總結是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發現自己的長處和潛力，為未來的發展提供指引。如何處理人際關系、建立和諧社會是我們每個人都需要面對的挑戰。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

初一寫景作文的寫作方法篇一

1、作文一定要注意卷面的整潔，一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

2、必須學會5分鐘內列提綱，要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

3、開頭結尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

4、寫記敘文，要想好敘事的層次，按時間或者按地點，或者按故事發生的`節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

5、時刻注意“的、地、得”的用法，這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

6、注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

7、語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

8、小學和初中作文考試，就按記敘文準備。開頭結尾要準備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

初一寫景作文的寫作方法篇二

一、寫景技巧六句話：

1寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

3要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

二、要把景物寫出特色應該注意以下幾點：

1、抓住景物的特征，全面細致地觀察。

2、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

3、展開合理的想象。

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的.翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

4、注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林海》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。”這說明人與山的關系日益密切。因此，作者情不自禁地聯想到“興國安邦”的意義，其結束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

初一寫景作文的寫作方法篇三

作者：楊欣政。

內蒙古自治區烏蘭布統大草原上有一座美麗的山叫五彩山。

五彩山美麗無比，景色宜人，像一座美麗的大花壇。五彩山全長一百二十多米，大約一千六百多平方米。五彩山在遠處看像一個五顏六色的三角形寶石。從山下到山上有一條小路，小路上長滿了野花，有白的、紅的、紫的、黃的、粉紅的，各種各樣的花美麗極，像一個個鉆石被山圍起來。五彩山里的花草不怕冷和熱，所以五彩山里的花一年四季長著各種各樣的花。

五彩山是蒙古人的驕傲。我愛內蒙古，我愛五彩山。

例文2：黑虎泉。

作者：劉孟元。

在山東省濟南市的東南角有一個泉，叫“黑虎泉”。

在黑虎泉里有很多的泉，那里一年四季都不斷地噴出泉水。泉水冬天的時候，把頭伸進去不但感覺不到絲毫的涼氣，反而感覺到一股熱氣往外冒。夏天，泉水清涼甘甜，讓人感覺不到夏天的炎熱。

黑虎泉還有三個虎頭在不停地噴水，虎頭噴的水有時大，有時小，好像它也要休息似的。虎頭噴出水的外面有一條河，那就是護城河，是世界唯一由泉水匯成的河，多了不起。黑虎泉還有兩只雄偉的巨虎，兩只老虎一只是銅虎，一只是石虎。

我們的護城河是全國唯一一個用泉水匯成的河。如果坐船，可以圍繞濟南市轉一圈。如果晚上坐船就會發現兩邊都華燈高照、五彩繽紛，就像仙境一般。

護城河兩邊還有很多的柳樹，美麗極了。

我愛黑虎泉。我的學校就在黑虎泉畔，我真幸福啊！

評語：

結尾抒發了愛黑虎泉的情感，深化了主題。寫出了黑虎泉的位置，樣子和特點，用詞準確，語句通順生動，說明你用心觀察，重視積累，書寫認真，卷面干凈。

例文3：美麗的黑虎泉。

作者：姜夢洋。

黑虎泉位于在山東省、濟南市，座落在泉城廣場東部，與廣場東邊的護城河相連。

泉源處的懸崖下深3米、高2米，7米的深邃天然洞穴中泉水清澈見底，寒氣襲人。洞口有青石壘成，內衣巨石盤曲俯臥，上面生有苔蘚，泉水從巨石下涌出，撞擊巖石，發出震天的鳴響。

夜半朔風吹入石隙裂縫，驚人的吼聲在洞口回蕩，酷似虎嘯，故名：黑虎泉。如今，黑虎泉已經成為濟南的眾多景點之一，與解放閣高低錯落，相映成趣。1991年金秋季節，黑虎泉又錦上添花，在泉源東側添有兩只巨虎，一銅一石，引首奮蹄，呈猛虎下山之勢，好不威風。

護城河座落在黑虎泉的南岸，游人們坐在護城河里的小船上，可以欣賞到兩岸的.美景。從黑虎泉到泉城廣場就可以走這一條捷徑。黑虎泉夏日綠樹成蔭，鳥語蟬鳴，是游人品茶、看景的好去處。

黑虎泉是濟南人的驕傲，我愛我們的黑虎泉！

老師點評：

選的景色很好，寫出了黑虎泉的位置急特點，用詞準確，語句生動，最好的地方等2段內容具體，說明你用心觀察并重視積累。

例文4：濟南——泉城廣場。

作者王悅堯。

泉城廣場位于濟南趵突泉對面，是濟南的重要景點。它是濟南人民花了十四億元才建好的。

就說泉標吧，它比樓房還高，它的高度有十多層樓高，大約三十八米。是我們濟南花了十三億元建好的。它的樣子是我們甲骨文的“泉”字，它一身閃光的碧藍，中間圓，上下直，中間還放著一顆非常耀眼的明珠。

啊！泉城廣場，隨著事業的發展，將來的泉城廣場的內容一定會更加豐富！我們的城市也會更加的美麗！

評語：

文章開篇點題，泉城廣場是個重要的景點，通過對泉城廣場泉標和文化長廊的描寫，突出濟南是個歷史悠久名人輩出的以泉水盛名的文化古城，這兩個作為重點描寫很好，但是泉標的描寫偏少了一些，細節不夠。以后多觀察而且要觀察仔細。

初一寫景作文的寫作方法篇四

技巧：要細致觀察，寫出景物的特點。

有順序的進行觀察和描寫。要想使景物描寫生動形象優美，就要巧妙運用修辭手法、優美詞語、俗語以及引用古詩詞或名言警句進行描寫。

運用感官，多角度進行描寫，使景物有聲有色。注重客觀事實，動靜結合進行觀察。

多進行合理的聯想。注意注入人物的感情。

寫景作文需要注意以下幾點：寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。

要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

初一寫景作文的寫作方法篇五

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。

出處 m.cdxkw.cn

換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。

同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。

作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事。

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

初一寫景作文的寫作方法篇六

要想寫好一篇作文，首先要了解作文文體的結構，不同文體采取不同的結構，這樣才能拿高分!以下是作文寫作方法，請參考!

高中生議論文過渡指導【1】。

寫議論文時，有的文章卻脈絡不明，似斷似連，甚至出現裂痕，缺乏過渡這個段與段、層與層之間的橋梁紐帶。

不妨回顧一下，我們讀過的許多文章，學過的不少課文，之所以如行云流水般通暢自然，沒有人工斧鑿的痕跡，是與恰當安排過渡分不開的。

三大文體中不論哪種文體，巧用過渡，都會使文章思路清晰，轉換自然，語意分明，文氣貫通，結構嚴謹，全文渾然一體。

議論文也是如此。

那么議論文中的過渡主要包括哪些方面呢?

1、材料與觀點的過渡。

高考試題中，前幾年的材料作文到近年來的話題作文，要求“除詩歌外，不限文體”，事實上寫議論文的人不少，許多學生往往依據背景材料或生活實際，通過對自然的觀察鑒賞，對人生、對社會的觀察思考，在對材料分析概括的基礎上，鮮明自然地表述自己的觀點。

常用的表述方式：

這則材料告訴我們這樣一個道理……。

讀完這則材料，我們得到了這樣的啟示……。

這則材料的寓意是……。

為什么會這樣呢。

由此，我明白了一個深刻而又平凡的道理……。

這雖是一則寓言，但卻形象地說明了……。

如一位學生寫《誠信的思考》：“我曾讀過一本書，是說美國人的消費，美國人都是花未來的錢，而享受現在，‘舉債度日’，我想一旦出現無賴不肯還錢，怎么辦?原來美國有個信用局，若某君出現信用違規，即通知各大銀行，封殺他的所有借款，此招足以使其無立身之地，這讓我想起了中國的誠信，誠信是國人引以為傲的美德，‘人無信而不立’。

文中“這讓我想起了中國的誠信”就是一個過渡句，由材料過渡到了中心論點，形成材料與觀點的自然銜接。

2、論點與論述之間的過渡。

話題作文，學生從話題包含的內容，生發開去，闡述見解。

一部分學生寫議論文，提出中心論點，然后結合生活和社會現象對論點進行論證，但缺乏必要的語言過渡，使觀點與材料分離。

寫作中，由提出論點到聯系現實進行分析論證，學生常常使用“現實生活也有同類者”“我不禁想到現實生活中的同類現象”等句子進行過渡，形成觀點與論述之間的自然轉換，文氣貫通。

由此，我聯想到我們人類社會……。

物性如此，我們人類何嘗不是這樣……。

……這給我們一個深刻的啟示……。

物猶如此，人亦然。

馬卡連柯的話令人深思。

對花贊賞之余，為什么要手里拿起鐵鏟、剪刀和巴黎綠呢?為什么不考慮花是否愿意接受呢?這是因為花雖美，但美中也會有不足之處，美中會有隱患。

如果不及時清除那些雜枝、病枝、蟲害，再美的鮮花也會衰敗、凋零。

物性如此，人類何嘗不是這樣，我們的師長在表揚肯定我們的優點和成績的同時，更要指出我們存在的缺點和不足，也就是說，要想“愛之深”，就得“責之切”。

3、理論論證與事實論證之間的過渡。

論辯時理論論證為使論述變得深刻，事實論證為使論證顯得具體，分析說理時聯系生活實際，避免泛泛而談，內容空洞，兩者結合使用就應注意由此及彼的恰當過渡。

縱觀古今，凡是……無不是……。

古往今來，無數成功者的業績都……。

縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發現，他們的成功的秘訣在于……。

放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……。

在中國五千年的悠悠歷史長河中，你隨意拾起一朵浪花，都能說明這個道理。

1、古往今來，情感高于理性的事情屢見不鮮，而理性控制情感的例子也不少。

2、歷覽古來圣賢人，無不對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私。

3、舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此。

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初一寫景作文的寫作方法篇七

觀察角度是指觀察者看景物時的平視、仰視、俯視或正視、側視、料視、遠視、近視等。觀察角度有別，呈現在觀察者視覺中的景物形象各異。例如《我的空中樓閣》里的“山如眉黛，小崖恰似眉梢的痣一點”。這是作者遠距離從面上觀察得到的印象。

“有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧;而小崖的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布里了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一裸高過崖頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠革起來。這株樹使小及予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。”這是作者近距離，從面上對小崖的整體和它周圍的景物進行觀察。這里高大的樹，襯托出屋的小巧，樹的搖曳，襯托出屋的恬靜;山是綠的，樹是密的，小屋處在“美而濃”的綠蔭的包圍中。“換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現在另一些樹的上面”。遠遠地站在山下仰視，看到的只是小屋的局部。首先映入眼簾的是小及前面的樹，它們遮住了小屋。“只在樹與樹之間霖出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的及瓦”。小崖的整體掩映在樹叢中“若隱若現”，翩然欲飛。

觀察景物時，人們常常用以下五種方法。

1.定點不定景。

即把作者的立足點作為固定的觀察點。觀察的對象根據作者的觀察角度而變化。如:“月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃爍著一片魚蜂似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片坐著、外著、走著的人影，看得清清楚楚了。”這是峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫。作者在固定的觀察點，仰視天空，俯瞰大海，遠觀海面，近察海灘，寫了天上的圓月、海上的銀波、沙灘的人影。

再如劉白羽《長江三峽》中的一段描寫:“這時，你朝江流上望去，也是色彩繽紛:兩面巨崖，倒影如墨;中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細碎的波光;近處山巒，則碧綠如翡翠。”作者由一個固定的觀察點，遠看平視倒影在江面上的巨崖，近看仰視蒼翠的山巒，水光山色在作者筆下熠熠生輝。吳燕紅同學的《登鬼見愁》，同樣使用了這種定點不定景的觀察方法。她寫道:“我們站在白云籠革著的山頂上，俯嗽下面的景致，透過迷蒙的低云層，露出了一排排青磚紅瓦的農舍、銀灰色的'馬路，坑蜒的澳水流入‘眼鏡湖’中，湖水映著天光，溪上架著橋梁……極目遠眺，公路上來往的車輛如同穿校，遠處工廠的樓房林立，煙自冒著一婆絡白煙……”

小作者站在山之巔，俯視農舍、馬路、澳水、橋梁，遠眺公路的車輛，工廠的樓房、林立的煙囪，從多個角度描繪了“登鬼見愁”所見到的景象。

2.定景不定點。

有時對一個景物需要多側面，多角度地描繪，使之更豐滿，更通真，這要進行定景不定.蔽的觀察。碧野的《天山景物記》中對瀑流的描寫，就是這種方法:“高山的雪水匯入湖中，又從像被一刀劈開的峽谷巖間瀉落到千丈以下的山澗里。水從愚崖上像條飛練似地瀉下，即使站在十里外的山頭上，也能看見那飛練的白光。如果你走到憊崖跟前，腳下就會受到一種驚心動魄的震驚。俯視水練沖瀉到深谷的澗石上，城起密密的飛沫，在日中的陽光下，形成蒙蒙的瑰麗的彩色水霧。”

本段觀察的景物是瀑流。但觀察點不同，站在遠處，看到的是它的“飛練似的白光”，走到近前，聽到的是它的雷鳴般水聲。作者從不同的觀察.點觀看、體察同一景物，把景物寫得千變萬化，生動形象。劉白羽的《長江三峽》，也是用這種方法觀察、描寫景物的。“船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強烈的陽光。八點二十分，我們來到這一片明期的金色朝暉之中。抬頭望處已是巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，云蒸霞蔚，頗為壯觀。剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在巫峽中上，山如斧劉，雋秀婀娜。”遠看山峰“筆立于紅霧之中”，隨著觀察點的變化，“，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強烈的陽光”。近看山峰，“站在巫峽中”，如斧削，“雋秀婀娜”，陽光垂照，濃霧升騰，“頗為壯觀”。在不同的觀察點，領略了同一景物的不同景象。

3.換點換景。

對多個景物，有時需要作者變換觀察點，按空間位置逐一觀察，這就是換換景的觀察法。我們來看一下《雨中登泰山》中的一段描寫:“我們來到雨地，走上登山的正路，……。走出長門洞，豁然開胡，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中,陪我們一直陪到二天門。懇崖峻增，石縫滴滴答答，泉水和雨水混在一起，順著料坡，流進山洞，潺潺的水聲變成旬旬的雷鳴。有時風過云開，在底下望見南天門，影影綽坪，聳立山頭，好像并不很遠……淌過中璐水淺的地方，走不太遠，就是有名的經石峪。這里一片大水漫過一畝大小的一個大石坪，光光的石頭上刻著一部(金剛經》，字有斗來大……我們正好走進一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好像黃香提前到了人間。”作者一行從走出長門洞，來到經石峪，再到柏洞，觀察.汽在變化，所看到的景物也在隨觀察點不斷地變化。長門洞外，主要是觀水;經石峪，主要是覽石;柏洞，主要是看樹。作者的觀察點決定了景物描寫的順序。

劉國華同學的《愉園覽粹》，也是用換點換景的方法寫愉因的。“沿著用石子和瓦片砌成花形圖案的雨道往里走，……這里，是觀愉園全景的最佳角度。”在這里可以看見正前方的辛子、辛子上的匾頗，從“侍霞辛”向左走，有一個素馨院。那里“笠竹瀟灑，劍麻挺俊”，“擇香陣陣”。隨著作者的腳步，我們被帶到了一個個風光如畫的景點。

4.換時換景。

日出日落，風起云涌，雨雪霜落，這些景物都是隨時間的變化而變化的。作家徐遲在(黃山記》里有這樣一段描述:“黎明的霞光卻漸漸顯出了縈藍青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅;也從未見過這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空;凝眸處彩霞掩映。光影有了千變萬化;空間射出光柱。萬松林無比約麗;云谷寺豪光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞。那啥嗚變色，叱咤的風云又匯聚起來。笙管齊鳴，山呼谷應。風急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卻著一包包柔軟的貨物。”

作者的描寫，十分退真地再現7朝陽初露至紅日升空這段時間的景色變化，繪聲繪色，光彩奪目。

5.局部整體。

畫家作畫，有時突出人物的眼神，有時突出人物的面部表情，有時突出人物的肢體，很明顯，這是為了集中表現人物的某種特征。寫景也一樣，根據文章的需要重點描繪某些景物，以給讀者留下深刻的印象。但是，畫人物不能只畫一雙眼、一張嘴，寫景也不能孤零零地只寫一個景。寫景要處理好局部和整體的關系。

世間的景物是多種多樣的。觀察景物的方法也不應該是單一的，寫作中，往往是多種觀察方法交互使用，以便形象地展現景物的全貌，使讀者更好地感知景物。但是，要切忌觀察點混亂，以免造成文章層次不清，順序不明，影響表達效果。

初一寫景作文的寫作方法篇八

1、充分掌握景物描寫的順序。

其實，寫景作文的常見順序是很少的，主要就是時間、空間和作者主觀觀察等幾個方面。所以請你牢記這幾個順序，自己在寫作文的時候也按照這幾個方向思考。

按時間順序寫。《美麗的小興安嶺》一文是按一年四季的時間變化規律來寫的。

按空間順序寫。如《三味書屋》一文的.第二段是按空間順序寫的：書屋正中的墻上掛著一幅畫。畫前面是先生的座位。學生的書桌分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。

按作者的觀察順序寫。如《長城》一文是按觀察順序寫的。遠觀：“看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”近觀：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”

2、理清文章層次。

就寫景文章的結構來說，主要有兩種：一是常見的總分總結構，包括先總后分、先分后總；另外一種就是移位換景，就是隨著作者的腳步來交代眼前所見的景致。前者簡單明了，容易掌握，如《美麗的小興安嶺》就是總—分—總的寫作順序；移位換景結構就是按照觀察點的轉移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次。如《記金華的雙龍洞》一文，按游覽順序（金華—羅甸—路上—洞口—外洞—孔隙—內洞）來寫。

3、了解作者的表達方法。

為了更好地說明景物的特點，作者往往會運用比喻、擬人、夸張等寫作手法來突出文章的中心，我們要注意分析、總結。如《富饒的西沙群島》一文中寫道：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”這句話就用了比喻的寫法，本體與喻體的相似點是形狀。而把“西沙群島”比作“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。運用夸張手法，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”“西沙群島也是鳥的天下”，兩句都是對“密度”的“高”進行夸張，說明魚和鳥數量多。

4、體會作者的思想感情。

寫景類文章中作者并非為寫景而寫景，總是會抒發自己的感受和展示自己的內心世界。這就是文章的思想感情。有的借景抒情，有的是情隨景生，有的是情景交融，寓情于景，這是我們閱讀寫景類文章時應把握的重點。

初一寫景作文的寫作方法篇九

好的寫景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個景物，也不在于你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣。寫景物，必須抓住重點具體描寫。

寫景作文最容易范的二個錯誤，一是將它寫成“流水帳”，寫了很多景點，但每個景點都是一筆帶過，沒有很好的選出其中一處，進行具體描寫；二是文章詳略安排不合理，開頭部分介紹過細過長，而文章中間部分去沒有很好地展開。

2、突出景物的特點。

什么是景物的特點？景物的特點指的是該景物與其它景物的不同之處。找出景物的.特點之后，再進行具體的描繪，不可一筆帶過。用什么方法把景物寫具體呢？充分運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得更具體，更生動形象、真實感人。

3、融入自己的真實情感。

單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，在寫景的同時，要融入自己的真實情感，借助于對景物的描寫，來表達自身的情感。

4、動靜結合。

這里的“動”，一是指景物本身的動態，二是指人物的活動（游玩、戲嬉、奔跑）和動物的活動（覓食、跳躍）等等，寫景作文必須將景物的描寫與人和動物的活動結合起來，才會給人一種美感和親切感。

【寫作積累】。

描寫美麗冬天的詩句有哪些？

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——蘇軾《贈劉景文》。

無意苦爭春，一任群芳妒。——陸游《卜算子·詠梅》。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。——陸游《卜算子·詠梅》。

描寫美麗冬天的成語有哪些？

1、折膠墮指。

解釋：極言天氣寒冷。

2、滴水成冰。

解釋：水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。

3、秋收東藏。

解釋：秋天收獲，冬天存儲。泛指常規的農事活動。

4、雪兆豐年。

解釋：冬天大雪是來年豐收的預兆。

5、夏蟲朝菌。

解釋：為夏蟲活不到冬天，菌類朝生暮死。比喻極短的生命。

6、溫凊定省。

解釋：謂冬天溫被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往請安。表示侍奉父母無微不至。語本《禮記·曲禮上》：“凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。”

7、天凝地閉。

解釋：形容冬天非常寒冷的情景。

8、葛屨履霜。

解釋：冬天穿著夏天的鞋子。比喻過分節儉吝嗇。

9、冬溫夏清。

解釋：冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道。現亦泛稱冬暖夏涼。

10、集螢映雪。

解釋：晉代車胤少時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書;映雪：晉代孫康冬天常映雪讀書。形容家境貧窮，勤學苦讀。

初一寫景作文的寫作方法篇十

由遠及近法是一種寫景寫作方法，亦稱遠淡近濃法。它是指先寫遠的人物、景物或事物，后寫近處的人物、景物或事物，逐漸推近，由淡而濃，一一道來的寫作方法。或者讓人物、景物、事物先處于遠景的位置，然后推動鏡頭，使其逐漸拉近，逐漸清晰。運用此法，層次清楚，符合讀者的認識規律。

運用由遠及近法作文應注意以下四點：

一、遠景與近景要搭配好。

遠景因遠而較模糊，應略寫;近景因近，視線清晰應詳寫。

二、遠景和近景均應緊緊圍繞中心取材。

遠景不能因遠而忽略典型材料的挖掘;近景也不能因近而包攬一切。

三、遠景近景應逐步展開，要有合理順序及層次，不能時遠時近、雜亂無章。

四、遠景與近景緊密結合，突出重點。

例如，碧野的《天山景物記》(高級中學《語文》課本第二冊，人民教育出版社1995年版)，先寫天山的遠景:“天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。”再寫近景:雪峰、溪流、森林、野花，迷人的夏季牧場，野馬、蘑菇圈、旱獺、雪蓮，天然湖、果子溝……文章由遠及近、由淡而濃地描寫了天山的美景，熱情歌頌了景色奇麗、物產豐富的祖國邊疆，抒發了作者熱愛祖國河山的深情。

【優秀例文】：陸水河畔。

我的家鄉蒲圻市，有一條美麗的陸水河，它宛如一條閃閃發亮的綠色綢帶環繞古城，緩緩流動，注入滾滾萬里長江。河畔秀麗的景色令人陶醉，使人流連忘返。

清晨，我早鍛煉來到河邊，頓覺眼前一片新綠。遠處一座座青山，連綿起伏，籠罩在一層蒙蒙的晨霧之中，云蒸霞蔚，仿佛仙境一般。

山腳下，是一片綠色的農田，綠油油的秧苗喝足了水，昂首挺立在晨風中。田邊地角的豌豆花兒開了，白色的、粉紅色的.、紫色的就像一把把小扇子在微風中上下擺動，給田地鑲上了一道道美麗花邊。

河岸邊，長著一排碗口粗的小柳樹，嫩綠的枝條在春風中吐出了星星點點的新芽，悄然地散發出淡淡的清香。柳樹像那亭亭玉立的姑娘，害羞地低垂著頭，小鳥兒飛到它的枝頭上久久不愿離去，歪著腦袋嘰嘰喳喳，撒下一串金豆子般的叫聲，給河畔增添了許多生趣。

柳樹下，草綠了，花開了，綠茵茵，紅艷艷的，千姿百態，溢光流彩。每片葉子和花瓣上都有晨霧留下的露珠，微風吹來，露珠隨著花草的顫動而滾動，像一顆顆晶瑩的珍珠;辛勤的蜜蜂嗡嗡地飛來飛去，歡快地繞著花叢邊歌邊舞。

河灘是一片金色的沙灘。河沙一粒粒的很細，又很軟，踩上去，軟塌塌的舒服極了。聽爸爸說，這些河沙是工業的重要材料，遠銷國內外。難怪沿河兩岸，有許多工人在忙碌地挖著河沙吶!

忽然，河面上傳來一陣“突、突、突”的馬達聲。我循聲望去，啊!原來是一隊挖沙船開過來了。船上的沙裝得滿滿的，船夫站在船舷上專心地掌著舵。船頭激起的浪花形成一個個小旋渦隨著船尾轉著轉著向遠方蕩漾開去。

啊，家鄉的陸水河，你是甘甜的河，秀麗的河，富饒的河。

【例文評析】。

這篇作文運用由遠及近法，先寫陸水河的遠景“宛如一條閃閃發亮的綠色綢帶環繞古城，緩緩流動，注入滾滾長江”;然后由遠及近:先是遠處的座座青山，連綿起伏;接著是山腳下綠色的農田，綠油油的秧苗，各色的豌豆花;再接著是河岸邊的碗口粗的小柳樹;然后是柳樹下草綠花開，綠茵茵、紅艷艷，千姿百態;最后是一片金色的沙灘。全文由遠及近，把陸水河畔的景色極富層次地展現在讀者面前，給人一種美不勝收、目不暇接的感覺。

初一寫景作文的寫作方法篇十一

首先，景物有狹義和廣義之分。

狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。

作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的.。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。

在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

初一寫景作文的寫作方法篇十二

使用這種方法應注意：

1、所引用的詩詞等，一定要有增強說服力、富有啟發性的作用。

2、所引用的詩詞等，要能表達自己的情感。

3、所引用的詩詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

例文：

登八達嶺。

“不到長城非好漢”，這是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了舉世聞名的萬里長城，實現了向往已久的心愿——成為一名好漢。

酒泉。

“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響……”聽了這悅耳動聽的歌聲，我不禁想起那清澈的泉水，產生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。

初一寫景作文的寫作方法篇十三

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

初一寫景作文的寫作方法篇十四

1.寫生法：學習畫畫,要從寫生素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。

我們作文時,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅實的基矗用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。

其次要注意細部的描繪,使讀者留下深刻的印象。

2.轉動法：采用轉動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。

其次要準確地運用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉換物品的方向時,要用方位詞標明。

此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

3.剝筍法：有些物品結構比較復雜,光用轉動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結構描述出來。

這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。

此外,要有重點地介紹物品的結構。

4.擬人法：把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。

把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。

這樣,我們讀了以后才能有整體感。

如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。

把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。

這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

散文重在抒情，也貴在抒情。

因此，如果是寫人敘事，則要借事寫出自己對某人的深深眷念或者對曾經歲月的悠悠情懷;如果是寫景狀物，則要托物抒發個人對生活或者人生的感悟。

真情實感，散文之魂。

那么，散文中的“事”是如何呈現的呢?一般以兩種形式呈現：1.不是牽動社會神經的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事;2.即使是發生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。

但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉思人，婉轉纏綿。

如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

如何讓情感融入散文呢?首先，面對題目，我們要搜尋自己生活中有關的人物、事件乃至畫面;接著，用心過濾出其中的情感因子，即曾經使你的心弦顫動過的某一個點;最后，把這樣的點點滴滴串連起來，用形象生動的文字表現出來，讓字里行間溢滿綿綿情意和幽幽詩意。

當然，在對瑣事或片段的敘述中，為了增加散文的情感底蘊，也要適當運用一些寫作技巧：

第一，畫面神化。

在寫人敘事散文的寫作中，為了增加抒情性、文學性，往往要適當地來一點寫景狀物，模山范水，這就有了畫面描寫;而散文的畫面如果沒有飄逸神韻詩意的話，那就是“死”畫面。

試想，杜甫如果不是孤獨悲秋，筆下就不會出現“蕭蕭”的“無邊落木”;李清照如果不是“凄凄慘慘戚戚”，就不會繪出“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”的圖景。

因此，“畫面神化”就是美景麗物與神韻詩意的融合。

其神韻，是感人的情趣;其詩意，是靈動的文字。

那么，如何使畫面神化呢?概言之，即繪聲繪色，描情摹態。

具體言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞之外，還要運用“想象掘進”法。

一般來說，在開始生成畫面時，也需要想象、聯想等思維活動，但那指的是生成現實之景;而作為寫景狀物的散文，還要在現實景物之上加一點想象之景，而且這個想象的層次還要盡可能逐步掘進，使散文的神韻詩意在這個過程中自然地體現出來。

下面舉一習作《生如蔥蘭》中的一段話為例：

蔥蘭的顏色是如此的潔白，沒有濃墨重彩的渲染，只是純粹的白。

白得無畏無懼、肆無忌憚，純粹得叫人嫉妒。

她的花瓣是如此舒展，毫無保留地露出她金黃色的花蕊——像是一顆熾熱的心。

那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來。

而她的花柱高高地立起，卑而不微，纖而不弱。

從側面看去，她則呈現一種擁抱的姿態——張開雙臂企圖把藍天擁在懷里。

這一段話寫了蔥蘭的顏色、花瓣和花柱三個方面，這是現實之景的主線。

但作者并沒有僅僅停留在對景物主線的感知上，而是借助想象不斷延伸。

例如作者寫了蔥蘭的“金黃色的花蕊”，接著說“像是一顆熾熱的心”，這就是展開的淺層想象;“那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來”，這是更深層次的想象，因為它完全是建立在一個想象“熾熱”之上的。

由于有了這兩個層次的逐步掘進，作者對蔥蘭的禮贊向往的神韻就飄逸而出了。

可見，“畫面神化”可以讓畫面既充滿動感，又溢滿人情，從而見出內情與萬物相生、心聲與天籟交融的韻致，此之謂“體物賦情”，“形神兼備”。

怎樣寫好寫人作文【3】。

一、精選事例,以事寫人。

寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。

比如,《西游記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現的。

故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。

選擇事例時應做到以下兩點:。

1.選擇的事例要小。

“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。

許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。

能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。

二、抓住細節,寫出特點。

每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。

人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。

1.人物的外貌描寫。

每個人的外貌都有著與別人不同的.特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。

描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫。

“言為心聲”,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。

所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。

人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。

另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風趣。

3.人物的動作描寫。

動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。

要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。

心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。

人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。

初一寫景作文的寫作方法篇十五

狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

一般來說，景物是各有特色的.。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。

在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

初一寫景作文的寫作方法篇十六

有些景物描寫還能反映獨特的地域風貌或強烈的時代氣息，所以，好的景物描寫往往可以渲染氣氛，組織故事情節，增強文章的真實感和感染力。對小學生來說，學習寫景并把景寫好，有助于作文水平的提高，能使作文更有吸引力。要學習寫景并把景寫好，除了要注意積累素材外，還要通過學習課文等優秀作品的途徑，學習和掌握一些寫作知識及寫作技法。現就本人教學實際談談如何寫好寫景作文：

一、要立足于觀察。

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)，如《頤和園》作者按照游覽順序分別給我們展現了著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、要抓住特征。

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。《桂林山水》分別抓住漓江水的'“靜、清、綠”和桂林山的“奇、秀、險”的特點從感覺、視覺等方面把桂林山水寫成了人間仙境。

三、要層次分明。

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

1、空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。《七月的天山》以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

2、時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。例如《觀潮》按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

3、地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。《記金華的雙龍洞》按作者游覽的順序分別介紹了去雙龍洞途中的風光及雙龍洞口、外洞、孔隙、內洞的特點。

四、要動靜結合。

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。如《鳥的天堂》在描寫大榕樹時，主要以靜態描寫為主，從而有助于我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫鳥的活動時，主要以動態為主。這樣動靜結合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動。此外，作者在描寫同一事物的時候，也注意了動靜交錯。如“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”。

五、要抒發感情。

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。如《白楊》這篇課文，作者借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

六、要文辭優美。

自然景色是美麗的，令人陶醉的。如《桂林山水》作者善于抓住景物的特征，多處運用比喻、排比的修辭手法，使文章語言準確，節奏明快，感情強烈，給讀者以美的享受。

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初一寫景作文的寫作方法篇十七

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

1.抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫。

(1)按總一分一總的順序寫。

(2)按物品各部分的空間順序寫。

(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯想。

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

1.寫外形。

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性。

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的.活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察。

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4.以四時變化為序。

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

無論是寫景還是狀物，重點就在于孩子平時的仔細觀察，觀察要注意到幾個方面“全面動態立體”幾個重點，并學會“換時換物換情”，只有平時多積累，寫作才能做到“下筆如有神”。

初一寫景作文的寫作方法篇十八

使用這種方法應注意：

1、抒情要有真情實感，不要無病呻吟。

2、抒情要與全文的感情基調一致，與文章的情景吻合。

3、擬人、比喻、反復修辭皆可作為抒情的手段，可以在開篇中恰當運用。

例文：

冬夜。

冬天的夜晚，大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈，像一串串耀眼的珍珠項鏈;白塏塏的雪地在路燈下閃閃發亮，散發出柔和的`光。

我愛星星。

每當夜幕降臨，那深藍的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發光的“寶石”，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動，那就是月亮媽媽的無數的孩子——滿天的星星。