每個人都應該經常進行總結，以便更好地認識自己的強項和弱點，并及時調整自己的學習和工作方法。總結不僅要指出問題，還要提出具體的改進計劃和行動方案。小編為大家整理了一些總結的范文，供大家參考和學習。

教師編輯的思念作文篇一

敬愛的張老師：

您好，近來好嗎?和您分別了一段時間，就有點思念你呢。你教了我們一年，我覺得我很開心，又很高興。你教了我們許多知識，我覺得你很優秀。

老師您還記得嗎?我剛入學的時候，我什么都不會是您交給我一筆一畫的寫字。

有一次我生病了，您幫我請了一天假，回校的時候，您還幫忙給我補課。

還有一次，我有一個題目不會寫，我就問您，您教了我一個上午才會了，您一直到中午12點才回家了，我覺得您很辛苦。

老師您辛苦了，我衷心的感謝您。

祝您年輕，漂亮!

您的學生：周子潤。

209月10日。

教師編輯的思念作文篇二

不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，老師，教師節快樂!!

老師，您好嗎?很想您，請相信：無論我們身在何方都不會忘記您——我最親愛的老師!

老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您!祝福您教師節快樂，身體健康!

親愛的老師，雖然我不能去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。今天也只能借手機短信向你表示常常的祝福：教師節快樂!

思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師!

輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……。

教師編輯的思念作文篇三

老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……。

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――。

親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……教師節詩歌。

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

同學們，就到此為大家介紹完畢了，在這里祝大家都能早日寫出一篇好的文章。

教師編輯的思念作文篇四

敬愛的各位老師：

您好！

轉眼間，五個春秋已經逝去，我已從一個滿口乳牙的小女孩變為一個青春期的少女。在各位老師嘔心瀝血的培養下，如今的我已經不是夢里的那個調皮孩童，現在的我已經碩果累累，這要感謝我的每一位老師。

一、二年級教過我的老師在我的腦子已經模糊起來，雖然你們的形象我不太清楚了，但你們給予我的知識和教誨我會一輩子銘記在心底里。

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”你們就是一只只為人類奉獻細絲的春蠶，為他人幸福卻犧牲了自己，多可悲啊！

李老師，我想對你說：“您教了我兩年，使我改掉壞習慣，我感謝你！并在教師節之余祝您節日快樂！”

郭老師，我想對您說：“您指教了我一年，但您用您幽默的語言上課，讓我覺得上你的課既有趣又輕松。謝謝你讓我輕松地上萬三年級的課程。”

華老師，我想對您說：“您教了我三至四年級兩年的英語。您和藹可親、平易近人，每一位同學都很愛你，每次節日你收到的賀卡和音樂賀卡最多。現在你不教我了，但我和同學會永遠記住你。”

愿所有的老師教師節快樂，在教師節之際，我們每位學子給老師們送上一句話：“你幸苦了！請你們休息一會吧！”

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教師編輯的思念作文篇五

敬愛的潘老師：

您好，近來好嗎?和您分別了一段時間，就情不自禁的掛念您了。在您教我的兩年里，我感到很幸福。感謝您教會我學會做人，感謝您教會我許多知識。

老師您還記得嗎?剛剛入學的時候，我什么都不會是您教給我拼音字母，是您教會我握筆姿勢，是您教會我一筆一畫的寫字。

有一次，我有一道題目不會做，您教了我一上午，我才會了。

還有一次，我上課開小差，您提醒了我之后，我才認真聽課。

老師，您辛苦了，我衷心真誠的感謝您。

祝你每天都很幸福，每天都很快樂。

您的學生：梅睿褀。

教師編輯的思念作文篇六

楊老師是我們的年級組長，更是我們的語文老師。三個星期前他去往外地學習了。

他走之前讓我們每人寫了一封保證書，在他回來后用它去換紀念品———貝殼。楊老師走后，語文由閱讀李老師代課，年級組長暫時由生物董老師擔任。每當上他們的課，看到他們時，我總會下意識地思念楊老師。

在第一次留作業時，我懵了。那么多！我想如果是楊老師不會留那么多吧？在董老師上自習、班會時，說我們可以一邊寫作業一邊聽老師說，我想如果是楊老師是不允許這樣的。在做操時，董老師總是十分關注做操情況，而楊老師卻不十分在意。這時我想起了楊老師。在代課老師遇到各種麻煩時，我也想到了楊老師。如果是楊老師會怎樣解決，是不是處理得更好。

雖然和楊老師只相處了不到一年半的時間，雖然出去很短的時間，但是我們非常想念他，這就是我們敬愛的楊老師。

簡評：雖然文字量少，但“思念”是具體的，是運用了對比的，顯得很真實。如果能加入回憶楊老師日常的一些事情，文章就飽滿了。

教師編輯的思念作文篇七

我是一名普普通通，平平凡凡的小學語文教師。自師范畢業至今，已從教十六年，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時候，什么地方都要腳踏實的用心去做好每一件對學生有益的事。讓學生“多讀書，讀好書，好讀書”就是我認準的一件能讓學生終身受益的事。下面我跟大家分享與學生讀書的故事。

一、詩韻飄香。

“詩韻書香同讀共享”這是我在多年的教學實踐中，積極探索，逐漸摸索出來的一套比較適合學生，適合自己的語文教學思想。在這一思想的引領下，我和學生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里，有《三字經》、《弟子規》，有《詩經》、《論語》，有《楹聯》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內容都會選摘進課堂，和學生一起誦讀。

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點落了下來，其他班的學生也紛紛跑到樓道內看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師!今年一定是個豐收年。”

我追問：“你怎么知道的?”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場中如土堆’，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子，今天就在這里發芽了。

細細品味這句詩，抑揚頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學四年級的學生來說，他們能夠比較完整地使用自己學過的七言詩的.形式來寫作，這本身就是一種難得的變化，正應了那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”用在我們班那就是“熟讀經典三百首，不會寫詩也會仿。”

二、經典浸潤。

書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

我在教學工作中非常重視學生閱讀興趣的培養，“同讀共享”就是這一思想的實踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書。全班學生同一時間，同一地點，讀相同的章節，寫同一章節的內容概要，改編、縮寫同一章節。通過自評、家長修改、小組選拔、班級比賽等方式，達到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級共用圖書”和“歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級公用圖書，主要指由家長委員會共同捐資購買，全班學生人手一本的完全不同的各類書籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學生的個人自有書籍，他們把自己擁有的經典的、有意思的書名字寫在一張紙上，貼在歡樂百草園中，其他學生可以根據自己的需要來借閱。另外，我還邀請學生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節語文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個同讀、三個共享”，學生在一個學期內，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右，學生的閱讀水平有了明顯提高。

例如，讀完《草房子》之后，我們進行了一次電影與書籍比較學習。扆富濤這樣寫到：“我發現書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細馬’兩個故事沒有在電影中出現，而書中這兩個故事確實是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結合起來放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫油麻地小學里發生的故事，但是書中描寫更加細致、準確，我更喜歡書，向大家推薦讀《草房子》這本書。”班內很多學生都表達了類似的觀點，真高興啊，我的學生已經擁有辨別優劣的能力。

三、破繭而出。

有一帆風順的時候，也有一波三折的時候。蘇軾一位偉大的詩人，很多孩子都能背誦他的不少詩句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”如“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”再如：“明月幾時有?把酒問青天。”這些耳熟能詳的詩句讓我們對蘇軾這個傳奇人物產生閱讀興趣，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅。

剛拿到《蘇軾》這本書因為學生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞，大大降低了學生閱讀的興趣，很多學生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學生讀《蘇軾》，有點難了。再說又有什么意義呢?”是啊，小學生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學生的表現，我也在心中畫了一個大大的問號。

一周自由閱讀時間很快過去，我們在每周一次的讀書會上交流讀書心得。很多學生覺得難，主要是因為文字比較成人化，書面化，還有一些詩詞和文言文，這些都成為學生順利閱讀的障礙。有學生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書。”

郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復：“閱讀”一直是一個問題困擾著我，孩子主動性不是很好，需要有人引導，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個年齡段孩子讀的書籍，并引導孩子從被動的讀到主動喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節拍。

從家長的回復中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關愛與無奈。孩子畢竟是孩子，哪個孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當負擔，當老師布置的任務，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待，默默的守望。

孩子不喜歡，讀不進去，怎么辦?魯迅說過“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風景展示在孩子的眼前，他們才會停下腳步去欣賞，他們才會越看越帶勁;也只有不斷這樣引領學生閱讀，他們才會懂得怎樣的風景才是值得駐足欣賞的。

這讓我想起班上的王瑞同學，一直被所有老師認為是一個腦子聰明，但比較懶惰不愛學習，有時候還會缺斤短兩的完成作業，隔三差五會讓老師和家長提醒的孩子。在經過長期的關注，提醒，守望，他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對，每次作業能夠做到工整，每次回答問題能夠做到準確思考。成績自是不必言說，95分的好成績讓所有關愛他的人開懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會時，他還創造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》。

吾所讀之地乃運師附小六(2)班。吾之師長明吾心意，三年級，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜。書回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢，自以為此書乃絕世之著，無書可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。

方才掐指微微一算，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜。多年來刻苦讀書，最大之收獲，便是想象力。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫出了《三國演義》。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組，團隊合作，共同創作完成的“漂流日記”中的一部自創作品。它的內容可以是學習生活中的點點滴滴，可以是設立一個文學創作目標進行小說創作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個男孩共同創作完成的作品。)。

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長，再多為購之，以完成吾之心愿。

怎樣?匠心獨運的妙文!他把閱讀當作一件幸福快樂的事情，身為老師就是要引領孩子發現他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優秀，走向卓越，直到孩子自己獨立，不再需要我們的細心呵護與陪伴。

向前是金，回頭是土!

教師編輯的思念作文篇八

xxx路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索xxx。范老師知道教師職業吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地為祖國的教育教學事業奉獻自己的xxx光xxx和xxx熱xxx。

自20xx年8月工作至今，范淑清老師一直擔任數學教學工作和班主任工作。在教育教學業務上她嚴格要求自己，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現如下：

在工作中，她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。她本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念，是一名優秀的黨員教師。

范淑清老師在教學中不斷向教學經驗豐富的老教師學習，與年輕教師反復探究鉆研。2011年12月，她在長煉學校初中教師教學技能三項（講課、說課、教學反思）競賽中榮獲一等獎；在2012年岳陽市xxx金鶚獎xxx教師教學競賽市直復賽中，榮獲說課一等獎；在2015—2016學年度第一學期，參加的南湖新區教師教學比武活動中榮獲一等獎；在南湖新區中小學首屆xxx求索杯xxx教師教學競賽活動中榮獲二等獎。同時她也不斷在各個方面努力，積極參加學校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學校二等獎；2016年積極參加南湖新區教育系統首屆xxx求索杯xxx文化藝術節活動，在文藝節目展演中表現突出，被評為優秀指導教師。2017年被南湖新區教育文體科技局評為優秀教師。

范淑清老師深知xxx學習是永無止境的xxx，她積極撰寫論文，其中《教法與學法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學反思、《以數學學學習原則為基礎的數學教學評價》榮獲市優秀教育教學論文評比二等獎，《新課改理念下數學課堂教學》、《如何從學校角度解決農村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學會論文評比三等獎。此外，范老師參與申報并立項省級教育科學規劃課題《農村小學xxx留守兒童之家xxx建設的方法與途徑研究》。

她對工作的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起開展數學學習小組，鼓勵學生積極參加數學知識競賽，她的學生王子心在2010年舉行的第六屆xxx飛揚杯xxx全國中學生數學知識競賽中榮獲一等獎，胡哲倫同學榮獲三等獎的好成績，范淑清老師榮獲優秀輔導獎。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。范淑清老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她還特別關心家庭困難的學生，從多方面給予他們以溫暖的關懷。

參加工作以來，她擔任班主任和大隊輔導員。她注重加強與任課老師的聯系，協同任課老師做好學生工作。保持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。在2010—2011學年度被長煉學校評為優秀少先隊輔導員，在2011—2012、2012—2013學年度連續評為xxx優秀班主任xxx。范老師在2015年度獲得xxx岳陽市十佳少先隊志愿輔導員xxx的榮譽稱號，在2015年被評為校級優秀班主任，年度考核被評為優秀，2016年被評為校級師德標兵。

教師編輯的思念作文篇九

李嬌，現年25歲，xxx黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業上。

她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的xxx員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。

“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。

一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。

等孩子們大了點她又把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。

二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。

她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。

她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學習有困難的學生她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。

為了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數學繪本小組、數學畫報小組、趣味數學小組、作業輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，并且已經成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背后付出了無數心血，經常為了教育教學工作自愿加班，累并快樂著。因為怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。

李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。

當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。

在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進步和不足等。

下班后她也會利用電話、短信、qq、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的了解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時間和空間，但她認為只要能夠聯手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得。

總之，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。

教師編輯的思念作文篇十

___同志2014年下期調入我校工作，是我校年輕的女xxx員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力;能耐心指導老師，和同事一起探討研究;能高標準做好課改的各項工作;為___小學的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，2014年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。2014年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“__市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、思想上嚴于律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志2014年加入中國xxx，2014年下期按照教育局的人事變動，調入___鎮中心小學。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手。

在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

教師編輯的思念作文篇十一

江寅（岳陽市南湖新區金鶚小學）援教于平江縣梅仙鎮萬谷學校。

出處 m.cdxkw.cn

組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動。這次活動捐書1000多冊及各種學習用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈活動讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量，愛的快樂。手拉手活動帶動了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品味助人的快樂。

在這一年了江寅老師精心教學，利用所有的下課時間，放學時間，以及雙休日的時間輔導學困生近4000人次。利用空余對所教的69名學生（六年級30名，四年級39）進行全面家訪，對每個學生進行因材施教，把一個六年的語文成績片區排名二十幾名，優秀率不足10%，全班學生作文字數不足150個字的班級提升到了片區第2名，優秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優秀參賽作文；把四年級的英語片區排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了xxx2017年下半學期期末統考四年級英語課一等獎xxx的榮譽。全面激發了所教兩個班學生的學習積極性！

支教時間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學生把握習作的技巧。細心的提點四年級的數學特崗老師上數學課用語要精確，不要用模糊概念說話，作圖方法要準確，不要隨性，不要誤導學生。在處理學生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動之以情。教二年級的特崗老師如何生動形象的教學生字，激發學生的學習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時來聽我的隨堂課，也不斷的走進她們的課題。只要我有時間，就去聽聽她們的課，并及時點評，促進新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭（2017年特崗教師）參加片區的數學競賽課，獲得二等獎；指導張紫薇（2017年特崗教師）參加片區的英語競賽課，獲得三等獎。

收到支教最感人的語言：四年級的孩子說，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子說，謝謝江老師來教我們，有您真好！

在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協會，為有困難的學生捐款捐物，帶著自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的溫暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協會一對一的助學，支助平江縣木金鄉一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學高中三年的學費。用自己綿薄之力幫助這位優秀的孩子走出困境。

在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優秀；在2017年下學期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎；在2017—2018學年度xxx三區xxx受援工作中，被評為優秀教師。

教師編輯的思念作文篇十二

注重以人為本，關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生。對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。每接一個班的課程，總是要對所謂的“后進生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以尋找教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中既堅持友好平等態度，尊重學生愛好、個性、隱私，又堅持嚴出于愛、嚴寓于愛。積極做好家訪工作，每學年都對任教班級的學生進行家訪，做到學校與家庭雙軌齊下，來達到教育、培養學生的目的。

以關心愛護學生為前提，在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，做到情理交融，情通理順，思想工作也就水到渠成。

顧全大局，無私奉獻，一心撲在教學上。在25年教書生涯中，有20年任教畢業班。因每年任教畢業班，為了不影響學生，沒有請婚假；患上耳疾開刀治療，當時已臨近中考，手術后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學校上課。因術后沒有休養好，現在有只耳朵聽力受到很大影響。

教學能力強，有自己的一套教學方法，上課風趣幽默，深得學生的喜愛。面向全體學生，大面積提高學生的成績。對所謂的“后進生”，實行“成功教學法”，善于培養自信。

教育教學質量高，在黃巖區有很高的知名度。每年接教的畢業班，其任教班級的中考成績平均分每年都遠遠超過臺州市和黃巖區的平均分。積極承擔教研任務，開設公開課，傳播經驗，發揮輻射作用。到目前為止，已開設區級公開課或講座7次。同時已培養和指導教師（或實習生）8人。

帶頭進行教學改革，是黃巖區中小學學科指導小組成員，編寫學生用書、撰寫論文和參與或主持課題。

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備默默辛勤耕耘的敬業者，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。風雨兼程，在教育麥田里深情守望，在平凡崗位上奉獻情懷、貢獻青春！

教師編輯的思念作文篇十三

我叫×××，現年×歲，××××學校教師，畢業于××學校××專業，1999年8月參加工作，在教育這片沃土上已經耕耘了12個春秋。2005年取得中央廣播電視大學漢語言文學專業本科學歷。20xx年9月被評為小學一級教師。

從教12年來，我一直堅持工作在教學的第一線，兢兢業業，任勞任怨，為人師表，愛崗敬業，得到了領導的信任、家長的認可和學生的擁戴。

我一直比較注重學以致用，以理論水平的提高促進業務能力的不斷提升。我積極參加各級業務部門組織的學習和培訓活動，以提高自身的業務水平。20xx年4月，在全市小學骨干教師課程標準理論測評及教學設計大賽中，榮獲兩項賽事全能獎，其中，課程標準理論測評獲特等獎；在20xx年年底的語文“國培”學習中，我不但圓滿地完成了學習任務，而且還獲得了“優秀學員”的光榮稱號。

教學理念的不斷更新，教學方式方法的改革，使我的業務能力得到了很大的提高，也在各級各類的教學活動中取得了點滴成績：20xx年6月，全市小學語文教學評估暨課堂教學展示活動中，展示的《識字一2》一課，獲優秀課獎；20xx年4月，在市創新小學語文課堂教學模式競賽活動中，展示的《世界上最美的是什么》一課，獲創新課特等獎；20xx年9月，在全市小學語文第三屆“精英杯”大獎賽活動中，榮獲語文教學一等獎。由于在語文教學方面的成績較為突出，20xx年9月，被評為20xx——20xx年度地級語文學科骨干教師；20xx年9月，被市教育局、科研所評為“小學語文學科帶頭人”。一堂好課源自老師的精心設計，在教學設計方面我也有了一定的進步：20xx年5月，在全省小學新課程教學研究活動中，撰寫的《小松鼠找花生》被評為小學語文學科優秀課堂教學二等獎。

語文是“百科之母”，更是一門工具學科，對學生的一生都有著至關重要的影響，可見作為語文教師的我們責任之大。因此，我從朗讀、演講、寫作等多方面去教育和影響學生，并取得了一定的成效：20xx年5月在全市“我愛我師”學生演講大賽中，我所指導的劉姝琦同學榮獲農村組一等獎；xx年3月，我所指導的學生劉姝琦、孫昊，在“慶祝《提前讀寫報》創刊25周年小學生作文大賽”活動中，創作的《我也吹泡泡》、《雨》分獲二、三等獎。

作為教師，我認為不僅要善于駕馭課堂，還要善于總結教學規律，把點滴教學經驗升華為可供借鑒的教育教學理論。20xx年6月我所撰寫的《激發學生識字興趣讓識字不再枯燥》一文，在小學語文教學論文征集評選活動中，被評為國家級優秀論文特等獎；20xx年3月，撰寫的《發揮高效表揚的積極作用》一文，在全省小學新課程教學研究活動中，被評為省級語文學科優秀論文二等獎。

由于工作業績突出，領導也給了我至高的榮譽：20xx年12月被評為“市優秀班主任”，并獲“縣域優秀教育人才”光榮稱號；20xx年3月被評為教育系統“巾幗崗位建功標兵”；20xx年9月被“市師德先進個人”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，過去已成歷史，來路充滿希望，也布滿荊棘。我會在我選擇的教師這條道路上，大踏步地走下去，相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。

教師編輯的思念作文篇十四

林科老師于19xx年6月畢業于陽江師范學校，從19xx年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌小學任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不茍，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的林科老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事跡概況如下：

從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國xxx堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇于創新，開拓進取，無私奉獻，嚴于律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鉆研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。

在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。

長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。

在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可行的教學目標和教學計劃，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，優化課堂效率。課后作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，并針對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。

總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關系。打破滿堂灌的注入式應試教學，采用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。

工作以來，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

在轉化后進生方面，他經常聯系家長，做好雙邊教育，用師愛感化后進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，林科老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，借此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。

在培優工作中，他利用課余時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。

在對學生進行個別輔導的同時，林科老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。

總之，林科老師工作認真，所擔任的班科成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。

教師編輯的思念作文篇十五

xxx是xx小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的xxx員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

20xx年7月，xx以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

xx憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。她是我們學習的榜樣。