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教師學生的教學秘書工作總結大全(13篇)

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教師學生的教學秘書工作總結大全(13篇)
時間:2024-03-01 00:12:03     小編:BW筆俠

來自各行各業(yè)的人們都需要寫總結,以便對自己的工作和發(fā)展有一個全面的了解。寫作總結時,可以采用適當?shù)膱D表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行輔助,以使讀者更清晰地了解你的工作或學習成果。接下來為大家推薦幾篇優(yōu)質總結范文,希望對大家的寫作能夠有所幫助。

教師學生的教學秘書工作總結篇一

一、主要工作情況:

(一)培訓工作。

1、健美操國家一、二級裁判員培訓。

20xx年x月x日,舉辦了20xx年北京市健美操一、二級裁判培訓班。通過培訓,有40多名學員獲得了國家一級裁判資格,7名學員獲得了國家二級裁判資格。進一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍,健美操的專業(yè)技術力量又得到了加強,也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標方面又往前邁進了一大步。

為在我市中小學校學生中大力推廣體育舞蹈項目,經市教委批準,北京學生活動管理中心委托我協(xié)會于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學校體育舞蹈教師培訓,來自全市18個區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進行了為期兩天的培訓。經過培訓,大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術和教學理論,取得了良好的培訓效果,為今后在全市中小學校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍。

(二)組織承辦競賽活動。

1.5月8日,在北京地壇體育館,協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標賽。全市共有106家學校和單位參加比賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標賽,達到了1500人左右。健美操項目不僅在北京市大中小學校得到了很好的推廣和普及,在社會上也深得廣大市民的喜愛!

2.9月18日,由國家體操運動管理中心、北京市體育局聯(lián)合主辦,協(xié)會承辦的第二屆北京市體育大會健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標準大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行。同時上海、廈門、廣州、成都、長沙以及南昌、濟南等分賽區(qū)亦相繼舉行。比賽共分規(guī)定動作和自選動作兩大項,參賽分為少兒組、少年組、大專院校、以及老年組等,涵蓋了老、中、青、少四個年齡階層。來自大中小學、社區(qū)體育俱樂部、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽。

從比賽來看,北京健美操項目與全國其他地區(qū)相比目前已經有了非常明顯的優(yōu)勢,表現(xiàn)在,一是運動技術水平較高,專業(yè)性較強;二是裁判水平較高;三是學校、社會參與度高。同時,因為北京的健美操比賽增加了競技項目,青少年運動員明顯增多。另外,社會組參賽人員多于往年,說明健美操普及面更大了。

3.由北京市教委、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學生健美操比賽于11月6日(星期六)在地壇體育館舉行。本次比賽由北京學生活動管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會共同承辦。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學校的近1200名學生參加比賽,裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項,本次比賽共有234個組別參賽。陽光體育20xx年北京市中小學生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,規(guī)模最大的一次比賽。

近年來健美操項目在北京市中小學校中發(fā)展迅速,其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動作用。而這個項目的發(fā)展也帶動了學校陽光體育運動的推行,豐富了體育教師的教學內容,提高了全市中小學生的身體素質,使學生充滿活力、健康向上。從社會影響上來看,健美操運動越來越受到廣大師生和家長的喜愛。

4、由國家體育總局,社會體育指導中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽,9月22日、23日在地壇體育館舉行。比賽由協(xié)會和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事,北京站比賽共吸引了來自全國16省市,40多家參賽單位,600余對選手,共1200余人參加,參賽人數(shù)較以往有了大幅提升。比賽的組織工作得到了上級領導的充分肯定和贊揚。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機,協(xié)會與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合,成功獲得明年世界表演舞蹈錦標賽和亞洲錦標賽的舉辦權,這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻。

5、20xx年9月22日,北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會、東城區(qū)人民政府主辦,協(xié)會和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦。這次比賽一共設置2個大項,37個組別,近1000名來自全國各地16個省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報名參賽。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事,其中又新加入了女子團體舞賽。各個參賽隊伍由六到八位女孩子組成,是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點。協(xié)會作為承辦方,從賽事的籌劃伊始,到賽事最后的落幕,全體人員熱情投入盡職盡責做好每一個細節(jié)的工作,確保了比賽不僅順利進行圓滿結束,還獲得了各方一致好評。北京健身操舞展示季,重在推動全民健身活動,調動全民健身熱情,愉悅全體人民的身心。因此特別增加和強調了集體項目,這樣可以更多地吸引群眾的參與,更大地調動他們的熱情。

6、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行。本次比賽我協(xié)會是主承辦方。這次比賽一共設置2個大項,37個組別,近1200名來自北京市70多所大中小學校和俱樂部的體育舞蹈選手報名參賽。全市中小學校共有68隊選手參加團體隊列舞比賽,由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學校中得到普及和推廣。

(三)組隊參加全國比賽獲得優(yōu)異成績。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開。由我協(xié)會負責組建的北京代表團健美操隊和體育舞蹈隊參加了兩個項目的比賽。健美操隊取得了四個二等獎、一個三等獎以及兩個道德風尚獎的優(yōu)異成績。體育舞蹈更是成績卓著,獲得了三個一等獎,八個二等獎,十四個三等獎,五個道德風尚獎。因而被北京市體育局評選為先進集體,并授予協(xié)會“突出貢獻獎”。

(四)、認真籌備,創(chuàng)造條件,協(xié)會實體化進程邁出了關鍵性一步。

為全面貫徹“”精神,更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用,我協(xié)會響應號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程。協(xié)會申報資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會的專家評審,協(xié)會因此被確定為第一批體育社團實體化工作試點單位,并獲得了30萬元實體化扶持引導資金。隨即8月8日,第二個全國“全民健身日”到來之際,協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓基地。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會邁入實體化進程的第一步。在短短的三個月的時間里,基地已經開辦體育舞蹈培訓班6個,招收學員60多名。培訓基地已經初具規(guī)模,為今后的發(fā)展開了一個好頭。

(五)發(fā)揮網絡傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作。

協(xié)會在人手嚴重不足的情況下,仍然把本協(xié)會網站建設列作重要工作內容。既作為戰(zhàn)略目標,也作為日常工作。利用網絡這種傳播面廣、速度快的時尚媒體,權威正確地發(fā)布政策、方針,及時準確報道國內外業(yè)界新聞、賽事,廣泛傳播體育舞蹈知識、理論,提供各類培訓與實踐機會,并為注冊會員提供更為豐富周到的服務。目前網站已經成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺,起到了有效地宣傳作用。

二、存在的主要問題。

(一)資金保障不足,機構運轉受阻。

協(xié)會的資金來源主要有兩條渠道:一是政府購買服務撥款;二是服務性收入。資金流不穩(wěn)定,且數(shù)量有限。缺少可靠的資金保障,協(xié)會能夠開展的工作也因此受限,協(xié)會作用也不能完全發(fā)揮出來。所謂巧婦難為無米之炊。

(二)缺乏政策支持,人力資源無保障。

目前,協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應的政策支持,導致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員,形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定、流動性大的特點,人力資源不能得到有效保證,勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展。

(三)缺少地位認可,制約協(xié)會的發(fā)展。

協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認可,但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認識,造成協(xié)會的認知度與可信度不高,使得協(xié)會開展活動時說服力不強,活動的參與面不能更廣。協(xié)會在社會上的地位與身份認可目前還制約著協(xié)會的發(fā)展。

(四)人手不足,工作受限。

協(xié)會工作中,有一塊很占比重的是舉辦各種比賽。由于比賽涉及面非常廣,單位、個人,關系眾多,人員復雜,而協(xié)會人手嚴重不足,造成工作堆積,流程不暢,出錯也在所難免。雖然不致影響賽事工作,但是工作效率,工作滿意度仍需提高。

三、解決方法。

(一)加快協(xié)會實體化進程,盡快把培訓基地建設成協(xié)會的造血機器,很好的為協(xié)會下一步發(fā)展打下良好的經濟基礎。

(二)協(xié)會的重要特征就是保持社會性、民間性,只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經濟發(fā)展、管理社會事務的作用。雖然協(xié)會已經被批準成為了實體化示范單位,可但仍需采取政府部門向協(xié)會購買服務的辦法,完成政府委托的業(yè)務或項目,政府給予資助或補貼。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入,拓寬經費來源,實現(xiàn)經費自籌。

(三)制定規(guī)劃,重點加強協(xié)會基礎性建設和提高管理能力。

我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績,積極爭取各級政府重視,促進政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會。此外,我協(xié)會也要加強對協(xié)會負責人的培訓和管理,通過培訓增強法律意識和民主觀念,提高政策水平和協(xié)調能力。

(四)積極舉辦各種賽事,提高協(xié)會的社會影響,多參加各種社會活動,加大協(xié)會的對外宣傳力度,提高協(xié)會形象,創(chuàng)新協(xié)會的機制和辦法,促進協(xié)會加快發(fā)展。

教師學生的教學秘書工作總結篇二

一個優(yōu)秀老師的教學反思:你越“勤奮”,反而教不好學生,為什么老師勤奮學生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學生成為勤勞的人,教師應當親自垂范。提倡教師在勤勞之余“懶惰”,正如同盧瑟福提醒學生在做實驗之余思考一樣,強調的是一種智慧、高效以及對學習與成長規(guī)律的深度理解。教師的“懶惰”本質上是一種退,這種退是為了讓學生進。而學生的成長才是教育的目的。

若干年前,上海一所重點中學的校長感嘆,他面臨的最大煩惱是—學校里有著一流的學生、二流的老師。在我還不太理解他的話時,我的一位朋友給我講了另一所重點高中的一個例子。

某位教師上課時,學生聽得云里霧里,后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書,于是紛紛開始自學,部分學生還選擇外出上補習班。一考試,這個班的學生成績絲毫不差,學生學習能力還挺強。該教師還是班主任,但班級基本不管,對班干部們說“班級就交給你們了,能自己解決的就不要來找我”。學生沒有了依靠,只能自力更生,結果班干部的能力反而鍛煉出來了,班級凝聚力還挺強。后來,這個班級竟獲得了“學校優(yōu)秀班集體”的稱號,該教師因此順利地評上職稱。

這個“學生成就教師”的例子在今天看來十分神奇,但是,當年在重點學校的重點班里,這種情況的確很可能發(fā)生。

然而,拿這個例子來證明“教師應該偷懶”卻很不準確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師,那只能說他運氣好到極點。大多數(shù)情況下,面對不那么優(yōu)秀的學生,這樣的教師采取這樣的做法將會帶來極其嚴重的后果。

我校學生管弦樂隊的老師告訴我,曾經有一位年輕的小提琴教師來實習,學生在排練過程中產生了一些問題,這位老師大呼小叫,學生卻很茫然。見狀,她的帶教教師輕輕揮手示意讓實習老師看她怎么教。只見她拿了一把琴,坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),投入地拉起剛才的那段旋律。學生受到啟發(fā),也跟著她一起拉起來。教師一句話也沒說,一節(jié)課下來學生卻感覺受益匪淺。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,都是師傅親自示范,徒弟在一旁仔細觀察,然后自己嘗試,師傅手把手指點。很少有師傅自己不動手而只是動動口徒弟就能學會的。

首先教師的“勤”太過低效,甚至會產生負效。

教師若思路混亂,講課邏輯不清,班級管理前后矛盾、標準不一,教師越勤勞,學生越無所適從。個別教師逼著犯小錯的學生寫一千字的檢查,稱“寫不夠字數(shù)就跳樓”,心理脆弱的學生竟真的跳樓了!此種“勤勞”,不要也罷。

相當一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式。不考慮怎樣做效果最好,只覺得如果不做點兒什么自己心里不踏實。最終,教育的目的成了讓自己覺得踏實,并不是以學生為本、站在學生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學生有幫助。

其次不必要的“勤”反而抑制學生能力發(fā)展。

一道題目,教師不完全講透,留一點兒余味給學生,能夠激發(fā)學生的學習興趣;班級的管理事務,教師在把控全局的情況下一點點地引導學生承擔更多的責任,能夠培養(yǎng)他們的管理意識與能力。許多教師大包大攬,怕學生犯錯,對學生的每一步都控制,學生最終被訓練得只會被動等待,乃至要看教師臉色行事。

再次教師的“懶”其實是另一種“勤”

在盧瑟福看來,學生做實驗的“勤勞”實際上是一種思考的“懶惰”。同樣,一些教育者從表面上看很懶惰,實際上是努力思考教育本質的勤勞。在該勤勞的時候,他們絕不會袖手旁觀,而在該做觀眾的時候,他們一定會把舞臺留給學生。

師的“懶惰”本質上是一種退,這種退是為了讓學生進。而學生的成長才是教育的目的。遇到足夠優(yōu)秀的班級或者足夠出色的班干部,班主任當然可以果斷放手,但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學生的自我管理能力。

一位優(yōu)秀的班主任曾經這樣介紹他的“懶惰三步曲”:

第一步,告訴班干部這個月的目標是什么,如何做才能實現(xiàn)這個目標;。

這一步學生也熟練后,進入第三步,讓班干部自己思考這個月的目標是什么并決定該怎么做,班主任只需聽匯報即可。我見到這位班主任時,他已經外出學習了近半個月,班級完全交由學生自治,學校無須委派任何代理班主任,他一點兒都不擔心。

教師學生的教學秘書工作總結篇三

案例背景:

教師在數(shù)學教學過程中引導學生積極參加實踐活動,能激發(fā)學生學習興趣,加深對知識的理解,培養(yǎng)其思維能力;教師在數(shù)學教學中創(chuàng)設實踐活動情境,設計開放性的實踐問題,能提高學生創(chuàng)新思維能力,使學生真正地獲取數(shù)學知識和研究數(shù)學的方法,學會用數(shù)學思想分析問題、探索問題和解決問題。教師應努力把學生帶入探索性實踐中,讓學生親自探求新知識,經歷數(shù)學家們以前經歷過的創(chuàng)造性的探索實踐過程,成為一個發(fā)現(xiàn)者。

教學案例片斷:

師:在日常生活中,我們見到了物體有各種形狀,大家看這本數(shù)學書的面是什么形狀的?

生:長方形。

師:今天我們來學習新知識--圖形的拼組。(師板書:圖形的拼組。)。

師(拿出一張長方形的畫):這張畫是什么形狀的?

師(拿出長方體積木、長方體盒子):這是什么形狀的?

師:長方形畫出來是什么樣呢?(教師借助長方體實物畫長方形,出示畫好的長方形。)這個長方形(指邊)有幾條邊》(讓學生拿出自己的長方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊。)。

師(拿出一塊手絹):這塊手娟的面是什么形狀的?(板書:正方形。)。

師(拿出正方形的識字卡片):這張識字卡片是什么形狀的?正方形畫出來是什么樣的呢?(教師借助正方體實物畫正方形,出示畫好的正方形,并說明這就是正方形。)。

師:正方形有幾條邊?(讓學生拿出自己的正方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊。)。

師:我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。

老師先示范:拿出一張正方形紙,沿斜著的虛線折(虛線露在外面)。

學生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,按老師的方法折,先沿著一條斜的虛線折,然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,然后,再讓學生對折,問“對著的兩條邊的長短怎么樣”。

老師巡視,幫助后進學生掌握折的方法。從而引導學生得出:正方形的四條邊一樣長。

教師叫學生們拿出長方形的紙(畫好長與寬的中線)沿虛線對折、提問:對著的兩條邊的長短怎么樣?再讓學生斜著折,又提問:挨近的兩條邊的長短怎么樣?老師巡視,幫助有困難的學生掌握折的方法。最后引導學生得出:長方形相對的邊一樣長。

出自 m.cdxkw.cn

學生舉例后,老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學生看,讓學生分別說出哪些面是正方形,哪些面是長方形。

最后,老師叫學生用自己準備的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形,并貼在一張白紙上,讓學生匯報自己拼擺的圖形是什么。

案例反思:

小學生的思維特點以形象思維為主,在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時,受到諸多因素的影響。在教學中,通過探索實踐活動,讓學生學習自行獲取數(shù)學知識的方法,學習主動參與數(shù)學實踐的本領,進而獲得終生受益的數(shù)學基礎能力和創(chuàng)造才能。本教學案例具有以下幾個特點。

一、運用生活經驗,強調動手操作。

幾何初步知識的教學要遵循學生的認知規(guī)律,充分運用學生已有的知識經驗,從簡到繁,由易到難,秩序漸進,逐步提高。從實際出發(fā),讓學生親自動手鮮明、生動、形象的感性認識。如認識長方形和正方形時,教師根據(jù)學生生活實際,拿出數(shù)學書、長方形的畫、積木、長方體盒子等學生經常見到的東西,加深學生對圖形的感性認識。在教學長方形、正方形邊的特征時,要求學生拿出長方形紙和正方形紙,按老師講的方法沿虛線對折、打開;再對折、打開,反復幾次,學生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長;長方形相對的邊一樣長,這樣,學生對長方形和正方形的概念就有了一個活生生的感性認識,既提高了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了他們在探索性的實踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力。

二、重視數(shù)形結合,加強概念理解。

進行幾何初步知識的教學應重視數(shù)形結合,通過圖形演示把抽象的教學內容形象化。如教學長方形和正方形邊的特征時,教時反復強調了“兩條對角線”、“挨近的兩條邊”、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結合,并讓學生認識到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。在此基礎上,老師再次請同學們通過小黑板的圖形辨認方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等實物,加深了對長方形和正方形空間概念的理解。

三、安排鞏固練習,發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造性。

本教學案例,教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié),安排學生用長方形和正方形拼擺各種圖形,并進行匯報。這是對教材的創(chuàng)造性處理。“拼擺各種圖形”,創(chuàng)設了學生創(chuàng)新性探索實踐活動的情境,激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

文檔為doc格式。

教師學生的教學秘書工作總結篇四

學生的作文本發(fā)下來,他首先要看的是老師對他的評價,小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,多給學生幾句贊揚的話,期盼正面的評價是學生共同的心理。因此,教師批改學生的作文,要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對作文中的點滴成績,哪怕是一句話、一個詞、甚至一個標點表現(xiàn)出的閃光點,都應大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記、片段、文章,讓他們在全班同學面前讀一讀,使學生從中感到成功,看到希望。

學生寫得比較好的作文,讓他們保留起來,到六年級時編一個自己的作文選,這是一件多么有意義的事呀。

教師學生的教學秘書工作總結篇五

學生在生活中,在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義,有意思的內容,可是往往被忽視,因此提起筆來依然無話可說,常有“無米之炊”之感。這就充分說明學生無能力寫自己的生活,不會從紛繁復雜的生活中提煉寫作素材。所以小學生作文時,教師要引導學生作生活的有心人,熱愛生活,以飽滿的熱情觀察周圍的人和事,及時把握各種有利契機,正確引導,激發(fā)學生勤思多寫。如今年的教師節(jié),學校少先大隊召開了“老師,您辛苦了!”主題隊會,讓學生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關心與愛護。借此機會布置一篇和老師有關的寫作練習,不限制內容和形式,只要作文充滿真情實感就行。

此外,結合教學實際,有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。如:“六一”春游、中隊活動、藝術節(jié)、運動會、社會調查、勞動等。做到有活動必參加,有感受必記錄,寫真實的生活,抒生活的'真情,敘身邊的事實。這樣,學生有了親身體驗,寫起作文來會有一吐為快之感。

教師學生的教學秘書工作總結篇六

聆聽了省教育科學研究所張斌博士《基于課程標準的教學》講座,受益匪淺。特別是在談到課程標準的教學價值之一在于"從關注教師的教到關注學生的學""課程標注要求教師具有課程意識,而課程意識首先是學生意識"時,引發(fā)共鳴,感受頗深。如何"關注學生的學"?結合學校的實際工作,談幾點心得:

1、關注課程,提高質量,首先要創(chuàng)造適合我校學生的教育,積極探索促進學生有效學習的途徑和方法,關注每一個學生的進步和成長,通過習慣強化月、成立學習合作小組,使用高效學習計劃本,實施導師制等措施,讓學生真正成為學習的主人。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調了三個注重,即注重"學思結合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關注個性差異,讓學生體驗成功的自信和快樂,我校在分層次教學上進行了有益的嘗試。在高一、高二年級數(shù)學、英語學科進行分層次走班教學,把學科的教學內容和教學要求分成不同水平,與學生的基礎相匹配,教學方式與學生的能力相適應。學生可以根據(jù)自己的學習基礎、能力,選擇適合自己的課程,在保持行政班級不變的基礎上實行探究班和基礎班分層次走班教學。選課走班實行動態(tài)化管理,一段時間學習后適時進行調整,讓學生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內得到最充分的發(fā)揮,為不同潛質學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、緊緊圍繞我校"激勵成功,快樂成長"的教育理念,積極探索學科教學規(guī)律,實施各學科課堂教學流程和模式,構建具有生命力的"激勵教育課堂"。引領教師秉承個性化、多元化、適性化的教學精神,激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)掘學生的潛質,將"傳承知識、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長生命"的理念落實到教學過程中,創(chuàng)設寬松愉悅的教學環(huán)境,給學生提供積極參與、大膽質疑的機會,寬容失敗,善待錯誤,構建教有魅力、學有興趣的"激勵教育課堂",促進師生共同進步、共同成長。

教師學生的教學秘書工作總結篇七

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,是指善于運用已有的知識分析研究面臨的事物或問題,從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結論的一種優(yōu)良的心理品質。這種心理品質是創(chuàng)新素質的核心。

(一)要鼓勵學生質疑問難。強烈的求知欲,是學生學習的動力,也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的。沒有疑問便沒有思考,沒有思考便沒有人的'想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學中要要善待學生提出的問題,善待提出問題的學生。鼓勵學生自覺地探索新事物,創(chuàng)造性地解決新問題。善于創(chuàng)設問題,留出課堂“空白”,讓學生去質疑、解疑。例如:學習了地球自轉的規(guī)律和結果后,讓學生課后思考“如果地球反向自轉,一天還是24小時嗎?產生的結果會有什么變化嗎?”;在分析了長江洪水日益頻繁之后,留給學生課后思考題“為什么洪水日益頻繁?你認為防治洪水災害的最好方法是什么?”,并允許學生異想天開,充分發(fā)表自己的新觀點新想法。

(二)要訓練學生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從已知信息中產生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思想方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散,就談不上思維的集中、求異和獨創(chuàng)。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,應著重啟發(fā)學生從不同角度對同一問題進行思考。在課堂教學中,要重視一題多解、一題多思、一題多變,誘導學生從不同角度、不同側面思考和尋找答案,產生盡可能多、盡可能新、盡可能獨特的解題思路、方法。例如:“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠,使其變?yōu)榫G洲良田?”“如何開采月球上的礦產資源?”“人類怎樣向外星球移民?”“如何減輕巴拿馬運河太繁忙的交通?”等問題,十分利于學生發(fā)散性思維的訓練。

(三)要啟發(fā)學生的形象思維。形象思維是以表象或具體語言進行的思維活動,是以形象方式反映現(xiàn)實或表述知、情、意的思維方式。盡管在人的思維發(fā)展的里程中,形象思維是較初級的形式,但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導地位。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維,教師要善于把比較抽象的教學內容形象化,豐富學生有關視覺、聽覺、語言的形象。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進行訓練。例如:經常要學生看地圖說地理分布;看漫畫講地理含義;看圖表分析地理規(guī)律;看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓練,可以提高學生對事物的敏感性,從而提高形象思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教師學生的教學秘書工作總結篇八

1、教師通過對課本的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,激起同學們的興趣,教師很注重互動,課堂學習氛圍輕松愉快,真正達到了教學的目的要求。

2、老師在授課中,內容深且廣,涵蓋面廣,能聯(lián)系古今,結合時代背景,在充分了解詩人,詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊,同時在學習中使學生陶冶情操,增加了素養(yǎng)。教學效果顯著,合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時,增加了人文素質,提高了文學品味,加強自身修養(yǎng),使學生在輕松活躍的學習氛圍中,增長了知識。

3、教師的教學效果極佳,可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深,高質量,高效率。教課內容新穎,獨特,有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生,希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,造出更多的精品課。

4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上,進一步擴大了教學的知識的深度及廣度,擴大了學生知識面,并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力,教師的知識淵博,因此講授的很有深度,并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié),增強了課堂氣氛,使教學效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學效果非常好,教師在教學方面極認真負責,教師的基本知識技能過硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導具有針對性,使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié),尤其是趙老師互動的效果很好,語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛,教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6、教師上課認真負責,專業(yè)基礎極技能高深,非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生,書法要從心開始,勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,互動適當,演示精準精彩。學生上課出勤率高,教學效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內容能夠吸引學生的注意力,從所講知識的一點,拓寬到一連串的多個知識點,并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學生對問題進行深刻思考,形成教師與學生的互動關系。這樣的教學,無論在知識面的拓展上,還是在知識點的深入理解上,都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,知識系統(tǒng)深入,并能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,語言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學生聽課的注意力,并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。

10、老師認真負責,以身為范,狠抓學生軍事訓練,處處高要求嚴標準。國防教育課,緊跟時代步伐,所講授內容新穎、精彩,學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及,還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效,教學效果極其明顯,深受同學們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學效果好,教師的基本專業(yè)技能過硬,因此,課上所達到的效果是很好的,指導具有針對性,使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié),尤其是互動的效果非常好,語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛,教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學效果非常好,學生對老師授課的內容有較深的理解,教師授課內容深入廣泛,精彩的語言使學生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng)新,同時,師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好,注意力集中,對老師所講內容吸收的很好。

13、教學整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學生對所學內容有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點新穎,很有新意,能充分吸引學生的注意力,符合學生的學習興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風格靈活,語言幽默,生動,深得學生喜愛,而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過對文章的獨到深入的講解,達到了很好的教學效果,知識系統(tǒng)深入,并能結合多種教學手段,使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出,教學目的十分明確,教師所具備的知識達到了較深的程度,廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致,激起同學們的興趣,教師很注重互動,師生交流頻繁,課堂學習氛圍輕松愉快,學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識,又有大的思維發(fā)展空間,真正達到了教學的目的要求。

15、古代文學教學整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學生對所學內客有更深了解,并且,授課內容所選擇的角度,即切入點新穎,很有新意,能充分吸引學生的注意力,符合學生的學習興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風格靈活,語言幽默,生動,深得學生喜愛,而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。

1.你待人友善,熱心助人,你美好的品質已深深地刻在我的心里。在學習上,你也能做到不甘落后,奮發(fā)向上,是個愛學習的好孩子。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華,你會更加出色。

2.你能尊敬老師,團結同學,勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性,上課有時走神,作業(yè)馬虎。希正視缺點向優(yōu)秀生看齊,早晨來校后認真讀書,要利用自己聰明頭腦,做個愛學習的好孩子.

3.老師贊賞你膽大、樂觀,又很關心集體;能歌善舞,可謂多才多藝。但在學習上一定要加強,作業(yè)要認真完成,不會的要多向老師同學請教,同時課后也要抓緊些,只要你能做到,相信不久以后你的成績會有很大的提高,老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

4.你是一個品行兼優(yōu)的好孩子,有一定的組織能力和責任心,能協(xié)助老師管理班級,是老師的得力助手,在同學中有很高的威信,愛勞動,講衛(wèi)生,愛護環(huán)境,學習認真主動,積極思考,大膽發(fā)言,課堂練習獨立迅速完成,思維開闊,老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方,希望你不斷努力并改正身上的缺點,相信你一定會成才的!

5.你是一個很有個性的小女孩,有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,你能力很強,常常能幫老師做很多事情。在學習上,你毫不馬虎,課堂紀律方面也比以前好,能夠認真聽講,積極發(fā)言,和同學相處也好多了,開始有了自己的朋友,學校的生活多姿多彩,老師希望你盡快地適應,把自己融入于學校這個大家庭中,擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!

6.作為班長的你為班級做了很多工作,辛苦了。你做事果斷潑辣;學習認真進取……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長,你的學習似乎還缺少點持之以恒,你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解,更少了點為班級服務的心,希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己,以身作則,這樣就更容易開展工作,鍛煉自己的能力。

7.時間過得真快,轉眼就放寒假了。相處這么久,你給老師的感覺是:沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,望你在下學期能展笑眉、舒眉頭,努力地學、盡情地笑!

8.你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀,還是回答問題,聲音最響總是你,你還很熱心地為班級做事,這樣的你,老師和同學都喜歡。可是有些時候,你卻調皮不遵守紀律,上課思想開小差,你知道老師和同學多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。你是位聰明的學生,懂禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業(yè),同學們都十分欣賞你。可是,在課堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。

9.無論于何時何地,遇到老師時,你總是親呢地叫一聲“老師好”,你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合,你的身影總是最為忙碌,可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。

10.你平日里的調皮,學習時的專注,勞動中的認真是多么讓人欣賞,而你學習的飛進更是令人注目,為你鼓掌,加油吧,祝你:百尺竿頭,更進一步蘇其典陳洪晨小朋友:

12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,你卻像某個墻角悄悄綻放的含羞草,不惹人注意,也不刻意追求,這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,在集體的花園里昂首怒放。

13.:鼓勵,小學生,老師,小朋友,孩子,學生,小學生鼓勵性摘要內容:陳洪德小朋友:時間過得真快,轉眼就放寒假了。相處這么久,你給老師的感覺是:沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢,望你在下學期能展笑眉、舒眉頭,努力地學、盡情地笑!

14.課堂上,班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑,你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動,不管有沒有輪到你值日,你總是主動留下來,經常是干得氣喘吁吁,滿頭大汗。但是,你的學習有待提高,作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力,你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

15.在學校里,你尊敬老師,團結同學,積極為班級做好事。這個學期,你的學習有進步,這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續(xù)努力,爭取更好的成績!

1、你有較強的應變力和適應力,善于調整自己的知識結構,學習踏實,表現(xiàn)較好,你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,學習目的明確,態(tài)度端正,正確對待學習上的不足,嚴格要求自己,遇到問題敢于向老師請教。學習成績比上學期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學友好相處,團結好每一位同學。老師有一個建議,希望你能接受:你有時很任性,甚至很固執(zhí),常常表現(xiàn)出以自我為中心。也許,我是說錯了,但我仍然希望你能以此為鑒。

2、你性格內向,積極進取,勤奮刻苦,在集體中你默默耕耘,與世無爭。你不鳴則已,一鳴驚人。對事情有自己的看法,有明辨是非的能力。你能合理地安排作息時間,不為各種言行左右,把精力放在學習上。成績優(yōu)異,真的難能可貴;雖然平日里默默無聞,但班級活動總有你的身影;我希望你更活躍,向你唱歌一樣,放開手腳,抓住機會鍛煉自己。

3、你是一個活潑可愛聰明伶俐的小朋友,上課你都能認真地聽講,積極舉手回答問題,你的知識面很廣,你畫得畫真棒!你的想象真豐富。而且本學期你變得特別的懂事了,能自己吃好飯,自己疊好被子,還能主動幫助老師做力所能及的事;就要上小學了,老師希望你繼續(xù)努力,爭取更大的進步。

4、你是個文明熱心的孩子,平時總是嚴守紀律,積極參加班級活動;你在這一學期中學習較踏實,能積極向上,書寫比較漂亮,上課能積極發(fā)表見解;忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn),也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學習中也要像在這些活動中一樣盡力地展現(xiàn)自我,釋放靈氣鍛煉膽量,改進方法,且與好書為伴,爭取更大更多的收獲!

5、你有較強的進取心,尊敬老師,團結同學;小組長工作能認認真真。勤奮踏實,作業(yè)書寫整潔,成績良好;望能戒驕戒躁,爭取成績能上升一個層次,努力吧!

6、你是一個不愛言語,又比較怕事的孩子,懂得尊敬老師友愛同學;不過你上課經常不夠留心,還有些小動作,作業(yè)也不能按時按質完成,成績很不理想;希望你今后加強控制能力的培養(yǎng),提高明辨是非抗干擾能力,學取一技之長,來迎接未來社會的挑戰(zhàn)!

7、該生能遵守校紀班規(guī),尊敬師長,能與同學和睦相處,勤學好問,有較強的獨立鉆研能力。分析問題比較深入全面,在某些問題上有獨特的見解,學習成績在班上一直能保持前茅,樂于助人,能幫助學習有困難的同學。

8、你是一個活潑好動的小男孩,你對老師有禮貌,自己的事情能夠自己做,不依賴別人,踴躍參加班級衛(wèi)生工作,你對環(huán)境適應能力強,體質較好,有良好的進餐習慣,但你自我約束力差,聽講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴格要求自己,養(yǎng)成良好的學習習慣。

9、你是個自覺性不高的學生,上課基本能專心聽講,但堅持的時間不長,還經常開小差;偶爾有說謊現(xiàn)象,好在對老師的.教育能接受,希望你敢于正視自己的缺點,多學習別人的長處,爭取更大的進步!

10、你是一個開朗聰明的孩子,尊敬老師,能協(xié)助老師管理班級。責任心強,工作認真,關心集體,團結同學,積極參加體育鍛煉,愛勞動,不挑食,環(huán)保意識強,愛護公共財物,聰明機靈,思維開闊,語言表達能力強,有強烈的好奇心,對問題有追根就底的毅力,誠實勇敢,學習自覺,上課積極舉手,大膽發(fā)言,有個人獨立的思想,學習成績優(yōu)良。老師希望以后繼續(xù)努力,爭取更大的進步!

11、我想你應該是個很懂事,也想進步的同學;你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己,不斷完善自己,總有一天會夢想成真的。

12、踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證,你的學習品質和為人處世用不著懷疑,你善于利用時間,學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話:學無止境,半點的驕傲都會給你致命的一擊!

13、你思想純樸,待人隨和誠懇,同學關系好,熱愛集體,黑板報中有你傾注的心血,能認真完成老師布置的作業(yè)。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你本是一個聰明的孩子,只是平時過于貪玩,對學習不夠重視,因此課堂聽講常要走神,課后復習也不充分,學習缺乏計劃性,一學期來,成績正慢慢下降。雖然你目前的成績不如人意,但是老師看到你還是挺努力的,不要氣餒,堅持就是勝利,你一定會逐漸縮小差距的。

14、老師同學們都在說你是個很有責任心和上進心的孩子,在班級需要的時候,你承擔了勞動委員的重任,經常最后一個離開,就為了班級能有個整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是,你懂得安排自己的時間,在工作的空隙抓緊時間做作業(yè)。希望下學期你的學習成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,加油,羽騰!

15、撒下一路笑聲,好象從未體驗過憂愁,你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦,也卓有成效,老師和同學們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài),喜歡你字正腔圓的朗讀,更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,勤練筆,你的寫作能力也會提高得更快,愿意試試嗎?希望年的你更出色!

1、是一個文靜和懂事的孩子,平時學清潔,講衛(wèi)生,學習較認真,能寫出一手漂亮的字,老師批到你的作業(yè)時,心里很高興,總覺得是一種享受,不過,近來做數(shù)學題時,你總是要把數(shù)學題抄錯,結果影響了考試成績,很可惜,希今后能積極發(fā)言,老師相信你一定能做到。

2、是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩,你能出好班級里的黑板報,每天領好體操,為同學做榜樣,老師希望你作業(yè)時還要細心一點,你的成績將會更優(yōu)秀。

3、你是一個文靜和懂事的孩子,平時學清潔,講衛(wèi)生,學習較認真,能寫出一手漂亮的字,老師批到你的作業(yè)時,心里很高興,總覺得是一種享受,不過,近來做數(shù)學題時,你總是要把數(shù)學題抄錯,結果影響了考試成績,很可惜,希今后能積極發(fā)言,老師相信你一定能做到。

4、你是個性格爽朗、活潑好動的孩子,能關心集體,熱愛勞動,每次看到你滿頭大汗地在拖地,老師都感動不已。你樂于助人,看到你笨拙而又認真地在為另一個小男孩系鞋帶時,老師為你贊嘆。但是,孩子,你缺乏一股鉆勁,做事情不能持之以恒,老師希望你能改掉這些缺點,多與好書交朋友,并堅持不懈,這樣你會有更大的收獲!

5、次批到你的作業(yè)時,我總覺得你的字在進步,每當你見到老師時,總是禮貌相待,每次值日時,你干得是那么起勁,每堂上,我總能聽到你滿意的回答,你真的在進步了,作業(yè)比以前認真,不過,這次考試你沒有認真對待,失分太多了,老師希望你在作業(yè)時,更加細心點。

6、父母眼里,你是一個乖巧、懂事的好孩子。同學眼中,你是助人為樂、關心集體的同學。老師眼里,你是一位善解人意、思維敏捷的好學生。只是老師覺得你做事缺乏恒心,學習不夠刻苦,老師希望你能在學習上狠下苦功,平時多與好書交朋友,多讀多想,爭取全面發(fā)展!

7、你活潑可愛,對人有禮貌,能與同學友好相處。很喜歡聽你在課堂上發(fā)言,那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳。你作業(yè)較認真,值日較負責。老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困難,要相信自己的能力,只要你像一只辛勤的小蜜蜂,在花園中采拮足夠的花粉,就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

8、師發(fā)現(xiàn)你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子,只要別人有困難,你總是熱心幫助,學習上進步很快,作業(yè)能按時完成,你能做到這一點,真的了不起,老師很佩服你,如果你上課的時候能專心聽講,老師更加喜歡你。

9、你為人和善,不與他人斤斤計較,儀表整潔,尊敬師長,按時完成老師布置的作業(yè),但學勁不足,思維反應不快,故成績不能突出,假如你能勤思多問,積極動腦,收獲益匪淺。

10、間,老師總是看見你活躍在操場上,只要你喜歡做的都有做了,課上,你卻不善多言,顯得那樣內向,沉默,老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭先,假如在學習上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事,都要動腦筋想一想,是該做,還是不該做,還希望你做一個誠實的孩子。

11、你是一個可愛的孩子。你前階段上課認真聽講,作業(yè)一絲不茍,每次看到你那工整,清秀的字跡,老師總感到一種欣慰。不過,老師覺得你后階段學習上還欠缺“鉆勁”,各方面退步了。平時應與好書交朋友,多讀多看,記住:“書籍是知識的源泉”。

12、你愛好學習,作業(yè)能按時完成,字跡清楚,寫的字真漂亮,老師批到你的作業(yè)真是一種享受,你在勞動中,總是積極肯干,值日工作非常負責,課后也喜歡活動,如果你能把寫字姿勢改正確,那該多好啊!希你今后上課時要大膽發(fā)言,發(fā)揮自己的聰明才智。

13、師每次看到你對值日生工作認真負責,平時和同學團結友愛,性格內向,課間能積極參加活動,能愛護公物,不過,老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心,甚至每天要錯一道題,你說是嗎?這是什么原因?請你找一找,只有找出來了,你才能把作業(yè)做正確。

14、你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動,與同學和睦相處。上課遵守紀律,認真聽講,總能認真完成各科作業(yè)。不過,你上課的時候總是那么安靜。老師覺得,你應該以好學生為榜樣,學習他們勤奮刻苦的精神,學習他們先進的學習方法,揚長避短,你一定會取得成功。

15、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛,就覺得你是一個聰明可愛的男孩,老師同學都喜歡聽你講故事,你講得故事多么動聽,每個同學都拍手叫好,你還是一個有禮貌的好孩子,現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認真了,只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完完成作業(yè),同學、老師都會更加喜歡你。

1.看得出你是個很有上進心的孩子。“一分辛勞,一分收獲”,你的辛勤勞動,一定會換來豐碩的成果。

2.你純真可愛,對待同學熱情大方,你臉上的每一個表情都很溫和,從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿,成了同學們心中一道美麗的風景線。儒雅的你,無論是作業(yè)還是考試,書寫總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學生,以優(yōu)異的成績去回報父母和老師,但對自己的要求還不夠嚴格,基礎知識掌握得不夠牢固,這使得你沒有取得太大的進步。其實你反應能力不錯,只要勤補基礎,多思多問,成績是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力。

3.劉柯:你陽光帥氣,尊敬老師,能虛心接受老師的意見,愛憎分明,崇尚自由平等。希望你能把老師給你的合理化建議多落實到行動上,在與同學的交往中,多注意說話的語氣和技巧,記住,有時候,一句不恰當?shù)脑挘涂赡軞哪阍谕瑢W心里的形象,也會影響你和同學的關系。所以,要謹言慎行,嚴格要求自己,爭取在新的學期有大的進步!

4.楊冰茹:你是一個冰清玉潔的好女孩,聰明伶俐,勤奮好學,對自己要求嚴格,定位準確,自覺主動的向著自己的目標前進,若能再總結以往的學習經驗,找到適合自己的學習方法,堅定信心,持之以恒,有迎難而上的勇氣,學習上一定能有更大的突破!

5.能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,尊敬老師,積極參加體育鍛煉,有較強的集體榮譽感。但你容易受到不良思想的影響,經常受制于其他同學,要知道男子漢是不應該表現(xiàn)出軟弱的,所以你要提高自身的分析辨別能力,自我控制能力仍有待提高。學習態(tài)度比較消極,對知識的掌握還不夠牢固,對學到的知識不會靈活運用,因而成績不如人意,希望今后改進學習方法,加強基礎知識學習,克服各種困難,爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。

6.申朋洳:你不善表達,但心思細膩,踏實,穩(wěn)重,有禮貌。在班里不張揚,卻時刻起著模范帶頭的作用。遵守紀律,從不遲到,學習勤奮,課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動!若能多思考,勤反思,找到適合自己的學習方法,加以更自信的表達,你一定能夠有突飛猛進的長進!

7.你思想較單純,有良好的文明衛(wèi)生習慣,你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,在文體方面,再活躍些,你的思維將會變得更敏捷。上課要專心,因為上課走神,影響了自已的學習,多可惜呀。你也有上進的愿望,希望得到老師和同學們的喜愛,但一次次地放松對自己的要求,使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。學習方法也有所不足,這一切阻礙了你學習成績的提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,多練、多思、多問,相信在新的一年你會有所收獲!

8.你是個懂禮貌、明事理的孩子,雖然不愛言語,對事物卻有自己獨到的見解。你能積極參加班的文體活動,你能嚴格遵守班級紀律,熱愛集體,團結同學,美中不足的是:上課回答問題不積極,今后在課堂上能經常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫字方面能有所進步。基礎知識掌握得不夠牢固。學習成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學習方法。愿你在新學期里敢于質疑解難、大膽發(fā)言,做一個全面發(fā)展的好學生!

9.你是一個上進心強,自尊心也很強,聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,你的笑容如春風洋溢,能與同學友愛相處。上課時用心聽講的神情,讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人,元旦匯演中你那舞姿,為班中添了不少榮譽。但有時在你遇到挫折時候,缺乏克服困難的信心,只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘,望你克服困難,勇往直前!新的一年里,希望你再接再厲,取得更好的成績。

10.劉子豪:你是個誠實厚道的孩子,遇事有主張,原則性很強,對于自己認準的東西從不輕易改變。對自己不喜歡的東西你敢于說不,還能據(jù)理力爭。但要知道,堅持正確的思想和做法,能夠讓人進步;堅持不正確的思想,聽不進別人的合理化建議,那就是固執(zhí)。老師對你的指導就是對你的關注。有則改之無則加勉。希望增強學習自主性,少一些浮躁,多一份踏實,那你的進步是會很快的!加油!

11.?你是位聰明又可愛的小男孩,是老師心目中的好學生,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學的勁兒,這學期你上課回答問題次數(shù)多了,書寫速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬別粗心,這樣好成績會一直跟你交朋友的。你還是一個敢講真話能做實事,善于思考,具有一定辦事能力的人,你富有朝氣與信心,常能帶給班級一股青春與清新的氣息,你能與同學朝夕相處融洽和睦,愛好體育,但各方面還有待改進與提高。愿你揚長避短,勤奮學習,爭做全面發(fā)展的好學生!

12.你頭腦聰明,但你沒有充分利用,你的精力較分散,花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀,需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習,取長補短,相信經過努力,一定會取得更大的進步。

13.你性格活潑開朗,總是帶著甜甜的笑容,但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心,還有些小動作,你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足,在課堂上能認真聽講,開動腦筋,努力提高學習成績。

14.和上學期比你有了很大的進步,或許,前進的路上你已初嘗敗績,可喜的是,你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你,能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚:進步的唯一方法就是比別人更努力。

15.你是個可愛的女孩,踏實.穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼,卻時刻起著模范帶頭作用,給同學們作出表率。能遵守學校紀律,按時上學,老師相信:只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會到達成功的彼岸!

教師學生的教學秘書工作總結篇九

(縣級一等獎)。

內容摘要:語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進學生德、智、美等的和諧發(fā)展。

關鍵詞語:語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀教學。

語文素養(yǎng)是什么?它是《語文課程標準》中的一個核心概念,是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等,具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內涵。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進學生德、智、美等的和諧發(fā)展。那么,如何在閱讀教學中,培養(yǎng)學生基本的語文素養(yǎng)呢?下面,談談自己的一些體會和做法。

一、注重“趣”字,激發(fā)學生學習祖國語文的興趣。

美國認知心理學家布魯納認為:“學習的最好刺激是學生對所學材料的興趣。”中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦提出:“興趣是最好的老師。”可見,興趣是學生學習語文的無窮動力所在。若學生對學習沒有熱情和趣味,那么,他們對學習語文就會感到枯燥乏味甚至厭惡,這對學生以后對語文的學習是不利的。故教師在語文教學中,應想方設法,激發(fā)學生對語文教材的學習興趣,讓他們學而有所趣,學而有所樂。

譬如教學《負荊請罪》一課后,我讓學生自由組合,排演這個小話劇。學生學習劇本后,弄清了文章的主要內容,對人物的性格品質也有了一定的把握,于是,我組織學生準備一些簡單的道具,布置了簡單的舞臺,便指導他們把這個歷史故事演一演,以此加深對課文內容的理解和對劇中人物的性格品質的把握。這樣,通過表演小話劇,激發(fā)了學生學習語文的極大樂趣。

又如在教學《長江之歌》一文后,我又利用多媒體,指導學生學習唱一唱《長江之歌》,在優(yōu)美的樂曲當中,學生的學習興趣極高,他們沒想到,課文也可以當做歌來唱,這不僅培養(yǎng)了學生學習語文的興趣,而且也潛移默化地達到了背誦課文的目標。在教學《記金華的雙龍洞》一文時,在充分指導學生朗讀文本后,我便相機引導學生當一當導游,把你感受最深的一個景點介紹給同學們。通過創(chuàng)設這樣的教學情境,不僅激發(fā)了學生學習課文的興趣,而且促進了學生對課文內容的理解,對祖國優(yōu)美語言的感受,培養(yǎng)了語感,以及訓練了學生的口頭表達能力。

又如在教學《風速歌》時,我是這樣激發(fā)學生學習興趣的:在學生讀《風速歌》時,我相機配上動作表演,讓學生具體感受風的大小。學生讀“六級風,大樹搖”時,我便身體隨風擺動,變成了“大樹”搖晃;學生讀“七級風,行路難”時,我便表演在大風中艱難前行的情景;學生讀“十級風,樹根拔”時,我便搞一個拔樹根的動作。接下來,我讀《風速歌》,學生表演動作,具體形象地感受風的大小。這樣的教學,學生的學習興趣極高,不但釋放了學生的個性情懷,發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛能,而且培養(yǎng)了學生對學習語文的濃厚興趣。

總之,教師在教學中,要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,或是質疑激趣,或是情境生趣,或是表演產趣,或是教師的幽默語言,或是教師有趣的肢體語言,這些都能給語文課堂增添無窮情趣。

二、凸現(xiàn)“讀”字,感受祖國語言文字的優(yōu)美。

《語文課程標準》指出:“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”故教師在閱讀教學中,應重視指導學生把書讀好,讀準字音,把句子讀順,把課文讀通,在讀中積累語言,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中想象畫像,在讀中感受祖國語言文字的優(yōu)美。

1、切切實實指導學生把課文讀得更正確,更流利。

打開一篇篇課文,學生的第一件事就是讀。語文離開了讀,那就失去了語文的味道。怎樣指導學生把書讀好呢?首先,教師要指導學生把字音讀準確,把句子讀通順,把課文讀流利。在學生讀的過程中,教師要相機糾正學生的讀音,或在范讀中指導,或在指導中范讀,引導學生注意把兒化音、輕聲讀好,切切實實地指導學生把書讀好。

比如教學《廣玉蘭》第一課時,我給了學生充分的時間,讓學生學習了生字新詞后,便認真地指導學生朗讀課文。先讓學生自由地練讀課文,然后分段指名讓學生讀課文,在學生讀的過程中,我認真地傾聽,及時地糾正學生錯誤的讀音,指導學生把書讀正確。此外,我或是利用多媒體播放課文錄音,或是我的示范朗讀,耐心地指導學生正確地、流利地讀好課文。這樣,通過多種方式讓學生把課文多讀幾遍,做到能夠把課文讀正確、流利,再讓學生說說對課文的整體感受和體會,引導學生初步把握文本的主要內容。

2、實實在在指導學生有感情地朗讀課文,把書讀得更美。

比如教學《船長》第2自然段時,我通過自己的范讀和多媒體播放課文錄音,讓學生明白朗讀時要注意語速和語調,注意有些詞語要讀得重些,有些詞語要讀得輕些,注意抑揚頓挫,要通過朗讀把災難降臨時的那種萬分危急的情景表達出來。于是,我又讓學生練讀了一下,然后,播放樂曲,讓學生披情入文,達到了有感情地朗讀課文的目的。

譬如教學《草原》第1自然段時,我實實在在地對學生進行了朗讀地指導,精心設計了“五讀”:一讀,讓學生把這一自然段讀正確,讀流利,我巡視相機正音;二讀,說說“我”看到了草原的哪些景物?;三讀,想想作者是怎樣看草原的?按照什么順序來觀察的?;四讀,讓學生聽我的示范朗讀,然后,有感情地朗讀課文,感受草原的美景以及帶來的樂趣;五讀,在樂曲中背誦課文,想象草原的畫面美。通過這樣的朗讀訓練,不僅能讓學生美美地有感情地朗讀了課文,而且還積累了祖國的優(yōu)美語言,培養(yǎng)了語感。

三、重視“訓”字,強化語文語言文字的訓練。

《語文課程標準》指出:“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”故教師在教學中,應重視對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練。

1、重視對字詞句的理解。

《語文課程標準》指出:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。”故教師在教學中,要注意引導學生聯(lián)系上下文,理解詞句。

如教學《青海高原一株柳》時,我引導學生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞。有的學生從字面上理解是看到了就產生了害怕的情緒。那么它在文中是什么意思呢?為什么會讓人望而生畏呢?通過學習課文,引導學生聯(lián)系了上下文,學生逐漸明白了,其一是這株柳樹生長在青海高原上,那里的環(huán)境惡劣,蒼茫,而這株柳樹卻生長壯大起來,造成了高原上壯觀的一方獨立的風景。其二是這株柳樹生長的經歷充滿了危險和艱難,而它卻憑借自己超乎想象的毅力和韌性生存了下來;其三是它的生活道路和命運和灞河邊的柳相差很遠,而它卻不抱怨命運,頑強地活了下來。所以,作者在形容這株柳樹時用到了“望而生畏”這個詞語。

又如教學《草原》一課時,有這么一句話:“在這種境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。”這句話里的“回味”是什么意思呢?我引導學生把這一自然段好好地朗讀了一下,讓他們感受了草原的美麗,然后讓學生聯(lián)系上下文,說說“回味”是什么意思?這樣一來,學生感悟到了,這是說草原的景色太美了,連駿馬和大牛都陶醉了。

又如教學《船長》一課時,文中有這么一名話:“面對死亡,他又一次運用了成為一名英雄的權利。”這句話怎么理解呢?如果不聯(lián)系文本,就無法理解這句話。我讓學生聯(lián)系了文章的主要內容,引導他們感受到了這句話是對船長忠于職守、舍己救人的崇高品質的贊頌。

2、重視在“讀”中訓練學生的說話。

什么是語文?教育家陶行知對“語文”一詞的解釋是:“平常說的話叫口頭語言,寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言,文就是書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起,就是語文。”可見,口頭語言的重要性。故教師在閱讀教學中,要注意培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

在教學《詹天佑》一課結尾時,我抓住這句話:“許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。”發(fā)問:“外賓會怎樣贊嘆呢?”激發(fā)學生的想象,訓練學生的口語表達能力。這樣,不僅發(fā)展了學生口頭語言,而且加深了對課文內容的理解和把握,讓他們更進一步地感受到了詹天佑的杰出才能和強烈的愛國情懷。

3、重視在“讀”中訓練學生的寫話。

在閱讀教學中,教師要在充分指導學生朗讀中,根據(jù)教材內容的特點,相機安排一些練筆,或是段落的仿寫,或是篇章的仿寫,這樣,做到在讀中寫,在寫中讀,讀寫相結合,促進學生的語文能力。

如教學《孔子游春》第2自然段時,我根據(jù)該自然段的構段特點,安排了這樣的練筆。請你發(fā)揮豐富的想象,圍繞“大自然多像一位偉大的母親”,仿寫一段話。學生是這樣寫的:大自然多像一位偉大的母親!滾滾的春雷是她前進的腳步,漫天的云朵是她潔白的裙裾,茫茫的大霧是她神秘的面紗,洶涌的波濤是她深情的呼喚,綿綿的春雨是她甘甜的乳汁,粉紅的桃花是她綻放的笑臉,長滿鮮花的草地是她的繡花鞋……通過這樣的落段仿寫,激發(fā)了學生的想象能力,又讓學生進一步地認識了總分的構段方式,潛移默化地培養(yǎng)了學生的寫話能力。

又如教學《麋鹿》一課后,我讓學生回家后認真地觀察一些動物,抓住它們的外形特征,以及生活習性,寫一篇介紹動物的文章。因為學習了《麋鹿》一課,學生已有了一定的寫作經驗,基本上掌握了介紹動物的方法,所以,學生把從課堂上學到的寫作方法,觀察生活中的動物去習作,是行之有效的。這既增強了學生運用語文的意識,又培養(yǎng)了學生的篇章的寫作能力。

4、重視學生想像能力的培養(yǎng)。

《語文課程標準》中提到:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”故教師在閱讀教學中,在引導學生翱翔文本的同時,要注意發(fā)展學生的思維能力,激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能。

在教學《愛之鏈》一文時,我要求學生以“喬依醒來……”為開頭,展開大膽想象,寫一段話。學生按事情發(fā)展的合理方向,又想象了一個個關于愛的故事的續(xù)寫。如此一來,不但潛移默化地培養(yǎng)了學生的想象力,激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能,而且讓學生在想象中延長了愛的故事,進一步加深了對文本主題的深刻理解。

在教學《聶將軍與日本小姑娘》后,我又要求學生展開想象,寫一寫40年后,美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景。

在教學《如夢令》和《漁歌子》兩首詞后,我要求學生根據(jù)兩首詞的內容和教材中的插圖,想象它們所描繪的景象,用自己的話,把這兩首詞改寫成記敘文。通過這樣的想象訓練,發(fā)展了學生的思維能力,激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。

四、緊扣“疑”字,培養(yǎng)學生學習的思維能力。

宋代著名學者陸九淵說:“為學患無疑,疑則有進,小疑小進,大疑大進。”故學生在學習中沒有問題就沒有興趣,沒有思維,沒有創(chuàng)新。故教師應引導學生學而思,思而疑,只有質疑才能思考問題,解決問題,才能另辟蹊徑,勇于創(chuàng)新。

在《天游峰的掃路人》一文導入時,我先讓學生讀讀課題,接著引導學生質疑:“天游峰是什么樣子的?掃路人是一位怎么樣的人?”然后,讓學生帶著這些問題深入文本去學習。這樣,學生才會在學中有所問,在問中有所思,在思中有所獲,從而激發(fā)了學生積極主動的思維活動。

又如《莫泊桑拜師》一課,我讓學生從課題開始質疑。我這樣引導:“同學們,讀了課題,你想知道什么?”于是,學生發(fā)問起來:“莫泊桑為什么要拜師?”“莫泊桑是怎樣拜師的?”“莫泊桑拜師的結果怎樣?”……于是,我順水推舟,讓學生帶著種種疑問進入課文的學習,通過引導學生充分地朗讀,讓他們在讀中自主地解決問題,從而,讓學生理解了課文的主要內容以及培養(yǎng)了學生的思維能力。

又如《詹天佑》一文,在教學第1自然段時,我抓住第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”引導學生質疑:“詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里?”“他的愛國又體現(xiàn)在哪里?”因學生在學習中有了疑,故在疑中就會有所思,有所思就會有所悟。從而達到了真正讀懂文本的目的。

五、授予“法”字,指導學生掌握良好的學習方法。

著名教育家葉圣陶先生說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。”“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”可見,學習方法對學生學習的重要性。故教師在教學中,應注重引導學生掌握學習方法。

怎么理解詞語呢?教學《最后的姿勢》一文時,要理解“坍塌”和“詮釋”這兩個詞語。怎么理解呢?我引導學生用找近義詞的方法來理解。接著,學生很快就說出了“坍塌就是倒塌,詮釋就是解釋”.于是,學生便掌握了理解詞語的一種方法,就是用找近義詞的方法。

怎樣概括段意呢?如《麋鹿》一課的第2自然段至第5自然段,每一個自然段都有一個都概括全段的主要意思的句子,只要找出每個自然段的中心句,就能概括段意了。又如《詹天佑》一文,第四自然段至第6自然段,每一個自然段都有一個中心句,只要找出來,用中心句就可以概括段意了。找段的中心句,是概括段意的一種方法,在教學中,教師應注意引導學生掌握這種概括段意的方法。

怎樣理解課文的主要內容呢?我是這樣引導學生把握文本的主要內容的'。如教學《鄭成功》一課,我要求學生畫出能概括全文的主要內容的一句話,學生聯(lián)系了文章的首尾,很快就找出了這一句:“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè),是我們永遠也不會忘記的。”從而,不僅讓學生了解了課文的主要內容,而且掌握了概括文章主要內容的一種方法,就是聯(lián)系文章的首尾,抓中心句來概括。又如教學《莫泊桑拜師》《孔子游春》時,怎樣引導學生把握文章的主要內容呢?就是抓住題目,其實,題目就是文章內容的概括。這樣一來,學生又掌握了一種概括文章主要內容的方法,就是抓題目概括。

六、關注“慣”字,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

著名教育家葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習慣。”所以,教師在教學中,應致力于學生良好的學習習慣養(yǎng)成上。那么,在閱讀教學中,怎樣培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢?我是這么做的。在閱讀教學中,我總是要求學生一邊讀書,一邊動筆畫畫,寫寫。文中優(yōu)美的句子,要積累的關聯(lián)詞語,要積累的成語,學習中不懂的地方,讀后的一些感受或體會等,做上讀書記號或寫下來。久而久之,讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。此外,我注重培養(yǎng)學生勤于搜集資料的良好習慣,自主學習生字的學習習慣,認真思考分析的學習習慣,積累祖國語言的良好習慣等。總之,只要教師在教學中,注意培養(yǎng)學生的良好習慣,學生一旦養(yǎng)成了這些良好習慣,這對他們一生的學習都是有利的,他們將受益終身。

七、彰顯“人”字,引導學生體會文本的主導價值。

《語文課程標準》提出:“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程中。”《語文課程標準》還提出:“在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。”

如《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》等課文,教師可大力培養(yǎng)學生的愛國主義情感;《負荊請罪》、《船長》、《愛之鏈》等課文,可著重培養(yǎng)學生高尚的道德情操;《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》和《一本男孩必讀的書》等課文,可培養(yǎng)學生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度;《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》、《安塞腰鼓》等課文,可培養(yǎng)學生的審美情趣等。教材選文具有典范性,文質兼美,富有豐富的文化內涵和人文內涵,它關注人類,關注自然,關注生活,關注社會。故教師只要充分地去挖掘教材,就能在教學中熏陶學生,教育學生,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

八、突出“活”字,培養(yǎng)學生靈活運用語文的能力。

《語文課程標準》中指出:“溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。”《語文課程標準》還指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。”故教師應樹立大語文觀的觀念,語文即生活,生活即語文。讓學生在生活中學習語文,在生活中運用語文。

譬如教學六年級教材《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文后,我結合學生的生活實際,設計了這樣一次語文實踐活動,讓學生給學校的老師寫一封信,感謝這六年來老師對自己的教育和培養(yǎng)之恩。因為學習了課文,學生已經基本上掌握了書信的書寫格式,而且就寫學生自己的生活體驗和感受過的東西,所以,學生也覺得有話可寫。通過這么一次語文實踐活動,不僅讓學生學會了寫信,掌握了書信的基本格式,而且培養(yǎng)了學生運用語文的能力,起到了學以致用的目的。

又如學習了《養(yǎng)成讀報的好習慣》后,我又在班里舉行了語文綜合性學習實踐活動,讓學生讀報和剪報,培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

教師學生的教學秘書工作總結篇十

長陽高家堰中心學校鄒君郭玲玲。

歷史的車輪轉到20世紀下半葉時,社會進入了信息化時代,由于科學技術的迅猛發(fā)展,知識總量迅速膨脹,被人們形象地稱為“知識爆炸”。信息社會帶來的知識爆炸,引發(fā)了一場學習的革命,從而帶來了新一輪的物理教學改革。信息技術進入教育教學領域,是教育現(xiàn)代化的基本特征,是教育進入信息時代的必然,為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化,教師必須進行角色的轉換,不斷提高信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)不只包涵教師信息技術的應用水平,還包括教師的信息意識。在進行基礎教育改革的今天,擺在物理學科面前的重要任務,就是努力推進物理教學與教師信息素養(yǎng)的有機整合,讓信息廣泛進入物理課堂。

一、改變教育觀念,增強信息意識是推進物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件。

信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸認識,對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經驗的信息感知。時代明確告訴我們信息處理能力將是21世紀的人應具有的如同“聽、說、讀、算”同樣重要的生存能力,在不斷涌現(xiàn)的浩若煙海的信息中要準確地選擇,迅速地獲取所需要的那部分特定的信息,往往取決于此。教師信息意識的培養(yǎng),信息技術的應用不是一朝一夕的,還要有一段從認識到自覺應用的過程。為了使信息革命的浪潮加速學校教育的“技術化”,使計算機輔助教學最大限度地優(yōu)化教育教學環(huán)境,減輕學生負擔,全面融入新一輪的基礎教育改革大潮中。我們要加強教師對現(xiàn)代教育理論的學習,通過學習討論,促進了教師教育觀念的轉變,使大家普遍認識到現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神、淵博的學科知識以及先進的教育思想,還要具有運用現(xiàn)代教育技術進行教學與學習的能力。建構主義理論的指導與計算機技術的支持,增添了我們探索計算機輔助教學的信心,因而教師應積極主動的運用網絡信息,從網絡上下載可用的課件和信息,運用到課堂教學中去。由于應試教育體制的影響,部分學校教師僅以教學大綱規(guī)定的內容為主,不注重自身知識的更新,信息意識下降的現(xiàn)象普遍存在。俗話說:“教人一滴水,自己要有一桶水”。要提高教學質量,首先要提高教師的教學水平和學術水平。要求教師在教學之余,不斷地獲取信息,增長新知識,教師要積極利用網絡獲取信息資料,充實教學內容。

只要物理教學與教師的信息素養(yǎng)有機整合,一方面,可以超越狹隘的教育內容,讓師生的`生活和經驗進入教學過程,讓教學“活”起來,從而喚醒學生的創(chuàng)新意識,使他們想創(chuàng)新,敢創(chuàng)新,會創(chuàng)新;另一方面,可以改變學生在教學中的地位,從被動的知識接受者轉變成為知識的探究者、建構者,從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

二、提高教師信息技術水平是推進物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的關鍵。

教師應積極參加各種有針對性的培訓,如我們物理教師應用軟件制作簡單動畫模擬物理實驗。教師利用業(yè)余時間自學必須是長期的學習和實踐,必須成為自身的自覺行為,把提高學習做為工作的一部分。同時制定一個可持續(xù)發(fā)展的學習計劃,是教師自覺提高自身信息技術素質的良好開端。這里強調的是長期的學習計劃,不是為了一次公開課,一次比賽,一次評比而進行的短期行為。如果只是為了應付公開課,應付評比,臨時急急忙忙地“拼湊”出一個課件來,只是“就課論課”,事先沒有準備,課后無總結,公開課后,什么都丟向腦后,沒有什么有益的東西留下,就談不上培養(yǎng)技能,提高素質了。反之,如果我們確立目標制訂計劃,有步驟地實現(xiàn),在過程中發(fā)現(xiàn)問題,則結果就大不一樣。教和學都是長期的行為,一種素質和技能的養(yǎng)成需要長期細致的勞動和積累,不可能一蹴而就。制訂學習的計劃,確立各階段的目標,循序漸進,日積月累,才可能得心應手。

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教育中的作用顯得尤為重要,教師必須適應信息化社會所提出的新要求,加強自身信息素養(yǎng)培養(yǎng),適應信息化浪潮。

三、運用好網絡教學資源是物理教學與教師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證。

為便于信息的獲取,使網絡資源適于教學,我們要逐步構建好物理的教學資源庫。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段,以多媒體的形式將物理內容科學的,有機的“整合”,使學生進入視聽、思考并用的教學環(huán)境,使抽象思維與形象思維共同參與學習過程,使教學活動更為符合人的認知規(guī)律,達到突破抽象思維的難點與局限,以獲得更好的教學效益和更高的學習效果,我們可以從以下幾個方面探索,研究實踐以完成資源庫中課件集成的整合。(1)超越時空展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到,有的科技成果受到時間、空間的限制,一時無法“搬到”課堂上,則把這些做成多媒體課件如“海市蜃樓”、“火箭發(fā)射”等及時地再現(xiàn)在學生面前,讓學生有身臨其境之感,真實地再現(xiàn)物理現(xiàn)象和科技成果,與學生發(fā)生“共鳴”。(2)形象展示復雜物理現(xiàn)象和過程。對許多復雜物理現(xiàn)象和過程在物理教學中用語言、文字、圖片很難把它們講清楚,學生很難想象出它們的具體情景,則利用多媒件課件如“水的沸騰”、“聲音的傳播”、“凸透鏡成像規(guī)律”等變靜為動,變難為易,形象地幫助學生理解具體情景。(3)生動剖析抽象的物理概念和規(guī)律。過去對難以理解和掌握的抽象物理概念和規(guī)律的教學只重視概念的背誦和結論的記憶,而忽略對概念和規(guī)律的探究過程,則可利用多媒件課件如“演示慣性的模型”等變抽象為具體,有利于學生直觀生動地理解。(4)模擬實驗。物理是一門實驗科學,但有的實驗初中階段由于受條件的限制,如“牛頓第一定律”、“托里拆利實驗”等,利用多媒體課件進行模擬,化靜為動,再現(xiàn)歷史,淋漓盡致地呈現(xiàn)在學生眼前,在佩服科學家的聰明才智的同時,科學思想也將會在學生的頭腦里潛移默化。

物理教學與教師信息素養(yǎng)的“整合”,是一個教學改革的過程,要破要立。“整合”的整個過程是先進教學理念,教學思想的展現(xiàn),是在教學理論指導下的大膽嘗試,總結經驗教訓的過程。我們物理教師大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,努力發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有用的學習工具,進行新型物理教學模式的大膽嘗試。

從學生的“感受”中,我們可清楚看到,學生渴望在老師地引導下進行自主探究,他們渴望自己能體驗到學習過程的快樂,渴望自己能帶著問題進行探究。因而我們每一個物理教師應本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”,努力地把物理教學與自身信息素養(yǎng)進行有機地整合,為培養(yǎng)將來社會需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力。

上一頁[1][2]。

教師學生的教學秘書工作總結篇十一

試論在體育教學中培養(yǎng)學生多方面能力現(xiàn)代教育觀強調教學過程不再是簡單的傳道授業(yè),更要育心育智,通過教師的引導作用培養(yǎng)學生的各種能力。在體育教學中,教學也不再是只注重教會學生各種運動的技能技巧,還要加強培養(yǎng)他們全方位如組織活動、適應環(huán)境、交流交往等多方面能力,為學生們將來適應高速發(fā)展的社會打下良好的素質基礎。所以,體育教師在教學中要注意認真研究如何培養(yǎng)學生的各方面能力。

一、培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和能力。

課堂教學中通過教師的講解和讓學生反復的練習固然可以使他們掌握和更好地識記動作方法,但練習次數(shù)過多容易讓學生產生枯燥感和增加他們的練習負擔,學生具有強烈的被動感,實踐證明持續(xù)效果并不理想或起到相反的作用。如果從提高學生對該項目的興趣入手,在教學中注重教會他們練習的技巧和竅門而不是強調練習的時間和次數(shù),做到饒有興趣的苦練和巧練相結合,在培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫,才能更好達到體育的鍛煉目的和促進學生全面素質的提高。

二、培養(yǎng)學生的學習能力。

學生在學習新教學內容時主要是通過教師的講解、示范,在教師的指導下自己去模仿練習到比較熟練的動作定型,教師所起的作用是輔助和引導性的,學生個體學習能力的高低是決定學習效果的關鍵因素。教師在教學中要用正確、優(yōu)美的示范、清楚簡潔的講解讓學生理解動作內容,指導他們在練習中用動作和語言來表達出新知識的規(guī)范性和要點,啟發(fā)孩子們自己表達出對新內容的學習觀點和認識,并能在練習方法和技術動作上有他們自己的創(chuàng)新,這樣就提高了學生的學習能力,讓他們輕松自如地掌握好動作技能。

三、培養(yǎng)學生的適應、交流能力。

體育活動具有較強的集體性、社會性,體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、交際的能力,善于交往的學生一般都能較好地處理人與人之間的關系,使心理處于比較平衡的'狀態(tài),有利于身心健康發(fā)展。在教學中,體育教師要注意從自身行為出發(fā),在同學生的往來交往中調整改進教學,鼓勵學生與教師、同學與同學之間的正常交往、交流,培養(yǎng)他們樂觀開朗的生活態(tài)度,消除因隔閡而產生的心理緊張和壓抑,豐富孩子們的精神生活,讓他們在真摯的交往中培養(yǎng)學生們良好的道德情操。

四、培養(yǎng)學生的自我評價能力。

每個學生不可避免地存在個體差異,學生通過自我評價可以了解到自己的活動能力和學習效果,結合教師的評價,運用所學的知識去取長補短。這樣,既能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足,又能增進學習效率,激發(fā)學習的信心。

總之,體育教學作為素質教育的一個重要組成部分,教師在教學中要努力研究如何讓學生在“看、聽、想、練、玩”的過程中得到多方面能力的發(fā)展,改變體育教學陳年不變的“高耗底質”現(xiàn)象,為孩子們全面素質的發(fā)展打下良好的基礎。

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教師學生的教學秘書工作總結篇十二

摘要:網絡教學是internet應用的一個很有發(fā)展前景的領域。網絡教學中的教與學和傳統(tǒng)教學中的教與學有很大的差別,對教師和學生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。本文詳細討論了學生的基本素養(yǎng)如學會學習、網上交往能力、參與學習、遵守禮儀、掌握計算機文化等;教師的基本素養(yǎng)如交互和參與、反饋、工作量、調適與幫助、有效性、教師協(xié)作、學生評價等。

internet迅速發(fā)展,網絡教學是internet應用的一個熱門話題。網絡教學中的教與學都和傳統(tǒng)教學中的教與學有很大的差別,對教師和學生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。

1.學會學習。

與課堂教學環(huán)境下相比,網絡學習中學生的最大的不同是具有很大的自主性,他可以選擇何時、何地、以何種方式來學習。這是以學生為中心的學習方法,學生具有極大的自由度。伴隨著這種自主性的是責任感,學生必須具有動機和自律來完成學習,缺少這兩種素質的學生往往很難適應網絡課程的學習模式。網絡學習曾只應用于具有良好學習技巧的研究生、專業(yè)課程。但是隨著網絡教學擴展到教育培訓的'整個領域,而許多學生沒能掌握相應的學習技巧,結果,網絡教學經常面臨成績下降,失學率上升的困擾,并難以推廣和擴展。

要解決這個問題,首先是要教會學生如何學習,學會一些基本的學習技巧,例如時間的安排、目標的制定、進行自我評價等。還有如何有效地使用軟件,進行網絡搜索,利用通訊方式如電子郵件、公告板等。一些網絡課程中講到了這些軟件的使用,但大多數(shù)課程中,需要學生自己學會掌握。另外,還要提高學生的動機水平。有些學生厭倦了通常的課堂教學形式,網絡課程能使學生感到有些挑戰(zhàn)性,并因此大大提高他們的學習動機,關鍵是學生的參與程度。

基本的寫作和通訊技巧也是進行網絡學習的學生必需具備的,尤其是在小組交互學習中。如果學生表達自己的思想時有障礙,他們就不會習慣用電子郵件,參與討論等。而且,網絡學習能提供大量寫作、通訊交流的機會。教師在實踐中發(fā)現(xiàn),積累了大量網絡學習經驗的學生學習技巧有明顯提高。

要在網絡學習中成功的學生必須善于學會學習。當今世界教育的最大難題是信息變化太快,大多數(shù)學科領域有大量的新觀點、新思路、新方法,計算機和網絡的操作方式經常變化,網絡教學的性質也經常變化。學生必須善于調整自己的學習方式來適應這些變化。

2.網上交往能力。

網絡學習不僅僅是人機對話,而且是人與人之間跨時空的對話與交流。通過計算機網絡學習,尤其是參與協(xié)作式學習,交往的能力與技巧是很重要的。網絡學習中的人際環(huán)境與實際的人際交往的環(huán)境不一樣,需要新的交往技巧和行為方式。

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教師學生的教學秘書工作總結篇十三

舞蹈是一門“美”的藝術科學,是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術形象是表達感情的一種視覺藝術。

一、及時召開社團會議,傳達上級領導的各項精神。

本學期,本社團從社長到各社員深入學習學校組織的“學雷鋒,樹新風”等各項思想,并從實際出發(fā),提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號。在平時的工作中,加強舞蹈協(xié)會干部隊伍的建設,堅持務實高效的工作作風,基礎性工作扎實到位。

二、積極響應學院的各種活動。

5月份學校舉行了大型的“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”文藝晚會,作為學院的一支社團隊伍,舞蹈社團從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀念冊》,屢次開始排練結束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時尚夏日》,希望能在5·12日護士節(jié)上成功的演出,給學校師生帶來護理學院舞蹈社團的風采,我們一定會在訓練過程中沖破種種困難,達到最佳表演狀態(tài),不讓老師跟同學們失望,成員們也積極準備著。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓練,而且學習了更好更多的舞蹈,以便提高本社團的含金量,為“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”這次文藝晚會,的順利舉辦增添了色彩。

三、合理的調整練舞時間。

由于大家的上課和休息時間的差異,我們總是在第一時間里調整好了練舞的時間,練習授課時間都在每周星期二、星期四下午5:00—6:00。這樣不僅解決了大家時間上的沖突。而且更加合理的安排了時間。為進一步學習新舞,創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時差。

四、外聯(lián)活動。

為了除與本社團成員交流,加強同全校師生聯(lián)系,本社團與多個協(xié)會合作交流,如合唱協(xié)會的5·12上結束的歌舞《讓我們舞起來》、天使文學社的《祖國不會忘記》,以及接下與健美操協(xié)會一同協(xié)辦的“啦啦操”社團,并且盡力協(xié)助學校搞好一切宣傳活動。

然而看到我們這幾個月所換來的成果,我感到很大欣慰,希望在下學期能夠繼續(xù)努力,一期比一期棒,總之,在20xx年上學期舞蹈社的各位成員認真負責,都積極的參加各項活動,完成各項任務,我們會在從中總結經驗教訓,繼續(xù)努力,爭取做到更好,讓舞蹈社越辦越好,讓熱愛舞蹈的同學,走進護理學院舞蹈社,讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生。

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