我們將思想政治教育深度融入教育教學(xué)全過程，深入挖掘各課程思政元素，將其巧妙融入教學(xué)設(shè)計與課堂實踐，實現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的和諧統(tǒng)一。此舉旨在提升思政教育的親和力和針對性，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時代重任。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于全面加強思政課建設(shè)的實施方案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：關(guān)于全面加強思政課建設(shè)的實施方案

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，全區(qū)中小學(xué)認真推進思政課改革創(chuàng)新，教學(xué)方式不斷改進，教育質(zhì)量不斷提高，育人作用得到有效發(fā)揮。但是，面臨新時代新要求，我區(qū)當(dāng)前中小學(xué)思政課建設(shè)還存在部分學(xué)校認識不夠到位、課程資源不夠豐富、區(qū)域特色不夠鮮明、實踐育人效果有待增強等突出問題。為落實中、省、市對思政課建設(shè)要求，完善工作機制，打造區(qū)域特色，提升育人效果，現(xiàn)制定中小學(xué)思政課特色化建設(shè)三年行動方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示批示精神，加強黨對中小學(xué)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。緊密聯(lián)系中小學(xué)實際，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，切實加強思政課教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌用好各類教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一粒扣子，從小聽黨話、永遠跟黨走，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、目標(biāo)任務(wù)

以“品質(zhì)教育、美好生活”為價值愿景，到20__年底，全區(qū)中小學(xué)思政課關(guān)鍵地位進一步強化、建設(shè)水平全面提高。品質(zhì)課堂改革更具校本特色，思政課課堂活力充分激發(fā)，具有地方特色的優(yōu)質(zhì)課程資源更加豐富，實踐教學(xué)深入開展。思政課教師隊伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，絕大多數(shù)教師具有比較扎實的思政教育專業(yè)知識。“大思政課”體系更加完善，評價機制基本健全。思政課整體質(zhì)量顯著提高，溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要育人作用得到有效發(fā)揮。

三、具體內(nèi)容

(一)專題宣講行動

以各級黨組織書記、思政課骨干教師為主體，廣泛深入開展____思想常態(tài)化宣講活動。用好《____談治國理政》《____著作選讀》《____思想學(xué)習(xí)綱要》等權(quán)威讀本，宣講好“兩個確立”的決定性意義，宣講好馬克思主義中國化最新成果，聯(lián)系__區(qū)情，激發(fā)師生家國情懷，落實“兩個確立”，增強“四個自信”，提高教師教書育人責(zé)任心與使命感。加強宣傳報道，擴大宣講影響，注重反映師生學(xué)習(xí)貫徹____思想的典型事跡和良好風(fēng)貌。

(二)“金句課堂”行動

組織班主任和優(yōu)秀思政課教師，整理“學(xué)習(xí)強國”平臺上“金句時間”“每日金句”“____年度‘金句’”，完善德育工作計劃和思政課教學(xué)計劃。以校園廣播站、“金句大講堂”“早間誦讀”等為主要活動形式，促進“金句”進校園、進課堂、進頭腦。充分利用“金句”課程資源，著力增強課堂教學(xué)實效，打動心靈、感動學(xué)生、入腦入心，讓思政課真正成為一門教師用心教、學(xué)生用心悟的課程。

(三)品質(zhì)課堂行動

組織思政課年度示范觀摩活動，總結(jié)推廣思政學(xué)科品質(zhì)課堂改革優(yōu)秀成果，建設(shè)一批學(xué)科個性與思政共性相融合的“思政金課”。開展年度思政課優(yōu)秀教學(xué)案例和論文評選活動，豐富各學(xué)段優(yōu)秀教學(xué)案例庫。設(shè)立思政課教學(xué)改革論壇，組織校長、名師交流教學(xué)改革和管理經(jīng)驗，探索新的教改之路。利用示范培訓(xùn)、集體備課、精品課堂網(wǎng)絡(luò)巡展等形式開展工作交流與示范教學(xué)，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用，不斷提升思政課“大練兵”主題活動的影響力，提升全區(qū)學(xué)校思政課建設(shè)整體水平。

(四)課程融合行動

充分發(fā)揮道德與法治(思想政治)課主陣地作用，深入挖掘語文、歷史和其他學(xué)科蘊含的思政資源，強化體育、美育、勞動教育的德育功能，準(zhǔn)確把握各門學(xué)科育人目標(biāo)，將課程思政有機融入各類課程教學(xué)。將校本思政課程作為考評學(xué)校課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合地方自然地理特點、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)富有教育意義的校本思政課程。

(五)思政研學(xué)行動

統(tǒng)籌愛國主義教育基地、紅色教育基地、研學(xué)教育基地、綜合實踐基地、法治教育實踐基地、文化場館、科技場館、博物館等校外教育資源，以及地方特色教育資源，建立一批思政課實踐教學(xué)基地，共同開發(fā)建設(shè)各具特色的教學(xué)資源。加大實踐教學(xué)課程化、體系化、信息化建設(shè)，打造融理論講授、參觀體驗、現(xiàn)場教學(xué)、動手實踐、志愿服務(wù)為一體的思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新課，建設(shè)一批具有__特色的思政課大中小幼實訓(xùn)基地。完善思政課實踐教學(xué)機制，各學(xué)校要制定社會實踐大課堂教學(xué)計劃，安排一定課時用于學(xué)生社會實踐體驗教學(xué)活動。

(六)專項課題行動

組織骨干教師團隊，定期開展思政課問題調(diào)研，設(shè)立思政專項課題。各校要為本校教師順利開展課題研究提供政策和經(jīng)費支持。每校要有至少一項區(qū)級及以上思政專項課題，要采取積極措施，促進研究成果在教師培養(yǎng)和管理中的推廣應(yīng)用。

四、階段步驟

(一)動員部署階段(20__年9月)

成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組建教學(xué)指導(dǎo)委員會，制訂和頒布實施意見。召開動員部署大會，明確目標(biāo)任務(wù)，營造良好氛圍。組織開展問題調(diào)研，掌握專題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個方面問題現(xiàn)狀。

(二)起步探索階段(20__年10月——20__年8月)

組織首輪專題宣講，范圍覆蓋城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)及以上學(xué)校。提出“金句課堂”的實施思路、內(nèi)容、方式，培育實驗學(xué)校、實驗教師，評選優(yōu)秀案例，形成初步的工作經(jīng)驗。各校思政課教學(xué)都有明晰的教學(xué)思路、有理論和操作上的骨干團隊，教學(xué)改革規(guī)劃平穩(wěn)起步。校長、教師的課程資源意識增強，初步建立思政課本土資源庫。在綜合實踐基地指導(dǎo)下，首輪課外研學(xué)活動順利開展，學(xué)生、家長總結(jié)評價良好。首批專項課題立項結(jié)題，焦點熱點問題形成有效對策。

(三)深入推進階段(20__年9月——20__年8月)

組織第二輪宣講，參與范圍覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)，承擔(dān)宣講任務(wù)的主體擴展到所有支部書記、思政教師、班主任，宣講內(nèi)容更加貼近師生生活，更能反映強區(qū)建設(shè)重大進展。總結(jié)“金句課堂”建設(shè)經(jīng)驗，探索形成新思想新成果進課堂的最佳途徑方式，實驗學(xué)校、實驗教師經(jīng)驗得到推廣應(yīng)用。開展思政課教學(xué)成果觀摩研討，先進經(jīng)驗成果在全區(qū)中小學(xué)普遍推廣，思政課有相對明確的、符合課標(biāo)要求、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價標(biāo)準(zhǔn)。思政課本土資源更加豐富，能與思政課教材內(nèi)容有機銜接，有機融入課程教學(xué)。課外研學(xué)活動廣泛開展，情境性、體驗性進一步增強。專項課題研究深入，優(yōu)秀成果數(shù)量和質(zhì)量進一步提升，科研成果與教育教學(xué)無縫鏈接，發(fā)揮了基于實踐、改進教學(xué)、優(yōu)化效果的作用。各類學(xué)年度成果評選、觀摩研討、成果推廣、專題論壇持續(xù)開展，收到激勵推進的實效。

(四)持續(xù)深化階段(20__年9月——20__年8月)

宣講主體更加多元，參與范圍更加廣泛，主題更加鮮明，活動組織形成__特色經(jīng)驗。“金句課堂”成為思政課的一道特色品牌。區(qū)域與學(xué)校在思政課的教學(xué)設(shè)計、課堂組織、作業(yè)設(shè)計與批閱、教學(xué)評價等方面形成獨特經(jīng)驗，在市域、省域內(nèi)產(chǎn)生一定影響力。本土資源的開發(fā)與應(yīng)用形成系統(tǒng)化、校本化經(jīng)驗。課外研學(xué)更好服務(wù)于課程與教學(xué)，“第三課堂”育人效果更加顯著。

(五)全面總結(jié)階段(20__年9月——20__年12月)

系統(tǒng)總結(jié)專題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個方面典型經(jīng)驗。表彰思政課特色化建設(shè)工作先進集體、先進個人和優(yōu)秀成果。廣泛聽取機關(guān)股室、基層學(xué)校校長和思政課骨干教師、學(xué)生和家長等各方面意見建議，做出新的工作規(guī)劃。

五、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)局設(shè)立中小學(xué)思政課建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)思政課建設(shè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施、過程督查和效果評估等工作。

組長：____

副組長：____

成員：局機關(guān)各股室、二級單位負責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室。辦公室主任由副局長王__擔(dān)任，副主任由區(qū)教研室主任韓__擔(dān)任。

各校要把提高中小學(xué)思政課質(zhì)量作為重大政治任務(wù)，學(xué)校黨組織書記、校長作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，每學(xué)期都要走進課堂聽課講課。

(二)強化專業(yè)指導(dǎo)

由區(qū)局思政課特色化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，成立__區(qū)“大中小”一體化思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，負責(zé)全區(qū)思政課特色化建設(shè)日常管理及業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，加強思政學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手工作室建設(shè)。

主任：____(區(qū)教研室副書記、副主任)

副主任：____(__小學(xué)校長)

____(__實驗初中黨委書記)

委員：各高中、中心校、初中及城區(qū)小學(xué)校長

學(xué)校也要加強思政課骨干教師隊伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，利用好區(qū)級教學(xué)指導(dǎo)委員會、學(xué)科名師工作室等平臺，做好教學(xué)改革設(shè)計、教師培訓(xùn)、特色課堂、教研成果總結(jié)推廣等工作。

(三)抓好師資培訓(xùn)

為了培養(yǎng)符合新時代中小學(xué)思政課教學(xué)要求的高素質(zhì)專業(yè)化師資，區(qū)局建立思政課教師輪訓(xùn)制度，聚焦教育教學(xué)能力提升和教學(xué)方式方法創(chuàng)新，有針對性開展培訓(xùn)，每3年至少進行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。各校要按照區(qū)局文件要求或自主選派思政教師參加專項培訓(xùn)。要設(shè)置思政課教研組，教研組長應(yīng)由思政課骨干教師擔(dān)任，抓好思政課教研和校本培訓(xùn)。區(qū)局將思政教研工作開展情況納入學(xué)校綜合考評項目。

(四)創(chuàng)建示范基地

根據(jù)《__區(qū)思政教學(xué)創(chuàng)新示范校創(chuàng)建工作方案》(__教育發(fā)〔20__〕__號)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，在全區(qū)中小學(xué)開展年度思政教學(xué)創(chuàng)新示范校創(chuàng)建活動，帶動全區(qū)中小學(xué)校思政教學(xué)深入開展。各創(chuàng)建學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建工作方案，建立健全工作機制，明確主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實的工作格局，確保創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進，取得實效。區(qū)局對已命名的示范校實行動態(tài)跟蹤管理，對于后期年度考核不合格的示范校將摘牌并在全區(qū)通報批評。

(五)完善激勵機制

在中小學(xué)模范教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、教學(xué)成果獎等評選工作中向思政課教師適當(dāng)傾斜，樹立中小學(xué)思政課教師年度影響力人物等先進典型，培育一批區(qū)級中小學(xué)思政課名師、骨干教師和優(yōu)秀青年教師。在教師專業(yè)技術(shù)崗位等級設(shè)置、職稱評聘等方面向思政課教師傾斜，突出專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實效導(dǎo)向。各校要密切關(guān)心思政課教師思想和生活狀況，努力幫助解決實際困難;鼓勵有條件的學(xué)校設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼，不斷增強思政課教師的幸福感、獲得感。

篇二：關(guān)于全面加強思政課建設(shè)的實施方案

為深入貫徹黨的__大精神和____思想，認真落實____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和全國職業(yè)教育大會精神，貫徹落實教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，以立德樹人根本任務(wù)為引領(lǐng)，全面推進____思想“三進”工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，提升學(xué)校課程思政建設(shè)水平和育人實效，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，深入挖掘各類課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)思政元素，將思政元素融入到教學(xué)設(shè)計中、課堂講授中、實踐訓(xùn)練中，實現(xiàn)知識傳授、技術(shù)技能培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，提升思想政治教育的親和力和針對性，形成各類各門課程協(xié)同育人格局，將學(xué)生著力培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、總體目標(biāo)

緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過三年(20__-20__)建設(shè)，形成“院院有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建“三全”育人大格局，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

具體目標(biāo)：爭取建設(shè)1—2門國家級課程思政示范課程，10門以上省級課程思政示范課程，60門校級課程思政示范金課(線上+線下);100個校級具有職業(yè)教育特點的優(yōu)秀課程思政教育案例;培育一批課程思政教學(xué)名師;建設(shè)1個省級課程思政教學(xué)研究示范中心，提煉形成一批典型案例和特色做法，成為課程思政建設(shè)先進校。

三、建設(shè)內(nèi)容

(一)構(gòu)建課程思政內(nèi)容體系

課程思政建設(shè)內(nèi)容緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

1、推進____思想進教材進課堂進頭腦。引導(dǎo)學(xué)生了解世情、國情、黨情、民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2、培育和踐行社會主義核心價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

3、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

4、深入開展憲法法治教育。牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。

5、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

(二)分類推進課程思政建設(shè)

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。

(1)公共基礎(chǔ)類課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐等維度深刻理解____思想。要結(jié)合專業(yè)知識教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。

(2)裝備制造、電子信息、土木建筑、交通運輸、農(nóng)林牧漁大類等專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

(3)財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

(4)文化藝術(shù)大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信。

(5)醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中注重加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神，注重加強醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時，教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，提升依法應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，做黨和人民信賴的好醫(yī)生。

(6)教育與體育大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中注重加強師德師風(fēng)教育，突出課堂育德、典型樹德、規(guī)則立德，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛國守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊、解惑能力，把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，自覺以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

(三)課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程

1、將課程思政作為課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)制定和教學(xué)評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標(biāo)設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材編審選用、教案課件編寫、教學(xué)實施過程、教學(xué)課后反思各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)。

2、優(yōu)選馬工程重點教材，推進教材內(nèi)容進人才培養(yǎng)方案、進教案課件、進考試。借鑒行動導(dǎo)向教學(xué)，探索“觸動、感動、行動”的思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動心靈，內(nèi)化于心，外化于行。

3、由學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心牽頭，各部門、各教學(xué)單位協(xié)作，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程思政工作相結(jié)合，推進開發(fā)在線開放課程，建設(shè)課程視頻等教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式。建成具有校本特色的課程思政教育素材庫。

4、利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地等實踐教學(xué)資源，組織學(xué)生開展課程思政實踐，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能去解決實際問題，讓學(xué)生在實踐活動中堅定理想信念，練就扎實本領(lǐng)，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。健全課堂教學(xué)管理體系，改進課堂教學(xué)過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。

5、提高教師課程思政建設(shè)意識與能力。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，引導(dǎo)所有教師樹立課程思政理念，增強“四個自信”，將“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”當(dāng)作新時代教書育人的標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實施教師教學(xué)能力測評計劃，完善教學(xué)能力測試標(biāo)準(zhǔn)，并將課程思政教學(xué)能力作為測評必備要素。鼓勵支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵支持省級及以上教學(xué)名師、教學(xué)能力大賽獲獎教師、產(chǎn)業(yè)教授等帶頭開展課程思政建設(shè)。在學(xué)校教學(xué)改革研究項目中設(shè)立課程思政建設(shè)專項課題，推動示范課程建設(shè)。舉辦以課程思政為主題的教學(xué)沙龍，做好示范課程建設(shè)經(jīng)驗應(yīng)用和推廣工作。選樹5個省級以上課程思政改革名師團隊，在外出培訓(xùn)、項目立項等方面給與傾斜，盡快培育一支能夠引領(lǐng)學(xué)校課程思政改革的名師隊伍，帶動全校課程思政改革的全面實施。

5、積累課程思政建設(shè)成果

各二級學(xué)院書記院長帶頭講課程思政，教授示范講課程思政，廣大教師研究課程思政，形成“院院有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍。在課程思政教學(xué)團隊建設(shè)、課程思政教學(xué)方法、通識課程建設(shè)等方面形成學(xué)校課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗和模式，并產(chǎn)生一系列成果。提升學(xué)校課程思政改革的示范性與影響力，形成學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的新的增長極，成為課程思政建設(shè)先進校。

四、工作安排

(一)再學(xué)習(xí)與再培訓(xùn)(20__年1月1日-1月31日)

在全校范圍內(nèi)開展課程思政再宣傳與再動員，開展專題學(xué)習(xí)、廣泛討論。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)院黨委書記、院長任組長，黨委副書記、主管教學(xué)副校長任副組長，各二級學(xué)院黨總支書記、院長和有關(guān)單位負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。組織骨干力量開展課程思政教學(xué)改革調(diào)研與研究，為學(xué)校制定工作方案奠定基礎(chǔ);學(xué)校層面制定師德建設(shè)制度，課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心研究確定課程思政培訓(xùn)內(nèi)容、建設(shè)項目與年度工作計劃。

2、做實全員培訓(xùn)。一是組織校級層面的“課程思政”全員動員輔導(dǎo)，邀請相關(guān)專家、學(xué)者解讀“課程思政”意義、內(nèi)涵、目標(biāo)，將課程思政理念深入人心;二是二級學(xué)院層面組織系列“課程思政”專題學(xué)習(xí)，針對專業(yè)特點通過教研活動等形式進行專題教學(xué)研討，提升專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)與教書育人能力;三是教學(xué)團隊組織常態(tài)“課程思政”大討論，利用每周二下午教研活動時間，圍繞課程思政元素挖掘、課程思政改革重點難點、課堂教學(xué)方法創(chuàng)新等內(nèi)容展開大討論，在全院營造良好的課程思政全員參與氛圍。

3、所有課程、全體教師積極參與課程思政教學(xué)改革。所有課程完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂，將課程思政目標(biāo)列為教學(xué)目標(biāo)，每單元(節(jié))教學(xué)內(nèi)容至少包含3個課程思政融合點。在大學(xué)習(xí)、大動員的基礎(chǔ)上，完善已立項的課程思政示范課程建設(shè)和課程思政示范案例。建設(shè)、完善20門校級課程思政示范金課(線上+線下)、30個校級具有職業(yè)教育特點的優(yōu)秀課程思政教育案例。校級課程思政示范金課符合校級精品在線開放課程條件的，認定為校級精品在線開放課程，

(二)課程思政有序推進(20__年2月-20__年12月)

通過一年建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)、課程覆蓋。所有專業(yè)、所有專兼職教師均要參與實施課程思政改革，系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)，形成具有課程思政特色的課程教案。各二級學(xué)院制定年度課程思政工作計劃，明確培育示范課程名單及課程教學(xué)團隊。評選、認定20門左右線上+線下學(xué)校課程思政示范金課，35個校級具有職業(yè)教育特點的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級精品在線開放課程條件的，認定為校級精品在線開放課程。

以立德樹人為根本任務(wù)，思政部教師要積極參與課程思政建設(shè)，構(gòu)建“專任教師+思政教師+輔導(dǎo)員+企業(yè)導(dǎo)師”的復(fù)合型教學(xué)團隊，集思廣益深度挖掘思政元素、實施模塊化教學(xué)，促進思政教育與專業(yè)教育有效融合、協(xié)調(diào)互動，確保課程改革及課堂教學(xué)實施成效。

及時固化課程思政項目建設(shè)經(jīng)驗，凝煉課程特色，組織課程思政示范課程骨干教師編寫《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)手冊》，組織系列化的教學(xué)觀摩與交流活動，將課程好的做法、好的經(jīng)驗推廣應(yīng)用到其它課程。

組織“課程思政說課比賽”等活動，在全校營造良好課程思政建設(shè)氛圍。利用學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)費支持一批課程思政改革課程同步開展信息化建設(shè)，基于信息化技術(shù)促進課程思政教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

(三)深化改革與推廣(20__年1月-20__年12月)

學(xué)校課程思政育人工作實現(xiàn)全員參與、全院覆蓋、全過程貫穿。打造課程思政元素庫、案例庫。評選、認定20門線上+線下混合式學(xué)校課程思政示范金課，35個校級具有職業(yè)教育特點的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級精品在線開放課程條件的，同時認定為校級精品在線開放課程。加大校級課程思政金課轉(zhuǎn)型為在線課程的支持力度，以SPOC、MOOC的形式面向全校及全社會共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并優(yōu)先申報省級、國家級精品在線開放課程項目評選。

繼續(xù)開展“課程思政說課比賽”“課程思政課堂教學(xué)比賽”“典型案例評選與展示”等活動。

五、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

實施“一把手”工程，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、二級學(xué)院(部)落實推進、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。學(xué)校課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌研究重大政策和頂層設(shè)計，學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心具體負責(zé)全校課程思政教學(xué)改革規(guī)劃、組織實施、宣傳表彰、督促整改、考核評估等工作。

(二)落實經(jīng)費保障

將課程思政工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，通過項目的形式對課程思政工作提供資助。建設(shè)期間，學(xué)校立項的課程思政示范課程項目，每門支持5000元建設(shè)經(jīng)費。獲得省級以上課程思政示范課程的，學(xué)校按省級及以上精品在線開放課程給予相應(yīng)級別的建設(shè)經(jīng)費。同時，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心設(shè)立專項經(jīng)費，作為省專項經(jīng)費的配套，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心開展工作提供保障。

(三)強化工作考核

加強對課程思政工作實施情況的評優(yōu)獎勵，及時表揚先進，督促整改。把相關(guān)部門、二級學(xué)院(部)推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入年度考核評價，把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)，把課程思政德育要求納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。面向不同專業(yè)、不同課程，持續(xù)深入抓典型、樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗，形成規(guī)模、形成范式、形成體系，營造“門門課程有思政，個個教師能育人”的良好氛圍。

篇三：關(guān)于全面加強思政課建設(shè)的實施方案

為深入貫徹落實____思想和____關(guān)于加強高校思想政治工作系列講話精神，進一步推動我校課程思政建設(shè)工作向縱深開展，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《__建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強課程思政建設(shè)工作的意見》等文件精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，貫徹落實____關(guān)于加強高校思想政治工作系列講話精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，深入推進課程思政建設(shè)，發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，讓所有課程、所有教師都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

(一)堅持系統(tǒng)設(shè)計、全面推進

加強課程思政建設(shè)頂層設(shè)計，建立校、院系、教研室、課程四級聯(lián)動工作機制，所有課程都要承擔(dān)好對學(xué)生進行思想政治教育的責(zé)任，將課程思政建設(shè)覆蓋到思政課、公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課等全部課程，融入到人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、課件、試卷等所有教學(xué)文件和教學(xué)材料之中，貫穿到教學(xué)實施、課程考核、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)研究、教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)。

(二)堅持分類實施、突出重點

體現(xiàn)新時代要求，充分挖掘不同課程所蘊含的思政元素，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和特點確定課程思政教育的目標(biāo)、思路、方法、措施，分類推進、殊途同歸。突出前瞻性和協(xié)同性，積極開展課程思政研究，支持課程思政教學(xué)創(chuàng)新，形成不同專業(yè)、不同課程獨具特色、百花齊放的課程思政工作局面。

(三)堅持科學(xué)融入、遵循規(guī)律

遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持育人和育才相統(tǒng)一，隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系，找準(zhǔn)專業(yè)教育與價值教育的融合點，著力解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，發(fā)揮好課程教學(xué)主陣地的作用，形成“驚濤拍岸”之聲勢，產(chǎn)生“潤物無聲”之效果。

三、建設(shè)目標(biāo)

樹立“基于課程、體現(xiàn)時代、針對教師、面向?qū)W生”的建設(shè)理念，以學(xué)生為中心、以教師為主體，全面推進課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，形成“專業(yè)有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、建設(shè)內(nèi)容

緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、紅旗渠精神教育。

(一)推進____思想進教材進課堂進頭腦

堅持不懈用____思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(二)培育和踐行社會主義核心價值觀

教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

(三)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

(四)深入開展憲法法治教育

教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟____全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。

(五)深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

(六)強化紅旗渠精神教育

教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解紅旗局精神和工匠精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，大力弘揚“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神，牢固樹立軍工標(biāo)準(zhǔn)意識，培養(yǎng)“忠”“毅”品性、“嚴(yán)”“細”作風(fēng)，“精”“優(yōu)”質(zhì)量觀念的社會主義建設(shè)者和接班人。

五、建設(shè)任務(wù)

(一)完善工作體系，形成“一中心、兩結(jié)合、三體系、四聯(lián)動”工作機制

1、強化頂層設(shè)計，建立學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政緊密結(jié)合、國家、省、校三級品牌建設(shè)引領(lǐng)、學(xué)校、系部、教研室、課程組四級聯(lián)動的工作機制，形成科學(xué)完善的課程思政實施工作體系。

2、健全工作機構(gòu)，成立由校長任組長的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。

3、建立由教學(xué)工作部牽頭抓總，黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門互相協(xié)同配合，教學(xué)單位落實推進，學(xué)校、系部、教研室、課程組四級聯(lián)動的工作體系。

4、各級教學(xué)組織機構(gòu)成立專題工作組，加強對本單位課程思政建設(shè)工作的組織及過程管理，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。

5、基層黨組織、思想政治理論課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員及班主任，要積極參與到課程思政工作中來，形成以任課教師為主體，多方參與的課程思政協(xié)同實施工作格局。

(二)建立“十融入”課程思政教學(xué)體系

1、將課程思政要求融入人才培養(yǎng)方案

落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為著眼點，貫徹高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基本要求，有針對性修訂人才培養(yǎng)方案，將價值塑造融入培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校各專業(yè)要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點和定位，在人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)要求中，對畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標(biāo)進行精準(zhǔn)設(shè)計，明確提出專業(yè)思政的總要求，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。要根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，系統(tǒng)整理和分析思政教育滲透點，優(yōu)化課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)落實課程思政要求，在思政課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、社會實踐課等各類課程中落實課程思政要求。

2、將課程思政要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)

深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，將專業(yè)思政目標(biāo)體現(xiàn)到本專業(yè)的所有課程的教學(xué)目標(biāo)中，融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核評價之中，分類修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。每門課程都要確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和實現(xiàn)途徑。注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合，根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)特點，把握好挖掘拓展重點，在知識傳授、能力培養(yǎng)中弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的正能量。

3、將課程思政要求融入教案與教學(xué)課件

根據(jù)課程單元授課內(nèi)容，深入挖掘課程思政要素，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，修訂課程教案，將課程的思政目標(biāo)體現(xiàn)到課堂教學(xué)目標(biāo)中，融入單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織管理、課堂教學(xué)考核與評價之中，將“課程思政”貫穿在教學(xué)設(shè)計和實施的全要素和全過程。積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，適應(yīng)課程思政教學(xué)需要，積累思政素材，精選案例，整合教學(xué)資源，修訂教學(xué)課件，將課程思政教學(xué)知識點以案例、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)在教學(xué)課件上，運用交互式的教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

4、將課程思政要求融入教材編寫與選用

嚴(yán)格規(guī)范教材的遴選、使用和管理工作。依據(jù)國家和省教育廳有關(guān)規(guī)定選用教材，確保正確政治方向和價值導(dǎo)向，要積極選用優(yōu)秀教材，哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)課程必須統(tǒng)一使用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點教材。完善課程教材遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，健全課程教材使用效果的跟蹤調(diào)查和信息反饋制度，將課程思政元素有機融入教材，組織開發(fā)建設(shè)一批具有“林建特色”新形態(tài)課程思政教材。

5、將課程思政要求融入課堂教學(xué)過程

將思想價值引領(lǐng)貫穿課堂教學(xué)始終，將思政教育融入培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、課程教案、授課過程、教學(xué)評價等課堂教學(xué)全過程。創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、技能培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每一門課程的課堂教學(xué)全過程。借鑒行動導(dǎo)向教學(xué)，探索“觸動、感動、行動”的漸入式思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動心靈，內(nèi)化于心，外化于行。通過參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)，深入闡釋課程中所蘊含的思想政治教育元素，實現(xiàn)從專業(yè)知識點的講解升華到教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)知識傳授與價值塑造、人格培育相統(tǒng)一。推進線上線下混合教學(xué)模式改革，開發(fā)在線課程，錄制課程視頻，充分運用專業(yè)研討、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實施加強互動交流，把知識傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)融入到每一門課程中。

6、將課程思政要求融入課程考試考核

大力推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革，改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入課堂學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神的考核，改革課程考試，合理設(shè)計考試題目，在考查專業(yè)知識的同時，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀的塑造。

7、將課程思政要求融入教研活動

充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團隊、課程組的作用，定期開展教研活動，積極開展課程思政教學(xué)改革研究。根據(jù)專業(yè)特點，圍繞課程思政建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評價體系、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教師育人能力提升、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等關(guān)鍵問題進行深入探討，加強課程思政建設(shè)的重點、難點和前瞻性問題的研究，提升教師課程思政理論水平和業(yè)務(wù)水平。

8、將課程思政要求融入教學(xué)工作評價

將思政要求融入教師教學(xué)質(zhì)量評價、課程建設(shè)質(zhì)量評價、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價中。把課程的“價值引領(lǐng)”作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的首要因素，在學(xué)生評教、督導(dǎo)評教、同行評教中把“價值引領(lǐng)”作為明確的評價指標(biāo)。在課程建設(shè)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”評價指標(biāo)。改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成效評價方式，強化“價值、知識、能力”三位一體的學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價導(dǎo)向，構(gòu)建理論素養(yǎng)、情感態(tài)度、價值觀念、行為表現(xiàn)評價相結(jié)合的多維評價體系。

9、將課程思政要求融入教育教學(xué)管理

將思政要求融入教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)建設(shè)管理，提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平。加強課程思政督導(dǎo)，做好課程思政教學(xué)工作監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋和評價。落實校院兩級教學(xué)值班制度，規(guī)范教師言行，營造良好的課堂育人環(huán)境。在期中、期末及常規(guī)教學(xué)檢查中強化對課程思政建設(shè)工作的常態(tài)化、動態(tài)化考評，將思想政治教育列為首要檢查內(nèi)容，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，推進課程教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課程教學(xué)管理效能。

10、將課程思政要求融入教學(xué)管理制度

將課程思政融入教學(xué)實施、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核、教學(xué)評價、教學(xué)研究等各類制度中，形成全面覆蓋、科學(xué)系統(tǒng)的課程思政制度體系。健全課程標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定、教材建設(shè)與管理制度、教案編寫與評價辦法、課堂教學(xué)管理制度、聽課制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、考試管理辦法，建立課程思政集體教研制度，課程思政示范課建設(shè)管理辦法等。

(三)加強教師隊伍建設(shè)，全面提升課程思政水平

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)

加強教師的思想政治教育，提高育人意識。定期開展以增強教師的師德素養(yǎng)為目標(biāo)的教師師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)和教育活動，轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，提升“不忘初心、牢記使命”的政治使命感和立德樹人根本任務(wù)的自覺意識，引導(dǎo)教師樹立“課程思政”理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2、打造“四位一體”教學(xué)創(chuàng)新團隊

組建“專業(yè)教師+思政理論課教師+學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員+班主任”“四位一體”的教學(xué)創(chuàng)新團隊，打造育人共同體，融合打通第一課堂與第二課堂的壁壘，讓思政教育貫穿課上課下，實現(xiàn)課程教育與日常教育的有機銜接，形成育人合力。選聘優(yōu)秀思政理論課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班主任參與課程思政建設(shè)，明確課程負責(zé)人及課程共建人職責(zé)，定期開展有針對性的思政工作研討和實踐經(jīng)驗交流，積極推動課堂“主渠道”延伸，覆蓋到各班級，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。根據(jù)課程思政教學(xué)改革和育人成效，對優(yōu)秀教學(xué)團隊進行立項支持，優(yōu)先安排團隊教師研修、考察、訪問，充分調(diào)動教師在思想政治理論課和課程思政教學(xué)改革中的積極性，充分發(fā)揮團隊在課程思政建設(shè)中的帶頭作用。

3、加強教師教育教學(xué)培訓(xùn)

將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，提高教師育人水平。將思政理論課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班主任等在內(nèi)的教師隊伍整體納入思政培訓(xùn)體系，將“課程思政”改革理念融入新教師上崗培訓(xùn)和教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)體系，充分運用集中培訓(xùn)、教研活動、集體備課，名師示范等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實施加強互動交流，提升教師隊伍的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，使“立德樹人”理念深入教師心中，內(nèi)化為教師在教育教學(xué)活動中的實際行動。

(四)突出示范引領(lǐng)，打造課程思政教育品牌

實施課程思政品牌建設(shè)工程，發(fā)揮示范工程引領(lǐng)帶動效應(yīng)，形成可推廣的、有彰顯度的成果，以點帶面推進學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革，讓課堂主渠道功能實現(xiàn)最大化，全面提高立德樹人效果。建設(shè)課程思政教學(xué)研究示范中心，遴選一批課程思政示范專業(yè)，推出一批課程思政示范課程，打造一批思想政治課示范課堂，選樹一批課程思政教學(xué)名師與團隊，設(shè)立一批課程思政研究項目，提煉一系列可推廣的“課程思政”教學(xué)案例、改革典型經(jīng)驗和特色做法。

六、推進舉措

(一)修訂相關(guān)制度，建立運行機制

建立健全課程思政相關(guān)制度，明確工作職責(zé)及工作流程，在教學(xué)實施、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核、教學(xué)評價、教學(xué)研究等各環(huán)節(jié)貫徹落實課程思政要求，推進課程思政實施。

(二)開展教育培訓(xùn)，提升教師水平

定期組織“課程思政”專家報告會和專題培訓(xùn);結(jié)合教職工思想政治理論學(xué)習(xí)，開展“課程門門有德育，教師人人講育人”研討活動;組織骨干教師到國內(nèi)課程思政建設(shè)示范高校進行現(xiàn)場觀摩和演練，轉(zhuǎn)變育人觀念，提升教師育人水平。

(三)修訂教學(xué)文件，形成教學(xué)體系

全面修訂教學(xué)文件，將課程思政融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、融入課程標(biāo)準(zhǔn)、融入教案、融入課件、融入考試。

(四)強化過程管理，推進教學(xué)落實

落實教學(xué)值班制度，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教師言行;在期中、期末及常規(guī)教學(xué)檢查中將思想政治教育落實情況列為首要檢查內(nèi)容;嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度;加強課程思政教學(xué)督導(dǎo);在教學(xué)管理中貫徹落實育人效果和師德師風(fēng)評價，推進教學(xué)實施。

(五)開展評優(yōu)活動，提升教育質(zhì)量

定期組織開展課程思政優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案、優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀試卷評選活動。

(六)開展競賽活動，激發(fā)工作熱情

定期組織開展校、院兩級課程思政優(yōu)質(zhì)課程競賽、優(yōu)質(zhì)課堂競賽、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例設(shè)計大賽活動。

(七)進行項目立項，凝練研究成果

組織開展課程思政教學(xué)研究示范中心、教學(xué)改革課題、示范專業(yè)、示范課程、規(guī)劃教材立項建設(shè)工作。

(八)開展評先活動，樹立先進典型

健全課程思政改革工作的考核評價體系，定期對各單位、各部門、個人課程思政工作實施情況進行評價，開展先進單位、先進個人評選，及時宣傳表彰、督促整改。

(九)加強工作宣傳，擴大工作影響

建立課程思政資源共享平臺，定期舉辦課程思政示范課程經(jīng)驗交流會，打造課程思政典型案例，充分利用報刊、雜志和新媒體開展宣傳活動，推廣課程思政建設(shè)成效和經(jīng)驗。

七、工作分工

我校的課程思政建設(shè)工作分近、中、遠三期實施，近期從20__-20__年第二學(xué)期開始，利用半年時間完成課程思政工作體系和教學(xué)體系建設(shè)工作，形成工作機制，課程思政建設(shè)工作全面展開;中期通過一至兩年的建設(shè)，形成全面系統(tǒng)、類型豐富、協(xié)同效應(yīng)良好的課程思政教育教學(xué)體系，形成上下聯(lián)動、分工合作、相互支撐有力的課程思政運行機制，形成課課有思政、人人重育人、各類課程與思政課程同向同行的課程思政工作局面，學(xué)校的課程思政整體建設(shè)水平進入__省高職院校先進行列;遠期通過三至五年的建設(shè)，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團隊，推出一批課程思政示范課程和典型案例，完成一批課程思政研究項目，產(chǎn)生一批課程思政建設(shè)成果，打造一批國家級、省級、校級課程思政品牌，學(xué)校的課程思政整體水平進入全國先進行列。

八、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，有關(guān)單位部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。

(二)加強協(xié)同聯(lián)動

加強教學(xué)工作部、黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門和各教學(xué)單位的工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，進一步發(fā)揮好基層教學(xué)組織、教師黨支部在課程思政建設(shè)中的推動作用。

(三)強化工作考核

建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政建設(shè)情況和課程思政效果作為教師年度考核、職務(wù)(職稱)評聘、評先評優(yōu)等的重要依據(jù);將各教學(xué)單位推進課程思政建設(shè)成效納入單位績效考核評價。

(四)提供經(jīng)費支持

學(xué)校將課程思政建設(shè)列入精品在校開放課程建設(shè)項目經(jīng)費中，足額保障課程思政建設(shè)需要。通過教學(xué)改革研究項目的形式對課程思政建設(shè)提供資助，確保專項建設(shè)項目順利實施。

篇四：關(guān)于全面加強思政課建設(shè)的實施方案

為深入貫徹落實____思想和黨的__大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、教育部《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》等文件精神，統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合我市大中小學(xué)校思政課建設(shè)實際，制定本實施方案。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，深入推進____思想進教材、進課堂、進頭腦。全面挖掘思政課程資源，探索符合學(xué)生成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和思政課建設(shè)規(guī)律的大中小學(xué)思政課一體化育人路徑，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(二)基本原則

1、堅持正確方向。堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人，把加強和改進思政課建設(shè)擺在突出位置。

2、堅持一體化設(shè)計。堅持學(xué)段融合、課程目標(biāo)、管理機制一體化建設(shè)，突出思政課全面育人的課程功能。

3、堅持統(tǒng)一性和階段性相結(jié)合。堅持各學(xué)段思政課程育人目標(biāo)的統(tǒng)一性，與堅持遵循學(xué)生成長和各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的階段性規(guī)律相統(tǒng)一。

4、堅持統(tǒng)籌協(xié)同推進。以教育部門及學(xué)校為主導(dǎo)，積極探索家庭、社會、政府協(xié)同開發(fā)思政一體化課程的長效機制。

5、堅持突出區(qū)域特色。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，依托區(qū)域資源，建設(shè)具有“思想性、理論性、親和力、針對性”特質(zhì)的課程項目及資源。

(三)總體目標(biāo)

堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，讓“講好道理”貫穿各個學(xué)段思政課。打破條塊分割、打通學(xué)段壁壘，努力實現(xiàn)全市大中小學(xué)思政課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，加大師資隊伍一體化建設(shè)，提升大中小學(xué)一體化思政課建設(shè)質(zhì)量。圍繞思政課程、課程思政、實踐教學(xué)三個一體化目標(biāo)，實現(xiàn)全程育人、全科育人、全域育人的協(xié)同育人格局，打造區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化的__樣本，進而能輻射蘇州全市，在全省產(chǎn)生一定的影響。

二、重點任務(wù)

(一)推進管理機制一體化

1、成立__市大中小學(xué)思政課一體化共同體。建立思政課一體化建設(shè)的“1+8”管理機制。“1”是成立__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，“8”是成立8個大中小學(xué)思政課一體化共同體，設(shè)立常態(tài)化工作機制。共同體牽頭學(xué)校書記領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校、組建管理團隊、對接高校資源，定期組織研究研討活動，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程及項目資源。

2、建設(shè)兩個一體化教研組。依托思政學(xué)科名師力量，成立思政課程一體化教研組;遴選語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科育人特長師資，成立課程思政一體化教研組。開展聯(lián)合研訓(xùn)、專題研訓(xùn)，促進思政課程與課程思政融通互攝、同向同行。

3、打造區(qū)域協(xié)同的研學(xué)實踐基地。整合區(qū)域內(nèi)豐富的實踐資源，全面推進“大思政課”建設(shè)，分專題、分批次設(shè)立“大思政課”實踐教學(xué)基地，三年內(nèi)在全市打造50家不同主題、形式多樣的“大思政”實踐教學(xué)基地，促成學(xué)校與基地建立長效合作機制。

(二)實施教學(xué)教研一體化

1、分解一體化教學(xué)目標(biāo)。全面落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“小學(xué)階段重在啟蒙道德情感、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、高中階段重在提升政治素養(yǎng)、大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)”的要求，引導(dǎo)全市思政課教師準(zhǔn)確把握不同學(xué)段思政課課程目標(biāo)，推動各學(xué)段彼此銜接、循序漸進、螺旋上升，分專題整體設(shè)計各學(xué)段教學(xué)計劃、課程菜單與評價目標(biāo)。

2、實施一體化教學(xué)研究。建立八個共同體、兩個教研組一體化常態(tài)教學(xué)研究機制，對思政課教育的焦點、難點、重點課程板塊進行科研協(xié)作攻關(guān)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、港城改革開放發(fā)展史等__市本土教育資源進行專題課程開發(fā)，帶動全市思政課程水平的整體提升。

3、優(yōu)化一體化教學(xué)評價。打破評價斷層，構(gòu)建整體育人的評價導(dǎo)向，將立德樹人的價值導(dǎo)向滲透在教學(xué)過程評價中。綜合采用結(jié)果評價、過程評價、動態(tài)評價等方式，充分反映學(xué)生成長成才情況，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的育人實踐中積累智慧、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展，成長為可堪民族復(fù)興大任的時代新人。

4、協(xié)同開展項目建設(shè)和課題研究。開展高校與中小學(xué)結(jié)對工程，由高校牽頭組建教科研團隊，促進中小學(xué)與高校馬克思主義學(xué)院簽約共建，聯(lián)合開展教學(xué)與研究。協(xié)同開展全市大中小學(xué)思政課專項課題研究，聯(lián)合攻關(guān)破解一體化教學(xué)瓶頸，形成一批“一校一品”的特色項目和優(yōu)秀課題研究成果，推動全市思政課程內(nèi)涵式發(fā)展。設(shè)立“大中小學(xué)思政課一體化”專項課題，三年內(nèi)構(gòu)建國家、省、市、縣四級研究體系。

(三)重視隊伍建設(shè)一體化

1、提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)。開展周期性、系統(tǒng)化、立體化的專業(yè)培訓(xùn)，促進思政教師專業(yè)水平提升。市教師發(fā)展中心安排大中小學(xué)思政課教師每3年至少一次不少于5日(40學(xué)時)的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。組織思政課教師開展案例式社會實踐研學(xué)和體驗式社會實踐研修，支持思政課教師與學(xué)科專業(yè)教師合作教研，引領(lǐng)思政教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升思政教師課程研創(chuàng)水平。

2、完善思政課教師評價激勵機制。職稱和骨干評聘，堅持思政課教師專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實效導(dǎo)向，形成與思政課教學(xué)特點相一致的評審標(biāo)準(zhǔn)。在模范教師、教學(xué)名師、各級教學(xué)成果獎等評選中向思政課教師傾斜，樹立優(yōu)秀思政課一體化教師典型，激發(fā)廣大教師講好思政課、學(xué)科滲透思政課的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

3、建立思政課教師人才庫。開設(shè)教學(xué)系列競賽，三年評比“思政課程”和“課程思政”優(yōu)秀教師各50名。充實市級思政名師工作室力量，強化高校思政名師工作室引領(lǐng)作用。加強思政課教師培養(yǎng)，爭取三年內(nèi)涌現(xiàn)一批高層次的骨干教師。

(四)打造優(yōu)質(zhì)課程資源

1、打造“思政課程+實踐課程”優(yōu)秀課例。分專題、分學(xué)段編寫精品教案，精心開發(fā)配套課件，每年分專題打造50節(jié)思政“金課”。推進“開門辦思政”，打造思政實踐課程，整合全市軟硬件資源打造特色研學(xué)實踐項目，三年內(nèi)打造50節(jié)“實踐思政金課”。

2、推動“課程思政+專題教育”項目計劃。深度挖掘中小學(xué)語文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等課程蘊含的思政課資源，開發(fā)學(xué)科育人小微課程。充分利用晨會課、班會課時間，開展“思政晨會課”“思政主題班會課”等活動，把握重大時事等教育契機，采取演講、故事、辯論等形式，打造特色思政晨會、班會課，整體推進中小學(xué)德育建設(shè)。三年內(nèi)面向全市分專題打造“青少年應(yīng)知應(yīng)會的思政常識微課50節(jié)”“青少年成長必上的思政班會課50節(jié)”。

3、建設(shè)“云上”思政大課堂。以思政大課堂平臺構(gòu)建為切入點，挖掘__地方特色文化資源，引進數(shù)字展館、360全景VR等新媒體技術(shù)手段，搭建數(shù)字化資源平臺——__“云上”思政大課堂。遴選思政課程、課程思政、實踐教育優(yōu)質(zhì)課程課例，上傳平臺實現(xiàn)思政云教研。

4、打造黨、團、隊思政課品牌項目。開展“陽光思政大課堂”書記項目，書記上好“思政第一課”，落實書記、校長帶頭抓思政課建設(shè)的責(zé)任，把思政課建設(shè)融入到教學(xué)、科研和管理工作的全過程。團委書記帶頭講思政，開展“沙洲思政講壇”活動，讓學(xué)生思政課生動活潑。小學(xué)少先隊員開展“港城思政故事會”活動，以尋訪、實踐、研學(xué)等方式了解國家、家鄉(xiāng)歷史，講好中國故事，厚植學(xué)生愛國情感。

三、組織保障

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)

__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會主任由市委教育工委書記擔(dān)任，聘請省、市名師組建專家指導(dǎo)組，由共同體牽頭學(xué)校書記擔(dān)任委員。市教師發(fā)展中心負責(zé)專業(yè)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作，建立學(xué)術(shù)交流機制、教師研訓(xùn)機制和專項調(diào)研評價機制。

(二)強化工作考核

各共同體建立評價機制，采用項目責(zé)任制形式，推動本共同體教學(xué)、研究工作的扎實開展。各共同體每年年終向__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會報告工作情況。開展思政課特色課堂、特色備課組、特色教研組、特色學(xué)校等系列特色評估活動。

(三)加強宣傳總結(jié)

市教育局聯(lián)合多部門，組織開展“大思政課”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動，依托“云上”思政大課堂，推動教研成果、學(xué)術(shù)資源、教育軟件等共建共享。利用多種媒介，加強對思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗做法、優(yōu)秀思政課教師的宣傳力度，積極營造一體化建設(shè)的濃厚氛圍，努力形成全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。