困生的具體情況，因人而異地采取各種措施，激活他們的求知欲與上進心。

4、建立學困生檔案，明確學困生轉化的階段目標，及時記載學困生的學習狀況。

5、制定學困生轉化方案。

1、面向全體學生，在抓學困生轉化的同時，保證其他學生總體不下降，不出現新的學困生。

2、通過家訪等形式與學困生家長經常溝通，爭取理解、支持與合作。

3、不得采取強迫手段讓學生學習，如體罰、變相體罰、罰款等。

4、19分以下的學困生要在兩年內脫困，20~39分的學困生要在一年內脫困，每學期使學困生提升一個等級。

1、學校負責對任課教師轉差完成情況進行考評。

2、學困生在期末考試中，每提升一個等級給任課教師計5分，每新出現一個新學困生扣10分，按累計分數多少確定轉差能手，并給予獎勵。

3、不能如期達到轉差目標者，按所教學生的學困生比例，從教學指標的轉差項目中扣除相應的分數。

幫扶干部的計劃和措施篇十五

為深入貫徹落實縣委、縣政府關于強化精準扶貧工作的總體部署，切實做好“一對一”結對幫扶工作，根據《安徽省扶貧開發領導小組、中共安徽省委組織部關于建立“單位包村、干部包戶”定點幫扶制度的實施意見》(皖扶組〔20xx〕10號)文件精神，結合我局實際情況，制定本方案。

一、指導思想。

以黨的及關于“四個全面”戰略布局和扶貧開發系列重要論述為指導，堅持科學扶貧、精準扶貧為根本，扎實開展結親結對幫扶貧困戶活動，確保圓滿完成縣委、縣政府下達我局的精準幫扶目標。

二、基本原則。

(一)堅持精準原則。廣泛排查摸底，嚴格標準和程序，做到公開公平公正，摸清貧困村、貧困戶、貧困人口情況，精準確定幫扶對象，結親結對幫扶到村、到戶、到人，確?！胺稣尕殹?。

(二)堅持幫戶原則。以貧困戶為單元，對每個貧困戶實行定人、定責、定時開展結親結對幫扶，并因戶制宜確定幫扶內容，實行一定三年不變，不脫貧、不脫鉤、不走人，確?！罢娣鲐殹?。

(三)堅持發展原則。堅持扶志扶根扶本，把發展作為解決貧困的根本途徑，堅定發展定力，幫助貧困村、貧困戶落實改善生存生產生活條件、落實致富項目，發展增收產業、尋找增收門路、提升增收能力，通過發展加快貧困村貧困群眾脫貧致富步伐。

三、幫扶內容。

(一)改善生存條件。參與結親結對幫扶人員要深入基層、深入貧困村貧困群眾，認真開展調查研究，充分聽取群眾意見，幫助貧困村、貧困戶制定扶貧規劃，結合整村推進扶貧開發和民政救助政策，切實解決貧困戶出行、吃飯、穿衣、住房、子女上學、就醫等“兩不愁三保障”方面問題，幫助改善貧困群眾基本生存條件。

(二)發展增收產業。幫助貧困群眾出點子、想法子，共同謀劃發展新思路和新舉措，堅持以產業為支撐，因地制宜幫助貧困村貧困戶發展特色增收致富產業，尤其要幫助發展一批周期短、效益大、可持續增收的產業，努力探索構建貧困群眾持續增收長效機制。

(三)增強致富本領。加大貧困群眾教育培訓和轉移輸出力度，幫助貧困群眾成為具有增收致富技能的新型農民，增強貧困群眾自我發展能力。全面落實各項惠民政策，將幫扶對象納入各項惠民政策保障范圍，促進貧困群眾盡快脫貧致富。

(四)提高幸福指數。堅持物的扶貧與人的扶貧有機結合，將精準扶貧結親結對幫扶貧困戶與開展依法治村、文明創建、文化進村等活動有機結合起來，加快新農村建設。把改善貧困村貧困戶人居環境與提振精氣神有機結合起來，實現貧困地區“村美、業興、家富、人和、神氣”，不斷提高貧困群眾幸福指數。

四、幫扶方式。

(一)參與幫扶人員。潁上縣地稅系統所有在編人員(女同志年齡在50歲、男同志年齡在55歲以上除外)。

(二)結對幫扶對象。潁上縣建潁鄉二龍村，共計158戶貧困戶。

(三)結對幫扶時間。20xx年至20xx年，一定三年不變，對象不脫貧、結親不脫鉤、幫扶不走人。

(四)結對幫扶方式。黨組領導結對幫扶3戶貧困戶。中層干部結對幫扶2戶貧困戶。其余在職人員每人結對幫扶1戶貧困戶。(詳見附表)。

五、保障措施。

(一)組織領導?？h局成立精準扶貧結親結對幫扶活動領導小組，全面組織領導協調各方面工作。(文件另發)。

(二)整合扶貧力量。各分局、各股室要按照“城鄉統籌、全面幫扶”的要求，實行“一對一”精準扶貧結親結對幫扶活動，統一整合“三嚴三實”專題教育和“便民春風行動”、“公益志愿者活動”、“獻愛心”等各方面力量，共同做好扶貧幫扶工作。

(三)落實幫扶責任。牽頭貧困村的局領導班子和各分局、各股室主要負責人對此次精準扶貧“一對一”結對幫扶負領導責任，全縣地稅系統所有在編人員為定點聯系貧困村和結親結對幫扶貧困戶的責任主體。各分局、各股室主要負責人要在縣局精準扶貧“一對一”結對幫扶活動領導小組的統一安排部署下，按照活動方案要求精心組織實施，確保結對幫扶見實效。

(四)嚴格督查考核?？h局將精準扶貧“一對一”結對幫扶工作納入重點督查督辦事項，實行嚴格考核，并將考核結果納入年終工作績效考核。對幫扶工作不到位、群眾滿意度不高的部門和個人，要嚴肅追究其主要領導和相關責任人的責任。

(五)加強宣傳報道。各單位要將開展精準扶貧“一對一”結對幫扶的工作情況、文字、圖片資料，及時報送縣局精準扶貧“一對一”結對幫扶活動辦公室(人事教育股)進行深入宣傳報道。

文檔為doc格式。

幫扶干部的計劃和措施篇十六

xx村爛站塔組村民，家有4口人。xx出生于1968年1月，本人殘疾，有部分勞動能力，在家務農。妻子1968年7月出生，健康，一般勞動能力，務農。兒子患有精神病，無勞動能力。女兒在靖邊縣城打工。家庭主要收入來源為務農和轉移性、務工收入。20xx年家庭總收入67269元，人均純收入16817元。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視扶貧工作，要求各級黨組織和廣大黨員干部要把扶貧工作，作為一場攻堅戰來開展，我積極響應總書記號召幫扶張立軍一家，切實的幫助解決他家困難，共商脫貧脫困致富路。

1.對xx進行山地蘋果、栽種和管護技術培訓。

2、加大對產業種養殖方面的技能培訓，鼓勵他們一家人年勞動力學習技能，開展創業、創新等職業技能培訓增加他家就業，增加經濟收入。

3、加大對各項扶貧政策的宣傳指導扶貧扶智扶志，幫助xx一家熟悉各種惠農惠民政策，使他們更好地利用惠農惠民政策脫貧致富。

4、鼓勵利用農閑時間在家搞副業小賣部，去采油區打短工，xx在縣城常年務工。

5.每年年底對他們米、面、油進行慰問。

幾年累計爭取產業資金20280元，小額貸款30000元已還清，護林員工資27800元，危房改造金35000元，低保金23520元，殘疾人補助目前為止8160元，殘疾人創業金10000元。通過幾年的努力，他們一家子人均年收入超10000元，遠超過貧困線。

扶貧攻堅不是一朝一夕就能完成的，貧困群眾的小康夢也不會一蹴而就，這就要求我們把扶貧攻堅的意識根植于腦，就像習總書記所說的那樣：我們對脫貧攻堅要有一種責任感、緊迫感，要帶著感情做這項工作，要真正做到內心向往貧困群眾住上新房，穿上新衣，向往貧困群眾發家致富，奔上小康，讓扶貧攻堅成為黨員干部的心中事，心中石。

因殘、缺勞力.

1、政策幫扶。加強其與工作隊之間的溝通聯系，為其在勞務、就醫、法律援助等方面提供必要幫助。

2、通過技能培訓、政策宣導、等形式，樹立勤勞致富奔小康信念。通過不定期走訪的形式，使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

3、幫助購買新農合、大病保險。

4、引導加入村集體經濟組織。

5、扶貧扶志扶智，談心談話提高思想認識，增強自主提升意識，根據其發展意愿，為其提供一些建設性的致富意見和建議。

到20xx年年底，其家庭人均收入10000元以上，居住環境及生產生活條件大為改善，大病返貧風險降低，收入穩定，增收的獨立性增強。

幫扶干部的計劃和措施篇十七

為了貫徹落實黨的十x屆x中全會精神，切實加強農村基層組織建設，進一步構建城鄉統籌的基層黨建新格局，根據省委關于深入退進聯村聯戶、為民富民活動的要求，局機關對村戶幫扶對象的家庭現狀、經濟收入、種植面積和產業結構等基本情況進行了全面了解和深入調查，根據幫扶對象的基本情況，制定本計劃。

本人幫扶對象：寧縣九峴鄉**村。

一、家庭基本情況：xx，小學文化程度，全家3口人，耕地4畝，20xx年總純收入7110元，人均純收入2370元。

出自 m.cdxkw.cn

按照市、縣產業結構調整的有關要求，幫其栽植蘋果樹和其它經濟作物，使其增加收入，緩解貧困現狀。

(二)擴大經營規模。給該兩戶宣傳我縣婦聯小額無息貸款政策，動員其貸一定數目款額，做小生意。在有經濟基礎的情況下，做其思想工作，使其擴大種植規模，早日走出貧困。

(三)學習技術知識。鼓勵李學義學習果樹栽植及果園管理、動物養殖等相關技術知識，向其提供各種有價值信息，提高其信心和決心。

總之，本人從幫扶對象的實際出發，結合自身條件，按照一戶一方，循序漸進的原則，他們早日走出貧困，奔向小康生活。

為了全面貫徹落實貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。本學期，我們將一如既往地進一步做好學生的轉化工作。

1、力爭后30%學生轉化面達到80%。

2、培養后30%學生樹立遠大的理想。

3、養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

4、培養后30%學生良好的心理素質。

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后30%學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后30%學生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

（1）對后30%學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后30%學生的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后30%學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（3）讓后30%學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強后30%學生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高后30%學生的道德覺悟和上進心，培養后30%學生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉后30%學生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后30%學生良好的行為習慣。

后30%學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后30%學生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后30%學生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶后30%學生的同學。

1、針對后30%學生行為習慣差，進行行為習慣講座。

2、針對后30%學生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。

3、針對后30%學生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動。

4、針對后30%學生學習目標不明確，進行學習目的教育。

5、針對一部分后30%學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯系，經常交流學生的學習和生活情況。

6、建立后30%學生的成長檔案袋。

**縣**鎮**村村民**一家，家住**村，全家4口人，有房屋1間，住房面積100平方米。人均純收入7500元。家庭生活基本電器，常用家俱齊全。現勞力2人，家庭主要經濟收入來源為種植養殖加工服務。戶主**，34歲，初中文化程度，家庭成員主要情況：兩個孩子上小學，妻子工作，經濟收入來源主要為勞動收入。

宣傳國家政策，使他們明白國家對貧困戶的各項優惠幫扶措施。享受新農合醫保、大病救助繳費全免政策。

（二）中長期幫扶計劃。

1、不定期與他們聯系交流生活與生產，幫他們解除思想壓力，力所能及協助解決生活生產中的困難，提高滿意度。

2、及時宣傳各種致富信息和國家的新政策，讓他們感到溫暖，積極勞動改善生活。

為充分發揮學校示范、引領和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與xx三小結對成兄弟學?！，F結合我校實際情況，特與xx三小制定結對幫扶計劃。

以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。

1、加強組織領導。

成立結對幫扶工作領導小組，由張道倉校長任組長曹光生副校長為副組長，辦公室主任吳明亮、教研員李玉杰、葛俊鵬為組員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯絡和各項活動的組織安排由吳明亮具體負責。

每學期定期召開幫扶結對學校領導聯席會議不少于兩次，共同研究和探討學校管理、發展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。

2、校際資源共享。

3、師徒結對幫扶。

郭河中心小學要根據結對學校要求，安排每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。同時，每學年安排不少于2名教師到結對學校支教。

4、靈活開展活動。

原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節、體育節等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。

5、目標考核總結。

為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上學校形成總結材料上報市教育局。

2015—20xx學年度第一學期：(郭河小學為基地學校)。

1、制訂結對幫扶計劃;選派好支教教師。

2、結對幫扶啟動儀式：分別在基地學校和結對對象學校進行，相關學校全體教師參加。

師徒結對座談會：結對教師相互交流座談。

郭河小學教師去交流學校送教下鄉。

名師講座(主題：課堂教學)：基地學校教導主任為結對學校教師作講座。

期末評價方式改革研討交流。

2015—20xx學年第二學期：

1、相關領導聯席會議;。

2、交流學校工作計劃。

郭河小學組織教學開放日活動。

1、結對學校教師上匯報課;。

2、郭河小學教師點評。

名師講座(主題：教育科研)：郭河小學學科教研組長為結對學校教師作講座。

1、郭河小學藝術節、科技節。

2、總結、表彰。

從上學期數學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，大約有15名學困生，通過調查發現這些學生學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生幫扶計劃”，具體措施如下：

本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定幫扶方案，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

局機關各股室、直屬單位：

為牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，努力為困難群眾辦實事、解難事、做好事，使結對幫扶困難戶充分感受到黨的溫暖，為維護社會穩定，構造和諧社會發揮積極作用，根據上級有關要求，結合我局實際，現就文明單位與困難群眾結對幫扶活動，制定工作計劃如下。

確保結地幫扶困難對象的基本生活得到保障;有子女上學的，不因貧困而輟學;有危重病人的，能得到及時醫治;有勞動能力和就業愿望的家庭成員能實現再就業;每戶幫扶對象年上門走訪慰問不少于2次。

單位駐地所在社區內的3戶結對困難戶。

(1)宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國際、國內形勢，做好結對幫扶困難戶的思想政治工作。引導他們正確認識當前形勢，克服怨天尤人、消極悲觀、等靠依賴等思想情緒，堅定戰勝困難、擺脫困境的信心和決心。

(2)在向3戶結對幫扶對象各提供幫扶資金3000元的基礎上，對有勞動能力的結對幫扶對象，積極通過項目扶持、技能扶持、就業扶持等形式，幫助增強致富意識和工作本領;對子女難以完成學業的結對幫扶對象，采取建立長期助學計劃，使其順利完成學業;對無勞動能力、無生活處理能力的結對幫扶對象，通過發動黨員干部出資、出力，幫助其改善生活狀況，增強其生活信心。

(3)在重大節日期間，組織黨員干部到結對幫扶對象家中慰問和志愿服務活動。

(4)在宣傳公民道德新風尚、推行移風易俗和計劃生育、反對封建迷信、嚴格遵紀守法、維護社會治安、建設社會主義精神文明方面積極發揮示范引導作用。

1、加強領導，明確責任。局結對幫扶工作領導小組要定期研究結對幫扶工作，及時研究解決幫扶工作中出現的新情況、新問題。

2、精心組織，務求實效。要把結對幫扶活動作為密切干群關系，作為促進機關作風轉變的一件大事來抓，切實擺上位置，認真抓緊抓好。局幫扶工作人員要帶著感情，帶著熱情、帶著責任投身到幫扶活動中去，對幫扶對象做到“政治上關心，經濟上資助，技能上培訓，生活上照顧，精神上慰問?！币洺Ｉ钊霂头鰧ο蠹抑凶咴L，重大節日要開展慰問活動，及時掌握幫扶對象的動態情況，確保幫扶活動取得實效，不斷推向深入。

__區民政局。

____年x月x日。