一個好的方案應該綜合考慮各種因素，確保能夠達到預期的效果。深入分析和調研是制定優質方案的基礎。希望這些范文可以對大家在制定方案時提供一些啟發和幫助。

書法教育實施方案篇一

為了進一步落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的實施意見，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。

中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。

小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創造力的開發都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質教育的重要途徑之一。

1、培養學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。

2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質量。

3、通過寫字教育改革實驗，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。

（一）成立領導小組。

為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立陳官屯小學書法教育指導小組，負責全校的寫字課等工作。

指導小組成員如下：

組長：嚴瑞。

副組長：張恒。

成員：杜麗娟、張秀蓮、郭紅梅、韓紅梅、王慧穎、韓美霞、魏羽敏。

（二）建立書法教學常規。

1、抓課程落實，上足上好每周一節寫字課。

2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：

（1）每周一節寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創造書法美的能力培養。

（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優化寫字課堂教學。

3、實行學生寫字質量“三個一”動態管理，即“每周一張寫字作業批改；每兩月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

（三）加強師資培訓。

教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創作-評價”等書法教學能力，師資培訓方式如下：

1、校本培訓：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養成良好的寫字習慣。

2、校外培訓：參加上級書法培訓班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。

（四）加強書法教學評價。

各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態度、交流能力和期末或學年結束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。

（五）教學安排。

1、一、二、三年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。

2、三年級起開設毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學。四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創作練習，體會書法的審美價值。

1、準備階段（20xx年4月）。

擬定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳。

2、實施階段（20xx年4月至20xx年11月）。

建立健全各項工作制度，重點抓好中小學書法課堂教學、師資建設、教學科研、書法成果展示活動、人才培養等工作。規范小學書法教學管理，從20xx年春季學期開始，全縣所有小學三至六年級都要開設書法課；20xx年秋季學期起，全縣所有中小學都要通過書法課和其他有關課程及活動普及書法教育。

3、總結階段（20xx年12月）。

總結成績、提煉經驗、找出差距，提出全面實施工作規劃。

總之，每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優秀書法作品展覽，并評選出書法特色優勝班。學校開辟學生寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

書法教育實施方案篇二

1、繼承和弘揚中華民族優秀文化，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和訓練，傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷；提高學生漢字書寫能力，提高學生日常作業的書寫效率；培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進學生全面發展。

1、課時要求。根據省教育廳《關于在全省中小學開展書法教育的意見》，主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。

2、教學要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的'原則，從書法教學實際出發，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計劃、有備課、有作業、有評價（采用水平達標方式，將結果記入學生學籍檔案）。

3、寫字要求。書法教育應培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學。在軟筆書法教學中，要重點指導學生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

4、考查要求。義務教育階段一、二年級的期末或學年評價不采用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現進行評價。義務教育階段三至九年級、普通高中的期末或學年考查可采用書面作品考查等方式。

謝榮華：一、二年級。

曹晶：三、四、五年級。

張文星：六、七年級。

林永周：八、九年級。

書法教師課前要做好充分準備，寫好教案，認真上好書法課。

1、書法教育實施辦法：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學生每天進行100字左右書法練習，內容可以古詩文、名言警句等，平時語文教師落實。

2、小學三年級以上每周、初中每月安排一課時書法教育課，有書法教師負責上課。

3、學校成立書法興趣小組，對書法有特長的學生進行專門訓練，培養書法人才；每個學期開展2到3次書法講座或書法比賽。

4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。

5、學校每學年開展書法教育“示范班”評選活動，以促進書法教育深入開展。被評為書法教育“示范班”時給班級加考核分20分。

6、重視師資培訓，要求每位教師平時練習“三筆字”，形成一支優秀的教師隊伍。學校每學年進行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項評分，每項成績排在前60%的教師加年度考核分5分/項。

7、建立“小筆頭‘秀’漢字”校本課程、校本教材。

附件：清溪中心學校書法興趣小組活動方案。

書法教育實施方案篇三

中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。

小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創造力的開發都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質教育的重要途徑之一。

1、培養學生良好的.書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。

2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質量。

3、通過寫字教育改革實驗，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。

（一）成立領導小組。

為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立陳官屯小學書法教育指導小組，負責全校的寫字課等工作。

指導小組成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）建立書法教學常規。

1、抓課程落實，上足上好每周一節寫字課。

2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：

（1）每周一節寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創造書法美的能力培養。

（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優化寫字課堂教學。

3、實行學生寫字質量“三個一”動態管理，即“每周一張寫字作業批改；每兩月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

（三）加強師資培訓。

教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖—臨摹—創作—評價”等書法教學能力，師資培訓方式如下：

1、校本培訓：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養成良好的寫字習慣。

2、校外培訓：參加上級書法培訓班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。

（四）加強書法教學評價。

各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態度、交流能力和期末或學年結束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。

（五）教學安排。

1、一、二、三年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。

2、三年級起開設毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學。四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創作練習，體會書法的審美價值。

1、準備階段（20xx年4月）。

擬定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳。

2、實施階段（20xx年4月至20xx年11月）。

建立健全各項工作制度，重點抓好中小學書法課堂教學、師資建設、教學科研、書法成果展示活動、人才培養等工作。規范小學書法教學管理，從20xx年春季學期開始，全縣所有小學三至六年級都要開設書法課；20xx年秋季學期起，全縣所有中小學都要通過書法課和其他有關課程及活動普及書法教育。

3、總結階段（20xx年12月）。

總結成績、提煉經驗、找出差距，提出全面實施工作規劃。

總之，每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優秀書法作品展覽，并評選出書法特色優勝班。學校開辟學生寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

書法教育實施方案篇四

書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。

二、總體目標。

1、培養學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。

2、建立并不斷完善書法教學的`評價制度，充分調動師生學習書法的積極性。

3、面向全體學生，使學生養成良好的書寫習慣，陶冶他們的情操。

1、學生的作業，要求寫字正確、工整、干凈，各位任科教師也應負責所任課班級學生的雙姿培訓、檢查、指導、糾正事宜，要培養學生認真書寫的好習慣。

2、建立一支合格的書法教師隊伍，中學七、八、九年級分別有一位負責老師進行本學段書法總指導和監督。

4、每周一、周二進行集體書法指導，利用班級多媒體播放每天書法練習目標和要求，指導老師分學段進行巡視和基本筆畫指導，并按《義務教育課程標準（寫字）》課時目標完成書法練習。

5、在學生中選拔出書法監督員，讓孩子們互相監督，養成練習書法的好習慣；

6、每月進行一次書法測評，即時表揚練習認真的孩子，提高學生學習書法的積極性；

7、一學期進行一次書法大賽，讓孩子們充滿信心地在原有書法基礎上更高地要求自己，發揮自己的潛能。

8、認真參加各級各類書法競賽和活動，爭取在書法比賽中取得優異成績，為學校書法特色爭光添彩。

書法教育實施方案篇五

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。2堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發%26#8249;教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見%26#8250;的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標。

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教材和作業。

(1)專職書法教師教材選定：

(2)結合專職書法教師的安排來自行設計字。字和帖以學生生活經驗為中心，并符合學生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學生的狀態，在保證教學質量方面實施以下措施：·鼓勵學生認真臨帖。根據他們書法的基礎和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。

(3)廣泛應用于實踐。注意引導學生學以致用，把學到的知識用活，促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結合書法教學藝術進行重點輔導。·實行講練結合的原則。講練相互穿插，發現問題及時糾正。

2、作業本的問題。

(1)學校統一下發硬筆書法作業本(方格本)。

四、具體教學計劃。

周次內容。

一周楷書的基本筆畫。

二周楷書的點的寫法。

三周楷書的橫撇寫法。

四周楷書的豎、橫、折的寫法。

五周挑、折、鉤的寫法。

六周書寫。

唐詩。

一首。

七周書寫唐詩一首。

八周書寫宋詩一首。

九周書寫。

格言。

一段。

十周段考。

十一周典型漢字的寫法。

十二周鋼筆美術學。

十三周美術字中的仿宋字。

十四周仿宋字基本筆畫。

十五周黑體字。

十六周黑體字的寫法。

共

2

頁，當前第。

2

頁

1

2

書法教育實施方案篇六

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。為此，特制定以下計劃：

1、書法課的教學要有人文性。

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。冰凍三尺并非一日之寒，必須具有持久性。

1）、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

2）、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發展性。

我們教書法特色興趣小組的目標是：

（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

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（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為天生我材必有用之目的。

5、書法教學要具有興趣性。

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在看、識、品、學、練五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

作為書法特色學校，我校學生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎，所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的。教學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導用筆方法。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。

（三）創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

（四）學會比較和鑒別的方法；教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

（五）開展形式多樣的書法活動給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等。

書法教育實施方案篇七

以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學校”特色，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感；不適詩，卻又詩的意境；不適音樂，卻有音樂的神韻；不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民主自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

1、校本課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現現實性：

校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現主體性：

校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

1、硬筆書法：1-6年級各班，每周開設一節硬筆書法（寫字）課。由本班語文老師進行指導、授課。

2、毛筆：3-6年級各班，每周開設一節毛筆（書法）課。由書法科任教師進行指導、授課。

3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節課，聘請校外書法老師，來校進行指導、授課。

必修課程：寫字課、書法課（3-6年級）。

選修課程：書法興趣小組。

1、學習效果評價：寫字等級考試。

2、綜合展示評價：“六一”文化藝術節展示活動。

3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等。

1、加強校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長生的培養。

3、體現特色課程設計。

書法教育實施方案篇八

為貫徹落實《會昌縣中小學開展書法教育的實施方案》（會教字57號）文件精神，進一步加強書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發揮書法教學的育人功能，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動中小學書法教學的長效機制，結合我鄉實際，特制定本實施方案。

1、繼承和弘揚中華民族優秀文化，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和訓練，傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷；提高學生漢字書寫能力，提高學生日常作業的書寫效率；培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進學生全面發展。

1、課時要求。根據省教育廳《關于在全省中小學開展書法教育的意見》，主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。

2、教學要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發，根據具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計劃、有備課、有作業、有評價（采用水平達標方式，將結果記入學生學籍檔案）。

3、寫字要求。書法教育應培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學。在軟筆書法教學中，要重點指導學生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

4、考查要求。義務教育階段一、二年級的期末或學年評價不采用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現進行評價。義務教育階段三至九年級、普通高中的期末或學年考查可采用書面作品考查等方式。

謝榮華：一、二年級。

曹晶：三、四、五年級。

張文星：六、七年級。

林永周：八、九年級。

書法教師課前要做好充分準備，寫好教案，認真上好書法課。

1、書法教育實施辦法：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學生每天進行100字左右書法練習，內容可以古詩文、名言警句等，平時語文教師落實。

2、小學三年級以上每周、初中每月安排一課時書法教育課，有書法教師負責上課。

3、學校成立書法興趣小組，對書法有特長的學生進行專門訓練，培養書法人才；每個學期開展2到3次書法講座或書法比賽。

4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。

5、學校每學年開展書法教育“示范班”評選活動，以促進書法教育深入開展。被評為書法教育“示范班”時給班級加考核分20分。

6、重視師資培訓，要求每位教師平時練習“三筆字”，形成一支優秀的教師隊伍。學校每學年進行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項評分，每項成績排在前60%的教師加年度考核分5分/項。

7、建立“小筆頭‘秀’漢字”校本課程、校本教材。

附件：清溪中心學校書法興趣小組活動方案。

書法教育實施方案篇九

校本課程開發是實施素質教育的要求，校本課程的開發，有利于培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發能夠拓展學生的知識領域，培養他們的創新精神和實踐能力，培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發堅持將結合我校整體建設與發展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發展”理念的校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，結合外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程的開發為突破口，將學生的個性發展，教師專業發展，學校特色發展視作校本課程開發的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的`宇，學會做人，字也容易寫好。”由此可見，規范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養他們認真細心的學習態度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產生濃厚的興趣，從而產生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養成了認真細心的學習態度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面傳遞信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的發展規律相結合的訓練體系。在我校“以學生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，我校提出了“發展個性特長，培養創造性人才”的育人目標，學校開發實施了以書法為主的校本課程，培養學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

1、優化師資，發揮團隊精神。

書法輔導教師綜合素質和學識修養的高低，直接影響到書法教學質量。為了提高我校書法教師的專業水平，我校成立了教師書法社團。教師每周必須完成一定的書法作業，在期末，書法社團的教師必須上交作品，參加評比。

2、成立學生書法社團，外聘專家進行教學。

為了培養我校學生書法興趣，提高學生的書法素養，我校成立了學生書法社團，并且外聘了兩名書法教師對學生進行指導，這兩名書法教師均為常州市書法協會會員，不僅自身有著深厚的書法功底，而且在教學上也有著豐富的經驗，通過外聘教師的精心指導，學生的書法水平有了較快的進步，我校的部分學生在一些書法比賽中，取得了較好的成績。

3、寓賽于練，展賽結合。

常州市和鐘樓區每學年都要舉行二、四年級的硬筆書法比賽，我校也將它作為一個固定賽事。做到每年有比賽、每學期有展覽，學生現場書法比賽、師生毛筆書法作品展、班際手抄報作品展和書法課堂作業展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示。

每次上級教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認真輔導學生創作，積極組織學生參與。真正做到師生全力以赴、共同進步，達到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達到了老師、學生和學校“三贏”的目的。

4、多元展示，提升品味，是書法特色教學的一大特色。

我校將創建書法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設步伐。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學的成果，豐富了我校師生的業余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內營造了一個和諧的藝術氛圍。

（1）、我校將利用長廊和教室的走廊宣傳我國書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品，在校園內形成的書法藝術長廊，將用多塊活動大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個可供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規模本身就是我校的一大特色。

（2）、每個學期的教室環境布置評比，讓學生自己書寫座右銘、標語，出版黑板報、墻報等，學生整天沐浴在書法藝術氛圍下，潛移默化的作用十分大。

書法教育實施方案篇十

為貫徹落實國家、省、市、縣教育中長期教育發展規劃綱要(20xx—)精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據《貴州省教育廳關于印發貴州省“十二五”(20xx-)中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》(黔教師發[20xx]220號)、《安順市教育局關于印發安順市“十二五”(20xx-2015)中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》(安市教字[20xx]17號)、平壩縣教育局《關于印發平壩縣“十二五”(20xx-2015)中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》(平教通字[20xx]154號)以及平壩縣城關鎮《關于印發城關鎮“十二五”(20xx-2015)中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》(城府辦字[20xx]54號)的要求，特制訂《平壩縣逸夫小學“十二五”(20xx-2015)中小學教師繼續教育工程實施方案》，希望學校各部門和全體教師遵照執行。

一、指導思想。

“十二五”期間，我校教師繼續教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手，以提升教師師德水平、創新精神、業務素養和實踐能力為核心，以骨干教師建設為重點，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統籌安排全校教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，為推進全校教育均衡發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求。

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高全體教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以一線教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動校級培訓，全面提升我校全體教師整體素質和專業化水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、配置科學、結構合理、充滿合力的高素質專業化教師隊伍。

三、實施原則。

(一)堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

(二)堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

(三)堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象。

全校在職教師(含第二幼兒園教師)。

五、任務及內容。

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

(一)全員培訓。

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(含“四新”)不少于300學時。在總學時中，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育。

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強全體教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關注學生全面發展和健康成長;為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念。

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識。

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法。

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能。

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

(二)專項培訓。

加大省、市、縣骨干教師后備人選的培訓，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動學校校本研修有效開展。

1.骨干教師培訓計劃。

中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃。“十二五”期間，學校按照全校教師總數的10%選拔培訓本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。重視對青年教師的培養。加強校級骨干教師隊伍建設。加強各級骨干教師能力提升培訓，使他們逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”，并在推進素質教育和教師培訓方面發揮引領示范作用。

2.農村教師素質提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導，對我校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、義務教育階段學校教學質量監測學科教師集中調訓計劃。

為提高教育教學質量，學校每學期有計劃地對義務教育階段學科進行統一監測考試。根據監測考試結果，對在監測考試中教學質量相對較差的學校教師進行集中調訓。通過集中培訓，進一步加強教師職業道德修養，強化教學常規管理水平，深化教學改革創新，提高課程領導力和執行力，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

4.幼兒園教師培訓計劃。

落實省政府《關于加快發展學前教育的實施意見》提出的“實施學前教育教師培訓計劃”。有計劃地選派幼兒園教師參加省、市、縣級培訓。

5.班主任遠程培訓計劃。

班主任工作室學校工作的靈魂。根據省教育廳的統一部署和要求，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，在本周期內，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，創造條件讓班主任“走出去”，開開眼界，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

根據上級的統一部署和要求，結合我校實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔20xx〕152號文件要求實施培訓。

8.新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。除派新教師參加由縣組織實施的培訓外，按照新教師成長的具體情況，學校還將有目的、有計劃地對進行校本培訓。

(三)學歷提高培訓。

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進全體教師學歷提升培訓。到20，我校教師學歷全部達到專科以上，力爭達到大學本科以上的教師不低于20%。

六、完善繼續教育管理制度。

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的學校部門或個人要給予表彰或獎勵，對繼續教育工作組織不力的學校部門或個人要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師校本培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校教育整體工作當中。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，全體教師要按規定參加各種培訓、完成培訓學時，通過各種考試考核合格，并取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證(20xx-2015年)”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創新教師培訓支持服務體系。

整合學校優質教育教學資源，建立與全國教師教育網聯相銜接的教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

充分發揮學校在教師培訓中的重要作用。加強學校培訓基地建設，擴大培訓規模，提高培訓效益。

加強教師校本培訓團隊及制度建設。建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。建立送教下鄉、教師交流等制度。

加強校本培訓課程資源建設，積極開發校本培訓教材，形成多樣化的優質培訓課程資源。

八、保障措施。

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校教師隊伍建設提供強有力的保障。

(一)組織保障。

成立平壩縣逸夫小學教師繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。教師繼續教育工程領導小組辦公室根據本方案和實際情況制訂學年度工作計劃并組織實施培訓。高標準、嚴要求、加強過程監控，確保培訓質量。

(二)經費保障。

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校年度公用經費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長;多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵;支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

(三)政策保障。

繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格，依法開展教師隊伍建設專項督導，并將教師隊伍建設列為學校辦學水平綜合督導評估的重要內容，督導結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據，確保教師隊伍建設的各項措施落到實處。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續教育培訓登記管理制度。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。5年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

九、實施步驟。

(一)啟動階段：(20xx年8月底前)。

主要工作：認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定學校規劃、實施細則和管理措施。

(二)全面實施階段：(20xx年9月-底)。

主要工作：從學校實際出發，分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。加強對校本培訓的指導和檢查。隨時迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查。

(三)評估驗收階段：(2015年)。

主要工作：4月底前，開展自查自評工作，對自查自評工作中發現的問題及時進行整改;5月底前，接受城關鎮中小繼教工程辦的檢查驗收;6月底前，接受平壩縣中小繼教工程辦的檢查驗收;7-9月底前，接受安順市中小繼教工程辦的檢查驗收。10-12月，接受省教育廳的評估驗收。

待省評估驗收結束后，學校將推薦在實施中小繼教工程中成績突出的先進個人上報進行表彰。

書法教育實施方案篇十一

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。冰凍三尺并非一日之寒，必須具有持久性。

1）、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

2）、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

我們教書法特色興趣小組的目標是：

（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

出處 m.cdxkw.cn

（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為天生我材必有用之目的。

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的.四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在看、識、品、學、練五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

作為書法特色學校，我校學生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎，所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的。教學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導用筆方法。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。

（三）創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

（四）學會比較和鑒別的方法；教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

（五）開展形式多樣的書法活動給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等。

書法教育實施方案篇十二

堅持以《教育部關于加強中小學書法教育的意見》為指導，以區教體局《區開展中小學書法教育工作的實施方案》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。

二、工作目標。

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、具體要求。

一年級：

認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆法及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，同時選擇規范的范本，進行描紅練習，要求字寫得正確，端正整潔，養成良好的書寫習慣。

二年級：

繼續用鉛筆寫字。保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式整齊規范，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在反復的模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養練字興趣和毅力。

三年級：

練習用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，并練習用毛筆寫字，要求學會正確的執筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，點畫要描得圓滿、規范，一筆到位，字要描寫得端正，整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解書法是我國傳統文化藝術，知道寫好毛筆字的意義，激發寫字興趣。

四年級：

能比較熟練地使用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫得正確、端正、整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。

五年級：

繼續練習用田字格或方格進行鋼筆書寫，掌握基本寫法，要求寫得正確、端正、整潔；學習用橫條格書寫毛筆字，力求字體端正，分布勻稱，字距適當，有一定的速度，有良好的書寫習慣，開始用臨貼，學會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”，把握筆畫的形態特征，字形結構特點，字寫得正確、端正、整潔，力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的動筆方法，提高毛筆的動筆技巧，使學生品嘗到成功的喜悅。

六年級：

能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字形書寫方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱，會用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行款整齊，有一定的速度有良好書寫習慣，繼續學習用毛筆臨貼，力求動筆正確，結構合理，寫得與范字形神相似，同時培養學生良好的審美情趣。

四、工作措施。

1．建立學校寫字教學領導小組。林冠強校長擔任學校寫字教學領導小組組長。教學研究指導中心主任薛志進為副組長張莎莎、張春曉、楊淑玲為成員。

2．大力宣傳寫字教學的重要意義和作用。在語文組成員會上，組長要引導教師深入學習《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》、《全日制義務教育語文課程標準》和《小學寫字指導綱要》，領會文件精神實質及相關要求，提高對寫字教學重要性的認識，真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進寫字教學。學校要充分利用紅領巾廣播，對師生大力宣傳，營造濃厚的寫字教學的氛圍。

3．加強寫字教師隊伍建設。各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平，各教研組開展好寫字教學的教研活動，提高老師的寫字教學水平。

4．開設寫字課程。將寫字課列入校本課程體系，一至六年級每周安排一節寫字課。一至二年級學習寫鉛筆字，三至六年級學習寫鋼筆、毛筆字。

5．加強課外練習。提倡每天學生放學后加強練習，鉛筆字、鋼筆字30-50個字，毛筆字10個字為宜，寫字教師要積極引導。同時鼓勵有書法愛好和特長的學生參加社會辦學力量主辦的書法興趣班，以獲得更多的訓練機會。

6．注重激發學習興趣。在教學中，各位教師要采用靈活多樣的方法，如講書法家的故事，欣賞佳作等，來激發學生的寫字興趣；各班要在黑板報上開辟《寫字園地》，定期展示學生書法作品，激發學生寫字的熱情；每學期各班舉行一次“優秀作業展”，每學年學校舉行一次鉛筆字、鋼筆字和毛筆字競賽活動，同時，組織書法特長生參加各類書法作品比賽活動，增強學生對學習書法的成功感；學校要營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，在校園內，利用黑板報、櫥窗、校報等，介紹書法常識，將歷代名家、名貼及其特點作介紹，展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，激發學生寫好字的欲望，充分發揮書法啟智、育人的作用。

7．低年級要開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

8．強化學生的“雙姿”訓練。寫字教師認真抓學生寫字姿勢、執筆姿勢的強化訓練，真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”（眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠）。其他任課老師也要注重學生“雙姿”的訓練和培養，注意糾正一些學生不良的寫字姿勢和錯誤的執筆姿勢，讓學生真正養成良好的書寫、學習習慣。教導處適時對學生的“雙姿”進行檢查。

筆畫、字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會到的用手中的筆表現出來。

10．做好寫字教學的各類考評、歸檔工作。各班要認真做好學生寫字成績的測評考核工作，考核要將基本技能、基礎知識結合起來，以基本技能為主，以評價促進學生形成正確的寫字姿勢和基本規范的寫字技能，考核成績按等級制“優秀、良好、中等、一般”評定。對參加各級書法競賽入選、獲獎的學生登記在冊，做好學校寫字教學資料的收集、整理、歸檔工作。

五、評價方案：

評價起著對學生在情感、能力、知識諸方面發展變化的評估作用。對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用檔案袋評價方式，根據學生的參與程度、課堂發言、作業，問卷調查及活動記錄本進程中的表現給予相應的學分評價，一共分為四個等級：優（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下），不用百分制，不對學生書法成績排隊。

書法教育實施方案篇十三

《基礎教育課程改革綱要(試行)》強調：“在義務教育階段的語文、美術與藝術課中要加強寫字教學。”在新一輪的'改革中，書法篆刻的系列內容出現在普通高中美術課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，由于部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。

1、握筆姿勢不正確，寫字姿態不規范，沒有養成良好的書寫習慣。

2、字跡潦草，行款不整齊，作業和卷面不整潔，寫錯別字等現象常可見到。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學生的書寫興趣得不到激發。

以上種種現象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學已經刻不容緩。為了改變我校寫字教學現狀，我們美術組老師應該針對現狀而開設面對全體學生的書法課程。

意義。

1、開設書法課，可以使學生進一步了解燕喜文化;。

2、開設書法課可以培養學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢;。

4、開設書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。

5、開設書法課是繼承和發揚祖國傳統藝術的需要。

6、開設書法課可以促進教師專業的發展和學生個性特長的發展。

1、通過書法練習培養學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。

2、通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規范優美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中，通過不斷培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養，提高文字修養，拓寬學生的知識面。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統文化藝術，并自覺地承擔起繼承發揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。

4、通過書法練習培養學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥的良好品質，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法;。

2、高二學生為書法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書法。

組長：

組員：

根據課程目標的定位，我們開設書法校本課程的內容主要包括兩方面：

(一)、養成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。

1、書法字體的藝術欣賞。

2、書法筆畫訓練。

3、書法結構的訓練。

(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內涵，拓展其外延。

1、教師培訓：學習校本課程理念，側重于教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質，做到“業高為師”。教師要經常組織研討，交流彼此的經驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。

2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。

(1)、集中指導。

(2)、活動滲透。

4、時間保證，將課程排入課表。

5、學校要為課程的開發和實施創造條件，提供必要的物質資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。

本校本課程對學生的學業評價采用展覽和同時根據學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質評和量評。

1、自評和他評相結合。

具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、成果展示。

具體方式：調查報告、成果展示等。

3、教師評價。

具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

4、比賽成績評定。

具體方式：由學生自評、互評;師生共同評等方式選出優秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優秀作品選送參加各級書法比賽。

1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月。

a、理論學習，制訂課程研究方案。

b、小組分工，明確各人職責。

c、收集材料，整理材料。

2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月。

a、編寫校本課程。

b、對學生進行前測，做好統計、分析工作。

c、制定課程的教學計劃。

d、培訓教師。

e、進行課程開課。

3、評價、總結階段(20xx年5月——20xx年6月)。

b、總結課程的經驗。

書法教育實施方案篇十四

為了更好地貫徹《中國教育改革和發展綱要》，“落實中小學要由?應試教育?轉向全面提高國民素質教育的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的教學特色”的要求。不斷推進素質教育，深化教育教學改革，豐富學校內涵，提升學校辦學品位，強化辦學特色，構建和諧、健康、積極、向上的社會文化氛圍，大力普及書畫知識、認真寫好漢字。我校與“寧夏書畫藝術發展促進會”合作，正式確定我校為“書畫藝術普及示范點”，按照促進會的指導意見，我校決定成立“普及書畫藝術活動領導小組”和“同心二中書畫愛好者協會”。現特制訂普及書法繪畫藝術活動實施方案。

二、任務目標。

1、認真進行以書法繪畫為中心的教學活動，全面提高學生的藝術修養，發展學生各方面素質。做到人人學會書法（硬筆書法）和繪畫、班班擁有書畫興趣小組、年年舉行書畫比賽展覽。經常參加各級比賽，力爭每年都居同類學校前茅。

2、積極開展書畫特色教育的科研實踐活動，辦出自己學校的特色，走出一條具有我校特色的書畫教育新路。以此提升學校辦學品位，成為知名的特色學校。

三、工作措施。

（一）加強對書畫興趣小組開展的管理和扶持力度。

1、成立書畫藝術活動領導小組，領導和促進學校書畫藝術特色快速、穩定發展。

2、加強制度化管理，建立書畫藝術活動管理制度，認真制訂學期計劃，課時教學計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到每月定期研討，每學期。

總結。

回顧、反思。

3、營造濃厚的書畫藝術氛圍。學校每年通過家長會或給家長的一封信，向廣大家長宣傳創設書畫藝術特色和學生參加書畫興趣小組的重要意義，以得到家長充分的支持。

4、加大藝術設施硬件的投入，為更好的開展書畫藝術奠定基礎。學校每年及時添置常用書畫文具器材，以保證書畫藝術的正常開展。

5、學校統籌解決書畫興趣小組的訓練時間和其他相關訓練條件。

（二）做好書畫藝術的基礎教育和普及工作。

好分組、輔導和組織活動等工作。

2、抓基礎。利用美術課、課外活動課等時間進行書畫基礎教學活動。將興趣活動課的內容重新進行編排，讓學生開展以書畫藝術為主的文藝活動。

3、抓考核。每學年末學校安排一次學生書畫展覽比賽，作為評定學生參加書畫訓練的階段性成果的依據，同時開展評優獎活動。班級按總得分情況取年級第一名為“優秀小書畫家”給予獎勵，學生個人按展覽比賽得分情況給予獎勵。

（三）舉行班級之間的書畫展覽比賽和藝術周1、為了給學校增添更濃的藝術氛圍，給學生更多的比賽機會，每年的在校學生書畫展覽比賽采用預決賽形式，由各班組織參加，做到全體學校學生參加書畫展覽比賽，然后在選擇每班前六名進行決賽。

2、為了突顯學校書畫藝術活動，展示學校書畫藝術教育的成果，每年確立一個星期為“書畫藝術特色周”，開展一系列的書畫活動。如書畫展覽比賽、學生書畫現場才藝展示、年級全明星對抗賽、師生書畫交流、各種榮譽陳列、書畫知識講座、嘉賓來校指導、評選各類“優秀小畫家”等。以促進學校書畫水平的發展，提升學校的知名度和辦學品位。

（四）努力提高學校藝術的素質和競技水平。

1、學校成立書畫藝術興趣小組，每周訓練時間不少于2課時。

2、經常與兄弟學校開展互訪性的書畫交流比賽，提高書畫藝術的藝術熏陶和素養。認真組織參加各級各類的書畫比賽，做好比賽的一切事務，力爭取得較好的成績。

（五）開展書畫藝術的教育科研活動促進特色創建工作。

1、鼓勵全校教師開展書畫的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思，經常探討研究，交流科研成果，申報書畫科研課題，推動學校書畫藝術向縱深發展。

2、嘗試美術課堂教學的改革創新，選擇編排適當的書畫內容插入美術課中，盡早編排科學的書畫教育，積極開發美術教學校本教材，形成美術教學特色。

書法教育實施方案篇十五

為進一步加大市民教育培訓力度,不斷擴大教育培訓規模，堅持開展分類別分層次的大規模培訓，著力提高培訓效果，大幅度提高市民素質，努力構建與科學發展觀要求相適應的市民教育培訓格局，結合實際，制定雁兒灣社區市民教育實施方案如下：

一、目標任務。

雁兒灣社區為進一步貫徹落實區委和街道黨工委的文件精神，舉辦好市民培訓班，突出培訓重點，創新培訓方式，提高培訓質量。通過深入系統地教育培訓，使市民道德教育培訓任務得到全面落實，市民文明素質有明顯提高。

二、培訓安排。

在開展好以上具體培訓的同時，要組織開展好以下活動：一是開展道德模范巡講活動，組織道德模范進社區、進機關、進學校、進軍營巡講。大力營造學習道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍；二是廣泛開展以領導干部和青少年為重點，以中華傳統經典和紅色經典為主要內容的全民讀書活動，在推動群眾愛讀書善讀書方面下功夫，努力在全社區形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好風氣；推動全民讀書活動廣泛深入開展；三是深入開展“愛國歌曲大家唱”群眾性歌詠活動，利用廣場、公園、文化活動中心等活動場所，廣泛開展歌詠比賽，進一步激發廣大人民群眾愛黨愛國的熱情；四是利用春節、元宵節、端午節等傳統節日，開展“我們的節日”主題教育，引導人們認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統。

三、組織實施。

1、市民教育培訓工作在街道文明委統一領導下進行，繼續堅持分級負責、分層分類培訓的原則。

2、雁兒灣社區和社區轄區單位要認真抓好教育培訓任務的落實，根據實際情況制定年度培訓計劃，自行安排教育培訓時間，積極開展各類教育培訓工作，并做好授課記錄、人員花名冊等培訓檔案的歸檔等事宜。

3、社區各單位要嚴格按照培訓計劃和教學方案，選配理論功底扎實、實踐經驗豐富、責任心強的人員負責教學和管理工作，強化管理，提高教育培訓的質量和水平。

四、培訓要求。

1、加強領導，精心組織。主要領導對培訓工作全面負責，解決好教育培訓工作中的存在的問題，要抽調專門人員負責培訓工作，抓好培訓工作的落實，形成各部門相互配合的工作格局，真正使市民教育培訓工作落到實處，取得實效。

2、齊抓共管，密切配合。各部門、單位要發揮各自的優勢，加強協調與業務指導，形成共同參與的工作格局。要加大宣傳力度，把教育培訓內容、培訓方式等方面的信息送到千家萬戶，進一步擴大參與面，提高參與率，讓更多的人群接受教育，努力提高全區市民的綜合素質。3、突出重點，求真務實。社區各部門、各單位要根據全區市民素質培訓的目標任務，圍繞提高市民素質這個根本，明確工作重點，落實培訓措施，針對不同群體和不同對象，開展不同內容的教育活動，突出教育活動的針對性。

雁兒灣社區。

書法教育實施方案篇十六

為貫徹落實教育局《關于加強中小學書法教育的意見》文件精神，進一步加強書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發揮書法教學的育人功能，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動學生書法教學的長效機制，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、工作目標。

1.通過各級各類師資培訓，促使廣大教師自覺學習書法專業知識和努力提高自身書法基本功，不斷整合全校師資力量，打造一支高水平的書法教師隊伍。

2.組織全體書法教師扎實開展形式多樣的教研活動，尋找加強書法教學的方法和途徑，探索行之有效的教學模式。

3.建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質量。

4.培養學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。

二、具體措施和要求。

（一）加強師資培訓。

目前學校沒有專職書法教師，書法基本功和教學水平普遍不高，而教師又是決定書法教學水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加強師資培訓。力爭通過各種有效的師資培訓，使教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創作-評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術輔助書法教學。師資培訓安排如下：

1.初級培訓。

學校通過舉行書法教學專題講座、開展教學觀摩研討活動、舉辦書法教師作品展覽和聘請人作現場指導等形式，加強對中小學書法教師的培訓，提高書法教師的自身素養和教學水平。2.校本培訓。各校要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養成良好的寫字習慣。要制定切實可行的培訓計劃，校本培訓主要由學校書法教學骨干對本校教師，特別是對語文、美術教師和其他學科的年輕教師進行培訓，也可以根據實際邀請校外專家來校培訓。

（二）加強書法教學場室建設。

針對學校教學場地不足的現狀，各班要想辦法開設一個（或以上）的毛筆書法教學專用場地，同時具備供毛筆書法教學用的桌子及文房四寶等配套設備設施。

（三）創建書法教育示范班。

書法教育示范學校應有指導性、示范性。其主要任務是研究、探索學生加強書法教育的途徑和方法，承擔學生書法教育實驗、書法教學示范課教學等，指導全校學生開展書法教育活動。

（四）加強課程管理。

五、六年級還要進行初步的毛筆創作練習。

（五）定期舉行書法比賽。

為了進一步推動書法教學的開展，每學期舉行一次學生書法比賽，對取得優異成績的單位和個人分別給予獎勵。

（六）建立合理的評價制度。

1、建立并逐步完善書法教學評價制度，實行等級制，設一、二、三等獎，將評價結果與教師評估相掛鉤。學生獲獎的，學校分別獎勵學生和輔導教師。

2012-3。

書法教育實施方案篇十七

紅旗鎮九年一貫制學校現有47個班（初中部有29個班，小學部有18個班）在校學生1918名，初中生有1296名，小學生有587名，教職工156名。

我校堅持正確的政治路線，熱愛黨的教育事業具。

備改革創新，貫徹落實黨的教育方針一教書育人為本，樹立科學的教學觀和教育觀，領會當課的實際情況，精通國內外教育教學觀，提高漢語聽說讀寫的能力，以掌握現代教學技術基礎上從開始決定開設雙語班，現在共有14個雙語班（1年級2個班，2年級2個班，3年級2個班，4年級1個班，5年級1個班，6年級1個班，7年級2個班，8年級1個班），20xx年開設15個班，從明年開始除了語文以外的全部課用漢語來講課。

我校為了提高教職工的漢語水平每周2課時到4課時堅持漢語學習，對教漢語課老師的要求要嚴格一些，沒有hsk成績不過六級的不讓上課，非漢語專業老師必須達到4級，不然一律不讓上課。我校今后年一年加大雙語培訓力度，能適應雙語教學的要求，狠抓教育教學工作。，狠抓落實雙語教學工作，提高課堂教學和自我教育能力。

加大教育教學能力，在教育教學工作上做出應有的貢獻。為發展雙語教學開展以漢語備課，用漢語講課，如果雙語老師沒有用漢語上課的、用漢語講課向曠課一樣對待，安排雙語培訓如不去一律算曠工，年度考核掛鉤。

書法教育實施方案篇十八

為了全面實施素質教育，深入推進課程改革，不斷提升教育教學質量，根據國家、省、市文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

為落實上級教育主管部門有關推進新教育實驗的具體要求，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為學校教育的重要陣地，促進教師的專業發展，讓學生“過一種幸福完整的教育生活”，通過實驗提升師生品質，提高教育質量。

二、目標任務。

探索推進素質教育的有效途徑，樹立科學的教育觀、質量觀和發展觀，深化課程改革、教學改革、管理改革，實現教師發展方式、學生生存狀態、學校發展模式、教育科研范式的轉變，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

四、具體實施辦法。

（一）營造書香校園。

以學校“德韻”文化為中心，把握“與經典為友；與圣賢同行；與道德同在”的師生培育方向，營造書香校園。

1.班級文化創建。

（1）每班配備圖書柜，創建班級圖書角，可取書海拾貝、讀書臺、悅讀角等生動的名字，專門配備2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）教室門口布置班主任或學生的個性閱讀宣言。（3）各班班主任制定《創建書香班級方案》，要求有自己班級特色。（建立，然后根據自己的班名進行了班級的裝飾，締造完美教室）。班主任簡介、班級個性化班名，班風，和班號等內容在教室墻面展示。各年級將分別評選出一個最佳書香班級創意獎。

2.班級讀書活動。

（1）確定本班一學期所要背誦的經典篇目，制定誦讀計劃。

（2）根據班級學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創作讀書名言。在午讀時間，由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內容開展討論，并寫出讀后感。并在班級開展讀書匯報活動，進行評比。

（3）開展全校性的集體誦讀活動。

如每日大課間的全校性師生齊誦；每學期第十二周的經典誦讀節目展演；第十七周經典誦讀成果展評活動。

（4）整理學校經典誦讀教材（古詩詞部分）以語文組為單位，根據多年積累的經驗，統籌挑選整理出中華經典誦讀篇目中古詩詞部分的具體內容，裝訂成冊，便于所有學生各學期的誦讀。

（5）開展其他相關讀書活動，如：以班為單位的朗讀比賽、詩歌朗誦會、開展“書香校園主題”匯報活動（形式：詩歌朗誦、我把好書推薦給你等活動）、組織閱讀有經驗的學生介紹讀書方法、組織學生讀書筆記（讀書卡）的評比和展覽、讀書主題班隊會、師生共讀、評選誦讀狀元……等活動。要求每學期開展一次大型讀書活動，由語文教研組長負責，組內成員協作完成。每次班級開展特色讀書活動時，報教導處登記，并積累讀書活動的相關書面材料（活動方案、記錄、總結等），學期結束作為評比書香班級依據。提倡邀請學校領導、其他班級老師、學生參加本班活動觀摩，相互學習、共同進步。

（二）師生共寫隨筆。

師生共寫隨筆的實驗，旨在以人為本，師生共同成長的核心理念；懷抱肯定自我，超越自我的目標追求；堅守只要行動，就有收獲的價值取向。通過新教育實驗，為學生創設享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的空中舞臺。

（1）教師隨筆活動。鼓勵教師積極撰寫隨筆，學校在新教育在線論壇教師隨筆專欄撰寫隨筆，隨筆內容對自身教育實踐、教學行為反思、對新教育實施的看法與感想，對教育工作的思考等。鼓勵教師對外報刊雜志投稿，有一定數量的隨筆獲獎或發表。學校每學期舉行教學隨筆評選、交流，組織參加上級的論文評選等。

（2）學生日記活動。日記內容可以是生活的體驗、讀書的心得、各種活動和比賽的感想等，鼓勵學生嘗試寫英語日記。學生日記的形式不拘一格，可以是散文、記敘文、說明文或詩歌。要求學生學會觀察生活，感受生活，寫真事，說真話，抒真情。語文教師要做好日記的批閱與指導。做好學生日記的推薦，每周上傳一篇優秀日記，鼓勵教師積極推薦優秀學生日記到市級以上報刊投稿。

（三）聆聽窗外聲音。

1.在教師方面，加強教師培訓的力度。通過走出去、請進來、參觀考察學習、與“大師”對話、同社會先進名家交流、從“窗外”汲取間接或直接的經驗和方法，促進教師成長。提供更多外出學習機會，擴展視野，豐富知識，吸納百家學校經驗與特色，并發展自身特色。

2.學生方面，學校充分利用校園局域網等教育資源，對學生進行德育教育，利用班隊會時間對學生進行遠離毒品、珍愛生命、孝敬父母、感恩教育。進行有獎征文比賽，讓學生與人類崇高精神對話。

3.挖掘社會資源，請進各類成功人士給學生做報告。班級挖掘家長資源，有計劃安排不同職業的家長給學生、家長作報告。

4.利用清明節、重陽節等傳統節日帶領學生到革命烈士陳成義、張亞衡、張一悟等紀念館進行德育教育和社會實踐活動，聆聽窗外聲音。

（四）培養卓越口才。

（1）每天開展課前三分鐘講話活動，依據學生年齡特點，選擇不同的演講內容，低年級以故事演講為主，中年級以命題演講為主，高年級以即興演講為主，開展豐富多彩的活動，保證每位學生都有演講機會。

（2）定期舉辦故事會、辯論會和演講比賽等活動；（3）編演課本劇和英語情境劇；

（4）開展中華經典誦讀活動及西方經典誦讀活動。

（五）構建理想課堂。

1．成立構建“自主多向”五環節課堂教學模式領導小組。負責制定適合本校實際的實施方案，并召開教研組長會、全體教職工會，學習“自主多向”五環節教學模式實施方案。

2．建立有效的教學評價制度，充分體現發展性。采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或學生家長參與評價等多元評價體系，把“自主多向”五環節教學模式教學情況納入教師年度評估考核，促進教師工作有效性的提高。

3．各教研組和科任教師根據學校要求，進一步加強“自主多向”五環節教學模式的專題研究，廣泛學習，統一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。

4．教導處、教研組及時制訂與“自主多向”五環節教學模式相適應的各項管理制度，重點是常規管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

5．各教研組要密切聯系，首先由教研組長上好示范帶動課，并跟蹤指導其他教師上課，及時反饋“自主多向”五環節教學模式的實施情況，根據實際情況，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優化高效課堂教學管理的水準。

（六）推進每月一事。

以新教育實驗《一生有用的十二個習慣》為依托進行借鑒創新，將零星散落的各種德育活動統一整合為一個系列，落實到學校教育的具體實踐中去，交給學生一生有用的東西。逐步形成“每月一事”項目的基本操作流程，重點研究以下內容：

一是構建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點習慣，開發并豐富誦讀內容，讓閱讀為孩子的習慣養成奠定扎實的知識背景。

二是創設多元的實踐情景。結合日常的學科文化、傳統節日文化、主題教育文化、班級文化、社區文化等內容，通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，把公民教育、生命教育、生活教育等貫穿其中，提供學生多樣化的體驗平臺，逐步形成“每月一事”項目的基本操作流程。

三是注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，優化操作流程，及時記錄典型個案，組織有效的反思，不斷提高習慣養成的針對性和實效性。

四是各任課老師立足學科課堂，將“說”的培養列為課堂教學的重要目標，不但要在課堂上給予學生更多的說的機會，還要把“說”的著眼點從單純的知識對錯的回答轉移到“說”的規范培養上來,從語文課延伸到所有的課堂上來。各任課教師可以在班上經常創設情景讓學生辯論、演講、表演課本劇等。英語教師要營造良好的英語學習環境，讓學生能夠開口說英語，能進行交流。

各班級根據學校的“每月一事”確定主題活動。1月：感恩教育月。

2月：傳統節日教育月3月：學習雷鋒月4月：安全教育月。

（七）建設“數碼社區”。以“教育在線”為平臺，以校園網為基礎，整合各種網絡教育資源，提升學校信息化水平，培養具有強烈的信息意識和信息處理能力的新型教師隊伍和學生群體。主要內容：（1）整合學校網絡資源，提高信息化水平；（2）建立學校主題網站；（3）組織學生利用網絡進行探究性學習；（4）通過學校信息技術教育課和少年宮信息技術小組指導學生制作個人網頁；（5）積極創建學校qq群、微信群，安排專人負責綠色管理。班級以班主任為群主創建綠色正能量微信群，充分發揮家校互動聯系平臺的巨大教育互動作用。

（八）締造完美教室。

1.以班級文化構建為總體目標。每個班級都要有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、班徽、班名等，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

2.以共讀共寫共同生活為基本愿景。師生、親子共讀共寫，共同實踐、共同運動、共同表演，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。

3.有機結合xxx項目“全人教育”理念與珍愛夢想課程理念、“德慧智”教育理念、“新教育”理念，以完美人格成長為核心價值取向。通過“每月一事”項目貫穿公民教育與生命教育，把“規則、尊重、責任、誠信、愛心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(自律道德系統+他律契約系統)，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創造上，聚焦在共同穿越的課程上。

4.以創造適合每一個學生的教育生活為根本任務。關注每一個學生的健康成長，特別是留守兒童殘疾兒童等，創造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學生獲得不同的發展。

（九）研發卓越課程。

充分挖掘和善于利用各種課程資源，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，建立切實可行的管理制度、評價機制和實施方案。注重將研發的公民課程（善）、藝術課程（美）、智識課程（真）、“特色課程”（個性）等卓越課程，借助課堂教學、少年宮活動和課外活動等主渠道來實施，從而促進學生個性特長的培養、綜合素質的提高，促進學校辦學特色的形成和彰顯。

（十）家校合作共育。

成立家長委員會，創新“家長會”形式，辦好家長學校。家長學校課程主要包括三個層面:一是專題講座;二是定期舉行家長開放日活動;三是班級家長會。要做好家長培訓工作,做好電訪、家訪工作，用好家校聯系冊，發揮好校訊通作用，開展父母、學生共同參加的親子交流、讀書、娛樂、修學、旅游等活動，構筑家校溝通的平臺，倡導父母與孩子相互學習、共同成長、共享成長。

五、保障措施。

1.加強領導，健全組織。組長：副組長：成員：

“新教育”實驗教師：全體老師2.加強考核，量化等級。

把實驗教師工作納入班級和個人考核，過程與結果并重，量化出每位老師的分數等級。

3.加強硬件建設，提高保障能力4.開展各項活動，在活動中提升師生水平。

六、成果形式。

2.教師教學故事、案例反思、教育教學論文匯編。3.現場展示，各種活動音像資料。

4.學生讀寫繪、學生日記、自創詩集等資料。

xxxxxx。

二〇一七年四月八日。

書法教育實施方案篇十九

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。書法教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發展目標。

以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手。

三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學的質量。

1、按要求各年級開設一門寫字課程。

一、二、三年級以學寫硬筆字為主。

四年級開始使用鋼筆寫，五、六年級學習毛筆字，每周安排一節書法課，以學寫大小楷為主。

四、建立完善的書法教育管理制度。

1、成立書法教育領導小組。

為加強領導,確保書法教學工作的順利開展,特成立書法教育領導小組,負責指導書法教學，評價操作，組織活動等工作。

2、完善制度，保障實施（1）教師練字制度。

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。

范圍：全體教師必須參加。

考核：有專人登記，有點評，每月考核。（2）學生練字制度。

重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。要求學生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。

由于我校學生書寫基礎普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強調寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結構，反復練習，鞏固練習基礎，重點抓好每天寫字課，同時加強師資隊伍建設，要求教師每天也練字二十分鐘，每學期組織一次寫字成果展示活動。小學生先練習鋼筆字，初中生練習大小楷。并進行評比，評選出一，二，三等獎和進步獎。

五、實施要求。

1、建立我校書法教育評價制度，并隨時接受領導檢查指導。評價主要關注書寫的認真態度、良好的書寫習慣、規范和美觀書寫、正確的審美情趣。

2、全面開展書法教育，豐富校園文化內涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學書法的良好氛圍。

3、成立書法興趣小組，培養書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

4、在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。