總結有助于我們形成良好的學習和工作習慣。寫總結的過程是一種思考和思維整合的過程，能夠培養我們的思維靈活性。閱讀總結范文能夠開拓思維，提高總結能力。

教師的角色設計課程心得篇一

課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。

在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的`東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

教師的角色設計課程心得篇二

近年來，隨著市場經濟的不斷發展，消費者對于商品包裝設計的要求越來越高。因此，包裝設計專業日益深受青睞。我作為一名學生在包裝設計課程中有了深刻的體會，也深刻認識到了教師的重要性。

一、課程設置與理念。

在包裝設計課程中，我們需要掌握的技術包括顏色、形狀、材料、印刷工藝等。這些技術的應用不僅關系到商品銷售的成功與否，也關系到公眾對商品的認識和評價。同時，教師也將教我們如何在實踐中對不同文化背景、不同社會階層的消費者進行精準定位和合理設計。

二、主題設計。

在包裝設計課程中，我們還需要對商品進行主題設計。商品的主題設計是將設計創意和產品性能有機結合起來，完成一個個富有表現力的包裝設計，用以傳達商品特性和品質。因此，教師引導我們了解不同商品的特性，最大限度地展現其特色和優勢，在傳播品牌價值的同時進行有益的觀念塑造。

三、視覺溝通。

包裝設計的最終目的是讓消費者感受到產品的質量、特色、性價比等要素，激勵消費欲望。教師在課程中注重培養我們的視覺溝通能力，讓我們學會如何從視覺的角度來透徹表達商品的特性和價值。在視覺溝通中，教師還通過組織實踐活動提高了我們的團隊合作精神和創新能力，不僅讓我們在學習過程中有所收獲，也為我們日后的工作鋪平了道路。

四、深度思考。

如何讓商品包裝設計更具有特色和創意？這需要我們進行深度思考，通過分析和總結市場現狀，科學地理解消費者和生產者的需求，挖掘商品背后的內在價值，從而得到出色的設計方案。在包裝設計課程中，教師鼓勵我們進行深度思考和自主思考，提高我們的理論素養和創造能力。

五、心靈相通。

在課程的學習中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的伙伴。教師在擁有專業知識的同時，也具備高尚人格和寬博胸懷。在教師的身上，我們看到了一位懂得關注和愛護學生的好老師，感受到了一份美好而溫馨的師生情感。

在包裝設計課程中，我們不僅學到了實際技能，更學到了做人的道理。這些都源于我們的教師，是教師對我們的關注和教導。在這里，我向所有關愛我的老師們致以最真摯的感謝！

教師的角色設計課程心得篇三

通過近期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。

1是要不斷強化全局意識和責任意識。全局意識，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記全局意識，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

通過這次現場的學習，讓自己收獲很大，不僅僅是對電梯、空調的認識和了解，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態度和那份責任心，盡管是一個小小的電梯控制員，也對自己的工作盡職盡責。盡管工作環境很一般，工作的危險很大，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對待。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機會不斷的提高自己。

教師的角色設計課程心得篇四

作為一名美術教師，課程設計是教學中不可或缺的一環。通過課程設計，可以更好地促進學生的學習興趣與能力的提高，不僅讓學生在知識上得到充分的拓展，也能增強學生的獨立思考和解決問題的能力。在教學實踐中，我深刻地認識到好的課程設計不僅要滿足教學大綱的要求，也要結合學生的實際需要，因地制宜，循序漸進，注重個性化差異，下面將分享一些我在課程設計中的心得體會。

一、不斷總結反思，彌補不足。

如何做好課程設計？對我而言，一個重要的認識是不斷的總結反思。教學不同于其他工作，在教學過程中，教師與學生是互動的、動態變化的雙方。因此，每次教學結束后，及時反思自己的教學過程，找出不足，及時采取調整措施，優化課程設計。例如在課程設計前進行準備時，應充分考慮學生的興趣和需求，理解他們的學術水平和認知能力，有針對性地設置教學目標和計劃，并且適時地對教學效果進行評估并進行修正和補充，不斷完善自己的教學。

二、注重細節管理，達到教學效果。

在課程設計方面，在前期的教學準備中要注重細節管理。首先，要善于發掘學生對美術素材的潛在興趣。這樣可以讓學生更容易進入學習狀態，更好地理解和消化課程內容。其次，對于學生的具體情況，如年齡、愛好、學習興趣等方面都要了解清楚，根據不同學生的情況，采用不同的教學方式和方法，讓課程更加針對性。第三，課堂管理要有一定的規范，對學生態度認真，作風嚴謹。在學習上嚴格要求，對于學生的行為態度也要提出“最高要求”。

三、加強教學實踐，提高教學質量。

“實踐出真知”，課程設計中的教學實踐極其重要。教師應該鼓勵學生積極參與到美術課程的實踐中，讓學生親身感受美術創作的魅力和樂趣，使學生不斷地去探尋，并深入發掘美術背后的知識性。在教學實踐中，我更加注重培養學生的創造力和想象力，讓他們充分發揮自己的思維能力和想象力，以此來實現美術教育的最大價值，提高教學質量。

四、創新思維，不斷豐富教學內容。

美術教學是一個不斷創新的過程，不斷豐富教學內容才能滿足不同學生的需求，以及讓教學過程更加有趣和精彩。與此同時，美術教學也必須與時俱進，因此應時刻把握當前的時代背景，結合時下的新技術和新資料進行教學設計和教學策略上的調整，提升學生對美術知識的需求感和支持力，才能做出更好的成效。

五、注重情感教育，引導學生成長。

因為美術課程中的效果，教師應該在美術端口的基礎上，注重情感教育方面的引導，也就是讓學生在理解、接受和表達藝術語言的基礎上，培養和發展健康的心理。特別是中小學學生，他們處于人生階段，需要教師的關愛和引導，教育的本質不僅僅是知識傳遞，還要把美術教育看作一種思維工具的應用，要促進學生的思考和理解，提高經驗和能力，讓學生能夠實現藝術教育的真正意義，引導學生進一步成長。

總之，課程設計是美術教學中不可缺少的一環。教師應該注重引導學生積極參與到美術課程的實踐中，創新思維，不斷豐富教學內容。最重要的是，要注重情感教育，讓他們在藝術中找到自己的生命之路，在生活中實現全面、健康、和諧的發展。通過不斷反思和跟蹤教學效果，美術教學課程也會變得越來越好。

教師的角色設計課程心得篇五

首段：

在大學的包裝設計課程中，我收獲了許多有關包裝設計的經驗和知識。在課程中，我有幸遇到了一位非常有經驗的教師，他帶領我們學習并實踐了各種包裝設計技巧和設計理念。在這篇文章中，我想要分享我的學習心得，以及教師對我的影響。

二段：

首先，我認為最重要的一點是，教師教給我們如何更好地抓住需求和目標市場。在包裝設計領域中，重要的不僅僅是設計的美觀和創新性，還要考慮產品的目標客戶和類型。教師詳細講解了不同的市場和目標客戶，引導我們根據這些信息來設計合適的產品包裝。

三段：

其次，我學到了不同的設計技術。教師讓我們研究從簡潔、清晰到創意、華麗的不同設計技巧。不同的產品需要不同的設計，而教師更注重設計的實際應用，所以他經常給我們展示現實中成功的包裝設計案例，并從中提取出有用的經驗教我們。

四段：

除此之外，教師還幫助我們更好地理解工業設計的概念。工業設計包括了產品的形狀和功能，同時也需要考慮生產手段和成本效益。教師在課程中強調讓我們研究并了解這些因素，并在實踐中結合實際情況進行設計創新。

五段：

最后，我想說的是，教師的教育方法也讓我受益匪淺。他鼓勵我們自主學習和發現自己的想法，幫助我們培養創新思維和學習意識。在課程中，我們有很多創意的設計實踐，教師在每一次實踐中都為我們提供了有用的反饋和建議，幫助我們更好地完善我們的設計想法。

總之，包裝設計課程的學習體驗讓我深深體會到了設計的重要性，同時也更加了解和尊重這個創意領域。特別感謝我的教師，沒有他的幫助和指導，我將無法得到如此多的知識和經驗。我期望將來也能夠像他一樣成為一位有經驗、深思熟慮、并激發學生靈感的教育者。

教師的角色設計課程心得篇六

是的，我很榮幸地成為這學期的包裝設計課程教師。在教授這門課程的過程中，我吸取了許多經驗和知識，并從學生們的身上學到了許多有關創建視覺吸引力、直觀、易于讀取的包裝設計的重要性的知識。從這份經歷中，我得出了以下5個心得體會。

第一，重視學生反饋?！敖逃粦菃蜗虻摹?，這是我非常重視的一點。因為我知道，學生的參與和反饋對于開展課程和修改課程內容至關重要。學生的反饋可以幫助我更好地理解他們的需求和興趣，以更好地調整課程內容。此外，由于課程主題涵蓋了廣泛的工作場景，學生們也可以分享他們有關包裝設計的經驗或想法，這對于課程的教學效果也非常有益。

第二，認真制定課程大綱。我傾向于設定一個明確的課程大綱，以確保學生們可以準確了解課程的時間安排、任務和考核。這非常重要，因為它有助于學生了解在將來的工作中，他們所學習的知識如何應用。同時，這也幫助我有一個清晰的框架來安排每個課堂的安排，以便落實我們的學習目標和任務。

第三，創造性地設計任務和作業。在本課程中，學生們會通過不同的設計挑戰來學習各種包裝設計技巧。因此，我認為，課程中的任務和作業應該是具有創造性，既能夠激發學生的興趣和思考，也能夠幫助他們掌握課程中講解的技術。此外，我們也會圍繞實際業務場景安排部分作業以幫助學生更好地適應實際工作。

第四，注重網絡資源。現在，網絡上有很多關于包裝設計和創意思維的資源。我會將這些資源與學生分享，讓他們通過指導和參考來進行自己的創意方案的研究和模仿。自由探索、獨立學習和自我管理能力等技能也將從這些資源中獲得提升。

第五，啟發學生對包裝設計的熱愛。最后，我要說的是，任何心理上的硬性約束很難激起包裝設計中的創造性靈感。因此，我認為在課程中培養學生對包裝設計的熱愛非常重要。我會提供許多關于包裝設計的案例，并與學生們共享我的知識、經驗和創意方法，以便幫助他們在實現自己的創意設計方案時享受創造的樂趣。

總之，我認為包裝設計課程是一門非常有趣的課程，升級包裝是個重要的創新方向。一門好的無論是通過更好的技術，新的工具和素材，我們都能使未來更加美好。在我教授這門課程的過程中，我很高興能與學生們分享我的經驗和知識，并從他們身上學到許多有關包裝設計的新思路。無論是這一學期對于學生還是我自己來說，都是一個非常有意義的經歷。

教師的角色設計課程心得篇七

經過近一個月的設計與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰指南》終于完成了，現將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下。

這次數據庫課程設計中我主要負責用戶登錄、注冊及數據庫維護方面的設計。

2.在設計中用到了很多sql語句，因此對sql及程序語句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎的，因此在前期的需求分析及數據庫設計階段要認真、細致。

4.我們是三個人的小組，在設計過程要互相協調，合作。這樣才能充分發揮每個人的作用。

教師的角色設計課程心得篇八

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法。

難點：內容新穎，制作精致，裝飾美觀。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納。

2：師小結：吹塑紙材質較軟、可以進行剪刻。

3：板書課題。

1：出示范作，學生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區別？

小結：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結：內容廣泛，可以多方面選材，構圖飽滿，紋理刻畫細致、美觀。

1：剪形。

要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

教師的角色設計課程心得篇九

課題：流動的顏色課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

（2）發展階段。

1、首先要調顏色。

2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調學生在游戲、作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

5、最后，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。

（3）收拾與整理。

保持室內清潔衛生。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流動的顏色課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

一、組織教學。根據上節課所學內容要求學生在作業本上作畫。

二、學生作業，教師輔導。

1、作業：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

三、教師組織好課堂紀律，如提醒學生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四、收拾與整理：

課題：變化無窮的線條課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態的線條。

教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：

教師的角色設計課程心得篇十

1．嘗試運用線條的變化表現出不同形態的花草。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

1．多媒體短片《小草》。

2．各色蠟筆、畫紙。

3．相關欣賞作品。

一、情境導入。

欣賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發茅生長的瞬間。

二、情境再現。

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。

1）直直草：直直地用力鉆出來。

——幼兒試畫直直草。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來。

——引導幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。

3）彎彎草：變化方向地彎腰。

——師生合作用肢體動作表現：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭jl模仿性強、直覺行動思維的特點，通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環節改變了教師講解示覽的傳統教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創造表現對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時推進。

三、操作嘗試。

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1）小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師“引導幺力兒忝畫各種不同形態的小革，鼓勵劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創造留百了空間。當發現鋤兒百新的原創圖式時，教師及時引導其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會。

四、分享體驗。

觀察作品上小草的姿勢。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣，他們享受的是創作的過程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導評價，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中。

小議教師的作用：努力順應和適時推進。

柳樹姐姐的頭發長長了；

美麗的花兒開放了；

蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。

一次偶然的機會，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導幼兒嘗試運用線條的變化表現出不同形態的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術活動應運而生了。

在前后幾次執教、修改《小草快快長》活動教案的過程中，我對小班美術活動中教師如何做到“努力順應”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動思維階段，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應。因此，在小班幼兒美術活動中，應根據他們的認知特點，采取更為直觀形象的方式，引導幼兒感受和體驗關注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累。

1．多媒體技術的運用。

小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對于小草的發芽及整個生長過程都是一無所知，非常陌生的?！缎〔荨芬曨l短片的運用就讓孩子生動、直觀地了解小草從發芽到長大的整個生長過程：我還根據畫面中出現的小草的各種不同生長形態，及時地將小草內容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高了?！边@樣一來，小草發芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動作的模仿。

根據小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點，我為兒歌配上了相應的肢體動作。在我（老師）的引導下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”——整個身體分別向左右擺動。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態的認識，豐富了他們對小草的表象積累。

3．美感材料的提供。

小班幼兒缺乏構圖意識，作品比較單調、雜亂。需要老師在材料提供上進行精心設計，讓幼兒體驗美感。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強，給幼兒一種美的感受和體驗：在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏、錯落有致的褐色小土坡，每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當幼兒完成作品時，幼兒的作品就呈現于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗，獲得愉悅。

1．啟發聯想，建立聯系。

由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發幼兒聯想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會根據自身的生活經驗進行聯想：像海浪、像媽媽的卷頭發、像拐杖……這樣的聯想有助于他們在想象和表象間建立新的聯系，有利于幼兒更有意識地進行表達。

2．幼兒在前，教師在后。

這里指在整個活動中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現。教師應避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創造的圖式符號，并根據幼兒的不同情況適時地推進，讓每個幼兒都有一種成功的體驗。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態的小草從土坡里鉆出來的情景時，我及時發現并接受幼兒的原創圖式。當發現有的幼兒在表現彎彎草時，其畫很像一個小鉤子，并解釋為“這是點頭草”，我馬上肯定：“點頭草就像在跟我們點點頭，說你好你好！”當發現幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時，我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時發現并接受幼兒自己原創的圖式并適時推進是提升幼兒美術表現能力的助推劑。

3．留有空間，鼓勵創造。

“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時，我一邊啟發幼兒回憶曾經類似的繪畫經驗如圓圓花、車輪花等等，一邊及時地將同伴創遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創設了一個同伴間相互交流、相互學習的機會。隨著幼兒原創的圖式越來越多，畫面也更豐富起來。

也沒有美術技能的清規戒律；

更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創造的圖式并加以適時地推進，那么小班幼兒完全可以利用自己創造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達自己的意愿！

教師的角色設計課程心得篇十一

培養表現能力。

美術教案－冷色和暖色。

出處 m.cdxkw.cn

學習美術教案－冷色和暖色的基本知識。

掌握美術教案－冷色和暖色的配色方法。

美術教案－冷色和暖色的基本知識。

冷、暖色的配色法。

美術教案－冷色和暖色。

出處 m.cdxkw.cn

水粉畫工具一套、范圖。

對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色（板書）。。

2、暖色棗紅、橙、黃。

美術教案－冷色和暖色。

出處 m.cdxkw.cn

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。

4、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的？美術教案－冷色和暖色。

1、選好一組暖色調的顏色。

2、一組冷色調的顏色。

1、注意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要均勻、仔細。

3、注意作業本的整潔。

欣賞一些優秀的作業。

提出一些存在的問題。

教師的角色設計課程心得篇十二

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

改變思維方式，培養創新思想。

范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

一、名作欣賞。

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術組合板書。

二、新授。

1、出示圖形。

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法。

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

學生作品欣賞。

5、練習。

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創造性！

（2）注意。

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

（4）練習、輔導。

6、作品展覽和評述。

（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

（3）教師點評。

（4）修改、評優。

7、布置下節課的準備工作。

教師的角色設計課程心得篇十三

1、在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

2、積極參與繪畫活動，樂于表現，感受中國水墨畫的美感。

3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。

能用正確的方法進行拓印。

1、物質準備：奧運會開幕式dvd資料；

現代水墨畫作品（幻燈片）；

墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

2、經驗準備：幼兒回家搜集、了解有關中國水墨畫的知識與特點。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

并依次出現xxx濃淡干濕xxx四個字。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫面變得豐富和美妙。

1、教師示范并講解。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）。

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；

再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2、教師提出作畫的要求。

3、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒重點輔導。

1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。

2、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。

教師的角色設計課程心得篇十四

教學目標：

1、通過對花瓶形狀的認識，發揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。

2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現出來。

3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

教學準備：

教學過程：

(一)引題。

2、教師把各種花朵分給幼兒。

3、那么漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

(二)教師示范操作。

1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。

2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)。

3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

(三)幼兒操作。

1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。

(四)講評。

1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?

2、現在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

教師的角色設計課程心得篇十五

從視頻中我們看到了一年四季春夏秋冬的變化過程，春夏秋冬四季各有各的特點，各有各的美麗，今天老師就和同學們一起走進秋天和冬天去感受秋冬的色彩。

1、感受秋冬的景色。

現在正是色彩斑斕的秋季，誰能來描述一下到了秋天，大自然的景色都會有哪些變化呢？

走進秋天的田野和果園你分別會看到什么景色?

到了冬天又會發生什么變化呢？

2、找出秋冬的色彩。

（1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會這么美，下面請同學們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。

畫冬天要多用藍色和灰色，給人以冷冰冰的感覺。

（有時候單一的顏色不能把豐富的色彩涂出來，我們可以用兩種色彩混合的方法，，把事物表現的更豐富，更自然。）。

3、感受秋冬的事物。

同學們秋冬兩季不僅有這樣美的色彩，回憶一下，在這兩個季節人們都會有哪些活動？先說一說秋天？（人們會忙著收莊家，到果園里摘果子，到處都是豐收的喜悅，而且人們為了慶祝豐收會跳起豐收的舞蹈，下面咱們也來感受一下秋收的喜悅！播放音樂）在這美麗的秋天你喜歡的活動是什么呢？（秋游）。

秋天過去了，寒冷的冬天到來了，大家聽！你聽到了什么？（寒冷的風聲）聽到這個聲音你有什么感覺，能用動作表示一下嗎？那在這寒冷的冬天我們又會有哪些活動呢？（打雪仗、堆雪人、滑雪）。

4、范作欣賞。

（1）為了把這美好的季節美麗的景色留住，畫家們用他們獨特的表現方法記錄了下來。

《金色的秋天》是一幅外國著名畫家的油畫作品，從畫面的構圖來看，大家看左上方是。

什么？（一片金黃色的樹木）中間偏右是一條清澈的小溪，畫面上方是蔚藍的天空，整幅畫面給人以秋高氣爽的視覺效果。從畫面的色彩上來看，畫面中大部分用了（暖色），所以畫面的視覺效果明朗而開闊、賞心而悅目。

教師的角色設計課程心得篇十六

該課使學生了解我國民間的鑲嵌藝術。屬“設計、應用”學習領域。教材中的學生作業有平面鑲嵌，也有在立體造型上進行的裝飾鑲嵌，讓學生認識到鑲嵌藝術材料的豐富性以及手段的多樣性。

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌理美、形式美。

2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。

3、培養學生的動手能力和創造性的表現能力。

教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。

教學難點：引導學生創新。

教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。

教學課時：2個課時。

師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。

1、欣賞。

課件展示各種鑲嵌作品。

“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。

提問：這幅畫比樓房還高，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

2、了解鑲嵌藝術。

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。

小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

（公園里的石子路）。

3、欣賞學生作品。

小組探究：它們是怎么做出來的？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

4、學生創作。

根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

5、作業展示評價。

學生自評、互評。

選出“最具創意的作品”。

用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦吧！

教師的角色設計課程心得篇十七

新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。今年寒假我閉門學習了《新課程課堂教學行為創新》一書,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的`學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

（中國大學網）。

文檔為doc格式。

教師的角色設計課程心得篇十八

1、引導學生整理自己觀察到的有趣現象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。

2、創設“有趣”現象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象。

3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

讓學生去觀察、發現生活中的有趣現象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。

一、話題交流激趣引入。

1、話題交流（課前交流）。

洪老師發現同學們今天精神飽滿相信這堂。

作文。

課你們會有精彩的表現，細心的你有沒有發現今天的課堂有什么不一樣？你發現了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）。

生：我發現聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧。

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎！

生：我發現同學們穿著特別整齊。

師：對，很精神。

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發現。

2、激趣引入。

師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發現，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發現。

（1）出示：切開的藕，學生觀察。

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。

師：能用一個詞說說嗎。

生：藕斷絲連。

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。

學生觀察。

師：你有什么發現。

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣。

師：多有趣啊，喝水都可以有發現。

（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發學生觀察與發現的興趣，引入主題。）。

3、過渡。

二、處處留心發現有趣。

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨。

師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘。

生：？

師：在什么時候，還有什么發現（師說情境、時間引導說后出示課件）。

（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

種不同的顏色。（為什么？沒想到？）。

（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來自己的發現：

（廚房里）我發現馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學生讀自己的發現。

（設計意圖：創設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象。

3、小結，梳理發現（根據板書及課件）。

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們在什么時候可以去發現呢？學習可以發現，游戲、運動可以發現，煮菜做飯可以發現，梳頭可以發現，走路也可以發現。

同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發現有趣的現象。（課件：處處留心發現有趣）。

三、細致觀察表現有趣。

（一）結合范文，學習方法。

師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發現到很多有趣的現象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發現寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導寫。

課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發現到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發現什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學生。

發言。

中板書。

看：（課件）。

2、以點帶面學表達。

（1）出示第三自然段。

請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。

教師的角色設計課程心得篇十九

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

3、通過討論交流，能表達自己對作品的感受，并說說和伙伴的故事。

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意培養學生的情感和價值觀。

收集更多的表現友情的作品讓學生欣賞、觀看。

1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個學生說出另外一個學生的特征，讓大家猜猜看是誰。

2、回想一下我們小朋友經常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚、畫畫、聊天等等）。

1、出示課件，欣賞書中的藝術作品，在老師的引導下，我們共同分析了課件上同學的臉型、五官、發型等特點。

2、請學生選一幅自己最喜愛的作品進行講述，談一談自己對作品的認識，說一說自己的感受。

3、因勢利導，后面的內容由學生自己來分析。（老師指導）。

4、讓學生登臺講一講自己和伙伴在一起最快樂的事情。

5、找同學說一說自己的好朋友有什么特點？

（濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發、櫻桃嘴、大耳朵等等）。

1、分組討論：怎樣把同學畫像??？

（討論、交流）。

2、集體討論。

3、分析臉型。

4、展示繪畫步驟。

5、欣賞中外作品（可以集體討論）。

6、按課本上作業提示，畫一幅和小伙伴在一起的作業。

7、積極參與評價。

在教學中，可讓學生通過介紹各自“身邊的伙伴”，說說他們給自己帶來的快樂和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導學生把與伙伴在一起的快樂情景，用畫筆表現出來，鼓勵他們大膽釋放他們的情感。