總結(jié)是我們對自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問題。總結(jié)范文中展示的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得我們借鑒和吸收。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇一

摘要：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師講得多，學(xué)生練得少，教師占據(jù)了整個(gè)課堂，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不能積極主動地參與到教學(xué)活動之中。這樣，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識了。所以，要提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我們需要對課堂教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化。要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，教師必須采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、優(yōu)化備課方案。

優(yōu)化課堂教學(xué)，教師需要做好備課工作，既要備教材，更要備學(xué)生，要把握教材在整個(gè)課程體系中的地位，所學(xué)知識與學(xué)生年齡特點(diǎn)、已掌握的知識水平之間的關(guān)系，考慮如何把握教材的重點(diǎn)、怎樣突破難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程。如怎樣導(dǎo)入新課，如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，怎樣讓學(xué)生來展示自己，達(dá)標(biāo)檢測怎樣設(shè)計(jì)等每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真考慮。備教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎(chǔ)性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們才可以用“你是怎么想的”來提問：哪些問題是探究性問題，有必要讓學(xué)生討論、探究。“透”，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到透徹掌握，融會貫通。“化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會、感受學(xué)生的學(xué)，要了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化課堂提問。

課堂提問要立足于課本上的基礎(chǔ)知識，教師要對化學(xué)知識的脈絡(luò)把握好，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)出學(xué)生理解偏差的問題，不僅讓學(xué)生更深刻地了解基本知識，而且避免認(rèn)知上的盲區(qū)，另外，在提問教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹寓教于樂的理念。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮如何設(shè)置更有趣的情境，如何使用更加輕松詼諧的語言表述，或者是如何將問題與學(xué)生感興趣的點(diǎn)相結(jié)合，從而提升學(xué)生對問題的關(guān)注度。同時(shí)，簡單性問題的答案比較確定，學(xué)生一般回答比較簡單；對于開放性問題，每個(gè)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)不同，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不同，能夠回答這個(gè)問題的難度也有一定的差異，所以這樣的問題需要教師不斷引導(dǎo)。因此，教師在備課過程中就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同難度的問題，合理安排教學(xué)過程。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己可以回答的問題，不會出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性受挫的情況，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動全部學(xué)生的積極思考，使得每一位學(xué)生都參與到課堂互動環(huán)節(jié)中。當(dāng)然，課堂提問應(yīng)該還要合理安排提問時(shí)機(jī)。比如，在不同知識點(diǎn)的銜接處，若是設(shè)置一些巧妙的銜接問題，可以自然地過渡到下一個(gè)知識點(diǎn)的講解，不會顯得很生硬。另外，每節(jié)課的時(shí)長是限定的，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完準(zhǔn)備好的內(nèi)容，還需要設(shè)計(jì)一些提問環(huán)節(jié)，因此提問的重點(diǎn)需要突出。教師應(yīng)當(dāng)用重點(diǎn)將課堂教學(xué)串聯(lián)起來，并在難以理解的地方設(shè)計(jì)問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正了解，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會所教授的知識。

出處 m.cdxkw.cn

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的'科學(xué)。化學(xué)與其他科目的不同在于實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，一方面實(shí)驗(yàn)可以解決化學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際難題，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高學(xué)生的實(shí)際思維能力。通過實(shí)驗(yàn)過程的觀察和動手操作，學(xué)生會加深對實(shí)驗(yàn)的印象和理解，更有效地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。一般來說，科學(xué)觀察都是有計(jì)劃、有目的的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過對于實(shí)驗(yàn)的觀察可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，為進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。良好的觀察習(xí)慣、敏銳的觀察力能夠讓學(xué)生對于所觀察的現(xiàn)象及時(shí)作出記錄和分析，繼而進(jìn)行探討，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要積極探索優(yōu)化學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，將組內(nèi)學(xué)生合理分工，明確職責(zé)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，教師要設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員、操作員1-2人。通過角色分工，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。這樣，每個(gè)成員也能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。實(shí)踐證明，通過合理分工，每個(gè)學(xué)生都能主動參與到實(shí)驗(yàn)之中，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程，同時(shí)也讓自己的能力得到發(fā)揮和提高。

四、優(yōu)化多媒體技術(shù)運(yùn)用。

在教學(xué)中，教師要利用多媒體等信息技術(shù)，用直觀形象的課件模擬化學(xué)物質(zhì)的生成原理和反應(yīng)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。相對于其他學(xué)科，化學(xué)教育更顯得抽象，不易理解，化學(xué)物的生成過程是原子、分子重新組合的過程，這些微觀粒子在實(shí)際生活中既看不見又摸不著，用傳統(tǒng)的教育方式向?qū)W生灌輸這些知識時(shí)，教師描述起來比較困難，同時(shí)也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和抽象思維能力，部分學(xué)生理解起來較為吃力。我們可以應(yīng)用flash軟件制作一個(gè)動畫課件、用動畫的方式模擬化學(xué)反應(yīng)的過程來直觀、形象、生動地表現(xiàn)出原子、分子這些微觀粒子的運(yùn)動特性。充分應(yīng)用信息技術(shù)這種圖文并茂、影音結(jié)合的表現(xiàn)方法能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性、互動性和感知性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是有很多實(shí)驗(yàn)是無法完成的，如co氣體的毒性實(shí)驗(yàn)、硫化氫的實(shí)驗(yàn)等。還有的實(shí)驗(yàn)可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而產(chǎn)生危險(xiǎn)。這時(shí)教師就可以借助多媒體教學(xué)采用動畫演示等方式展示實(shí)驗(yàn)過程。如在學(xué)習(xí)《一氧化碳的性質(zhì)》時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)前播放動畫顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而爆炸的情境，真實(shí)而形象地反映出點(diǎn)燃一氧化碳?xì)怏w前一定要驗(yàn)純，否則可能引起爆炸。這樣既加深了學(xué)生對點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純這一原理的直觀理解，又使學(xué)生認(rèn)識到在以后做可燃性氣體實(shí)驗(yàn)以及家中煤氣泄露時(shí)要注意的事項(xiàng)和解決辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴顯剛.新課程初中化學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)[j].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),(4).

[2]郭艷萍.初中化學(xué)課堂優(yōu)化初探[j].成功:教育版,(22).

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇二

摘要：

職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)以滿足崗位需求為主要目的，英語口語是工作中需求最大的一個(gè)方面。然而，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的英語與實(shí)際工作需求相去甚遠(yuǎn)。筆者在多個(gè)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，引入“情景化”教學(xué)法。即教師在課堂上創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活、工作相似的情景，為學(xué)生提供在這些情景中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，使學(xué)生在與同伴、老師的實(shí)際交流中學(xué)會使用學(xué)到的英語知識，從而提高他們的英語口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：英語口語。情景教學(xué)。交際能力。

職業(yè)院校的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)以滿足學(xué)生的工作需求為中心。筆者作為一名在職業(yè)院校工作多年的英語教師，積極思索職業(yè)院校英語教學(xué)的方向，努力探索適合職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，力爭使英語教學(xué)達(dá)到實(shí)用的目的。筆者經(jīng)過大量的調(diào)查、分析與實(shí)驗(yàn)，對職業(yè)院校的英語口語教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，愿把自己的研究成果與各位同行分享。

一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)有別于普教系統(tǒng)的教學(xué)，它主要以滿足就業(yè)（或崗位）需求為目的。現(xiàn)實(shí)的職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀是在課堂教學(xué)中盡可能覆蓋聽、說、讀、寫和譯等英語能力的全方面。但學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到困難重重，因?qū)掖问艽於饾u失去學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在教學(xué)中因課容量有限，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱等原因，很難達(dá)到教學(xué)大綱中要求的對聽、說、讀、寫和譯五種能力的訓(xùn)練，常常顧此失彼，難以取得理想的教學(xué)效果。為了使職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)真正滿足崗位所需，筆者就“學(xué)生亟待提高的英語能力”和“工作崗位對英語能力的要求”兩個(gè)問題，對在校生（兩個(gè)班共76人）和畢業(yè)生（涉及級到級學(xué)生共84人）以調(diào)查問卷的形式作了隨機(jī)調(diào)查。

對在校生的調(diào)查結(jié)果顯示，82%的在校生學(xué)習(xí)英語的目的是滿足工作的需要，而且他們認(rèn)為自己亟待提高英語聽、說和閱讀方面的能力。對畢業(yè)生所作調(diào)查的結(jié)果：84%的畢業(yè)生參加過或想?yún)⒓佑⒄Z培訓(xùn)班，希望提高自己的英語水平，并且他們在工作中使用最多的是英語的聽、說和讀三方面。這個(gè)結(jié)果和在校生認(rèn)為自己英語能力亟待提高的三個(gè)方面正好吻合。因此，筆者可以確定職業(yè)院校英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是提高學(xué)生的聽、說和閱讀能力。本研究主要針對如何提高學(xué)生的英語口語交際能力。

筆者從多個(gè)教學(xué)法或教學(xué)流派中（情景教學(xué)法、交際法和情景學(xué)習(xí)）得到啟發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中引入了“情景化”的教學(xué)模式進(jìn)行英語口語教學(xué)。筆者認(rèn)為，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生活中的情景，為學(xué)生提供在該情景中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語的機(jī)會，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，使學(xué)生在與同伴、老師的實(shí)際交流中學(xué)會使用學(xué)到的英語知識，從而提高他們的英語口語交際能力，因此，本研究要回答三個(gè)方面的問題。

（3）情景化教學(xué)方法能否提高學(xué)生的英語口語交際能力？

二、情景化英語口語教學(xué)法的理論依據(jù)。

在語言教學(xué)流派中，“情景化英語教學(xué)方法”并不是一種具體的`教學(xué)方法，而是綜合了幾種教學(xué)方法和流派的特點(diǎn)。為了能更好地解釋“情景化英語教學(xué)方法”，筆者闡述了與之相關(guān)的三種教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法和情景學(xué)習(xí)，并在此理論基礎(chǔ)上對“情景化教學(xué)方法”進(jìn)行了詳細(xì)的陳述。

1、情景教學(xué)法。

情景教學(xué)法可以看作是以情景為基礎(chǔ)的最早的教學(xué)流派。它是20世紀(jì)30到60年代由英國應(yīng)用語言學(xué)家提出的，最初用于英語作為外語或第二語言的教學(xué)，曾對中國的英語教學(xué)產(chǎn)生過很大的影響。情景教學(xué)法主要的特點(diǎn)有：語言教學(xué)從口語教學(xué)開始，教學(xué)材料首先以口語的形式呈現(xiàn)，其次才以書面形式給出。課堂使用的語言為目標(biāo)語（英語）。新的語言點(diǎn)在情景中引入和練習(xí)。

其中第三點(diǎn)是情景教學(xué)法最主要的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)語言的引入和學(xué)習(xí)應(yīng)與它使用的情景相聯(lián)。情景教學(xué)法有三個(gè)步驟：輸入知識和材料，通過重復(fù)加強(qiáng)記憶，在實(shí)際中使用直到成為個(gè)人能力。情景教學(xué)法希望學(xué)習(xí)者能夠?qū)⒄n堂情景中學(xué)到的知識應(yīng)用到課堂以外的情境中去。這一點(diǎn)對解決本研究的第一個(gè)問題有很大幫助。

2、交際法。

經(jīng)過約30年的發(fā)展，情景教學(xué)法遇到了自身無法解決的問題，英國應(yīng)用語言學(xué)家又提出了“交際法”來取而代之。交際法旨在：

（1）語言教學(xué)的目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的交際能力。

（2）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)為語言教學(xué)和提高交際能力服務(wù)。

交際法主要的特點(diǎn)有：對話為交際功能服務(wù)，而不是用于背誦。語境化為基本原則。語言學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行交際。努力達(dá)到有效的交際。從一開始就應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行交際。可以有限使用母語和翻譯。交際能力是最終目標(biāo)。流利和能夠接受的語言是基本目標(biāo)。通過對交際語言的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機(jī)。

交際法采用了“做中學(xué)”和“經(jīng)驗(yàn)法”為主的教學(xué)方法，在課堂設(shè)計(jì)中采用了“及時(shí)”而不是“延時(shí)”的交際活動練習(xí)，在本研究中用來回答第二個(gè)問題。

3、情景學(xué)習(xí)。

情景學(xué)習(xí)是最具“情境”特點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)方法。它最早出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，是一種普通的學(xué)習(xí)理論。在語言學(xué)習(xí)方面，它強(qiáng)調(diào)“語境”中的學(xué)習(xí)，“情境學(xué)習(xí)應(yīng)該在一個(gè)虛擬的、有語境的環(huán)境中進(jìn)行。比如，要想學(xué)好一門語言，學(xué)生必須練習(xí)說該語言。課堂活動應(yīng)該為學(xué)生提供練習(xí)使用新語言的充分機(jī)會。”因此，在“虛擬”的環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的語言成為情景學(xué)習(xí)中語言學(xué)習(xí)的最核心部分。

以上述三種教學(xué)法為理論基礎(chǔ)，筆者提出了本研究的教學(xué)方法——情景化英語口語教學(xué)方法。該教學(xué)方法綜合上述三種教學(xué)方法的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情景。新語言點(diǎn)通過情景來導(dǎo)入。語言和結(jié)構(gòu)的分析以情景需要為基礎(chǔ)。在虛擬的環(huán)境中練習(xí)英語口語。

三、以“情景”為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

情景化英語口語教學(xué)方法，就是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情景（該情景與學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的情景相似），為學(xué)生提供在該情景中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語的機(jī)會，通過使用與學(xué)生的生活相近的語言材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的事例，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，通過設(shè)計(jì)的課堂活動，鼓勵學(xué)生盡可能地用英語與同伴或老師進(jìn)行交流，練習(xí)在課堂上學(xué)到的英語，從而提高他們的英語口語表達(dá)能力。

在具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者將所教的兩個(gè)班作為試驗(yàn)班和對照班，對兩個(gè)班的入學(xué)成績（該成績作為前測）和對兩個(gè)班學(xué)生所作的“英語使用情況的調(diào)查問卷”結(jié)果顯示，兩個(gè)班學(xué)生的英語水平相當(dāng)，并且兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)和男女生比例幾乎一樣（實(shí)驗(yàn)班38人，29男9女，對照班38人，28男10女）。根據(jù)現(xiàn)用的教材和實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在為期16周的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了6個(gè)情景：meetingoncampus，meetingmyfamily，goingshopping，askingandfollowingtheway，offeringandordering，andmakingatrip。在實(shí)驗(yàn)班采用情景化教學(xué)法授課，并且使用除課本和練習(xí)冊外一切可用于創(chuàng)設(shè)情景的手段和教學(xué)材料。在對照班采用傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)法授課，使用課本和練習(xí)冊作為教學(xué)依據(jù)，經(jīng)過16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將兩個(gè)班學(xué)生的成績進(jìn)行對照，從而判斷該項(xiàng)研究設(shè)想的真實(shí)與否。

對照班的教學(xué)設(shè)計(jì)：對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生座位固定，課堂學(xué)習(xí)以課本為依據(jù)，通過反復(fù)朗讀對話、課文來獲得英語知識，通過句型操練來鞏固所學(xué)的語言知識。老師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，老師決定教材內(nèi)容的取舍，控制課堂進(jìn)度，是口語練習(xí)的引導(dǎo)者、操縱者和顧問，同時(shí)還是課堂的評價(jià)者。學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂上是被引導(dǎo)者和被組織者，接受老師發(fā)出的教學(xué)指令，參與老師組織的課堂活動，按老師的期望完成對話練習(xí)或背誦任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)設(shè)計(jì)以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景為中心，學(xué)生的座位不固定，根據(jù)不同的教學(xué)活動進(jìn)行不同的調(diào)整，便于進(jìn)行授課，兩人一組或四人一組活動。

在實(shí)驗(yàn)班，所使用的教學(xué)材料有兩類：

（1）和對照班一樣的課本和根據(jù)課本內(nèi)容所設(shè)計(jì)的一些表格，用于課堂活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）還采用了實(shí)物、圖片、多媒體（電影片段、幻燈片）等手段來烘托創(chuàng)設(shè)的情景，使虛擬的情景更加真實(shí)。實(shí)驗(yàn)班的課堂活動是以“學(xué)習(xí)者”為中心來設(shè)計(jì)的。老師是課堂的組織者、顧問和研究者。學(xué)生是課堂的主體，參與課堂學(xué)習(xí)的全過程：教學(xué)進(jìn)程和評價(jià)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和任務(wù)的選定等等。

四、數(shù)據(jù)收集與分析。

在16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者采用了一系列的手段來采集和分析數(shù)據(jù)，主要有：

（1）前測和后測。

學(xué)生的入學(xué)考試作為前測，后測包括紙筆形式的試卷和口語形式的考試，在16周末兩個(gè)班統(tǒng)一進(jìn)行考試。采用spss對前、后測的結(jié)果進(jìn)行分析，分析結(jié)果用于對比兩個(gè)班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后成績的變化，從而判斷實(shí)驗(yàn)是否有效。

（2）調(diào)查問卷。

用于調(diào)查學(xué)生日常生活中使用英語的情況和畢業(yè)生日常使用英語的情況。

（3）課堂觀察。

采用弗蘭德互動分析系統(tǒng)（fias）收集實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生參與課堂的數(shù)據(jù)，用于量化分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班和對照班上的表現(xiàn)。

（4）座談。

從實(shí)驗(yàn)班和對照班各抽出12名學(xué)生（照顧優(yōu)、中、差生和男女生比例），在期末考試結(jié)束后進(jìn)行。為保證所得信息的真實(shí)，座談由其他老師代做，對談話錄音，根據(jù)談話所獲得的信息分析實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生對“情景化教學(xué)方法”的反饋。

五、結(jié)論。

經(jīng)過16周的教學(xué)實(shí)踐，筆者提出的觀點(diǎn)“通過創(chuàng)設(shè)情景的英語教學(xué)可以提高學(xué)生的英語交際能力”得到了驗(yàn)證。在創(chuàng)設(shè)的一系列情景中，學(xué)生得到了更多的語言輸入（掌握了更多的語言輸入，接觸更多的語言素材），在參與課堂活動中，學(xué)生可以與同伴在沒有壓力的情況下，把主要的注意力放在交流上，而不是放在對語言本身的注意上。由于創(chuàng)設(shè)的情景非常接近學(xué)生的日常生活或是學(xué)生日常生活的再現(xiàn)，這就有助于學(xué)生將課堂中的情景直接“移植”到課堂之外，將課堂上學(xué)到的英語知識直接“移植”到現(xiàn)實(shí)生活中，使困擾老師和學(xué)生多年的問題——所學(xué)非所用，課堂教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)的難題得到解決。

筆者認(rèn)為本研究有重大的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。從理論上看，“情景化教學(xué)方法”以“情景教學(xué)法”、“交際法”和“情景學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，但它吸取了三種教學(xué)理論所長，并且取長補(bǔ)短，避免了三種教學(xué)理論自身的缺陷，可以說是對教學(xué)理論的一種補(bǔ)充。從現(xiàn)實(shí)情況來看，本實(shí)驗(yàn)對職業(yè)學(xué)校如何搞好大班口語教學(xué)做了一個(gè)很好的例證。它將傳統(tǒng)的口語教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新和突破，強(qiáng)調(diào)和證明了“情景”在英語口語教學(xué)中的重要性，為其他教師提供了一個(gè)可模仿的例子，也使筆者對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

當(dāng)然，本研究還有不盡完善的地方。比如，參與實(shí)驗(yàn)的職業(yè)院校的學(xué)生英語水平較低，對于較高水平的學(xué)生還缺乏進(jìn)一步的驗(yàn)證。由于時(shí)間與教材所限，只有6個(gè)情景被應(yīng)用到課堂上來，要想真正使學(xué)生自如地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際，還需創(chuàng)設(shè)更多的情景和長時(shí)間的練習(xí)等等。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇三

本文主要從以下幾個(gè)方面論述了優(yōu)化英語課堂教學(xué)的幾種途徑,包括多媒體輔助教學(xué)、尊重學(xué)生的發(fā)言、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、任務(wù)激勵及改變提問的`方式等,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式,為英語教師教學(xué)提供一些具體可行的方法.

作者：陳春燕作者單位：荊楚理工學(xué)院外國語學(xué)院,湖北,荊門448000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(48)分類號：h3關(guān)鍵詞：優(yōu)化多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造性動力興趣

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇四

信息網(wǎng)絡(luò)的'發(fā)展對計(jì)算機(jī)教師提出了新的要求，也提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)方案的標(biāo)準(zhǔn)。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)方案。從而以全新的姿態(tài)面對新的教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。教學(xué)方案中的學(xué)情設(shè)計(jì)及教學(xué)資源選擇都要從學(xué)生方面入手。信息網(wǎng)絡(luò)屬于一把雙刃劍，其不僅僅會豐富計(jì)算機(jī)的教學(xué)知識，也因?yàn)樾畔⒌募婋s和混亂而為學(xué)生帶來負(fù)面影響。教師所制定的教學(xué)方案中需要篩選出對學(xué)生有益的信息，以正面教學(xué)案例來引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格思想[3].例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦公室軟件的操作時(shí)，在講解到excl表格階段，教師從網(wǎng)絡(luò)中篩選某省份從到所發(fā)生見義勇為事件，將涉及到該事件的數(shù)據(jù)告知學(xué)生，并教導(dǎo)學(xué)生完成柱狀圖設(shè)計(jì)和表格統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在該種教學(xué)資源引導(dǎo)下，不僅僅能夠?qū)W會計(jì)算機(jī)知識，也能夠受到教學(xué)內(nèi)容的影響，形成良好的品質(zhì)。

4結(jié)語。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)方案對計(jì)算機(jī)課程來講起到關(guān)鍵性作用，其包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、課程作業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容。為了優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，促使其更加符合信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展環(huán)境，教師需要擺正教學(xué)心態(tài)，接受更多新型教學(xué)理念，以創(chuàng)新形式重新設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)方案，在優(yōu)化方案的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。

參考文獻(xiàn)。

[1]蒲驍旻。新教改背景下高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革分析[j].考試周刊，（65）.

[2]李德新。試析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技風(fēng)，2017（12）:40.

[3]王尚瀛。信息時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[j].建材與裝飾，2017（43）.

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇五

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的不利因素主要是沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備不足。但身在農(nóng)村也有許多有利的教學(xué)條件：得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源為科學(xué)教學(xué)提供了豐富的、活生生的教學(xué)材料，也為開展科學(xué)課程教學(xué)提供了觀察、考察、飼養(yǎng)、栽培等實(shí)踐活動的場所，小學(xué)科學(xué)課程中有50%以上的內(nèi)容都是農(nóng)村學(xué)生熟悉的事物和現(xiàn)象，學(xué)生對農(nóng)村的自然物有著豐富的感性認(rèn)識等等。

一、提高對農(nóng)村課程資源的認(rèn)識。

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，自然、科學(xué)是副科，沒有考試，沒有評估，上與不上反正都是一樣。學(xué)生也抱著無所謂的態(tài)度，沒有積極參與科學(xué)教學(xué)活動中。而自然、科學(xué)教師在自然、科學(xué)教學(xué)過程中，往往只是憑著課本，講些字面知識;有些科學(xué)老師也認(rèn)為沒有教具、沒有實(shí)物，課本也只有幾個(gè)字，于是，有些兼科學(xué)課的老師干脆把科學(xué)課改上自己的科目;有些科學(xué)老師也把科學(xué)課改成了自習(xí)課。其實(shí)這些現(xiàn)象的原因在于科學(xué)老師沒有充分認(rèn)識科學(xué)教學(xué)的意義，沒有認(rèn)識到農(nóng)村課程資源的潛在豐富。我們都知道，在農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)生從小和各種花草樹木打交道，也與許許多多的小動物為伴，對各種花草樹木和各種小動物都有著感性的認(rèn)識。他們看到了自然界的花開花落，看到了暴雨時(shí)河水的漲落、冬季里河面的結(jié)冰，因此，他們與大自然的關(guān)系十分密切，對大自然有著很深的認(rèn)識。

科學(xué)課教學(xué)中教師應(yīng)有意識地加強(qiáng)聯(lián)系他們豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮孩子們豐厚的感性認(rèn)識的優(yōu)勢來服務(wù)教學(xué)，自覺充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，常能取得意想不到的效果。例如，根據(jù)時(shí)令季節(jié)的不同，可以改變教科書中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的順序，力求做到因時(shí)而教、源趣而授，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合得更為緊密。自然界的高山、平原、河流、湖泊、海洋等，對人類來說是再尋常不過了，人們常常視之為平淡無華，進(jìn)而有人漠視它的價(jià)值。但是它們卻都是人們賴以生存的十分重要的環(huán)境資源。小學(xué)《科學(xué)》課程的教材作為學(xué)生認(rèn)識和了解這些自然資源的知識載體，對上述資源的生成與演化作出了一些定性研究的內(nèi)容編排，如認(rèn)識土壤、巖石、水、空氣等內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的載體功能，在依托教材實(shí)施課程教學(xué)，引領(lǐng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)、認(rèn)識上述自然資源時(shí)，幫助學(xué)生理解這些自然資源的形成與演繹變化過程，推斷這些自然資源都是自然界各種能量長時(shí)間運(yùn)動變化的歷史結(jié)果，并揭示其特定的規(guī)律性，從而幫助學(xué)生懂得自然資源的生成需要長時(shí)期的歷史和特定的變化條件，它們形成至今一樣很不容易。所以今天我們在利用這些自然資源的同時(shí)，萬不可濫采亂挖、恣意破壞，應(yīng)當(dāng)正視它們的珍貴性，必須做到科學(xué)合理地開發(fā)利用。

雖然在創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)中農(nóng)村小學(xué)新增了很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)器具，但農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)儀器的短缺現(xiàn)象仍然時(shí)時(shí)制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。如何立足于現(xiàn)實(shí)，在進(jìn)一步加大力度裝配、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的同時(shí)走自我創(chuàng)新之路，探索出一條既適合于現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求又富有個(gè)性特色的地方實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子呢?我們在用足用活現(xiàn)有教學(xué)儀器、設(shè)施的前提下，深入挖掘地方的物產(chǎn)資源，就地取材，配合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展教師自制教具、發(fā)動學(xué)生制作學(xué)具活動。這樣不但解決了科學(xué)課教學(xué)資源的短缺問題，而且為學(xué)校充實(shí)了大量的教具、學(xué)具，也推動了科學(xué)課教學(xué)器具的更新?lián)Q代，極大地提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)率。比如《巖石的組成》、《巖石會改變模樣嗎》等，讓學(xué)生到沙堆中撿鵝卵石、到石子中撿有植物及小動物化石的石片和其它的巖石也是為學(xué)生津津樂道的趣事，采集、制作動植物標(biāo)本更是同學(xué)們的拿手好戲，這些帶“土”氣的教學(xué)具和現(xiàn)代科學(xué)課教學(xué)具相結(jié)合，確保了科學(xué)課教學(xué)規(guī)范化、現(xiàn)代化、一體化的優(yōu)化運(yùn)行。

實(shí)踐告訴我們：善于利用我們身邊一切可利用的因素，結(jié)合廣泛的農(nóng)村教育資源，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的地域優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村的地方資源，創(chuàng)造性地為科學(xué)課教學(xué)服務(wù)。這不僅能提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的課堂教學(xué)效率，而且也可在豐富的實(shí)踐活動中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力，為農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育探尋出一條新途徑。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇六

思想品德課堂教學(xué)環(huán)境是指在思想品德課堂教學(xué)中,為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),思想品德教師依據(jù)教材而創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的'具體場景或氛圍,以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,幫助學(xué)生迅速而正確的理解思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)其心理機(jī)能全面和諧發(fā)展,提高思想品德課堂教學(xué)效率.

作者：鄭萬華作者單位：四川省名山縣百丈鎮(zhèn)初級中學(xué),四川,名山,625100刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇七

遠(yuǎn)程教育資源以音、光、形、色、動畫的形式，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。時(shí)至近日，遠(yuǎn)程教育資源已成為我們提高語文教學(xué)質(zhì)量的有力工具。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源于語文課堂，有如語文課堂引進(jìn)了一溪活水，學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得快樂、學(xué)得輕松，教師教起來得心應(yīng)手。遠(yuǎn)程教育資源使語文課堂煥發(fā)出了無限的生機(jī)。

1、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何使學(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一教師在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識，讓我頗為煩惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇淙~上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。

再如，教學(xué)《霧凇》時(shí)，上課開始，我就運(yùn)用遠(yuǎn)程教育自愿，播放了大量霧凇的圖片，學(xué)生被霧凇美景深深地吸引。教師適時(shí)提問“你們想知道這美麗的霧凇是怎樣形成的嗎？”學(xué)生們頓時(shí)饒有興致的讀起了課文。

2、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

將課文的難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出，這是每一位教師不斷探索、不斷實(shí)踐的問題，總是八仙過海各顯神通。但運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對一些內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活的這類課文，要想讓同學(xué)們理解課文內(nèi)容，感悟一些文字本身以外的東西，卻十分困難。

如一教師教學(xué)《飛奪盧定橋》一課，讓同學(xué)們理解“飛”和“奪”，憑嘴講解想要讓同學(xué)們完全理解是很困難的。遠(yuǎn)程教育資源上的媒體展示就有相關(guān)的視頻，結(jié)合課文，組織同學(xué)們認(rèn)真觀看。那種在黑夜里行軍，與敵人搶時(shí)間，爭分奪秒，只能過“飛”；狡猾的敵人抽掉了橋上的木板，只剩下十三根鐵索，還要頂著敵人的槍林彈雨，這就可謂“奪”。同學(xué)們看后，十分激動，場面之驚險(xiǎn)，讓人難以忘懷，對英雄的崇敬和對敵人的憤恨之情油然而生。讓同學(xué)們交流體會也都能“入木三分”，教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，同學(xué)們就能深刻理解課文內(nèi)容，同時(shí)相關(guān)的語文素養(yǎng)得到了發(fā)展。這樣就使我們的教學(xué)過程得以真正優(yōu)化。

3、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，使教法靈活多樣。

遠(yuǎn)程教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教育條件下的小學(xué)語文教學(xué)方法靈活而多樣。除了傳統(tǒng)的講授法、發(fā)現(xiàn)法、研討法、創(chuàng)造法、演練法、表演法、論辯法、智力競賽法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法、個(gè)別觀摩法等教學(xué)方法，遠(yuǎn)程教育條件下還可使用虛擬課堂講授法、虛擬實(shí)驗(yàn)操練法、遠(yuǎn)程視聽--問答法、課后瀏覽法、網(wǎng)絡(luò)演示法、課堂網(wǎng)集中講授法等新的教學(xué)方法。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的小學(xué)語文教學(xué)方法具有很大的靈活性。在遠(yuǎn)程教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征選擇不同的教學(xué)方法。

4、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，內(nèi)容化難為易。

利用遠(yuǎn)程教育資源，一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

教學(xué)《中國石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。

應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行語文教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在語文課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，從而可以大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、合理利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量吧！

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇八

課例研究是以一節(jié)課的全程或片段作為案例進(jìn)行解剖分析,找出其成功和不足之處,是對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中存在的教學(xué)問題的.反思及尋找解決問題的方法和技巧的過程;是一種通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋求解決問題的實(shí)踐來發(fā)展教師的課堂教學(xué)能力為指向的教學(xué)研究.本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,通過對課例研究的特點(diǎn)和基本操作過程的分析,闡述和明確了課例研究對提高教師教學(xué)技能水平的五點(diǎn)作用.

作者：王謙作者單位：義烏三中刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：課例研究反思探討總結(jié)教學(xué)水平作用

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇九

摘要：物理教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)效果的影響很大，本文重點(diǎn)探討物理學(xué)科教學(xué)最優(yōu)化的理論涵義、實(shí)施的具體措施等問題，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出了物理教學(xué)最優(yōu)化實(shí)施的具體措施。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；最優(yōu)化；具體措施。

物理學(xué)科教學(xué)最優(yōu)化，是根據(jù)物理學(xué)科特征，綜合探討物理優(yōu)化的思路和具體策略。它是指運(yùn)用系統(tǒng)的基本觀點(diǎn)研究和處理物理學(xué)科教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，促使教學(xué)整體最優(yōu)化的一系列方法。本文重點(diǎn)探討物理學(xué)科教學(xué)最優(yōu)化的理論涵義、實(shí)施的'具體措施等問題。

一、物理學(xué)科教學(xué)最優(yōu)化的含義。

“最優(yōu)化”教學(xué)法主要是指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)尋求最好的方案，以達(dá)到最經(jīng)濟(jì)、最有效地使用人力、物力，獲得最好的教學(xué)效果的方法。巴班斯基指出：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、現(xiàn)代教學(xué)形式和方法、教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。”這一闡述實(shí)質(zhì)上抓住了教學(xué)論的關(guān)鍵問題：怎樣通過合理地組織教學(xué)過程，既保證教學(xué)的最大可能效果，又不致于造成師生負(fù)擔(dān)過重。

二、物理教學(xué)優(yōu)化教學(xué)策略。

（一）全面系統(tǒng)規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生知識、技能和品德、能力等方面發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。知識包括語言知識、讀寫知識、史料知識、概念、原理、規(guī)律等等；技能包括聽說技能、閱讀技能、書寫技能、計(jì)算技能、實(shí)驗(yàn)技能等等；品德、能力諸方面的發(fā)展包括幫助學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)愛國主義情操，發(fā)展思維能力、自我評價(jià)能力以及良好的興趣、情感、意志、修改等非智力因素。

（二）按照教學(xué)大綱要求，綜合設(shè)計(jì)物理課堂教學(xué)目標(biāo)。

物理課堂教學(xué)目標(biāo)是衡量教學(xué)的內(nèi)容效度、控制教學(xué)進(jìn)程和檢查教學(xué)成敗的重要依據(jù)。人們常常根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有知識和潛在能力，綜合制定目標(biāo)體系。其操作程序是：確立目標(biāo)層次分類（知識、技能、態(tài)度、方法等），分析教材整體及各章節(jié)的知識構(gòu)成；建立知識、技能與學(xué)習(xí)能力；按目標(biāo)界定的要求進(jìn)行教學(xué)；目標(biāo)到達(dá)與否檢測；教學(xué)評價(jià)及目標(biāo)優(yōu)化等等。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十

摘要：體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動中的一個(gè)重要因素，也是現(xiàn)代體育教學(xué)理論研究中的重要內(nèi)容。通過文獻(xiàn)資料和調(diào)查法，對環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境的概念、構(gòu)成要素等基本問題作了探討。在此基礎(chǔ)上，提出了調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略，為提高體育教學(xué)效果提供了一定的參考。

1.環(huán)境的定義：從哲學(xué)角度來看，所謂環(huán)境，主要是指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環(huán)境是指人們生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。這個(gè)外部條件的綜合，既包括人在生活中的條件和時(shí)間關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。

2.教學(xué)環(huán)境的定義：教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校教學(xué)活動所必須的諸客觀條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境[1]。教學(xué)環(huán)境又有廣義與狹義之分。廣義上講，社會制度、家庭條件、社區(qū)條件等都屬于教學(xué)環(huán)境。狹義上講，教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教學(xué)活動所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境如校園、各種教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)、人際關(guān)系等。我們一般所說的教學(xué)環(huán)境主要是指狹義的教學(xué)環(huán)境。

3.體育教學(xué)環(huán)境的定義：體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動所必需的多種客觀條件的綜合，它是按照體育教學(xué)活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境。

學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的所有事物，幾乎都可以認(rèn)為是教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素。其中，直接作用于體育教學(xué)活動并對教學(xué)活動效果發(fā)生重要影響的環(huán)境因素可以分為兩大類，即硬環(huán)境和軟環(huán)境。

1.體育教學(xué)的硬環(huán)境。體育教學(xué)的硬環(huán)境主要包括：（1）各種物理因素：空氣、溫度、光線等。（2）各種體育教學(xué)設(shè)施：體育教學(xué)設(shè)施主要分為兩類：一類是常規(guī)性設(shè)施，如桌椅、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、多媒體教學(xué)設(shè)施等；另一類是體育器材設(shè)施，如各種場地、各種器材。這些設(shè)備是開展體育教學(xué)活動的必備條件，對完成體育教學(xué)的任務(wù)起著重要的作用。

2.體育教學(xué)的軟環(huán)境。體育教學(xué)的軟環(huán)境主要有：（1）班級規(guī)模：許多研究發(fā)現(xiàn)，班級規(guī)模不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績有影響，而且對師生雙方的課堂行為以及個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施也有極大影響。（2）人際關(guān)系：指人們在社會交往中所形成的各種關(guān)系。學(xué)校中的人際關(guān)系，如校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、師生的關(guān)系、教師間的關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系等，都與教學(xué)有密切的關(guān)系。（3）校風(fēng)班風(fēng)：校風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校的社會氣氛。是一種集體行為風(fēng)尚，是一種無形的環(huán)境因素，也是一種巨大的潛在教育力量。班風(fēng)是指班集體的所有成員在長期的交往中形成的一種共同心理傾向。它是一種無形的約束力，不僅能塑造學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀，又能影響他們課堂中的學(xué)習(xí)活動。（4）課堂教學(xué)氣氛：指班集體在課堂教學(xué)過程中形成的一種情緒狀態(tài)，它集中反映了課堂教學(xué)情境和班集體之間的關(guān)系。積極地課堂教學(xué)氣氛有利于師生間的情感和信息交流，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。

1.社會大環(huán)境的變化。社會大環(huán)境包括國家的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境、社會大眾的生活環(huán)境等。社會大環(huán)境的任何變化都可能成為影響和改變教學(xué)環(huán)境的客觀因素。在中國“舉國體制”影響下，體育的發(fā)展呈現(xiàn)出重競技體育輕大眾體育。面對體育環(huán)境的變化學(xué)校體育應(yīng)做好兩方面的工作：一是緊隨時(shí)代腳步，充分利用各種有利因素，創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境；二是采取有效措施，預(yù)防和抵制各種不良之風(fēng)和不利因素對體育教學(xué)環(huán)境的負(fù)面影響。

2.學(xué)校體育目標(biāo)。學(xué)校體育目標(biāo)是體育教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校體育目的在學(xué)校體育中的具體化。體育目標(biāo)對體育教學(xué)活動有指導(dǎo)作用，同時(shí)各級各類學(xué)校有著不同的體育目標(biāo)。因此，要創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，就必須充分考慮學(xué)校體育目標(biāo)。

3.學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生的身心處于一個(gè)不斷發(fā)展和逐漸成熟的過程之中，在發(fā)展的過程中當(dāng)然離不開環(huán)境的影響，也并不是所有的環(huán)境影響都能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，只有適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)境才是有利的。因此，在創(chuàng)設(shè)良好體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，必須從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)。

4.學(xué)校實(shí)際情況。中國各省市、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的程度不同，造成各學(xué)校的實(shí)際情況差別較大。因此，在創(chuàng)設(shè)良好體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，要立足于自己學(xué)校的實(shí)際。只要能充分考慮并利用本學(xué)校的現(xiàn)有條件，并不斷改善體育教學(xué)環(huán)境的面貌，都有可能創(chuàng)建成有自己特色的良好的體育教學(xué)環(huán)境。

1.學(xué)校體育教學(xué)硬環(huán)境的優(yōu)化策略。（1）加強(qiáng)場館建設(shè)。體育教學(xué)所需要的場館、器材等，是體育教學(xué)的硬環(huán)境，也是影響體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素，直接制約著體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，這也是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。所以，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，加大對這些硬件的投入，以滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要，進(jìn)而營造良好的體育教學(xué)環(huán)境。（2）體育教學(xué)設(shè)施的整體協(xié)調(diào)。體育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生全面基本活動能力和身體素質(zhì)為依據(jù)，學(xué)校上下都樹立全局觀念，把各種體育教學(xué)設(shè)施有機(jī)的協(xié)調(diào)為一個(gè)整體，使它們向著有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高體育教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和身體素質(zhì)任務(wù)。（3）合理布局體育教學(xué)設(shè)施。體育場館的建設(shè)布局要合理、空氣要通暢、光線要明亮，各類器材應(yīng)擺放合理。場館的建設(shè)和美化一定要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)基本規(guī)律。在體育場地周圍多種植樹和草，并根據(jù)自然環(huán)境的'周期變化、學(xué)期循環(huán)的規(guī)律以及教學(xué)大綱的要求，合適安排教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和場地，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式等，使學(xué)生真正熱愛體育，充分享受到體育課所帶來的樂趣。（4）因地制宜，利用本校的優(yōu)勢。長期困擾我們的一個(gè)事實(shí)是教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。在這種情況下，我們只要充分利用本校的有利環(huán)境，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)、巧妙的布置各種器材設(shè)施，才有可能推動學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的改善，從而給教學(xué)環(huán)境的建設(shè)帶來突破。

2.體育教學(xué)軟環(huán)境的優(yōu)化策略。（1）信息的篩選。學(xué)校不是一個(gè)完全封閉的環(huán)境，社會上的一些信息會不時(shí)的傳入學(xué)校，尤其是現(xiàn)在的信息社會更是如此。這些信息有積極的，也有消極的，有對教學(xué)起到促進(jìn)作用的，也有對教學(xué)起到反作用的。因此，在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該對這些信息進(jìn)行篩選和加工，選出有助于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的積極信息，預(yù)防、抑制不良信息在學(xué)校中的傳播。（2）加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。校園體育文化是學(xué)校校園文化的重要組成部分，是在學(xué)校特定范圍內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。良好的校園體育文化氛圍能幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀、體育態(tài)度和理想信念，進(jìn)而影響著他們的學(xué)習(xí)的情趣、學(xué)習(xí)的行為與動機(jī)、學(xué)習(xí)的效果與效率，從而影響體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。（3）建立和諧的寬松的體育課堂教學(xué)氣氛。“共同參與，互相合作”是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要特征。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動過程，在教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動的接收，而是具有其主觀能動性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用其自身的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)優(yōu)化各教學(xué)要素，并充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動之中。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十一

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，也帶動社會環(huán)境變革。為了培養(yǎng)更多綜合型高素質(zhì)人才，教育領(lǐng)域需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促使學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)在信息網(wǎng)絡(luò)的充實(shí)下，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方案也得以優(yōu)化，總體來說，信息網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要提升標(biāo)準(zhǔn)和要求。本次文章分析了在信息網(wǎng)絡(luò)背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)方案受到的影響和優(yōu)化策略，先分析當(dāng)下急死氨基教學(xué)方案的應(yīng)用現(xiàn)狀，了解其在教學(xué)過程中與信息網(wǎng)絡(luò)的不適應(yīng)之處，闡述信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，提出對應(yīng)的優(yōu)化策略，期望學(xué)生能夠在信息網(wǎng)絡(luò)的輔助下，提升計(jì)算機(jī)操作能力，加深對計(jì)算機(jī)知識的理解。

教學(xué)方案是教學(xué)工作開展之前所制定的用以起到指導(dǎo)作用的教學(xué)輔助工具。而教學(xué)方案的設(shè)計(jì)關(guān)系到教學(xué)過程是否順暢，對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。近幾年來，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的影響，其教學(xué)模式發(fā)生改變，預(yù)期的教學(xué)方案也需要增添更多豐富的內(nèi)容。但傳統(tǒng)教學(xué)理念影響計(jì)算機(jī)教學(xué)，導(dǎo)致其依然沒有意識到對于信息網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教學(xué)內(nèi)容單一且教學(xué)方法局限，無法適應(yīng)新時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)需求。為了緩解計(jì)算機(jī)教學(xué)所受到的限制，教師需要加深對信息網(wǎng)絡(luò)的了解，創(chuàng)新自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，給予計(jì)算機(jī)教學(xué)更加合理的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的教學(xué)了解教學(xué)需求，針對性的解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中遭遇的問題。

計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷革新的狀態(tài)下，其性價(jià)比越來越高，越來越多的人看重計(jì)算機(jī)的輔助優(yōu)勢，并且將其作為日常生活中必不可少的一部分。但盡管計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸在國內(nèi)普及，但人們所掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)卻沒有得到顯著的提高，尤其是在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，其所應(yīng)用的教學(xué)方法依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂當(dāng)中的教課方式以教師為主，學(xué)生依然處于被動聽講的狀態(tài)[1].而傳統(tǒng)教學(xué)方案中，教師需要不斷以板書形式將知識內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，但計(jì)算機(jī)教學(xué)需要配合豐富的實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，如此才能夠不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。可以說，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方案下，學(xué)生無法將自身所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識順利的運(yùn)用到日后的工作和生活當(dāng)中。

信息網(wǎng)絡(luò)背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)方案不僅僅要設(shè)計(jì)到對于計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的講解以及對其運(yùn)行原理的闡述，還需要教導(dǎo)學(xué)生該如何熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取相關(guān)的技能知識。新時(shí)期的計(jì)算機(jī)方案中需要將信息網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合在一起，從而發(fā)揮出計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大作用[2].但當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案中多數(shù)都沒有根據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而做出調(diào)整和創(chuàng)新，盡管大部分學(xué)生已經(jīng)從移動端等多種途徑了解到了信息網(wǎng)絡(luò)，但計(jì)算機(jī)教學(xué)方案中并美譽(yù)相關(guān)內(nèi)容的體積，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知難以銜接，影響其對于現(xiàn)代化、數(shù)字化、信息化等概念的理解。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十二

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合問題，隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布越來越被重視。如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代潮流的部分，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生建構(gòu)自身知識體系，是所有教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文針對這些問題從教學(xué)環(huán)境、課件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了探討。

信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、便于創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用，但這并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的真正優(yōu)勢，尤其是在傳統(tǒng)的教育理論背景下信息技術(shù)無法找到自己在教育中的真正位置。近來年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育的變革提供了新的可能，建構(gòu)主義教育理論更提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義教育理論告訴我們：知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。真正的理解只能是由學(xué)習(xí)者自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來的，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)活動過程。否則，就不叫理解，而是叫死記硬背或生吞活剝，是被動的復(fù)制式的學(xué)習(xí)。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。傳統(tǒng)的教室和教學(xué)方式很難建構(gòu)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，而信息技術(shù)的發(fā)展使我們可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方便地建設(shè)這樣的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，信息技術(shù)與課程的整合更重要的是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個(gè)體系中，信息技術(shù)不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學(xué)媒介和交流工具。

值的我們注意的是，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，“意義建構(gòu)”是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解，這種理解在大腦中的長期存儲形式也就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也建構(gòu)出富有個(gè)性化色彩和創(chuàng)見性的意義--對于語文學(xué)科來說，尤其應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)者建構(gòu)出他自己獨(dú)特的意義，形成他自己的獨(dú)特“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，而不是機(jī)械復(fù)制教師提供的結(jié)論，作文更是如此，當(dāng)前語文教學(xué)中內(nèi)容理解的統(tǒng)一性和作文教學(xué)中的“集體失語癥”現(xiàn)象，只能說是僵化的語文教育的惡果。我們可以看到，建構(gòu)主義理論對語文教育有著重要的意義。

對于當(dāng)前的語文教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，近年來批評甚多，筆者認(rèn)為，我們固然不可把信息技術(shù)對語文教學(xué)帶來的優(yōu)點(diǎn)一概抹殺，但也得要承認(rèn)當(dāng)前語文教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合過程中確實(shí)存在著很多得問題。如：課件以大量的視聽素材弱化或代替了語文基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練；限制思維，不利能力拓展；處理好邊緣知識與語文知識的關(guān)系，避免喧賓奪主；課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

不過我們知道，無論多媒體還是網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的最終目的是要通過信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，為學(xué)生生動、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的空間與條件；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，如何通過有效信息技術(shù)教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù)，可從這幾個(gè)方面考慮：

一、教學(xué)環(huán)境的整合。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系，是在一定的情境中，與周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解（即對知識意義的建構(gòu)）起著關(guān)鍵性的作用。怎樣的環(huán)境氛圍能使學(xué)生意義的建構(gòu)最有效，筆者認(rèn)為以下兩個(gè)方面值得注意：

（一）客觀環(huán)境的設(shè)置。

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生在進(jìn)行知識建構(gòu)的過程中，必須進(jìn)行信息的收集，分析和綜合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往把信息的收集放在課后，學(xué)生自覺性低，以及其他因素使得信息收集的有效性不高，造成信息分析，綜合的效率也難以提高。而信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂語文教學(xué)的融合，彌補(bǔ)了這一缺陷。學(xué)生可以在教師的明確要求和適時(shí)監(jiān)督之下通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集，提高收集信息的有效性，充分為學(xué)生建構(gòu)知識體系所服務(wù)。但我們也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)資源是相對的豐富，一些資料無法通過網(wǎng)絡(luò)來查詢（如一些作家作品）；網(wǎng)絡(luò)資源共享，任何人都可發(fā)布信息和享有信息，也就帶來了信息的不可靠性。同樣，學(xué)生收集信息的途徑也不是唯一的，可以上網(wǎng)，可以查閱書籍，可以瀏覽多媒體課件等等。由此，筆者認(rèn)為較為理想的教學(xué)場所，應(yīng)該是如此：語文教室相當(dāng)于一個(gè)現(xiàn)代化的圖書閱覽室，其中配備相關(guān)的課內(nèi)外書籍，學(xué)生在教學(xué)過程中根據(jù)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)到書櫥中去自由選擇相應(yīng)的書籍進(jìn)行閱讀參考；同時(shí)，在教室內(nèi)配備一定的與教學(xué)有關(guān)的音像、軟件資料以及投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等教學(xué)器材，由專門的教師就相關(guān)知識采用多渠道將信息傳達(dá)給學(xué)生，以便使學(xué)生占有最大的有用材料。在這種教室，沒有固定的座位，以小組為單位活動，沒有教師說學(xué)生聽，教師教學(xué)生學(xué)的嚴(yán)格形式，學(xué)生在此自由閱讀，互相切磋，與教師共同討論，共同參與多邊多向活動，進(jìn)行探索、尋覓、汲取知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。可是這些教學(xué)設(shè)備在西部地區(qū)的大部分學(xué)校是無法滿足的，這為教學(xué)的實(shí)施帶來了巨大的阻力。

（二）主觀環(huán)境的設(shè)置。

我認(rèn)為主觀環(huán)境的設(shè)置在我們學(xué)校是難以做到的。即使能勉強(qiáng)的開展，教學(xué)的效果肯定不好，因?yàn)槲覀兊陌嗉壢藬?shù)過于龐大，班級人數(shù)最多的達(dá)到90多人，所以很多教學(xué)環(huán)節(jié)都無法實(shí)現(xiàn)。但作為理論性的東西，主觀環(huán)境的設(shè)置的主要內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

1、協(xié)作小組的設(shè)計(jì)。

國家頒布的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有一個(gè)引人注目的課程目標(biāo)，那就是進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。它主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程和其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，突出學(xué)生達(dá)到自主性，重視學(xué)生主動積極的參與協(xié)作精神。在實(shí)際教學(xué)中，小組討論和小組學(xué)習(xí)有一定的優(yōu)勢，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，同時(shí)，學(xué)生在此過程中學(xué)會了接受批評意見，從而在處事上變得更加寬容，在觀點(diǎn)上較少走極端。要達(dá)到這種水平，小組的組成就顯得重要了。在信息技術(shù)與語文教學(xué)整合過程中，我們在建立的學(xué)習(xí)小組應(yīng)具備層次性和奇數(shù)性。

首先、學(xué)生的學(xué)習(xí)不會整齊劃一地在一個(gè)水平線上，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。我們的教學(xué)恰恰憑借學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性從而提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生的素質(zhì)。我們學(xué)習(xí)小組成員的選擇，就要利用這種差異，選擇不同水平層次的學(xué)生成組，充分發(fā)揮各個(gè)成員的個(gè)體優(yōu)勢，形成互補(bǔ)，互相勉勵，互相競爭，創(chuàng)設(shè)既有合作，又有競爭的小組模式，必將大大提高學(xué)生對知識的接受，對能力的培養(yǎng)。在新型教學(xué)環(huán)境中的具體操作，筆者做了這樣的設(shè)想：一個(gè)小組的成員一般來說有優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個(gè)層次的學(xué)生均衡組成，討論進(jìn)行的.管理者，討論結(jié)果的記錄者，有在管理方面、記錄方面優(yōu)勢較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，小組長應(yīng)該是在本學(xué)科的學(xué)習(xí)骨干和積極分子，知識和能力方面有較好的基礎(chǔ)，不是教師在優(yōu)等生中指定。最好有學(xué)生推選和教師參考指定結(jié)合而成。

其次、能否有效組織討論，不僅在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，小組成員的人數(shù)也是不可忽視的一個(gè)方面。經(jīng)過國內(nèi)外無數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)討論小組人數(shù)一般在5－7個(gè)為宜，因?yàn)橛懻摲秶鷽Q定了小組討論的效果和結(jié)果，人數(shù)過多，信息量過多，難以形成一定的共識，人數(shù)過少，對問題的研究又過于簡單化；同時(shí)小組人數(shù)呈奇數(shù)，在對一個(gè)問題結(jié)論的討論和表決，奇數(shù)型小組的效果往往優(yōu)于偶數(shù)型小組，在小組討論一旦處于爭執(zhí)不下的時(shí)候，從人數(shù)上自然會表現(xiàn)出一種傾向性，便于作出暫時(shí)性的結(jié)論，又有利于組內(nèi)同學(xué)的爭論。

二、教學(xué)課件的制作。

信息技術(shù)介入教學(xué)無疑帶來了一種新的活力。特別是語文教學(xué)，大量的作品通過聲情并茂的圖片、聲音、影視等手段不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加深了學(xué)生對情境的情感體驗(yàn)，充實(shí)語文課堂的內(nèi)涵。語文課堂教學(xué)不再是枯燥的文字講解，有限的掛圖演示，而是盡可能地調(diào)動了所有的感官，讓學(xué)生在感受語文的工具性的同時(shí)受到人文性的熏陶，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)。尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜索，課件的演示等來構(gòu)建自己的知識體系，如何使學(xué)生使用的課件發(fā)揮最大限度的作用，必須對課件重新定位。

1、共享性。

信息時(shí)代是資源共享的時(shí)代。我們設(shè)計(jì)的課件不能僅作為一種私有物品，需能及時(shí)快速地和別人共享，以便進(jìn)一步的改善。根據(jù)資源共享和信息傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，在課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，課件不易過大，首要問題是注意精簡。將一些無關(guān)緊要的東西舍去（影視、音樂、圖片等），或分割成獨(dú)立的鏈接，實(shí)現(xiàn)課件設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，最好是設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)課件，使他人能通過網(wǎng)絡(luò)很便捷地使用課件。因此，用frontpage、flash等網(wǎng)頁制作軟件制作基于internet的課件將是未來課件制作的趨勢。

2、交互性。

在cai教學(xué)比較興盛初期，教師設(shè)計(jì)的課件往往是教師實(shí)行電灌的工具，教師是演示者，學(xué)生是觀賞者，他們幾乎沒有操作課件的機(jī)會。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動建構(gòu)自身知識體系的今天，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的課件，必然不容忽視。因此，在信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的過程中，要重視課件的交互性，不僅強(qiáng)調(diào)課件的操作簡單易學(xué)，使沒有多少電腦知識的人也能學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互，而且要突出學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)人人交互，要使學(xué)生在不同時(shí)空范圍內(nèi)能夠通過課件進(jìn)行有效的知識的吸收，進(jìn)行及時(shí)的協(xié)作學(xué)習(xí)，這才能有助于學(xué)習(xí)者更好地對自己的思考進(jìn)行建構(gòu)。所以，bbs、聊天室將成為學(xué)生探討問題，合作學(xué)習(xí)的理想場所。

3、重組性。

一種課件的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法，并不一定放之四海而皆準(zhǔn)，同樣，一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的。如何保留一個(gè)課件的有效部分進(jìn)行簡單的修改就可投入再使用是未來課件的一個(gè)顯著特征。因此，我們在設(shè)計(jì)課件的過程中要注意開放性，可重組性。模塊型課件、基于資源庫的課件逐漸被大多數(shù)課件制作者所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，使用者可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容，有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，要注意制作平臺和操作平臺的普遍性，兼容性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是未來課件良好的載體。由此，我們傳統(tǒng)意義上的課件，必須在新環(huán)境下重新定位，擴(kuò)大課件的外延，可以用來幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系的一切媒體資料都可以稱為課件。

重視情感教育。

蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上。”在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生存在著三個(gè)方面的溝通：情感溝通、管理溝通、知識導(dǎo)航與傳授的溝通。語文教學(xué)更注重師生之間、生生之間、學(xué)生與作者之間、學(xué)生與文本之間、教師與作者之間、教師與文本之間的情感溝通。信息技術(shù)與語文教學(xué)整合過程中，往往忽視師生之間情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用，于是出現(xiàn)了“計(jì)算機(jī)面孔”：教師的注意力過多地注意鼠標(biāo)和屏幕，而忽視了師生之間的交流溝通，忽視語言的交際性能。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師就是導(dǎo)演，也是演員，教學(xué)中學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體不可替代的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師切忌老是處在教師機(jī)位置，單純地操縱機(jī)器，應(yīng)當(dāng)隨身攜帶麥克風(fēng)、電子教鞭等通訊設(shè)備適當(dāng)走動，盡量用身體語言來提示，交流教學(xué)信息，調(diào)動課堂氣息，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是一種教學(xué)工具，人的要素是第一位的，忽視師生的情感溝通，管理溝通，會使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大，容易偏離教學(xué)目標(biāo)要求，無法對其進(jìn)行有力度的控制和引導(dǎo)，降低了學(xué)習(xí)效果。由此，筆者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，應(yīng)該是信息技術(shù)教師和學(xué)科教師共同協(xié)作，注意分工的不同，信息技術(shù)教師注重對學(xué)生討論結(jié)果的處理，學(xué)科教師注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、教師職能的轉(zhuǎn)變。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。與其相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。”而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往直接掌握教學(xué)活動，是課堂的主宰，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性受到一定的限制，動手機(jī)會少，探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要接受現(xiàn)成的知識成果，學(xué)生之間的合作程度過少，也就造成了學(xué)生整體素質(zhì)的不高。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生主動積極的參與意識和精神，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然同時(shí)也需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)職能。

以上只是這次教學(xué)探索的一些初步思考，信息技術(shù)與語文課程的整合還有更多的問題需要討論，如語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教材建設(shè)、語文教學(xué)網(wǎng)站的基本規(guī)范探討、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課基本模式的探討、新的教育評價(jià)問題、課時(shí)安排、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中師生關(guān)系問題等等，都需要進(jìn)一步的研究。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)的發(fā)展將給語文教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，現(xiàn)在對教師來說，最重要的就是，去做。但這里不再有教參，正如當(dāng)前流行的一句話--把創(chuàng)造還給教師，它需要你、我去創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)北京師范大學(xué)出版社。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)楊再隋等編著。

《信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的實(shí)踐與認(rèn)識》邵武第一中學(xué)。

[作者簡介]唐中祥,男,生于1963年10月，畢業(yè)于湖北省教育學(xué)院，現(xiàn)從事中學(xué)語文教育工作，初中語文骨干教師。近年來多次組織并參與各級教改實(shí)驗(yàn)課題研究，并取得階段性成果。在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表論文、文藝作品二十余篇。

陶和平。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十三

軟環(huán)境是指人們在工作和生活中所處的周圍環(huán)境，包括工作場所、居住環(huán)境以及社交和生活圈子等。一個(gè)良好的軟環(huán)境可以提升工作效率、改善生活質(zhì)量，因此軟環(huán)境的優(yōu)化至關(guān)重要。在過去的一段時(shí)間里，我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了軟環(huán)境的優(yōu)化，并收獲了一些寶貴的體會。

第二段：調(diào)整工作環(huán)境提高效率。

在工作中，一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境對提高效率非常重要。首先，我調(diào)整了我的辦公桌，將不常用的物品放置在遠(yuǎn)離辦公區(qū)域的地方，保持桌面的整潔。其次，我定期清理辦公桌上的垃圾和雜物，避免破舊的文件和不必要的紙張堆積，使工作區(qū)域更加清爽。另外，我還花費(fèi)一些時(shí)間裝飾辦公桌，添置一些綠植和小擺件，以增加工作空間的美感和舒適感。通過這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)整潔宜人的工作環(huán)境中更容易集中注意力，提高工作效率。

第三段：改善居住環(huán)境提升生活質(zhì)量。

除了工作環(huán)境，居住環(huán)境對人們的生活質(zhì)量也有很大影響。我著重改善了自己的居住環(huán)境，首先是臥室。我保持臥室的整潔，定期清掃和整理床鋪、衣物等物品，每周更換床上用品，保持環(huán)境的清爽。此外，我還選擇一些溫馨舒適的裝飾品，如柔和的燈光、柔軟的地毯等，使臥室成為一個(gè)放松休息的溫馨空間。除了臥室，廚房和客廳的整潔和便捷性也對提升生活質(zhì)量有很大幫助。通過改善居住環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己的心情更加輕松愉悅，生活質(zhì)量得到了有效提升。

第四段：擴(kuò)展社交圈子增加人際關(guān)系。

社交圈子是軟環(huán)境中非常重要的一部分，和優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系可以帶給我們很多正能量。為了擴(kuò)展社交圈子，我積極參加一些有意義的活動，例如文化節(jié)、志愿者活動等，結(jié)識了很多志同道合的朋友。另外，我還利用社交媒體建立聯(lián)系，通過分享自己的心得體會和與他人交流，拓寬了自己的社交網(wǎng)絡(luò)，結(jié)交到了很多有趣的人。通過擴(kuò)展社交圈子，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加開朗自信，同時(shí)也得到了更多的支持和鼓勵。

第五段：保持積極心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

優(yōu)化軟環(huán)境并不僅僅是改變了周圍的環(huán)境，更重要的是改變了自己的心態(tài)。在優(yōu)化軟環(huán)境的過程中，我始終保持積極的心態(tài)，輕松面對挑戰(zhàn)和困難。無論是調(diào)整工作環(huán)境還是改善居住環(huán)境，我都把問題看作是提高生活質(zhì)量的契機(jī)，堅(jiān)信只要我們努力改變，一定能夠過上更好的生活。通過積極心態(tài)的引導(dǎo)，我不再被負(fù)面情緒所困擾，而是更加樂觀向上，對生活充滿了希望。

結(jié)尾段：總結(jié)并展望。

通過對軟環(huán)境的優(yōu)化，我深刻體會到軟環(huán)境對工作和生活的影響之大。優(yōu)化軟環(huán)境不僅提高了效率，改善了生活質(zhì)量，還拓寬了社交圈子，提升了心態(tài)。未來，我將繼續(xù)努力優(yōu)化軟環(huán)境，為自己創(chuàng)造更好的工作和生活環(huán)境，并將這種積極的心態(tài)傳遞給身邊的人，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十四

人是一切經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)活動的主題，人的素質(zhì)的提升，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化的根本要素。而且，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的要求越高，對人的素質(zhì)要求也越高。在這場效能革命中，我們的廣大干部群眾必定要經(jīng)受一次觀念重塑和心靈洗禮，我們要以飽滿的作風(fēng)和精神去迎接，去面對，才能贏得這場革命的勝利，成為勤政為民，干事創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)發(fā)展的干部。

干部隊(duì)伍作風(fēng)是一個(gè)地方最重要的環(huán)境。抓環(huán)境改善必抓干部作風(fēng)，抓干部作風(fēng)就是抓發(fā)展環(huán)境。干部工作作風(fēng)如果浮而不實(shí)，只說不做，多少少做，辦事光打雷不下雨，將對投資環(huán)境產(chǎn)生極為不利的影響。在這樣一個(gè)開放的社會，競爭的社會，不要說外地企業(yè)家不來本地投資，就連本地企業(yè)家也可能三十六計(jì)走為上計(jì)。反之，如果一個(gè)地方的干部作風(fēng)扎實(shí)，親商重商，誠信高效，則可能成為該地在資本競爭中的最大優(yōu)勢，不僅可以引入資本，留住資本，甚至可以實(shí)現(xiàn)以商招商，以企引企的良性循環(huán)。

孫瑞彬書記不止一次的談到，資本的流入，有兩個(gè)先決條件，一是要安全，二是要回報(bào)。我們就是通過狠抓干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，提高行政效率，想盡一切辦法為投資者搞好服務(wù)。“對企業(yè)家好一點(diǎn)，對人民群眾好一點(diǎn)”看似簡單，但在實(shí)際的工作中，卻需要拿出極大的勇氣和魄力，從根本上破除官即管的陋習(xí)和觀念，學(xué)會降低身段，學(xué)會平等相處，學(xué)會將心比心，學(xué)會換位思考，能夠時(shí)刻站在企業(yè)家的立場上，想人之所想，急人之所急，以良好的服務(wù)，為企業(yè)家和投資者贏得最好的效益。

打造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，就要在服務(wù)市場主體和人民群眾中體現(xiàn)辦事效率。要以工業(yè)化思想支持企業(yè)，快字當(dāng)頭，營造高效的政務(wù)環(huán)境，因?yàn)橹挥锌旃?jié)奏，才能體現(xiàn)公務(wù)人員的緊迫感、責(zé)任感，才能彰顯政府的高效率，才能為我市在資本競爭激烈的市場中贏得先機(jī)。

未來五年，各地競相加快發(fā)展，勢頭強(qiáng)勁，形勢咄咄逼人，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退。這是我市“十二五”期間面臨的嚴(yán)峻形勢，要抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，在千帆競渡中，搏擊中流，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。每一名公務(wù)人員都需要打起百倍的精神，時(shí)刻保持高昂的斗志。要有逢一必爭的精神，排除一切干擾，摒棄私心雜念把心思和精力集中在工作上，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效。對確定的事情一鼓作氣，也唯有如此，才能使我市的發(fā)展環(huán)境得到提升，進(jìn)而堅(jiān)定來我市投資興業(yè)者的決心。

作為發(fā)改局工作人員，首先必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。在工作中我們要努力營造一個(gè)開明開放、親善熱情的文明單位形象，為項(xiàng)目提供高效、全方位的服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

其次，必須樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)，恪盡職守的精神，培養(yǎng)自己對工作崗位的濃厚感情，熱愛項(xiàng)目工作，增強(qiáng)責(zé)任感。始終保持勤奮敬業(yè)、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的工作作風(fēng)，堅(jiān)持做到“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”。同時(shí)，我們還要努力鉆研業(yè)務(wù)，做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型人才，不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)，始終站在時(shí)代潮流的前列。

第三，必須拓展新的思路，以創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的膽識。投入到工作中去。我們更要有強(qiáng)烈的創(chuàng)意識，勇于創(chuàng)造，開拓進(jìn)取，敢為天下先，積極探索做好項(xiàng)目工作的新機(jī)制、新方法。

總之，要認(rèn)清形勢，增強(qiáng)全局觀念、大局意識和服務(wù)意識，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和工作積極性，解放思想，更新觀念，保持良好的精神狀態(tài)和工作勁頭，以改革創(chuàng)新的精神、更濃的開發(fā)意識、更實(shí)的發(fā)展舉措、更大的工作干勁、更好的和諧氛圍，推動項(xiàng)目工作再上新臺階，要更加優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十五

201x年伊始，區(qū)委、區(qū)政府做出了在全區(qū)集中半年時(shí)間開展“優(yōu)化投資環(huán)境，保障科學(xué)發(fā)展”主題教育的重大決策。這一重大決策，是在國家宏觀經(jīng)濟(jì)遭遇到改革開放以來最大困難的背景下推出的，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，是國家全面振興國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的重要組成部分。區(qū)委、區(qū)政府在強(qiáng)調(diào)這次主題教育的重要性時(shí)，也提到了優(yōu)化投資環(huán)境是保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、提效益、促和諧的總體要求，是改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的最重要途徑，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容和重要舉措。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排部署，我辦黨工委一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，著力提高機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一支好的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍必須有好的學(xué)風(fēng)作基礎(chǔ)。要把學(xué)習(xí)貫穿機(jī)關(guān)建設(shè)的全過程，把學(xué)習(xí)作為機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高執(zhí)法能力和服務(wù)水平的重要途徑。通過行之有效的學(xué)習(xí)制度和措施，解決日常學(xué)習(xí)不深、領(lǐng)會不透的問題。通過制度措施，落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)帶頭講學(xué)、干部間相互交流學(xué)、各業(yè)務(wù)科室聯(lián)系實(shí)際學(xué)”，不定期抽查學(xué)習(xí)心得，分階段組織測評，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，使我們的基層隊(duì)伍具備熟練的業(yè)務(wù)技能，過硬的實(shí)際工作本領(lǐng)，具有應(yīng)對各種復(fù)雜事物、突發(fā)事件的能力，達(dá)到意識的不斷提高和升華。要大力推進(jìn)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)機(jī)關(guān)工作創(chuàng)新，提高機(jī)關(guān)服務(wù)效能，必須把健全和完善機(jī)關(guān)工作運(yùn)行機(jī)制作為一項(xiàng)治本措施。要進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)關(guān)目標(biāo)管理，嚴(yán)格實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，確保把各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)分解到位，壓力傳遞到位，責(zé)任落實(shí)到位。要積極探索創(chuàng)新機(jī)關(guān)分配機(jī)制，獎勤罰懶，公平公正，充分調(diào)動各方面的積極性。進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)干部人事制度改革，創(chuàng)新干部選拔任用機(jī)制和監(jiān)督管理機(jī)制，要公開竟?fàn)幧蠉彛荒芄獠扇〗M織任命，真正做到讓德才兼?zhèn)湔呱稀⒂孤禑o為者下，埋頭苦干者上、夸夸其談?wù)呦拢笳鎰?wù)實(shí)者上、弄虛作假者下，形成正確的用人導(dǎo)向，優(yōu)化機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二、以增強(qiáng)效能為核心，著力營造高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境。服務(wù)環(huán)境的優(yōu)劣是衡量一個(gè)地區(qū)綜合競爭力的重要指標(biāo)。機(jī)關(guān)效能直接關(guān)系到我們的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境。辦事效率不高，行政能力不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展將無從談起。要營造高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，必須做到：

1、規(guī)范機(jī)關(guān)行為。規(guī)范行為是效能建設(shè)的內(nèi)在要求。規(guī)范行政行為，前提是堅(jiān)持依法行政，按章辦事。只有以法律為準(zhǔn)繩，以規(guī)章為依據(jù)，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效。要對有悖于現(xiàn)行法律法規(guī)、不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的政策、規(guī)章制度和文件，進(jìn)行全面清理，該廢止的堅(jiān)決予以廢止，該修訂的抓緊修訂完善，使整個(gè)機(jī)關(guān)管理體系有序、運(yùn)行機(jī)制有效、行為方式優(yōu)化，努力消除阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的政策性障礙。認(rèn)真貫徹《行政許可法》，堅(jiān)持依法行政，克服權(quán)力利益化的傾向，反對和防止各種損害基層和群眾利益的行為，切實(shí)解決工作中存在缺位、錯(cuò)位、越位等現(xiàn)象，確保職能到位。

2、提高行政效率。提高效率是加強(qiáng)效能建設(shè)的目的所在。開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)，必須最終體現(xiàn)到提高工作效率、管理效益和社會效果上來。確立“有限政府”的觀念，堅(jiān)持有所為、有所不為，簡化辦事程序，提高辦事效率，切實(shí)解決辦事層次和環(huán)節(jié)過多的弊病，真正把機(jī)關(guān)職能從過去微觀管理為主轉(zhuǎn)到宏觀管理、依法管理和搞好服務(wù)上來。深入推進(jìn)政務(wù)公開，擴(kuò)大群眾對機(jī)關(guān)工作的知情權(quán)。對審批、辦證、批錢批物以及執(zhí)法處罰等群眾關(guān)心、社會關(guān)注的問題，進(jìn)一步公開辦事程序、辦事標(biāo)準(zhǔn)、辦事結(jié)果，并在工作質(zhì)量、態(tài)度、時(shí)效等方面作出承諾，不斷增加工作透明度。

出的，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，是國家全面振興國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的重要組成部分。區(qū)委、區(qū)政府在強(qiáng)調(diào)這次主題教育的重要性時(shí)，也提到了優(yōu)化投資環(huán)境是保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、提效益、促和諧的總體要求，是改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的最重要途徑，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容和重要舉措。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排部署，我辦黨工委織測評，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，使我們的基層隊(duì)伍具備熟練的業(yè)務(wù)技能，過硬的實(shí)際工作本領(lǐng)，具有應(yīng)對各種復(fù)雜事物、突發(fā)事件的能力，達(dá)到意識的不斷提高和升華。要大力推進(jìn)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)機(jī)關(guān)工作創(chuàng)新，提高機(jī)關(guān)服務(wù)效能，必須把健全和完善機(jī)關(guān)工作運(yùn)行機(jī)制作為一項(xiàng)治本措施。要進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)關(guān)目標(biāo)管理，嚴(yán)格實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，確保把各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)分解到位，壓力傳遞到位，責(zé)任落實(shí)到位。要積極探索創(chuàng)新機(jī)關(guān)分配機(jī)制，獎勤罰懶，公平公正，充分調(diào)動各方面的積極性。進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)干部人事制度改革，創(chuàng)新干部選拔任用機(jī)制和監(jiān)督管理機(jī)制，要公開竟?fàn)幧蠉彛荒芄獠扇〗M織任命，真正做到讓德才兼?zhèn)湔呱稀⒂孤禑o為者下，埋頭苦干者上、夸夸其談?wù)呦拢笳鎰?wù)實(shí)者上、弄虛作假者下，形成正確的用人導(dǎo)向，優(yōu)化機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二、以增強(qiáng)效能為核心，著力營造高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境。服務(wù)環(huán)境的優(yōu)劣是衡量一個(gè)地區(qū)綜合競爭力的重要指標(biāo)。機(jī)關(guān)效能直接關(guān)系到我們的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境。辦事效率不高，行政能力不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展將無從談起。要營造高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，必須做到：

政，克服權(quán)力利益化的傾向，反對和防止各種損害基層和群眾利益的行為，切實(shí)解決工作中存在缺位、錯(cuò)位、越位等現(xiàn)象，確保職能到位。

2、提高行政效率。提高效率是加強(qiáng)效能建設(shè)的目的所在。開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)，必須最終體現(xiàn)到提高工作效率、管理效益和社會效果上來。確立“有限政府”的觀念，堅(jiān)持有所為、有所不為，簡化辦事程序，提高辦事效率，切實(shí)解決辦事層次和環(huán)節(jié)過多的弊病，真正把機(jī)關(guān)職能從過去微觀管理為主轉(zhuǎn)到宏觀管理、依法管理和搞好服務(wù)上來。深入推進(jìn)政務(wù)公開，擴(kuò)大群眾對機(jī)關(guān)工作的知情權(quán)。對審批、辦證、批錢批物以及執(zhí)法處罰等群眾關(guān)心、社會關(guān)注的問題，進(jìn)一步公開辦事程序、辦事標(biāo)準(zhǔn)、辦事結(jié)果，并在工作質(zhì)量、態(tài)度、時(shí)效等方面作出承諾，不斷增加工作透明度。[3]三、以突出整改為重點(diǎn)，著力解決基層和群眾反映強(qiáng)烈的問題。機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重在解決問題。機(jī)關(guān)作風(fēng)的好壞，群眾是最直接的承受者，感觸最深，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的最終要靠群眾評價(jià)和社會評價(jià)，群眾和社會的評價(jià)是最客觀、最真實(shí)、最公平、最權(quán)威的，人民群眾的滿意，才是衡量機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的最終標(biāo)準(zhǔn)。要從群眾反映最突出的問題抓起，從基層意見最大的問題改起，從企業(yè)要求最強(qiáng)烈的事情做起，加大整改力度，以實(shí)際行動取信于民。始終貫徹重在整改、重在實(shí)效的原則，高標(biāo)準(zhǔn)找差距，高要求定目標(biāo)，高質(zhì)量抓整改。以機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，認(rèn)真查擺自身存在的問題，對自身存在的問題，不回避、不掩飾、不護(hù)短，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。要以認(rèn)真二字當(dāng)頭，堅(jiān)決落實(shí)整改，本著實(shí)事求是的態(tài)度，結(jié)合自身特點(diǎn)，到服務(wù)對象中去，到矛盾多意見大的地方去，廣泛聽取意見，借鑒群眾路線教育活動中的整改經(jīng)驗(yàn)，對查擺出的問題制定整改計(jì)劃和措施，并向群眾承諾，分輕重緩急逐條落實(shí)整改，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)提高效能切實(shí)落到實(shí)處。對一些深層次的問題，要找出癥結(jié)所在，統(tǒng)籌考慮，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地加以解決。要從領(lǐng)導(dǎo)、干部自身做起，切實(shí)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法，把整改措施落實(shí)到具體行動上，用學(xué)習(xí)促進(jìn)思想進(jìn)步和工作提高。總之，我們要以這次主題教育為契機(jī)，不斷加強(qiáng)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)，努力改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變職能，更好服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。結(jié)合實(shí)際工作，加大舊城改造力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施；繼續(xù)做好三創(chuàng)工作，凈化城市化境衛(wèi)生；在全社會深入開展精神文明建設(shè)，提升全社會文明程度；加大社會治安綜合治理工作，維護(hù)社會穩(wěn)定；加強(qiáng)信訪工作，及時(shí)化解矛盾，保持干群、黨群良好關(guān)系；加大社會養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)社會化工作，建立完善社會保障體制。通過扎實(shí)有效的具體工作，促進(jìn)我辦投資發(fā)展環(huán)境全面提升，為實(shí)現(xiàn)渭城經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（1）（2）（3）。

附送：

手創(chuàng)辦了區(qū)乒乓球訓(xùn)練基地，書法及乒乓球文化成為我校行為文化的兩大亮點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十六

（一）深化商事制度改革，營造高效便捷的市場準(zhǔn)入環(huán)境。

按照國家統(tǒng)一部署，2014年起，開始實(shí)施以工商注冊便利化為核心的商事制度改革。全市工商和市場監(jiān)管系統(tǒng)深入貫徹市委、市政府要求部署，銳意改革，勇于創(chuàng)新，相繼實(shí)施了注冊資本實(shí)繳改認(rèn)繳、年檢改年報(bào)、簡化住所登記、“先照后證”“多證合一”、簡易注銷、“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管等一系列改革舉措，市場準(zhǔn)入門檻大幅度降低，有力激發(fā)了市場活力，為我市營造“六最”營商環(huán)境提供了源頭活水。2014-2017年，全市市場主體總量分別為120315戶、138837戶、159569戶、175002戶，穩(wěn)步持續(xù)增長。

特別是2018年以來，實(shí)施了“三十證合一”、壓縮企業(yè)開辦時(shí)間、“證照分離”以及“雙隨機(jī)、一公開”等四項(xiàng)改革舉措，進(jìn)一步優(yōu)化了營商環(huán)境，激發(fā)了社會活力和創(chuàng)造力。今年前11個(gè)月，我市新設(shè)市場主體21633戶，日均新增66余戶。截至11月底，全市實(shí)有市場主體196635戶，總量是改革前的1.63倍。

一是實(shí)施了“三十證合一”改革。“三十證合一”改革是近年來“多證合一、一照一碼”改革的繼續(xù)和深化。2015年我市進(jìn)行了營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、機(jī)構(gòu)代碼證在內(nèi)的“三證合一”改革；2016年整合了統(tǒng)計(jì)和社保登記證，實(shí)現(xiàn)了“五證合一”；2017年，增加至“十七證合一”。2018年7月1日，將13個(gè)涉企證照事項(xiàng)，整合到營業(yè)執(zhí)照上，實(shí)現(xiàn)了“三十證合一”，減少了涉企證照事項(xiàng)，縮短了企業(yè)從籌備開辦到進(jìn)入市場的時(shí)間。

二是在全市全面推開“證照分離”改革工作。“證照分離”改革，主要是針對行政許可類審批事項(xiàng)，通過清理取消一批、改為備案一批、實(shí)行告知承諾一批以及提高透明度和可預(yù)期性等措施，最大限度破解“辦照容易辦證難”和“準(zhǔn)入不準(zhǔn)營”問題。我市的“證照分離”改革于2017年12月份在高新區(qū)開始試點(diǎn)。根據(jù)統(tǒng)一部署，今年11月10日起，按照省政府《關(guān)于全面推開“證照分離”改革工作的通知》文件要求，在我市全面推開“證照分離”改革工作。“證照分離”改革工作涉及23個(gè)部門的106項(xiàng)行政許可事項(xiàng)，其中，直接取消審批的有2項(xiàng)，審批改為備案的有1項(xiàng)，實(shí)行告知承諾的有19項(xiàng)，優(yōu)化市場準(zhǔn)入的有84項(xiàng)。截至11月底，全市累計(jì)辦理“證照分離”改革事項(xiàng)741件，惠及企業(yè)934家。

三是進(jìn)一步壓縮了企業(yè)開辦時(shí)間。首先，圍繞企業(yè)登記、公章刻制、辦稅服務(wù)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對其服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化完善和流程再造，實(shí)現(xiàn)了全程電子化，建立了信息共享機(jī)制，實(shí)施了網(wǎng)上并行辦理的工作模式。其次，推進(jìn)名稱登記制改革，除涉及前置審批事項(xiàng)的企業(yè)名稱、和應(yīng)當(dāng)由國家市場監(jiān)督管理總局核準(zhǔn)的企業(yè)名稱外，不再實(shí)行企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)，全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)名稱自主申報(bào)。再次，在市政務(wù)大廳設(shè)置專門咨詢區(qū)域、幫辦指導(dǎo)區(qū)域，為企業(yè)提供現(xiàn)場咨詢解答服務(wù)和登記指導(dǎo)，便利度有效提升，大幅縮短了企業(yè)登記時(shí)限。目前，市政務(wù)大廳已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)開辦時(shí)間壓縮至3個(gè)工作日（即工商注冊1個(gè)工作日，公章刻制1個(gè)工作日，發(fā)票申領(lǐng)1個(gè)工作日），比國務(wù)院要求的8.5天縮短了5.5天。城區(qū)、高新區(qū)實(shí)現(xiàn)企業(yè)開辦時(shí)間壓縮至5個(gè)工作日，比國務(wù)院的要求少了3.5天；其他縣市區(qū)將于12月31日前實(shí)現(xiàn)企業(yè)開辦時(shí)間壓縮至5個(gè)工作日。

四是“雙隨機(jī)一公開”穩(wěn)步推進(jìn)。“雙隨機(jī)、一公開”作為加強(qiáng)事中事后監(jiān)管的重要手段，是國務(wù)院部署的深化“放管服”改革的重要內(nèi)容。近年來，由工商部門牽頭，各相關(guān)單位均制定了“一單兩庫一細(xì)則”（“一單”指隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單；“兩庫”指市場主體名錄庫、執(zhí)法檢查人員名錄庫；“一細(xì)則”是指規(guī)范“雙隨機(jī)”抽查工作細(xì)則）并公示，開展了以“雙隨機(jī)、一公開”為監(jiān)管模式的執(zhí)法抽查檢查。2018年截至目前，我市工商和市場監(jiān)管系統(tǒng)共計(jì)開展了14個(gè)批次“雙隨機(jī)”抽查，抽取各類市場主體10594戶。依托國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)（山西）信息平臺，對抽查結(jié)果處理信息及時(shí)歸集，將涉企信息依法公示，逐步實(shí)現(xiàn)信用監(jiān)管。截止目前，各相關(guān)部門歸集公示行政許可信息、行政處罰信息、抽查檢查信息等各類信息143616條，“雙告知”認(rèn)領(lǐng)率達(dá)96.15%，提高了事中事后監(jiān)管效能，維護(hù)了市場秩序。

（二）開展“十項(xiàng)專項(xiàng)執(zhí)法行動”,營造公平放心的市場竟?fàn)幁h(huán)境。

為了打擊非法，保護(hù)合法，促進(jìn)市場秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，營造公平放心的市場競爭環(huán)境，2018年，我們部署安排了“十項(xiàng)專項(xiàng)執(zhí)法行動”即：反不正當(dāng)競爭專項(xiàng)執(zhí)法、打擊虛假宣傳、打擊合同欺詐、打擊商標(biāo)侵權(quán)、打擊傳銷、打擊侵害消費(fèi)者合法權(quán)益、打擊銷售不合格成品油、打擊流通領(lǐng)域銷售不合格商品專項(xiàng)執(zhí)法、“紅盾護(hù)農(nóng)”、網(wǎng)絡(luò)交易專項(xiàng)執(zhí)法等。截止11月底，全市共立案查處各類違法案件（一般程序案件）669件，共計(jì)罰沒款296.09萬元，有力地凈化了市場環(huán)境。

（三）打造“三個(gè)平臺”,營造推進(jìn)企業(yè)發(fā)展壯大的服務(wù)環(huán)境。

首先，大力實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，打造企業(yè)品牌創(chuàng)建平臺，推進(jìn)品牌興市。加大我市品牌注冊及培育力度，2018年，“潞城驢肉甩餅”作為地理標(biāo)志商標(biāo)已被國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊。今年我市共向國家商標(biāo)總局申請地理標(biāo)志商標(biāo)4件，目前“平順大紅袍花椒”、“平順連翹”、“平順馬鈴薯”、“平順核桃”4件商標(biāo)已全部被國家商標(biāo)局受理。截止11月底，全市有效注冊商標(biāo)達(dá)到8310件，中國馳名商標(biāo)12件，地理標(biāo)志商標(biāo)10件。發(fā)揮國家工商總局在長治設(shè)立的商標(biāo)注冊委托受理點(diǎn)作用，自商標(biāo)窗口設(shè)立以來，共受理注冊商標(biāo)497件，接受咨詢453起，為企業(yè)減負(fù)約98萬余元，為方便長治企業(yè)辦理商標(biāo)業(yè)務(wù)發(fā)揮了積極作用。

其次，打造企業(yè)融資平臺，服務(wù)企業(yè)發(fā)展壯大。加大民營企業(yè)融資扶持力度，發(fā)揮工商職能，圍繞市政府重點(diǎn)工作，加大民營企業(yè)融資扶持力度，推進(jìn)銀企對接，以股權(quán)質(zhì)押、動產(chǎn)抵押、商標(biāo)權(quán)質(zhì)押等方式，盤活企業(yè)資產(chǎn)。2018年截止11月底，共辦理動產(chǎn)抵押登記72起、變更登記52起，共為企業(yè)融資76.8億元。

再次，打造服務(wù)對接平臺,建立企業(yè)困難快速解決機(jī)制。我們在全市開展了“服務(wù)企業(yè)辦實(shí)事，服務(wù)基層強(qiáng)指導(dǎo)”為內(nèi)容的“雙服務(wù)”行動，細(xì)化了方案清單，確定了任務(wù)17類96項(xiàng)，形成了工商人員與企業(yè)長期對接、幫困解難工作機(jī)制，以實(shí)際舉措服務(wù)企業(yè)和基層，為各類市場主體健康發(fā)展提供良好的服務(wù)環(huán)境。

在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，當(dāng)前工商工作與全市優(yōu)化營商環(huán)境目標(biāo)要求還存在一些差距和不足，主要表現(xiàn)在：一是商事制度改革各相關(guān)部門間信息互通共享需要進(jìn)一步加強(qiáng)，存在部分部門市場主體認(rèn)領(lǐng)不及時(shí)、涉企信息公示不到位的問題；二是電子政務(wù)服務(wù)水平需要進(jìn)一步提高，企業(yè)開辦所需時(shí)間等成本需要進(jìn)一步降低；三是“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管還沒有完全落實(shí)到位，“一張網(wǎng)”的運(yùn)用還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

對此,我們將高度重視,采取積極應(yīng)對措施,認(rèn)真加以解決。下一步，將按照國務(wù)院、省政府全面推開“證照分離”改革事項(xiàng)要求，重點(diǎn)推進(jìn)以“證照分離”改革為主的商事制度改革。

1.繼續(xù)抓好“證照分離”各項(xiàng)改革措施的落實(shí)。按照我市“證照分離”改革方案和各部門制定的具體改革舉措改革現(xiàn)有的審批方式，該取消的取消，該備案的備案，該告知承諾的告知承諾，該減少審批時(shí)間、審批材料的一定要減下來。結(jié)合實(shí)際，完善具體改革事項(xiàng)。勇于探索，敢于創(chuàng)新，把“證照分離”改革作為“放管服效”改革的首要任務(wù)切實(shí)抓緊抓好，既要借鑒先進(jìn)做法，也要結(jié)合實(shí)際改革創(chuàng)新，確保全市同步實(shí)施。

2.深化部門協(xié)同，凝聚改革合力。發(fā)揮商事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組、商事制度改革聯(lián)席會議制度、督查制度的作用，以提升市場主體準(zhǔn)入便利化、加強(qiáng)事中事后監(jiān)管為著力點(diǎn)，在登記注冊、信息采集、事前告知、事中審批、事后監(jiān)管以及信息推送、信息公示等涉及市場主體的各環(huán)節(jié)中，與全市各部門加強(qiáng)協(xié)同配合，做好工作銜接，形成改革合力。切實(shí)貫徹“誰審批、誰監(jiān)管，誰主管、誰監(jiān)管”原則，認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)，避免出現(xiàn)監(jiān)管真空。強(qiáng)化信息共享，依托“國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)（山西）”，加強(qiáng)市場主體基礎(chǔ)信息、相關(guān)信用信息、違法違規(guī)信息歸集共享，構(gòu)建“一處違法、處處受限”的聯(lián)合懲戒機(jī)制。

3.堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，深化拓展改革。把“證照分離”改革與“多證合一”改革、“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管改革、優(yōu)化服務(wù)改革等有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌推進(jìn)，不斷鞏固和擴(kuò)大改革成果。持續(xù)推進(jìn)“多證合一”改革，對于“證照分離”改革后屬于信息采集、記載公示、管理備查類的事項(xiàng)，原則上要通過“多證合一”改革盡可能整合到營業(yè)執(zhí)照上，真正實(shí)現(xiàn)市場主體“一照一碼走天下”。進(jìn)一步加快推進(jìn)壓縮企業(yè)開辦時(shí)間工作，確保年底前實(shí)現(xiàn)全市企業(yè)開辦時(shí)間壓縮至5個(gè)工作日內(nèi)。深入推進(jìn)“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管改革，推動市場監(jiān)管日常檢查“雙隨機(jī)”方式全覆蓋，檢查結(jié)果全部公開。持續(xù)推進(jìn)便利化改革，深化企業(yè)登記全程電子化、電子營業(yè)執(zhí)照、企業(yè)名稱自主申報(bào)、簡易注銷等改革，更大限度地還權(quán)給市場、放權(quán)給企業(yè)，更大限度地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利，更大限度地釋放“放管服”改革紅利。

4.繼續(xù)開展好優(yōu)化營商環(huán)境各項(xiàng)重點(diǎn)工作。一是突出抓好重點(diǎn)領(lǐng)域執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展“十項(xiàng)專項(xiàng)執(zhí)法行動”，營造誠信公平的市場環(huán)境。二是加大維權(quán)力度，暢通消費(fèi)者訴求渠道，繼續(xù)開展消費(fèi)投訴公示試點(diǎn)工作，實(shí)施賠償先付制度及網(wǎng)購七日無理由退貨制度，釋放消費(fèi)潛力。三是加大服務(wù)力度，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施商標(biāo)品牌戰(zhàn)略，發(fā)揮政務(wù)大廳國家市場監(jiān)管總局長治商標(biāo)窗口作用，加大商標(biāo)注冊行政指導(dǎo)，特別是地理標(biāo)志商標(biāo)培育力度，推動品牌經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四是鼓勵、引導(dǎo)企業(yè)通過股權(quán)質(zhì)押、動產(chǎn)抵押、商標(biāo)權(quán)質(zhì)押、拍賣備案等方式，解決融資難題。

20xx年是縣區(qū)“優(yōu)化營商環(huán)境年”，集團(tuán)響應(yīng)號召，積極組織開展“優(yōu)化營商環(huán)境、聚力國企改革”主題學(xué)習(xí)教育活動，活動從“把握政治方向，強(qiáng)化‘四個(gè)意識’”、“堅(jiān)定發(fā)展信心，聚力國企改革”、“堅(jiān)決執(zhí)行禁令，整治提籃子行為”、“堅(jiān)持標(biāo)本兼治，抵制商業(yè)賄賂”、“工程項(xiàng)目管理”、“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化營商環(huán)境”六個(gè)方面進(jìn)行了專題教育。根據(jù)《“優(yōu)化營商環(huán)境、聚力國企改革”主題教育實(shí)施方案》，我將緊密聯(lián)系本職工作和個(gè)人思想實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行查擺剖析,個(gè)人對照檢查如下：

1.政治站位不高。本人雖然能自覺遵守黨規(guī)黨紀(jì)，能自覺擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但是也存在觀察事情一葉障目，分析問題浮于表象，政治敏銳性和政治鑒別力欠缺的問題。有時(shí)候看到那些不利于維護(hù)黨的威信的消息新聞不能挺身而出適時(shí)發(fā)出直言正論，最多只做到不轉(zhuǎn)發(fā)。

2.主動學(xué)習(xí)不夠。政治理論不夠扎實(shí)，以工作忙為借口，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，只要黨組織沒有要求，就不會自覺去學(xué)習(xí)政治理論知識，有的學(xué)習(xí)還停留在抄筆記的階段，沒有真正入腦入心。業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)也沒有及時(shí)跟上。

3.業(yè)務(wù)工作不精，缺乏開拓進(jìn)取的精神。工作上因循守舊，常常因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，工作上存在兵來將擋、水來土掩的現(xiàn)象，機(jī)械執(zhí)行上級指示，攻堅(jiān)克難的舉措不夠。對工作主動思考不多，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象，工作的全局性和前瞻性不足。工作中也會存在畏難情緒，工作壓力大的時(shí)候情緒比較急躁。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化個(gè)人政治素養(yǎng)，用理論知識武裝自己，做一個(gè)政治意識強(qiáng)、政治站位高的合格黨員。另一方面加強(qiáng)財(cái)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，積極了解和掌握財(cái)政相關(guān)政策，堅(jiān)持缺什么學(xué)什么，不斷個(gè)提高人業(yè)務(wù)水平，彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

2.轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。首先是端正工作態(tài)度，對待工作要有熱情和干勁，即使工作任務(wù)再多，也要從容處之，要有迎難而上的精神，工作中避免出現(xiàn)負(fù)面情緒。其次是改進(jìn)工作方式，多多學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，進(jìn)一步提升溝通協(xié)調(diào)能力，科學(xué)統(tǒng)籌工作任務(wù)，分清輕重緩急逐一安排工作任務(wù)，對工作及時(shí)進(jìn)行銷賬處理，提升工作效率。

3.樹立創(chuàng)新意識。進(jìn)一步解放思想，更新觀念，開拓思維，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會利用大形勢推動工作發(fā)展；同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)以致用，加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；工作中要勤學(xué)善思，對工作進(jìn)行主動思考、謀劃，保證工作的全局性和連貫性。

圍繞打造營商環(huán)境最優(yōu)目標(biāo)，鎮(zhèn)海不動產(chǎn)登記中心以服務(wù)企業(yè)為核心，以解決問題為導(dǎo)向，推進(jìn)企業(yè)不動產(chǎn)登記“最多跑一次”改革，促進(jìn)企業(yè)不動產(chǎn)登記提速增效，進(jìn)一提升企業(yè)不動產(chǎn)登記便利化獲得感。

第一，以提質(zhì)增效為核心，不斷推進(jìn)業(yè)務(wù)提速、降費(fèi)減稅等舉措，實(shí)現(xiàn)企業(yè)辦證時(shí)間更快、辦事流程更優(yōu)、成本更低、服務(wù)更便捷。減流程：調(diào)整不動產(chǎn)、稅務(wù)、房管三部門聯(lián)辦窗口為“一窗綜合受理”窗口，實(shí)現(xiàn)一個(gè)環(huán)節(jié)。減材料：一套資料，收件資料少于3件。自2020年6月始，企業(yè)不動產(chǎn)（除住宅外）轉(zhuǎn)移登記，買賣合同網(wǎng)簽不作為強(qiáng)制條件，權(quán)利人可持自行簽署的轉(zhuǎn)讓合同及其他相關(guān)材料，申請辦理稅費(fèi)繳納與轉(zhuǎn)移登記，同年9月開始，我中心與稅務(wù)聯(lián)合設(shè)置企業(yè)涉稅登記業(yè)務(wù)專窗，企業(yè)在專窗提供一套材料（申請人身份證明材料、轉(zhuǎn)移合同、原不動產(chǎn)權(quán)證書），一次性辦結(jié)稅費(fèi)繳納與不動產(chǎn)登記業(yè)務(wù)，截至目前專窗共計(jì)辦理商服用地轉(zhuǎn)移登記業(yè)務(wù)3件，賣出方均為寧波世聯(lián)物業(yè)管理有限公司，買入方為個(gè)人，整個(gè)流程按照專窗“一窗辦理、一套資料”的模式辦理。減時(shí)間：簽合同、繳稅、登記所有環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)1個(gè)工作日完成。目前，基本實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)地”（工業(yè)、倉儲類）供地的土地使用權(quán)首次登記1個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)；企業(yè)成套辦公，住宅用房轉(zhuǎn)移登記實(shí)現(xiàn)“即時(shí)辦結(jié)”；已辦理房地不動產(chǎn)統(tǒng)一登記客體無變化的工業(yè)、倉儲類用房轉(zhuǎn)移登記實(shí)現(xiàn)“即日辦理”；抵押等不涉稅業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“即時(shí)辦結(jié)”。2020年共計(jì)辦理寧波海螺新材料科技有限公司、寧波鎮(zhèn)海煉化林德氣體有限公司、中國石油化工股份有限公司鎮(zhèn)海煉化分公司、寧波中南高科錦程產(chǎn)業(yè)園管理有限公司等四宗“標(biāo)準(zhǔn)地”國有建設(shè)用地使用權(quán)首次登記，均在1個(gè)工作日辦結(jié)。減費(fèi)用：對小微企業(yè)免收不動產(chǎn)登記費(fèi)；車位車庫登記收費(fèi)已于2020年11月起由每件550元降至80元。

第二，以信息共享集成為抓手，不斷深化不動產(chǎn)登記“最多跑一次”改革，著力推進(jìn)網(wǎng)上辦、掌上辦、自助辦、一證通辦，讓企業(yè)辦事提供的材料更少、辦事自主性更強(qiáng)、辦事不要跑窗口。目前，已實(shí)現(xiàn)三部門三套資料化為一套資料，并在不斷推廣應(yīng)用電子數(shù)據(jù)替代紙質(zhì)材料的力度，放開個(gè)人與個(gè)人、企業(yè)之間民間借貸的公證程序，有效提高服務(wù)效能，減輕當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；推進(jìn)商品房轉(zhuǎn)移登記憑身份證和產(chǎn)權(quán)證的“一證辦”；并依托政務(wù)網(wǎng)和浙里辦app，建設(shè)推廣掌上和網(wǎng)上的“一窗受理”平臺，實(shí)現(xiàn)100%可以通過網(wǎng)上申請，讓企業(yè)辦事從跑一次變?yōu)椤傲愦闻堋保煌瑫r(shí)積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+自助服務(wù)”，推出寧波首家不動產(chǎn)登記自助辦理區(qū)，實(shí)現(xiàn)線上線下多渠道的自助服務(wù)。

第三，以助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)為目的，開展多維暖心服務(wù)。我中心積極與稅務(wù)部門溝通，登記與稅務(wù)一起設(shè)立企業(yè)不動產(chǎn)登記專窗，為企業(yè)不動產(chǎn)登記開啟綠色通道。開展無午休和延時(shí)辦理服務(wù)，做到辦事企業(yè)不走，窗口不打烊。針對企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)所涉及到的融資抵押需求，不動產(chǎn)窗口主動開啟綠色通道，采用提前預(yù)審批、線上溝通，現(xiàn)場做到即來即辦。在疫情期間，我中心為寧波亮麗金屬表面處理有限公司復(fù)工急需融資給予“特事特辦”，即企業(yè)可以先行辦理抵押，承諾在辦結(jié)后再補(bǔ)相關(guān)資料，為企業(yè)解決了復(fù)工期間資金周轉(zhuǎn)上的燃眉之急；我中心開設(shè)專窗，安排專人為寧波梅山保稅港區(qū)潤浙投資管理有限責(zé)任公司辦理24份抵押業(yè)務(wù)。

第四，以提升企業(yè)滿意度為宗旨，開展上門服務(wù)。今年以來，分管副局長高宏良帶隊(duì)赴寧波舟山港集團(tuán)有限公司、寧波港股份有限公司開展“三服務(wù)”活動，協(xié)調(diào)該公司不動產(chǎn)權(quán)屬變更轉(zhuǎn)移事宜；駐企聯(lián)企聯(lián)絡(luò)員跟隨“三服務(wù)”小組為企業(yè)上門服務(wù)四次，將疫情期間惠企政策及時(shí)分享給企業(yè)，并指導(dǎo)企業(yè)開展申報(bào)工作；共赴企業(yè)開展現(xiàn)場聯(lián)審7次，涉及16個(gè)項(xiàng)目。

實(shí)施“三項(xiàng)制度”，即服務(wù)承諾制、首問責(zé)任制和限時(shí)辦結(jié)制，是我鎮(zhèn)開展作風(fēng)效能建設(shè)的突破口和工作重點(diǎn)。通過“三項(xiàng)制度”的實(shí)施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，改善機(jī)關(guān)服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范機(jī)關(guān)行政行為，提高機(jī)關(guān)工作效能;進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)關(guān)內(nèi)部管理，加強(qiáng)政府自身建設(shè)，增強(qiáng)政府的執(zhí)行力和公信力;進(jìn)一步強(qiáng)化公務(wù)員依法行政、執(zhí)政為民的信念，增強(qiáng)干部的責(zé)任意識、服務(wù)意識、公仆意識，提高公務(wù)員為民辦事、為民服務(wù)的能力和水平，推動責(zé)任型、服務(wù)型、效能型政府建設(shè)等方面，取得了明顯成效。實(shí)踐證明，實(shí)施“三項(xiàng)制度”，是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、便民利民的重要舉措，是促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、推進(jìn)行政管理體制改革的有效途徑。

為全面貫徹落實(shí)《云南政府關(guān)于省級政府部門及州市行政負(fù)責(zé)人問責(zé)辦法》(云政發(fā)[20xx]16號)、《云南政府關(guān)于在全省行政機(jī)關(guān)推行服務(wù)承諾制首問責(zé)任制限時(shí)辦結(jié)制的決定》(云政發(fā)[20xx]11號)、《普洱市政府關(guān)于市政府部門及縣(區(qū))行政負(fù)責(zé)人問責(zé)暫行辦法》(普政發(fā)[20xx]64號)和《××縣政府關(guān)于縣政府部門及鄉(xiāng)(鎮(zhèn))行政負(fù)責(zé)人問責(zé)暫行辦法》(景政發(fā)[20xx]23號)文件精神，切實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)試行服務(wù)承諾制等“三項(xiàng)制度”工作。結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子“一把手”承擔(dān)起實(shí)施“三項(xiàng)制度”的第一責(zé)任，負(fù)責(zé)行政機(jī)關(guān)服務(wù)承諾制、首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制的督促、檢查、考核落實(shí)工作。把貫徹“三項(xiàng)制度”列入重要工作日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，周密部署，一級抓一級、層層抓落實(shí)。并成立“三項(xiàng)制度”領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，具體負(fù)責(zé)日常業(yè)務(wù)工作。我鎮(zhèn)按五個(gè)方法和步驟來實(shí)施“三項(xiàng)制度”：

一認(rèn)真制定方案，抓緊啟動工作。在科學(xué)分解職能、明確崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，研究制定實(shí)施“三項(xiàng)制度”的具體方案和細(xì)則，把“三項(xiàng)制度”的內(nèi)容具體化。實(shí)施方案或細(xì)則包括：實(shí)施“三項(xiàng)制度”應(yīng)達(dá)到的目標(biāo);對社會和群眾具體承諾的事項(xiàng)及內(nèi)容;首問責(zé)任制的具體設(shè)計(jì)和安排;具體工作業(yè)務(wù)限時(shí)辦結(jié)的規(guī)定。

二積極開展培訓(xùn)，實(shí)行全員學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織鎮(zhèn)內(nèi)行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員學(xué)習(xí)和掌握“三項(xiàng)制度”的內(nèi)容、精髓和規(guī)定，增強(qiáng)貫徹實(shí)施“三項(xiàng)制度”的自覺性、主動性和責(zé)任感。制定“三項(xiàng)制度”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，有計(jì)劃、有步驟地組織培訓(xùn)工作。要讓行政機(jī)關(guān)公務(wù)員人人熟知“三項(xiàng)制度”，人人遵守“三項(xiàng)制度”，人人自覺執(zhí)行“三項(xiàng)制度”。

三把握工作側(cè)重點(diǎn)，穩(wěn)步深入推進(jìn)。“三項(xiàng)制度”作為一個(gè)有機(jī)整體，既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，解決問題的側(cè)重點(diǎn)不同。服務(wù)承諾制解決的是政府誠信問題，首問責(zé)任制解決的是辦事責(zé)任問題，限時(shí)辦結(jié)制解決的是工作效率問題。正確認(rèn)識“三項(xiàng)制度”的本質(zhì)要求及相互間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況，確定工作側(cè)重點(diǎn)，克服薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)施工作的針對性和有效性。以服務(wù)承諾制為抓手，逐步深入，推動首問責(zé)任制和限時(shí)辦結(jié)制的落實(shí)。

四及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善制度。在行政機(jī)關(guān)全面推行“三項(xiàng)制度”，是一項(xiàng)長期的工作任務(wù)。我鎮(zhèn)在實(shí)施過程中及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法。比如：領(lǐng)導(dǎo)班子“一把手”承擔(dān)起實(shí)施“三項(xiàng)制度”的第一責(zé)任;選準(zhǔn)重點(diǎn)，以重點(diǎn)突破促落實(shí);結(jié)合實(shí)際，制定配套實(shí)施辦法;加強(qiáng)監(jiān)督檢查等。研究解決存在的問題，不斷完善、豐富和發(fā)展“三項(xiàng)制度”，進(jìn)一步提高“三項(xiàng)制度”的科學(xué)性和生命力，把“三項(xiàng)制度”實(shí)施工作不斷推向前進(jìn)，使之成為長效機(jī)制長期實(shí)行。

五擴(kuò)大輿論宣傳，營造良好氛圍。實(shí)施“三項(xiàng)制度”是一個(gè)機(jī)關(guān)與社會互動的過程。結(jié)合實(shí)施工作的進(jìn)程，加大對“三項(xiàng)制度”目的和意義的宣傳。充分運(yùn)用條幅、宣傳欄等設(shè)施，把實(shí)施“三項(xiàng)制度”的方案以及職能職責(zé)、服務(wù)承諾事項(xiàng)向社會公告，并建設(shè)立便捷有效的投訴機(jī)制，讓社會各界和廣大人民群眾通曉“三項(xiàng)制度”，通曉機(jī)關(guān)職能，通曉辦事的政策、條件、程序、權(quán)限和時(shí)限，強(qiáng)化人民群眾對行政機(jī)關(guān)實(shí)施“三項(xiàng)制度”的監(jiān)督。

實(shí)施“三項(xiàng)制度”，加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的長期任務(wù)。讓我們以學(xué)習(xí)貫徹黨的大會精神為動力，進(jìn)一步落實(shí)“三項(xiàng)制度”，推動作風(fēng)效能建設(shè)深入開展，為促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展、建設(shè)富裕文明和諧新東鎮(zhèn)創(chuàng)造良好的政務(wù)環(huán)境。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

優(yōu)化營商環(huán)境是落實(shí)省委、省政府工作部署的實(shí)際行動，是破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題、增強(qiáng)區(qū)域競爭的有力抓手，是廣大群眾和企業(yè)所盼。作為我們**鎮(zhèn)，有決心在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照會議要求，認(rèn)真謀劃，精心部署，集全鎮(zhèn)之智，舉全鎮(zhèn)之力，堅(jiān)決打好優(yōu)化營商環(huán)境這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。

一是抓宣傳，豐富載體造聲勢。回去后，我們將立即成立領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對全鎮(zhèn)優(yōu)化營商環(huán)境工作的組織協(xié)調(diào)，研究制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。充分利用會議、廣播、標(biāo)語、微信等平臺，將會議精神迅速傳達(dá)到全鎮(zhèn)廣大干部群眾中，著力打造“六最”環(huán)境，引導(dǎo)全社會關(guān)心、重視和支持優(yōu)化營商環(huán)境工作，形成“人人關(guān)心營商環(huán)境、個(gè)個(gè)優(yōu)化營商環(huán)境”的濃厚氛圍。

二是抓作風(fēng)，轉(zhuǎn)變職能提效率。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在提高辦事效率、提升服務(wù)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)上下功夫，要切實(shí)簡化辦事程序，為項(xiàng)目建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展開辟“綠色通道”，及時(shí)幫助企業(yè)解決發(fā)展過程中遇到的用地、水電、融資、周邊矛盾等各種困難和問題。

1今年在農(nóng)業(yè)上我們要積極和**農(nóng)牧、**樂林農(nóng)牧和**玉豐葡萄進(jìn)行主動對接、跟蹤服務(wù)，全力扶持，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大規(guī)模、提質(zhì)增效。在工業(yè)企業(yè)發(fā)展上，建立機(jī)關(guān)干部一對一入企服務(wù)機(jī)制，切實(shí)解決企業(yè)問題和訴求。鼓勵和支持**公司、環(huán)球鑄造順應(yīng)產(chǎn)業(yè)環(huán)保政策，加快環(huán)球鑄造機(jī)加工生產(chǎn)車間建設(shè)，拓展延伸鑄造產(chǎn)業(yè)鏈，增強(qiáng)市場競爭力。

三是抓整治，提升環(huán)境新形象。結(jié)合全省百日環(huán)境整治行動，深入持久地開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，鞏固環(huán)境衛(wèi)生整治成果，動員和發(fā)動全社會力量，逐步形成人人關(guān)注生活環(huán)境、人人參與義務(wù)打掃衛(wèi)生的良好氛圍。以打造營商硬實(shí)力為目標(biāo)，突出抓好**等村美麗鄉(xiāng)村連片建設(shè)，重點(diǎn)打造***“六個(gè)一”歷史人文景觀，為翔山旅游開發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推動全鎮(zhèn)公路建設(shè)快速發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)通達(dá)能力大幅提升，路域環(huán)境全面改善。

四是抓服務(wù)，助推園區(qū)新發(fā)展。圍繞**高科技產(chǎn)業(yè)集聚園區(qū)建設(shè)，鎮(zhèn)、村兩級在做好**大道征地協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)主動作為，提前介入，全力以赴做好園區(qū)擴(kuò)建征地協(xié)調(diào)、矛盾化解工作，為園區(qū)建設(shè)掃清一切障礙。

總之，我們**鎮(zhèn)將借這次會議東風(fēng)，全面認(rèn)真、

2不折不扣地貫徹落實(shí)好本次會議精神，打好營商環(huán)境建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)**振興崛起作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績向黨的十九大獻(xiàn)禮！

謝謝大家！

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十七

為加快推進(jìn)全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村系統(tǒng)營商環(huán)境建設(shè)工作步伐，提高服務(wù)水平，7月21日上午，市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局副局長祝學(xué)強(qiáng)帶領(lǐng)相關(guān)科室工作人員到市行政審批大廳窗口開展優(yōu)化營商環(huán)境宣傳活動。

活動現(xiàn)場，工作人員通過發(fā)放宣傳資料、講解知識、問題答疑等形式，向過往群眾宣講市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局在優(yōu)化營商環(huán)境的政策和具體案例，讓辦事群眾對優(yōu)化營商環(huán)境工作重要意義和內(nèi)容要求有更深入了解，切實(shí)將助企紓困政策、各項(xiàng)惠農(nóng)政策宣傳到位，落實(shí)落地，推動優(yōu)化營商環(huán)境建設(shè)不斷走深走實(shí)。當(dāng)天上午，共發(fā)放宣傳材料1000余份、消毒藥品10件、解答群眾各類咨詢問題25個(gè)，受到過往群眾一致好評。

下一步，市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局將持續(xù)開展優(yōu)化營商環(huán)境系列活動，通過廣播、報(bào)紙、門戶網(wǎng)站、微信公眾號等媒體對活動開展情況進(jìn)行廣泛宣傳，進(jìn)一步營造良好營商環(huán)境輿論氛圍。

文檔為doc格式。

教學(xué)環(huán)境優(yōu)化: 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性篇十八

根據(jù)市紀(jì)委關(guān)于開展優(yōu)化發(fā)展環(huán)境年活動的統(tǒng)一安排，為進(jìn)一步服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾，推動發(fā)展改革各項(xiàng)工作有序開展，我在此鄭重承諾：

一、依法行政履職責(zé)，著力塑造良好形象。嚴(yán)格遵照國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的要求，按照市委、市政府賦予的職能職責(zé)，堅(jiān)持依法辦事、客觀公正、實(shí)事求是，做到令行禁止、政令暢通，以優(yōu)質(zhì)高效的工作和熱情周到的服務(wù)，樹立良好的形象。

二、千方百計(jì)抓項(xiàng)目，著力積聚發(fā)展后勁。在積極推進(jìn)我市13個(gè)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好xx項(xiàng)目、xx項(xiàng)目、xx工業(yè)園項(xiàng)目、xx電子產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目、生物科技產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目、xx工業(yè)園項(xiàng)目、xx工園項(xiàng)目、xx二期項(xiàng)目和xx項(xiàng)目等重大項(xiàng)目，為我市經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展積聚后勁。

三、

傾心盡力簡程序，著力提高工作效率。深化行政審批制度改革，規(guī)范項(xiàng)目審批行為，做到能夠核準(zhǔn)的項(xiàng)目決不審批、能夠備案的項(xiàng)目決不核準(zhǔn)。辦理項(xiàng)目核準(zhǔn)時(shí)限由國家規(guī)定的xx個(gè)工作日縮短為xx個(gè)工作日，備案類項(xiàng)目當(dāng)場辦理；對基本條件具備、申報(bào)材料主體齊全，其它條件和材料有所欠缺的招商引資項(xiàng)目、市政府確定的重點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)行邊審批邊補(bǔ)充的方式進(jìn)行辦理。

四、持之以恒強(qiáng)監(jiān)管，著力保障群眾權(quán)益。嚴(yán)格執(zhí)行《收費(fèi)許可證》制度，規(guī)范全市行政事業(yè)、經(jīng)營服務(wù)性收費(fèi)執(zhí)收行為；積極開展涵蓋教育、醫(yī)療、金融、通信等行業(yè)收費(fèi)情況專項(xiàng)檢查，重拳打擊囤積居奇等嚴(yán)重?cái)_亂群眾正常生活消費(fèi)的不法行為；認(rèn)真受理價(jià)格認(rèn)證案件，全力服務(wù)公安、司法機(jī)關(guān)辦案。

五、堅(jiān)持不懈帶隊(duì)伍，著力打造風(fēng)清氣正機(jī)關(guān)。深入排查和切實(shí)解決委機(jī)關(guān)、服務(wù)窗口在工作作風(fēng)方面存在的各種問題，嚴(yán)守各項(xiàng)工作紀(jì)律，規(guī)范辦事程序，提高服務(wù)質(zhì)量，杜絕推諉扯皮、刁難設(shè)卡現(xiàn)象。

以上承諾，請大家監(jiān)督。