教案的編寫應注意語言簡潔清晰，條理分明，便于教師理解和實施。在編寫教案時要充分考慮學生的學習特點和需求，以提高教學效果。通過這些教案的學習和借鑒，我們可以提高自己的教學水平和效果。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇一

教學目標：

二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷;。

三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

教學重、難點：

1、裝飾音的唱法;。

2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲;。

3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。

教學過程：

一、創設情景。

1、播放音樂《月亮月光光》。

生：(根據學生回答給予反饋)。

(如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式)。

2、嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。

a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。

師：這首行嗎?我們還有一首。

b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢?

(引導學生從強弱，情緒上分析。)。

二、學習新歌。

1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。

旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。

2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?

用“lu”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。

4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節奏唱法：

裝飾音：5654.325||?????

附點節奏：2?23?21||。

師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧!

師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩，力度輕柔等。

6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!

三、創作拓展。

從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇二

在幼兒園學習的日子，每個孩子都喜歡區角活動，在整個區角活動中，小孩子都玩得很開心，很盡興，但是由于他們年紀小，沒有任何生活經驗，如果沒有我們老師的正確引導，整個區域活動就會很亂，很沒有紀律性，而且也沒有目標。不僅孩子們學習部到任何知識，還會養成自由散漫的生活習慣，所以區域活動時，我們教師應積極引導。在開展一系列的區域活動中，教師之間應更好的制定活動區的內容，平時工作活動時，大家各自的分工，相互怎么合作，活動需要的配合，我們都要做一系列的安排。確保在各項活動中，順利、有頭有序。

在活動中我們老師還應努力觀察孩子的各項行為，活動時我們及時發現他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進。活動評價完了我們還要就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。一個月來，區域活動開展比較好的地方是：

一、關于區域游戲中的隱性暗示。

為了進行合理的區域游戲布局，我們老師往往會在區域游戲中設置一些隱性暗示的東西，以此來幫助孩子更好的進行游戲，區域游戲也能夠更加的均衡。比如，為了控制好一個區域的游戲人數，老師往往可能會在一個區域添一些輔助性的東西，進來游戲的孩子必須戴著這個東西，當這個輔助性的東西沒有了的時候，其他孩子就不能進來了。

反思：區域游戲中隱性東西的添放有時候是能幫助孩子更好的游戲，但是我們在投放這些輔助性的'東西之前應該考慮到其價值所在，考慮到孩子的年齡特點，如果不適合孩子當前能力發展的水平，那么這些東西的投放反而會起到適得其反的效果。所以不管是區域環境的創設還是區角材料的投放乃至這樣一個小小隱性暗示工具的投放都要考慮到孩子的年齡特點，孩子的年齡特點應該是我們開展活動、設計材料的首要出發點。

二、活動有目標性。

我們把最初定的特色計劃中關于游戲、區域活動的目標細化。具體分配到每個月，細化到每周，同時我們通過每次活動讓幼兒首席區域，了解區域活動。引導幼兒自主選擇區域活動，活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過近期的活動，目標基本達到。

三、關于區域游戲中的講評。

在一次游戲講評中，我和孩子們交流的是的是小蘋果，這些小蘋果早早起來做早操，于是我就把這個作為一個交流的點了。當我把蘋果拿出來給孩子們看的時候，孩子們都說好看，蘋果是紅紅的，圓圓的。于是我啟發到，“這些蘋果里面藏著一個秘密呢？你們發現了嗎？”孩子們還是沒有發現問題，于是我又問了一個問題“我們仔細看看，這些蘋果是怎么排隊才能更好做早操呢？”有個別能力強的孩子是能夠說出來了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個點上來，我的目的是想讓他們自己發現這個排序規則，可是卻沒有達到這個效果，為什么呢？原因之一，因為以前很少有關于排序這樣問題的交流，使得孩子很難明白老師的意圖；原因之二，也可能是我講評的方式與孩子們當下的經驗是不相符合的，確切的說與孩子們的年齡特點是不符合的。

反思：對于小班游戲中的講評，特別是技能性的講評，我們想讓孩子自己發現一些問題的時候，是不是可以提供一些可以比較的東西，讓他們在比較去發現，如果我們單純的只是一樣東西擺在那，然后讓孩子們去發現問題對于正處于具體形象思維的小班孩子來說還是比較困難的，所以當我出示一條有規律排序的項鏈的同時，我還可以出示一條無規律排序的項鏈，有了這種視覺上的比較，孩子們應該是更能夠發現問題的。

四、關于區域游戲中的指導。

在一次游戲講評中，我們以棉花楊和棒棒糖作為溝通點，棉花糖是軟軟的，易變性。可以變成各種各樣的形狀，在本次游戲中，我們讓小朋友們想象自己就是一個大大的棉花糖，變成各種各樣的形狀，一會是小白兔，一會是大灰熊，讓小朋友們充分的發揮自己的思想，但是小朋友主要還是跟著我們所變的形象改變，缺少自己的想象力。

五、建立合理必要的區域規則。

一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

不足的地方：

1、對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

2、最初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。

3、要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇三

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答。

3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

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小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇四

故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

(三)、游戲：蝴蝶找花。

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇五

設計意圖：

爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發展的一個基本動作。根據幼兒園小班體育目標，設計了“小烏龜尋寶”這節體育活動，讓孩子通過體育游戲學習手膝著墊向前爬，發盡其所能幼兒動作的靈活性與協調性。

活動目標：

1、學習兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發展動作的靈活性與諧調性。

2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

3、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重、難點：

學習和熟練雙手雙膝著地，協調地向前爬的動作技能。

活動準備：

海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、準備部分。

1、教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！

2、休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的.，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

二、教學與練習部分。

1、烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運回家？（想）但是現在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）。

2、請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）。

3、烏龜媽媽：我們現在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

4、游戲“小烏龜尋寶”。

1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領練得非常好，我們去把草地前面的玩具帶回家好不好？（好）。

2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準備好了嗎？（準備好了）。

3）游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規則。

三、結束部分。

烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。

活動反思：

這節活動主要學習和熟練雙手雙膝著地，協調地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結束后直接腳踩墊子起身，經過再次的講解，讓幼兒要愛護綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經能按照要求，先轉身腳從墊子落地后在起身。達到要求了。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇六

活動目標：

1.學習正確的洗手方法。

2.能響亮地說出自己的想法。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

1.繪制《洗手步驟圖》。

2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。

活動過程：

一、組織幼兒戶外活動，發現手的變化。

師：剛才我們在外面玩了什么？（玩皮球、玩小狗爬等等）。

開心嗎？（開心）。

師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢？

幼：手變得臟了。

幼：手變花了。

那么我們應該怎樣做呢？（幼兒自由地說出經驗）。

幼：要洗手。

幼：要用餐巾紙擦手。

師：對了，我們要洗手，做個愛衛生的孩子。

師：不然臟了手會怎樣呢？

幼：好吃的東西會不好的。

幼：去吃牛奶會不好的。

教師總結：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會生病的呢。

(給予孩子講出經驗的.機會，孩子們很會說，在平時生活中爸爸媽媽經常教孩子們注意平時的衛生給了孩子們很多的經驗。)。

二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢？

教師請幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么?

教師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。

三、教師總結正確的洗手順序，并通過念兒歌幫助幼兒學習洗手。

1．教師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

2．教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關，節省水資源。

3．教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

4．教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學一遍)。

四、引導幼兒跟教師進盥洗間學習洗手。

教師將幼兒分成若干小組，跟老師進盥洗間學習洗手。

五、幼兒相互比一比誰的手最干凈。

活動延伸：

此活動可作為專門的活動開展，并讓幼兒進行練習，也可以在午飯前、吃點心前的洗手活動時進行。

教學材料：

［兒歌］。

洗手。

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背；

換只小手再搓搓，

一二三，搓好了。

課后反思：

在活動中孩子們跟著我一起來玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環節，這可以在平時洗手的環節中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養成節約水源的習慣呢，我讓孩子們在沾濕手后加了一句，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動，當然這也需要孩子們的自我管理。

同時我還發現還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。

大班美術活動《臉部彩繪》優質公開課視頻+課件ppt+教案+音樂（幼兒園幼師視頻）。

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小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇七

(一)散文原稿。

滑吧、滑吧，小雨點。

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文。

小雨點。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的`故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案。

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

(一)談話導入。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議。

(一)制作課件、輔助教學。

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇八

活動目標：

1、認識細菌的危害。

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養他們對故事的興趣。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。

活動過程：

1、游戲《小手拍拍》導入。

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小手藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》。

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了你知道它們是什么嗎？其實它們都是細菌，細菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢？小耳朵聽好了！

教師給孩子們分發濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說說會發現什么？（引導說出手臟了，有細菌。）。

師：那怎么才能把細菌趕出去呢？（引導孩子說出：剪指甲、洗手。）。

講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎么把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。

3、主題升華。

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能把細菌趕走呢？

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、結束活動師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦！下面，就請大家和老師一起，把小手洗干凈吧！

故事：細菌躲貓貓。

有一天，一群骯臟的細菌寶寶快樂地走出細菌城堡，出來探險，細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩。”細菌寶寶找到了骯臟的指甲，快樂地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的.東西。“哈哈哈！越臟的環境我們越喜歡！”

指甲的主人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲：“糟糕！快逃呀！但是來不及了，細菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來了！”

活動反思：

衛生保健對于小班的孩子非常重要。培養他們良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發幼兒對認識細菌產生關注，了解細菌的危害，并引發發現和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇九

我們不難發現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

活動目標。

1.體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

2.教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

教學重點、難點。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。

活動準備。

多媒體課件(手捧空盆的孩子)。

活動過程。

一、談話導入：

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十

一、談話導入，激發幼兒對活動的興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!

二、分部講述故事，引導幼兒感受媽媽的愛。

(一)出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!

(二)講述第一部分，了解媽媽的本領。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領大。

圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導幼兒經驗遷移)。

圖三、圖四、圖五引導幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

(三)小結提問：這位媽媽很能干、有很多本領，你的媽媽有什么本領?

形式：個別提問、母子(母女)交流、集體分享。

出處 m.cdxkw.cn

(四)講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發圖頁”。

三、情感經驗遷移，表達對媽媽的愛。

1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。

2.體會感受作品思想內涵，激發幼兒的情感共鳴。

4.現場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續愛的傳遞。

四、活動延伸。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十一

3、我想通過這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.

活動目標。

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事。

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。

教學重點、難點。

重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。

難點：通過形象的圖畫聯想母愛。

活動準備。

愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。

一、開始部分。

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分。

1、教師總結幼兒對愛的理解。

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片。

師：你們在圖片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。

三、結束部分。

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。

活動總結：

本活動適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。

教學反思。

1、在本次活動中，孩子們能踴躍發言，本來在設計課程時以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發現孩子的智慧遠遠大于我的想象。

2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。

3、通過活動幼兒認識了母愛的多樣性。

4、本次活動內容相對有點長，在今后你的活動中我應該選擇內容稍短一些的繪本。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十二

活動目標：

1、理解繪本內容，大膽猜測想象圖片中表達的意思。

2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達自己的想法。

3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。

活動準備：

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看：他是誰?(一個國外的寶寶)。

師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。

師：這個寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來自哪個國家?)。

師：這是安東尼和誰?(他的媽媽)。

二、結合經驗，理解畫面。

1、出示圖片1、2。

教師總結：我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!

師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。

教師總結：我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!

2、出示圖片3。

師：這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?

游戲：玩雜技。

(1)幼兒自發模仿安東尼媽媽的動作玩沙包，教師觀察。

(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個沙包的時候，你們感覺怎樣?(很簡單)倆個沙包或者更所沙包的時候呢?(有困難)。

得出結論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。

3、出示圖片4、5。

教師總結：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發一樣舒適。

師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區別?小貓用一個詞語來形容，犀牛呢?咱們再來用動作區別小貓和犀牛(溫柔、強悍)。

教師總結：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍!她很棒，真的很棒!

三、完整賞讀，感受母愛。

師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的，生動的講述繪本)。

師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?

教師總結：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!

四、集體探討、情感升華。

師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談談，你的媽媽是什么樣的媽媽?(幼兒討論)。

師：誰來說說，你的媽媽怎么樣?(鼓勵幼兒大膽表達)。

師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們!

師：那，你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十三

《做誠實的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認錯誤，不說謊話；發展兒童的表達能力、合作表現能力。品德與生活課程標準中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟”，因此本活動著力于為兒童創造體驗、認識、感悟的機會，通過“匹諾曹的苦惱”、“幫幫匹諾曹”、“匹諾曹的疑問”、“誠實故事會分享”、“誠實之星在行動”引導兒童說實話，做誠實的孩子。活動是考慮到這個階段兒童說謊的特點和容易出現的問題的基礎上設計的，這些活動將有助于兒童在與教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力。

一、把握意圖說教材。

《做誠實的孩子》是教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學生學習了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎上進行教學的。在這個主題我主要讓學生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養成愿意自覺落實誠實行為的良好品質。

二、結合學情定目標。

誠實這個話題對于學生來說，十分熟悉，在他們呀呀學語的時候，父母就已經有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學生采用說謊的辦法來逃避批評的現象還較為常見。針對這種現實狀況，結合主題內容，我確定如下活動目標：

1.能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。

2.敢于承認錯誤，不說謊話。

3.自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。

活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。

三、獨出心裁教與學。

在這個活動主題中，我遵循學生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創設情境法、談話法、啟發法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。

四、緊扣主題設流程。

品德與生活的組織與實施都以學生的主體活動為主，在本節課中，我預設了四個活動：

（一）講故事，感悟誠實。

（二）匯報交流，尋找誠實。

（三）行為對比，樹立誠實。

（四）剖析自我，踐行誠實。

活動一：講故事，感悟誠實。

“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排兩個環節：1、用《匹諾曹》這一故事激發興趣，創設情境，直接引入。2明理導入，點明主題――做誠實的`孩子。品德與生活課程引入的設計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過《匹諾曹》這一這個情境創設，能充分激活學生的興奮點，這樣自然、巧妙地調動起學生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結尾的過程中，學生也得到了隱性的“誠實”教育。

活動二：匯報交流，尋找誠實。

為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預設了三個環節：1、學生尋找自己和同學誠實的行為；2、在小組內開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。3、每組選一個代表發言，在班級匯報交流。4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學生“夸”的過程，教師注重體現“評”的導向性和具體化，引導學生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。

《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學生是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。”我想這一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學生進行了“潤物細無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。

活動三：行為對比，樹立誠實。

道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應注重活動性、實踐性教學，要真正幫助學生養成良好的行為習慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學生要根據對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導學生當“誠實小醫生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。

我想通過這一環節激活教材圖例的使有功能，創新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預，使學生經歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現的較簡單的活動做得豐富與充實。

活動四：剖析自我，踐行誠實。

“以活動促發展”是活動教學的基本指導思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學生回憶自己是否有不誠實的行為，引導學生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學生真正去承認錯誤，教師向學生家長發一張誠實守信卡，如果是向同學或教師承認說謊，可請知道真相的教師或同學在這位勇敢的同學的誠實守信卡上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。

我想通過一次活動就讓我們的學生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學生真正認識到誠實的重要性，教育才能取得長遠的效果。這應該是一堂沒有畫句號的課，學生們的誠實行動要持續進行，在日常生活中落實。

五、審視預案促反思。

根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十四

母愛是永恒的話題，《我媽媽》這個繪本很好的體現了這一情感。根據大班孩子的已有生活經驗和情感體驗，我設計了這節繪本活動——《我媽媽》，它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內容，生動的畫面，讓孩子在這個繪本中體驗了既能干又美麗、既溫柔又強悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒，媽媽愛我，我也愛媽媽”的信息。下面我來談談自己對這節活動的反思。

一、理性教學，關注品質。

根據繪本內容，我非常細膩的設計了整個教學過程，調整了部分畫面。首先教師運用神秘的語言進行談話導入，激發孩子的閱讀興趣。其次重點導讀了“媽媽是個能干的大廚師、是世界上最強壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面，理解了“我媽媽像……”的句式，活動過程中注重培養孩子認真傾聽，大膽、清楚的表述自己的想法的學習品質。第三是完整賞讀繪本，教師運用自己的特長，美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內容，傳達書中的情感情緒，讓孩子體會文學語言的美麗之處，體會作品的感染力和表現力，更加深對母子之情的理解。

二、游戲滲透，輕松學習。

在導讀第三幅圖片時，為了讓幼兒理解媽媽是個本領很高的多面手，媽媽真的很棒，設計了一個游戲環節，將游戲滲透到繪本教學，讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來，來理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井有條，符合《綱要》精神，讓孩子自主探索發現繪本所傳達的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環境中與成人、同伴交流，獲得感性和理性的認識。

三、聚焦問題，優化反思。

在導讀圖片話題的部分，我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒有發現這個沙發和我們平常的沙發有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區別?”、這幾個問題，給幼兒思考的空間，自由討論，并在回答中得到老師積極地響應，從而能反思自己的回答，發展孩子的想象能力，培養的孩子的發散性思維。

在具體環節中，教師節奏過快，沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如：在談到媽媽是個大廚師的時候，完全可以給足時間讓孩子去看圖片，讓他們自己發掘到各種各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔，像犀牛一樣強悍的時候，教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強悍的不同之處，甚至可以談談自己的媽媽什么時候最溫柔，什么時候最強悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息，讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個引導的作用。

四、完整欣賞，情感升華。

在完整欣賞繪本之后，教師又拋出問題：你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去，通過記憶尋找描述媽媽的話語。“你想怎樣去愛媽媽?”“生活中還有其他人也愛你嗎?”“你愛他們嗎?”這幾個問題又升華了孩子們的情感，我認為也是最終繪本精神的意義所在。

對于情感升華，整個環節完全可以在多放到3-5分鐘，讓孩子全身心地去體會到情感的升華。比如：你身邊還有誰也愛你?可以展開這個話題談談。你想怎樣去愛他們?這個正是繪本的精華所在，揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發展到怎樣去愛。對于大班下學期的孩子，情感體驗應該要求更高一點。這方面，教師可以放手展開。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十五

一、介紹人物，激發興趣.

師：這是誰?這位媽媽在干什么?

媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

二、閱讀繪本，激發情感。

1.媽媽的本領。

翻閱圖1、2、3。

師：媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)。

小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

2.愛媽媽的理由。

出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發上一樣，那么溫暖，那么舒服。

3.媽媽的愛。

出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

交流生活經驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

觀看視頻。

師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

師：媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

三、情感表達。

師：你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十六

讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動過程。

小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衛生。

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯。

(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。

(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。

(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。

(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里?(垃圾桶里)。

兒歌《果皮箱》。

馬路旁，誰站崗。

不怕雨淋曬太陽。

張著嘴，把話講。

小朋友可別忘果皮箱屑。

交給我不要扔在大街上。

小班藝術教育中秋節教案設計與反思篇十七

活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲中的快樂情感。

2、使幼兒認識自己身體的每一部分，并能準確說出和指出。

3、初步了解基礎的音樂旋律。

教學重點：使幼兒認識并能準確說出和指出自己身體的每一部分。

教學難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。

活動準備：身體掛圖、音樂。

活動過程。

一、游戲導入（我問你答）。

老師問：耳朵在哪里呀？

幼兒答：在這里！（并用小手指著耳朵）。

老師問：眼睛在哪里呀？

幼兒答：在這里！（并用小手指著眼睛）。

……。

展示大掛圖，要求幼兒能迅速準確地指出五官及身體部位。

老師：小朋友們知道嗎？當你們摸到自己身體的時候，還會發出好聽的聲音……。

二、帶領幼兒學習新歌曲《身體音階歌》。

1、老師告訴幼兒：當小手摸到小腳時，會發出“dododo”的聲音；

當小手摸到膝蓋時，會發出“rerere”的聲音；

當小手拍到雙腿時，會發出“mimimi”的聲音；

……。

老師邊告訴幼兒身體“發出”的聲音，邊引導幼兒做出相應的動作，學完歌詞前面兩個動作后，鼓勵幼兒自己想出歌曲后面相應的動作。

2、播放歌曲《身體音階歌》。

摸摸你的小腳dodododo。

摸摸你的`膝蓋rererere。

拍拍你的雙腿mimimimi。

叉叉你的小腰fafafafa。

……。

(歌曲中以觸摸身體的部位結合doremifasollaxido進行)。

帶領幼兒學習歌曲，學會邊唱邊做出相應動作。

三、游戲律動。

1、全班幼兒跟著音樂輕聲唱。

2、分小組表演。

四、總結。

教師總結，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時要注意保護自己。

新興縣實驗小學附屬幼兒園鐘秋巨。

針對小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂課《身體音階歌》，本節課以身體律動為中心，幼兒根據音樂進行律動，以發展幼兒身體協調能力為目標，同時促進了幼兒對音樂高低的了解。

《身體音階歌》是以說和唱結合的歌曲，旋律活潑，輕快。內容從幼兒自身出發，是每個幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時，幼兒的積極性非常高，結合歌曲的內容和旋律，幼兒對此歌曲掌握較快，并能準確地跟著音樂做出相應的動作。

反思一：幼兒歌唱方面，由于是初步接觸音樂，音階不能夠唱的準確，多以說唱的形式唱出來，或者所有音階都唱同一個聲調，所以我認為可以先練習一下音階，把音階唱準才有利于下面的律動，幼兒還有喊唱的習慣，為了保護幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。

反思二：在這節活動中，我認為孩子此音樂活動的旋律掌握較好，動作也做得比較到位，但音準等方面還需要提高。