總結能夠讓我們及時發現問題和不足，并采取相應的措施進行改進。在寫總結時，要注意客觀、公正、真實地反映自己的經歷和表現。以下是一些經典的總結范文，供大家參考學習。

小學體育教學經驗總結篇一

時間如梭，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落，小學數學教育教學經驗總結。

這一學期我主要承擔二年級一班的數學課教學任務。

這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的新學生，我必須改變原有的教學思路和教育手段，從各方面嚴格要求自己，積極向各位教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

回顧本學期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學工作中的一些經驗總結： 一、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

學期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。

做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。

留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。

力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要，本學期我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。

利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。

在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。

為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。

為學生提供了主動參與合作交流的平臺。

調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的`數學思想和方法為精髓。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。

我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。

布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。

注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。

注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。

出自 m.cdxkw.cn

從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

課后我認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

本人是第十六小學校的穆老師,。

及年時間里，先經歷了移交接著是兩次學校的整合，從陌生到熟悉，從適應到完全進入狀態，我心里先曾有過忐忑，但對教書育人的工作不曾有過懈怠，對學生仍就一如既往。

一、把自己放進集體 我現在在十六小教三年級四班語文任班主任，是學校普普通通的一份子。

但我深知教學質量是學校的生命線，教學質量的高低，直接關系到我們學校的聲譽，關系到家長對子女的殷切期望能否得到實現，關系到我們每一位學生的發展。

而決定一個學校教學質量的又主要是我們老師的“教”和同學們的“學”。

作為一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責把自己的書教好，想方設法引導孩子們學好。

二、信心最重要 剛接手這個班的時候，發現這個班男生多，調皮難管，且農民工子女和留守學生以及下崗工人家庭的孩子占班級的四分之三，學生各方面的情況參差不齊。

加之原來有部分家長對十九冶老師不了解，有持懷疑態度，不太相信我們的教育、教學能力。

我們剛整合時，本來分到我班的學生有47人，可實際報名的只有37人，十名學生不知流向了何處。

面對此種窘境，我深感壓力非常大。

我暗下狠心：一定要用我的實際行動改變家長對我的看法，證明我是一個合格的人民教師。

三、找準切入點---從班風著手 要提高教學質量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。

因教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養學生養成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率。

通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發展。

我們班的學生學習成績進步明顯。

班風優良，每個學期都被評為優秀班級。

在第一屆學校田徑運動會上，取得了團體第一名，校園藝術節表演節目，百科知識競賽取得了第三名的好成績。

學生參加學校的繪畫、書法、手工等各項競賽，均有突出表現。

總之，我認為只有打好堅實的班級管理基礎, 為學生營造好良好的學習氛圍，才能提高教學質量。

四、找準關鍵點---從在抓差上狠下功夫 教學質量的提高決不能忽略對差生的培養。

著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。

教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養。

一、勤，二、愛,三、耐心。

我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內向外向之別，沒有先進后進之分。

”師愛是永恒的，也是無限的。

這是我的堅定信念。

我相信只要功夫深，那些差生也可以轉化為優生。

為此我費了不少心血，下了很大的功夫。

我接這個班以來，發現這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業，課堂作業拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質;二是容易產生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落后。

小學體育教學經驗總結篇二

體育教學是學校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展學生的身體，增強學生體質，培養優良的道德意志品質為任務，其特點是，學生在整個教學過程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育的知識、技術與技能，并達到培養優良道德意志品質和發展身體，增強體質的實效。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經驗總結和概括，是體育教學過程中客觀規律的反映。

小學體育教學的原則主要包括：1.自覺積極性原則；2.循序漸進原則；3.合理的運動負荷原則；4.直觀和思維相結合的原則；5.精講多練的原則；6.全面鍛煉的原則；現將其簡要介紹如下：

小學體育教學經驗總結篇三

體育課不同于其他學科，它是以操場活動為主，室內理論講授為輔，鑒于此形式獨特，為了不斷提高教學質量，使每一個學生在體育課中都有用武之地，就要在實踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發展，要跟上時代的步伐，我覺得要做好以下幾個方面：

1、積極引導。

利用高一新生入學的第一節體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹我校的體育設施以及競賽開展情況，最后引導同學們根據自身的特點和愛好，對我校能提供的活動項目每個人進行認真選項。

這樣做有三介好處：

（1）它極大的調動了每個學生鍛煉的熱情，選自己最愛的項目去活動；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動中出現的“尷尬”局面；

（3）使每次測驗成了每個人一展自己特長的一個平臺。

2、課中成立各活動小組。

根據每個人的選項，體育課分成若干個活動小組，經過一段時間的觀察和同學們的推薦，確立各小組隊長，每節課由各小組組長負責本組活動，教師有計劃，有目的對各小組分別進行輔導。

這樣做有三個好處：

（1）在體育課中人人有活動項目；

（2）責任到人，活動有序、不亂；

（3）教學做到了以點帶面，運用自如。

小學體育教學經驗總結篇四

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、兩操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在下期區運會上取得好成績。

回顧一學期的工作，我時時刻刻以一個人民教師的標準嚴格要求自己，做到聽從領導，服從分配，圓滿完成各項教學工作任務，取得了較為顯著的成績，具體總結如下：

一、思想政治方面。堅持黨的“一個中心、兩個基本點“的基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表“的思想理論，認真領會胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛祖國、熱愛人民，熱愛學生。有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，默默地奉獻在教學第一線。

二、教學教研方面。

1、教學工作。從教以來，不斷自我進修，參加教師繼續教育培訓班，學習了大量的現代化教育教學理論，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進“，而是正視事實，追求“差異發展”。培優轉差方面取得顯著成績。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養學生學習能力。重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等具體情況具體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養學生學習的興趣，調動學生的學習積極性。對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統化。

2、教研工作。能結合學校實際和新課程標準，科學制定教學計劃、教學教案，做到備學生、備教材、備場地;在上課后對課的反饋和總結，為進一步改進教學作好準。平時積極參加學校各種教研活動，積極發表自己的看法，獲得同仁的積極好評。

3、德育工作方面。身為一名政教員，我努力做好本職工作。由于體育教師的特點，協助班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用。

體育教師個人工作總結工作總結三、成績方面。所帶校田徑隊獲縣中學生田徑比賽團體第七名;個人作為校教工籃球隊主力隊員獲20年教工男子籃球賽初中組第二名。

在新的一年中，我還將大膽進行教育教學改革方面的探索，融育人于教書之中，把素質教育放在首位，為黨的教育事業奮斗終身。

年的一個學期即將過去，又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。

二、教學工作。

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規范的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。

教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作。

我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了年年“太保壽險杯”贛榆縣中小學生田徑運動會徑運組織工作，成功的組織了學校“迎奧運。慶元旦”系列體育活動，增加了全校師生的運動參與熱情培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里我克服了自己單身居住等許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在值班時，能夠一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。

五、主要成績。

在這一學年里，在全組老師的通力合作下順利完成給國家數據庫上報《學生體質健康信息》的工作。通過的加班加點、日夜奮戰終于把數據上報成功。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，并在連云港市體育優質課評比中都取得市級二等獎的好成績，同時上交的體育教案在縣教育局的論文教案評比中獲得二等獎，個人通過不斷努力和其他同事的幫助和指點使我的專業水平得到了極大的提高。在以后的教學和學習中我會更加努力學習。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育與健康課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

1.積極引導。

利用新生入學的第一節體育課，我一般安排在室內上，在闡述上好體育課對身體重要性的同時，介紹學校的體育設施以及競賽開展情況，最后引導同學們根據自身的特點和愛好，對我校能提供的活動項目每個人進行認真選項。

這樣做有三介好處：

(1)它極大的調動了每個學生鍛煉的熱情，選自己最愛的項目去活動;。

(2)避免了因身體上存在的差異，在活動中出現的“尷尬”局面;。

(3)使每次測驗成了每個人一展自己特長的一個平臺。

2.課中成立各活動小組。

根據每個人的選項，體育課分成若干個活動小組，經過一段時間的觀察和同學們的推薦，確立各小組隊長，每節課由各小組組長負責本組活動，教師有計劃，有目的對各小組分別進行輔導。

這樣做有三個好處：

(1)在體育課中人人有活動項目;。

(2)責任到人，活動有序、不亂;。

(3)教學做到了以點帶面，運用自如。

二、要創設最佳教學氣氛。

1.心理引導。

利用雨天室內教學機會，在講解有關體育競賽內容的同時結合實際反復講述，學校教育德、智、體三育的相互促進，相互制約，缺一不可之間的關系，正如毛主席在《體育之研究》一書中指出“德、智皆寄于體，無體是無德智也”。試想一個三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識有何意義，就同學們而言，大家正處在發育長身體階段，在學校首先是以學為主，但要勞逸結合，勞就是要刻苦學習，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會起到事半功倍的作用，還愁學習上不去嗎?!

2.創設情境。

體育課教學是師生共同活動，創設最佳教學情境是引起師生互動的重要方法，生動快樂的教學環境，將會為課堂教學帶來輕松歡樂的氣氛，有助于教學任務的完成。

3.把握節奏。

作為一名合格的體育老師，應對體育課的節奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結尾、使學生進入既緊張又愉快的學習境地。

4.加強互動。

現在的教學，強調以人為本，以學生為主體，教師與學生是建立在一個平等、互信、交流這樣一個情感之中，這些是贏得和諧課堂教學氣氛完成教學任務的重要因素。

5.注重分教。

在每節課中體育教師的一舉一動，神態眼神都給學生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿的精神，精心的安排，準確的示范，悅耳的口令都將給學生帶來很大的精神鼓舞，從而啟動了學生全心的投入到了課堂練習中去，也必將會收到預期的效果。

三、體育課應注重提高學生對“學與練”的認識。

1.加強課中聽課方法的指導。

要提高學生鍛煉的積極，要我強變成我要強，這就要求學生在聽室內講解時，帶著問題聽講，帶著目的記錄，使之條理化、系統化，從而從理論上升至體育鍛煉對人生的重要性。

2.加強動作技術練習方法的指導。

在體育課中要求學生把握兩點(1)新學技術動作與已掌握的技術有哪些聯系;(2)完成該項動作時，身體各部位肌群怎樣去協調配合，它對身體又有哪些鍛煉價值?這樣做的目的，使學生既學習了新的技術，又知道了該內容對身體鍛煉的重要性，因而使同學們練的高興，學的認真。

3.注重課外活動。

通過體育課的教學，不少同學已經掌握了一定的體育技術和技能，為了將同學們的一技之長深心展現，利用課外活動的時間舉行單項和多項競賽，這不僅能使同學們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動了積極鍛煉身體的自覺性和主動性。

教學中能充分發揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：

一、努力學習理論知識，積極參加業務學習。

緊跟時代步伐在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。平時，我能積極利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》等教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。另外，在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準(試行方案)實施辦法》來教學和測試。

二、盡心盡職，干好本職工作。

本學期里，我擔任2-3年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

1、我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。

3、有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課;課間定量課后有掘意，循環漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不同年齡斷的適合學生的教學方法。

4、這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。5月參加省第三屆中小學體育教學說課評優活動，說課稿《小兔子學本領》獲省二等獎;月參加省體育教學展示交流活動體育課《趣味踏板操》獲省一等獎。年被評為市體育教學先進個人。

三、教學工作中成功的方面：

本學期的教學成功的方面有：使二三年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。

1、知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專業知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經掌握，并取取得了較好的成績。學生復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學會了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。

2、在一個學期的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。

3、在一學期的教學中對安全問題常抓不懈，每次上課前先讓學生把身上的尖銳物件及堅硬物品放到一邊，并及時做好保護。因此，在教學工作中，沒有發生過不安全事故。

四、學期教學中存在的不足：

學生經過一學期的學習，雖然取得了一定的成績，對達標有了一定的了解。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。

1、教學過程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問題，也存在著器材設施的問題，還有怕損壞器材的問題。

2、學生的認識水平沒有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。

3、體育教師存在著體育知識貧乏，教學能力有限的現實情況，感到力不從心。

4、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。

五、采取的措施與方法：

1、在教學中要針對學生在體育課上存在的問題及時糾正。讓學生動手、動腦親身體會體育動作的要領。努力提高學生的身體素質。

2、教師要不斷學習專業知識，提高自身素質，充實自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時代步伐，學習新的教學思想、教學理念，使學生受到先進的體育教育。

3、要徹底改變學生對體育課的認識。使他們愛體育課，知道上體育課時應該干些什么，對于游戲，讓學生學會游戲方法，游戲規則，并從游戲中學到社會知識。

4、在教學工作中要與上級領導以及在體育方面有特長的同事多聯系，多對體育知識進行研究，提高自己的專業文化知識。

小學體育教學經驗總結篇五

本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業。

雖然參加工作時間只有短短一年時間，但自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。

對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力，并在教育教學方面取得了一定的成效。

具體經驗總結如下：

一、創設情景，激發情感。

人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。

有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。

強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。

比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。

孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。

這 時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。

這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。

怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節課的英雄。

聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。

因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、師生共同參與，提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。

體育教師掌握著教學方向、進度和內容。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和學生們一起參與活動，效果非常理想。

因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。

傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。

教師神情嚴肅，不容質疑。

這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

三、重視自身建設，不斷提高業務水平。

“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。

“逆水行舟不進則退”。

“再學習”、“終身教育”就成了它的主題。

因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業。

首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才。

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。

只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

總之，在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在練中玩、玩中思、思中創，促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

我堅信!在不斷的學習探索和實踐中，我會慢慢成長起來，我會用信心、恒心、耐心、愛心去獲取更大的成功，力求讓自己成為一名合格的人民教師。

本人自從畢業以來一直在新建初中擔任體育教學工作。

隨著教育改革的春風吹遍全國大地，教育思想和教學手段正在發生著急劇的變化，因此，為了順應時代的潮流，我們應該不斷的尋求適合當代中學生特點的教育方法和手段。

本人所從事的是體育教育教學工作，體育工作的好壞直接影響到學校的整體風貌，所以有人說：體育是學校的形象工程、是學校的門面課程。

既然它起到如此重要的作用，那么我們就應該認真的'去對待，特別是作為一名體育教育工作者，更應該有義務去將它開展好。

通過幾年的親身體驗，本人也積累了一定的經驗，具體表述如下：

體育課不但是對學生進行身體教育，而且是對學生進行精神教育。

當然，學校的體育教育應該是從兩個方面來實現的，一是體育課;另一個是課余體育活動。

本人在實際教學中也是從這兩個方面著手的，并且已收到非常明顯的效果。

體育課教學的好壞直接影響課的質量，影響學生的體育成績，進而影響學生的身體素質。

在大力提倡素質教育的今天，我們的教育不但要提高學生的文化素質，而且還要提高學生的身體素質;體育教學中，不但要使學生掌握運動動作，提高動作質量，而且還應使學生獲得愉快的心理感受。

所以在體育教學中，本人盡量使這幾個方面得以兼備，在課中力求以學生為主體、以教師為主導，緊緊圍繞“健康第一”的體育教學思想，堅決杜絕過去體育教學中所存在的“放羊式”教學。

課前認真備好課(包括備教材教法、備學生、備場地器材等)，并寫好教案，在課中做到強度適宜，重難點突出，可以把一些小故事、小游戲等編入到教材中去，以提高教學的趣味性，并且適時地對學生進行思想品德教育，培養他們集體主義、愛國主義的熱情，教育他們為中國的體育事業而奮斗。

在教學中要“以學生為主體”，教師為學服務，同時可以安排多種教材，并且學生還可以根據自身素質和喜好，自由的選用教材，真正地使“開放式”教學和“快樂式”教學有機結合起來。

比如說：在彎道跑的教學中，可以畫一個較大的圈子，采用追逐跑的方式，同時還可以放一些音樂，講些小故事等，使學生在愉快之中得到鍛煉，練習之后，還應對學生進行放松，這時可以安排一個游戲，如“拾垃圾”游戲。

這樣，既能使學生放松身體，又能培養學生的環保意識。

這種教學方式使許多學生都愿意上體育課。

課余體育活動，也是學校體育工作的一部分，我們不能忽視，在這個時間里，我們也要對學生進行認真指導。

對那些體質較差成績不突出的學生應加以鼓勵和輔導，對體育骨干和體育積極分子、體育特長生進行拔高性和專業應訓練，使他們的特長得以發揮，這樣可以為國家體育事業發掘人才，培養后備力量。

另外，在課余時間里還可以開展一些活動興趣小組，使學生勞逸結合。

總之我認為體育教師應該重視課余活動，應加強指導，這樣，才促進學生成績的提高，才有利于學校體育的發展。

當然體育事業的發展需要我們一層層的不斷努力，不斷的進行創新教學和訓練，因材施教，發掘體育人才，才能使我們國家的體育事業在國際上保持領先地位。

以上是本人參加教育教學工作以來的幾點經驗之談。

當然，本人在教學之中也還有不少的不足之處，還需慢慢摸索和探討，積累經驗，得以解決。

同時，也還需不斷地學習新知識、新觀念，不斷地去改進自己的教育教學工作。

小學體育教學經驗總結篇六

在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協會的領導下，根據上級有關部門的培訓方案，結合學科特點和培訓教師的實際情況，制定了學科培訓計劃，帶領兩位培養對象與市學科帶頭人一起學習、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效。現將若干工作情況總結如下：

為貫徹落實《廈門市第二批中小學青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發揮工作坊指導教師的示范、輻射和引領作用，提高工作坊青年教師的教育教學水平及工作能力，促進體育學科青年教師專業發展，從而培養師德高尚、教育教學業績突出，科研能力較強，并在本市學校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學科針對以上這個指導思想，制定了“標準高、嚴要求”的培訓方案，主要圍繞學校體育工作，引導培養對象積極進取，努力學習，不辜負上級各部門的期望，爭取三年，實現市級名師工程奮斗目標。

為盡快提升青年教師業務素質，適應學校體育工作的需求，根據市教育局人事處、市教科院及市特級教師協會的要求，上學期學科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學計劃、如何上好體育課、如何制定學生學習學習評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓，通過講座、公開課、研討課等形式，引導學員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓者逐步感受到職后繼續教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結合實例，引導他們“如何規劃學習內容、如何設計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學習以及如何教育學生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業務基礎，那么，今后才能更好地服務于學校體育工作。

從一學期的培訓過程中觀察到：兩位培養對象總體來看學習態度端正，求知欲望較強，能夠根據自身的情況找問題，有針對地擠時間學習、求教，其學習效果較好，業務提升也較為明顯。接下還需進一步深化學習并提升，才能不斷適應學校體育發展的需求。

一學期過去了，新的學期開始了，展望未來充滿信心。體育學科借此次機會，認真總結過去，找出問題，制定策略，爭取在本學期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓內容，讓參訓者在三年有限時間里，能夠學到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發展各種體育能力，為推進我市學校體育工作發揮更加積極的作用。

小學體育教學經驗總結篇七

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

小學體育教學經驗總結篇八

在當前教育形勢下，數學教學內容刪繁就簡，教學方法和手段有所更新等等。但是小學數學教學在學校中的實際進行目前還存在不少問題：教師缺乏對數學知識的整體把握意識，對數學學習與生活的聯系認識不足，對學生是學習的主體認識不足，對學生學習過程的認識不足等等。因此談些以下淺見：

數學是一門系統性很強的學科，前后知識聯系緊密。小學生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識，他們容易把握每節課的教學內容，滿足于掌握某種計算方法，會做某類練習題，卻不善于將前后知識聯系起來，形成網絡。因此，綜合應用能力較差。

我認為，在小學高年級培養學生的歸納整理知識能力，可以引導學生將已學的知識進行梳理，理清各部分知識之間的脈絡。掌握它們的內在聯系，從而可以形成較為完整的知識結構。在“數的整除”這堂復習課中，我通過提問、引答、學生舉例說明等方法，幫助學生一起將“數的整除”這一章節的概念性知識復習了一遍，并通過板書將知識結構呈現于學生眼前。學生一旦形成知識體系，既能幫助記憶，又能觸類旁通，舉一反三，同時，結構的重組又是培養學生養成良好的學習習慣，有利于學生掌握學習方法，形成一種學習能力，這對學生來說將受用終身。

學生學習活動的主動性是學生學習主體性的本質體現。如果沒有學生的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與，教育就可能變為機械式的活動，靠重復強化來維持課堂教學，只會降低學習效果，更嚴重的是抑制學生的主動性和能能動性的發展，也不會產生學習生活的愉悅感。因此，教師的教學活動要建立在學生對學習發展的、自覺的、主動的、自我追求的基礎上。在“數的整除”復習課上，我設計了有部分學生和教師手持數字（0、1、2、4、9、15、30），讓其他學生來針對上述數字進行設計問題，經過小組內交流后，在逐一集體交流，并有上述師生表演性完成問題。例如：（1）、能被2整除的數（）；（2）、能同時被3、5整除的數（）；（3）、既不是質數，也不是合數的數是……由于我一改以往老師高高在講臺上發問的形式，反對學生自己做主進行向師生提問。這樣人人參與設計、交流，課堂氣氛極為活躍，全體師生都融于知識的海洋之中。

數學教學要注重人的發展，要把學生意識的潛能開發出來。教師在教學實踐重要關注每個學生的發展，要讓學生學習數學的課堂成為發展學生能力的場所。一方面教師看到學生個體存在著多種發展的潛在可能性，要對學生可能的變化和發展到更高水平有信心，同時要創造各種條件，為學生的發展提供機會；另一方面教師要承認學生之間的差異性，注意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現象，研究發展個體的特長，實施有差異的教學，讓每一個學生在原有水平上有提高。

學習數學的最終目標，就是要解決生活中的數學問題。而我們現在的數學教學過程比較封閉，教學內容局限在教科書中，使得學生發現和解決實際問題中的應用能力的不到充分的培養和發展。如在“三角形面積公式及計算”教學中，我特意將教材中例1改為課堂教學最后一個環節實物測量，每一小組分發一條紅領巾，要求小組兩位同學測量紅領巾底和高，另兩位同學根據測量結果進行面積計算，得出用的布料面積。

有不少教學論著作中強調教學過程重要十分注重學生的情感，引起學習興趣，使學生樂學、好學。這里對情感的重視，實際上只是把它作為服務于學習的手段，如：計算人民英雄紀念碑的體積，教師要滲透革命傳統教育等等，但還沒注意到課堂生活本身具有促使學生情感發展的價值。依我之見，教師還要注重師生之間情感問題，在課堂教學中教師應走下那矗立在學生眼前的講臺，舍去那高高在上的尊容，深入到學生的群體中去，特別是采用分組教學，教師能積極主動的參加學生活動，增強師生間的親密感，有利于提高學生對數學的學習興趣。古人說得好：親其師，信其道也！

由此，正如葉瀾教授所說讓課堂煥發出生命活力。數學的課堂教學觀點之一，就是要讓學生學習作用的同時，充分體現學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，是學生有基礎、有機會、有能力的主動積極學習。

小學體育教學經驗總結篇九

由于部分教學內容枯燥及學生年齡和認識水平等諸多因素的影響，學生容易產生厭學心理。多媒體技術使教學內容表現得豐富多彩、生動有趣，能有效地營造學生研究問題的`情景，激發學生求知欲，促進學生思維。

比如，在教學《多位數的寫法》一節時，伴隨著鄉村音樂展現的一幅幅畫面，把寫數與介紹家鄉密切聯系，由于喚起了學生實際生活的環境，同學們一下子被吸引了，很輕松地將學生帶入數學領域，達到趣味性與知識性的高度統一，產生了強烈的求知欲望。

教學內容中的“難點”之所以會成為難點，是因為這些知識要么太“陡”，要么太抽象，學生學習起來感到困難。運用多媒體技術則能整合和優化各種媒體，有效地分化教學難點，從而提高教學效率。

比如，一年級教材“學看鐘表”這一節中，學生認識“快到幾點”與“剛過幾點”是本節的難點。為此，運用多媒體課件，設計時針、分針從7：00開始運動，到7：55停下，并同時閃爍兩次，突出時間，強化學生的無意注意。然后從7：55至8：00之間每一分鐘都可任意停頓，便于學生感知這一運動過程。同時，讓時針和分針從12：00至12：05每分鐘都能停下，到12：05時，時針、分針都停下，閃爍兩次，突出此時刻。通過以上演示，就如電影中的慢鏡頭，非常清晰地反映了時針、分針的變化規律，強化了“快到”和“剛到”這兩個時間狀態，很好地解決了教學難點。

陶行知先生曾經說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！倍嗝襟w技術以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，為學生提供了主動參與學習的交互式學習環境，使學生在教學過程中始終處于主體地位。

比如，在進行數學復習課教學中，根據學生的學習水平及認知能力，以網站的形式設計不同層次的知識點，同時通過網絡進行問題的討論、答疑，使學生能夠根據自己的學習需求和能力狀況，選擇適當的學習內容，可以根據自己的需要去主動學習。由此，學生的主體作用得到了充分發揮，真正體現了新課標的一個重要原則——讓學生主動學習。

信息技術在提高教學效果的同時，也對學生進行了潛教育。在學習的過程中，由于信息技術更新快的特點，學生充分感受到現代化的氣息，同時，培養了學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，學生開放式的思維方式與自主性學習能力得到了培養，適應能力、應變能力與解決問題的能力得到了增強，最終提高了學生終身學習的態度和能力，體現了“教”是為了“不教”的理念。

信息技術與數學教學整合應注意的幾個問題：

1、注重多媒體輔助教學的實際效用

多媒體技術應有一定的目標性、科學性、藝術性，應作為課堂教學點睛之筆，要以提高全民族素質為責任目標的計算機輔助教學模式，如果為了多媒體而多媒體，一味追求形式上的多樣化，只會起到畫蛇添足的效果。

2、掌握好應用多媒體手段的時機

多媒體輔助教學軟件集中了語言（包括語言、文字、圖像）與非語言（指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺感受到的姿態、外貌、語言語調、氣味等）的感知材料，以適應不同學生的感知特點?？蛇\用于需要激發學生興趣、引導學生發現和探究問題和學習方法的時刻，還適用于學生個別學習的場合。在使用時，我們要做到當用則用，有用則用，真正讓輔助教學手段適時有效地為教學服務。

3、正確處理形象化與抽象性之間的關系

多媒體技術的特點是能夠使靜態變為動態，抽象變為形象，但是過多地使用多媒體，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能力的培養。一切都形象化了，學生抽象概括的能力就可能下降，而數學又是一門特別需要抽象思維能力的學科，抽象思維能力的削弱不利于數學的再學習。多媒體技術在教學中的生命力就在于在教學過程中既訓練使用右腦，又注重開發左腦，一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成，優勢互補，相得益彰。

4、正確處理程序化與創造性的關系

由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊，往往限制了教師的臨場發揮和師生之間的交流，課堂氣氛顯得拘謹、不靈活。而教學更重要的是培養學生的靈活性與創造性，如果教師被自己事先設計好的課件所縛，顯然是得不償失的。在實踐中應以學生為中心來設計我們的教學課件，讓多媒體課件的嚴密程序與學生創造性的充分發揮有機結合，形成人機的優勢合力，在培養具有創造性人才中發揮多媒體輔助教學的獨特作用。

小學體育教學經驗總結篇十

班級工作沒有一成不變的固定模式，做好班級工作，及時有效地教育學生、轉化后進生，關鍵的問題是采取適當的工作方法。處在青少年時期的初中生，自尊心和自信心較強，心理上表現出半成人半兒童的特點，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個時期，班主任一方面要按照常規工作采取多種形式去調動學生的積極性，另一方面要尊重、信任學生，建立起和諧、平等的師生關系。因此，注重學生心理特點，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。

當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉換過程中，各種矛盾錯綜復雜，不同程度地影響著學生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材愿望，他們視野開闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點及社會不良風氣的影響，一些學生滋長了自私自利的心理；一些學生艱苦奮斗精神相對減弱，“對人不感激、對己不克制、對物不愛惜、對事不盡力”，這是當代中學生消極心理的集中概括。

鑒于此，我結合我六年的班主任工作經驗，對班主任工作的體會總結出以下幾個方面：

作為一個班的班主任老師，位置上形如“一家之長”，同學生接觸時間最長，因此對做好學生的思想教育工作具有優越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養、高度的責任感影響學生，產生教育的效果。在這方面，我的體會是“身教勝于言教”。我有一個習慣，就是走進教室后，先看室內環境和地面衛生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進紙簍。這個簡單的動作，久而久之深深地印在了學生的心里，他們都養成了這個習慣。只要進校門后看見地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衛生責任區，他們都能拾起來并扔進垃圾道，這也成了全班同學的習慣動作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。

誰都知道教育是一項細致的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學生的心理特點。初中學生正處于從少年到青年過渡的心理發展階段，是一個半幼稚、半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環境條件的影響。根據這一特點，我對班級從整體到個體進行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個體上因人而異，適當調整嚴格的尺度，來調動每個學生的積極性。

我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個特殊的學生，我采取了調動——培養——使用——控制的積極措施，也就是調動了他的號召力，培養他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長，就在學校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學年第一名的好成績。就這樣他為學生做出了榜樣，樹立了自己的威信，同時也控制了他的不良習慣和不利個性的發展。

對于那些在學習上后進的學生，我采取了“感情投資多給一點，學習指導優先一點，鍛煉機會多給一點，表揚獎勵放寬一點”的傾斜政策。這使學習上的后進生得到了優厚的待遇。我班有一個學習上后進的學生，她是因智力因素而導致學習轉差的學生，再加上別人都說女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質的培養，經常鼓勵她，樹立她的信心，為她能正確地認識自己創造條件爭取機會。使她最終也能獲得成功后的喜悅。

班主任老師若能將所任學科的特點及內在魅力挖掘出來，把知識趣味化、形象化。學生的求知欲便油然而生，學生的學習成績也會提高得很快，同時也會陶冶學生的情操。

首先，班主任要注重上好接班后的第一節課，良好的開頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節課，至關重要。因為這節課若是上得十分成功，在學生心目中的班主任老師除了有權威外，還很有水平，就會達到十全十美的效果。（班主任）同時，高質量的第一節課，教師不凡的氣質和扎實的基本功，也會使學生心服口服，產生新鮮感，為以后的教學和教育工作奠定良好的基礎，為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。

其次，要注重學科的教法改進和活動上的設計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發展，而且會影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進教學方法，要使學生在愉快的情緒下接受知識。

另外，如果能抓住學科特點，把學科活動搞出特色，能有效地達到陶冶學生的情操、拓寬學生的視野，增大學生才干的目的。

我是一名教學老師，數學是一門工具學科，具有很強的抽象性，這就要求老師能把抽象問題具體化，培養學生的思維能力。因此，我在教學中抓住了學生好奇的心理特點，注重了新課用實際問題去引入，設疑激情，使他們盡快地投入到探索問題的解決過程中去。同時，為了激發他們對學科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學史，數學家的故事，使學生在學習之余增添了新的趣味。

在學生眼里，班主任老師是“親娘”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個側面反映出班主任老師在學生心目中的地位。鑒于此，班主任老師就應該真的像“親娘”一樣用愛心和耐心去感化教育學生。

首先，要熱愛學生，對學生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質不一的學生，真正要做到對學生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批老師對學生的看法。班主任老師應在某種意義上認識到每個學生都是天才。學生之間的好與差是相對的。我們的每個學生都是一粒種子，都有發芽、開花、結果的可能性。不過是有的發得早、有的發得晚、有的開花在初春、有的開花在晚秋、有的在技上結果、有的在根上結實、有的可做棟梁之材、有的作為醫藥之用，而有的則用來美化人的生活。他們的特點不同，最終的結果也不同，對老師來說需要從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規律和途徑去開發，就像我曾送走的那一屆初三畢業生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學校，有的去了中專學習，而有的則是去當兵或學習一技之長，現在他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。

其次，要正確地對待學生的缺點，變說教為引導。處在青少年時期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個年齡段犯了錯誤的學生，首要問題不是狠狠的批評，而是使他們認識到自己的缺點，然后正面引導，使其按正確的方向自覺發展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰術，側面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著我，伺機偷懶，勞動后，在總結會上我表揚了干得出色的學生，肯定了大家的成績。然后又說：“有兩名同學了很值得特殊表揚，在勞動過程中他們不僅自己干，而且還十分關心老師在活動中的楷模作用，時刻注意老師的行蹤?！霸捯魟t落，大家都笑了，而他們兩個卻紅著臉低下了頭。從那以后，在勞動中再也沒發生過類似事情。因此我總結出，批評學生可以暗示錯誤、點到為止，也可以以正代反，貶意褒說，又可以詼諧風趣，夸張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時期初中生的身心發展特點，不僅不會使他們產生逆反心理，還會建立民主、平等的親密的師生關系，再因勢利導，循循循善誘，會達到事半功倍的效果。

另個，班主任老師還要參加班級的各項活動，在學生面前展示自己專業以外的特長，學生就會心生敬佩，師生間的友誼就會加強。

班主任要想做好班級工作，獨立挑大梁是不可能的，只有和科任、家長配合默契，有效地協作，真誠地合作，才會做得更圓滿。

總之，作為班級的領路人，班主任老師要善于抓住學生的年齡特征和心理特點，在社會這個環境的影響下，給學生創造一個優越的學習環境。同時，要時常關注學生的思想動態，把握他們的思想發展趨勢。有一副對聯是這樣描述的：教育貴諄諄，語有高低宜靜氣，載培宜懇懇，事無大小總關懷。

我想，這應該是對班主任工作的真實寫照吧！

小學體育教學經驗總結篇十一

在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。

教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。

學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。

長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。

短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。

在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。

預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。

預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。

課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。

如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。

同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。

為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

(1)認真聽。

要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。

要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

(3)多動腦。

要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

(4)主動練。

在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。

對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

(6)善歸納。

對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

復習是指對學過的知識重新學習的過程。

復習包括課后復習和系統復習兩種。

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。

系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。

系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

小學生學習方法之課后復習：

(2)復習課本，目的在于深化;

(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

系統復習的方法也是多樣的。

比如循環復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。

分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。

比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。

事實表明，分配復習的效果優于集中復習。

當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。

寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。

通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

(1)先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。

(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。

小學體育教學經驗總結篇十二

盡管只見習了三天的課，但是我還是深深的體會到當一名教師的工作辛苦。同時也很感謝學校給予我們這么一次機會，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育?學生，培育人才，為國家做貢獻。

根據系里的安排，我們06語文?(1)第四組的同學被安排到實驗小學?二,四,五等年級見習。見習結束了，每一位同學都不同的感受。

見習開始了,我們一行9個人來到了第一個見習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學生們回頭，帶著好奇的目光看著我們。對于我們的到來，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學校在哪里？”

我以為第一天是不會有什么進展的，但一切的改變卻從下午開始了。有幾位學生結伴來到我的面前，對我說了今天的第一句話“老師，你好！”當我聽到這句話時，高興已經無法形容我內心的激動，微笑不自覺的露出，和她們開始第一天的交流。

在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習?資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收獲最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網絡系統也有了大概的了解。

在教育?教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感；教師更要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能了解學生的學習?水平、性格特征，進而促進教學的`發展。

有一位老師告訴我，作為一個小學老師，不但要為人師表，還要在學生面前樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和學生之間在相處的不同的兩種態度:課上時,你就是老師，要嚴格學生的紀律正所謂"無規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學生在上你的課時能夠學到東西，否則你準備得再豐富也無濟于事;下課時，你就是學生的朋友，可以和他們無話不談，但又不能太過分。我絕對同意這個說法。

我想應該是從求教的過程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應是多看、多聽、多實踐之后所產生的問題，是在多請教、多總結?之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學習:一是聽課，學習優秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學習如何做一個好老師。

聽了這么多節課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。

我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結，真正在實踐中升華理論知識，提高教學水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學教師?打下扎實的實踐基礎。

小學體育教學經驗總結篇十三

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。

我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況。

教育家說：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！痹谄綍r的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體會他們的內心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽?！蔽疑钚牛瑦凼且环N傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。我主要將工作重點分為以下幾個方面：

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

我經常與學生家長聯系，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

小學體育教學經驗總結篇十四

長了這么大，大部分時間是在學校度過的，說起學習，雖然不是很優秀，倒還說得過去。在我的記憶中，成績總是在上中等，這并不是說我比別人聰明，而是我在上課認真聽的基礎上，堅持“以書為本”，認真搞好自我的學習。那里的“書”是特指教科書。

首先，以書為本，就是通讀書本。教員講課是以教材為基礎，而教材的編寫，則是以大綱要求為基準的，需要學生掌握的知識，書本上都已攮括。所以，要想學習好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經似的，倒是把書讀了幾遍，可一點印象也沒有。我讀書時則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時要有思維，善于思考書本上的每一個字、每一句話，專家們在編教材時，都是十分注重用詞造句的，寫在書上，就有它的必須道理。我在讀書時，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預習時，好奇很重要。對沒有學過的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書時，我就更注重發現其中的新的知識點，哪些東西是教師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對新知識的好奇，通讀起來格外仔細。三是帶著喜悅去讀。在課后復習中，通讀書本更顯重要。經過學習，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心境是愉快的，對知識的鞏固和領會都是十分敏捷的。因為，好的心境對于完成某種事情是很重要的。

其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學習是一個過程，起初厚厚的一本書，學完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學完每一科，我都要對整個學習過程進行回顧，回顧也是以書本為基礎的?；仡櫟倪^程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實際學習過程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀點、要點和難點。提煉觀點，有助于我把握全書的資料，觀點提煉準了，就抓住了實質，找到了要點。而要點掌握準了，就把握了基本問題，我在學習過程中，很注重提煉要點，因為要點大部分都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點把握住了，就到達了提煉書本這一目的。提煉難點。無論哪一學科，都有必須的難點。在學習中，提煉出難點，更利于自我對知識的掌握，我在平時的學習中，碰到一些難點，有些經過教師的.講解，不再成為難點，而有些當時弄明白了，時間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點。難點很多，涉及到科學的難點比比皆是，我們不可能都把握，但有一點，是我學習資料中的難點，就必須要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點，雖然掌握也十分重要，但隨著我學習的不斷深入，會陸續學到的，所以，在提煉書本時，我始終注意做到以書為本。

最終，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學習的依據，但不是說書本是完美無缺的，我在學習中，就是堅持以書為本，但更注意突破書本，掌握書本外的一些知識，使自我涉足更廣闊的領域。那里有個前提，必須是以書為本，比如我們學習政工寫作學，書本上的知識能夠說是我們學習的范疇，因為寫作是一個大的領域，我在掌握了政工寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些政工寫作領域以外的文體寫作，這樣，在學習中，以書為本，經過聯想相關知識，有意識地突破書本，了解一些相關資料，也有利于掌握書本上的知識。平時，我充分利用圖書館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說、寫、做結合起來，促進了我的學習。

做貢獻。

小學體育教學經驗總結篇十五

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。

我們班有個小女孩，從五年級開始，她的父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業就成了她的專利，一個聰明的小姑娘在如花的童年，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她。”

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見到我，她都能甜甜的叫聲：“老師好”！看到她的變化，我體會到了付出的歡樂?，F在她的成績在班里已經名列前茅。

學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，我充分利用我校推行的與家長溝通的1—3—1模式，將這種模式有效地運用到與家長溝通的過程中，收到了很好的效果。以前老師請家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現效果，不久又會出現反復，只得再請家長，這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發展；學生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。運用1—3—1模式后，與家長的溝通不再是以前的.那種狀況，而是家長與老師形成合力，達到了很好的教育效果。例如在我現在教得班級中，就曾有這樣一個事例，孩子在學校表現缺少對學習的興趣，我便通知該家長到學校，可他怎么就是不肯來，后來我對她說是想和他匯報一下孩子最近在學校的表現，他才勉強來到學校。我先對他說他的孩子在學校很懂事，和老師、同學相處的都很好，是一個很有潛力的孩子?？粗o鎖的眉頭有些舒展，我進而對他說，孩子最近不能及時完成家庭作業，而且是接二連三的出現這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現。這位家長對我說，最近一段時間，他忙于生意，根本無暇顧忌孩子，把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了，這又是一位典型的只顧孩子的將來，不管孩子現在的家長。這次談話后，這位家長表示，以后要經常與老師聯系，一定積極配合學校的工作，重視自己的孩子。1—3—1模式幫助我處理了很多類似的事情，使老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。

2、注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

作為班主任，很多情況下需要早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

小學體育教學經驗總結篇十六

對小學數學教材中“解決問題”方面的教學經驗及思考做如下總結：

剛開始接觸新課程數學中的解決問題時，早已經過了上崗培訓，雖然對“應用題”到“解決問題”的課程內容轉變有所耳聞，但在實際教學時，還是比較迷惘，甚至有些措手不及。在有了一段時間的教學后，與同學科教師進行了一些相關討論和整理后，發現以前的“應用題”中大量出現的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現了；在學生學習掌握新的知識和技能之后，也會插入相關的生活情景問題；在六年的小學數學教材中專門以“解決問題”為標題的單元出現了9次；對具體的情境題，不再以枯燥的文字出示所有有效條件，而是讓學生在多個相關信息中提出相關的問題，選擇有效信息……通過這些親身的體驗，領會了新課程標準在應用題體系的改革是巨大的，理解了要讓學生解決問題并不是簡單的學會解題，而是要在解決問題的過程中，培養學生發現問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動中表達自己的思路的能力，并有回顧與分析過程的意識。所有的探究過程都在于培養學生的能力，形成他們自己的解決問題的經驗。

新教材雖然刪除了“應用題”這一名稱，但在實際教學中，遇到與以往應用題相似的問題，還是會不由自主地搜索著以前教學“應用題”的教學方法，因為新教材中的絕大部分內容只是傳統應用樣式的新題型而已，其中必定有用得上的相融之處。比如二年級下冊中涉及的兩步計算問題和倍數問題也是以往應用題教學的內容，只是增加了情境部分，讓學生經歷了觀察畫面或動手操作、發現問題、提煉有效信息之后再進行解答。過去的應用題雖然是為解題而教，會不可避免地強調題型，片面強調邏輯思維的訓練價值，形成以抽象的數量關系和形式化為目的線形教學思路與模式，但這樣的教學也會從另一方面使學生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學結構的長處，摸索出了一套解決問題的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提煉，讓學生充分觀察、搜索信息，提出有效的問題；二是根據不同的問題，引導學生使用以往應用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息，找出每一步的小問題；三是在一個問題解決的基礎上提出更多更有價值的問題，并在解題方法上求異，達到同一教學情境最大程度的利用；四是允許學生用自己的方法對解決過程進行回顧，驗證結果的正確性、合理性，可以用估計的方法，也可以根據生活經驗，更可以通過算式說明思路。以二年級下冊第一單元《解決問題》為例，其中學生“看木偶戲”的情節中，學生對正在看的人數，走了的人數以及又來了的人數，很清楚，并且知道三個數之間的關系，馬上想到兩種方法：一是“正在看的+來的—走的”；二是“正在看的—走的+來的”，除此以外很難再想到別的方法。但是聯想學生在一年級時學到的上車和下車的類似問題，還可以用一句話引導學生往更多的方向去思考，那就是到底人變多了還是變少了？學生就會考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數更多，最終人數多的那一種情況會決定最后的總人數是增加還是減少，而“來的”與“走的”的人數差問題還可以衍生出“抵消”的生活經驗，最終理解還可以用“原來正在看戲的人數+來與走的人數差”得出與前兩種方法相同的結果。一道看似簡單的加減混合運算問題便可以在探究過程中將學生的基礎知識、生活經驗綜合起來，尋求更靈活的方法，在探究中達到更快、更高、更強。

教材的編寫都是同一理念下的系統編寫，但一個班的學生確是一朵朵不同的花，怎樣讓他們的開得燦爛，開得與眾不同更是數學教學要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經?？吹降慕虒W流程是：創設問題情境——提出問題一——解決問題（列式）——對解決問題的方法過程進行教學——實踐運用和檢驗——提出問題二……照這樣的流程，一節課學習程度好的甚至中等程度的學生解決問題的效率會因為集體學習討論而受到影響，盡管一節課看上去相當完整，想當完美，但實效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當減少情境的集體討論時間，從解決問題的策略環節開始，讓學生充分利用自由分組的優勢，同步集中討論策略相同的方法，再進行代表交流，與其他組分享自己的思考成果。這樣不僅重點突出，節約了時間，也達到了相同的教學目的。當然，在實際的教學中，可能一些更好的策略學生不一定都能想到，那么教師的引導策略就顯得特別的關鍵。

以上是對新教材中“解決問題”的一些體會和思考，在小學數學教學的道路上，還有更多的問題值得我們在一線的實踐中繼續摸索，繼續完善。如何為孩子們創造更適合他們的數學學習版本，培養他們需要的學習、生活能力并讓他們在書本中獲得更多快樂學習的體驗將成為數學教師永遠的課題。

小學體育教學經驗總結篇十七

在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手

一是重視每周的班會課，開好班會課;

二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。

為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。

培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。

多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。

同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。

另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的`學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。

"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。

惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

各位老師：

大家好!非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界達到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。

從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：

一、用愛心啟動心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教。”

在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一起打掃衛生，引導他們做有意的事;了解每一個孩子的變化。當學生作業拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成?！?/p>

當孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。

我班有一個叫薛磊的學生，他學習很不好，還經常在班里搗亂，經過多次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環境中生活著。

面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。

平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已!

我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。

二、做好表率，堅持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。

孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！?/p>

因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。

我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

三、用真情營造良好班集體

班集體，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：

首先，創設優良的管理環境，讓學生做班級的主人。為創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發學生的上進心和責任心。

其次，從小事做起，嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業做起。

再次，通過活動增強班級凝聚力。

積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。

無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執著與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。

第四、開展班級特色活動

為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優寫，讀寫結合，提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發，培養孩子的表達能力，激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。

那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。

就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。

這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”。可是我們又不能不管它。后來我們發現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。

于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業。就這樣，終于挨到放學啦!可是，等我們送走學生后，大家驚奇地發現：小雞竟然不易而飛啦!

我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！?/p>

第二天到校后，我問起這件事，他說是他拿了。我說： “你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。

況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦!

我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

接下來的日子，我發現：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。現在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發告訴他們那樣做不對，應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。

讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發思考，多點體諒學生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發現，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。

當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!

五、密切配合，家校達成共識。

要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!

小學體育教學經驗總結篇十八

一、把班級還給學生在上個學期的班主任培訓上，我們曾經聽過趙年順老師的關于班級管理方面的講座。趙老師提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們1、2、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發熱。人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發芽當班主任把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。雖然，當時，我說這些東西不適合我們低年級，因為他們都不到十歲，連自己都管不好，如何來管別人呀。但是因為在一年級的時候，由于我自己比較懶，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對來說，自我管理能力還可以，而且一個個也都樂在其中。這個學期，我又幫他們把任務細化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊的，有的呢是專門化管紅領巾、校徽的，有的管課間紀律的等等。但是學生畢竟比較小，他們在管理時也會碰到一些困難，就會來向我打小報告，而我也不急于告訴他們怎么解決，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯。我馬上趁熱打鐵，表揚他們干得不錯，于是學生的熱情就更高了。

二、多點耐心與愛心俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。去年，我們班碰到了一個很特別的學生。開學第一天，他就開始流露出了他對學校、對老師、對所有一切的不滿，并且試圖用暴力來表現他的不滿。開學第一天，我讓他坐好，他說：你以為我不敢打啊?做操不去，我請了一個男老師來勸他，他說：我不去，就是不去。那天中午，跑步進食堂被校長逮了個正著，校長教育他，他和校長對著干，盡管他當時是眼淚汪汪。面對這么一個學生，我犯了愁。后來，我通過家長了解了他的一些成長方面的情況，又多次找他談心，發現他成天把他在南昌讀書時的班主任老師掛在嘴上，我想，我得想辦法讓他發現我的存在啊。于是，我就不時地和他聊他的興趣愛好，聊他的所見所聞，聊他的家人，聊他的老師同學，我都耐心地聽，也告訴他我的真實感受，慢慢地，他就不再那么抵觸了，而且也成了我的一個好朋友。從這件事中，我明白了，當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。

三、讓學生當當我的老師為什么我說要把學生當作老師呢?先給大家講一個發生在我們班的真實的故事吧：這個學期，我們班有一個住宿的小朋友因為某些原因，哭著鬧著就是不愿意在這里讀書了。我先后搬動了校長、胡老師和他媽媽來教育他，都無濟于事，我也天天為他的事而煩心。在一個星期一，他又用不做作業不掃地來抗議了，我讓我們班的小朋友去找他。誰知他卻態度惡劣，不回教室，還在路上跟小朋友發脾氣，小朋友都不敢和他說話了。我一聽也火了，心里想：看我怎么處理你!當我怒氣沖沖地去找他算賬時，我們班的一個小女孩，忽然對我說了一句話，她說：老師，要以德服人啊。我一聽，一愣，馬上就真的冷靜下來了。學生給了我最好的意見，她們都懂，更何況我呢。我心平氣和地對那個鬧脾氣的小男孩說：你先回教室，我們好好說，老師不批評你。他乖乖地回了教室。而后，我又和他談話，果然收到了很好的效果。昨天，我問他這個周末要不要回家，他說不要，不哭也不鬧了。這件事，學生教了我。學生雖小，但是他們的話中，也有許多天真的“真理”，我們不妨多聽聽他們寶貴的意見，用于我們的班級管理，也許能讓我們更省心省力呢。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家!